Conceptualización de la Evaluación

De que sirve adquirir cantidades prescritas de información sobre geografía e historia, o adquirir la capacidad para leer y

escribir, si en el camino el individuo extravía su alma.., si pierde su deseo de poner en práctica lo aprendido y sobre

todo si pierde la capacidad de extraer el sentido de sus experiencias futuras conforme sucedan

DeweyElvira Navas

TAC

Definición de Evaluación

La evaluación educativa en la sociedad del conocimiento es sistémica, holística, total y estratégica, se fundamenta en la interacción, el manejo de incertidumbre, el uso de la reflexión crítica y el desarrollo de las potencialidades del individuo, su bienestar y el de las generaciones futuras.

(Fuentes et al, 2003)

El concepto más actual aplicable a la evaluación del aprendizaje es concebirla como proceso mediante el cual se juzga el mérito o valor de la entidad juzgada. Desde el punto de vista educativo debe ser considerada como el componente de un todo integrado o sistema y no como un proceso separado sin relación con los demás elementos de dicho sistema. En este sentido , la evaluación centra su atención no solo en los aspectos internos de un programa y el logro de sus objetivos sino en la relación entre el programa y el contexto del cual forma parte.

Isabel Meza ( 2002)

Definición de Evaluación

Cronología de la evaluación de aprendizaje

Evaluación como sinónimo de medición.

– Se origina en las primeras décadas del siglo XX.

– Se concibe la evaluación como medida y cuantificación.

– Actualmente este es el enfoque que prevalece en las pruebas de admisión de la universidades y en las pruebas que se aplican en la mayoría de los trabajos de investigación.

Ventaja:Énfasis en la objetividad y confiabilidad para el manejo de gran cantidad de datos y su interpretación estadística.

Desventajas– Poca relación de la evaluación con el

proceso instruccional.– Se relaciona mas con el proceso de

construcción de instrumentos de medida o determinación de índices.

Evaluación como determinación de congruencia

entre Objetivos y logros.

Este enfoque ve la evaluación como el proceso de determinar en que grado los objetivos están siendo logrados por el objeto evaluado.

Ventajas•Se distancia el concepto de medida y se acerca mas al campo educativo.

•En este enfoque comienza a juzgarse no solo el producto sino también el proceso, se introducen los conceptos de evaluación diagnóstica y evaluación formativa, para diferenciarla de la evaluación de resultados o sumativa.

DesventajasSe considera que la más importante función del evaluador es generar objetivos en términos de conducta observable, de manera de poder determinar la congruencia entre objetivos y resultados.

Evaluación como juicio de experto

Para esta tendencia evaluar es emitir juicios en diferentes situaciones prácticas, por lo que el aporte

fundamental es la producción de juicios lo cual no aparece en los enfoques

anteriores.Algunos ejemplo de su uso actual es en

las evaluaciones de trabajo de grado.

Ventajas•Se implementa fácilmente•Se utiliza el conocimiento y la experiencia de los expertos.

•Posibilidad de manejar varios aspectos al mismo tiempo sin intervención de la estadística

•Posibilidad de emitir los resultados con mucha rapidez.

Desventajas• Su uso responde en muchos casos al

desconocimiento de otras alternativas mas válidas.

• Se cuestiona su falta de objetividad, por la ambigüedad que podrían tener sus juicios.

Evaluación como suministro de información para la toma de decisiones.

Pretende superar las limitaciones de los enfoques anteriores

Se propone la evaluación como el proceso de delinear, obtener y suministrar información útil para juzgar alternativas de decisión debido a lo cambiante de las situaciones factibles a evaluar.

Se proponen diferentes momentos para la evaluación:•Evaluación de contexto o identificación de necesidades.•Evaluación de procesos o control de lo planeado para hacer los ajustes necesarios•Evaluación de productos o medición e interpretación de resultados.

Se observa en este enfoque una integración de los principios propuestos anteriormente: medición, objetivos, evaluación en diferentes momentos y juicio de expertos.

Ventajas• Introduce la toma de

decisiones como principio organizador alternativo respecto a los objetivos

• Le da un alcance mas amplio a la evaluación y la enfoca como un proceso mas racional y operativo en cada fase.

DesventajasEs difícil de operacionalizar, implementar , administrar y mantener en la evaluación del aprendizaje, por lo que pareciera mas aplicable a entidades o programas complejos.

Concepciones Vigentes de la Evaluación del Aprendizaje.

Concepción Conductista Concepción Cognitiva y dimensional

¿Qué es la evaluación?

-Sumativa-Asociativa-Conocimiento de logros alcanzados-Diagnóstica-Individualista

-Formativa-Procesual--Mejoramiento de procesos-- Participativa y contextualizada-- Colegiada

¿Qué se evalúa?

- Objetivos conductuales: desempeño.-Comunicación unidireccional-La repetición-Aprendizaje general-Competitividad

-Construcción de conocimientos: declarativos, actitudinales, procedimentales y estratégicos.-Confrontación social y aplicación de conceptos.-Procesos de aprendizaje.

Concepciones Vigentes de la Evaluación del Aprendizaje.

Concepción Conductista Concepción Cognitiva y dimensional

¿Quién evalúa?

-El profesor transmisor de conocimientos-Los gerentes educativos para controlar los aprendizajes-Los profesores unidireccionalmente

-El profesor como mediador del proceso-Los participantes individualmente y colaborativamente.-La autoevaluación

¿Cómo se evalúa?

-Mediante instrumentos y mediciones cuantitativasPruebas, exámenes, objetivos, principalmente al finalizar la actividad.

-- Cuali-cuantitativamente.- - Pluridimensional- - Instrumentos diversos: Formativos y sumativos-- Actividades teórico-practicas-- Discusión dialogada..

Tomado de (Fuentes et al 2003.)

Principios que Orientan la Evaluación Educativa

Relación entre contenidos e instrumentos de evaluación.

Conocimiento Conceptual

y de principio

ResúmenesEnsayos críticos

DiagramasMapas de conceptos

Pruebas escritasPruebas orales

Conocimiento Procedimental(saber hacer)

Pruebas prácticasDramatizaciones

SimulacionesLaboratorio

ModelosMaquetas

Registros diarios yAnecdóticos

Lista de cotejoEscalas valorativas

Portafolio

Contenidosactitudinales

Listas de cotejoEscala de actitudesRegistros diarios y

AnecdóticosAutoinformes o autoreportes

Test situacionales

Evaluación de aprendizaje como proceso

Es el proceso de obtener información válida sobre el desempeño del alumno y del mediador en diferentes momentos del aprendizaje y que conduce a emitir juicios críticos para la toma de decisiones.

EVALUaCION 2.0

ActividadReflexionar acerca del sistema de evaluación

que utilizas en las experiencias instruccionales que actualmente llevas a

cabo, tomando en cuenta el material tratado en esta presentación.

¿Qué cosas crees que deberías cambiar?

¿Por qué?

Comparte tus reflexiones en el grupo de discusión.

Cada dia sabemos mas y entendemos menos.