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7/21/2019 La Eficiencia Terminal Es Igual a Calidad en La Educacin_ _ Social Adiactiva

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14/8/2014 La eficiencia terminal es igual a calidad en la educacin? | Social Adiactiva

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La eficiencia terminal es igual a calidad en la educacin?

Reflexionar acerca de la calidad de la educacin no es un tema nuevo para los directores y otros funcionarios escolares, incluidos los adm inistrativos, interesados en este as unto,quienes s uelen implementar acciones para que los estudiantes adquieran las habilidades neces arias para su futuro profesional.

En el contexto internacional, la eficiencia de un s istema educativo ha sido definida por la Organizacin de lasNaciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus s iglas en ingls ) como el grado en elcual este cons igue optimizar la relacin inversin-resultado en la educacin.

Un director comprometido con su ins titucin buscar impuls ar la calidad educativa, administrar los recursoshumanos integrando un cuerpo acadmico diverso que responda a las necesidades de aprendizaje de los alumnos,supervisar la transparencia de los recursos materiales para mantener informada a la comunidad y fomentar laparticipacin de los padres de familia en la educacin de sus hijos.

Hay diferentes indicadores para determinar las caractersticas del contexto educativo donde se desenvuelven loseducandos; de es ta manera, se examina la cobertura, la desercin y la eficacia terminal, parmetros para conocer aspectos como la equidad en dicho entorno.

Al disear es trategias con el propsito de optimizar la eficiencia terminal, deben cons iderars e los as pectos pos itivos ynegativos tanto de los estudiantes como de su contexto social, econmico y cultural; as se obtienen mediciones msprecisas, para saber dnde poner nfasis con el fin de mejorar los aprendizajes, disminuir la reprobacin, abatir ladesercin es colar, incrementar el egres o y, por ende, incidir en la calidad educativa.

La Secretara de Educacin Pblica (sep) describe la eficiencia terminal como la relacin porcentual entre losegresados de un nivel educativo dado y el nmero de estudiantes que ingres aron al primer grado de este niveleducativo n aos antes.

De acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), la tasa de eficiencia terminal ha sido

interpretada como la proporcin de alumnos que terminan de manera regular sus estudios, es decir, en el tiemponormativo o ideal es tablecido. Sin embargo, es te indicador no toma en cuenta la aprobacin, reprobacin o desercinque se presente a lo largo de la trayectoria escolar, as que no es posible as egurar que los alumnos egres ados de un

ciclo escolar provengan exactamente de la poblacin de es tudiantes de nuevo ingreso inscritos en determinado nm ero de ciclos escolares atrs.

Este indicador es til porque permite conocer la eficacia del sis tema en el avance ideal de los alumnos , con lo cual se pueden identificar reas de mejora en la equidad y eficaciadel egreso oportuno.

A continuacin se pres entan cuatro factores clave en la gestin directiva para mejorar la eficiencia terminal :

Liderazgo del director de la ins titucin. Su labor consiste en conformar un equipo de trabajo a partir de un objetivo comn. En l cada rea realiza sus tareas en un am biente decordialidad; adems, se reconoce la iniciativa de los maestros y se fomenta la innovacin didctica.

Relacin entre profesor y alumno. El respeto a las prcticas del docente en el aula es fundamental, pero manteniendo siem pre el orden y la disciplina del trabajo acadmico;este disea es trategias con el props ito de impulsar los aprendizajes, al tiempo que fomenta la reflexin en torno a los s aberes adquiridos.

Respons abilidad de los educandos . Muestran inters en adquirir conocimientos, plantean preguntas a los profesores, se comprometen con su propio des arrollo acadmico.

Participacin de los padres de familia. Su colaboracin es importante porque propicia la disciplina y la confianza requeridas por los es tudiantes para superar des afosacadmicos e intelectuales. Tambin es recomendable que la institucin educativa cuente con s u apoyo para trabajar en conjunto.

Las s iguientes son algunas estrategias para incrementar la eficiencia terminal:

Realizar un diagnstico de las condiciones acadmicas de cada generacin que ingresa a la es cuela, adems de tomar en cuenta las caractersticas particulares de losalumnos para atenderlos de manera adecuada.

Fijar objetivos. Si s e trata de elevar la eficiencia terminal, habr que evitar la des ercin y la reprobacin, y poner nfasis en la adquis icin de las habilidades y competenciasindispens ables para que los educandos enfrenten los retos de su futura vida profesional.

Promover la participacin y el compromiso de colaboradores, profesores y personal administrativo, con tolerancia y respeto por las distintas formas de pensar, pero con una

La eficiencia terminal es igual a calidad en la educacin?Publicado por admin Publicado el: enero 24, 2014 Publicado en: Newsletter - Directivos Sin comentarios
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visin en comn para incrementar la eficiencia terminal.

Evaluar cada determinado tiempo las acciones y el desem peo de los actores en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Disear es trategias a m ediano y largo plazo para impulsar el desarrollo acadmico de la ins titucin. Es esencial la comunicacin con los docentes, pues estos pueden aportar ideas y opiniones para enriquecer los proyectos.

Inspeccionar la infraestructura de la institucin para el des arrollo efectivo de las tareas educativas.

La eficiencia terminal no es s innimo de calidad educativa, sino uno de sus mltiples factores. Esta brinda informacin til a los directores para tomar decis iones y ayudar a losestudiantes a enfrentar los problemas que experimentan durante su formacin acadmica.

Thesaurus, unesco, Pars, 2007, disponible en: . Fecha de consulta: 13 de enero de 2014.

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