¿de que sirve la educación_.pdf

10/7/2015 DeQueSirveLaEducacin?

http://www.bibliotecapleyades.net/sociopolitica/sociopol_globaleducation24.htm 1/15

16Enero2014delSitioWebGazzettaDelApocalipsis

De qu sirve realmente la educacin?Te has planteado alguna vez

qu funcin real tiene asistir al colegio?

Lamayoradenosotrosconcebimoslaescolarizacincomoalgocrucialparalasaluddelosindividuosydelasociedadyaceptamosestaideacomounaverdadabsoluta,paralaquenoexistealternativanidiscusinposible.

Comolorosamaestradosrepetimos,unayotravez,losmismostpicossobrelasacrosantanecesidaddeescolarizaralosniosyautomticamenteasociamosennuestracabezala"noescolarizacin"conlaexplotacininfantilylaexclusinsocial.

Yunavezrealizadasestasasociacionesautomticasymuchasvecessimplistas,hbilmenteinoculadasennuestramente,evitamosafrontarenprofundidadelpropiofuncionamientodeloscentrosdeenseanzaysuimplicacinenladestruccindenuestraidentidadindividual.



Rpidamenteolvidamoslosconceptosbsicosquedeberanpreocuparnoscomosereshumanosyloscubrimosconelementossuperficialesycircunstancialescomolaalfabetizacin,laformacinacadmicaylaposteriorobtencindeuntrabajobienremuneradoyreconocidosocialmente.

Estriste,perountematancrucialcomolaformacindelosindividuosjamsseafrontacomoalgotrascendente.

As,enpasescomoEspaa,asistimoslegislaturatraslegislaturaaunaluchacontinuaeimperecederaentrelosdosgrandespartidospordirimirquLeydeEducacinseaplicaalaenseanzapblica.

Nossumergimosendiscusionesestrilessobreelmodeloeducativocentrndonosenaspectoscomolaeducacinporlaciudadana,lapueterareligin,laeducacinsexual,lasidentidadesnacionalesosiesnecesarioonorecuperarlalistadelosReyesGodos.

YmientrasnosembarramosenlapestilentedialcticaPPPSOE,enlafalsariayteatralizadaluchaentresupuestasizquierdasprogresistasyderechasreaccionariasyenlospequeosdetallesdeladiscusinenformadeinformesPISA,obtencindebecasyasignaturasobligatoriasyoptativas,apartamoselfocodelautnticoproblema:yesqueunosyotrosdiscuten,literalmente,sobrequprogramamentaldebe



instalarseenelcerebrodelosmsjvenes.

ComosidosinformticosdiscutieranacaloradamentesobrelaconvenienciadeinstalarleaunacomputadoraWindowsoLinuxcomosistemasoperativos.

Aesohemosreducidolaeducacindelaspersonas:alameraprogramacinderobots.

Yparecequenadiequieredarsecuentadeelloniprofundizarenloquerealmentesignificaescolarizaraunnioconestosmodelosdeenseanza,noaescalaideolgicaopoltica,aspectosenrealidadinsustanciales,sinoaescalahumana.

Porquequhacemoscuandollevamosanuestroshijosalcolegio?

Loquehacemosesentregarlosamanosdedesconocidosparaquelosprogramen,paraquemoldeensusmentesylosconviertanenpiezasdelamaquinariadelSistema.

Yunavezcercenadasuindividualidad,unavezreducidasuposiblevisinpersonaldelmundoalamnimaexpresin,sonclasificadosenpiezasdeprimera,segundaoterceracategora,segnsufuncinenlagranmquinayleshacemoscreerqueenelhechodeserclasificadoentalocualcategoraradicaeltriunfoenlavidaylaplenarealizacincomosereshumanos.



Porqueelobjetivoprimordialdelaenseanzaoficialesquenuncalleguemosaconvertirnosenloquepodramossersegnnuestrospropioscriterios,sinoquenosconvirtamosenloquedebemossersegnlosesquemaspreconcebidosdelSistema.

Alfinyalcabo,

Culeslaprimeracosaqueteensearonenlaescuela?

Yanolarecuerdas?

Norecuerdasloprimeroqueaprendisteentuprimerdadecolegio?

LoprimeroqueaprendisteesaOBEDECER

Aobedeceralaautoridadsinraznnijustificacinalguna.Aobedecerporques.Aobedecerciegamenteaundesconocidoconelquenoteunaningnvnculoafectivoyaaceptartodoloqueltedijeracomounaverdadabsolutaeindiscutible.

Esaeslaprimeraymsimportante"leccin"querecibimosennuestroprimerdadeescuela.

Yquedamarcadaconfuegoennuestramenteparasiempre.

PuedestenerporseguroqueelSistemajamsrenunciaraestemecanismotanvalioso,puesstaobedienciaobligatoriaalextrao,representaelpilarfundamentalsobreelqueseasientatodomecanismodeautoridadenlasociedadactual.

Eseprimerdadecolegio,enelquemuchosnios,entrellorosysollozos,seseparandesuspadresporprimeravezypasanasometersealatuteladeuncompletodesconocido,alcualdebensometersebajoamenazadecastigo,esedaenconcreto,representaelgrantriunfodelSistemasobreelindividuo.

Eseimpactoemocional,seguidoporlaresignacindeversesubyugadoporunextraorepresentaelmecanismopsicolgicofundamentalquenosconvierteenesclavosdelSistemaparaelrestodenuestrasvidas.

Porqueunavezmarcadanuestrapsiqueconesafuerteimpresinatantiernaedad,aprendemosaobedecerciegamentecualquiertipodeautoridad,sinjamspreguntarnosporqudebemoshacerlo.



Espuraprogramacinmental

Seguramentehabrquienargumentequesiglosatrs,cuandolapoblacinnorecibaescolarizacinobligatoria,losconceptosdeautoridadyobedienciatambinexistan.

Perocompararpocastandiferentesentresenelaspectosocial,econmico,cultural,tecnolgicoeinclusopsicolgico,resultaabsurdo,puescadapocaobedeceasuspropiosmecanismoslgicosylascircunstanciasdelSistemaevolucionanadaptndoseconvenientementeaellos.

Yenlaactualidad,queesdondevivimosaquyahora,lasescuelasactancomocadenasdemontajedeciudadanosobedientesyprogramados.



Factorasenlasqueburdosoperariosrecibenelnombrede"maestros",cuandoenrealidadnosonmsquefuncionariosprescindibles,quecomobrazosrobticospuedensersustituidosporotrosnuevossinoensamblanlaspiezasadecuadamente,sinqueapenassenoteladiferencia.

Sialgnmaestro(a)oprofesor(a)estleyendoestoysesienteheridooinsultado,quizsdeberatomarseuntiempodereflexinantesdereaccionarairadamente.

Acasonoestisobligadosa"instruir"avuestrosalumnossiguiendounprogramaescolarperfectamentemarcadoyestipuladodesdeinstanciassuperiores?

Aqusereducepuesvuestraintervencinenelprocesodeenseanzadelasgeneracionesfuturas?

Arepetirloqueosordenanbajoamenazadequedarossintrabajo?

Cuntotiempopodisdedicaraestablecervnculosemocionalesconvuestrosalumnosyejercersobreellosunainfluenciareal,profundaypositiva,depersonaapersonaynode"funcionario"a"expedienteescolarnmerotal"?

Acasonosoislosprimerosdamnificadosporestosaberrantessistemasdeenseanza?

Acasonosoistratadoscomooperariosdeunafactoracompletamenteprescindiblesysustituibles?

Oshabisplanteadoenprofundidadloquerealmentesignificasermaestrodealguien?

LoquerealmentesignificaEnsear?

Ossentsrealizadosconeltrabajoquerealizis?

Ohayalgoquechirraenvuestrointerior,enlomsprofundo,comoungritoahogadoporlanecesidaddeldaadaqueprefersnoescuchar?



Enunartculoanterior,tituladoPORQUNOESTALLAUNAREVOLUCIN,exponamosunadelascausasprincipalesqueexplicanlaapatageneralizadadelasociedadysufaltaderespuestaantelosconstantesabusosrecibidosyloachacbamosalexcesivobombardeodeinformacinsuperficialalqueestamossometidosenlasociedadactual.

Esteestado"interior"deapata,aescalapsicolgica,combinadoconelementosexternosdecarctereconmico,tanobvioscomoelmiedoaperderlopocoquesetieneencasoderebelarse,configuranlabaselgicaparaexplicarelconformismoylasumisinconlaquelapoblacinengeneralencajatantoatropelloeinjusticiaporpartedelosmspoderosos.

Perohayunelementoadicionalquenopodemospasarporalto:yeslaincapacidadgeneralizadadeconcebirnuevasestructurasmsalldelSistema,deimaginarnuevasalternativasaste.

Yestaincapacidadcreativaeintelectuallapodemosachacarengranpartealaeducacinrecibida.

Fueenrespuestaalartculoanteriormentecitado,queenelblogrecibimoslosemailsdedoslectores,queporabordareltemadelaeducacinrepresentandostestimoniosmuysignificativosyqueinvitanaunareflexinprofundasobreeltema.

Enelprimero,unalectorallamada'Liberty',espaolaresidenteenSuecia,nosexponasupuntodevistasobreelproblemadelaeducacinenEspaa:



"elgranproblemaquearrastraEspaaenrelacinalrestodepasesdesarrolladosyeuropeoseseldelaeducacinysedequhablo.Alolargodemivida,heestudiadoentresuniversidadesdistintas,detrespasesdistintitosytengomaterialparahacercomparacin

EnelcolegioenEspaa,daigualpblicooprivadonunca,absolutamentenunca,noshanenseadoapensar.

LaescuelaenEspaasebasaenunaseriedeacumulacindedatos,queaprendemosamemorizarconelnicoobjetivodesacarbuenanotaparaelexamen"

Noossentsidentificadosconestemodusoperandiestudiantil?

PeroelmensajecontinuaysehaceespecialmentereveladorcuandoLibertynosexponeelcasodesupropiohijo:

"Ahorasoymadredetresnios,queestudianenuncolegiopblicosueco,yenelcualelmayordeellos,quetenanotasexcelentesenEspaa,sehaconvertidoenunodelosltimosdesuclasecontansolo12aosporquenosabepensar.

Nuncahatenidoquediscutir,razonarolehanenseadoasercrticoenelcolegiodeEspaa"

Esrealmentetristetenerqueleeralgocomoesto.

YesquelavergenzaquerepresentaelSistemaEducativoEspaolesflagranteeinclusohiriente.

PeromsalldelaespecificidaddelcasoEspaol,elproblemadelaeducacincomoherramientadeprogramacinyadoctrinamientolopodemosencontrarenmuchospases.

Estoseevidenciaenlarespuestarecibida,tambinporemail,alacartadeLibertyyqueporsucontenido,muyreveladoralrespecto,reproduciremosntegramente:

"Hola,mehaparecidomuyinteresantelaexperienciadelalectoraexiliadaenSueciaqueteescribiporemail,alacualposteasteenloscomentarios.

Primeramentemegustaracomentarteque,talcomodescribeestalectora,miexperienciaconelsistemaeducativoespaolesnefasta,quizsporquealcontrarioquesuhijo,alquedescribecomobienadaptadoaestesistemadememorizaryrepetir,yosiemprefuiunnioyadolescenteextremadamentecurioso,crticoycreativo,alquelegustabapensaryprofundizarentodaslascuestiones.

Poresohedetestadoquemeimpusieranmemorizardatosqueestabanlejosdemiinters,y



mscuandoestosehacadeformamecnicaeinconexa.

Poreso,apesardehaberaprobadotodocuantomepropuseduranteesosaosabasedeunaleydelmnimoesfuerzoydemibuenacapacidadintelectual,recuerdomipasoporlasaulascomounalentaagonadesaturacindedatosymsdatosintiles,deunadisciplinadiariasinaparentesentido,unacompeticinmotivadaporelmiedo(estudiasiquieresseralgoenlavida)yunaluchaconstantecontraelaburrimientoylafrustracin.

Peroadems,conloqueshoyydesdeunaperspectivaadulta,contemplomipasoporelsistemaescolarcomoelmayorrobodetiempoyenergaquehesufridoenmivida.

Avecespiensoqueojalapudierarecuperartodaslashoras,das,mesesyaosquecontramivoluntad,passentadoenesasjaulasparahumanosjvenes,untiempoyunesfuerzoquesientototalmentedesperdiciadoeintil.

Piensoencuantomehubieragustadodedicartodaesaenergaamisverdaderaspasioneseintereses,lascualestenaclarasdesdenioynoeranapenasvaloradasenesesistema.

Piensodndeestarayaahoraenmicamino,sinomehubieransofocadoconaquelladoctrinaescolarcompletamentealienanteydevastadoraparam

Siempresentquehabaalgotremendamenteerradoenelsistemaeducativo,algoqueibamsalldemetodologasoesfuerzos,peronofuehastahaceunospocosaosqueesaintuicinsecompletconpruebas.

Laconfirmacindequeyonoeraelproblema.

PocoapocofuiencontrandoapensadorescontemporneoscomoelinglsKenRobinson,elchilenoClaudioNaranjooelbrasileoRubemAlves,quedenunciabanestosmismosdefectosdebasedelsistemaeducativoencadaunodesuspasesyanivelmundial.Ycuriosamentetodoscoincidanensealarcomoprincipalmotivodeeste"malfuncionamiento",elhechodequeestesistemahubierasidodiseadoyejecutadonoenintersdelosindividuosysudesarrollohumano,sinoeneldelaindustriaeconmicaqueloimpuls.

Perosituvieraquehablardeunmomentorealmenterevelador,deunaautenticaepifanaquecambiprofundamenteyparasiempremivisindelaeducacin,fuemiencuentrocasualocausal(segnsevea)conunlibroenconcreto:"TheUndergroundHistoryofAmerican



EducationASchoolTeachersIntimateInvestigationIntotheProblemofModernSchooling"deJohnTaylorGatto.

Unexprofesordelaeducacinpblicaestadounidenseque,comolmismoexplica,trasdcadasluchandodesdedentrocontraesesistemaalienante,ytrasunaseriedeinvestigacionesydescubrimientos,decidiabandonarloparasiempreelmismodaquefuenombradoprofesordelaodelestadodeNuevaYork.

Seguramentetepreguntarsquetienequeverelsistemaeducativoamericanoconelespaol,ylarespuestaesquebsicamentetodoloqueseexplicaenellibroesextrapolableanuestrarealidadeducativayaladecasitodoslospasesdelmundo.

Asloafirmatambinelpropiotraductordelaobra,unprofesordematemticasespaol,quetrasdescubrirlaedicineningls,setomlamolestiadetraducirellibroydistribuirlogratuitamenteatravsdelared,yaqueestaobranoseencuentrapublicadaennuestroidioma.

Assepuedeencontrarfcilmenteencualquierbuscadorcomo,HistoriaSecretadelSistemaEducativo.

Serademasiadolargoparaunemail,elexplicartodoloqueestaobraabarca,puesesimportantedecirquenosloestllenadedatosrigurososyhechoscontrastables,sinoqueestescritodesdeunpuntodevistaprofundamentehumanoquenacedelaexperienciantimamentepersonaldelautor.

Param,loqueatrapamspoderosamentedeestelibro(ademsdelaspropiasexperienciasvitalesyprofesionalesdeTaylorGattodentrodelsistemaeducativo)esqueelresultadodesuspesquisasnoselimitaaunameraseriedeespeculacionesmsomenoshilvanadas,alasquetanacostumbradosestamosenelmbitodeladenunciaconspirativa.



Enestelibro,elautornoexponeloquelcree,sinohechosydatosqueinstaentodomomentoabuscarycontrastarensusfuentes(delasquedamilimtricasreferenciasafindeposibilitarsuconsulta)entodosycadaunodelossucesosydatosexpuestos.

Sobreloquesignificparamiyloquecreoquepuedesignificarparamuchaspersonaselconocerestaobrayloqueenellaserevela,expondresteejemploamododeancdotapersonal:

En2012estoyenunaestanciadevariosmesesenBrasil.Esallqueencuentroestelibroenlaredycomienzosulectura,meatrapaalinstante.

Unadelasprimerasrevelacionesquemesorprendenysacuden,eslaexposicindetallada,conhechos,citascontrastablesyfechas,queelautorhacesobrelamanipulacinquelamodernapedagogasufredesdesusorgenesporpartedelaselitesfinancieras.Unsistemaeducativoqueseconvirtienuniversalyobligatorioalamparodeestosgrandescapitales,quenosloloimpulsaron,sinoquelocrearonyfinanciaronenposdesuspropiosintereses.

Entretodosloshechosqueelautorexpone,mellamalaatencinsobremanera,comodescribelaintroduccindeunaespeciede"mtododefectuoso"enlaenseanzadellenguaje.

Uncambioenlapedagogadelalecturaylalenguacuyoobjetivo(oculto)esdificultar(eindirectamentedisuadir)alosindividuosescolarizadostantodelalecturaplacenteracomodelaescritura.

Enunprimermomentomeresultaincreble,meresultacasiundisparate,peroenlamedidaqueleolosdatosylasexplicacionestodocobramsymssentido.

Haciendounresumenesquemticodeloqueexponeelautor,vienearevelarquefrentealmtodotradicionalusadohastaelmomento(yprcticamentealolargodetodalahistoriadenuestraculturaoccidental)paraensearaleeryaescribir,seintroducerepentinamente,juntoconlaescolarizacinobligatoria,unnuevomtodoabaladoporlosmodernospedagogosyexpertosdelasfundacionesprivadascreadaspor,entreotrosmuchos,HenryFord,AndrewCarnegieoelclanRockefeller.

Unsistemaquesupuestamentedebafacilitarymejorarelaprendizajedellenguaje,peroqueenrealidadlodificultabayloralentizabaenormemente.

Todoafindesuministraralaenormeycrecienteindustria,manodeobradcilypocoletrada,oloqueeslomismoindefensaysumisa.

Comotedecaalcomienzodeestetexto,siemprefuicrticoyobservador,ynocreoenalgosimplementeporqueestescritoenunlibro,peroloqueallsedescriba,estabaexpuestodetalformaycontantaspruebasabrumadorasquesinceramente,dejabiertalaposibilidadde



quefuerareal.

PerofueporunadeesasmaravillosassincronicidadesquedescribaCarlJung,porsorprendentequeparezca,quelarealidadmeofreciinmediatamentelaconfirmacindeloqueacabadeleer.

Norecuerdosiesamismatardeoaldasiguientedelalectura,recibenlaviviendadndemealojabalavisitadeunaprofesoralocaldeuncolegiodeprimaria,unaamigadelapropietariadelacasa.Ellacomenzaconversardelascosasmscotidianashastaque,sinyopreguntarnadaysinnisiquierahaberlarelacionadoconeltema,comenzahablarsobresutrabajoenlaescuela.Derepente,dijoalgoquecaptcompletamentemiatencin:

(Transcriboaproximadamentesuspalabras,traducidasdelportugus)

Puesmisniosleenyatodosbien.Ladirectoramefelicitestasemana,porquemiclaseeslanicadetodoelcursodondetodoslosniosyahanaprendidoaleerperfectamente.

Porsupuesto,aquellofuecomoununasealluminosaparam,inmediatamentelepreguntsobreelmtodoqueusabaenlaenseanzadelalectura,casipresintiendoquemeencontrabamgicamenteantelaconfirmacindeloquehabadescubiertohacatanpoco.Yefectivamente,ellameconfesquenousabaelmtodopedaggicooficialparaensearaleer.

Medijoqueaunquesabaqueeraelquetenaqueusaryeraelqueaplicabantodoslosdemscompaerosenelcentro,ellausabael"mtodoantiguo"porque,instintivamente,sabaqueeramejor.Elmtodoconelqueellamismaaprendialeerensucasa.Entusiasmado,lepreguntcondetalleporladiferenciaentreambosmtodos,ytepuedesimaginarmiasombrocuandoaldescribrmelos,todocorrespondaconexactitudconloexplicadoenellibrosobredichosmtodosdeaprendizajeysulgicainterna.

Devorelrestodellibroconautnticaavidezypuedodecirqueslotrasleerlocomprendtotalmenteyensuverdaderamagnitud,elniveldemanipulacinalqueestagranjahumanaqueesnuestrasociedad,sometealas"castasinferiores".

Ynohabloyadesdelosmediosdecomunicacin,algomuchomsevidente,sinodesdesuformacincomoindividuos.



Poresoconsideroqueeste"sistemadeadoctrinamientoobligatorio",eselpilarsinelcualelrestodelprocesomanipulativoqueseproducedurantetodalaedadadulta(yasincapacidadparadiscerniryconlaautoconfianzatotalmenteminada)nopodracalardelamaneraquelohace.

Personalmente,desdequelleghastamitaldescubrimiento,noheperdidolaoportunidaddedifundirestaobra,queconsideronoslonecesaria,sinovital.

Porquetalcomoseexplicaelmtodohindparaamaestrarelefantes:

bastaquealpequeoelefanteapenasrecinnacido,seleatediariamenteunadelgadacuerdaalapata(delaqueporsutamaoannopuedeliberarse)paraquecuandolleguadultosumentehayaasimiladodetalformaqueesincapazdehacerlo,queyanisiquieralointenta.PoresoaloselefantesadultosenIndia,selesataconlamismacuerdadesuinfanciaaunadbilramaypermanecenallprisionerosdesuspropioslmitesmentales.Apesardequeinclusosilosataranconunagruesacadenasujetaaunrobustorbol,serancapacesderomperlasindificultad.



Enfin,quizsyaconozcasellibrooeltema,perosinofueraasyteinteresaraprofundizarenl,megustaratambinrecomendarteotrolibro(muchomenosdensoesos)queesunamuybuenalecturacomplementariaaldeTaylorGatto.

Quizsporqueapesardedenunciarelmismoasuntodeunamaneramenosdetalladaycontundente,sestmsenfocadoenaportarunagrangamadeejemplosrealesinspiradoresfrenteaestaterriblemaquinaadoctrinadora.

Ellibrosellama,'ElElemento'deleducadoringlsKenRobinson,elcualssepuedeencontrarpublicadoennuestroidioma"



Almenosestostestimoniosdanquepensar,no?

Ningnintentodemejorarelmundoenelquevivimosarraigarsinosomoscapacesdetransformardemaneraprofundalamaneraenlaqueeducamosalaspersonasdelmaana.

Esurgenteabordarconvalentaeltemadelaeducacin,msalldelastonterasideolgicassuperficialesalasquenostienenhabituadoslospartidospolticosdeturno.

Yesonosincumbeatodos,aunquesonlospropiosdocenteslosquedeberanlideraresteproceso,pordignidadpersonalyprofesional.Yporlatremendaresponsabilidadquerecaesobresusespaldas.

Hallegadoelmomentodequeassea.

RegresaraLaEducacinGlobalControlada

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