la educación en el mundo
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La educación en el mundo
Ariana Domínguez SantanaYoana González PadillaDanicia Karleth González PérezVictor Manuel Fernández BencomoAythami Bethencourt Medina
América del norte: Estados UnidosAmérica del sur: Venezuela
Europa: ItaliaÁfrica: Mozambique
Asia: China
Estados Unidos En Estados Unidos el
ejercicio del gobierno es bastante
descentralizado y el control de muchas funciones públicas, como la enseñanza escolar, depende
primordialmente de los estados y las
comunidades locales.
Educación pública dividida en 4 niveles:
PreescolarPrimariaSecundariaEstudios superiores
Progreso a través del sistema:oPreparación preescolaroEntrada a la escuelaoEtapas/niveles de escolaridadoEducación obligatoriaoFin de la escuela
Sistemas de calificaciones
Sistema de calificación con referencia a las
normas.
Se basan en una fórmula preestablecida en relación con el porcentaje o proporción de estudiantes dentro de una clase a los que se asignará cada calificación
• A (Excelente) = 10% superior de la clase
• B (Bien) = Siguiente 20 % de la clase• C (Regular) = Siguiente 30 % de la clase• D (Mal, Pasa) = Siguiente 20 % de la
clase• F (Reprobación) = 20 % inferior de la
clase
Sistema de calificación alterno.
Sistemas de calificación de aprobación o reprobación, en especial cuando el trabajo del estudiante que se va a evaluar es altamente subjetivo (como en las bellas artes y en la música)
Sistema de calificación con referencia al
criterio.
Se basan en una escala numérica, por lo general equivalente a una letra, a partir de la cual los profesores asignan calificaciones con base en el desempeño individual de cada estudiante
•A (Excelente) = 95-100 o 90-100 •B (Bien) = 85-95 o 80-90 •C (Regular) = 75-85 o 70-80 •D (Mal) = 65-75 o 60-70 •F (Reprobado) = -65 o -6
Calificación de exámenes
estandarizados.
Cada examen estandarizado utiliza su propio sistema matemático de calificación que deriva de quien lo publica y lo administra, y éstos no tienen ninguna relación con los sistemas académicos de calificación
Educación para la infancia
Educación para la infancia es el término que se utiliza en los Estados Unidos paradescribir el desarrollo educacional de los infantes y niños pequeños antes de iniciar la escuela regular y hasta el primer o segundo año escolar.
Se considera una etapa críticade crecimiento y desarrollo, y cada vez se le dedican más recursos nacionales a estenivel educativo. Los educadores de la infancia se consideran especialistas que sonespecialmente entrenados y certificados y el campo también ha surgido como un área
Instalaciones que proporcionan educación para la infancia incluyen:
Jardines de niños públicos o privadosEscuelas primariasGuarderíasServicios de cuidado infantil (incluyendo servicios a domicilio)Organizaciones de caridad como congregaciones religiosas
De manera usual, los niños asisten a los programas de la infancia durante medio día (por lo general en la mañana)
durante el margen de edad de pre jardín de niños (3-4 años). Lo anterior se expande con frecuencia a todo el día durante el año
que precede inmediatamente la entrada a la escuela.
Educación infantil en Estados Unidos y España.
El sistema de educación en España tiene muchas similitudes con el de los Estados Unidos. La educación está dividida en cuatro niveles distintos y es necesario que los alumnos completen un nivel antes de graduarse a otro nivel. Sin embargo, estos niveles exhiben diferencias de los Estados Unidos como es que los alumnos españoles toman una segunda lengua, normalmente inglés, antes de la escuela secundaria. También, es mandatario que todas las escuelas ofrezcan la enseñanza de la religión católica; no es obligatorio estudiar la religión, pero es muy común. Otra diferencia es que todas las clases en España consisten de estudiantes de todas capacidades intelectuales; los alumnos no están separados en grupos basado en su nivel de inteligencia como aquí a veces en los Estados Unidos A pesar de esto, como los Estados Unidos, la educación es un parte central de la vida española y es tan importante trabajar mucho para asistir a una universidad.
VenezuelaLa educación en Venezu
ela es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 20 años de edad;
asimismo, el Estado garantiza la gratuidad
de la enseñanza pública secundaria y universitaria.
Educación inicialLa educación infantil, en Venezuela es llamada “Educación inicial”. Ésta parte desde los 2 meses hasta los 6 años. Esta educación se divide en tres periodos:1. PREMATERNAL2. MATERNAL3. PREESCOLAR
En éste último periodo son tres años, que se corresponden con tres niveles.
Los últimos tres años son obligatorios, ya que es un nivel esencial para el inicio de la educación básica. Los
niños que aprueben este segundo nivel deben saberse el abecedario y los números,
así mismo, los niños que aprueban el tercer nivel
deben saber leer completamente.
El paradigma educativo que se construye en este país, tiene al ser humano como un ser social, capaz de responder
activamente en la transformación de la sociedad en que vive.
Sistema de calificacionesLas calificaciones
correspondientes al primero, segundo y tercer nivel de educación inicial
en Venezuela se corresponden con las
siglas MB (Muy Bien); AV (a veces) y CD (Con
Dificultad),
A su vez, se describen una serie
de actividades sociales, motora, de figura fondo
(reconocer siluetas), relaciones
espaciales, etc.
Educación en Venezuela y EspañaLos primeros años de educación en Venezuela
y España, son muy parecidos, lo único que los diferencia, son los nombres que cada país le otorga. En cuanto a los profesores de educación infantil, en España podemos observar que estos pueden ser no tan jóvenes como los de Venezuela.Las diferencias, las encontramos más a nivel de enseñanza secundaria y universitaria, en lo a becas se refiere y ayuda escolar se refiere.
Mozambique.En Mozambique, a pesar de los esfuerzos hechos en los años recientes que han permitido aumentar considerablemente el número de niños escolarizados, todavía hay muchos niños, sobre todo en el centro y en el norte del país, y sobre todo niñas, que siguen al margen del sistema escolar.
Educación en Mozambique
Desde la independencia de Portugal en 1975, el aumento de la matricula escolar y la formación del profesorado no han ido a la par con el aumento de la población; sobretodo después de la Guerra Civil Mozambiqueña
Al finalizar la guerra aumentó el crecimiento de la población joven y la estabilidad, pero no trajo consigo la calidad adecuada de la educación.
El problema general en África es el déficit de profesores que hay en las áreas rurales y la escasa preparación que muchos de ellos poseen. La gran mayoría de estos docentes no han tenido una preparación adecuada, y tienen en estos momentos poco apoyo y una deficiente orientación profesional. Este problema se acentúa en zonas como Mozambique con escasa escolarización.
Características de la educación. Todos los niños mozambiqueños están obligados por ley a asistir a
la escuela a través de la enseñanza primaria. Sin embargo, hay una gran cantidad de niños en Mozambique que
no van a la escuela por falta de recursos y de infraestructuras básicas.
La mayoría de estos niños son provenientes de familias rurales pobres, y casi la mitad de todos los docentes en Mozambique todavía no estaban debidamente preparados
La tasa de escolarización de mujeres es menor que la de hombre y la finalización escolar es muy pobre en las mujeres.
PRINCIPALES PROBLEMAS EN LA EDUCACIÓN.
El gran número de niños por aula no se corresponde con el incremento de profesorado, lo que provoca que las clases sean cada ve más numerosa, lo que propicia el fracaso escolar.
La diferencia de asistencia escolar es muy diferente entre las zonas rurales y urbanas.
También sigue existiendo un margen de diferencia bastante importante entre la tasa de escolaridad de niños y niñas
Más allá del ámbito de la educación formal, cabe destacar que en Mozambique se han realizado experiencias de educación popular a través de radios y televisiones comunitarias que han sido muy valiosas sobre todo porque han constituido un medio importante para llegar a zonas rurales poco comunicadas. Estas iniciativas han sido realizadas principalmente por organizaciones de la sociedad civil y grupos comunitarios mozambiqueño, contando con el apoyo y el patrocinio de organizaciones internacionales como la UNESCO, que estuvo implementando en el país un proyecto de educación social a través de las radios comunitarias durante 10 años.
La principal diferencia que encontramos entre España y Mozambique, es que no se observa con frecuencias escuela de educación infantil, sino una educación primaria, aunque también hay cierta escases en ésta. Los profesores en España están cualificados para ejercer ese trabajo, mirando mucho el currículum y experiencia, mientras que en Mozambique, hay pocos profesores cualificados y la gran mayoría, no han recibido unos estudios previos. En cuanto a las clases escolares, en España se controla el número de alumnos por profesor, es decir, en cada clase, habrá alrededor de 15 alumnos por profesor, mientras que en Mozambique las clases no tienen límites de alumnos, lo que dificulta el aprendizaje de cada uno de ellos. Uno de los aspectos más destacados es la falta de material escolar, a causa de la gran pobreza que presenta el país.
Educación infantil en Mozambique y España.
China.La educación infantil en China se imparte desde los 3 a los 6 años en los mas de 150.000 jardines infantiles.
Algunos centros admiten niños a edades mas tempranas de los 3 años.En China la educación preescolar se imparte en jardines infantiles. En vista de la capacidad física y características psicológicas de los niños.
En las clases se imparten conocimientos de:
Lenguajelos númeroslos hábitos y costumbres.
Mas del 50% de los niños reciben la educación de mano de sus padres por limitaciones de la edad o la economía del hogar.
El 70% de los jardines infantiles en China son públicos ofrecen un modelo de enseñanza maduro a unos costes relativamente bajos.
El otro 30% son centro privados tienen su propio sistema de administración y ajustan su didáctica a las necesidades del mercado.
Educación infantil en China y España
La educación infantil en China es intensa y extrema, donde el nivel de exigencia es realmente elevado.Los niños tienen poco tiempo para el juego, mucha disciplina y demasiadas obligaciones educativas.Desde una edad muy temprana los niños se ven obligados a estudiar a un alto nivel para en un futuro poder obtener un puesto de trabajo. Los padres creen que este es el mejor método educativo para labrar el futuro de sus hijos.Se priva a los niños de su condición y de la necesidad de disfrutar de un poco de ocio.
Italia. La etapa de la
educación Infantil no es obligatoria en Italia, ya que no se le da gran importancia a la etapa de preescolar.
Oferta Pública La etapa de la educación infantil es
gratuita excepto en las escuelas privadas, esta está disponible para niños de todas las nacionalidades y se encuentra en manos del Ministerio de Instrucción Pública.
Niveles en la etapa de preescolar
Centros de día (Asili-Nido): están destinados para niños con edades entre 0-3 años, dependen del Ministerio de Sanidad.
Centros prescolares (Scuola Materna): la mayor parte de los niños de estas edades de matriculan en ésta, a pesar de no ser obligatoria.
Currículum escolarEl programa se
centra en estimular al niño para que alcance su potencial, se realizan actividades comunes para que desarrollen diferentes habilidades.
Las actividades de clase se orientan a fomentar el aprendizaje cooperativo y experimental.
Educación infantil en Italia y España
Entre la educación española e italiana se pueden apreciar varias diferencias: En España el 2ºnivel de infantil se puede dar en colegios de
primaria, por el contrario, en Italia hay una escuela especial para este ciclo.
Las escuelas de educación infantil en Italia se denominan escuelas maternas al contrario que en España que se denominan escuelas infantiles.