la direccion escolar

7/21/2019 La direccion escolar.

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2º SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN

INTEGRALLA FUNCIÓN DIRECTIVA PARA LA CALIDAD

EDUCATIVA

LA DIRECCIÓN ESCOLAR PARAEL CAMBIO EDUCATIVO

Dra. Mª José Fernández Díaz Dra. Mª José Fernández Díaz Vicedecana de investigaciónVicedecana de investigación

Pfra. de la Facultad de EducaciónPfra. de la Facultad de EducaciónUniversidad o!"lutense de Madrid.Universidad o!"lutense de Madrid.



ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN

1.NECESIDAD Y SIGNIFICADO DELCAMBIO EDUCATIVO: ENFOQUE

2.LA DIRECCIÓN MOTOR DEL CAMBIO

3.EL LIDERAZGO DE LA DIRECCIÓN

4.PROFESIONALIZACIÓN DE LADIRECCIÓN

5.ACIA UN PERFIL DE LA DIRECCIÓNESCOLAR



!CAMBIO EDUCATIVO"

!POR QU# EL CAMBIO EDUCATIVO"

!PARA QU#"

!QU# SIGNIFICADO TIENE EL CAMBIO EN ELCONTE$TO ACTUAL"

!POR QU# UNA DIRECCIÓN PARA EL CAMBIO"

!QU# MODELO O ESTILO DE DIRECCIÓN SEPRECISA PARA EL CAMBIO"

!CU%LES SON LOS RETOS DE LA DIRECCIÓNEN EL SIGLO $$I PARA DAR RESPUESTA AL

CAMBIO"



CAMBIO EDUCATIVO

L& '()*&*+,- ('' (&/ res"uesta a los ca!#ios sociales 0)' ' /()*'- &('&-6&/' & '7 6'-+'-( '-*)'-6& ' (+-&8+8 0)' & *+'(&( &*6)&

'9'/+8'-6&

CAMBIOS SOCIALES CAMBIOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN ESCOLAR



GRANDES DESAFOS DE LASORGANIZACIONES EN EL SIGLO $$I

1.GLOBALIZACIÓN: R)6)/& (' ;/-6'/&7 <A('&

G&=7

N)'> /('- 8)-(+& ('+-6'/&**+,-:

8? *8'6+6+6+>+(&(

8>++(&(7@

@




2. COSTES SOCIALES DE LAGLOBALIZACIÓN:

& L ('&; (' & ('+)&(&( & -)'>&/'& (' +/' 8'/*&(

L& /'+,- 8+/&6/+& * U- -)'> *-*'6 (' 6/&& '8'

( L -)'> >&/' /'&*+-&( *- ' *-*'6(' 6+'8(+6&-*+&7 *8)-+*&*+,-*+ /'>&/&*+,- (' *)'/$

Educación para el la cultura del ocio, el tiempolibre, la educación para la salud,…




3.UN NUEVO CONCEPTO DEORGANIZACIÓN:

1. M'- '/&/0)+&*+,-7

2. M&/ /;'+-&+&*+,-73. F/8&*+,- & &/ (' & >+(&

4.@



SIGNFIFICADO ACTUAL DEL CAMBIO

Para dar respuesta a cambios sociales rápidos, vertiginosos yadelantarse a los mismos, NECESITA!S ESC"E#AS $IN%ICAS ypreparadas para a&rontar los retos'

El cambio no signi&ica cambios puntuales para dar respuesta acambios tambi(n puntuales en un momento concreto y a una

determinada situación, sinoSIGNIFICADO DEL CAMBIO

U-& /&-+&*+,- 0)' +-6'/& ' *&8+ &

+-->&*+,- *8 )- '-;0)' (' ) 6+*& (') &*6+>+(&( &*+& & 8'/& *-6+-)&7 &/& (&//')'6& &('&-6&/' & *&8+ *+&'

0)' >&- & ('8&-(&/ *&8+ '()*&6+>



UNA DIRECCIÓN PARA EL CAMBIO

El cambio es una labor de toda la organi)ación, una implicación detodos los *ue la componen' En el caso de la escuela de toda lacomunidad educativa'

Para ello+ GESTIONAR EL CAMBIO Y CREAR UNA CULTURA ENLA ESCUELA PARA EL CAMBIO

"NCI-N "N$AENTA# $E #A $I.ECCI-N+ MOTOR DELCAMBIO.



LIDERAZGO DE LA DIRECCIÓN PARA ELCAMBIO

$i&icultad de conceptuali)ación del lidera)go

$istintas apro/imaciones a lo largo de la 0istoria ydistintas clasi&icaciones 1autoritario, #aissai) aire, etc'2

Importancia del lidera)go en las organi)aciones de

producción, en las empresas, tradicionalmente menor enla eduación'

Investigaciones sobre e&icacia escolar' P!NEN $EENIIEST! $ES$E #A $3CA$A $E #!S SETENTA #A.E#ACI-N C!N EICACIA de los centros

odelos de calidad+ Importancia del lidera)go como unode los primeros criterios de calidad'



UNA DIRECIÓN PARA EL CAMBIO

$istintos tipos de lidera)go 1situacional, trans&ormacional,emocional, distribuido, etc'2

El +('/& 6/&-;/8&*+-& de 4ass es uno de los más

aceptados y adecuados para una dirección para el cambio+.ompe las clásicas concepciones de control e inspección

$elega,

Con&5a,

.esponsabili)a,…



LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARAEL CAMBIO

CA.ACTE.6SITCAS $E "N #I$E. T.ANS!.ACI!NAl'

%&'(DE)*(+& (&D(V(DU*,: Atención a los integrantesdel grupo

*)('M*: capacidad del l5der para generar u alto grado deidenti&icación individual por parte de los seguidores'

Capacidad de generar respeto, con&ian)a y admiración porsus seguidores, por establecer una conducta (tica y untraba7o de alto estándar'

(&'P()*(+& $ claridad de visión *ue posee ayuda aconstruir un estado de optimismo &rente al &uturo *ue se

transmite con muc0a &uer)a para en&rentar la tarea' 8eneracon&ian)a &rente a la incertidumbre del &uturo

E'-(MU,*(+& (&-E,E-U*,: Posee un conocimientot(cnico *ue resulta &undamental y es la base para en&rentarlas tareas o desa&5os *ue l grupo debe abordar



PROFESIONALIZACIÓN DE LA DIRECCIÓN

L& D+/'**+,- ' )-& &*6+>+(&( /;'+-&(' 8?9+8& /''>&-*+& 0)' /'*+& )-&;/8&*+,- ''*+;+*& '- & *8'6'-*+& 0)' /'0)+'/' &/& ) ''/*+*+.

F/8&*+,- 6&-6 +-+*+& *8 & &/ (') >+(& /;'+-& &/& &*6)&+&/'.

L& &)'-*+& (' ;/8&*+,- (' (+/'*6/'(' *'-6/ '()*&6+> '- 8)* &'

'6? '- & &' (' 8)* /'8& 0)'&*'*&- & *'-6/ ('(' )' (' &/)6+-& 0)' *&/&*6'/+& & &)-.

S' ('' &/6+/ (': DEFINIR EL PERFIL DE

LA DIRECCIÓN



FORMACIÓN DE LA DIRECIÓN PARA ELCAMBIO

R'0)+'/' ;/8&*+,- '- *8'6'-*+& 0)' ')'('- >+-*)&/ & '6 /):

D' &'/: C-*+8+'-6 (' & '()*&*+,-7(*'-*+&7 /'*67 &-+;+*&*+,- (' &/&-+&*+-'7 8&/* '&'

/'&8'-67 /'*)/ )8&- 8&6'/+&'7

S&'/ &*'/: G'6+-&/

P&-+;+*&/ O/&-+&/ D+/++/ @



FORMACIÓN DE LA DIRECIÓN PARA ELCAMBIO

R'0)+'/' ;/8&*+,- '- *8'6'-*+& 0)' ')'('- >+-*)&/ & '6 /):

S&'/ '/:

A*6+6)(' POSITIVAS &*+& ' *&8+ &+-->&*+,-

T'/&-*+&7 /''67 &*'6&*+,- (' +('&(+>'/'-6'7 (''&*+,- (' ;)-*+-'7*-;+&-&@

A*6+6)(' *8/6&8+'-6 ''8&/' H6+*.

S&'/ *->+>+/

&++(&(' (' *8)-+*&*+,-.

&++(&(' *-*+8+'-6 &/& &/')*+,- (' *-;+*6@



ACIA UN PERFIL DE LA DIRECCIÓN EN ELCONTE$TO ACTUAL

DEFINIR UN PERFIL DE LA DIRECCIÓN

1. RECONOCIMIENTO.9'$e s5 mismo+

:Autoestima

:Seguridad:Con&ian)a:irme)a…

;'Social <'$e la comunidad educativa ='Pol5tico

>'Económico2. AUTONOMA

3. FORMACIÓN PARA EL EERCICIO DE LA DIRECCIÓN

4. ABILIDADES QUE INCIDEN EN LA EFICACIA DE LA

DIRECCIÓN.



GESTIÓN CAMBIO

DIRECCIÓN

CAMBIO ESCOLAR

INNOVADORAQUE IMPULSELOS CAMBIOS

FORMADAACTUALIZADA

IMPLICADA EN LA MEJORARECONOCIDA



La Dirección, que ejerce un

liderazgo

adecuado, es motor del cambio y

la innovación para

la Calidad educativa y

el éxito de su escuela

La Dirección, que ejerce un

liderazgo

adecuado, es motor del cambio y

la innovación para

la Calidad educativa y

el éxito de su escuela

PRINCIPIO FUNDAMENTAL



m7&dia)?edu'ucm'es

la direccion escolar

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