la comunicación en la educación a distancia

I MÓDULO: FUNDAMENTOS DE EDUCACION A DISTANCIA

V Diplomada de Educación y a Distancia

LA COMUNICACIÓN EN LA LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A EDUCACIÓN ABIERTA Y A

DISTANCIADISTANCIA



INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

El ejercicio docente en Educación a Distancia exige la El ejercicio docente en Educación a Distancia exige la confluencia de dos realidades “comunicación” y “enseñanza a confluencia de dos realidades “comunicación” y “enseñanza a distancia”. La interrelación de ambos términos delimita una distancia”. La interrelación de ambos términos delimita una modalidad específica de comunicación, en circunstancias modalidad específica de comunicación, en circunstancias peculiares por la no coincidencia habitual del docente y peculiares por la no coincidencia habitual del docente y discente.discente.

La actualización profesional docente es una necesidad y un La actualización profesional docente es una necesidad y un derecho. En educación a distancia es una demanda radical.derecho. En educación a distancia es una demanda radical.

Se desarrolla la educación a distancia ejerciendo también la Se desarrolla la educación a distancia ejerciendo también la función de tutor lo cual requiere una serie de cualidades. función de tutor lo cual requiere una serie de cualidades. Presentamos además dos propuestas prácticas para realizar Presentamos además dos propuestas prácticas para realizar tutorías con éxito.tutorías con éxito.



El Docente y la Comunicación El Docente y la Comunicación en la Educación a Distanciaen la Educación a Distancia



Objetivos:Objetivos:

Comprender el significado de la Comprender el significado de la comunicación educativa, dimensiones comunicación educativa, dimensiones y atributos principales. y atributos principales.

Explicar la comunicación educativa como Explicar la comunicación educativa como un proceso dinámico, de interrelaciones un proceso dinámico, de interrelaciones múltiples entre los distintos elementos.múltiples entre los distintos elementos.

Identificar los factores que determinan la Identificar los factores que determinan la efectividad comunicativa del docenteefectividad comunicativa del docente..



¿A qué denominamos Comunicación?¿A qué denominamos Comunicación?

Proceso de intercambio entre elementos, Proceso de intercambio entre elementos, con efectos recíprocamente modificadores.con efectos recíprocamente modificadores.

Condiciones BásicasCondiciones Básicas : : Código cifrado semiótica y Código cifrado semiótica y

semántica.semántica. Sistemas de reglas sintaxis y Sistemas de reglas sintaxis y

gramática.gramática. Consenso Pragmática. Consenso Pragmática.



Comunicación Humana y Comunicación EducativaComunicación Humana y Comunicación Educativa

Interrelación Lenguaje

Códigos verbales y no verbales

Teoría de la Comunicación

Psicología

Semántica

Sociología

reflexión filosófica

Lingüística Comunicación

Educativa

Interrelación Lenguaje

Psicología del aprendizaje

Pedagogía

Sociología de la Educación Filosófica de la Educación

Antropología de la Educación

Comunicación Humana



Características de la Comunicación EducativaCaracterísticas de la Comunicación Educativa

Posibilita la EducaciónPosibilita la Educación Intencionalidad concreta = finalidad Intencionalidad concreta = finalidad

optimizadora.optimizadora. Educación = comunicación educativa.Educación = comunicación educativa.



Dimensiones de la Comunicación EducativaDimensiones de la Comunicación Educativa

Dimensión Filosófica

Dimensión Psicológica

Dimensión Contextual

Dimensión tecnológica

= ética, moral

comunicación en los procesos Cognitivo-afectivos

Marco institucional, social y cultural

*contexto a distancia

= recursos

=

=



Mapa conceptual 2: Las dimensiones de la comunicación educativa

CONDICIÓN DE POSIBILIDAD DE LA EDUCACIÓN

VALOR INSTRUMENTAL

PROCESO TECNOLÓGICO

LA RELACIÓN EDUCATIVA

DIMENSIONES

TECNOLÓGICA

CONTEXTUAL

PSICOLÓGICA

FILOSÓFICA

Procedimientos para el logro de objetivos.

Marco institucional social y cultural.

Incidencia de la comunicación en los procesos cognitivos relacionados con el aprendizaje y la construcción de la personalidad.

Aspectos éticos y morales de la relación dialógica.

REQUISITOS FUNCIONALES

MOTIVADORA

PERSUASIVA

ESTRUCTURANTE

ADAPTATIVA

CONSISTENTE

GENERALIZADORA

FACILITADORA DE INTELIG

IBILIDAD



Requisitos Funcionales de la Comunicación Requisitos Funcionales de la Comunicación EducativaEducativa

MotivadoraMotivadora PersuasivaPersuasiva Estructurante (Aprendizaje significativo) Estructurante (Aprendizaje significativo)

(coherencia lógica).(coherencia lógica). Carácter adaptativo (facilitadora, Carácter adaptativo (facilitadora,

generalizadora).generalizadora). Facilitadora de la inteligibilidad.Facilitadora de la inteligibilidad.



El Proceso de la Comunicación EducativaEl Proceso de la Comunicación Educativa

Es proceso, además de resultado.Es proceso, además de resultado. Interacción de numerosas variables.Interacción de numerosas variables.



Mapa conceptual 3: Componentes del proceso de comunicación educativa.

OBSTÁCULOS(ruidos)

DOCENTE (emisor-receptor)

Procesos mentales:CODIFICACIÓNDECODIFICACIÓN

Proceso:REALIMENTACIÓN

M Contenidos E EducativosD I (mensaje)O

DOCENTE (emisor-receptor)

Procesos mentales:CODIFICACIÓNDECODIFICACIÓN

Mapa conceptual 3: Componentes del proceso de comunicación educativa.



Efectividad de la Comunicación en la Efectividad de la Comunicación en la Enseñanza a DistanciaEnseñanza a Distancia

Nivel de congruenciaNivel de congruenciaDependen

variables

- Intrínsecas

- Extrínsecas

1.Competencias Comunicativos. 2.Actividad del Docente. 3.Nivel de Conocimientos



1.) Competencias Comunicativas del 1.) Competencias Comunicativas del ProfesoradoProfesorado

Competencias =

Destrezas Para “traducir” contenidos cognoscitivos-afectivos

Expresar con precisión. Interpretar respuestas Seleccionar medios adecuados



2.) Actitudes del Docente2.) Actitudes del Docente

Docente individuo

Miembro de una organización

•Auto imagen o “apertura al otro”•Concepción de su rol

Berlo: 1. Actitud hacia sí mismo2. Actitud hacia los contenidos.3. Actitud hacia el alumno.

Eficacia docenteMotivación docente

Apertura y capacidad de empatía



¿ Qué transmite ?¿Cómo lo transmite?

3) Nivel de Conocimientos

“Teoría del rol”• cualidades personales

•expectativas

Posición del Docente en el Sistema Educativo



El docente en el Sistema Educativo a DistanciaEl docente en el Sistema Educativo a Distancia

Desempeña funciones institucionales.Desempeña funciones institucionales. Despierta expectativas.Despierta expectativas. Roles de carácter formal.Roles de carácter formal. Roles de carácter informal.Roles de carácter informal. Concepción de enseñanza.Concepción de enseñanza.



Muchas gracias!!

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