LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS:

Dilemas y debates1

OBSERVACIONES EN LA INTRODUCCIÓN DE COMPUTADORAS EN EL AULA:

Diferencia en su uso entre las edades:

1er grado 2do ciclo

•Dificultad de seguir las clases en sus pantallas

•No poseen suficiente autonomía

•Mayor independencia de los alumnos

•Mas difícil para los docentes manejar la dinámica de la clase

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RECOMENDACIÓN DE LOS INVESTIGADORES:

Trabajar con una computadora y una pantalla centralizada

Que se incorpore:a) Un cañónb) Pantalla

Para que permitan: “la centralización del trabajo, sin perder las

instancias individuales de trabajo”.

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ESTRATEGIAS RECOMENDADAS POR LOS INVESTIGADORES:

Pizarra electrónica

Carritos portátiles

Permite interacción entre dinámicas individuales y pantalla común

Conjuntos de 20 laptops con wi-fi para uso en el aula común

Equipado con TV, reproductor de DVD, computadora y cañón

Supone una gestión especifica y una organización de la clase en torno al material a trabajar

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PROYECTOS BASADOS EN TECNOLOGÍAS TRASLADABLES:

Tráiler Informático Itinerante (Bs. As. 2005)

Camión con tecnología de punta y conexión satelital a internet

Objetivo es acercar a los alumnos del interior las herramientas para que puedan trabajar con las Tics

APUNTAN A RESOLVER Y PROMOVER UN USO INTEGRADO DE LAS Tics AL CURRICULUM

ESTAS ESTRATEGIAS

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LAS POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE

Descentralizadas y variadas

Suelen requerir menos inversión inicial

Muchos son iniciativas del Estado

Otros de Universidades y Centros de Formación Docente

*LAS INICIATIVAS SON MUY VARIADAS E INCLUYEN CAPACITACIONES PRESENCIALES,SEMI-PRESENCIALES Y ONLINE 6

Ley de Educación Nacional 2006

Incluye como contenido obligatorio de la escolarización la formación en Tics

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Los nuevos planes de estudio de formación docente inicial incluyen la materia “informática” o similar

Provincia de Córdoba

Primera que incorporó la materia “Lenguaje Audiovisual y Digital” al curriculum de formación docente (2009)

•Nuevos medios digitales

•Aprender con imágenes y lenguaje audiovisual

EXPERIENCIAS DE CAPACITACIÓN Programa Integral para la Igualdad

Educativa(2006/09)

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destinado a profundizar el proceso de incorporación de las tics

A través de la capacitación

Docentes, directivos , supervisores de escuelas y equipos técnicos

Espacio en internet donde se coloquen las producciones y experiencias mas significativas

EJEMPLOS DE PROPUESTAS ESTATALES

www.educ.ar

www.encuentro.gov.ar/

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•Propuestas de formación docente voluntaria

•Promueve una Campaña Nacional de Alfabetización Digital

•Banco de datos

•Comenzó a funcionar en el 2007 , publicando la programación y abriendo foros para discusión

•Fines del 2006 , se armaron kits de DVDs con colecciones de programas para distribuir

•El sitio web fue evolucionando ,hoy ofrece recursos audiovisuales y producciones web sobre los programas emitidos

“NAVEGAR”

Es a la vez conducir y explorar, manejar y arriesgar. (Martin Barbero,2006)

La formación docente no parece haber resuelto de manera adecuada las tensiones pedagógicas con el conocimiento de las nuevas tecnologías

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LOS NUEVOS PERFILES DOCENTES: SABERES Y NUEVOS PUESTOS DE TRABAJO

¿Qué debe saber un docente sobre las Tics?

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Manifiestan que no están preparados

Estudio realizado en el conurbano bonaerense (2003/06)

Alta resistencia de los docentes

No se sienten con las suficientes “competencias tecnológicas”

Conocimiento sobre el uso, el uso efectivo, la posesión , la frecuencia de uso y la habilidad de uso

FORMACIÓN DOCENTE EN ARGENTINA

Se está impulsando la conformación de espacios curriculares específicos sobre tics

Se está perfilando una nueva figura del docente encargado de tareas de asistencia tecnológica (referente Tics)

Se ha comenzado a demandar que todos los docentes tengan en cuenta las tics , utilizándolas como recursos o incluyendo contenidos vinculados con tic en sus materias

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DOCENTES A CARGO DE MATERIAS ESPECIFICAS TICS

Las primeras asignaturas especificas vinculadas a las tecnologías fueron

Actualidad se busca quese piense desde un enfoque diferente

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La enseñanza de la computación

La informática

Abrir un campo de reflexión sobre las transformaciones sociales ,culturales y educativas

ESTAS ASIGNATURAS

¿deben alfabetizar digitalmente o debe darse por supuesta?

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Hay posturas que plantean que esta clase de competencias se adquiere en la práctica cotidiana

Lo ideal seria propiciar la libre accesibilidad a las tecnologías antes que diseñar asignaturas que apunten netamente al dominio instrumental

SI SE CONSIDERA QUE :

Las tics involucran la convergencia de las miradas de diversas disciplinas

a) Sociologíab) Ingeniera c) Informáticad) Psicología ¿Qué ocurre si allí se incluyen también…1. Arte2. Cine 3. Fotografía4. diseño

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•SE VE COMO UNA MISMA MATERIA VA TOMANDO DIFERENTES IMPRONTAS EN FUNCIÓN DE CÓMO SE VA PRIORIZANDO UNA U OTRA DISCIPLINA

Perfiles híbridos (cada vez mas demandados)

Combinan saberes y destrezas de distintos campos disciplinares

Parejas pedagógicas

Integrados por un pedagogo, un experto en informática y uno en telecomunicaciones

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FACILITADORES O REFERENTES TICS

Una estrategia para introducir las tics en las instituciones educativas es la creación del facilitador tics

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•Capacitar a los docentes en incorporación de las nuevas tecnologías y ser soporte técnico de la escuela

•Se reclutan dentro de las instituciones y se busca que sean docentes familiarizados con las tics

•Recibirán capacitación para asumir la tarea de consultores

QUE TODOS LOS DOCENTES INCORPOREN TICS

Es una de la meta principal de las políticas educativas

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Capacitar a todos los profesores para que puedan usar y aprovechar las tics

*“Pasaron mas de 20 años desde que comenzaron a llegar las computadoras a las escuelas y todavía no sabemos como incorporarlas a las actividades pedagógicas”

*Esta en juego el proyecto escolar, y el modo en que nuestra sociedad genera ,administra, distribuye , recrea y democratiza el conocimiento

BIBLIOGRAFÍA:Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.- Inés Dussel – Luis Alberto Quevedowww.educ.arwww.encuentro.gov.ar/

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INTEGRANTES:

García ,MairaSánchez, ÉricaZas, Cynthia

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