Si nos situamos en la clase de matemáticas, es evidente que el diseño, la selección y la

gestión de actividades de aprendizaje constituyen un elemento clave para el desarrollo

del proceso de aprendizaje. En este sentido, las fuentes para la elaboración de

actividades son muy diversas y van desde aquellas situaciones que nos proporciona el

entorno, la vida cotidiana, las informaciones del mundo en el que vivimos y las otras

ciencias, hasta aquellas situaciones de carácter estrictamente matemático. Es

precisamente en este último apartado donde las recreaciones y los juegos pueden

constituir un elemento de gran valor. En este caso, una formulación de las actividades

donde se ponga de manifiesto la idea de reto, de sorpresa, de descubrimiento o

simplemente de juego, nos puede ser de gran ayuda para plantear problemas que

consideramos matemáticamente significativos, de modo que la falta de contexto

concreto, que muchas veces es la causa de que dichos problemas no resulten

significativos para los alumnos, no sea un obstáculo para su trabajo en clase.

Motivar al alumno con situaciones atractivas y recreativas.

Desarrollar habilidades y destrezas.

Invitar e inspirar al alumno en la búsqueda de nuevos caminos.

Romper con la rutina de los ejercicios mecánicos.

Crear en el alumno una actitud positiva frente al rigor que requieran los nuevos contenidos a enseñar.

rever algunos procedimientos matemáticos y disponer de ellos en otras situaciones.

Incluir en el proceso de enseñanza aprendizaje a alumnos con capacidades diferentes.

Desarrollar hábitos y actitudes positivas frente al trabajo escolar.

Estimular las cualidades individuales como autoestima, autovaloración, confianza,

el reconocimiento de los éxitos de los compañeros dado que, en algunos casos, la situación de juego ofrece la oportunidad de ganar y perder

.

• Veamos un ejemplo concreto, que podemos calificar de recreación matemática: Hay que situar los

números del 1 al 9 en las nueve casillas cuadradas del dibujo. Una vez llenas las casillas, en cada

círculo anotaremos el resultado de multiplicar los dos números de las casillas cuadradas que

tocan al círculo. ¿Cómo deberemos situar los números iniciales si queremos que la suma de todos

los números de los 12 círculos sea la mayor (o la menor) posible? El trabajo alrededor de esta

situación nos permite ver que, en un primer nivel, los alumnos deberán hacer un buen número de

multiplicaciones de números de una cifra mentalmente (doce para cada propuesta de solución) y

luego una suma de doce números; pero es evidente que esta no es la finalidad (aunque es

indispensable, sólo forma parte del camino, y se supone que los alumnos no tienen problemas

con estas operaciones), sino que a partir de un primer resultado habrá que pensar

Ejemplos como el anterior corresponden a situaciones que contienen elementos para hacer matemáticas (desde la

construcción de conceptos hasta la determinación de estrategias, pasando por la práctica de rutinas) y que son

adaptables a diferentes niveles, es decir, son actividades potencialmente generadoras de un auténtico trabajo

matemático

Algunas actitudes adecuadas para la resolución de problemas

♦ Disponer de varias estrategias o planes antes de elegir uno.

♦ Resolver un problema más sencillo

♦ Buscar las simetrías del problema

♦ Suponer el problema resuelto

• Son valiosos los Recursos como: espejos, tramas, palillos, papiroflexia,

teselas, los poliminos, los geoplanos y muchos otros. En esta oportunidad

Compartimos algunas actividades con el tangram y el tetraminos. Las

actividades citadas a continuación han sido trabajadas con alumnos del

Profesorado de ensEñanza Primaria y en las aulas de Nivel Inicial y del

Primero y Segundo Ciclo de Enseñanza .

ALGUNOS EJERCICIOS CON EL TANGRAM

http://www.educapeques.com/los-juegos-educativos/: Juegos educativos, cuentos infantiles, juegos de palabras, informática

www.pequejuegos.com/juegos-de-matemáticas.html

www.cyberkidz.co/cyberkidz/juego.php?

www.juegos.com/juegos/matemáticas/matemáticas.html

www.portalplanetasedna.com.ar/jugar-matematicas1.html: juegos de suma, restas, enseñar a dividir, etc.

www.conmishijos.com/tareas-escolares/matemáticas.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/ladivision/aprende/division2_p.html; enseña operaciones de manera didáctica

http://cuentosparadormir.com/infantiles : Cuentos infantiles