iv jornadas nacionales de docencia e investigación en educación comparada docencia y oferta...
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IV Jornadas Nacionales de Docencia e Investigación en Educación ComparadaIV Jornadas Nacionales de Docencia e
Investigación en Educación Comparada
Docencia y oferta educativa del ámbito de Educación Comparada en las universidades españolas
en los estudios de Grado y Posgrado
Valencia, 15 y 16 de septiembre de 2011.
Diego SevillaAntonio LuzónMónica Torres
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OBJETIVO Y DESARROLLO DE LA SESIÓN
Mapa de participación 3
Andalucía: 5 Asturias: 1Canarias: 2 Cataluña: 5Castilla-León: 2Extremadura: 1 Galicia: 1 Madrid: 3Murcia: 1País Vasco: 1C. Valenciana: 1
TOTAL. 23
EL CONTENIDO DEL CUESTIONARIO
EL CONTENIDO DEL CUESTIONARIO
Información sobre Materias relacionadas con contenidos de Educación Comparada según titulaciones y universidades
• Denominación y configuración actual
Objeto y justificación de la Educación Comparada•¿Por qué su presencia en los actuales planes de estudio? •Principales descriptores
Metodología, material y evaluación •Dificultades en su enseñanza: contenidos, enfoques•Enfoque teórico-práctico•Materiales empleados•Evaluación
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CONFIGURACIÓN DE LA EDUCACIÓN COMPARADA
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MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
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MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
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MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
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MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
MASTER
MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
MASTER
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MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
MASTER
MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
MASTER
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MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
MASTER
MATERIAS AFINES NUEVAS TITULACIONES
MASTER
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Objeto y justificación de la Educación Comparada
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Objeto y justificación de la Educación Comparada
1) Orientar las actuales políticas educativa (4,21 sobre 5)2) La dimensión internacional de algunos contenidos educativos (4,16 sobre 5)3)Contribuir más a la formación permanente de los profesionales de la
educación (3,31)4)Crear mayor conocimiento académico del que lo hace en la actualidad (2,95)
a) Posibilidad de trabajar y estudiar en cualquier país de la UE. b) Acciones educativas desde la UE que tienen repercusiones en las políticas nacionales, c) Implicación, cada vez en mayor medida, de organismos internacionales en “políticas educativas globales”. d) Razones coyunturales: políticas, académicas, universitarias o epistemológicas. Tener una visión de la política educativa europea como una realidad
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Descriptores referidos a la Educación Comparada y/o Internacional como de
materias afines en los nuevos planes de estudios
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Descriptores referidos a la Educación Comparada y/o Internacional como de
materias afines en los nuevos planes de estudios
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Enfoque práctico y dificultades más notorias
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Principales dificultades relacionadas con su enseñanza
Políticas educativas
comparadas
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Contenidos y desarrollo con menor dificultad
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Metodología, material y evaluación
• Lecturas previamente seleccionadas y actividades dirigidas, (4,02 sobre 5)
• Lecturas facilitadas y/o recomendadas por el profesorado en clase, (3,43)
• Bibliografía básica, (2,87).
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Evaluar si se han cumplido todos los objetivos previstos en el programa (4,17 sobre 5)
Evaluar las competencias específicas relacionadas con la comprensión de la educación en perspectiva internacional, (3,30 de media sobre 5)
Realización de un examen de los contenidos, la parte práctica se valora a lo largo del curso (3,30 de media sobre 5)
La realización y exposición de trabajos con los aspectos fundamentales del programa (3,13 de media sobre
5).
Evaluación Evaluación
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Evaluación
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Evaluación
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A MODO DE SÍNTESIS…….
• Aportaciones abiertas diálogo y a la reflexión con la intención de mejorar la docencia en la materia de Educación Comparada y materias afines.
• Destacar la preocupación y el interés del profesorado.
• Centralidad de materias en el Grado de Pedagogía y la novedad de los Másteres.
• Objeto, justificación, enfoque y metodología no hay aportaciones novedosas, salvo la presencia de la dimensión internacional de la educación.
• Interés política educativa europea y organismos internacionales.