REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PANAMERICANA DEL PUERTOPROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN DOCENCIA

UNIVERSITARIA

ContenidoPRACTICA EDUCATIVA

Descripción de la situación.Dificultad en la elaboración e implementación del diseño Instruccional del programa educativo para el área asignada.

Pregunta de investigación¿Que podríamos hacer para desarrollar el contenido en el lapso asignado?

Intencionalidad general.Lograr impartir el contenido programático que contempla el área asignada en el lapso correspondiente, produciendo al máximo en beneficio del participante.

Directrices específicas.Previo acuerdo con los participantes se jerarquiza el desarrollo de las temáticas planteadas a fin de dedicar más tiempo a las que ameriten, énfasis para el logro del objetivo, tratando de abarcar al máximo, todo el contenido según el tiempo estipulado.

Supuestos teóricos Argumentada en la teoría Elliott, quien consideraba que una situación social, con el fin de mejorar la calidad de la acción, sé logra modificando la situación para llegar a la solución del problema.

Paradigmas de investigación Se hace una observación crítica a fin de mejorar el proceso educativo que esta influenciado por el factor tiempo, para el logro del objetivo terminal que implica el desarrollo del contenido para el Área asignada. Método de investigación Es un método reflexivo porque permite buscar la solución a la problemática existente.

Proceso metodológico Es un proceso continuo porque permite al objeto de estudio lograr cambios significativos durante el desarrollo de las acciones, evaluando las mismas en función de mejorar.

Diagnóstico Participativo

LOGO

POCO TIEMPO PARA POCO TIEMPO PARA DESARROLLAR EL DESARROLLAR EL PROGRAMA DEL ÁREA PROGRAMA DEL ÁREA ASIGNADA ASIGNADA

Dificultad en el desarrollo de los contenidos programáticos

Desacuerdo de participante en la asignación excesiva de actividades

Disminución en la calidad del egresado por el incumplimiento del contenido programático

Riesgo de diminución de la matricula estudiantil por deserción

Obtención del conocimiento

Cierre de la matricula

Bajo rendimiento académico

Bajo perfil profesional

Plan de Acción en la

Solución de la Problemática

Planteada

Propósito General

Aplicar acciones que permitan llegar a la solución del problema, considerando que el no cumplimiento del programa en el área asignada puede afectar al participante en su futuro como profesional.

Propositos Específicos

Espe

cífic

osEs

pecí

ficos

1

2

4

Incentivar la participación activa de todos los afectados en la búsqueda de las soluciones.

.

Aplicar estrategias previo consenso con los implicados a fin de priorizar el análisis de los

temas más resaltantes.

Involucrar a todos los afectados en la búsqueda de la solución del problema.

Rendir al máximo el tiempo estipulado para el desarrollo de la materia asignada.

.

3

Nombre de la Nombre de la actividad actividad

Implementación de estrategias para el desarrollo del diseño instruccional en el área curricular asignada.

. Previo análisis de la situación planteada todos los involucrados expondrán sus ideas a fin de llegar a una conclusión en el que todos estén

de acuerdo para ser aplicados.

Solicitar a cada participante su idea en función de buscar la solución al problema planteado.

Previo análisis del programa según el área asignada, en forma conjunta se seleccionaran los temas a los cuales se les dedicara más tiempo según la importancia de su aplicabilidad.

DDDe acuerdo a las horas asignadas para el desarrollo de la materia, los participantes y el docente podrán de su parte para rendir al máximo en el tiempo estipulado.

TiempoDurante el trimestre.

Recursos:Humanos: Coordinadores, Docentes y alumnos.

Material: Estructura física, medios audiovisuales, lápiz, papel y otros.