Conocer los hechos comprenderlos es el objetivo central de la Ciencia Histórica

¿HISTORIA?

• Etimológicamente, la palabra «historia» deriva en todas las lenguasromances y en inglés del término griego antiguo istorih (istorie), endialecto jónico, adaptadol latín clásico como «historia». Esa forma griegaoriginal deriva a su vez de una raíz indoeuropea, wid-, weid-, cuyo camposemántico está relacionado con el sentido de la vista, con la actividad de«ver» o «percibir ocularmente». De esta raíz parece que surgió en griegoistwr (ístor), «testigo», en el sentido de «el que ve», el testigo ocular ypresencial, y por eso mismo fidedigno, de un hecho pretérito (y como talaparece ya en Homero en varios episodios de la Iliada, en el siglo IX a.C).

¿QUÉ ES LA HISTORIA?

• Ciencia social que estudia la vida de la humanidad en el pasado

• Fenómenos que trascienden

• Historiografía

• Construcción de nuestra historia

• ¿Por qué somos como somos?

La historia es la cienciaque estudia y expone loshechos ocurridos a lo largodel tiempo, ya sea en suconjunto o alguno de ellosen particular, yespecialmente los que serefieren al ser humano y asus sociedades.

Sobre el concepto de Historia• La historia es la amplia y diversa experiencia de las sociedades humanas a

través del tiempo, cuyo resultado constituye las condiciones de vida delpresente y los cimientos sobre los que se construye el futuro de esassociedades.

• La historia comienza, por lo tanto, desde que surgen las primeras sociedadeshumanas y se prolonga hasta el presente; todos los seres humanos formamosparte de ella y desempeñamos un rol histórico. La palabra historia, sinembargo, se utiliza también comúnmente para nombrar el proceso deescritura, o relato, sobre el pasado.

• Cuando escuchas la palabra “historia”, es muy probable que vengan a tumente imágenes antiguas. También puede que asocies la palabra con grandesacontecimientos, “héroes”, lugares difusos, otras épocas, en fin, concuestiones que por alguna razón se mantienen “vivas” en el presente. Tal vezla relacionas con la gente que vivía a otro ritmo, con preocupaciones que hoyaparecen resueltas y también con problemas que aún subsisten.

TIEMPO HISTÓRICO• ACONTECIMIENTO O HECHO: (TIEMPO CORTO)• Fenómeno ocurrido en un momento o tiempo corto que podemos ubicar en

forma precisa.• PROCESO HISTÓRICO• Un proceso histórico es una sucesión de acciones humanas que produce como

resultado modificaciones en distintos ámbitos de la realidad. Estasmodificaciones no siempre ocurren a voluntad de los actores, no siempreresponden a objetivos formulados explícitamente y muchas veces susresultados son inesperados.

• COYUNTURA (TIEMPO MEDIO)• ESTRUCTURA (TIEMPO LARGO)

• CAUSAS - CONSECUENCIAS

• CONTINUIDAD - CAMBIO

FUENTES HISTÓRICAS

EL TRABAJO DEL HISTORIADOR

El trabajo del Historiadora. Planteamiento de un problema, por ejemplo, “El sida en Chile, 1980-2008”.b. Revisión bibliográfica, que consiste en conocer los trabajos que ya existen sobre eltema.c. Elaboración de un marco teórico, etapa en la cual se definen los conceptos clave de lainvestigación y se plantean las preguntas que la motivan (¿qué grupos de la poblaciónchilena son más afectados por el sida?, ¿qué caracteriza a esos grupos? [edad, sexo, nivelsocio-económico], ¿qué campañas informativas o programas de educación sobre el sida sehan implementado en Chile?).d. Formulación de una(s) hipótesis de trabajo que guiará el estudio, por ejemplo, “Elaumento del sida se relaciona con la poca educación que existe sobre el tema”.e. Recolección de datos, que en nuestro ejemplo podrían ser entrevistas amédicos, científicos o portadores del virus, revisión de prensa y estadísticas,informes gubernamentales sobre la enfermedad, etc.f. Análisis, síntesis y redacción, fase en la cual hay que ordenar los materialesrecopilados, verificar la(s) hipótesis y redactar el trabajo final con lasconclusiones respectivas.

COMPRENSION LECTORA

En efecto, el pensar histórico no significa más que interpretar todas las pruebas al alcancecon el máximo grado de capacidad crítica. No significa descubrir lo que sucedió enrealidad, si «lo que sucedió en realidad» no es otra cosa que «lo que indican las pruebas».[...] Pero en la realidad efectiva del pensar histórico, el historiador descubre que no puededar un paso hacia la consecución de sus miras sin recurrir a las pruebas; y la prueba es algopresente, algo que existe ahora considerado como una reliquia o residuo que nos legó elpasado. Si el pasado no ha dejado ninguna huella aquél nunca podrá llegar a conocerlo. Ysi, por así decirlo, el pasado ha vuelto muy confusas sus propias huellas, todo lo que elhistoriador puede hacer es desenmarañarlas en cuanto su capacidad lo permita. El pasadoen cuanto simple pasado es plenamente incognoscible; lo cognoscible es sólo el pasado encuanto se halla preservado por los residuos del presente.

Robin George Collingwood (1889-1943)

El conocimiento, recuerdo y valoración de ese pasado colectivo y comunitario, de esaduración como grupo determinado en el tiempo y sobre el espacio, constituye laconciencia histórica de las distintas sociedades. Esa conciencia histórica, ese recuerdo ymemoria compartida sobre el pasado colectivo, constituye un componente imprescindiblee inevitable del presente de cualquier sociedad humana mínimamente desarrollada, de susentido de la propia identidad, de su dinámica social, de susinstituciones, tradiciones, sistema de valores, ceremonias y relaciones con el medio físico ycon otros grupos humanos circundantes. En otras palabras: pensar históricamente(cualquiera que sea el contenido y formato de ese pensamiento sobre el tiempo pretérito)constituye una de las facultades inherentes a las sociedades humanas por su mismacondición de grupos finitos de individuos heterogéneos, con hábitos de existencianecesariamente gregarios y con capacidades racionales y comunicativas. Dicha concepciónhistórica de su pasado común es por tanto una pieza clave para laidentificación, orientación y supervivencia de cualquier grupo humano en el contextonatural y cultural donde se encuentra emplazado.

COMPRENSION LECTORA

¿Para qué te sirve estudiar la historia?

El pasado en el presente Cuando nosobservamos a nosotros mismos enprofundidad, nos sorprendemos al encontrarlas numerosas huellas de nuestrosantepasados: una sorprendente colección detestimonios de edades antiguas, de antiguascreencias, de viejas formas de pensar y sentirque cada cual hereda el día de sunacimiento, sin saberlo. (…) La muerte nossigue aún estando vivos.

Lucien Febvre, Combates por la historia, Ed.Ariel, Barcelona, 1975, pág. 29.

ACTIVIDADES

1. Completa el siguiente cuadro de la historia de…

2.Determine como debe hacer un estudio histórico de tu historia personal 3.Explica en 2 ideas la importancia de estudiar Historia4.Define conceptos fundamentales de historia5. En la siguiente línea de tiempo secuencia los procesos y hechos que te indique el profesor.

5.Determine hechos, coyunturas y estructura

UNIDADES AÑO 2011

UNIDADES II°MEDIO• 1. Persistencia de pueblos y

culturas indígenas• 2. E l legado colonial• 3. L a conformación del estado-

nación• 4. Las transformaciones liberales• 5. La inserción de la economía

chilena en el orden capitalista• 6. La conformación del territorio

chileno y de sus dinámicas geográficas

• 7. L a época del salitre y los grandes cambios de fin de siglo

UNIDADES III° MEDIO1. La Diversidad de Civilizaciones

2. La herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la Civilización Occidental

3. La Europa Medieval y el Cristianismo

4. El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.

5. La era de las Revoluciones y la conformación del Mundo Contemporáneo