introducció - xtec · gramaticals: narratiu, expositiu, descriptiu i argumentatiu. 3. aplicar...

introducció ..................................................................................................................................................3 CRITERIS D’AVALUACIÓ RELATIUS A L’ACTITUD, DE CARÀCTER GENÈRIC A AVALUAR PER TOTS ELS DEPARTAMENTS...................................................................................4 1r ESO. CRITERIS D’AVALUACIÓ ......................................................................................................5

LLENGUA CATALANA I LITERATURA................................................................ 5 LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA............................................................ 6 LLENGÜES ESTRANGERES .................................................................................... 7 MATEMÀTIQUES ...................................................................................................... 8 CIÈNCIES SOCIALS .................................................................................................. 9 CIÈNCIES NATURALS............................................................................................ 10 TECNOLOGIA .......................................................................................................... 11 EDUCACIÓ FÍSICA.................................................................................................. 12 VISUAL I PLÀSTICA ............................................................................................... 13 MÚSICA..................................................................................................................... 13

2n ESO. CRITERIS D’AVALUACIÓ....................................................................................................14 LLENGUA CATALANA I LITERATURA.............................................................. 14 LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA.......................................................... 15 LLENGÜES ESTRANGERES .................................................................................. 16 MATEMÀTIQUES .................................................................................................... 17 CIÈNCIES SOCIALS ................................................................................................ 18 CIÈNCIES NATURALS............................................................................................ 19 TECNOLOGIA .......................................................................................................... 20 EDUCACIÓ FÍSICA.................................................................................................. 21 MÚSICA..................................................................................................................... 22

3r ESO. CRITERIS D’AVALUACIÓ ....................................................................................................23 LLENGUA CATALANA I LITERATURA.............................................................. 23 LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA.......................................................... 24 LLENGÜES ESTRANGERES .................................................................................. 25 MATEMÀTIQUES .................................................................................................... 26 CIÈNCIES SOCIALS ................................................................................................ 27 CIÈNCIES NATURALS............................................................................................ 28 TECNOLOGIA .......................................................................................................... 29 EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA I ELS DRETS HUMANS. ....................... 30 EDUCACIÓ FÍSICA.................................................................................................. 31 MÚSICA..................................................................................................................... 32 VISUAL I PLÀSTICA ............................................................................................... 32

4t ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ......................................................................................................33 LLENGUA CATALANA I LITERATURA.............................................................. 33 LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA.......................................................... 34 LLENGÜES ESTRANGERES .................................................................................. 35 MATEMÀTIQUES .................................................................................................... 36 CIÈNCIES SOCIALS ................................................................................................ 37 EDUCACIÓ CÍVICO-ÈTICA.................................................................................... 38 EDUCACIÓ FÍSICA.................................................................................................. 39 VISUAL I PLÀSTICA ............................................................................................... 40 MÚSICA..................................................................................................................... 40 TECNOLOGIA (INDUSTRIAL)............................................................................... 41 TECNOLOGIA (ELECTROTÈCNIA) ...................................................................... 42 INFORMÀTICA ........................................................................................................ 43 FÍSICA I QUÍMICA................................................................................................... 44 BIOLOGIA I GEOLOGIA......................................................................................... 45

introducció

D’acord amb la normativa vigent i relativa a l’àmbit de l’avaluació, el present curs 2008/09 es caracteritza entre altres per la comunicació formal dels criteris d’avaluació i de promoció a les famílies de manera que s’explicitin quines són les fites d’aprenentatge i el marc que regula la superació i la promoció en els diferents cursos de l’ESO. Així l’equip directiu ha cregut oportú fer arribar a cada família una guia que inclou d’una banda els criteris propis de cadascuna de les matèries i també el recull de criteris genèrics de l’àmbit de les actituds que també s’avaluaran. Aquesta tramesa determina d’una banda el referent dels aprenentatges que els equips docents es comprometen a tirar endavant durant el curs, i d’altra l’exigència d’assoliment d’aprenentatges per part dels alumnes. El llistat de criteris que s’han establert no suposen una fixació rígida, sinó que estan basats en la proposta que el departament d’educació ha establert en el decret que regula el desplegament de la LOE i que són adaptables i adequables a la diversitat de l’alumnat i a les possibilitats reals de progrés i d’adquisició d’aprenentatges, d’habilitats i de competències. També es tindran en compte els destinataris d’aquests criteris en funció de les estratègies d’agrupament d’acord amb el tracte a la diversitat que abans esmentàvem. En primer lloc trobaran una llista de criteris relatius a les actituds i a la convivència que tenen un caràcter genèric per a tots els cursos i que tindran una ponderació del 15% (1,5 punts sobre 10) sobre la nota de cada assignatura. Aquest fet és prou important ja que té en consideració l’esforç per a que es posi de manifest una millora en l’àmbit personal i també una inserció positiva en l’àmbit escolar, i així tot el professorat ho puntuarà de la mateixa manera. Pensem que aquesta informació és molt útil a l’hora d’establir una guia sobre el fet educatiu que compartim, per tant tinguin-la present i si és el cas demanin més informació o aclariments quan calgui a les entrevistes personals que durant el curs poden tenir amb els tutors/es i resta de l’equip docent.

CRITERIS D’AVALUACIÓ RELATIUS A L’ACTITUD, DE CARÀCTER GENÈRIC A AVALUAR PER TOTS ELS

DEPARTAMENTS

1. Relatius a normes bàsiques de convivència

1.1 Mantenir l’ordre i la neteja dels espais i materials, tant propis com comuns

1.2 Mostrar actituds correctes respecte el desenvolupament de les activitats, d’acord amb el criteri dels professors i el caire de l’activitat (puntualitat, participació, seguiment, evitar ús incorrecte d’aparells, xiclets,..)

2. Relatius a les relacions interpersonals correctes adreçades als membres de la comunitat educativa

2.1 Mantenir en tot moment l’ús de formes de tracte absolutament correctes de cara a tots els membres de la comunitat: alumnes, professors/es, PAS, formadors/es varis (conferenciants, assessors,...) 2.2 Tenir una relació entre companys/es d’acord amb els valors de la tolerància, la cooperació, la solidaritat i l’equitat

3. Interès per la matèria i pels hàbits de treball, estudi i disciplina proposats 3.1 Mostrar interès per l’estudi i capacitat d’esforç en el procés d’aprenentatge 3.2 Presentar la feina encomanada en els terminis indicats, de manera neta i ordenada a partir de les instruccions dels professors/es

3.3 Consolidar els hàbits de disciplina, estudi i treball individual i en equip d’acord amb les indicacions i pautes donades

1r ESO. CRITERIS D’AVALUACIÓ

LLENGUA CATALANA I LITERATURA En acabar el curs, l’ alumne ha de ser capaç de: 1- Comprendre el propòsit i la idea general en textos orals, escrits, audiovisuals de la vida acadèmica, dels mitjans de comunicació i literaris pròxims als interessos de l’alumnat, amb especial atenció als narratius i descriptius. 2- Produir textos (orals, escrits) narratius i descriptius i de conversa, usant procediments de planificació, elements de cohesió de les idees, registre adequat i revisió. 3- Llegir les obres programades pel Departament de Català i exposar l’opinió sobre la lectura d’aquestes obres completes adequades a l’edat. Reconèixer el gènere i l’estructura global; valorar l’ús del llenguatge; i relacionar el contingut amb la pròpia experiència. 4- Realitzar explicacions orals senzilles sobre fets d’actualitat que siguin d’interès de l’alumnat, amb ajuda de mitjans audiovisuals i de les TIC. 5- Fer recerca d’informació en fonts diverses (diccionaris, enciclopèdies, Internet). 6- Assolir el grau de competències exigibles en ortografia: accentuació, diacrítics i dièresi, vocalisme i consonantisme. 7- Usar tècniques de síntesi, en suport paper o digital, per tal de comprendre textos orals o escrits: subratllat, esquemes i resum. 8- Saber utilitzar l’ordinador i en general les TIC (Tecnologies de la Informació i la Comunicació) per elaborar textos. 9- Llegir en veu alta amb dicció, entonació i ritme adequats a la situació comunicativa. 10- Participar activament i de manera reflexiva en converses orals per a l’aprenentatge i per a les relacions socials; identificar els problemes de la comunicació i saber resoldre’ls convenientment. 11- Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a la variant geogràfica pròpia. 12- Reconèixer les característiques bàsiques dels gèneres literaris i l’estructura global dels textos de cada gènere.

LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA 1. Conéixer les funcions del llenguatge i indicar la predominant en qualsevol modalitat d’enunciat. 2. Comprendre, produir i treballar els aspectes mes rellevants de textos orals i escrits de diferent tipologia atenent a les seves característiques estructurals i gramaticals: narratiu, expositiu, descriptiu i argumentatiu. 3. Aplicar correctament les normes ortogràfiques. 4. Emprar procediments de planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees dins del text i aplicant procediments per enriquir el text mitjançant elements d’estil i precisió lèxica. 5. Identificar i analitzar els diferents nivells d’organització de la llengua, així com les categories gramaticals. 6. Conéixer i utilitzar les característiques del llenguatge literari i els principals trets caracteritzadors de cada gènere literari. 7. Fer ús de les diferents tècniques d’estudi (resum, subratllat, esquema,…) per a facilitar la comprensió tant de textos orals com escrits. 8. Llegir les tres lectures obligatòries per al curs i reflexionar sobre el contingut de les mateixes. 9. Participar activament i reflexivament en situacions orals i escrites en llengua castellana a les hores de classe.

LLENGÜES ESTRANGERES

1. Comprendre l’essencial de diàlegs. Identificar el significat d'instruccions, comentaris, preguntes i respostes, diàlegs curts, descripcions i narracions breus.

2. Participar en converses, reals o simulades, sobre temes coneguts.

3. Comprendre textos diversos: instruccions, correspondència, descripcions i

narracions breus, missatges, qüestionaris, etc. aplicant estratègies bàsiques de lectura.

4. Redactar notes, descripcions, correspondència postal o electrònica, o

missatges. 4.1. Es valorarà també la presentació clara, neta i ordenada, en suport paper o digital.

5. Usar els aspectes sonors, de ritme, entonació i organització de la llengua en

activitats diverses, i per reflexionar sobre la necessitat de la correcció formal que fa possible la comprensió tant de les seves pròpies produccions com de les alienes.

6. Utilitzar les estratègies bàsiques que afavoreixen el procés d'aprenentatge

com: la capacitat d'anar valorant els progressos, l’acceptació de l'error ; la utilització de formes diverses per emmagatzemar, memoritzar i revisar el lèxic; l'ús correcte del diccionari per identificar l'accepció adequada al context.

7. Usar de manera guiada les tecnologies de la informació i la comunicació per

buscar informació, produir missatges a partir de models i per establir relacions personals, mostrant interès pel seu ús.

8. Identificar alguns elements culturals o geogràfics propis dels països i cultures

on es parla la llengua estrangera i mostrar interès per conèixer-los.

9. Mostrar interès per la matèria i pels hàbits de treball. 10. Utilitzar la llengua estrangera com a llengua de comunicació a classe

MATEMÀTIQUES

1) Conèixer els nombres naturals, operar amb destresa amb els nombres naturals i aplicar-ho a la resolució de problemes de la vida quotidiana. 2) Conèixer i dominar amb soltesa els criteris de divisibilitat dels nombres naturals, els mètodes de màxim comú divisor i mínim comú múltiple, així com la seva aplicació als problemes reals. 3) Reconèixer la utilitat dels nombres negatius i operar correctament amb els nombres enters, i aplicar-ho a situacions problemàtiques. 4) Reconèixer els diferents significats dels nombres fraccionaris, realitzar les operacions de càlcul i la seva representació. 5) Conèixer l’estructura del sistema de numeració decimal, la seva ordenació i manejar les operacions amb nombres decimals aplicant-les a la resolució de problemes i al canvi d’unitats. 6) Identificar i treballar les relacions de proporcionalitat entre magnituds, així com conèixer i aplicar tècniques concretes per resoldre problemes. 7) Saber aplicar el concepte de proporcionalitat als problemes de percentatges i escales. 8) Realitzar construccions geomètriques senzilles, així com identificar, mesurar i traçar angles. 9) Identificar i classificar totes les figures planes i els seus elements 10) Conèixer les fórmules per al càlcul del perímetre i la superfície de les figures planes, així com la seva aplicació en la resolució de problemes.

CIÈNCIES SOCIALS

1. Comparar i analitzar els principals paisatges, distingir-los en funció dels elements naturals i humanitzats que hi interaccionen i caracteritzar les formes de vida valorades en la seva diversitat, així com els obstacles i les oportunitats que possibiliten d'acord amb els recursos que proporcionen.

2. Diferenciar els recursos renovables i els no renovables, i els riscos naturals i antròpics. Identificar l'impacte de l'activitat humana sobre el territori.

3. Identificar actuacions encaminades a prevenir riscos a partir d'una situació determinada i valorar les accions humanes que afavoreixen un desenvolupament sostenible a nivell local i mundial.

4. Relacionar els canvis i continuïtats tecnològics i socials, i aplicar aquesta relació a alguns exemples de societats prehistòriques i primeres civilitzacions urbanes. Identificar alguns factors implicats en l'aparició d'organitzacions socials complexes.

5. Localitzar elements rellevants del patrimoni cultural i artístic de les societats prehistòriques , col·laborant en la seva protecció i difusió.

6. Decodificar la informació simbòlica de plànols de diferents característiques i a escales diverses. Reconèixer elements del territori sota representacions espacials i gràfiques diverses, aplicant tècniques d'orientació.

7. Interpretar diverses fonts d'informació escrites, materials i iconogràfiques i comunicar la informació obtinguda de formes diverses, incloses les TIC i mitjançant el treball cooperatiu, especialment a través de descripcions, síntesis i esquemes explicatius que relacionin causes i conseqüències dels fets.

CIÈNCIES NATURALS

1. Plantejar preguntes a partir de l’observació, identificar les variables que possibiliten aprofundir en la descripció del fenomen o ésser viu, recollir dades de manera sistemàtica i acurada, representar-les utilitzant esquemes, taules i histogrames, i descriure-les utilitzant amb rigor el vocabulari científic.

2. Descriure materials de diferent tipus (minerals, roques, aire, aigua) tant a partir d’identificar les seves propietats i de mesurar-les, com de distingir si es tracta d’una mescla heterogènia, una solució o una substància pura. Dissenyar i realitzar la separació dels components d’una mescla senzilla, i relacionar les tècniques aplicades amb els mètodes de separació de mescles utilitzats en contextos quotidians (cuina) o industrials (reciclatge de materials).

3. Interpretar observacions d’alguns canvis en els materials a partir d’imaginar la matèria formada per partícules. Justificar en base a les observacions realitzades la idoneïtat del model interpretatiu.

4. Posicionar el Sol, la Terra i la Lluna per explicar el dia i la nit, les estacions, la durada del dia al llarg de l’any, fases lunars, eclipsis i la longitud de les ombres.

5. Explicar amb idees científiques senzilles alguns fenòmens meteorològics i justificar les mesures de seguretat que calgui prendre. Enregistrar correctament les dades meteorològiques en forma de taules i gràfics, comparar les dades de diferents estacions meteorològiques i interpretar mapes del temps senzills.

6. Identificar els principals tipus de roques, en particular les de l’entorn proper, relacionant les seves propietats amb l’ús més freqüent que se’n fa tant industrialment com ornamental.

7. Reconèixer, a partir d’observacions directes i indirectes, evidències de cadascuna de les característiques dels éssers vius (es nodreixen, es relacionen, es reprodueixen i estan formats per cèl·lules) i utilitzar-les per justificar que quelcom és un ésser viu.

8. Utilitzar claus dicotòmiques senzilles per identificar organismes o el regne al qual pertanyen a partir de l’observació directa o indirecta d’alguns organismes.

9. Argumentar les causes i els impactes d’algunes activitats humanes en particular sobre el cicle de l’aigua i les possibles solucions que es proposen per minimitzar-ne els efectes.

10. Treballar de forma ordenada i amb pulcritud, així com tenir cura del material i seguir les instruccions, en tot moment, del professor per evitar accidents al laboratori. Realitzar un informe de les pràctiques de laboratori.

TECNOLOGIA

1. Conèixer i utilitzar les eines i màquines emprades en el taller i descriure les propietats dels diferents materials tècnics que les componen. relacionant-les amb les seves aplicacions, evolució i tècniques de treball

2. Utilitzar de forma correcta la representació gràfica per descriure objectes i processos, aplicant correctament la normalització i la simbologia i utilitzant aplicacions informàtiques i instruments de dibuix.

3. Seguir correctament les fases del procés Tecnològic en el disseny i construcció d'un objecte senzill utilitzant les eines i màquines de forma correcta i respectant les normes de seguretat i triant els materials adients fent-ne un ús sostenible.

4. Identificar els esforços a què està sotmesa una estructura i els elements que la componen observant models teòrics i exemples de l'entorn.

5. Dissenyar i construir estructures senzilles tant de forma real com mitjançant simuladors gràfics aplicades a objectes quotidians

6. Dissenyar i construir circuits elèctrics bàsics que formin part d'un objecte de construcció pròpia o del grup.

7. Conèixer i utilitzar els diferents dispositius TIC per tal de realitzar transferència de dades.

8. Gestionar la informació de forma lògica i utilitzar de forma àgil programes i aplicacions informàtiques realitzant la seva instal·lació i manteniment.

9. Comunicar de forma oral i escrita els treballs quotidians i els projectes realitzats utilitzant eines informàtiques que integrin diferents mitjans de presentació.

10. Guardar les mesures de seguretat i higiene en el treball de taller.

11. No accedir a d'altres programes o aplicacions que no siguin aquells que s'estiguin treballant a l'aula d'informàtica i autoritzi el professor.

12. Fer ús de materials reciclats, si s'escau, i separar correctament els residus produïts al taller de Tecnologia.

13. Respectar les eines i instal·lacions docents, tant a l'aula com al taller.

EDUCACIÓ FÍSICA

1. Conèixer la importància de l’escalfament i identificar les parts d’una sessió d’activitat física i l’objectiu de cadascuna.

2. Conèixer el significat de la condició física i reconèixer les qualitats físiques com a qualitats de millora.

3. Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut pròpia.

4. Millorar l’execució dels aspectes tècnics bàsics d’un esport individual, acceptant el nivell assolit.

5. Millorar l’execució tècnica i tàctica d’un esport col·lectiu, demostrant haver comprès les fases del joc (atac i defensa) i el respecte per les normes del joc.

6. Elaborar i expressar missatges de forma col·lectiva utilitzant tècniques com el mim, el gest, la dramatització o altres, i mostrar desinhibició en les activitats d’expressió corporal.

7. Conèixer la importància de la pràctica d’activitats a la natura. Realitzar amb el grup classe les sortides programades en el medi natural, utilitzant l’equipament adequat. Mostrar una actitud de respecte pel medi natural

8. Mostrar hàbits higiènics i de postura saludables relacionats amb l’activitat física i la vida quotidiana.

9. Haver adquirit l’hàbit de rentar-se i canviar-se de roba en finalitzar les sessions d’educació física.

10. Haver mostrat respecte vers les instal·lacions, materials i membres de la comunitat educativa.

VISUAL I PLÀSTICA

- Identificar els elements del llenguatge visual i plàstic i utilitzar la terminología

pròpia del llenguatge artístic.

- Realitzar creacions plàstiques seguint el procés de creació i demostrant interés i

iniciativa, creativitat i imaginació.

- Treballar de manera metòdca i ordenada, tenir cura amb els materials emprats i

utilitzar correctament i sistematicament les eines i els instruments de dibuix.

- Presentar totes les activitats encomanades amb rigorosa puntualitat.

- Participar en les activitats de grup amb una actitud solidària, tolerant i de

respecte.

- Mostrar interès pel patrimoni cultural del seu entorn, apreciar les creacions

d’artistes tan del passat com actuals a l’igual que la dels seus companys.

MÚSICA

Participar en les activitats, actuacions i projectes musicals col·lectius, mostrant bons hàbits de treball personal i de treball en equip;

Interpretar individualment exercicis i lliçons de llenguatge musical treballats prèviament a classe;

Interpretar individualment cançons, obres vocals, peces amb la flauta de bec i/o amb els instruments Orff, treballades prèviament a classe

Realitzar exercicis i proves escrites, d’escriptura, d’audició i teoria musical.

2n ESO. CRITERIS D’AVALUACIÓ

LLENGUA CATALANA I LITERATURA

1. Comprendre textos (orals, escrits i audiovisuals) de la vida acadèmica i altres situacions comunicatives, dels mitjans de comunicació de temàtica propera als interessos de l’alumnat (propòsit, idea general), amb especial atenció als textos expositius, instructius i argumentatius. I també caldrà comprendre textos literaris adequats a l’edat pel que fa a temàtica i grau de dificultat dels aprenents adolescents

2. Comprendre i sintetitzar seqüències audiovisuals, procedents dels mitjans de comunicació, relacionades amb les tipologies expositiva i instructiva.

3. Llegir les obres programades pel Departament de Català i exposar una opinió sobre la lectura d’aquestes obres adequades a l’edat; reconèixer l’estructura de l’obra i els elements caracteritzadors del gènere; valorar l’ús del llenguatge, el punt de vista de l’autor, i relacionar-ne el contingut amb la pròpia experiència, sempre amb el suport de pautes d’anàlisi, models o qüestionaris.

4. Realitzar explicacions orals senzilles sobre fets d’actualitat que siguin d’interès de l’alumnat, amb ajuda de mitjans audiovisuals i de les TIC.

5. Usar tècniques de síntesi, amb suport paper o digital, per mostrar la comprensió de textos orals i escrits: esquemes, resums.

6. Assolir el grau de competències exigibles en ortografia: accentuació, diacrítics i dièresi, vocalisme i consonantisme.

7. Cercar informació per comprendre i ampliar el contingut dels missatges orals, escrits o audiovisuals, utilitzant diverses estratègies i suports.

8. Produir textos, orals i escrits, de diferents tipus i en diferents suports: expositius de fets, explicatius d’idees i conceptes, instructius i argumentatius, usant procediments de planificació, elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees, registre adequat i revisió.

9. Crear textos, en suport paper o digital, prenent com a model un text literari treballat a l’aula o realitzar-ne alguna transformació.

10. Participar activament i reflexivament en interaccions orals, escrites i audiovisuals per a l’ aprenentatge i per a les relacions socials, dintre i fora de l’aula i amb l’ús dels recursos de les TIC.

11. Reconèixer i valorar la diversitat lingüística, amb especial atenció a la situació lingüística de l’entorn més propers. (Variant geogràfica, convivència de llengües al centre, etc.)

12. Mostrar interès per la millora de l’expressió oral, escrita pròpia i aliena respectant les opinions d’altri.

LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA

1.Conéixer les funcions del llenguatge i indicar la predominant en qualsevol modalitat d’enunciat.

2.Comprendre, produir i treballar els aspectes mes rellevants de textos orals i escrits de diferent tipologia atenent a les seves caracerístiques estructurals i gramaticals: expositiu, descriptiu, conversacional, argumentatiu, persuassiu i prescriptiu.

3.Aplicar correctament les normes ortogràfiques.

4.Emprar procediments de planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees dins del text i aplicant procediments per enriquir el text mitjançant elements d’estil i precisió lèxica. 5.Identificar i analitzar els diferents nivells d’organització de la llengua, així com les categories gramaticals. 6.Conéixer i utilitzar les característiques del llenguatge literari i els principals trets caracteritzadors de cada gènere literari. 7.Cercar informació utilitzant diverses estratègies i suports. 8.Fer ús de les diferents tècniques d’estudi (resum, subratllat, esquema,…) per a facilitar la comprensió tant de textos orals com escrits. 9.Llegir les tres lectures obligatòries per al curs i reflexionar sobre el contingut de les mateixes. 10.Participar activament i reflexivament en situacions orals i escrites en llengua castellana a les hores de classe.


1. Comprendre la idea general i informacions específiques de textos orals. Aquest criteri vol valorar la capacitat per comprendre la idea general i detalls específics d'exposicions breus i converses sobre temes familiars.

2. Participar amb progressiva autonomia en converses i simulacions relatives a les

experiències personals, plans i projectes, utilitzant estructures senzilles, les expressions més usuals de relació social, i una pronunciació adequada per aconseguir la comunicació.

3. Comprendre la informació general i l'específica de diferents textos escrits,

demostrant la comprensió a través d'una activitat específica.

4. Redactar de manera guiada textos diversos en diferents suports, utilitzant estructures, connectors senzills i lèxic adequat, tenint cura dels aspectes formals i respectant les regles elementals d'ortografia i de puntuació perquè siguin comprensibles al lector i presentin una correcció acceptable.

5. Utilitzar els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de la llengua

estrangera, en diferents contextos de comunicació.

6. Utilitzar les estratègies que afavoreixen el procés d'aprenentatge: la utilització de formes diverses per emmagatzemar, memoritzar i revisar el lèxic; l'ús correcte del diccionari per identificar l'accepció adequada al context; la participació en l'avaluació del propi aprenentatge, i l'ús d'alguns mecanismes d'autocorrecció.

7. Usar de manera guiada les tecnologies de la informació i la comunicació per buscar informació, produir textos a partir de models i per establir relacions personals mostrant interès pel seu ús.

8. Identificar alguns aspectes socials, culturals, històrics, geogràfics o literaris

propis dels països on es parla la llengua estrangera i mostrar interès per conèixer-los.


MATEMÀTIQUES 1-) Operar, comparar i ordenar correctament amb els nombres enters. 2-) Operar correctament amb fraccions i aplicar-ho a la resolució de problemes i reconèixer la relació entre nombres racionals i decimal 3-) Conèixer les propietats de les potències i arrels i aplicar-les amb soltesa.

4-)Traduir situacions del llenguatge natural a l’algebraic i viceversa

5-) Saber resoldre correctament equacions de primer grau senzilles i aplicar-les a la resolució de problemes.

6-) Identificar en situacions de la vida quotidiana relacions de proporcionalitat directa o inversa entre magnituds i saber aplicar la estratègia adequada per resoldre-les.

7-) Reconèixer els diferents tipus de triangles. Conèixer el Teorema de Pitàgores i saber-lo aplicar a la resolució de problemes geomètrics. 8-) Conèixer el teorema de Tales i la seva aplicació per justificar relacions de semblança, així com aplicar la semblança a la resolució de problemes d’escales. 9-) Diferenciar els diferents cossos geomètrics i saber les fórmules per calcular el seu volum i la seva superfície, i a més a més aplicar-ho a la resolució de problemes.

CIÈNCIES SOCIALS

1. Distingir els períodes convencionals de la història i representar-los gràficament, tot valorant la relativitat cultural de les diferents maneres de comptar el temps.

2. Identificar alguns factors implicats en l'aparició d'organitzacions socials complexes i de les primeres formes estatals i imperials.

3. Localitzar elements rellevants del patrimoni cultural i artístic de les civilitzacions històriques, col·laborant en la seva protecció i difusió.

4. Analitzar els trets bàsics de l'organització social, política i econòmica de Grècia i Roma, valorant l'intercanvi econòmic i cultural amb les poblacions autòctones de la Península Ibèrica i identificant els diferents ritmes evolutius.

5. Comparar alguns elements originals de la civilització clàssica amb altres civilitzacions urbanes i reconèixer aspectes significatius de la seva aportació a la civilització occidental.

6. Analitzar els trets característics de la societat europea, espanyola i catalana, caracteritzant els elements de diversitat cultural i de desigualtat social, manifestant una actitud de rebuig envers les desigualtats i de compromís social envers l'equitat.

7. Descriure alguns trets socials, econòmics, polítics, culturals i artístics que caracteritzen el feudalisme a Catalunya, Espanya i Europa i reconèixer els trets principals de la seva evolució fins l'aparició de l'estat modern.

8. Situar en el temps i l'espai les diverses unitats polítiques i grups socials que van coexistir en la Península Ibèrica, valorar la diversitat cultural i reconèixer exemples actuals de pervivència del seu llegat cultural.

9. Reconèixer i valorar alguns dels aspectes fonamentals de la institucionalització del poder polític a Catalunya, identificant els orígens d'algunes institucions actuals en l'època medieval.

10. Reconèixer el paper de les religions en la configuració de les mentalitats de les societats de l'època medieval i moderna, posant algun exemple.

11. Distingir els trets principals de la formació i evolució de l'estat modern i identificar aquestes característiques en la monarquia hispànica i analitzar algun conflicte polític i social que afecti Catalunya.

12. Analitzar alguns factors històrics de l'època moderna, particularment les causes i conseqüències de l'ampliació del món conegut pels europeus, i relacionar-los amb fets o situacions de l'actualitat. Valorar les aportacions d'altres civilitzacions.

13. Reconèixer elements patrimonials de l'època medieval i moderna a Catalunya a partir de la recerca d'informació en fonts diverses, incloses les TIC, i de l'observació directa i indirecta d'aquests elements, comunicant i valorant la documentació històrica i artística que proporcionen, per mitjà del treball cooperatiu.

14. Interpretar diverses fonts d'informació escrites, materials i iconogràfiques i comunicar la informació obtinguda de formes diverses, incloses les TIC i mitjançant el treball cooperatiu, especialment a través de descripcions, síntesis i esquemes explicatius que relacionin causes i conseqüències dels fets.

CIÈNCIES NATURALS

1. Dissenyar petites investigacions per donar-hi resposta. Elaborar informes del treball experimental dut a terme i avaluar-los en funció de criteris consensuats.

2. Identificar alguns exemples especialment significatius de forces com el pes i altres on intervé la pressió i establir relacions entre les forces i el moviment dels cossos (moviment rectilini uniforme i moviment accelerat) per tal d’explicar fenòmens quotidians.

3. Interpretar fenòmens en termes de transferència d’energia en forma de treball, calor o ones mostrant que s’ha conservat, si el sistema és tancat, al mateix temps que s’ha degradat. Argumentar la importància d’estalviar l’energia en la nostra societat i possibles mesures d’actuació a prendre.

4. Descriure experiències que demostrin que les ones com la llum i el so transfereixen energia sense transportar matèria. Interpretar alguns fenòmens òptics senzills amb el model de raigs de llum, així com les característiques i propietats dels sons mitjançant el model d’ones.

5. Relacionar el vulcanisme, la sismicitat, la formació del relleu i la gènesi de les roques metamòrfiques i magmàtiques amb l’energia interna del planeta i utilitzar aquest coneixement per interpretar característiques del relleu o de roques.

6. Proposar hipòtesis sobre el possible origen d’una roca trobada en un indret concret tot justificant els possibles canvis soferts en el temps.

7. Aportar evidències (experimentals o bé simulades) que provin que un organisme determinat és autòtrof o heteròtrof segons obtinguin la matèria orgànica del medi o se la elaborin ells mateixos.

8. Identificar a partir de preparacions microscòpiques, fotografies i diagrames algunes característiques de la cèl·lula, relacionant la diversitat de formes i mides amb les funcions que realitzen el cos.

9. Interpretar alguns canvis que s’observen en el medi com a conseqüència de les funcions dels éssers vius, comprovant l’efecte que tenen determinades variables en el processos de nutrició, relació i reproducció.

10. Ser capaç d’identificar el tipus de reproducció (sexual o asexual) d’un organisme a partir de les característiques del seu cicle biològic.

11. Identificar el paper dels productors en els ecosistemes com a reguladors de l’energia disponible per tots els altres nivells tròfics a partir de l’anàlisi d’una situació problema.

12. Justificar la funció dels components biòtics i abiòtics d’un ecosistema proper i valorar la seva diversitat.

13. Representar gràficament les relacions tròfiques establertes entre els éssers vius d’un ecosistema proper, així com deduir-ne possibles conseqüències d’algun canvi.

14. Analitzar la incidència d’algunes actuacions individuals i col·lectives en relació al consum d’energia i a possibles impactes de l’activitat humana en algun medi o indret concret. Elaborar propostes d’actuació alternatives que siguin coherents amb l’anàlisi fet.


TECNOLOGIA

1. Comprendre i descriure el funcionament senzill de circuits elèctrics bàsics i les seves aplicacions a sistemes tècnics senzills. dissenyar i construir circuits elèctrics bàsics tant amb components com mitjançant l'ús de simuladors. Integrar aquests circuits de baixa tensió a joguines, objectes de construcció pròpia i maquetes d'habitatges.

2. Descriure el procés de generació d'electricitat a partir de diferents fonts d'energia i el procés d'obtenció de moviment a partir de l'electricitat. Valorar la necessitat d'un consum raonat d'energia a la vida quotidiana i la utilització d'estratègies adients per aconseguir-ho.

3. Comprendre els efectes i les interrelacions de les magnituds elèctriques bàsiques i realitzar mesures de forma experimental.

4. Valorar la importància de l'electricitat en la resolució de problemes i en el desenvolupament tecnològic.

5. Reconèixer els diferents processos, tècniques i transformacions industrials aplicades a les matèries primeres fins convertir-se en productes elaborats i posats a l'abast del consumidor. Analitzar el procés industrial d'un producte característic de la zona.

6. Valorar la necessitat d'una compra i un consum responsable dels productes

7. Utilitzar Internet de forma correcta per a comunicar-se, cercar, descarregar, intercanviar i publicar informació així com conèixer el seu funcionament, estructura i terminologia.

8. Valorar la propietat intel·lectual pel que fa a l'ús i difusió de la informació i dels programaris accessibles mitjançant Internet.

9. Compartir de forma correcta recursos tant de xarxes d'ordinadors com de comunitats virtuals, valorant la necessitat de col·laborar en la construcció compartida del coneixement.

10. Crear i presentar informació mitjançant eines informàtiques i entorns multimèdia.




EDUCACIÓ FÍSICA

1.Identificar els objectius de l’escalfament i recopilar activitats, estiraments i exercicis de mobilitat articular apropiats per a l’escalfament. Identificar les parts de la sessió d’entrenament.

2.Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut.

3. Conèixer les qualitats físiques bàsiques i els sistemes del cos humà que intervenen.

4.Valorar la freqüència cardíaca com a indicador de la intensitat de l’esforç.

5.Millorar l’execució dels aspectes tècnics d’un esport individual.

6.Manifestar actituds de cooperació, tolerància i esportivitat en els esports i jocs col·lectius.

7.Mostrar autocontrol i participació en les activitats d’oposició.

8.Crear i posar en pràctica una seqüència harmònica de moviments corporals a partir d’un ritme triat.

9.Conèixer la importància de la pràctica d’activitats a la natura. Realitzar de forma autònoma en el grup classe les sortides programades en el medi natural, utilitzant l’equipament adequat. Mostrar una actitud de respecte pel medi natural.

10. Haver adquirit l’hàbit de rentar-se i canviar-se de roba en finalitzar les sessions d’educació física.


MÚSICA

Participar activament en les activitats, actuacions i projectes musicals col·lectius, mostrant bons hàbits de treball personal i de treball en equip;


Interpretar individualment cançons, obres vocals, peces amb la flauta de bec i/o amb els instruments Orff, treballades prèviament a classe;

Improvisar i composar, seguint les pautes treballades a l’aula;


Identificar i comprendre els elements més significatius (la melodia, la textura i/o l’harmonia, el ritme i el timbre) de les èpoques treballades de la història de la música

3r ESO. CRITERIS D’AVALUACIÓ


1- Comprendre textos orals, escrits i audiovisuals del seu nivell, respondre a preguntes sobre els mateixos textos i fer-ne un resum de les informacions més importants. 2- Produir textos (orals i escrits) narratius, descriptius i de conversa, tenint en compte les propietats textuals d’adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística. 3- Llegir les obres programades pel Departament de Català i exposar l’opinió sobre la lectura d’aquestes obres completes adequades a l’edat. D’aquestes lectures, n’haurà de copsar i expressar la seua estructura, el gènere a què pertany, l’ús del llenguatge utilitzat i el punt de vista de l’autor. 4- Fer explicacions orals adequades a la seua edat sobre fets d’actualitat que siguin del seu interès, amb l’ajut, si cal, de mitjans audiovisuals i de les TIC. 5- Ser capaços de fer les recerques i de seleccionar i contrastar les informacions que se’ls demanaran per als diferents treballs a través dels mitjans habituals: diccionaris, enciclopèdies i Internet. 6- Assolir el grau de competències exigibles en ortografia: accentuació, diacrítics i dièresi, vocalisme i consonantisme. 7- Pel que fa a qüestions gramaticals: conèixer l’ús correcte de la puntuació, la concordança nominal i verbal, l’adjectiu, els pronoms, el verb (irregulars i formes no personals) i els connectors (preposicions, conjuncions i adverbis). 8- Aspectes de lèxic: comprendre i aplicar solucions sobre qüestions de sinònims i antònims, sobre la derivació, la composició i l’habilitació, així com també sobre el coneixement de determinats vocabularis específics. 9- Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, amb especial atenció a la família de les llengües romàniques a la qual pertany el català. 10- Participar activament i de manera reflexiva en converses orals per a l’aprenentatge i per a les relacions socials; identificar els problemes de la comunicació i saber resoldre’ls convenientment. 11- Fer una lectura silenciosa comprensiva de qualsevol text en prosa o en vers, apropiat a l’edat, tant si és literari com si pertany a altres registres de la llengua, i amb els seus diferents graus de formalitat, i reconèixer-ne fets, opinions i interpretacions, quan escaigui. 12- Reconèixer les característiques dels diferents gèneres periodístics de contingut històric i informatiu (crònica, notícia i reportatge), argumental (carta al director, editorial i article d’opinió) i dialogat (entrevista), de temes d’interès per als adolescents i d’altres d’interès més general i d’acostament a la vida adulta. 13- Conèixer els tres grans gèneres literaris (narrativa, teatre i poesia) i les seues característiques.


1. Comprendre, produir i treballar els aspectes mes rellevants de textos orals i escrits de diferent tipologia atenent a les seves caracerístiques estructurals i gramaticals: narratiu, descriptiu, conversacional i periodístic.

2. Aplicar correctament les normes ortogràfiques.

3. Emprar procediments de planificació i elements lingüístics per a la cohesió interna de les idees dins del text i aplicant procediments per enriquir el text mitjançant elements d’estil i precisió lèxica. 4.Identificar i analitzar els diferents nivells d’organització de la llengua, així com les categories gramaticals. 5.Conéixer les característiques del llenguatge literari i els principals trets diferencials dels moviments literaris des de l’Edat Mitjana fins el segle XVIII, centrant l’atenció en determinats autors i obres representatives. 6.Cercar informació utilitzant diverses estratègies i suports. 7.Fer ús de les diferents tècniques d’estudi (resum, subratllat, esquema,…) per a facilitar la comprensió tant de textos orals com escrits. 8.Llegir les tres lectures obligatòries per al curs i reflexionar sobre el contingut de les mateixes. 9.Participar activament i reflexivament en situacions orals i escrites en llengua castellana a les hores de classe.


1. Comprendre la informació general i específica, la idea principal i alguns detalls rellevants de textos orals.

2. Participar en converses i simulacions breus, relatives a situacions habituals o

d'interès personal i amb diversos fins comunicatius, utilitzant les convencions pròpies de la conversa i les estratègies necessàries per resoldre les dificultats durant la interacció.

3. Comprendre la informació general i totes les dades rellevants de textos escrits

diferenciant fets i opinions i identificant en el seu cas, la intenció comunicativa de l’autorrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr

4. Redactar de manera guiada textos diversos en diferents suports, cuidant el lèxic, les estructures, i alguns elements de cohesió i coherència per marcar la relació entre idees i fer-los comprensibles al lector.

5. Aplicar de manera cada vegada més autònoma els seus coneixements sobre el sistema lingüístic i reflexionar sobre la necessitat de la correcció formal que fa possible la comprensió tant de les seves pròpies produccions com de les alienes.

6. Usar les tecnologies de la informació i la comunicació de manera progressiva, mostrant interès pel seu ús.

7. Assenyalar les característiques més significatives dels costums, normes, actituds

i valors de la societat la llengua de la qual s'estudia, i mostrar una valoració positiva de patrons culturals diferents dels propis.


MATEMÀTIQUES

1-) Operar amb soltura amb nombres racionals i aplicar-ho a la resolució de problemes, especialment al càlcul de percentatges. 2-) Consolidar el càlcul amb potències i operar correctament amb arrels. 3-) Saber resoldre qualsevol equació de primer grau i aplicar-ho a la resolució de problemes. 4-) Saber resoldre equacions de 2n grau completes i incompletes. 5-) Conèixer els mètodes de resolució de sistemes d’equacions (substitució, igualació i reducció) i saber aplicar el més adequat en cada cas. 6-) Interpretar la informació d’una funció donada gràficament, analíticament o en taula de valors. I reconèixer les seves característiques principals. 7-) Obtenir i representar l’equació d’una recta i resoldre problemes de proporcionalitat directa de la vida quotidiana. 8-) Representar gràficament una equació de segon grau i identificar els elements més característics d’una paràbola.

CIÈNCIES SOCIALS

1. Localitzar les àrees de concentració (incloses les principals aglomeracions urbanes) i buit demogràfic en el món, Espanya i Catalunya, tot interpretant alguns dels factors naturals i humans que expliquen els desequilibris territorials.

2. Analitzar algunes de les tendències demogràfiques dominants en el món actual a partir del càlcul i interpretació dels indicadors demogràfics bàsics (natalitat, mortalitat, saldo migratori), distingint les causes i les conseqüències dels fenòmens, especialment dels moviments migratoris.

3. Reconèixer i analitzar, per mitjà dels indicadors socioeconòmics, els desequilibris en la distribució dels recursos, explicant possibles causes i conseqüències i cercant propostes alternatives a la desigualtat i de suport al desenvolupament sostenible.

4. Analitzar aspectes del funcionament de l'economia en el món, destacant la interdependència entre països i el seu impacte en la realitat econòmica de l'entorn proper.

5. Caracteritzar els principals sistemes d'explotació agrària existents, identificant i exemplificant en el cas català algunes de les transformacions del món rural. Analitzar les relacions entre la producció d'aliments i la fam al món.

6. Descriure i analitzar les transformacions en les activitats i els espais industrials, localitzant els principals centres de producció en el món, Espanya i Catalunya. Establir relacions entre la deslocalització industrial i la globalització econòmica.

7. Relacionar les xarxes viàries i de transport de Catalunya amb el desenvolupament econòmic, aplicant criteris de sostenibilitat mediambiental.

8. Valorar els elements que conformen l'estat del benestar en les societats actuals i analitzar situacions de desigualtat en l'accés als serveis bàsics.

9. Valorar els principis del funcionament polític democràtic, aplicant-los en el reconeixement dels drets i deures i dels principis del sistema representatiu. Superar prejudicis i estereotips sobre grups socials i culturals amb una actitud empàtica.

10. Conèixer els mecanismes de gestió urbana de l'entorn local i les formes de participació ciutadana en la planificació urbanística. Proposar iniciatives de millora que tinguin en compte la sostenibilitat mediambiental i la cohesió i convivència social i, en especial, les que són potencialment aplicables a Catalunya.

11. Utilitzar fonts diverses per obtenir informació sobre fets econòmics i socials de l'entorn i relacionar-los amb el context mundial. Comunicar les conclusions de forma organitzada i intel·ligible utilitzant recursos TIC.

12. Realitzar de forma cooperativa treballs de síntesi i recerca sobre situacions de desigualtat, injustícia i discriminació que afectin persones i col·lectius en el món actual, a partir del plantejament d'hipòtesis o interrogants a resoldre.

CIÈNCIES NATURALS

1. Seleccionar la millor conclusió en funció de les evidències recollides en un procés de recerca, identificar els supòsits que s’han assumit al deduir-la, i argumentar-la tenint present raons a favor i en contra.

2. Aprendre a mesurar algunes magnituds. Conèixer les magnituds i les seves unitats segons el SI i fer conversions amb factors de proporcionalitat. Conèixer algunes propietats de la matèria

3. Identificar materials d’ús habitual en el nostre entorn, i distingir si es tracten d’elements, compostos o mescles a partir de dissenyar processos per obtenir evidències experimentals.

4. Utilitzar la taula periòdica per obtenir dades d’elements químics i aplicar un model elemental d’àtom per interpretar la seva diversitat i algunes de les propietats.

5. Identificar canvis químics en l’entorn quotidià i en el cos humà, i justificar-los a partir d’evidències observades experimentalment. Cercar informació, avaluar-la críticament i prendre decisions justificades sobre l’ús que fem dels materials en l’entorn proper.

6. Utilitzar el model atomicomolecular per interpretar i representar reaccions químiques, així com la conservació de la massa en sistemes tancats.

7. Planificar algun experiment i realitzar prediccions sobre la influència de diferents variables en la velocitat de reacció. Descriure l’efecte dels catalitzadors en reaccions d’interès quotidià.

8. Explicar els processos de la digestió dels aliments i absorció dels nutrients, respiració, circulació i excreció relacionant-los amb el aparells i òrgans corresponents i amb l'intercanvi de matèria i energia amb el medi. Justificar la importància de l’alimentació equilibrada fent referència a la necessitat de nutrients a les cèl·lules.

9. Valorar la importància del correcte funcionament del sistema nerviós, endocrí, immunitari per a l’equilibri del cos relacionant-ho amb la capacitat de les persones de captar i respondre als estímuls del medi.

10. Explicar el funcionament dels òrgans sexuals, relacionar el cicle menstrual amb l’ovulació i el període fèrtil, i valorar l’eficàcia dels mètodes per controlar la natalitat. Diferenciar entre mètodes anticonceptius i mètodes de prevenció de les malalties de transmissió sexual

11. Utilitzar arguments relacionats amb el funcionament del cos humà per justificar el risc del tabac, l’alcohol i altres drogues. Valorar la importància la higiene personal i els hàbits saludables com l’alimentació variada i equilibrada, l’exercici físic i el descans per a l’equilibri i el bon desenvolupament personal.


TECNOLOGIA

1. Dissenyar i construir estructures que formin part d'un projecte tecnològic, tenint en compte aspectes dels materials, rigidesa, lleugeresa, flexibilitat.

2. Reconèixer la font i tipus d'energia que permet el funcionament de diferents mecanismes i màquines. Cercar estratègies d'estalvi energètic.

3. Comprendre i descriure el funcionament i l'aplicació dels diferents mecanismes de transmissió i transformació del moviment a partir de l'anàlisi i l'observació d'aquests en diferents màquines.

4. Dissenyar, construir i simular sistemes de mecanismes que realitzen una funció determinada dins d'un projecte tecnològic.

5. Resoldre i identificar problemes tecnològics proposant una solució que ha de passar per la recerca d'informació, el disseny, la planificació, el desenvolupament i l'avaluació d'aquesta solució.

6. Construir un objecte establint un pla de treball organitzat que permeti arribar a una solució correcta tenint en compte criteris d'estalvi de recursos i respecte pel medi ambient tot seguint les normes de seguretat de treball amb eines i materials.

7. Publicar els treballs personals i de grup en format de pàgina web. Confeccionar correctament bases de dades i relacionar-les.

8. Utilitzar correctament la simbologia i el llenguatge tècnic.

9. Conèixer el funcionament bàsic dels principals tipus de comunicació a distància i reflexionar sobre el seu ús i abús.





EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA I ELS DRETS HUMANS.

1. Reconèixer els components individuals i col·lectius de la dimensió humana i expressar les pròpies emocions respectant les dels altres des de la valoració de la dignitat i la llibertat humanes.

2. Identificar i rebutjar els factors de discriminació envers persones per motiu d'origen, gènere, creences, ideologia i orientació afectivosexual en les societats actuals, manifestant una actitud respectuosa i empàtica envers costums, valors, sentiments i formes de vida diferents al propi.

3. Identificar els valors cívics de la societat democràtica en situacions de convivència de l'entorn immediat, participar en la vida del centre i de l'entorn, desenvolupant habilitats socials de respecte i usant el diàleg i la mediació com a instruments per resoldre els conflictes.

4. Analitzar els principis bàsics de la Declaració Universal de drets humans i identificar situacions de violació d'aquests drets dins i fora de l'entorn. Identificar situacions de desigualtat d'oportunitats per raó de gènere i rebutjar la violència de gènere.

5. Reconèixer les formes de viure i gestionar els recursos a nivell local que tenen repercussions globals negatives, manifestant actituds favorables a la solidaritat i cooperació internacionals.

6. Expressar judicis i opinions pròpies de forma argumentada, desenvolupant una actitud autocrítica i acceptant les discrepàncies amb els altres.

7. Utilitzar de forma rigorosa diferents fonts d'informació per documentar-se sobre alguns dels problemes i reptes de la societat actual, identificant les causes de la desigual distribució de la riquesa, dels conflictes convivencials dins la diversitat i dels enfrontaments bèl·lics, contrastant punts de vista i considerant alternatives per tal d'elaborar una opinió crítica pròpia.

8. Assumir i practicar estratègies de consum racional i responsable, identificant la influència dels mitjans de comunicació, inclosa la publicitat, en la presa de les pròpies decisions i en els hàbits i models socials.

9. Desenvolupar conductes responsables en torn de les TIC, reflexionant críticament sobre els valors i models que transmeten alguns jocs interactius.

EDUCACIÓ FÍSICA

1.Planificar i posar en marxa un escalfament general.

2.Relacionar les activitats físiques amb els efectes que produeixen en els diferents aparells i sistemes del cos humà, especialment amb aquells que són més rellevants per la salut.

3.Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut, participant en les activitats que es proposen i identificant quina és la qualitat física susceptible de millora. Reconèixer a partir de la mesura de la freqüència cardíaca la intensitat del treball realitzat.

4. Conèixer els diferents sistemes i mètodes d’entrenament per a la millora de la condició física.

5.Reflexionar sobre la importància d’una alimentació equilibrada i les variacions de demanda segons l’activitat física que es desenvolupa. Conèixer els efectes negatius d’una vida sedentària.

6.Realitzar de forma autònoma en el grup classe les sortides programades en el medi natural, utilitzant l’equipament, eines i tècniques d’orientació adients. Mostrar una actitud de respecte pel medi natural.

7.Resoldre situacions de joc en un o més esports col·lectius, aplicant coneixements tècnics i tàctics.

8.Millorar l’execució dels aspectes tècnics d’un esport individual.

9.Crear i posar en pràctica seqüències de moviments, individualment i col·lectiva, amb i sense suport musical.

10.Utilitzar els tipus de respiració i les tècniques i mètodes de relaxació com a mitjà per a la reducció de desequilibris i minimitzar les tensions produïdes en la vida quotidiana.

11. Haver adquirit l’hàbit de dutxar-se en finalitzar les sessions d’educació física.


MÚSICA

Participar en projectes musicals col·lectius i en la interpretació d’obres musicals, de forma activa i cooperativa, mostrant bons hàbits de treball personal i de treball en equip i assumint les responsabilitats pròpies de la interpretació pública i la seva preparació;

Interpretar individualment cançons i obres vocals, treballades prèviament a classe, en grup amb atenció individualitzada;



VISUAL I PLÀSTICA

- Identificar els elements del llenguatge artístic.

- Representar objectes i idees de forma bidimensional i tridimensional aplicant

tècniques gràfiques i plàstiques.

- Realitzar activitats artístiques seguint els processos de creació adequats a les

propostes, demostrant interès, iniciativa, creativitat i imaginació.

- Dibuixar cossos i espais simples aplicant correctament els fonaments dels

sistemes de representació.

- Diferenciar els estils, les tendències i els discursos de les arts visuals i

audiovisuals.

- Tenir cura en la presentació de tots els treballs, fent-ho de manera ordenada i

amb puntualitat.

4t ESO CRITERIS D’AVALUACIÓ


1- Comprendre textos orals, escrits i audiovisuals del seu nivell, respondre a preguntes sobre els mateixos textos i fer-ne un resum de les informacions més importants. 2- Produir textos (orals i escrits) narratius, descriptius i de conversa, tenint en compte les propietats textuals d’adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística. 3- Llegir les obres programades pel Departament de Català i exposar l’opinió sobre la lectura d’aquestes obres adequades a l’edat. D’aquestes lectures, n’haurà de copsar i expressar la seua estructura, l’època en què fou escrita, els trets biogràfics principals de l’autor, el gènere a què pertany, l’ús del llenguatge utilitzat i el punt de vista de l’autor. 4- Fer explicacions orals adequades a la seua edat sobre fets d’actualitat que siguin del seu interès, amb l’ajut, si cal, de mitjans audiovisuals i de les TIC. 5- Ser capaços de fer les recerques i de seleccionar i contrastar les informacions que se’ls demanaran per als diferents treballs a través dels mitjans habituals: diccionaris, enciclopèdies i Internet. 6- Assolir, pel que fa a l’ortografia, el grau de competències exigibles en finalitzar l’etapa d’escolarització obligatòria: accentuació, diacrítics i dièresi, vocalisme i consonantisme. 7- Pel que fa a qüestions gramaticals, conèixer l’ús correcte de la puntuació, la concordança nominal i verbal, l’adjectiu, els pronoms forts i febles, el verb (irregulars i formes no personals) i els connectors (preposicions, conjuncions i adverbis). També caldrà saber reconèixer les funcions gramaticals que cada sintagma realitza dins l’oració. 8. Reconèixer i distingir els diferents graus de l’oració composta: coordinació, juxtaposició i subordinació. 9- Aspectes de lèxic: comprendre i aplicar solucions sobre qüestions de sinònims i antònims, sobre la polisèmia, l’homonímia, la derivació, la composició i l’habilitació, així com també sobre el coneixement de determinats vocabularis específics. 10- Reconèixer i valorar la diversitat lingüística d’Europa i del món, amb especial atenció a la família de les llengües romàniques i als dialectes de la llengua catalana. 11- Participar activament i de manera reflexiva en converses orals per a l’aprenentatge i per a les relacions socials; identificar els problemes de la comunicació i saber resoldre’ls convenientment. 12- Fer una lectura silenciosa comprensiva de qualsevol text en prosa o en vers, apropiat a l’edat, tant si és literari com si pertany a altres registres de la llengua, i amb els seus diferents graus de formalitat, i reconèixer-ne fets, opinions i interpretacions, quan escaigui. 13- Interpretar els diferents gèneres periodístics de contingut històric i informatiu (crònica, notícia i reportatge), argumental (carta al director, editorial i article d’opinió) i dialogat (entrevista), de temes d’interès per als adolescents i d’altres d’interès més general i d’acostament a la vida adulta. 14. Conèixer les característiques principals de cada període de la història de la literatura catalana: trets històrics més rellevants, moviments i/o corrents estètics i culturals, gèneres literaris, autors principals i obres més destacades.


1. Conéixer el llenguatge dels mitjans de comunicació i la seva repercusió en la societat per a comprendre els missatges procedents dels mateixos.

2. Identificar i analitzar els diferents nivells d’organització de la llengua, així com

les categories gramaticals.

3. Comprendre, produir i treballar els aspectes mes rellevants de textos orals i escrits de diferent tipologia atenent a les seves caracerístiques estructurals i gramaticals: narratiu, descriptiu, dialògic, expositiu i argumentatiu.

4. Aplicar correctament les normes ortogràfiques.

5. Emprar procediments de planificació i elements lingüístics per a la cohesió

interna de les idees dins del text i aplicant procediments per enriquir el text mitjançant elements d’estil i precisió lèxica.

6. Conéixer les característiques del llenguatge literari i els principals trets

diferencials dels segles XIX i XX, centrant l’atenció en determinats autors i obres representatives.

7. Cercar informació utilitzant diverses estratègies i suports.

8. Fer ús de les diferents tècniques d’estudi (resum, subratllat, esquema,…) per a facilitar la comprensió tant de textos orals com escrits.

9. Llegir les tres lectures obligatòries per al curs i reflexionar sobre el contingut de

les mateixes.

10. Participar activament i reflexivament en situacions orals i escrites en llengua castellana a les hores de classe.


1. Comprendre la informació general i específica, la idea principal i els detalls més rellevants de textos orals. Amb aquest criteri s'avalua la capacitat dels alumnes per comprendre missatges que girin entorn de necessitats materials i relacions socials, sensacions físiques i sentiments o opinions.

2. Participar en converses i simulacions utilitzant estratègies adequades per iniciar,

mantenir i acabar la comunicació, produint un discurs comprensible i adaptat a les característiques de la situació i a la intenció comunicativa.

3. Comprendre la informació general i específica de diversos textos, identificant dades, opinions, arguments, informacions implícites i intenció comunicativa de l'autor.

4. Redactar amb certa autonomia textos diversos amb una estructura lògica, utilitzant les convencions bàsiques pròpies de cada gènere, el lèxic apropiat al context i els elements necessaris de cohesió i coherència, de manera que siguin fàcilment comprensibles per al lector.

5. Utilitzar conscientment els coneixements adquirits sobre el sistema lingüístic de

la llengua estrangera en diferents contextos de comunicació.

6. Utilitzar estratègies d'aprenentatge i decidir sobre les més adequades a l'objectiu d'aprenentatge. Aquest criteri pretén avaluar si els alumnes utilitzen les estratègies que afavoreixen el procés d'aprenentatge, com l'aplicació autònoma de formes diverses per emmagatzemar, memoritzar i revisar el lèxic; l'ús cada vegada més autònom de diccionaris, recursos bibliogràfics, informàtics i digital.

7. Usar les tecnologies de la informació i la comunicació amb certa autonomia.

8. Identificar els aspectes culturals més rellevants dels països on es parla la llengua

estrangera i establir algunes relacions entre les característiques més significatives dels costums, usos, actituds i valors de la societat la llengua de la qual s'estudia i la pròpia i mostrar respecte pels mateixos.


MATEMÀTIQUES 1-) Dominar el càlcul amb potències i arrels. 2-) Saber resoldre inequacions i sistemes d’inequacions de primer grau amb una incògnita i aplicar-ho a la resolució de problemes de desigualtats. 3) Mesurar angles i aplicar els teoremes de Tales i de Pitàgores per a resoldre problemes de geometria 4-) Conèixer les raons trigonomètriques d’un angle agut i aplicar-les a la resolució de triangles rectangles, així com a les diferents situacions de la vida real. Utilitzar la calculadora com eina bàsica. 5-) Diferenciar els diferents tipus de variables estadístiques, construir la taula de freqüències per a calcular les mesures de centralització i dispersió i interpretar els seus resultats mitjançant la representació gràfica més adequada 6-) Estudiar la relació lineal que hi ha entre dues variables estadístiques, utilitzant la representació gràfica (núvol de punts) i el coeficient de correlació. Calcular la recta de regressió per a fer la predicció de dades. 7-) Distingir els diferents tipus d’esdeveniments i assignar-los probabilitats. Identificar la llei de Laplace i aplicar-la al càlcul de probabilitats.

CIÈNCIES SOCIALS

1 Identificar variables temporals (durada, successió, ritme, simultaneïtat, etc.), pel que fa a les grans transformacions i conflictes mundials que caracteritzen l'època contemporània (revolucions burgeses, revolució industrial, etc.).

2 Reconèixer alguns elements de canvi i de continuïtat de l'estat liberal respecte de l'Antic Règim, a partir de l'evolució política i econòmica de Catalunya i Espanya en relació amb el context europeu.

3 Relacionar la consolidació del sistema capitalista amb l'expansió colonial i valorar les seves repercussions actuals.

4 Identificar alguns elements de les mentalitats, costums i factors culturals, inclosos els rols de gènere, i la seva evolució històrica.

5 Aplicar els coneixements històrics a la comprensió i interpretació d'alguns dels problemes internacionals més destacats de l'actualitat, des d'una perspectiva global del món, allunyada de l'eurocentrisme. Valorar el paper històric dels organismes internacionals i la seva vigència actual.

6 Valorar el necessari equilibri entre drets i deures individuals i col·lectius i reconèixer la democràcia com un procés en construcció que requereix un compromís personal i col·lectiu contra la desigualtat i l'exclusió.

7 Comparar els règims autoritaris i democràtics. Conèixer aspectes del franquisme i de la transició democràtica a Catalunya i Espanya que permetin identificar el paper de les individualitats com a subjectes de la història i la necessitat de preservar la memòria històrica.

8 Reconèixer alguns elements culturals i artístics del món contemporani. Analitzar l'obra d'algun artista, valorant els seus components estètics i interpretant el seu significat i funció dins el context.

9 Valorar la influència actual dels mitjans de comunicació sobre les mentalitats individuals i col·lectives a partir d'alguns exemples.

10 Planificar i realitzar treballs individuals i en grup sobre algun focus de tensió política o social en el món actual, a partir d'informacions diverses, inclosos els mitjans de comunicació (premsa, televisió, cinema, etc.) i les TIC, assumint una actitud crítica i oberta al contrast de fonts.

11 Participar en debats, exposant opinions raonades sobre canvis, continuïtats que afectin aspectes de l'actualitat, aportant argumentacions basades en les ciències socials, respectant les opinions dels altres i cercant l'obtenció i comunicació de conclusions comunes.

EDUCACIÓ CÍVICO-ÈTICA

1 Valorar la dimensió lliure i responsable de l'acció humana, així com la dimensió moral dels comportaments.

2 Reconèixer el valor de la pluralitat i de la diversitat, distingint-les dels elements diferenciadors que estan a la base d'algunes discriminacions.

3 Reconèixer els drets humans com a principal referència ètica per a la conducta humana, identificant les principals fases històriques de la seva consecució i la seva perfectibilitat, valorant el seu compliment i reconeixent situacions de violació d'aquests drets en entorns propers i llunyans.

4 Reconèixer els estereotips i els prejudicis implicats a l'entorn de la identitat de gènere. Identificar les etapes principals de la conquesta dels drets de les dones, valorant la seva vigència actual i analitzant les causes de situacions actuals de desigualtat i violència, manifestant rebuig.

5 Conèixer i expressar de forma argumentada la noció de sistema democràtic, comprendre el seu significat històric i analitzar la situació de la democràcia en el món actual, valorant la participació ciutadana i la responsabilitat dels poders públics envers la ciutadania. Aplicar aquests principis al marc polític vigent.

6 Expressar i controlar les pròpies emocions, respectant les dels altres des de la valoració de la dignitat i la llibertat humanes. Expressar judicis i opinions pròpies de forma argumentada, desenvolupant una actitud autocrítica i acceptant l'existència de discrepàncies amb els altres.

7 Utilitzar de forma rigorosa i contrastada diferents fonts d'informació per documentar-se sobre alguns dels problemes i reptes de la societat actual, valorant la possibilitat de solucions alternatives i manifestant actituds favorables a la solidaritat i cooperació internacionals.

EDUCACIÓ FÍSICA

1.Planificar i posar en pràctica escalfaments autònoms per a una activitat concreta.

2.Incrementar el nivell individual de condició física per millorar la salut, a partir del coneixement de sistemes i mètodes d’entrenament.

3.Participar en l’elaboració d’un pla de treball per a la millora de la condició física.

4.Realitzar exercicis d’acondicionament físic atenent a criteris de correcció postura com a estratègia per a la prevenció de lesions.

5. Conèixer les tècniques bàsiques de primers auxilis.

5.Participar de forma activa en activitats esportives individuals, col·lectives o d’adversari.

6.Participar en l’organització i posada en pràctica de torneigs o competicions esportives.

7.Participar de forma constructiva en la creació i realització de coreografies amb suport musical.

8.Utilitzar la respiració i la relaxació com a mètodes d’alliberament de tensions.

9.Realitzar de forma autònoma en el grup classe les sortides programades en el medi natural, utilitzant l’equipament, eines i tècniques d’orientació adients. Mostrar una actitud de respecte pel medi natural.

10. Haver adquirit l’hàbit de dutxar-se en finalitzar les sessions d’educació física.


VISUAL I PLÀSTICA

DIBUIX ARTÍSTIC

- Realitzar obres d’art experimentant i utilitzant diversitat de tècniques ( dibuix

artístic, pintura, gravat... ).

- Treballar de manera creativa i tenir iniciativa a l’hora de prendre decisions per a

la realització de produccions artístiques pròpies.

- Reconèixer i llegir imatges d’obres d’art i disseny.

DIBUIX TÈCNIC

- Dibuixar formes i espais aplicant els fonaments dels sistemes de representació.

- Descriure les formes aplicant sistemes de representació i normalització.

Utilitzar recursos TIC ( dibuix artístic per ordinador

MÚSICA

Identificar, en l’àmbit quotidià del món actual, els diferents usos i funcions de la música i la seva presència social, d’apreciar críticament les seves múltiples facetes i d’expressar opinions musicals pròpies raonades, fonamentant-les en els valors estètics, culturals i socials;

Participar en projectes musicals col·lectius i en la interpretació d’obres musicals, de forma activa i cooperativa, mostrant bons hàbits de treball personal i de treball en equip i assumint les responsabilitats pròpies de la interpretació pública i la seva preparació;

Interpretar col·lectivament i sobretot individual d’exercicis i lliçons de llenguatge musical treballats prèviament a classe;

Interpretar individualment cançons i obres vocals, treballades prèviament a classe;

Utilitzar de forma autònoma i eficaç, dels recursos bàsics que ofereixen la tecnologia musical i les TIC per a la interpretació musical i per a la recerca d’informació, incitant l’alumne/a a visitar i utilitzar el nostre bloc i els enllaços que s’hi troben;

Realitzar exercicis i proves escrites, o orals, d’història de la música i audició, tot utilitzant l’escolta atenta per a memoritzar, comprendre i reflexionar sobre la música actual i de diferents èpoques de forma personal, crítica i creativa, valorant la capacitat de l’alumne/a de comunicar els coneixements musicals adquirits utilitzant correctament el vocabulari musical específic;

la realització d’exercicis i proves escrites, o orals, d’escriptura i teoria musical, estimulant l’alumne/a a comunicar els coneixements musicals adquirits utilitzant correctament el vocabulari musical específic.

TECNOLOGIA (INDUSTRIAL) 1. Comprendre el procés d'accés i les característiques bàsiques dels habitatges.

Reconeixement i valoració de l'evolució tecnològica als habitatges.

2. Descriure i identificar els elements de les diferents instal·lacions domèstiques per tal de comprendre el seu funcionament, el cost de la seva utilització, així com les mesures de seguretat a contemplar.

3. Realitzar activitats de manteniment i reparacions bàsiques a partir d'un exemple real.

4. Proposar estratègies d'estalvi d'energia i aigua a les llars així com d'automatització aplicada a casos reals o simulats.

5. Descriure el funcionament i aplicació de circuits electrònics senzills

6. Realitzar operacions lògiques emprant l'àlgebra de Boole, relacionant plantejaments lògics amb processos tècnics i resoldre mitjançant portes lògiques problemes tecnològics senzills.

7. Analitzar i descriure els components de sistemes pneumàtics i hidràulics i identificar-ne les seves aplicacions a sistemes de l'entorn.

8. Dissenyar i construir circuits electrònics i pneumàtics senzills amb components que compleixin una determinada funció en un mecanisme o màquina i mitjançant simuladors.

9. Analitzar els diferents elements de control de sistemes automàtics i descriure'n el seu funcionament i aplicacions.

10. Dissenyar i construir sistemes automàtics i robots utilitzant les eines informàtiques adients per a la seva programació i aplicar-los a sistemes tècnics quotidians.

11. Materialitzar un projecte tècnic, individual o en grup, integrador de les tecnologies treballades, elaborant la memòria tècnica en suport informàtic i realitzant l'exposició en públic i amb suport multimèdia.

12. Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica i substitució d'eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l'eficàcia.





TECNOLOGIA (ELECTROTÈCNIA)

1. Comprendre el procés de construcció i les característiques bàsiques dels habitatges. Reconeixement i valoració de l'evolució tecnològica als habitatges (nous materials de construcció, incorporació d’automatismes).

2. Descriure i identificar els elements de les diferents instal·lacions domèstiques per tal de comprendre el seu funcionament, el cost de la seva utilització, així com les mesures de seguretat a contemplar.

3. Realitzar plànols d’habitatges a escala i amb la simbologia adequada.

4. Dissenyar, construir i descriure el funcionament i l'aplicació de circuits elèctric i electrònics senzills.

5. Realitzar càlculs de circuits elèctrics i electrònics.

6. Dissenyar i construir circuits electrònics senzills amb components que compleixin una determinada funció en un mecanisme o màquina i mitjançant simuladors.

7. Realitzar operacions lògiques emprant l'àlgebra de Boole, relacionant plantejaments lògics amb processos tècnics i resoldre mitjançant portes lògiques problemes tecnològics senzills.

8. Analitzar els diferents elements de control de sistemes automàtics i descriure’n el seu funcionament i aplicacions.

9. Materialitzar un projecte tècnic, individual o en grup, integrador de les tecnologies treballades, elaborant la memòria tècnica en suport informàtic i realitzant l'exposició amb suport multimèdia.

10. Proposar estratègies d’estalvi d’energia i aigua a les llars així com d’automatització aplicada a casos reals o simulats.

11. Relacionar els factors que poden permetre que les noves tecnologies millorin el procés de producció: aplicació de la informàtica i substitució d'eines per la robòtica amb disminució de riscos i millora de l'eficàcia.





INFORMÀTICA

1. Saber aplicar tècniques d'edició digital a imatges fotogràfiques: tractament dels colors, digitalització d'imatges, crear dibuixos amb l'ordinador, introducció de textos, modificació de la mida de les imatges i selecció de fragments, creació de dissenys gràfics, alteració dels paràmetres de les fotografies digitals.

2. Realitzar fotografies en format digital, editar-les i modificar el seu entorn

3. Capturar, editar i muntar fragments de vídeo amb àudio

4. Integrar diferents elements (text, imatge, so) en un mateix contingut a través d'una aplicació multimedia

5. Dissenyar i elaborar presentacions destinades a recolzar el discurs verbal en l'exposició d'idees i projectes, integrant elements multimedias

6. Realitzar continguts per a la xarxa Internet, incorporant recursos multimèdia i aplicant estandards d'accessibilitat.

7. Tenir prou domini i comprensió de les xarxes locals per poder comunicar-se entre equips informàtics, amb diferents usuaris i permisos. Saber instal·lar aplicacions i compartir recursos.

8. Connectar dispositius inalàmbrics a la xarxa per intercanviar informació entre dispositius mòbils.

9. Participar en comunitats virtuals, interactuant de forma activa en les webs, adoptant actituds i conductes adequades, amb respecte als drets i intercanvis de continguts i entorns de treball. Adquirir hàbits orientats a la protecció de la intimitat i la seguretat personal en els entorns virtuals. Aplicar mesures de seguretat en l'ús d'Internet

10. Identificar els canals de distribució de continguts a Internet: imatge, música, vídeo, ràdio, TV. Respectant les seves particularitats a l'hora d'utilitzar i compartir (propietat del programari i de la informació).


FÍSICA I QUÍMICA

1. Identificar diferents estratègies per afrontar l’anàlisi d’un problema complex, prioritzant la més idònia en funció dels condicionaments de tot tipus a tenir en compte i aplicar-la.

2. Descriure diversos tipus de moviments i interpretar-ne representacions.

3. Utilitzar les lleis de Newton per justificar, en casos quotidians, la relació entre les forces que actuen sobre un cos i les característiques del seu moviment, incloent-hi el cas de l’equilibri. Interpretar de forma senzilla els moviments dels astres i de les naus espacials,

4. Interpretar diversos fenòmens com a resultat de la transferència d’energia mitjançant ones. Descriure i interpretar exemples de casos de ressonància. Interpretació de propietats del so i del funcionament de diversos instruments musicals.

5. Interpretar diversos fenòmens lluminosos amb el model de raigs o l'ondulatori. Descriure fenòmens i el funcionament d’aparells basats en diversos tipus d’ones electromagnètiques.

6. Interpretar algunes evidències de la distribució dels electrons en nivells energètics dins de l’àtom. Argumentar la relació entre aquesta distribució i l’organització dels elements en la Taula Periòdica. Relacionar algunes propietats de les substàncies amb la seva estructura i les característiques dels seus enllaços.

7. Interpretar reaccions químiques tenint en compte els aspectes materials, energètics i cinètics i ser capaç d’aplicar-los a l’anàlisi d’alguns processos químics naturals o industrials d’importància a la vida quotidiana. Saber realitzar càlculs de quantitats de substància senzills a partir d’equacions químiques.

8. Relacionar la capacitat de l’àtom de carboni per formar enllaços amb la gran quantitat de compostos que l’inclouen i la seva importància en la química de la vida. Identificació dels hidrocarburs com a recurs energètic i dels problemes ambientals relacionats amb el seu ús.

9. Representar l’estructura d’algunes substàncies orgàniques d’interès quotidià i relacionar-les amb les seves propietats.


BIOLOGIA I GEOLOGIA

1. Identificar diferents estratègies per afrontar l’anàlisi d’un problema complex, prioritzar la més idònia en funció dels condicionaments de tot tipus a tenir en compte i aplicar-la. Justificar el procés seguit i identificar els aspectes que queden poc demostrats.

2. Reconstruir de manera elemental la història d’un territori a partir de l’estudi d’una columna estratigràfica senzilla i justificar-ne els resultats. Ús dels models temporals a escala.

3. Justificar alguns fenòmens geològics fent referència a la teoria de la tectònica de plaques.

4. Reconèixer les característiques bàsiques del cicle cel·lular i descriure el procés de la reproducció cel·lular, identificant les diferències i similituds bàsiques entre la mitosi i la meiosi i el seu significat biològic.

5. Interpretar la transmissió d’alguns caràcters hereditaris, incloent-hi certes malalties, mitjançant mecanismes genètics. Relacionar alguns mètodes d’enginyeria genètica amb les seves bases científiques.

6. Mostrar evidències de l’evolució de les espècies i argumentar alguns processos que la fan possible, interpretant-les mitjançant teories evolutives actuals.


introducció - xtec · gramaticals: narratiu, expositiu, descriptiu i argumentatiu. 3. aplicar...

Documents