Universidad Central de VenezuelaFacultad de Humanidades y Educación

Escuela de Psicología

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CLINICA DE ADULTOS I

DEPARTAMENTO: CLINICA DINAMICACÁTEDRA: TEORÍAS EN PSICOLOGÍA DINÁMICATIPO DE ASIGNATURA: Teórica seminarial Obligatoria

CODIGO: 4001 N° CRÉDITOS:2N° HORAS SEMANALES: 2 N° UNIDADES TEMÁTICAS: 3PERIODO: 2014-1 CURSO: Regular

PROFESORES: FRANCIS KRIVOY , YUBIZA ZARATE

I.- INTRODUCCION Clínica de Adultos I forma parte de la tríada de materias clínicas de psicología dinámica, que comienza en séptimo con la materia Introducción a la Psicología Clínica, y le sigue en noveno Clínica de Adultos II. Este grupo de materias tiene como objetivo fundamental introducir al alumno en el estudio comprensivo del conflicto psíquico que aqueja al ser humano y que termina por enfermarlo si la psique no hace una adecuada transacción entre los impulsos inconscientes y la realidad. La adaptación a la realidad muchas veces no es producto de una negociación entre estas fuerzas y el hombre siente malestar importante, manifestando síntomas que pueden desembocar en un trastorno de ansiedad, y de personalidad.El alumno en esta materia aborda las diferentes entidades clínicas, en sus aspectos de evaluación / diagnóstico e intervención, para tal efecto, se discuten materiales clínico que le permite al alumno familiarizarse con los indicadores que caracterizan a cada entidad, además de tener la posibilidad de integrar aspectos teóricos diversos y técnicos con la finalidad de proyectar un plan breve de intervención psicológica. La necesidad de mantener una perspectiva crítica, en cuanto a los aportes de distintas orientaciones, y de ejercer la profesión en base a claros principios éticos, constituirán tema de discusión constante en esta asignatura.

Con el objetivo de fomentar una visión integral, para la discusión de cada problemática clínica se presentarán contribuciones teóricas y prácticas provenientes de distintas disciplinas y orientaciones, haciendo particular énfasis en los aportes de la Psicología Clínica Dinámica, la psicopatología psicoanalítica y la Semiología Psiquiátrica.

II.- OBJETIVOS GENERALES Conocer las características diferenciales de las neurosis para poder identificar y comprender el sufrimiento humano y sus diferentes mecanismos de defensa ante la conflictiva psíquica

III.-OBJETIVOS ESPECIFICOS Por unidad, temas, actividad

IV.- CONTENIDOS

Unidad I : CLINICA DE LA NEUROSIS I: Histeria y Trastornos de Ansiedad, específicamente, Fobias, Ataque de Pánico, Estrés Post Traumático

Diagnóstico Psiquiátrico- DSM-IV.TR: Trastornos de Ansiedad (criterios diagnósticos, diagnóstico diferencial). Trastornos de Personalidad Histriónico e Histérico. Factores Psicológicos que afectan la condición física (Trastornos Psicosomáticos vs Trastorno de Ansiedad por conversión). Utilidad del diagnóstico descriptivo.

Consideraciones Psicodinámicas: Concepto de Neurosis. Comparar la Histeria en los orígenes de los conceptos fundamentales del Psicoanálisis con la Histeria contemporánea. Los diferentes vértices actuales de comprensión de la Histeria: Psicología del Yo, la teoría de las relaciones objetales, la relación de la histeria con los modos de funcionamiento Borderline donde el componente narcisista opaca al complejo edípico. Se abordará el concepto de carácter histérico y estilo de lenguaje histérico. Distintos niveles de definición de la histeria: (a) a partir de los síntomas: (b) a partir de características psicológicas y rasgos de carácter; (c) a partir del concepto de estructura histérica. La histeria como problemática psicosocial particular de la mujer no excluyente del hombre. Abordaje psicoterapéutico.

Unidad IICLINICA DE LAS NEUROSIS II: Trastorno de Ansiedad Obsesivo Compulsivo (TOC); Trastorno de Personalidad Obsesivo. Carácter Obsesivo vs Estructura Obsesiva

Diagnóstico Psiquiátrico: Trastorno de Ansiedad TOC, criterios de diagnóstico, y diagnóstico diferencial. Trastorno de Personalidad Obsesivo-Compulsivo.Enfoque psicodinámico: Los criterios estructurales de las obsesiones y descripción caracterial. El por qué las obsesiones van acompañadas de los mecanismos fóbicos como protecciones anticipatorias a que se desencadene el conflicto. Se abordará el Complejo edípico y de castración que subyace a lo sintomático manifiesto y su interrelación con lo narcisista.Unidad III

CLINICA DE LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD:

Diagnóstico psiquiátrico de los trastornos de personalidad. Sistema de clasificación, grupos de trastornos y problemas de validación en el diagnóstico psiquiátrico de los trastornos de personalidad. El trastorno antisocial como un ejemplo de la utilización de conceptos psicológicos en la evaluación de los trastornos de personalidad: distinción entre criminalidad, impulsividad y psicopatía; concepto de estilo impulsivo.

Enfoque psicodinámico de los trastornos de personalidad. Criterios estructurales en el diagnóstico de organización límite de la personalidad. Psicología del sí mismo (self) y trastornos narcisistas de la conducta y de la personalidad. Consideraciones etiológicas y modalidades de intervención.

V.- EVALUACIONEsta es una materia obligatoria conformada por 3 unidades. Cada una es evaluada con un examen y un trabajo clinico. El peso del examen es el 70% de la nota y el trabajo el 30%. Ocasionalmente, se envían trabajos, no obligatorios, breves, dependiendo de las dificultades conceptuales que observa el profesor que generalmente tienen un peso del 10% al 15% dependiendo de la profundidad del tema a investigar.

Es una materia que contempla exámenes de recuperación y reparación en los tiempos fechados por el cronograma de la Escuela

VI.- FUNCIONAMIENTO GENERAL:Normas internas de funcionamiento: Es indispensable que el estudiante asista regularmente a clases, trabaje con anterioridad a la clase la bibliografía asignada según cronograma y participe en la discusión de cada tema a tratar. Su participación tiene un valor de nota apreciativa.

La cátedra tiene la formación suficiente para transmitir las diversas teorías básicas para comprender los diferentes trastornos clínicos que comprende clínica de Adultos I. Está abierta a explicar, mostrar con ejemplos a los alumnos que consultan individualmente, para hacer más explícito la tarea de abordaje de cada entidad clínica, es por ello que se motiva al alumnado a trabajar en grupos de discusión del material teórico y clínico.

VII.- ASISTENCIA.

El máximo de inasistencias permitidas, justificadas o no, a los cursantes es del 15 % (Capítulo II, Artículo 8, Reglamento de Asistencia a Clases, Consejo Universitario, Universidad Central de Venezuela, Anexo 1).

El máximo de inasistencias, justificadas o no, permitidas en el caso del profesor es del 25% “… la justificación del profesor, por inasistencia a cada clase, deberá hacerse en forma previa o dentro de los tres días siguientes. En caso contrario se le computará la falta respectiva.” (Capítulo III, Artículo 12, Reglamento de Asistencia a Clases, Consejo Universitario, Universidad Central de Venezuela, Anexo 1).

NOTA Los alumnos están obligados a asistir a las clases teóricas, prácticas y a los seminarios, en la hora y fecha fijada

que indiquen los horarios respectivos de cada Facultad. La asistencia la comprobará el profesor, salvo lo dispuesto en el artículo 12 de este mismo reglamento. La

dirección de la Escuela fiscalizará y adoptará las medidas necesarias para que los profesores cumplan con la obligación de comprobar la asistencia de los alumnos.

Se considerará no asistente el alumno en los casos siguientes: a) Cuando no se encuentre en el salón de clases a la hora fijada en los horarios respectivosb) Cuando se retire, sin permiso del profesor, antes de terminar éste su exposición. Al menos trimestralmente se computará la inasistencia de los alumnos, con el fin de saber si han alcanzado el

25% a que se refiere el artículo 3, o el porcentaje de faltas establecido para las clases prácticas por cada Facultad, en cuyo caso procederá a eliminarlos de la lista de clases en la materia respectiva, perdiendo así su inscripción en la misma.

Cuando los profesores hayan dejado de asistir a más del 25% de las clases programadas, exista o no justificación, serán removidos de sus cargos previa instrucción del expediente respectivo. A este efecto no será necesario esperar la terminación del año académico. La justificación del profesor, por inasistencia a cada clase, deberá hacerse en forma previa o dentro de los tres días siguientes. En caso contrario se le computara la falta respectiva

VIII.- BIBLIOGRAFIA

Asociación Psiquiátrica Americana (1987) DSM-IV TR. Manual diagnóstico y estadístico de las Enfermedades Mentales. Revisado. Barcelona: Masson, 1988.

Brenman (1987) Histeria, Libro de Psicoanálisis, Lima, Perú:Imago

Capellá, A (1996) La Histeria y Lo Obsesivo: Análisis de la Clínica Psicoanalítica, Barcelona, España: Herder

Codderch, J (2011) Psiquiatría Dinámica, Barcelona, España: Herder

D’or, J (2006) Estructuras clinicas y Psicoanálisis, Buenos Aires, Argentina: Amorrortu editores

Fiorini H.J. (1984). Estructuras y abordajes en psicoterapias. Buenos Aires, Argentina: Mairena.

Freud S. (1905). Fragmento de análisis de un caso de histeria. Obras Completas Sigmund Freud, Vol VII. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu, 1978.

______(1896) Nuevas puntualizaciones sobre las Neuropsicosis de defensa, O. Completas Sigmund Freud, Vol. III, Buenos Aires, Argentina: Amorrortu editores”

________ ( 1910) Acciones obsesivas y prácticas religiosas, OC Sigmund Freud Vol. IX, Buenos Aires, Argentina: Amorrortu_______(1910) Carácter y Erotismo Anal, OC Sigmund Freud. Vol IX Buenos aires, Argentina: Amorrortu_________(1914) La predisposición a la neurosis obsesiva, OC Sigmund Freud, Vol XII, Buenos Aires, Argentina: Amorrortu,

Gabbard, G (1994) Psiquiatría Clínica Dinámica, Washington, USA: American Psychiatric Press.

Green, A. (1975) Neurosis Obsesiva e Histeria. Sus relaciones en Freud y desde entonces” (parte final). Tomado de J Saurí (compilador): “Las Histerias” Barcelona, España: Nueva Visión.Grinberg, L. (1987) Prácticas Psicoanalíticas comparadas en las Neurosis, Buenos Aires, Argentina: Paidós

Goldfried M.R. Greenberg L.S. y Marmar C. (1990), Individual Psychotherapy: Process and Outcome. Annual Review of Psychology. 41, 659-688.

Goldfried M.R. y Davison, C.G. Técnicas Terapéuticas conductistas. Buenas Aires, Argentina: Paidos

Husain. O (1995) Is The Rorschach of Psychopatics the same on both sides of the atlantic? Rorschachiana 20: 134-147.

Israel, L (1979) El goce de la Histérica, Barcelona, España: Editorial Argonauta.

Kernberg O. (1985) Conferencias 1 y 2. Psicoanálisis, 2, 405-425

Kohut H. (1978). Los trastornos del self y su tratamiento. Psicoanálisis, 1, 2, 331-359.

Laplanche J. Y Pontalis J.B. (1971). Diccionario de Psicoanálisis. Barcelona, España: Labor.

Liberman D. (1966) La personalidad huidiza y La personalidad lógica en Terapéutica Psicoanalítica , Cap. 7 y 8, Buenos Aires, Argentina:. Eudeba.Muñiz R. (1992) Trastornos de Personalidad: Una revisión

Otero, f. (1999) En Torno a los Trastornos Narcisistas y la Histeria, A propósito del caso Dora, Revista Psicoanálisis, 1, (77-86) Septiembre Sociedad Peruana de Psicoanálisis, Lima, Perú

Piedimonte, R &Goldin, M. (1976) La Histeria, Buenos Aires, Argentina: Ediciones Kargieman

Reich, W (1986) Análisis del Carácter, Barcelona, España:Paidós.

Shapiro D. (1965). Estilos neuróticos. Buenos Aires, Argentina: Psique.

Silvio Pomenta E. (1985). El borderline o la manera narcisista de vivir, Barcelona, España: Científico-médica.

Torres, Ana T. (1998) De la histeria victoriana a la histeria post moderna, Territorios eróticos Psicoanalitica, Caracas,_____________(2002) Elegir la Neurosis, Caracas, Venezuela:Fondo Editorial sociedad Psicoanalítica de Caracas Weiner I.B. (1990) Conceptual issues in the Rorschach assessment of criminality and antisocial personality, Rorschachiana XVII, 64, 31-38.NOTA: La bibliografía está sujeta a cambios en el semestre que se dicta la materia.

IX.- CRONOGRAMAEspecificar por semana y sesión incluyendo tema, contenido, evaluaciones, etc. (Hoja Excel). Debe estar ajustado al cronograma oficial aprobado por el Consejo de la Facultad.

CRONOGRAMA 2014-1Correspondiente a las 2 primeras unidades dictadas por la Prof.Yubiza Zárate

Semana Fecha Bibliografía1 10/06/14 Entrega de parámetros del trabajo escrito que contempla aplicación

de lo aprendido en la unidad: Carácter y Estructura histérica y trastornos de ansiedad por conversión, somatización, ataque de pánico empleando la Bibliografía respectiva. También se recomienda El Carácter de W. Reich.Designar alumnos que expondrán algunos temas.Repaso de Teoría de la Ansiedad como síntoma en Freud y su relación con los trastornos de ansiedad, Gabbard , capítulo 9

Trabajo corto asignado: Ejercicio a realizar: Relación entre trastornos de ansiedad, somatomorfos y disociativos (2 pgs) Expo: Trastornos de ansiedad: específicamente, fobia social, ataque de pánico, estrés post-traumático, en Gabbard y DSMIV-R.Relacionarlo con eventos actuales de carácter traumático.

2 17/6 Histeria: Goldin y Peidimonte cap I, II, III, IV En términos de síntomas, y problemática subyacente a lo sintomático. Ejemplificar en el caso: ansiedad, problemática sexual, escenificación en el soma.

3 1/7 La Histeria y el teatro del Edipo cap5 en CapelláLa Histeria y el trauma cap 6 en CapelláAlternativoDe la Histeria Victoriana a la post moderna de Ana Teresa Torres. Esquema diferencial de Histeria y Obsesiones en A. Green

4 8/7 Exposición: Reflexiones en torno a los trastornos narcisistas y la Histeria, a propósito del caso Dora. De Francisco Otero Rev. Peruana, 1999.Exposición : Desorden de Personalidad: Histérico e Histriónico O. Gabbard cap 18.Opcional : Expo: W. Reich Carácter Histérico

Histeria Masculina Revista chilena escaneadaOpcional: Método de Abordaje terapéutico de la histeria Fiorini

5 15/7 Examen unidad I y entrega de trabajo5 22//7 Entrega de parámetros del trabajo escrito que comprende la

bibliografía tratada en la unidadExpo: TOC en Gabbard y relacionarlo a “Nuevas puntualizaciones sobre las Neuropsicosis de defensa” (Freud, 1896) solo la parte de N. obsesiva, principalmente los modos defensivos.Expo: Acciones obsesivas y prácticas religiosas en Freud O.C. Amorrortu, Vol IX

6 29/7 Carácter y Erotismo Anal en OC S. Freud, Amorrortu Vol. IX*Expo La predisposición a la neurosis obsesiva en OC S.Freud, Amorrortu, Vol XII.Análisis de la Neurosis Obsesiva I cap 7 de Capellá

7 23/9 Cont Análisis de la Neurosis Obsesiva II cap 8, en Capella,Expo de elementos básicos de psicoterapia de la Neurosis obsesiva en Fiorini

8 30/9 Expo: Trastorno de Personalidad Obsesiva compulsiva en Gabbard, cap. 19

9 7/10 Examen unidad II y entrega de trabajo

Para estas unidades es fundamental que el alumno repase la bibliografía de Introducción a la Clínica Dinámica, específicamente: Narcisismo, Complejo de Edipo, Castración, sadismo, Superyo, inconsciente, contenido manifiesto y latente del sueño. 1era. Clase repaso de la teoría de la ansiedad en S. FreudLa bibliografía está sujeta a modificaciones, si el caso lo amerita. Bienvenidos al 8avo. semestre.

ANEXO 1

EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

REGLAMENTO DE ASISTENCIA A CLASES

 

 

CAPÍTULO I

DE LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

Artículo 1°. Los alumnos están obligados a asistir a las clases teóricas, prácticas y a los

seminarios, en la hora y fecha que indiquen los horarios respectivos de cada Facultad.

Artículo 2°. La asistencia la comprobará el profesor, salvo lo dispuesto en el artículo 12 de

este mismo reglamento. La Dirección de la Escuela fiscalizará y adoptará las medidas

necesarias para que los profesores cumplan con la obligación de comprobar la asistencia de

los alumnos.

CAPÍTULO II

DEL CÓMPUTO DE LAS INASISTENCIAS

Artículo 3°. Los alumnos no podrán presentar exámenes finales o parciales diferidos o de

reparación, cuando el número de inasistencias, justificadas o no, sobrepase el porcentaje

máximo establecido por cada Facultad, previa aprobación del Consejo Universitario.

Artículo 4°. Se considerará inasistente el alumno en los casos siguientes:

a) Cuando no se encuentre en el salón de clases a la hora fijada en los horarios respectivos.

b) Cuando se retire, sin permiso del profesor, antes de terminar éste su exposición.

Artículo 5°. Cuando los alumnos incurran en suspensión temporal, de acuerdo con lo previsto

en el artículo 112 de la Ley de Universidades, se les computarán las faltas respectivas.1 

Artículo 6°. La Dirección de la Escuela fijará, de acuerdo con el calendario oficial de la

Universidad, el número de clases asignadas a cada materia. Cuando las clases sean de dos

(2) horas consecutivas el profesor comprobará la asistencia en cada hora, como si se tratase

de dos clases independientes.

Artículo 7°. Cuando las clases prácticas sean complemento inmediato de las teóricas, el

número de clases programadas será el resultado de la suma de las clases teóricas y de las

clases prácticas, al efecto de computar el 25% a que se refiere el artículo 3°. La naturaleza

de las clases será determinada por los profesores de acuerdo con la Dirección de la

respectiva Escuela.

Artículo 8°. En las clases prácticas independientes de las teóricas, y en los seminarios, el

porcentaje máximo de inasistencias permisible, a los efectos del citado artículo 3°, será el

15%.

Artículo 9°. El Consejo de cada Facultad podrá, de acuerdo con la naturaleza de la

enseñanza que en ella se imparta, determinar el número de prácticas que deben dictarse

durante el año y las clasificará a los efectos de los artículos anteriores. Igualmente podrá

el Consejo de la Facultad fijar para las clases prácticas un porcentaje de inasistencias inferior

al 15%, de acuerdo con la índole de la materia y con los requerimientos prácticos que ella

exija. Este porcentaje menor de inasistencias, para que surta efectos legales, deberá constar

en el Reglamento de la Facultad o en una resolución especial del Consejo respectivo.

Artículo 10. Cuando la inasistencia de los alumnos sea total, en un curso determinado, el

profesor lo hará constar así en la lista respectiva y se computará la inasistencia a cada alumno

en particular.

Artículo 11. Al menos trimestralmente se computará la inasistencia de los alumnos, con el

fin de saber si han alcanzado el 25% a que se refiere el artículo 3°, o el porcentaje de faltas

establecido para las clases prácticas por cada Facultad, en cuyo caso procederá a eliminarlos de

la lista de clases en la materia respectiva, perdiendo así su inscripción en la misma.

CAPÍTULO III

DE LA INASISTENCIA DE LOS PROFESORES

Artículo 12. Cuando los profesores hayan dejado de asistir a más del 25% de las clases

programadas, exista o no justificación, serán removidos de sus cargos previa instrucción del

expediente respectivo. A este efecto no será necesario esperar la terminación del año

académico. La justificación del profesor, por inasistencia a cada clase, deberá hacerse en

forma previa o dentro de los tres días siguientes.

En caso contrario se le computará la falta respectiva.

Artículo 13. El profesor que haya introducido una solicitud de permiso y éste no haya sido

acordado por las Autoridades Universitarias, deberá continuar asistiendo a sus clases. Si no

lo hiciera así, su inasistencia se considerará injustificada. Las Autoridades Universitarias

deberán darle curso a las solicitudes de permiso en un plazo no mayor de dos (2) semanas.

Artículo 14. Cuando un profesor vaya a ser removido de su cargo por la causal de

inasistencia, podrá apelar por escrito ante el Consejo de la Facultad dentro de los tres (3)

días siguientes a su notificación. En dicho escrito indicará las pruebas que justifiquen total o

parcialmente su inasistencia, y el Consejo de la Facultad resolverá lo conducente. Pasado

dicho lapso la apelación se considerará extemporánea.

Artículo 15. Para proceder a la remoción de profesores por la causal de inasistencia, se

formalizará un expediente conforme a lo establecido en el artículo 100 de la Ley de

Universidades.

CAPÍTULO IV* DISPOSICIONES FINALES

Artículo 16. El presente reglamento regirá todo lo referente a la inasistencia a clases por

parte de los alumnos y de los profesores. En los reglamentos de las respectivas Facultades

será incluido, textual y obligatoriamente, el presente articulado.

Artículo 17. A los representantes estudiantiles ante el Consejo Universitario y ante los Consejos

de Facultad, no se les computarán las faltas por su inasistencia a clases, cuando ellas sean

ocasionadas por su concurrencia a las sesiones de aquellos organismos.

Artículo 18. Se derogan todas las disposiciones anteriores relativas a asistencias o

inasistencias, en cuanto colidan con el presente reglamento.

Artículo 19. Los casos no previstos en este reglamento, o las dudas que pueda suscitar su

interpretación, serán resueltos por el Consejo Universitario.

Dado, firmado y sellado en la Sala de Sesiones del Consejo Universitario de la Universidad

Central de Venezuela en Caracas, a los veinte días del mes de septiembre de mil novecientos

sesenta.

FRANCISCO DE VENANZI

Rector-Presidente

JESÚS M. BIANCO

Vice-Rector Secretario

 

Fuente: Compilación Legislativa UCV 1996-2000- Tomo III- Capítulo I

1996-2000

ANEXO 2

EL CONSEJO RECTORAL DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA, en uso de

sus atribuciones legales dicta el siguiente:

RESOLUCIÓN Nº CR-24-71

REGLAMENTO PARCIAL DE EXÁMENES.

Artículo 1º. Para los efectos de su evaluación las asignaturas se clasificarán en teóricas, teórico-

prácticas y prácticas. El Consejo de la Facultad respectiva hará la calificación correspondiente al

aprobar el programa de estudio.

Artículo 2º. En las asignaturas teóricas los exámenes parciales aportarán el 40% de la nota

definitiva y el examen final el 60%. En casos especiales y tomando en cuenta el método de

enseñanza, el Consejo de la Facultad podrá modificar el porcentaje asignado al examen final,

manteniendo para éste un valor no inferior al 40% de la nota definitiva, y asignándole a otros

criterios de evaluación un máximo del 20% de dicha nota. Se entiende por asignaturas teóricas

aquellas dirigidas fundamentalmente a proporcionar conocimientos básicos, y en los cuales el

desarrollo de la enseñanza no comporta trabajos prácticos o de laboratorio.

Artículo 3º. En las asignaturas teórico-prácticas los exámenes parciales aportarán el 40% de la

nota definitiva, el examen final el 40% y los ejercicios prácticos o trabajos de laboratorios el 20%

restante. En casos especiales, y atendiendo a la importancia de la parte práctica, el Consejo de

Facultad podrá modificar el porcentaje asignado al examen final, manteniendo para éste un valor

no inferior al 30% de la nota definitiva y asignándole a los ejercicios prácticos o trabajos de

laboratorio un máximo de 30% de dicha nota. Se entiende por asignatura teórico-práctica aquélla

en la cual los ejercicios prácticos o trabajos de laboratorio, si bien están vinculados a la

enseñanza teórica, exigen la adquisición de habilidades o destrezas específicas.

Artículo 4º. Las asignaturas prácticas no tendrán examen final ni de reparación. En estas

asignaturas la calificación definitiva será producto de la evaluación continua de las

diferentes actividades programadas. El programa respectivo establecerá la forma de

realizar esta evaluación. Se entiende por asignaturas prácticas aquéllas dirigidas

fundamentalmente a desarrollar habilidades o destrezas específicas.

Artículo 5º. Los casos dudosos o no previstos serán resueltos por el Consejo Universitario.

Artículo 6º. Se derogan todas las disposiciones contrarias a este reglamento.

En Caracas, a los doce días del mes de mayo del año mil novecientos setenta y uno.

OSWALDO DE SOLA

Rector

EDUARDO VÁSQUEZ

Vicerrector Administrativo

JUAN JOSÉ PUIGBOSecretario

ANEXO 3.

MODELO DE EVALUACIÓN DEL CURSO

SEMESTRE __________________

Este cuestionario le da la oportunidad de evaluar el desempeño en el curso. Lea atentamente cada una de las propuestas y señale con el número que Ud. considere que represente mejor su opinión del 1 al 6: 6 (Excelente), 5 (Muy Bueno), 4 (Bueno), 3 (Regular), 2 (Deficiente) y 1 (Muy Deficiente). Trate de ser honesto y objetivo. Su opinión ayudará a mejorar la docencia y el diseño de la asignatura.

I.- EVALUACIÓN DEL PROFESOR

1.- Cumplimiento cabal del horario de clase2.- Cobertura completa del programa3.- Exposición de los contenidos del programa al principio del curso4.- Planificación en las actividades tanto en los seminarios, la supervisión y en la asesoría5.- Dominio de los casos6.- Forma de contestar preguntas7.- Actitud ante los estudiantes8.- Trato a los estudiantes9.- Habilidad para mantener el interés durante toda las actividades vinculadas con la Práctica Clínica10.- Auténtico interés por el aprendizaje de los estudiantes11.- Disposición para atender a los estudiantes fuera de los horarios de las actividades12.- Indicación de la manera de evaluar la asignatura de acuerdo a lo establecido en el programa13.- Diseñó materiales adicionales de evaluación para complementar los criterios del programa

II.- EVALUACIÓN DEL CURSO

Del programa:1.- Indica su vinculación con otros conocimientos y/o asignaturas2.- El objetivo general expresa claramente el propósito de la asignatura3.- Permitió orientar el proceso de aprendizaje

Del curso propiamente:1.- El curso se presentó a un ritmo adecuado2.- Las actividades de supervisión, asesoría y seminarios se presentaron con la profundidad adecuada

3.- Se propuso el diseño de actividades adicionales de enseñanza para completar los objetivos4.- El curso me ha proporcionado habilidad para: 3.1.- Identificar problemas 3.2.- Analizar problemas 3.3.- Aplicar metodologías 3.4.- Tener una perspectiva más amplia del tratamiento de los casos.4.- El contenido del curso ha satisfecho mis expectativas5.- Siento que aprendí mucho del curso6.- El número de créditos de este curso se corresponde con el esfuerzo que requiere7.- Los siguientes aspectos contribuyeron de manera sustancial a un aprendizaje de la materia 5.1.- Material de lectura 5.2.- Discusión 5.3.- Recursos pedagógicos adicionales

De los procedimientos de evaluación:1.- Incluyeron actividades de evaluación de repertorios de entrada2.- Me permitieron corregir de inmediato las dificultades y errores3.- Incluyeron diversidad de procedimientos4.- Promovieron la participación activa del estudiante5.- Incluyeron autoevaluación6.-Incluyeron coevaluación7.- Incluyeron heteroevaluación

III.- AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

1.- El conocimiento previo fue suficiente2.- Tuve buena motivación para el cumplimiento de las actividades3.- Me resultó fácil organizar y distribuir el tiempo en esta asignatura4.- El tiempo dedicado fue suficiente5.- He leído la bibliografía recomendada y me pareció suficiente6.- Busque bibliografía adicional a la recomendada por el profesor7.- Mi asistencia fue regular y periódica8.- Mis hábitos de estudio fueron adecuados9.- La cantidad de lecturas asignadas fue suficiente10.- Hice un gran esfuerzo para aprobar la asignatura

IV.- EN GENERAL

1.- Puedo considerar que mi aprendizaje en este curso fue2.- La organización del curso fue3.- El curso estimula la capacidad intelectual y critica del estudiante

4.- El curso ha sido útil para mi formación como clínico5.- La actuación docente de mi profesor fue6.- Tomaría Prácticas Clínicas III con el mismo profesor7.- En términos generales, mi grado de satisfacción con este curso fue

V.- OBSERVACIONES ADICIONALES

Indique aquí algún aspecto no contemplado en la encuesta o alguna sugerencia o recomendación que considere útil y constructiva.

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