internet como herramienta para el aprendizaje
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Melva Hortensia Vázquez Velasco
¿Internet Como Herramienta para el aprendizaje?
El internet ha venido a cambiar la forma en la que nos comunicamos con los demás, nos permite vínculos de interacción simultanea, aunque las personas estén a kilómetros de nosotros, los vemos, los escuchamos, aunque nunca les hallamos estrechado la mano, ha creado realidades virtuales. Pero nos ha brindado una gama de posibilidades como conocer a gente de otros países, tal vez a los que nunca iremos pero que imaginamos y nos permiten tener una idea de cómo es la vida en otras partes. Nos permite tener una extensa biblioteca sin un solo libro, todo está digitalizado, realizamos viajes por el hipertexto, que nos llevan de un sitio a otro donde las imágenes, los contenidos, los sonidos son diversos, pero la pregunta es, que aprendizaje obtenemos.
Melva Hortensia Vázquez Velasco
INTRODUCCION
Estamos formando parte de una nueva época moderna o llamada también de
la tecnología, donde las nuevas generaciones, se dice que ya traen el chip
integrado.
Se ha cambiado la forma de vivir del hombre, determinada por intensos y
acelerados cambios sociales, políticos, económicos y educativos. Esto ha
provocado la expansión del uso de las comunicaciones, así como la
transmisión y difusión de una gran cantidad de información, lo que representa
un gran reto para la educación y la sociedad en general, que se ha visto
influenciada de alguna u otra forma por el uso de Internet.
Las diferentes instituciones y organizaciones de la sociedad como la
educación, comercio, las finanzas, etcétera, han tenido que cambiar sus
esquemas para adaptarse a la actual era de la información.
Se ha vuelto cotidiano el uso de los servicios que brinda Internet, como el del
e-mail y el de los chats, que han convertido al correo tradicional en algo casi
obsoleto en lo que a comunicación se refiere.
El Internet como una herramienta para la educación, lo que no quiere decir que
sea indispensable para obtener un aprendizaje significativo, hay que tener en
cuenta que no se necesita de una maquina, aunque nos facilita mucho la
búsqueda, existen muchos otros medios para aprender (libros, revistas, el
dialogo con los demás, visita a museos, etcétera), solo hay que tener el
interés.
Se revisara material con respecto al tema, así como estudios realizados que
ayuden a la investigación. Así mismo se complementa esta investigación con
una entrevista realizada a niños de primaria, para así comprender cual es el
alcance de Internet y la educación a nivel primaria.
Melva Hortensia Vázquez Velasco
ÍNDICE.
Introducción. Planteamiento del problema…………………………………………1 Objetivos………………………………………………………………..1 Justificación……………………………………………………………1 Hipótesis………………………………………………………………..2 Definición de educación………………………………………………2 La educación se puede determinar en tres aspectos generales……………………………………………………………….3 Características de la educación……………………………………...4 Aprendizaje……………………………………………………………..6 Tipos de aprendizaje…………………………………………………...7 Enseñanza……………………………………………………………...8 Que es el Internet………………………………………………………9 Ventajas y desventajas en el uso de Internet………………………11 Análisis de las entrevistas………………………………………..........11 Propuesta………………………………………………………………..13 Conclusiones…………………………………………………………...13 Bibliografía……………………………………………………………....15
Melva Hortensia Vázquez Velasco
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Internet como una herramienta para el aprendizaje?
OBJETIVOS
Conocer cómo
surge el
Internet y cuál
es su finalidad.
Determinar
¿Cómo influye
en niños de
primaria y su
utilidad?
Establecer
propuestas
para combatir
el buen uso del
Internet.
JUSTIFICACIÓN
El problema me interesa por que es algo con lo que estamos viviendo y forma
parte de nuestra sociedad se dice que vivimos en un mundo Tecnológico
donde si no tienes el conocimiento acerca de las nuevas tecnologías te quedas
un paso atrás, aunque esto forma parte de cómo lo ven los políticos o ciertos
sectores de la sociedad así como los países de primer mundo, donde
plantean la salvación para los países en vías de desarrollo y que han sobre
valorado. 1
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Además de un interés propio, por saber como funciona, entender y
comprender su utilidad con respecto a la educación.
Así como estar informada de cada una del las herramientas que puedo tener al
alcance, utilizando Internet.
HIPÓTESIS
Internet no se ha convertido en parte fundamental de la educación, solo toma
parte como un instrumento de ayuda para los estudiantes.
Los niños de primaria usan el Internet como una herramienta de apoyo a sus
tareas.
Existe un aprendizaje significativo por el uso de Internet en la primaria
DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN
“La educación es una influencia en el ser
humano hacia fines y objetivos
adecuados a su naturaleza, como
formación esencial de las personas
tratando de realizar conciencia y
autodeterminación de una forma racional.
La educación abarca todo el
entrenamiento social y político que se
refiere en la actividad de enseñanza, en
su organización y desenvolvimiento que
está relacionado con ideas, saberes,
habilidades, normas y pautas del
conocimiento y de la conducta.”1
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1 SANVISENS, A. “Educación, pedagogía y ciencias de la educación” en Introducción a la pedagogía.
España, Bercanova, 1987.
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LA EDUCACIÓN SE PUEDE DETERMINAR EN TRES ASPECTOS
GENERALES.
La heteroeducacion o educación como influencia, para favorecer la
maduración, el desarrollo adecuado en el ser humano.
La autoeducación es el proceso de restructuración o configuración de formas
propias, de concienciación y autoguiaje de personalización, el que se educa a
través de los medios de transformación.
La relación entre el individuo y sociedad y entre individuo y cultura la educación
debe de ser dinámica y abierta, promotora o generadora de evolución humana,
social y cultural.2
O también se pueden interpretar como:
«Educación formal: aprendizaje
ofrecido normalmente por un centro
de educación o formación, con
carácter estructurado (según objetivos
didácticos, duración o soporte) y que
concluye con una certificación. El
aprendizaje formal es intencional
desde la perspectiva del alumno.
Educación informal: aprendizaje que
se obtiene en las actividades de la
vida cotidiana relacionadas con el
trabajo, la familia o el ocio. No está
estructurado (en objetivos didácticos,
duración ni soporte) y normalmente
no conduce a una certificación. El
2 SANVISENS, A. “Educación, pedagogía y ciencias de la educación” en Introducción a la pedagogía.
España, Bercanova, 1987.
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aprendizaje informal puede ser
intencional pero, en la mayoría de los
casos, no lo es (es fortuito o
aleatorio).
Educación no formal: aprendizaje
que no es ofrecido por un centro de
educación o formación y normalmente
no conduce a una certificación. No
obstante, tiene carácter estructurado
(en objetivos didácticos, duración o
soporte). El aprendizaje no formal es
intencional desde la perspectiva del
alumno».
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
Capacidad subjetiva: la podemos considerar, una característica condicionante,
en relación con el sujeto que se educa.
Carácter conductivo: básicamente se vincula a la orientación, dirección y guiar,
sin la pérdida de la libertad personal.
Vía de perfeccionamiento: un sistema abierto en el que se crean nuevas formas
superadoras de conocimiento y de acción que vienen a promover la creatividad
la evolución del propio sistema educativo, personal y socialmente entendido.
Función receptiva y activa: se destaca que el verdadero efecto de al educación
es el educado, quien realiza la actividad educadora.
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Orientación a patrones y valores: se pueden entender como normas y objetivos
a los que ordenar la acción informativa y directiva.
Intencionalidad: aquí se menciona, que sino se tiene la intención de educar no
abra educación.
Continuidad: nos aclara que la educación no solo es en la etapa infantil,
adolescente o juvenil, sino se refiere a todas las etapas del ser humano en un
proceso formativo educacional.
Gradación: es una consecuencia evolutiva donde se va adquiriendo mayor
aprendizaje, se dice entonces que la educación se construye de cara al futuro,
trata de preparar para el futuro, y es un proyecto de futuro.
Así que la educación se fundamenta en cuatro aspectos, entre si relacionados:
Hombre, Sociedad, Cultura y Comunicación.3
3 SANVISENS, A. “Educación, pedagogía y ciencias de la educación” en Introducción a la pedagogía.
España, Bercanova, 1987.
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APRENDIZAJE.
Una persona tiene la posibilidad de aprender en la familia, escuela, trabajo,
jugando, en espectáculos, etc. En todos los lugares, a través de medios
visuales, auditivos, de comunicación, pero para que este proceso se lleve a
cabo se requiere del interés que este tenga.
Y para que una persona aprenda se requiere que se enfrente en una situación
que exija de él/ella una repuesta y que esta situación esté de acuerdo con sus
necesidades, posibilidades, preparación, capacidad y madurez. Que despierte
en él/ella curiosidad, interés, o deseo de responder a dicha situación, es
intrapersonal y de que la interacción entre la persona y la situación produzcan
una experiencia nueva.
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TIPOS DE APRENDIZAJE.
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos
sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no
encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto
a sus estructuras cognitivas.
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ENSEÑANZA
Un intento de alguien de transmitir
cierto contenido a otra persona. Sus
relaciones:
Relación Pedagógica: Se da entre el
profesor y el estudiante.
Relación Didáctica: Se da entre el
profesor y el contenido de la
enseñanza.
Relación de Estudio: Se da entre el
estudiante y el contenido.
Su relación didáctica resulta una triada
entre docente-contenido-alumno,
puede haber enseñanza y no
producirse el aprendizaje. El
aprendizaje puede
Producirse parcial o incluso nulo o
puede que la persona aprenda algo
diferente a lo que fue enseñado.
En la educación formal el proceso
de <<enseñanza-aprendizaje>>
existe como posibilidad, aunque no
necesariamente como realidad.
La enseñanza involucra, pues, un
encuentro humano. Porque enseñar es
en definitiva, participar en la formación
de la otra persona
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QUE ES EL INTERNET
Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo interconecta
computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre si.
“Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a
través de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas
telefónicas, etc.) con el objeto de compartir recursos.
De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite
ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene
la característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la
intercomunicación de los diferentes participantes; este lenguaje común o
protocolo (un protocolo es el lenguaje que utilizan las computadoras al
compartir recursos) se conoce como TCP/IP.
Así pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo de
comunicación.
Para otros, Internet es un acrónimo del inglés INTERnational NET, que
traducido al español sería Red Mundial.” 4
HISTORIA DEL INTERNET
Los inicios de Internet nos remontan a los años 60. En plena guerra fría,
Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en
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4 http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
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el hipotético caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la información
militar desde cualquier punto del país.
Esta red se creó en 1969 y se llamó ARPANET.
ARPANET siguió creciendo y abriéndose al mundo, y cualquier persona con
fines académicos o de investigación podía tener acceso a la red.
Las funciones militares se desligaron de ARPANET y fueron a parar a MILNET,
una nueva red creada por los Estados Unidos.
La NSF (National Science Fundation) crea su propia red informática llamada
NSFNET, que más tarde absorbe a ARPANET, creando así una gran red con
propósitos científicos y académicos.
El desarrollo de las redes fue abismal, y se crean nuevas redes de libre acceso
que más tarde se unen a NSFNET, formando el embrión de lo que hoy
conocemos como INTERNET.
En 1985 la Internet ya era una tecnología establecida, aunque conocida por
unos pocos. El desarrollo de NSFNET fue tal que hacia el año 1990 ya contaba
con alrededor de 100.000 servidores.
En el Centro Europeo de Investigaciones Nucleares (CERN), Tim Berners Lee
dirigía la búsqueda de un sistema de almacenamiento y recuperación de datos.
Berners Lee retomó la idea de Ted Nelson (un proyecto llamado "Xanadú”) de
usar hipervínculos. Robert Caillau quien cooperó con el proyecto, cuanta que
en 1990 deciden ponerle un nombre al sistema y lo llamaron World Wide Web
(WWW) o telaraña mundial.
Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la WEB son el
acceso remoto a otras máquinas (SSH y Telnet), transferencia de archivos
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(FTP), correo electrónico (SMTP), conversaciones en línea (IMSN
MESSENGER, ICQ, YIM, AOL, jabber), transmisión de archivos (P2P, P2M,
descarga directa), etc. 5
VENTAJAS Y DESVENTAJAS EN EL USO DEL INTERNET.
La educación como parte de nuestro formación como seres humanos, en el
desarrollo cognitivo, social y emocional que van determinando nuestra forma de
actuar y de pensar con relación a nuestro contexto.
La educación, también se ha visto influencia por el Internet y ha creado
nuevos métodos de enseñanza, como la educación a distancia, el uso de blogs
o grupos para comunicarse, intercambiar opiniones o compartir algún
documento, la búsqueda de información y la gran cantidad de datos que se
pueden conseguir acerca de un mismo tema de interés.
Sin embargo, hay desventajas para un aprendizaje significativo, pues se
considera que la práctica más común consiste en reproducir textos enteros,
donde todo está hecho y sólo tienen que hacer pocas modificaciones. Y así, el
estudiante sólo se limita a "copiar y pegar" fragmentos de textos sin haber
asimilado ningún tipo de conocimiento.
Ventajas que podemos aprovechar como una herramienta para la educación,
pero no como parte fundamental, solo como un objeto mas, que no es
indispensable para un aprendizaje significativo.
ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
Realice tres entrevistas a niños de primaria para saber cual es manejo que
tienen respecto al Internet, si lo utilizan como apoyo a sus tareas o solo
como medio de comunicación.
5 http://www.cad.com.mx/historia_del_internet.htm 11
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Las respuesta de los niños en la pregunta uno, es que si conocen las
computadoras y las usan por lo menos una hora a la semana con fines
educativos, si no en sus casas, si en las escuelas.
La segunda pregunta que va dirigida al uso de Internet, en esta sus respuestas
son diferentes, el niño de sexto grado conoce el Internet y lo ha utilizado pero
nunca con un fin educativo, solo como entretenimiento o para estar
comunicado con otra persona y no tiene Internet en su casa aunque si, cuenta
con una computadora. El niño de cuarto, por lo menos usa el Internet dos o tres
veces por semana, para chatear, y buscar alguna información que tenga
relación con sus tares y si tiene Internet en su casa. El de tercero ha
manejado en alguna ocasión el Internet pero realmente no tiene idea como
funciona o como lo puede utilizar para buscar información no tiene
computadora ni Internet solo lo utilizo en laguna vez con sus primos.
La tercera pregunta es con respeto a si tienen algún interés en la tecnología, y
se muestran con el deseo de querer aprender y contar con el servicio de
Internet para poder tener comunicación con sus amigos y buscar tareas.
Pregunta cuatro, los tres ven al Internet como una ventaja, para su
comunicación con los demás, como fuente de información y de entretenimiento
y por que no para ayudarles a hacer tareas. Ninguno me digo alguna posible
desventaja no creen que existan.
Pregunta cinco, el niño de cuarto y sexto de primaria conocen algo de Word, el
de tercero no tiene idea de que le hablo.
La ultima pregunta esta relacionada con el uso del Internet y la computadora en
la escuela, los tres cuentan con sala de computo, el de sexto si tiene un
profesor asignado a la enseñanza de las computadoras no usan Internet en la
escuela y solo lo ocupan para ver el programa de eciclomedia y les enseña
como utilizar Word pero son muy pocos los equipos así que casi no practica en
el salón. 12
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El de cuatro no tiene maestro encargado y dice que en este año no le han
enseñado nada solo en algunas ocasiones lo ocupan para mostrarle algo
relaciona al tema que están viendo en clase.
El de tercero si tiene salón de computo y docente encargado, pero me digo
que no le enseñan.
PROPUESTA.
El internet si genera aprendizaje, pero considero que está enfocado a una
educación informal, aunque tiene sus excepciones en cuento a la educación a
distancia.
Mi propuesta es, que en la medida que los padres puedan, acompañen a sus
hijos en la búsqueda y consulta de internet, para que los niños hagan una
busque más específica y enfocada a un fin que les genere un aprendizaje.
Que los docentes explique a sus alumnos que el internet tiene mucha
información y por eso no toda es verídica que no se sobrevalore el uso de esta
herramienta para fomentar un aprendizaje
CONCLUSIONES
El tema es muy extenso, y existe mucha información sobre el, lo que me
complico mucho la investigación, pero también hay de donde elegir y distintos
puntos de vista que enriquecieron mi forma de pensar acerca de la tecnología.
Las entrevistas realizadas me permitieron tener una idea, sobre el manejo que
les dan los niños a las computadoras e Internet pero no su alcance, notando
que apenas y tienen una pequeña información sobre su uso y el de Internet.
Pero están muy lejos de saber como usarlas ya que no cuentan con la asesora
necesaria. Enciclomedia es el instrumento que se utiliza en la escuela para
acercarlos a la tecnología, pero solo como material de apoyo ya que no lo
manejan y solo están como espectadores, pero les sirve como reforzador para
el aprendizaje, aunque no les fomenta ninguna habilidad en su uso.
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El la escuela se promueve el uso de las computadoras e Internet. Por lo menos
en la Universidad así es, los trabajos deben ser en computadora y la
información se puede consultar en Internet, por lo cual tenemos que aprender
su uso, para cumplir con lo que se nos pide.
Por consiguiente puedo decir que es importante, más no indispensable.
Por último me gustaría agregar esta frase:
“No es suficiente enseñar a los hombres una especialidad. Con ello se
convierten en algo así como maquinas utilizables, pero no en individuos
validos. El hombre debe aprender a comprender las motivaciones, ilusiones y
penas de la gente para adquirir una actitud recta respecto a los individuos y a la
sociedad”
Albert Einstein.
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BIBLIOGRAFIA.
Libros
Sanvisens, A. Educación, pedagogía y ciencias de la educación. Introducción a la pedagogía. España, Bercanova, 1987. pp. 6-24 Serrano, A. y Martínez, E, (2003). La brecha digital. Mitos y Realidades. Mexicali; Universidad Autónoma de Baja California, p.16.
Revistas
BENAVIDES, Francisco (2007) “Políticas educativas sobre nuevas tecnologías en los países iberoamericanos” Madrid: Revista Iberoamericana de educación, Numero, 45. VILLANUEVA, Eduardo (2005) “Brecha digital: descartando un termino equivoco” México: Razón y Palabra, Numero, 51. LEVIS, Diego (2007) “El desafío informático” Argentina; Novedades Educativas, Numero, 203. Pp.24-28 Electrónicas
Se tomo el concepto de Internet y su historia de:
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
Tipos de aprendizaje.
http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje 15