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Instrumento para el Desarrollo de la

Lengua de Forma Oral y Escrita en

Educación Primaria Comunitaria

Vocacional

Primer año de escolaridad

2018

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I. Evaluación de los procesos cognitivos en la comprensión de textos: A partir de lo abordado hasta ahora, te compartimos algunos ejercicios de comprensión de

lectura que permiten evaluar los procesos cognitivos desarrollados al leer diversos textos:

Ejemplo:

• Lee atentamente el siguiente texto, te servirá para contestar las preguntas 1 y 2. Luego colorea la burbuja correcta.

1. ¿Quién habla en el texto?

A Un adulto

B Una señora

C Una niña

D Un niño

2. ¿Qué tipo de ropa utilizó Eva?

A De verano

B De abrigo

C De lluvia

D Delgada

¡Hola! Me llamo Eva, te

cuento que el sábado y el

domingo nevó en La Paz, por

eso tuve que abrigarme

mucho.

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Realiza la siguiente lectura y posteriormente responde a las preguntas seleccionando la

opción correcta:

“Las gotitas y el arcoiris”

Eunice Braido

arcoiris

4

arcoiris.

5

Responde las preguntas del 1 al 4:

1. El texto anterior nos habla principalmente:

A Del arcoíris

B De las nubes

C De las gotitas de agua

D De unos árboles

2. ¿Dónde vivían las gotitas?

A En el arcoiris

B En las nubes

C En las gotitas de

agua

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D En los árboles

3. ¿Cómo se sentían las gotitas de agua?

A Tristes

B Aburridas

C Alegres

D Descuidadas

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4. ¿Por qué se sintieron felices las gotitas?

A Porque el arcoiris las iluminó

B Porque estaban en un paracaídas

C Porque estaban enamoradas

D Porque aprendieron a saltar

Realiza la siguiente lectura:

LOS CHARCOS

Julián juega en el patio de su casa.

Julián brinca en los charcos. El agua

salpica por todos lados. Julián está

muy feliz.

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Ahora, responde a las preguntas 5 y 6:

5. ¿Cómo está Julián?

A Feliz

B Triste

C Enamorado

D Aburrido

6. ¿Qué riesgos crees que Julián corrió al jugar en el charco?

A Podría enfermarse

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B Podría mojar sus zapatos

C Podría ensuciarse

D

Podría romper sus zapatos

Lee el siguiente texto:

LOS LÁPICES DE COLORES

Los lápices de colores duermen acomodados. Uno a l lado del otro con n o m b r e y bien afilados. Por suerte llegó la hora de empezar a trabajar, Llenar el cuaderno de magia y especial tonalidad.

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Ahora responde las preguntas del 7 al 9:

7. ¿Cómo duermen los lápices?

A Acomodados

B Desordenados

C Tristes

D Felices

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8. ¿Qué significa llenar el cuaderno de magia y especial tonalidad?

A

Conocer los colores

B

Colorear y escribir con los bellos colores en el cuaderno

C

Hacer magia con los colores

D

Dibujar colores en el cuaderno

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9. ¿Cuál es el significado de la palabra subrayada en el texto “afilados”?

A Que no tienen filo

B Que tienen punta

C Que tienen filo

D Que están rotos

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Te compartimos el siguiente texto para que lo reflexiones:

Luego de la lectura del texto, responde a las preguntas 10 y 11:

10. ¿El texto anterior es?

A Un cuento

B Un trabalenguas

C Un refrán

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D Una adivinanza

11. ¿La idea central del texto que leíste es?

A

Escuchar los gritos de algunas niñas o niños

B

No escuchar a tus padres

C

No escuchar a tus amigos

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D

No escuchar y hacer caso a comentarios que molestan

Te compartimos la siguiente imagen para que luego leas los mensajes:

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Ahora responde las preguntas 12 al 14:

12. ¿Los personajes principales del texto son?

A.

A Los adultos

B

Los teléfonos

C

Las niñas y los niños

D

Las computadoras

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13. ¿El mensaje principal del texto que leíste es?

A Cómo debemos bañarnos

B

Cómo se deben cuidar los teléfonos

C

Cómo se deben cuidar los adultos

D

Cómo debemos cuidarnos las niñas y los niños

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14. Cuándo una persona desconocida te habla, te invita un chocolate y te dice que le

acompañes ¿tú qué harías?

A

Le acompaño al desconocido

B

Le digo un NO muy fuerte y grito pidiendo ayuda

C

Le acepto el chocolate y corro

D Le golpeo al desconocido

Nooo… ¡Ayuda...!

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HOJA DE RESPUESTAS

Unidad Educativa: ………………………………………………………………………………..

Año de escolaridad: ………………………………………………………………………………

Fecha: …………………………………………………………………………………………………..

Nombre: ……………………………………………………………………………………………….

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II. Evaluación de los procesos de escritura de textos: Para la evaluación de la escritura consideramos los niveles: discursivo, textual y de

legibilidad.

1ro de Primaria.

Escribe el nombre de los dibujos que observas:

……………………….

….…..…………………

…………………………

Escribe mensajes de cariño o amistad a:

1. …………………………………………………………………………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………………………………………………………………………

Maestra o maestro

Compañera o compañera

Mamá o papá