instructivo comunitaria 2015

Escuela Profesional de Enfermería

INSTRUCTIVO CLINICO

ENFERMERIA EN SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA I

CICLO: II

PROFESORA RESPONSABLE:Dra. CARMEN CABRERA PAREDES

Lima - Perú

2015

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

INSTRUCTIVO CLINICO

ASIGNATURA : ENFERMERIA EN SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA - I

CICLO : II

PROFESORA RESPONSABLE DE ASIGNATURA:

Dra. Carmen Cabrera Paredes

PROFESORAS JEFES DE PRÁCTICA DE LIMA: SEDES:

Lic. Hilda Vargas Cortez C.S. José Boterin

Lic. Belinda Castro Medina C.S. Fortaleza

Mg. Janet Guevara Casas C.S. San Sebastián

PROGRAMA DE INSTRUCCION CLINICA

I. INTRODUCCION.

El programa de instrucción clínica del curso de Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria I, nos permitirá unificar criterios para la ejecución sincronizado de las prácticas en las sedes, teniendo como base el silabo.

Cuya finalidad es brindar al futuro profesional conocimientos sobre cuidados de enfermería en el primer nivel de atención en forma integral a la persona, familia y comunidad teniendo en cuenta el Modelo de Abordaje y Determinantes de la Salud, según el marco del sistema nacional de salud vigente, utilizando el PAE y teorías. Enfatizando el auto cuidado a través de las actividades preventivas promocionales, y ejes temáticos en los diferentes escenarios con la finalidad de mejorar los estilos de vida, tendientes a la conformación de entornos saludables teniendo en cuenta los principios científicos y éticos.

La participación de la familia aparentemente sana en las actividades de mejoramiento de los niveles de salud, es de vital importancia, implica trabajar conjuntamente con ellos, desde el diagnóstico hasta la evaluación, de allí la importancia que el alumno aprenda con habilidad y destreza las técnicas educativas con la finalidad de mejorar los estilos de vida de la población, teniendo en cuenta la diversidad cultural de las familias proponiendo alternativa de cambio.

II. GENERALIDADES.

Asignatura : Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria I

Ciclo : II

Semestre Académico : 2015 - II

Sedes de Prática Clínica :

LIMA

PROFESORAS JEFES DE PRÁCTICA DE LIMA: SEDES:

Lic. Hilda Vargas Cortez C.S. José Boterin

Lic. Belinda Castro Medina C.S. Fortaleza

Mg. Janet Guevara Casas C.S. San Sebastián

GRUPOS DE PRÁCTICA : 03

PERIODO DE PRÁCTICA : Del 06 de Agosto al 20 de Noviembre del 2015

HORARIO LIMA : Turno Mañana: Jueves y Viernes de 8.00 am. a 12.00m

Docente: Hilda Vargas Cortez

Docente: Janet Guevara Casas

CODIGO ALUMNOS

2015146586 HUANUCO CHULLUNCUY, LUZ MILAGROS

2015115103 IELPO GONZALES, FLORENCIA ANABELLA

2015146596 IPARRAGUIRRE GUERRERO, GRECIA CRISTEL

2015146605 LANGUASCO CACEDA, JESSICA JANNETTE

2015108483 LETTONA DELGADO, LINDA ALLISON

2013210582 LOPEZ IBARRA, FRANKLIN

2014213963 MATTUS SORIA, ESTHEFANNY ANA PAULA

Docente: Belinda Castro Medina

CODIGO ALUMNOS

2015134201 MELENDEZ FLORES, GERALDINE KARYME

CODIGO ALUMNOS

2015115084 ALBITRES ORTIZ, GABRIELA MERCEDES

2015134141 BARREDA LEON, LUCERO ALEXANDRA

2015134158 CARDENAS CASTILLO, CLAUDIA GABRIELA

2015115091 CHUQUIN DELTA, LUCERO DEL PILAR

2013212792 COLCHADO BUSTAMANTE, JUDITH ELENA

2015134167 DIAZ RABANAL, FILIDA GUADALUPE

2015134181 GALINDO HUAMAN, DANIELYS ANYELI

CODIGO ALUMNOS








CODIGO ALUMNOS








CODIGO ALUMNOS








2015134214 PINEDA CHUMACERO, DAGGIANA STEPHANY

2015115129 RODRIGUEZ SOTO, KAREN PATRICIA

2015118738 ROMERO YABAR, IVONNE YENIFER

2009219925 SILVA AGUIRRE, MARIA MAGDALENA

2015142796 VEGA VALDEZ, OLGA BEATRIZ

2015134237 YACTAYO SANCHEZ, JOSE MANUEL

2015142804 ZEGARRA AMPUERO, LIVINIA JHOANA

III. CAPACIDAD GENERAL

Al finalizar la práctica el alumno será capaz de:

1. Brindar cuidado integral a la persona, familia y comunidad en el primer nivel de atención enfatizando el auto cuidado a través de las actividades preventivas promocionales, teniendo en cuenta el Modelo de Abordaje y determinantes de la salud con la finalidad de mejorar los estilos de vida de las familias, tendientes a la conformación de entornos saludables.

CAPACIDADES INTERMEDIAS

1. Analiza la Situación actual del País, dentro de la Salud Pública y Comunitaria.de acuerdo a la normatividad vigente

2. Aplica los ejes temáticos del Modelo de Abordaje de la Promoción de la Salud en el cuidado a la familia y comunidad considerando la diversidad cultural

3. Aplica el proceso de atención de enfermería en el cuidado a la familia con énfasis en la promoción de la salud y prevención de enfermedades utilizando el PAE

4. Aplica cuidados de enfermería a la familia sana utilizando las teorías, según determinantes de la salud en el primer nivel de atención

ACTITUDES

1. Promueve los valores sociales, la comunicación asertiva y el respeto a la diversidad cultural en la comunidad y familia

2. Fomenta el trabajo en equipo para mejorar los estilos de vida y entorno saludables en la familia.

3. Proyecta las actividades preventivas promocionales a la familia para la construcción de una sociedad moderna, justa y equitativa

IV. METODOLOGÍA.

La metodología a usar es la técnica participativa donde la profesora de práctica realizará demostraciones; organizará y dirigirá los laboratorios de los procedimientos a ejecutar, propiciando la participación individual y colectiva de los alumnos realizando las redemostraciones.

Se asignará a los estudiantes, en forma rotativa los servicios del Centro de Salud para la aplicación de las guías de observación y reconocimiento de los servicios, estrategias nacionales de salud y componentes de atención tales como: ESNI,

CRED, TBC, Nutrición, Salud bucal y otros.

Desarrollará un estudio de familia siguiendo las pautas del Proceso de Atención de Enfermería (PAE) en la que se enfatizarán los aspectos de la valoración de datos.

EVALUACION.

La evaluación será continua y basada en criterios establecidos en instrumentos tales como:

- Registro de asistencia y control interno- Record anecdotario que contiene las observaciones de la profesora sobre el

desempeño del estudiante durante la práctica en la que se refiere a las actitudes y valores que permitirá emitir una aplicación cualitativa.

- Registro de evaluación por competencias relacionada con el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes de la asignatura.

- Examen intermedio y final de la práctica siguiendo las pautas de aplicación de los métodos de enseñanza.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR DIAS FECHAS

1º Semana.

1ER DIA

Orientación general de la práctica sobre la presentación personal, uniformes, materiales, etc.

2DO DIA Formación de grupos para designación de trabajos, forma de evaluación ,

recomendaciones sobre presentación de certificados de salud, vacunas, prueba de ppd, etc.

06/08/15

07/08/15

2º Semana.

1ER DIA Orientación a la práctica, presentación de las alumnas a todo el personal

del C.S. Elaboración del mapa de ubicación (Jurisdicción), estructura física del Centro de salud

2DO DIA Reconocimiento de los servicios y estrategias sanitarias nacionales:

Alimentación y Nutrición Saludable, ESNI, TBC. Salud bucalGuía N°1ª - GuiaN°1DGuía N°2ª –Guía N°2E

Realiza la evaluación, análisis e informe del reconocimiento de las actividades que se realizan en los servicios y estrategias.

13/08/15

14/08/15

3º Semana.

1ER DIA. Confecciona el organigrama estructural del MINSA como órgano rector.

Identifica los niveles de atención en salud. priorizando la atención primaría

2DO DIA Reconoce la Micro red del C.S. asignado e interpreta la estructura

funcional Guía. N° 3 Describe e interpreta lo observado en la Micro- red.

20/08/15

21/08/15

4º Semana.

1ER DIA. Reconocimiento de los tipos de comunidad. haciendo uso de las técnicas

e instrumentos de recolección de datos: Comunidad Urbana, Guía N°4 Comunidad Urbana Marginal, Guía N°4 A Comunidad Rural. Guía N°4B Organizaciones de base en la comunidad aplicando la técnica de

observación y entrevista Guía N° 5

2DO DIA Líder de la comunidad, GuiaN°5A Comedor Popular Guía N°5B Vaso de leche. Guía N°5C.cunamas Identifica los problemas en la comunidad y familia.

27/08/15

28/08/15

5º Semana.

1ER DIA Identifica a la Población sujeta de Intervención niño. Guía Nº6. Ejecuta una Jornada de promoción y prevención de salud – escenario

centro educativo primaria. 2DO DIA

Aplica sesiones educativas sobre ejes temáticos: alimentación y nutrición – higiene y saneamiento a través de medios audiovisuales. Sociodrama.

Evaluación de las medidas promocionales, proponiendo alternativa de cambio.

03/09/15

04/09/15

6º Semana.

1ER DIA. Identifica a la Población sujeta de Intervención adolescente. Guía Nº7. Ejecuta Jornada de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en

salud sexual y reproductiva – escenario colegio secundaria.

2DO DIA Aplica sesiones educativas de los ejes temáticos: actividad física – salud

sexual y reproductiva a través de medios audiovisuales, equipo multimedia.


10/09/15

11/09/15

7º Semana.

1ER DIA. Identifica a la Población sujeta de Intervención escolar. Guía Nº8. Ejecuta una Jornada de promoción de salud sobre habilidades para la vida –

escenario colegio secundaria.

17/09/15

2DO DIA Aplica sesiones educativas de los ejes temáticos: habilidades para la vida

– a través de medios audiovisuales, equipo multimedio.

Evaluación de las medidas promocionales, proponiendo alternativa de cambio.18/09/15

8º Semana.

1ER DIA. Identifica a la población sujeta de intervención adulto. Guía N 9. Ejecuta una jornada de promoción de salud sobre buen trato y cultura de paz-

escenario centro laboral, comedor popular.

2DO DIA Aplica sesiones educativas de los ejes temáticos: Promoción de la salud mental,

buen trato y cultura de paz a través de medios audiovisuales. Evaluación de las medidas preventivas promocionales proponiendo alternativas

de cambio.

24/09/15

25/09/15

9º Semana.I EXAMEN PARCIAL CANCELATORIO

10º Semana

1ER DIA. Identifica los materiales y equipo que contiene el maletín para la visita

domiciliaria. Valora a la familia a través de la visita domiciliaria Guía N. 10 Identifica problemas en la familia seleccionada.

2DO DIA Elabora estudio de caso de la familia sana de acuerdo a la problemática

encontrada.

Planifica la intervención en la familia seleccionada.

Evaluación de la visita domiciliaria proponiendo alternativas de cambio

08/10/15

09/10/15

11º Semana

1ER DIA. Aplica la encuesta a la familia aparentemente sana para identificar problemas

sobre estilos de vida, alimentación y nutrición y problemas de saneamiento ambiental. Guía N°11

Analiza la encuesta para identificar los problemas prioritarios relacionados alimentación y nutrición, saneamiento ambiental.

2DO DIA Aplica medidas preventivas promocionales a la familia, utilizando medios

audiovisuales. Evaluación de medidas preventivas promocionales proponiendo alternativas de

cambio.

15/10/15

16/10/15

12º Semana

1ER DIA. Elabora el programa educativo a la familia de acuerdo a problemas

encontrados. Guía N. 12

2DO DIA Aplica las medidas preventivas promocionales en la familia en estudio utilizando

el programa educativo y medios audiovisuales. Evaluación de las medidas preventivas promocionales, proponiendo alternativas

22/10/15

23/10/15

de cambio.13º Semana.

1ER DIA. Planifica la intervención de las sesiones educativas y consejería a la familia

seleccionada. Guía N°13 Aplica la sesión educativa y consejería a la familia seleccionada haciendo uso de

las sesiones educativas y medios audiovisuales

2DO DIA Analiza y evalúa los cuidados aplicados, proponiendo alternativas de cambio.

29/10/15

30/10/15

14º Semana.

1ER DIA. Elabora familiograma a la familia seleccionada Valora a la Familia utilizando una teoría de familia.

2DO DIA Realiza la visita a la Atarjea. Guía N. 14 (calidad del água).

Realiza la evaluación y presentación de informe, proponiendo alternativas de cambio.

05/11/15

06/11/15

15º Semana.

1ER DIA. Identifica el flujograma de atención integral a la familia y realiza propuesta para

mejoramiento e implementación.

2DO DIA Realiza la visita domiciliaria para identificar a la familia saludable a través de

número de atenciones recibidas según etapas de vida. Guía N.15.

Realiza la evaluación de los cuidados brindados

12/11/15

13/11/15

16º Semana.

1ER DIA. Identifica los determinantes de la salud: medioambiente, estilos de vida, actividad

física en la familia sana en todas las etapas de vida y acceso a los servicios de salud Guía N°16.

Aplica actividades preventivas promocionales utilizando medios audiovisuales.

2DO DIA Realiza la evaluación de los cuidados brindados

Despedida del centro de salud y evaluación final del alumno

19/11/15

20/11/15

EXAMEN FINAL

VI. RELACION DE TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS.

1. Técnica de la Observación:

- Guía aplicada a la infraestructura del establecimiento. Guía Nº 1A

- Guía aplicada al fluxograma de los pacientes a un servicio. Guía Nº 1B

- Guía aplicada al ámbito geográfico de la jurisdicción del CS. Guía Nº 1C

-Guía aplicada al ámbito geográfico de la comunidad. Guía Nº 1D

- Guía aplicada a la estrategia sanitaria de alimentación y nutrición saludable. Guía Nº 2A.

- Guía aplicada a la estrategia sanitaria de inmunizaciones. Guía Nº 2B.

- Guía aplicada a la estrategia sanitaria de tuberculosis (PCT). Guía Nº 2C.

- Guía aplicada al componente de crecimiento y desarrollo. Guía Nº 2D.

- Guía aplicada a la estrategia sanitaria de salud bucal. Guía Nº 2E.

- Guía aplicada a la Microrred del C.S. - estructura funcional Guía Nº 3

- Guía aplicada a la Comunidad Urbana. Guia Nº 4

- Guía aplicada a la Comunidad Urbana Marginal. Guia Nº 4A

- Guía aplicada a la Comunidad Rural. Guia Nº 4B

2. Técnica de la Entrevista:

-Guía aplicada al líder de la organización de la Comunidad. Guia Nº 5

-Guía aplicada al líder de la organización del Comedor Popular. Guia Nº 5A

-Guía aplicada al líder de la organización del Vaso de Leche. Guia Nº 5B

-Guía aplicada al líder de la organización del Cunamas. Guia Nº 5C

-Guia aplicada a la población sujeta de intervenciòn Niño en la vivienda. Guia Nº 6 Ejes

temáticos (Alimentación y nutrición – Higiene y Saneamiento en el entorno saludable

vivienda).

-Guia aplicada a la población sujeta de intervención Adolescente. Guia Nº 7 Ejes temáticos

(Actividad Física Salud Sexual y Reproductiva).

-Guia aplicada a la población sujeta de intervención Escolar. Guia Nº 8 Ejes temáticos

(Habilidades para La vida – Seguridad vial y cultura de tránsito).

-Guia de encuesta aplicada a la población sujeta de intervención Adolescente, Jóven y

Adulto. Guia Nº 9. Ejes temáticos (Promociòn de La salud mental, buen trato y cultura

de paz).

3.Elaboración de Medios Audiovisuales de los diferentes Ejes Temáticos:

Trípticos

Láminas

Franelógrafo

Paneles

Rotafolio: relacionados a su comunidad

Otros

4.Aplicación de Guías de Trabajo a la Familia aparentemente sana.

-Guía de visita domiciliaria a la familia aparentemente sana. Guía N.10

-Guía de encuesta aplicada a la familia aparentemente sana para identificar problemas

sobre estilos de vida (alimentación, nutrición y saneamiento ambiental). Guía Nº 11.

5.Técnica de la Visita Domiciliaria:

- Guía de procedimiento elabora Programa Educativo de la familia aparentemente sana

(identificar problemas encontrados). Guía Nº12

- Guía de sesiones educativas y consejería a la familia seleccionada. Guía N° 13.

- Guía de visita a la Atarjea. Calidad del Agua Guía Nº 14.

- Guía de visita domiciliaria para identificar a la familia saludable a través del número de

atenciones recibidas por etapas de vida. Guía Nº 15

- Guía de entrevista aplicada a la familia aparentemente sana para identificar problemas

de estilos de vida: actividad física, medio ambiente y acceso a los servicios de salud. Guía

Nº 16.

VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nº 1

Asignatura: Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria I

Semestre: 2015-II Ciclo: II

Profesora: Sede:

Unidad I: Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria ICompetencia general de la asignatura: Aplica Cuidados de enfermería en promoción de la salud a la persona, familia y comunidad en el primer nivel de atención, utilizando el Marco del Sistema Nacional de Salud Vigente, proceso de atención de enfermería y teorías.

Capacidad de la unidad: Analiza la Situación actual del País, dentro de la Salud Familiar y Comunitaria de acuerdo a la normatividad vigente.

Semana/TemaCompetencias

Alumnos

II Semana

-Salud Pública: Definición, Objetivos

-Proceso Salud Enfermedad

- La Salud como un derecho.

CONCEPTUALConoce los principios básicos de la salud pública.

Reconoce la importancia del proceso salud – enfermedad y la salud como un derecho

NOTA PROMEDIO COMPETENCIA CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

Elabora un mapa de la jurisdicción

Analiza el Proceso Salud Enfermedad en el entorno de la comunidad.Aplica las Guía N°1ª-GuiaN°1D y Guía N°2ª –Guía N°2E reconocimiento de los servicios y estrategias sanitarias nacionales: Alimentación y Nutrición Saludable, ESNI, TBC. Salud bucal.Realiza la evaluación y análisis del reconocimiento de la intervención en relación a las estrategias y componentes.

NOTA PROMEDIO COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

NOTA PROMEDIO FINAL

Semana/Tema Competencias IndicadoresAlumnos

III Semana

-Sector Salud MINSA: Niveles de Atención en Salud.

-Atención primaria de Salud

CONCEPTUAL Conoce los niveles de atención de salud.


PROCEDIMENTAL

Confecciona el organigrama estructural del MINSA como órgano rector. Identifica los niveles de atención en salud priorizando la atención primaria.Aplica la técnica de la observación y reconoce la Micro red del centro de salud asignado e interpreta la estructura funcional. Guía N° 3.


NOTA PROMEDIO FINAL


IV Semana

-Comunidad. Concepto, tipos e instrumentos de recolección de datos: Observación, Entrevista y Encuesta.

CONCEPTUAL

Conoce los tipos y características de la comunidad, haciendo uso de las técnicas e instrumentos de recolección de datos.Conoce la importancia de la observación, entrevista y encuesta para el trabajo comunitario.


PROCEDIMENTAL

Aplica guía de observación a la comunidad. C. Urbana, Guía N°4, Urbana Marginal, Guía N°4A C. Rural. Guía N°4B. Aplica guía de observación y entrevista en organizaciones de base. Guía N° 5, Líder de la comunidad, GuiaN°5A.Comedor Popular. Guía N°5B vaso de leche. Guía N°5C.Cunamas .para identificar problemas de salud


NOTA PROMEDIO FINAL

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Nº 2

Unidad: II – Modelo de abordaje de Promoción de la SaludCompetencia general de la asignatura: Aplica Cuidados de enfermería en promoción de la salud a la persona, familia y comunidad en el primer nivel de atención, utilizando el Marco del Sistema Nacional de Salud Vigente, proceso de atención de enfermería y teorías.

Capacidad de la Unidad: Aplica los ejes temáticos del Modelo de Abordaje de la Promoción de la Salud en el cuidado a la familia y comunidad considerando la diversidad cultural


V Semana

Modelo de abordaje de la Promoción de la salud Ejes temáticos:

Alimentación y Nutrición

Higiene y Saneamiento

CONCEPTUALConoce el Modelo de Abordaje de la Promoción de la Salud Ejes temáticos de: Alimentación - Nutrición e Higiene y Saneamiento.


PROCEDIMENTAL

Identifica la población sujeta de intervención niño en el entorno saludable vivienda. Guía N°6.Ejecuta una Jornada de Promoción y Prevención de Escenario C.E. PrimarioAplica sesiones educativas sobre ejes temáticos: Alimentación y Nutrición - Higiene y Saneamiento a través de medios audiovisuales - sociodrama.



NOTA PROMEDIO FINAL

Semana/Tema Competencias Indicadores

Alumnos

VI Semana

Modelo de abordaje de la Promoción de la salud: Ejes Temáticos: -Actividad Física- Salud Sexual y Reproductiva

CONCEPTUALConoce el Modelo de abordaje de la Promoción de la salud: Ejes Temáticos: Actividad Física – Salud Sexual y Reproductiva


PROCEDIMENTAL

Identifica a la Población sujeta de Intervención adolescente, Guía Nº7.

Ejecuta una Jornada de Promoción de la salud y Prevención de la enfermedad en Salud Sexual y Reproductiva – C.E. Secundaria.

Aplica sesiones educativas de los ejes temáticos: Actividad Física – Salud Sexual y Reproductiva a través de medios audiovisuales, equipo multimedia.Evaluación de las medidas promocionales, proponiendo alternativa de cambio.


NOTA PROMEDIO FINAL


VII SemanaModelo de abordaje de la Promoción de la salud Ejes Temáticos:

-Habilidades para la Vida

-Seguridad Vial y Cultura de Tránsito

CONCEPTUAL

Conoce el Modelo de Abordaje de la Promoción de la salud Ejes Temáticos: Habilidades para la Vida -Seguridad Vial y Cultura de Tránsito.


PROCEDIMENTAL

Identifica a la Población sujeta de Intervención escolar, Guía Nº8.

Ejecuta una Jornada de Promoción de salud sobre Habilidades para la vida-Escenario C.E. Secundaria.

Aplica sesiones educativas de los ejes temáticos: Habilidades para la Vida - Seguridad Vial y Cultura de Tránsito a través de medios audiovisuales, equipo multimedia.Evalúa las medidas promocionales, proponiendo alternativa de cambio.


NOTA PROMEDIO FINAL

Semana/Tema Competencias Indicadores

Alumnos

VIII Semana

Modelo de abordaje de la Promoción de la salud: Promoción de la Salud Mental, Buen trato y Cultura de Paz

CONCEPTUALConoce el Modelo de Abordaje de la Promoción de la salud: Promoción de la Salud Mental, Buen trato y Cultura de Paz


PROCEDIMENTAL

Identifica a la Población sujeta de Intervención adolescente y adulto, Guía Nº9.

Ejecuta una Jornada de Promoción de salud sobre Buen trato y Cultura de Paz – Escenario Centro Laboral – Comedor Popular.

Aplica sesiones educativas de los ejes temáticos: Promoción de la Salud Mental, Buen trato y Cultura de Paz a través de medios audiovisuales.Evaluación de las medidas promocionales, proponiendo alternativa de cambio.


NOTA PROMEDIO FINAL

IX Semana EXAMEN PARCIAL


Unidad: III – Proceso de Atención de Enfermería aplicado a la Familia

Competencia general de la asignatura: Aplica Cuidados de enfermería en promoción de la salud a la persona, familia y comunidad en el primer nivel de atención, utilizando el Marco del Sistema Nacional de Salud Vigente, proceso de atención de enfermería y Teorías.

Capacidad de la Unidad: Aplica el proceso de atención de enfermería en el cuidado de la familia sana con énfasis en la promoción de la salud y prevención de las enfermedades. Utilizando el PAE.


X Semana

Visita Domiciliaria: Definición Objetivos, Principios, etapas.

Uso del maletín

CONCEPTUAL Conoce la visita domiciliaria su importancia – Uso del maletín


PROCEDIMENTAL

Identifica los materiales y equipo que contiene el maletín para la visita domiciliaria.

Valora a la familia a través de la visita domiciliaria Guía N°10

Identifica problemas en la familia seleccionada.

Elabora estudio de caso de la familia sana de acuerdo a la problemática encontrada.

Planifica la intervención en la familia seleccionada.

Evaluación de la visita domiciliaría proponiendo alternativas de cambio.

NOTA PROMEDIO COMPETENCIA PROCEDIMENTALNOTA PROMEDIO FINAL


CONCEPTUAL Conoce el proceso de atención de enfermería PAE – Valoración - Encuesta.

XI SemanaProceso de Atención de Enfermería en la Familia:

Valoración EncuestaDiagnóstico básico de salud de la Familia.


PROCEDIMENTAL

Aplica la encuesta a la familia aparentemente sana para identificar problemas sobre estilos de vida, alimentación y nutrición y problemas de saneamiento ambiental. Guía N°11.

Analiza la encuesta para identificar los problemas prioritarios relacionados alimentación y nutrición Saneamiento ambiental.

Aplica medidas preventivas –promocionales a la familia, utilizando medios audiovisuales.

Evaluación de medidas preventivas promocionales proponiendo alternativas de cambio.


NOTA PROMEDIO FINAL


XII Semana

Planeamiento / Intervención (Programa educativo)

CONCEPTUAL Conoce el Planeamiento de Intervención Programa Educativo.


PROCEDIMENTAL

Elabora el programa educativo a la familia de acuerdo a problemas encontrados. Guía N°12

Aplica las medidas preventivas promocionales en la familia en estudio utilizando el programa educativo y medios audiovisualesEvaluación de medidas preventivas promocionales proponiendo alternativas de cambio.


Semana/Tema Competencias Indicadores Alumnos

XIII Semana

Visita Domiciliaria: Sesión educativaConsejería

CONCEPTUALConoce las Sesión educativa y brinda consejería durante las visitas domiciliarias


PROCEDIMENTAL

Planifica la intervención de las sesiones educativas y consejería a la familia seleccionada. Guía N°13

Aplica la sesión educativa y consejería a la familia seleccionada haciendo uso de las sesiones educativas y medios audiovisuales

Evalúa los cuidados aplicados, proponiendo alternativas de cambio.



Unidad: IV – Cuidado de la Salud Familiar -Determinantes

III EXAMEN PARCIAL

Competencia general de la asignatura: Aplica Cuidados de enfermería en promoción de la salud a la persona, familia y comunidad en el primer nivel de atención, utilizando el Marco del Sistema Nacional de Salud Vigente, proceso de atención de enfermería y Teorías.

Capacidad de la Unidad: Aplica cuidados de enfermería a la familia sana utilizando las teorías, según MAIS y determinantes de la salud en el primer nivel de atención.


XIV Semana

Familia: concepto, ciclo familiar, tipos de familiaFamiliograma. Teorías

CONCEPTUAL

Conoce conceptos de familia, etapas del ciclo familiar.

Conoce el diseño del familiograma.

Conoce aspectos de la dinámica familiar y teorías Enfermería.


PROCEDIMENTAL

Elabora familiograma de la familia seleccionada

Valora a la familia utilizando una Teoría de familia.

Visita a la atarjea. Guía 14 ( calidad de agua)

Realiza evaluación y presentación de informe, proponiendo alternativas de cambio.


NOTA PROMEDIO FINAL


XV Semana

Familia: Concepto, según Modelo de Atención Integral de Salud Familiar y Comunitaria.

CONCEPTUAL Conoce los Determinantes de la Salud del Medio ambiente


PROCEDIMENTAL

Identifica el Flujograma de atención integral a la familia y realiza propuesta para mejoramiento e implementación.

Visita domiciliaria para identificar a la familia saludable a través del número de atenciones recibidas según etapas. Guía 15

Realiza la evaluación de los cuidados brindados.


NOTA PROMEDIO FINAL


XVI Semana

Determinantes de la Salud: Medio Ambiente, Estilos de vida. Actividad Física-Acceso a los servicios de salud

CONCEPTUAL

Conoce los determinantes de la salud: Estilos de vida (actividad física en todas las etapas de la vida).

Conoce los determinantes de la salud: Acceso a los servicios de salud.


PROCEDIMENTAL

Identifica los determinantes de la salud: medioambiente, estilos de vida, actividad física en la familia sana en todas las etapas de vida y acceso a los servicios de salud. Guía N°16.

Aplica actividades preventivas promocionales utilizando medios audiovisuales.

Realiza la evaluación de los cuidados brindados


XVII Semana

EXAMEN FINAL

LISTA DE CHEQUEO GUIAS Nº 1A, 1B, 1C, 1D, 3, 4, 4A, 4B: OBSERVACIÓN

DEFINICIÓN:Es una técnica de recolección de datos que utiliza la enfermera(o) con un objetivo previsto; utiliza los sentidos para la obtención de información. Obtendremos datos objetivos y subjetivos del C.S. asignado

OBJETIVO Reconocer la técnica de observación como instrumento para la recolección de datos.

MATERIALES Y EQUIPOS Libreta Lapicero Termómetro

ACTIVIDAD

ALUMNOS

Saluda con respeto y amabilidad al personal y pacientes del centro de salud asignado.

Observa en forma estructurada la infraestructura del C.S. asignado

Valora la importancia de lo observado

La observación que ha realizado tiene datos exactos (ver, palpar, oler, probar)

Utiliza los sentidos para la obtención de la información

Identifica los datos objetivos y subjetivos

Trae sus materiales y equipo necesario para la realización de actividades (neceser completo)

Realiza interpretaciones o conclusiones personales

Observa hechos significativos

Evalúa toda la información y hace sugerencias.

FIRMAS DE ALUMNOS

LeyendaMUY BUENO 20 - 18 BUENO 17 - 15REGULAR 14 - 12DEFICIENTE < 11

……………………………………… Docente

Cinta métrica Tensiómetro

LISTA DE CHEQUEO GUIAS Nº 2A – 2E: OBSERVACIÓN

DEFINICIÓN:Es una técnica de recolección de datos que utiliza la enfermera(o) con un objetivo previsto; utiliza los sentidos para la obtención de información. Obtendremos datos objetivos y subjetivos de las Estrategias Sanitarias.

OBJETIVO Reconocer la técnica de observación como instrumento para la recolección de datos.

MATERIALES Y EQUIPOS Libreta Lapicero Termómetro

ACTIVIDAD

ALUMNOS

Saluda con respeto y amabilidad al personal y pacientes del centro de salud asignado.

Tiene conocimientos previos acerca de la guía

Observa en forma estructurada las Estrategias Sanitarias y las diferencia.

Utiliza los sentidos para la obtención de la información

Valora la utilización de medidas de bioseguridad en las Estrategias Sanitarias.

Identifica a la población a quién está dirigida las Estrategias Sanitarias

Identifica necesidades de educación en las diferentes Estrategias sanitarias

Identifica las actividades que realiza el personal encargado de las Estrategias Sanitarias

Trae sus materiales y equipo necesario para la realización de actividades (neceser completo)

Evalúa toda la información y hace sugerencias.

FIRMAS DE ALUMNOS


……………………………………… Docente

Cinta métrica Tensiómetro

LISTA DE CHEQUEOS GUIAS Nº 06, 07,08,09,10 : ENCUESTA

DEFINICION:La Encuesta es un instrumento de recolección de datos, mediante el cual se obtienen información de una realidad determinada

OBJETIVO: Conocer las dimensiones y magnitud de un problema con el fin de tratarlo y/o prevenirlo

MATERIAL Y EQUIPO: Lapicero La encuesta ( Instrumento estructurado)

ACTIVIDADALUMNOS

1. Selecciona el lugar donde se aplicara la encuesta.

2. Presentación física del estudiante

3. Saluda con respeto y amabilidad a la persona a quien se va a encuestar.

4. Informa a la persona del objetivo de la encuesta

5. Acepta cordialmente si existiera la negación de la persona encuestada.

6. Realiza las preguntas con vos clara y precisa.

7. Tiene dominio de la estructura de la encuesta.

8. Demuestra seguridad al hablar y responder al encuestado.

9. Se despide con amabilidad del encuestado

10. Escribe en forma clara las respuestas del encuestado.

11. Presenta el informe final: conclusiones y recomendaciones del producto de la encuesta.

FIRMAS DE ALUMNOS


……………………………………… Docente

LISTA DE CHEQUEOS GUIAS Nº 05 – 5A – B – C - 15 - 16: ENTREVISTA

DEFINICION:La Entrevista, es una técnica de recolección de datos, cuyo objetivo es tener información de la necesidad y/o problemas de las personas, las familias a fin de poder resolverlas.

OBJETIVO: Obtener información, asumiendo simultáneamente una actitud terapéutica, acerca de la situación problemática de la salud. Caracterizar los problemas de salud de manera individual. Brindar educación sanitaria en aspectos de salud.

MATERIAL Y EQUIPO: Lapicero Instrumento estructurado (guías).

ACTIVIDADALUMNOS

1. Presentación física del estudiante

2. Saluda con respeto y amabilidad a la persona a quien se va a entrevistar.

3. Informa a la persona del objetivo de la entrevista

4. Acepta cordialmente si existiera la negación de la persona entrevista.

5. Usa tono de vos agradable.

6. Oye con atención al interlocutor.

7. Mira con atención al entrevistado.

8. Propicia que el entrevistado pregunte.

9. Aprovecha el momento oportuno para hacer labor educativa y entrega material visual.

10. Toma en consideración el tiempo de la entrevista.

11. Agradece y se despide con amabilidad.

12. Presenta el informe de la entrevista.

FIRMAS DE ALUMNOS


……………………………………… Docente

LISTA DE CHEQUEOS – GUÍAS Nº 11: PROGRAMA EDUCATIVO

DEFINICIÓN Es el conjunto de actividades de enseñanza y aprendizaje planeadas, siguiendo una secuencia en integración que responden a objetivos de aprendizaje.

OBJETIVOS:Lograr cambios en el comportamiento de las personas que participan en este proceso.

COMPONENTES DEL PROGRAMA EDUCATIVO:Están dados por el conjunto de elementos relacionados entre sí, con el fin de producir modificaciones en el comportamiento de las personas. Destacan:

Las personas comprometidas en el aprendizaje. El ambiente en el que se desarrolla el proceso educativo y que lo condiciona.

MATERIALES: Recursos didácticos. Métodos didácticos.

ACTIVIDADALUMNOS

1. Identifica las características y necesidades de aprendizaje de la comunidad o grupo.

2. Determina las necesidades de aprendizaje más importantes.

3. Formula los objetivos educacionales.

4. Elabora el Programa Educativo.

5. Ejecuta el Programa Educativo.

6. Evalúa el Programa Educativo.

FIRMAS DE ALUMNOS LeyendaMUY BUENO 20 - 18 BUENO 17 - 15REGULAR 14 - 12DEFICIENTE < 11

……………………………………… Docente

LISTA DE CHEQUEOS – GUÍAS Nº 12: SESIÓN EDUCATIVA

DEFINICIÓN Es un medio o instrumento de educación sanitaria donde el auditórium tiene participación activa.

OBJETIVO: Impartir conocimientos relativos al cuidado de salud. Intercambiar conocimientos sobre salud.

MATERIAL Y EQUIPO: El tema preparado. Escenario equipado con mesas y sillas. Ayudas audiovisuales. Pizarra acrílica y trípode

ACTIVIDADALUMNOS

1. Selecciona el tema a tratar (Lugar, Objetivos, Tiempo de duración (no más de 15 minutos), Fecha, Hora.

2. Identifica Aspectos de la Sesión Educativa: Motivación Contenido Recopilación síntesis o resumen. Verificación del aprendizaje.(Descripción del método que usará para comprobar el aprendizaje, si es interrogatorio, señalar las preguntas que se formularán al auditorio.

3. Saludo y presentación

4. Declaración del tema

5. Desarrollo de los diferentes aspectos del tema.

6. Despedida.

FIRMAS DE ALUMNOS


……………………………………… Docente

LISTA DE CHEQUEOS – GUÍAS Nº 13: VISITA DOMICILIARIA

DEFINICIÓN Es una acción de enfermería mediante la cual se proyecta la atención de salud hacia el hogar, representa la prolongación de los servicios de enfermería hacia los hogares.

OBJETIVOS:1. Relacionar la institución de salud con la familia.2. Conocer los problemas de salud de la familia y en lo posible tratar de ayudar a solucionar sus problemas.3. Detectar factores de riesgo.4. Proporcionar educación sanitaria en forma individual y colectiva dentro del grupo familiar.5. Ejecutar procedimientos especiales de enfermería.

MATERIALES:1. Maletín de Visita Domiciliaria equipado.2. Formato con el planeamiento de la visita.

3. Libreta de apuntes.4. Lapicero.

ACTIVIDADALUMNOS

1. Recolección de datos: Extraer ficha familiar, datos de filiación, dirección, grupo familiar, tipo de familia, datos de acuerdo al estudio (enfermedad, evolución, tratamiento, etc.)

2. Determinar objetivo de la visita domiciliaria.

3. Elaboración del plan preliminar de visita domiciliaria, planificación de acciones.

4. Preparación en libretas de notas.

5. Preparación del maletín de visitas domiciliarias según objetivo.

6. Saluda con respeto y amabilidad.

7. Expone los objetivos 8. Aplica la técnica de la observación, para determinar grupo familiar, condiciones de

vivienda , situación socioeconómica y relaciones familiares.

9. Uso del maletín según técnica.

10. Demostración de la técnica según objetivos de la visita domiciliaria.11. Proporciona educación utilizando medios audiovisuales en relación a problemas

encontrados.

12. Reforzar el progreso alcanzado, planeando con la familia la próxima cita.

13. Se despide y agradece.

14. Presenta informe de la visita realizada.

FIRMAS DE ALUMNOS

……………………………………… Docente


EVALUACION DEL ASPECTO ACTITUDINAL:

COMPETENCIA: PLANIFICACION LOCAL DE SALUD.

INDICADORESNOTA

PROMEDIO

Saluda a los Integrantes de la familia con respeto y amabilidad.Asume con interés y responsabilidad el rol asignado.Respeta las creencias y cultura de la familia y comunidad.Se comunica asertivamente con la familia, comunidad, equipo de salud, organizaciones y compañeros.Informa y solicita el consentimiento de la familia y comunidad frente a las intervenciones.Brinda atención integral a la familia y comunidad.Cumple con las normas institucionales de presentación personal.Asiste puntualmente a la práctica programada.

NOTA PROMEDIO COMPETENCIA ACTITUDINAL

EVALUACION POR COMPETENCIAS CALIFICACION FINAL ALUMNOS

A) Unidad I Salud Pública y Comunitaria

B) Unidad II Modelo de abordaje de Promoción de la SaludC) Unidad III Proceso de Atención de Enfermería aplicada a la familia

D) Unidad IV Cuidado de la Salud Familiar - Determinantes

E) Aspecto Actitudinal

PROMEDIO FINAL

FIRMAS DE ALUMNOS

……………………………………….. Firma Profesor

RECORD DE PROCEDIMIENTOS DE LAS PRACTICAS CLINICAS – SEMESTRE 2015-IIAsignatura: Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria INombre del Alumno:_______________________________________________________________Nombre del Docente:______________________________________________________________

PROCEDIMIENTOSFECHA Y

FIRMA DEL DOCENTE

FECHA Y FIRMA DEL DOCENTE




TECNICAS DE LA OBSERVACIONInfraestructura del EstablecimientoFluxograma de los pacientes a los serviciosÁmbito geográfica de la Comunidad: urbana, marginal y ruralEstrategias Sanitarias nacionales: Alimentación y nutrición, ESNI, TBC, Salud Bucal. Al componente Crecimiento y DesarrolloMicrored de su jurisdicción.TECNICAS DE LA ENTREVISTALíder de la comunidad.Líder de la organización del comedor popularLíder del Vaso de lecheLíder de Cunamas.(wawawuasi)TECNICA DE ENCUESTAPoblación de Intervención NiñoPoblación Intervención EscolarPoblación Intervención del AdolescentePoblación Intervención al Adulto y Adulto MayorTECNICA DE ELABORACION DE MED.AU.TrípticosLaminasFranelógrafosPanelesRota folio y otrosTRABAJO A LA FAMILIA SANAPrograma Educativo:Sesiones Edu.Fam. sana :Con problemas priorizadosTECNICAS DE VISITAS DOMICILIARAA la familiaIdentificación de Factores determinantes de Saneamiento BásicoIdentificación de Factores determinantes de estilo de VidaA la Atarjea

FIRMA DEL ALUMNO:

VII. GUIAS DE LA PRÁCTICA CLINICA

GUÍA Nº 1A

Alumno : ………………………………………………………………………..............Ciclo : ……………Fecha : ..…………. Hora : ………………………...

OBSERVACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE SALUD ASIGNADO

OBJETIVO:

1) Reconocimiento del Centro de Salud.

2) Conocer la infraestructura física, ambiente, equipamiento y saneamiento del Centro de

Salud.

DATOS GENERALES:

1. Nombre del Centro de Salud: ……………………………………………………….

2. Distrito: ………………………………………………………………………………...

3. Limitaciones:

Este

Oeste

Norte

Sur

4. Número de consultorio: 1er. Piso …………………………………………………..

5. Número de consultorio: 2do. Piso : …………………………………………………

6. Número de oficinas administrativas: ……………………………………………….

7. Nombre del Director: ………………………………………………………………….

8. Nombre de la jefa de enfermeras:…………………………………………………...

SERVICIOS:

1. Servicio de rayos x: ………………………………………………………………….....

2. Servicio de dental: ..…………………………………………………………………....

3. Servicio de ginecología y obstetricia: ………………………………………………..

4. Servicio de farmacia: ……………………………………………………………………..

5. Servicio de psicología: …………………………………………………………………...

6. Servicio de nutrición: ………………………………………………………………..…..

7. Servicio de la Asistenta Social: ………………………………………………………….

8. Servicio del laboratorio: ……………………………………………………………..…..

9. Servicio de archivo: ………………………………………………………………….…..

10. Triaje: ……………………………………………………………………………….…..

11. Servicios de enfermería: …………………………………………………………………

a. Componente sanitario de IRA- EDA…………………….…………………….………

b. Componente sanitario de CRED: …………………………………………………….

c. Estrategia sanitaria de inmunizaciones: ………………………………………………

d. Estrategia sanitaria de TBC:…………………………………………………….……..

SANEAMIENTO E INFRAESTRUCTURA BASICA

1. Agua en red ( ) compartido ( ) compra ( ) pozo ( )

2. Desagüe ( ) letrina o silo ( )

3. Alumbrado en red ( ) lámpara ( ) vela ( )

4. Basura recojo diario ( ) irregular ( ) uso de tachos de bioseguridad ( )

5. Piso asfaltado ( ) de madera ( ) de tierra ( )

6. Limpieza limpio ( ) muy sucio ( ) no muy limpio ( )

7. Transporte ambulancia ( ) no tiene ambulancia ( ) otros ( )

8. Pared material noble ( ) quincha ( ) ambos ( )

9. Techo calamina ( ) eternit ( ) madera ( ) material noble ( )

10. Pintura pintado ( ) no pintado ( )

11. Señalización ( ) salidas ( ) entradas ( ) consultorios ( )

12. Seguridad vigilante de día ( ) vigilante de noche ( )

_______________________________ _______________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 1B

GUIA DE OBSERVACIÓN DEL FLUXOGRAMAY CALIDAD EN EL SERVICIO DE SALUD

Alumno : ………………………………………………………………………..............

Ciclo : …………… Fecha: ..…………. Hora : ………………………...

OBJETIVO:1) Conoce los pasos que sigue el paciente para recibir una atención.

2) Determina tiempo reales en la atención.

3) Conoce la calidad brindada en un servicio de salud

OBSERVAR:

Nombre del servicio : ………………………………………….

HORA INGRESO AL CENTRO DE SALUD

LUGARES Y/OSERVICIO

TIEMPODE ESPERA

CADA LUGAR

HORA DESALIDA

- ¿Existe sistema de citas? Si ( ) No ( )

- ¿La historia llega con demora? Si ( ) No ( )

- ¿En la sala de espera se brinda educación sanitaria? Si ( ) No ( )

-El tiempo de espera entre cita y cita se acopla a su disponibilidad y necesidad de tratamiento

Si ( ) No ( )

-El trato que le brinda el personal de salud es considerado y amable

Si ( ) No ( )

-La privacidad manejada por el personal que lo atendió durante su consulta lo considera

adecuada Si ( ) No ( )

-Los tratamientos realizados cumplen con sus expectativas y necesidades

Si ( ) No ( )

_________________ ___________________________

Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 1C

Alumno : ………………………………………………………………………................Sede : ……………. Turno : ………………………...

GUÍA DE OBSERVACIÓN AL AMBITO GEOGRAFICO DE LA JURISDICCION DEL CENTRO DE SALUD AL QUE

PERTENECE

OBJETIVOS:

1) Reconocimiento del ámbito geográfico de la jurisdicción.2) Conocer la infraestructura física de la Jurisdicción del Centro de Salud 3) Conocer la ubicación de los recursos de la jurisdicción del Centro de Salud

DATOS GENERALES:

Nombre del establecimiento:

a) Distrito : ___________________________________________________b) Zona : ___________________________________________________c) Tienen : calles ( ) manzanas ( ) urbanización ( )d) Número de habitantes

EQUIPAMIENTOS URBANOS

La población cuenta con:

1. Farmacias ( ) boticas ( ) botiquines ( ) no tienen ( )

2. Centros Educativos: Superior ( ) Secundaria ( ) Primaria ( ) Inicial ( ) Wawahuasi ( )

3. Mercados Formales ( ) paraditas ( ) informal ( ) no existen ( )

4. Establecimiento de Salud: hospital ( ) C.S. ( ) P.S. ( ) No existen ( )

5. Puesto Policial: en el sector ( ) recibe servicio ( ) servicio insuficiente ( ) no se conoce ( )

6. Servicio Religioso: permanente ( ) ser semanal ( ) ser eventual ( ) no cuenta ( )

7. Parques: suficiente ( ) insuficiente ( ) escasos ( ) no eventual ( )

8. Losas Deportivas: completa ( ) incompleta ( ) no tienen ( )

9. Comisarias: Si ( ) No ( )

10. Existen Centros Recreativospredominante ( ) alguno ( ) uno ( ) ninguno ( )

11. Local Comunal:varios ( ) poços ( ) uno ( ) ninguno ( )

12. Bancos: varios ( ) pocos ( ) uno ( ) ninguno ( )

13. Instituciones:Bombero ( ) Demuna ( ) Municipio ( )

14. Pistas:Asfaltadas ( ) asentadas ( ) tierra ( ) otros ( )

15. ¿Qué recomendaciones dará para mejorar?____________________________________________________________________________________________________________________________

16. ¿Qué problemática ha encontrado usted en esta comunidad?

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________ _______________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 1D


GUÍA DE OBSERVACIÓN AL AMBITO GEOGRAFICO DE LA COMUNIDAD QUE PERTENECE AL CENTRO DE SALUD

ASIGNADO

OBJETIVOS:

1. Reconocimiento del ámbito geográfico de la comunidad.2. Conocer la infraestructura física de la comunidad.3. Conocer la ubicación de los recursos de la comunidad.

DATOS GENERALES:






2. Centros Educativos: 3. Superior ( ) Secundaria ( ) Primaria ( ) Inicial ( ) Wawahuasi ( )




7. Servicio Religioso: permanente ( ) ser semanal ( ) ser eventual ( ) 8. no cuenta ( )




12. Existen Centros Recreativos13. predominante ( ) alguno ( ) uno ( ) ninguno ( )

14. Local Comunal:15. varios ( ) poços ( ) uno ( ) ninguno ( )

16. Bancos: 17. varios ( ) pocos ( ) uno ( ) ninguno ( )

18. Instituciones:19. Bombero ( ) Demuna ( ) Municipio ( )

20. Pistas:21. Asfaltadas ( ) asentadas ( ) tierra ( ) otros ( )

22. ¿Qué recomendaciones dará para mejorar?23. ______________________________________________________________24. ______________________________________________________________

25. ¿Qué problemática ha encontrado usted en esta comunidad?

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________ _______________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 2ª


GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA ESTRATEGIA SANITARIA DE ALIMENTACION Y

NUTRICION SALUDABLEOBJETIVOS:

1. Conocer la infraestructura del establecimiento. 2. Reconocer la estrategia sanitaria de alimentación y nutrición y su distribución física.

DATOS GENERALES:

Nombre del establecimiento:1. Ubicación : ___________________________________________________

2. Características físicas:

a) Material de construcción : ___________________________________

b) Color : ___________________________________

c) Número de ambientes : ___________________________________

d) Tamaño : ___________________________________

3. Saneamiento ambiental y servicios.agua ( ) desagüe ( ) luz ( ) depósito de basura ( )teléfono ( ) baño público ( ) baño para personal ( )

4. Cuenta con la estrategia sanitaria de alimentación y nutrición: Si ( ) No ( )El horario de atención es de: _______________________________________

5. Recibe algún tipo de apoyo alimentario de otra entidad. Si ( ) No ( )Especifique:_________________________________________________

6. ¿Con qué inmobiliario cuenta la estrategia sanitaria nacional de alimentación y nutrición?Especifique: ____________________________________________________

7. ¿Qué personal esta a cargo de la estrategia sanitaria de alimentación y nutrición?Especifique: ____________________________________________________

8. ¿A qué población esta dirigida?____________________________________________________________________________________________________________________________

9. Observa limpio el área del servicio de la estrategia sanitaria de alimentación y nutrición______________________________________________________________

______________________________________________________________

10. Realiza seguimiento: Si ( ) No ( )¿Quién? _______________________________________________________

11. El personal de salud aplica las medidas de Bioseguridad en la atención al paciente en la estrategia sanitaria de alimentación y nutrición

SI ( ) No ( )

12 Realiza sesiones demostrativas sobre alimentación a la población . si ( ) no ( ) Especifique:_________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


GUÍA Nº 2 B


GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA ESTRATEGIA SANITARIA DE INMUNIZACIONES (ESNI)

OBJETIVOS:

1. Conocer la infraestructura del establecimiento. 2. Reconocer la ESNI y su distribución física.

DATOS GENERALES:

Nombre del establecimiento:1. Ubicación : ____________________________________________________

2. Características físicas: _______________________________________________

a) Material de construcción : ________________________________________

b) Color : ___________________________________


d) Tamaño : ___________________________________

3. Saneamiento ambiental y servicios.agua ( ) desagüe ( ) luz ( ) depósito de basura ( )teléfono ( ) baño público ( ) baño para personal ( ) Aplica medidas de bioseguridad: ____________________________________

4. Cuenta con el programa de ESNI: Si ( ) No ( )El horario de atención es de: _______________________________________

5. ¿Con qué inmobiliario cuenta la estrategia sanitaria nacional inmunizaciones?Especifíque: __________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué personal esta a cargo de la ESNI?Específíque: __________________________________________________________________________________________________________________


8. Observa limpio el área del servicio del ESNI____________________________________________________________________________________________________________________________

9. Cuenta con el Calendario de Vacunas Actualizado Si ( ) No ( )

10. Cuenta con el Laminario de ESAVI Si ( ) No ( )_________________________________________________________

11. Realiza seguimiento de vacunación: Si ( ) No ( )¿Quién? _______________________________________________________

12. El personal de salud aplica las medidas de Bioseguridad en la atención al paciente en la ESNI SI ( ) No ( )

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


GUÍA Nº 2C

Alumno : ………………………………………………………………………................Sede : …………..…. Turno : ………………………...

GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA ESTRATEGIA SANITARIA DE CONTROL DE TUBERCULOSIS

OBJETIVOS:

1) Conocer la infraestructura del establecimiento. 2) Reconocer el programa de PCT y su distribución física.

DATOS GENERALES:

Nombre del establecimiento:1. Ubicación : ____________________________________________________


a) Material de construcción : _________________________________________

b) Color : ___________________________________


d) Tamaño : ___________________________________

3. Saneamiento ambiental y servicios.agua ( ) desagüe ( ) luz ( ) depósito de basura ( )teléfono ( ) baño público ( ) baño para personal ( ) Aplica medidas de bioseguridad: ____________________________________

4. Cuenta con el programa de PCT: Si ( ) No ( )El horario de atención es de: _______________________________________

5. ¿Con qué inmobiliario cuenta el programa?Especifique: __________________________________________________________________________________________________________________

. ¿Qué personal esta a cargo del programa?Especifique: __________________________________________________________________________________________________________________


8. Observa limpio el área del programa de PCT____________________________________________________________________________________________________________________________

9. Realiza seguimiento al paciente de TB: Si ( ) No ( )¿Quién? _______________________________________________________

10. Realiza búsqueda del sintomático respiratorio Si ( ) No ( )

11. El personal de salud aplica las medidas de Bioseguridad en la atención de un paciente con Tuberculosis SI ( ) No ( )

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________ ___________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 2D

Alumno : ……………………………………………………………..………................Sede : ……………. Turno : ……………………...

GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA AL AREA NIÑO- COMPONENTE CONTROL DE CRECIMIENTO Y

DESARROLLO DEL NIÑO Y LA NIÑAOBJETIVOS:

1) Conocer la infraestructura del establecimiento. 2) Reconocer el servicio de CRED y su distribución física.

DATOS GENERALES:


1. Ubicación : ___________________________________________________


a) Material de construcción : ___________________________________

b) Color : ___________________________________


d) Tamaño : ___________________________________

3. Saneamiento ambiental y servicios.Agua ( ) desagüe ( ) luz ( ) depósito de basura ( )Teléfono ( ) baño público ( ) baño para personal ( )

4. Cuenta con el programa de CRED: Si ( ) No ( )El horario de atención es de: _______________________________________

5. ¿Con qué inmobiliario cuenta la estrategia sanitaria de CRED?Especifique: __________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué personal esta a cargo de la estrategia sanitaria de CRED?Especifique: __________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿A qué población esta dirigida?______________________________________________________________

______________________________________________________________

8. Observa limpio la estrategia sanitaria de CRED____________________________________________________________________________________________________________________________

9. El personal de salud aplica las medidas de Bioseguridad en la atención del usuario en la estrategia sanitaria de CRED SI ( ) No ( )

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


GUÍA Nº 2E


GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA ESTRATEGIA SANITARIA DE SALUD BUCAL

OBJETIVOS:

1) Identificar y reconocer la estrategia sanitaria de salud bucal.

2) Identificar a que grupo étareo abarca y los planes de tratamiento a seguir.

DATOS GENERALES:

Nombre del establecimiento:1. Ubicación : _____________________________________________________



b) Color : ___________________________________


d) Tamaño : ___________________________________

3. Saneamiento ambiental y servicios.Agua ( ) desagüe ( ) luz ( ) depósito de basura ( )Teléfono ( ) baño público ( ) baño para personal ( )

4. Cuenta con la estrategia sanitaria de salud bucal: Si ( ) No ( )El horario de atención es de: _______________________________________

5. ¿Con qué inmobiliario cuenta la estrategia sanitaria de salud bucal?Especifique: __________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué personal esta a cargo de la estrategia sanitaria de salud bucal?Especifique: __________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿A qué población esta dirigida?______________________________________________________________

______________________________________________________________

8. Observa limpio la estrategia sanitaria de salud bucal____________________________________________________________________________________________________________________________

9. El personal de salud aplica las medidas de Bioseguridad en la atención del usuario en la estrategia sanitaria de salud bucal.

SI ( ) No ( )

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


GUÍA Nº 3

Alumno : ………………………………………………………………………..............Ciclo : ……………Fecha : ..…………. Hora : ………………………...

OBSERVACIÓN DE LA ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LA

MICRO RED

OBJETIVO:

1. Reconocimiento de la Micro red a la que pertenece su Centro de Salud.

2. Conocer la infraestructura física del Micro red, servicios y personal responsable.

DATOS GENERALES:

1. Nombre de la Micro red a la que pertenece su Establecimiento de salud:

………………………………………………………………………………………………….

2. Distrito: ………………………………………………………………………………...

3. Límites de la Micro red:

Este

Oeste

Norte

Sur

4. Nombre del Jefe de la Micro Red:……………………………………………….

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD QUE PERTENECE LA MICRO RED

ESTABLECIMIENTO DE SALUD

DE LA MICRO REDDIRECCION

La Microred de Salud: Supervisa, controla y evalúa a los establecimientos de salud a su cargo

en términos de resultados y rendimiento, adoptando, si el caso lo amerita, las medidas

correctivas pertinentes.

OBSERVACIONES: Mencione e identifique que otras actividades ejecuta la Micro red ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


GUÍA Nº 4


GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA COMUNIDAD – URBANA

OBJETIVOS:

1) Reconocimiento de una comunidad urbana.2) Conocer la infraestructura física de la comunidad urbana, en saneamiento básico.

DATOS GENERALES:






2. Centros Educativos: Superior ( ) Secundaria ( ) Primaria ( ) Inicial ( ) Wawahuasi ( )




6. Servicio Religioso: permanente ( ) ser semanal ( ) ser eventual ( ) no cuenta ( )




10. Existen Centros Recreativospredominante ( ) alguno ( ) uno ( ) ninguno ( )

11. Local Comunal:varios ( ) pocos ( ) uno ( ) ninguno ( )

12. Bancos: varios ( ) pocos ( ) uno ( ) ninguno ( )


15. Cuenta con servicios de transporte colectivo o publicoSi ( ) No ( )

14. Pistas:Asfaltadas ( ) asentadas ( ) tierra ( ) otros ( )

16, ¿Qué recomendaciones dará para mejorar?____________________________________________________________________________________________________________________________

16. ¿Qué problemática a encontrado usted en esta comunidad?

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


GUÍA Nº 4A

Alumno : ………………………………………………………………………................Sede : …………….…..…. Turno : ………………………...

GUÍA DE OBSERVACIÓN APLICADA A LA COMUNIDAD – URBANA MARGINAL

OBJETIVOS:

1) Reconocimiento de una comunidad urbana marginal.2) Conocer la infraestructura física de la comunidad urbana marginal, en saneamiento

básico.

DATOS GENERALES:


a) Distrito : ___________________________________________________b) Zona : ___________________________________________________c) Tienen : calles ( ) avenidas ( ) manzanas ( ) d) Número de habitantese) Que tiempo le toma a usted. Llegar a dicha comunidad -------------------------------------------------

La Comunidad cuenta con:


2. Centros Educativos:Superior ( ) Secundaria ( ) Primaria ( ) Inicial ( ) Wawahuasi ( )

3. Mercados ( ) paraditas ( ) no existen ( )

4. Establecimiento de Salud : Hospital ( ) C.S ( ) P.S ( ) No existen ( )

5. Puesto Policial: recibe servicio ( ) servicio insuficiente ( ) no cuenta ( )

6. Ser vicio Religioso: Permanente ( ) semanal ( ) eventual ( ) no cuenta ( )

7. Parques: suficiente ( ) insuficiente ( ) escasos ( ) no cuenta ( )

8. Losas Deportivas : completa ( ) incompleta ( ) no tienen ( )

9. Comisarías: Si ( ) No ( )

10. Existen Centros RecreativosPredominante ( ) alguno ( ) uno ( ) ninguno ( )

11. Local Comunal: Varios ( ) pocos ( ) uno ( ) ninguno ( )

12. BancosVarios ( ) pocos ( ) uno ( ) ninguno ( )


14. PistasAsfaltadas ( ) asentadas ( ) tierra ( ) otros ( )

15. TransporteTaxis ( ) combis ( ) mototaxis ( ) camiones ( )

16. ¿Qué recomendaciones dará para mejorar ?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17. ¿Que problemática ha encontrado usted en esta comunidad?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________ __________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 4B

Alumno : ………………………………………………………………………................Sede : ………………. Turno : ………………………...

GUÍA DE OBSERVACION APLICADA A LA COMUNIDAD – RURAL

OBJETIVOS:

1) Reconocimiento de una comunidad rural.2) Conocer la infraestructura física de la comunidad urbana marginal, en saneamiento

básico.

DATOS GENERALES:


a) Distrito : ___________________________________________________b) Zona : ___________________________________________________c) Tienen : calles ( ) avenidas ( ) manzanas ( ) d) Número de habitantese) Que tiempo le toma a usted llegar a dicha comunidad -------------------------------------------------

La Comunidad cuenta con:

1. boticas ( ) botiquines ( ) no tienen ( )

2. Mercados ( ) paraditas ( ) no existen ( )

3. Centros de salud ( ) Puestos de salud ( ) No existen ( )

4. Puesto Policial: si ( ) no ( )

5. Parroquia ( ) capilla ( ) otros ________________

6. Áreas verdes si ( ) no ( )

7. taxis ( ) combis ( ) mototaxis ( ) camiones ( )

8. Local Comunal: si ( ) no ( )

9. Pistas: asfaltado ( ) tierra ( )

10. Se observa presencia de cerros, arenal, riachuelos o acequias en los alrededores?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. ¿Que problemática Ud. pudo identificar en la Comunidad?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_________________________ _____________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 5


GUÍA DE OBSERVACION Y ENTREVISTA AL LIDERDE LA COMUNIDAD

OBJETIVOS:

1) Conocer la organización de la comunidad y su funcionamiento.2) Estimular a todos los integrantes de la organización a participar activamente en el

cuidado de su propia salud.

A) IDENTIFICACIÓN CON SU COMUNIDAD

1. Sabe usted como se forma su comunidad____________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la problemática de su comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Conoce usted las organizaciones de base que funcionan en su comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Usted participa como beneficiario en una de las Organizaciones de BaseVaso de Leche ( ) Comedor Popular ( ) Uro Comunal ( ) No Conoce ( )

Especifique _______________________________

B) ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD Y SU FUNCIONAMIENTO

Tipo deOrganización

Identificación Infraestructura Participación

Domicilio Rent Buena Insufc Mala Buena Parcial Pobre

Vaso de Leche

Comedor Popular

Uro Comunal

5. ¿Conoce usted la directiva de su organización y trabaja conjuntamente con ésta?

Si ( ) No ( )

6. Que actividad de salud desearía que se desarrollen en su Organización?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________ ___________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 5 A

Alumno : ……………………………………………………………………................Sede : ……………. Turno : ……..……………...

GUÍA DE OBSERVACION Y ENTREVISTA DIRIGIDA AL PRESIDENTE DEL COMEDOR POPULAR

OBJETIVOS:

1) Conocer las organizaciones de base de su comunidad y su funcionamiento.2) Estimular a todos los integrantes de la organización de base a participar

activamente en el cuidado de su propia salud.

A) DATOS GENERALES1. Características físicas del Comedor Popular:


b) Número de ambientes: _____________________________________________

c) Tamaño: ________________________________________________________

d) Numero de Ventanas:______________________________________________

2. Saneamiento ambiental y servicios que cuenta su comedor.

Agua ( ) desagüe ( ) luz ( ) depósito de basura ( )Teléfono ( ) baño público ( ) baño para personal ( )

B) IDENTIFICACIÓN DEL COMEDOR CON SU COMUNIDAD

1. ¿Por qué gestionaron el comedor popular? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Como se formó su comedor__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la problemática de su comunidad?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué problemas identifican en su comedor?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿La condición del Comedor Popular es?Alquilado ( ) Propio ( ) Propio de la Comunidad ( ) Prestado ( ) Otros ( )

6. ¿A qué Estrato Económico Apoya?Alto ( ) Medio ( ) Bajo ( ) Extrema ( )

7. ¿Apoya casos sociales? Si ( ) No ( )

8. La Percepción de los utensilios y menajes se encuentranAceptables ( ) Poco Aceptables ( ) Nada Aceptables ( )

9. ¿Quiénes son sus beneficiarios?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Recibe apoyo alimentario de otra institución?

11. ¿Conoce usted otras organizaciones de base que funcionan en su comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________________

12. Usted participa como beneficiario en una de las organizaciones de baseVaso de Leche ( ) Uro Comunal ( ) No Conoce ( )

Especifique ____________________________

13. Cuenta con el apoyo del PRONAA si ( ) no ( )

14. Su comedor popular esta conformado solo por usted si ( ) no ( ) Cuenta con directiva su organización si ( ) no ( )

15. ¿Que actividad de salud desearía que se desarrollen en su Organización de base?

______________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________ ___________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 5 B

Alumno : ……………………………………………………………………................Sede : ……………. Turno : ……..……………...

GUÍA DE OBSERVACION Y ENTREVISTA DIRIGIDA A LA COORDINADORA DEL VASO DE LECHE

OBJETIVOS:

1) Conocer las organizaciones de base de su comunidad y su funcionamiento.2) Estimular a todos los integrantes de la organización de base a participar activamente

en el cuidado de su propia salud.


1. ¿Sabe usted como se forma su comunidad?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la problemática de su comunidad?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Conoce usted otras organizaciones de base que funcionan en su comunidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Quiénes son sus beneficiarios del vaso de leche?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Porque se crea en su comunidad el vaso de leche?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Conoce usted la historia del Vaso de Leche?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Usted participa como beneficiario en una de las organizaciones de base Comedor Popular ( ) Uro Comunal ( ) No Conoce ( )

Especifique _______________________________


Tipo de Organización

Identificación Infraestructura Participación Domicilio Rent Buena Insufc Mala Buena Parcial Pobre

Vaso de Leche

Comedor Popular

Uro Comunal

8. ¿Conoce usted la directiva de su organización de base y trabaja conjuntamente con esta?

Si ( ) No ( )

9. ¿Que actividad de salud desearía que se desarrollen en su Organización de base?

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________ ___________________________


GUÍA Nº 5 C

Alumno : ………………………………………………………………………................Sede : ..……………. Turno : ……..………………...

GUÍA DE OBSERVACION Y ENTREVISTA DIRIGIDA AL ENCARGADO DEL CUNAMAS

OBJETIVOS:

1) Conocer las organizaciones de base de su comunidad y su funcionamiento.2) Estimular a todos los integrantes de la organización de base a participar activamente

en el cuidado de su propia salud.


1. ¿Sabe usted como se forma su comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la problemática de su comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Conoce usted las organizaciones de base que funcionan en su comunidad?____________________________________________________________________________________________________________________

4. Usted participa como beneficiario en una de las organizaciones de baseVaso de Leche ( ) Comedor Popular ( ) Uro Comunal ( ) No Conoce ( )

Especifique _______________________________


Tipo de Organización

Identificación Infraestructura Participación Domicilio Rent Buena Insufc Mala Buena Parcial Pobre

Vaso de Leche

Comedor Popular

Uro Comunal

Cunamas

5. ¿Conoce usted la historia de los Cunamas (Wawa wasi)?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Que actividad de salud desearía que se desarrollen en su Organización?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________ ________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 5 D

Alumno : ………………………………………………………………………................Sede : ..……………. Turno : ……..………………...

GUÍA DE OBSERVACION Y ENTREVISTA DIRIGIDA A LA FAMILIA Y FUNCIONALIDAD - APGAR FAMILIAR

OBJETIVOS:

1) Conocer la Funcionalidad de la Familia utilizando el Apgar Familiar.2) Conocer la funcionalidad, estructura familiar3) Evaluar las condiciones de la vivienda

FUNCION NUNCA CASI NUNCA

ALGUNAS VECES

CASI SIEMPRE

SIEMPRE

Me satisface la ayuda que recibo de mi familia cuando tengo algún problema y/o necesidad.Me satisface la participación que mi familia me brinda y permite.Me satisface como mi familia acepta y apoya mis deseos de emprender nuevas actividades.Me satisface como mi familia expresa afectos y responde a mis emociones como rabia, tristeza, amor.Me satisface como compartimos en familia: a) El tiempo para estar juntos, b) Los espacios en casa, c) El dinero.-Al sumar los cinco parámetros el puntaje fluctúa entre 0 y 20, lo que indica una baja, mediana o alta satisfacción en el funcionamiento de la familia.-Debe tenerse en cuenta que este cuestionario no tiene una precisión absoluta, aun cuando constituye un instrumento que le proporciona al profesional que atiende a la familia, una idea global sobre el grado de funcionalidad de la familia. Por ello una recomendación importante es no considerar los grados de disfuncionalidad mostrados sino considerar preferentemente los resultados como una baja, mediana o alta satisfacción en el funcionamiento de la familia. -Reevaluar cuando la situación cambie o se sospeche disfunción familiar.

Escala de Evaluación:FUNCION Puntaje

Buena función familiar 18 – 20Disfunción familiar leve 14 – 17Disfunción familiar moderada 10 – 13

Disfunción familiar severa 9 ó menos

FICHA FAMILIAR N °I.DATOS GENERALES FAMILIA:

IGSS/DIRESA/GERESA MR de Salud

N°

Inte

gran

tes

de la

fa

milia

Niñas y Niños Adolescentes Jóvenes Adultos Adultos

mayores TOTAL

RED E.E.S.S.

II. LOCALIZACIÓN DE LA VIVIENDA Y DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS III.VISITA DE SALUD FAMILIARProvincia: Tiempo que demora en llegar al E.E.S.S: Fecha Responsable de la visita Resultado de la

visitaPróxima

visitaLocalidad: Medio de transporte de mayor uso:

Distrito: Tiempo de residencia en el domicilio actual:

Sector: Residencias anteriores:

Área de residencia: Disponibilidad para prox.visitas:

Teléfono o celular: Correo electrónico:Dirección de la Vivienda:

APELLIDOS Y NOMBRES DE LA(S) O LOS(S) INFORMANTE(S):IV. CARACTERÍSTICAS DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA

Etnia / Raza: Idioma predominante de la familia: Religión:

N ° NOMBRE(S) APELLIDO(S)

EDAD Y SEXO

D.N.I./ Carnet de extranjería

FECHANACIMIENTO (a

) PA

RENT

ESCO

(b)

EST

ADO

CI

VIL

(c) G

RADO

DE

INST

RUCI

ÓN

OCUPACIÓN

(d)

CO

NDIC

ION

DE L

A O

CUPA

CIÓ

N SEGURO DE SALUD

M F SIS

ESSA

LUD/

FF

AA /

PNP

Priva

do

Sin

segu

ro

123456789

(a) PARENTESCO: Padre (P), Madre (M), Hija/o (H), Hija/o Adoptiva/o (HA), Abuela/o (A), Tía/o (T), Nieta/o (N), Padrastro (PA), Madrastra (MA), Sobrina/o (S), Prima/o (PR), Bis-abuela/o (BA), Amiga/o (AMG), Hermana/o (HM), Yerno (Y), Nuera (N). (b) ESTADO CIVIL: Soltera/o (S), Conviviente (CO), Casada/o (C), Separada/a (SP), Divorciada/o (D), Viuda/o (V), Otros (O). (c) GRADO DE INSTRUCCIÓN: Sin Instrucción (SI), Inicial (I), Primaria Completa (PC), Primaria Incompleta (PI), Secundaria Completa (SC), Secundaria Incompleta (SI) y Superior Completo (SUC), Superior Incompleto (SUI). (d) CONDICION DE LA OCUPACION: Trabajador/a Estable (S), Eventual (V), Sin ocupación (SO) Jubilada/o (J), Estudiante (E).

V.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FAMILIAR

CICLO VITAL FAMILIAR ECOMAPA FAMILIOGRAMA (estructural y de relaciones familiares)

Familia en formaciónFECHA(S) DE

ELABORACIÓN

Familia en expansión

Con nacimiento del primer hijo/a

Con hija/o en edad pre - escolar REALIZADO POR

Con hija/o en edad escolar

Con hija/o adolescente

Con hija/o en edad adulta

Familia en dispersiónTIPO DE FAMILIA

Nuclear Monoparental

Familia en contracciónExtendida Reconstituida

Ampliada Equivalente familiar

HOMBRE MUJER GESTANTE

VI. RIESGOS A IDENTIFICAR DE ACUERDO A LA ETAPA DE VIDA Y COMO FAMILIAETAPA NIÑO (0 – 11 años) ETAPA ADOLESCENTE (12 a 17 años) ETAPA JOVEN (18 a 29 años) ETAPA ADULTO (30 a 59 años) ETAPA ADULTO MAYOR (> de 60 años)

RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N° RIESGOS Colocar N°

Niña/o nacido prematuro. Sin evaluación nutricional. Sin evaluación nutricional. Sin evaluación nutricional. Sin evaluación nutricional.

Recién nacida/o (< 28 días). Sin evaluación de riesgo cardiovascular.

Joven con vacunas incompletas.

Adulto con vacunas incompletas. Sin evaluación mental.

Sin identificación de problemas visuales y auditivos.

Sin evaluación del desarrollo psicosocial.

Sin evaluación del desarrollo psicosocial.

Sin identificación de factores de riesgo de enfermedades no transmisibles.


Recién nacida/o sin documento nacional de identidad.

Sin evaluación de la agudeza visual y auditiva.


Sin identificación de factores de riesgo de enfermedades transmisibles.


Niña/o con vacunas incompletas. Sin evaluación del desarrollo

sexual.


Sin identificación de factores de riesgo de enfermedades ocupacionales.

Mujer sexualmente activa sin papanicolaou anual (hasta los 65 años).

MATRIMONIO

SEPARACION

DIVORCIO

MUERTE

ABORTO

PAUTAS DE RELACION

MUY ESTRECHA

ESTRECHA

INTERRUMPIDA

DISTANTE

CONFLICTIVA

ESTRECHA Y CONFLICTIVA

Niña/o < 6 meses sin lactancia materna exclusiva. Sin evaluación funcional.

Sin evaluación de la cavidad bucal.





Sin sesiones de estimulación temprana.

Sin evaluación física postural.

Sin identificación de problemas renales.

Mujer sexualmente activa sin papanicolaou anual. Déficit visual y/o auditivo.

Niña/o sin exámenes: Parásitos, RPR, Hb, GyF, TSH.

Adolescente con vacunas incompletas.

Sin evaluación de riesgo cardiovascular

Adulto con conducta sexual de riesgo.

Adulto mayor con vacunas incompletas.

Niña/o ≤ de 36 meses sin suplemento de multimicronutrientes y hierro.

Participación en pandillas/delincuencia.

Mujer sexualmente activa sin papanicolaou anual.

Mujer ≥ 45 /Hombre ≥ 35 sin examen de colesterol.

Mujer sin mamografía bianual (hasta los 69 años).

Problemas de conducta y/o alimentación.

Mujer/Hombre en edad reproductiva sin planificación familiar.

Mujer/Hombre en edad reproductiva sin planificación familiar.

Mujer/Hombre sin examen de colesterol.Niña/o sin control de

crecimiento y desarrollo.Deserción escolar/bajo rendimiento escolar.

Deserción escolar/bajo rendimiento escolar.

Participación en pandillas/delincuencia.

Mamografía bianual a partir de los 50 años.

Mujer/Hombre sin prueba sangre oculta en heces.

Recién nacida/o de parto domiciliario.

Adolescente con conducta sexual de riesgo.

Joven con conducta sexual de riesgo.

Hombre >50 sin evaluación de próstata.

Hombre sin evaluación de próstata.

OBSERVACIONES:

DISCAPACIDAD GESTANTE Colocar N° FAMILIAEn sus actividades diarias tiene limitaciones de forma permanente para...

Colocar N°Sin plan de parto RIESGOS SI NO RIESGOS SI NO

Vacunas incompletas ¿Ud. y su pareja han recibido información sobre cómo educar a sus hijos/as?

¿Las costumbres, relaciones, normas pueden modificarse ante determinadas situaciones?Sin psicoprofilaxis

Moverse o caminar, para usar brazos o piernas

Sin vigilancia nutricional ¿Su hijo/a le hace preguntas o pide ayuda cuando lo necesita?

¿Se acostumbra en la familia que los varones ayuden en las labores de la casa?Sin / Incompleto CPN

Entender o aprender Sin evaluación de la cavidad bucal En los últimos 12 meses ¿Ud. o algún miembro de su familia comió menos o dejo de comer porque no había suficiente dinero para la comida?

Alguna vez a Ud. o algún miembros de su familia le han hecho sentir como quien no encaja por causa de su vestido, lengua, etnicidad o cultura?

Ver, aun usando anteojos Sin administración de suplemento (hierro, ácido fólico)Oír, aun usando audífonos

Hablar, o comunicarse, aun usando el lenguaje de señas u otros

PUERPERA Colocar N° ¿Ud. y su pareja han recibido consejería de suplementación con multimicronutrientes y hierro?

¿En su familia se promueve la disciplina y el cumplimiento de las tareas asignadas? Sangrado vaginal abundante

Relacionarse con los demás x sus pensamientos, sentimientos o conductas

Sangrado vaginal con mal olor ¿Su hijo/a tiene metas, objetivos claros y sabe cómo lograrlos? ¿Su familia cuenta con espacios en la vivienda que

garanticen la privacidad y la intimidad en las expresiones sexuales?

Fiebre, escalofríos ¿Cuál es el origen de esta(s) limitación(es)?

Colocar N°Molestias para orinar Los intereses y necesidades de cada miembro son

respetados por la familiaDolor y calor en mamasEnfermedad laboral OTROS RIESGOS Colocar N° En su familia, ¿Se promueve la transmisión de

experiencias y conocimientos en forma clara y directa?¿En su familia se resuelven los conflictos con participación de sus miembros?Genético / congénito / de nacimiento Riesgo de exposición solar

Enfermedad crónica Riesgos en el trabajo En su familia ¿Se hace difícil demostrar cariño los uno a los otros?

¿Algún miembro de su familia ha sido víctima de violencia (física, psicológica, de género)?Accidente laboral Riesgo de consumo de tabaco

Accidente de tránsito Tos y flema más de 14 días ¿En su familia se promueve la unión entre sus miembros? ¿Algún miembro de su familia ha intentado suicidarse?Violencia familiar o política Riesgo de sedentarismo Ante situaciones difíciles su familia busca ayuda en otras

personas o instituciones.En su familia, el padre o la madre hablan libremente de la sexualidad con los hijos(as)?Accidente común en el o fuera del hogar Alergia a medicamentos:

OBSERVACIONES:

VII. CARACTERÍSITICAS DE LA FAMILIA Y LA VIVIENDAINGRESO FAMILIAR MATERIAL DEL

PISOMarcar con X

MATERIAL DE LAS PAREDES

Marcar con X MATERIAL DE TECHO Marca

con XELIMINACIÓN DE EXCRETAS

Marcar con X

DISPOSICIÓN DE BASURA

Marcar con X

SERVICIOS EN EL DOMICILIO

Marcar con X

S/.(mensual)

Madera Madera, estera Calamina Aire libre Carro recolector¿Frecuencia?

TeléfonoParquet Adobe o tapia Madera, tejas Acequia, canal InternetLosetas Cemento/ladrillo Noble Red pública (*) A campo abierto Cable

AGUA DE CONSUMO

Marcar con X

Cemento/ladrillo Quincha (caña con barro), piedra con barro Eternit o fibra de cemento Letrina Al río ElectricidadTierra Se entierra, quema

Agua con tratamiento (*)

Otros Otros Paja, hojas Pozo séptico En un pozo Agua, desagüe

COMBUSTIBLE PARA COCINAR

Marcar con X

CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

Marcar con X

Caña o esteras con barro Otros Otros Otros

Agua sin tratamiento (*)

VIVIENDA CON INFRAESTRUCTURA EN RIESGO

SI DESCRIBIR: VIII. RIESGO DEL ENTORNO Marcar

con XNOABASTECIMIENTO

DE AGUAMarcar con X

Leña A temperatura ambientePRESENCIA DE VECTORES EN LA VIVIENDA

SI DESCRIBIR Lluvias, inundacionesCarbón Refrigeradora

NOBasural junto a la vivienda.

Red pública dentro de la vivienda

Bosta En recipiente sin tapa Inservibles junto a la vivienda.Gas, electricidad En recipiente con tapa TENENCIA DE ANIMALES Humos o vapores de productos químicos

de fábricas, industrias o minería.Nº DE PERS X HABITACIÓN

Marcar con X

DISPONIBILIDAD DE TRANSPORTE PROPIO

Marcar con X TIPO DE ANIMAL Marcar

con X VACUNASRed pública fuera de la vivienda (*)

Riesgo de derrumbes, huaycosDe 1 a 3 miembros

Automóvil Mascota: perro, gato SI NO Pandillaje, delincuencia.Bicicleta De importancia económica: cabras, carneros,

cerdos, vaca, aves de corral SI NOAlcoholismo, drogadicción.

Pozo, cisterna De 4 miembros a mas

Motocicleta Sin alumbrado público.Rio, acequia Otro Convive con los animales dentro de la vivienda SI NO Pistas no asfaltadas.Familia cuenta con mochila de emergencia SI NO Su vivienda ¿cuenta con espacios destinados al almacenamiento, conservación, manipulación y consumo de alimentos? SI NO Vectores (mosquitos, zancudo roedores,

etc).Familia cuenta con botiquín de emergencia SI NO Su cocina ¿cuenta con sistema de eliminación del humo de cocina o ventilación? SI NO

GUIA Nº 6

Alumno: ...........................................................................................................................Sede : .............................. Turno : ...............................Fecha : .............................. Hora : ...............................

GUIA DE ENCUESTA A LA POBLACIÓN DE INTERVENCIÓN NIÑO

(ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN, HIGIENE Y SANEAMIENTO EN EL ENTORNO SALUDABLE VIVIENDA)

OBJETIVOS:Identificar y reconocer la infraestructura física de la población sujeta a intervención – niño

DATOS GENERALES:

Dirección : ______________________________________________________________

Referencia: ______________________________________________________________

1. Alimentación y Nutricióna. ¿Dónde consume Ud. sus alimentos?

Casa ( ) Comedor Popular ( ) Ambulante ( ) Especifique ________________________________________________________

b. ¿Cuántas veces al día ingiere alimentos?Especifique ________________________________________________________

c. ¿Qué tipos de alimentos consume?Especifique ________________________________________________________

d. ¿Realiza una dieta específica?Especifique ________________________________________________________

e. ¿Consume líquidos durante el día y qué cantidad?Especifique ________________________________________________________

f. ¿Conoce sobre lo que es una dieta balanceada?Especifique ________________________________________________________

g. Mencione que alimentos son ricos enProteínas ____________________________________________Carbohidratos _________________________________________Minerales ____________________________________________

Vitaminas ____________________________________________

2. Saneamiento Ambiental Agua:a) Conectada a red pública dentro de la vivienda b) Pozo c) Conectada a la red pública fuera de la viviendad) Cilindro tanque de cemento

Desagüe SI ( ) NO ( )

¿Dónde elimina el agua que ha utilizado?Por el desagüe ( ) En la calle ( ) En el botadero ( )

¿Cómo conserva Ud. sus alimentos cocidos?Refrigeradora ( ) Depósitos tapados ( )¿Qué depósitos utiliza?_____________________________________________________________

¿Cómo lava las verduras y las frutas?a) Con agua del caño b) Con agua estancada c) Con agua hervidad) Con agua clorada

Antes de consumir el agua usted?Hacer hervir ( ) Utiliza gotitas de lejía ( ) Usa pastillas ( ) Ninguno ( )

Eliminación de excretas a) Baño propio b) Baño común c) Letrina d) Campo abierto

¿Hay presencia de basura en la calle? SI ( ) NO ( ) Especifique: ___________________________________________________

¿Hay presencia de animales domésticos? SI ( ) NO ( )¿Cuáles? ______________________________________________________

¿Hay presencia de insectos y roedores? SI ( ) NO ( )

¿Cómo elimina Ud. los insectos y roedores?Veneno ( ) Insecticidas ( )Trampa ( ) Otros ( )

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________________________________________________

__________________ _________________________Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 7


GUIA DE ENCUESTA APLICADA A LA POBLACIÓN SUJETA DE INTERVENCIÓN ADOLESCENTE

(ACTIVIDAD FÍSICA – SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA)

OBJETIVOS:

Identificar problemas de salud sexual y reproductiva en los adolescentes y la familia. Estimular a los integrantes de la familia a participar activamente en el cuidado de su

propia salud sexual y reproductiva.

1. Actividad Física ¿Cree Ud. que las actividades deportivas son importantes

dentro de las actividades diarias?____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Realiza Ud. algún tipo de actividad física? Cual: ______________________________________________________________

¿En qué actividades recreativas participa?Algún deporte ______________________________________________________¿Pertenece a algún club? ______________________________________________

¿Cuándo Ud. ó alguien de su familia se encuentra estresado o con problemas conoce alguna técnica de relajación? Cual: ______________________________________________________________

2. Saluda sexual y reproductiva ¿Qué es paternidad responsable?

___________________________________________________________________

¿Qué es planificación familiar?____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Conoce Ud. los beneficios de la planificación familiar?____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué es salud sexual responsable?____________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________ ___________________________ Firma del Alumno Firma del Profesor

GUÍA Nº 8


GUIA DE ENCUESTA APLICADA A LA POBLACIÓN DE INTERVENCIÓN ESCOLAR

(HABILIDADES PARA LA VIDA – SEGURIDAD VIAL Y CULTURA DE TRANSITO)

OBJETIVOS: Desarrollar en el ciudadano (escolar) una actitud inteligente y razonable; que

comprenda y respete las leyes, normas vigentes de transito y transporte para que así contribuya a prevenir y evitar accidentes viales.

1. Habilidades para la vida ¿Conoce Ud. que son habilidades para la vida?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cree Ud. que estas habilidades permiten a la persona adquirir competencias necesarias para enfrentar nuevos retos? SI ( ) NO ( )De que manera _____________________________________________________

¿Considera Ud. que estas habilidades favorecen comportamientos favorables para el ser humano? SI ( ) NO ( )Como por ejemplo _________________________________________________

Cómo estudiantes considera que los programas educativos son efectivos para: Promover conductas como la socialización SI ( ) NO ( )Mejora la comunicación SI ( ) NO ( )Toma efectiva de decisiones SI ( ) NO ( )La solución de conflictos y prevención de conductas SI ( ) NO ( )negativas como alcohol, tabaco, drogas, sexo inseguro,violencia

¿Cree Ud. que es importante tener la disposición para adoptar o cambiar un determinado comportamiento? SI ( ) NO ( )Por qué ___________________________________________________________

2. Seguridad Vial y cultura de transito ¿Qué entiende Ud. por seguridad vial?

__________________________________________________________________ ¿Cree Ud. que la prevención se logra promoviendo una cultura

social?__________________________________________________________________

¿En el colegio recibe Ud. información acerca de estos temas? SI ( ) NO ( )

¿Ha escuchado Ud. información por otros medios? SI ( ) NO ( )Que medios de comunicación ________________________________________

¿Cree Ud. que en el país aún es deficiente la cultura de transito y seguridad vial? SI ( ) NO ( )Por qué ___________________________________________________________

¿Considera de que para tener una adecuada seguridad vial y cultura de tránsito es necesario la adopción de normas, valores y actitudes positivas, así como el respeto a la legislación vigente? SI ( ) NO ( )Por qué ___________________________________________________________

¿Considera de que la seguridad vial es tarea de todos y que tienen que intervenir instituciones de gobierno, instituciones académicas, y de la sociedad civil para de esta manera favorecer comportamientos y entornos saludables? SI ( ) NO ( )Qué opinión le merece __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Ud. como estudiante como contribuiría a que su institución maneje de manera adecuada este tema? Ponga un ejemplo: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


GUÍA Nº 9


GUIA DE ENCUESTA APLICADA A LA POBLACIÓN SUJETA DE INTERVENCIÓN ADOLESCENTE, JOVEN Y ADULTO (PROMOCIÓN DE LA SALUD MENTAL, BUEN TRATO Y CULTURA DE PAZ)

OBJETIVOS: Remarcar el rol de los diversos actores sociales para la disminución de la violencia. Enfatizar la importancia de estar unidos en la construcción de una cultura de paz ya sea

en la familia como en la comunidad.

1. Promoción de la salud mental ¿Qué entiende Ud. por salud mental?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué actividades practica para llevar a cabo una adecuada salud mental? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

a) Actividades Artísticas

¿Ha hecho algún tipo de trabajo manual con fines artísticos o creativos (costura, cerámica y artesanía)? SI ( ) NO ( )Qué tipo de trabajo _________________________________________________

¿Ha bailado o participado en alguna coreografía o espectáculo de expresión corporal? SI ( ) NO ( )Con qué frecuencia _________________________________________________

¿Cuál es el medio que Ud. utiliza principalmente para mantenerse informado y/o escuchar música de su agrado? Radio Amigos y/o familiares Televisión Publicidad en espacios públicos Prensa escrita

¿Con qué frecuencia acostumbra a ver películas en el cine y/o VHS o DVD? Dos o tres veces a la semana Una vez a la semana Casi nunca

Nunca

Con excepción de los libros de texto o manuales de estudio ¿ha leído Ud. algún libro en los últimos 12 meses? SI ( ) NO ( )Por qué no ________________________________________________________

¿Ud. acostumbra a leer diarios? SI ( ) NO ( )Con qué frecuencia ________________________________________________

b) Uso del tiempo libre

Ud. considera que dispone de:Mucho tiempo libre Poco tiempo libre Suficiente tiempo libre No tiene tiempo

Durante los últimos doce meses ha participado o asistido a:Festividades religiosas Aniversarios locales o comunales Actividades callejeras y Muestras o encuentros gastronómicos carnavalescas

¿Durante los últimos doce meses ha realizado algunas de estas actividades? Viajar dentro del país Visitar a sitios patrimoniales Ir al estadio a ver futbol Ir a los parques de diversiones Ir al zoológico

c) ¿Considera Ud. que tener una buena salud mental contribuye a lograr una mejor calidad de vida? SI ( ) NO ( )

Por que ______________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________


GUÍA Nº 10


VISITA DOMICILIARIA (HOJA DE ENFERMERIA)

1.- DATOS:

Nombre : ______________________________________________________________Dirección: _____________________________________________________________Fecha de nacimiento: _____________________________________________________Fecha de Vd.: __________________________________________________________Motivo de Vd.: __________________________________________________________

2.- OBJETIVOS_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- OBSERVACIÓN_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- ENTREVISTA_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- ACCIONES DE ENFERMERIA PLANEADAS

A. __________________________________________________________________________________________________________________________________

B. __________________________________________________________________________________________________________________________________

C. __________________________________________________________________________________________________________________________________

D. __________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- ACCIONES DE ENFERMERIA REALIZADAS

A. __________________________________________________________________________________________________________________________________

B. __________________________________________________________________________________________________________________________________

C. __________________________________________________________________________________________________________________________________

D. _________________________________________________________________

7.- ACCIONES DE ENFERMERIA FUTURAS

A. __________________________________________________________________________________________________________________________________

B. __________________________________________________________________________________________________________________________________

C. __________________________________________________________________________________________________________________________________

D. _________________________________________________________________

8.- PROBLEMAS DEL ALUMNO (DIFICULTADES)

A. __________________________________________________________________________________________________________________________________

B. __________________________________________________________________________________________________________________________________

C. __________________________________________________________________________________________________________________________________

D. _________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________ ____________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUÍA Nº 11


GUIA DE ENCUESTA APLICADA A LA FAMILIA APARENTEMENTE SANA PARA IDENTIFICAR

PROBLEMAS SOBRE ESTILOS DE VIDA (ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y SANEAMIENTO AMBIENTAL)

OBJETIVOS: Identificar estilos de vida saludables en cuanto a alimentación, nutrición. Identificar y reconocer la infraestructura física del domicilio de la familia y el

saneamiento básico de esta.

DATOS GENERALES

Ubicación : (dirección, calle, jirón, etc.) _______________________________ Características Físicas

a) Material de construcción: ________________ b) Color: ____________c) Nro. de ambientes: _________________ d) Tamaño: ____________

1.- Estilos de Vida ¿Qué entiende Ud. por calidad de vida?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Se siente Ud. satisfecho con las actividades diarias que realiza? SI( ) NO( )Por qué __________________________________________________________

¿Cómo se encuentra Ud. de salud? Bien ( ) Mal ( ) Regular ( )

¿Qué relaciones sociales mantiene Ud. con su familia y comunidad? __________________________________________________________________

¿Considera que la vivienda que ocupa es más adecuada o como la preferiría?____________________________________________________________________________________________________________________________________

¿La relación que tiene en el ámbito laboral con sus compañeros de trabajo y empleadores es la adecuada? SI( ) NO( )_________________________________________________________________

¿Cree Ud. que los estilos de vida dignifican a la persona humana, en la sociedad a través de mejores condiciones de vida y de bienestar? SI( ) NO( )Por qué _________________________________________________________

¿Qué entiende Ud. por estilos de vida saludables? __________________________________________________________________

2.- Alimentación y Nutrición ¿Dónde consume Ud. sus alimentos?

Casa ( ) Comedor popular ( ) Ambulante ( ) Otros ( )

¿Cuántas veces al día ingiere alimentos, especifique? ______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué tipos de alimentos consume? ______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Considera que es importante consumir líquidos? __________________

¿Qué cantidad de líquidos debe consumir diariamente? ______________________________________________________________________________________________________________________________

¿Consume una dieta balanceada diariamente? _______________________________________________________________

3.- Saneamiento ambiental Agua:a) Conectada a red pública dentro de la vivienda b) Pozo c) Conectada a la red pública fuera de la viviendad) Cilindro tanque de cemento

Desagüe SI ( ) NO ( )

¿Dónde elimina el agua que ha utilizado?Por el desagüe ( ) En la calle ( ) En el botadero ( )

¿Cómo conserva Ud. sus alimentos cocidos?Refrigeradora ( ) Depósitos tapados ( ) ¿Qué depósitos utiliza? _________________________________________________________________________

¿Cómo lava las verduras y las frutas?

a) Con agua del caño b)Con agua estancada c) Con agua hervidab) Con agua clorada

Antes de consumir el agua usted?Hacer hervir ( ) Utiliza gotitas de lejía ( ) Usa pastillas ( ) Ninguno ( )

Eliminación de excretas a) Baño propio b) Baño común c) Letrina d) Campo abierto

Eliminación de basura a) Camión recolector b) Triciclo c) En tierra d) Campo abierto

¿Hay presencia de insectos y roedores? SI ( ) NO ( )

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________


GUÍA Nº 12


PROGRAMA EDUCATIVO DE LA FAMILIA APARENTEMENTE SANA (PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS ENCONTRADOS)

1. Esquema del Plana) Identificar y priorizar problemas

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Definir los problemas__________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

c) Seleccionar los temas__________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

d) Identificar sus intereses_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Selección de ponentes_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Propósitos__________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

g) Objetivos__________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________

h) Preparación y tipo de material_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

i) Cronograma de Actividades

Fecha Hora Actividad Responsable Metodología

j) Presupuesto_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

___________________________ ____________________________


GUIA Nº 13


SESIÓN EDUCATIVA

Tema: ______________________________________________________________

Dado por : __________________________________________________________

Dirigido a : __________________________________________________________

Día: ________________________________________________________________

Hora: ______________________________________________________________

Lugar: _____________________________________________________________

Objetivo General: ___________________________________________________

OBJETIVOS CONTRIBUTORIOS

CONTENIDO DEL TEMA ACTIVIDADES

Ejecución : __________________________________________________________ Evaluación : _________________________________________________________ Consejería : _________________________________________________________ Informe : ___________________________________________________________

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________ ___________________________ Firma del Alumno Firma del Profesor

GUIA Nº 14


VISITA A LA ATARJEA (Calidad de Agua)

OBJETIVOS

Definir la importancia del agua como recurso natural y por consiguiente

promover su ahorro.

Reforzar y cumplir con los objetivos del curso para su formación académica.

Incentivar el cambio de hábito de las alumnas en base al conocimiento adquirido

en esta visita sobre el procesamiento del agua potable, a través del recorrido

guiado en la planta de la Atarjea.

1. ¿Qué conocimiento tiene usted acerca de la Planta de la Atarjea?

2. ¿Qué agua es para consumo humano y cuál es para la agricultura?

Describa

3. SEDAPAL tiene 02 plantas de tratamiento de agua residuales en Lima – Perú.

Mencione cuales son: ________________________________________________

4. Mencione ¿Cuál es el sistema de funcionamiento de esta planta?

5. ¿Qué tipo de tratamiento recibe el agua en esta planta? ¿Cuál es el tiempo de duración?

6. Conclusiones y sugerencias.

OBSERVACIONES:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

__________________________ ___________________________ Firma del Alumno Firma del Profesor

GUIA Nº 15


VISITA DOMICILIARIA PARA IDENTIFICAR A LA FAMILIA SALUDABLE A TRAVÉS DEL NÚMERO DE ATENCIONES

RECIBIDAS POR ETAPAS DE VIDA OBJETIVOS

Lograr que la familia conozca el número y la importancia de las atenciones por etapas de vida.

Identificar cuantas atenciones esta recibiendo por etapa de vida .

DATOS GENERALES

Ubicación : (dirección, calle, jirón, etc.) _______________________________ Identificación por etapas de vida:

a) Niño: ________________ b) Adolescente: _______________c) Adulto: ________________ d) Joven: ____________________e) Adulto mayor: ____________.

Niño: 0 a 11 años

¿Recibió sus cinco atenciones? SI ( ) NO ( )¿Por qué? ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Adolescente: 12 años a 17años

¿Recibió sus cinco atenciones? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Joven: 18 años a 29 años

¿Recibió sus cinco atenciones? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué? ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Adulto: 30 años a 59 años

4. ¿Recibió sus cuatro atenciones? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué? ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Adulto Mayor: 60 años a más

5. ¿Recibió sus cuatro atenciones? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________

OBSERVACIONES:

______________________________ _______________________________ Firma del Profesor Firma del Alumno

GUIA Nº 16


GUIA DE ENTREVISTA APLICADA A LA FAMILIA APARENTEMENTE SANA PARA IDENTIFICAR

PROBLEMAS DE ESTILOS DE VIDA (ACTIVIDAD FISICA, MEDIO AMBIENTE Y ACCESO A LOS SERVICIOS DE

SALUD)

OBJETIVOS:1. Identificar si hace uso del establecimiento de salud en la

jurisdicción donde vive.2. Determinar la importancia de contar con un seguro de salud.

DATOS GENERALES

Ubicación : (dirección, calle, jirón, etc.) _______________________________ Características Físicas

a) Material de construcción: ________________ b) Color: ____________c) Nro. de ambientes: ________________ d) Tamaño: ____________

Acceso a los Servicios de Salud1. ¿Conoce Ud. su Centro de Salud? SI ( ) NO ( )

2. ¿Se ha atendido en el Centro de Salud? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué? ___________________________________________________________

3. ¿Qué tan cerca está el Centro de Salud de su casa?________________________________________________________________

4. ¿Utiliza movilidad para llegar a su Centro de Salud?__________________________________________________________________

5. ¿Le han comentado sus vecinos, como es la atención en su establecimiento de salud?

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6. ¿Cuenta Ud. con algún tipo de Seguro de salud? SI ( ) NO ( ) ¿Por qué? ___________________________________________________________

7. ¿Cuenta con todos los servicios de atención en su Establecimiento de Salud?____________________________________________________________________

8. El horario de atención de su establecimiento de salud es de:

06 oras( ) 12 horas ( ) 24 horas ( )

9. En la comunidad donde usted vive existe contaminación ambiental Si ( ) No ( )

10. Las personas responsables de la contaminación ambiental son las autoridades municipales

Si ( ) No ( )

11. Usted cree que una empresa cuando contamina el medio ambiente debe pagar una multa por dicha acción Si ( ) No ( )

12. Cree que es importante la actividad física ¿Por qué?

13. Realiza algún tipo de deporte ¿Especifique?

14. ¿Cuál es el principal motivo por el que usted practica actividad física y/o deporte?____________________________________________________________________________

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

______________________________ _______________________________

FECHAS DE REUNIONES MENSUALES LIMA

Martes 14 de Julio del 2,015 Hora: 4:30

Viernes 28 de Agosto 2015 Hora: 4.30pm

Viernes 25 de Septiembre 2015 Hora: 4.30pm

Viernes 30 Octubre 2015 Hora: 4.30pm

Viernes 13 de Noviembre 2015 Hora: 4.30pm

DOCENTES LUGAR DE TRABAJOTELEFONO

CASATELEFONO CELULAR

E MAIL.

Lic. Hilda Vargas Cortez C.S. José Boterin7240585 940108480

[email protected]

Lic. Belinda Castro Medina C.S. Fortaleza 4714824 [email protected]

Mg. Janet Guevara Casas C.S. San Sebastián 6595371 991737881 [email protected] DE PROFESORES

instructivo comunitaria 2015

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