instituto privado de educaciÓn tÉcnica ciclo lectivo …
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INSTITUTO PRIVADO DE EDUCACIÓN TÉCNICA “JUAN XXIII” CICLO LECTIVO
2020
ASIGNATURA: FISICOQUIMICA
PROFESORAS: MACCARRONE PAULA, MARTINEZ DOME PAOLA, SILVANA BLANCO CURSOS: 3° A, B, C NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA: INTERACCIONES Y FUERZAS
LAS INTERACCIONES Las interacciones son parte de la vida cotidiana.Ejemplos de interacciones: cuando se apoya un vaso de leche sobre la mesa de la cocina, cuando se estruja una esponja para escurrirla. una manera de identificar interacciones es a través de las consecuencias que producen sobre los cuerpos intervinientes en el proceso. el vaso de leche permanece sobre la mesa porque ella lo sostiene y si no estuviese se caería. la interacción entre la mano y la esponja hace que se deforme y no pueda alojar el agua en su interior. Cuando hay interacciones se observan deformaciones y cambios en el movimiento. muchas veces los cuerpos no presentan ningún cambio visible y sin embargo se han producido interacciones. Por ejemplo un cartel atornillado a una pared, aparentemente no presenta ningún tipo de modificación en su forma ni en su movimiento, pero interactúa a través de los tornillos con la pared de tal forma que si no estuvieran, caería al suelo.
FUERZAS E INTERACCIONES En el lenguaje cotidiano, la palabra fuerza tiene diversos significados. en física sin embargo el concepto es muy específico y el significado preciso. En principio, se reconoce como fuerza un agente físico capaz de cambiar la forma o la velocidad de un objeto. Para cambiar la velocidad de un objeto, ponerlo en movimiento, detenerlo, deformarlo o romperlo, es necesario aplicar una fuerza. En otras palabras, se establece una interacción entre dos cuerpos. Por ejemplo, al levantar una caja se ejerce una fuerza sobre ella, pero también ella ejerce una fuerza sobre el brazo que la levanta.
ACTIVIDAD
1- Indique los cuerpos que interactúan cuando: a. un adulto hamaca a un nene b. una persona está sentada en un banco de la plaza c. una rama del árbol se cae d. un auto avanza por la calle e. un imán se usa para juntar clavos
CLASIFICACIÓN DE FUERZAS Supongamos que se desparramaron algunos clavos de hierro sobre una mesa y quieran juntarlos. se podría optar entre por lo menos dos métodos.
los agrupan con la mano y luego levantan acercan un imán y los clavos se pegan a él
En ambos casos, se logró lo buscado ejerciendo fuerzas sobre los clavos para moverlos de donde estaban y luego levantarlos. para hacerlo con la mano hubo que tocarlos, en cambio, con el imán, basta acercarlo para que los clavos se adhieran. Cuando la interacción entre dos cuerpos como la mano y los clavos requieren que se toquen, las fuerzas se denominan de contacto, en cambio si el contacto no es necesario, como entre los clavos y el imán, las fuerzas se llaman a distancia. FUERZAS POR CONTACTO: son aquellas que actúan a través del contacto entre dos cuerpos. cuando una persona empuja un armario para cambiarlo de lugar o levanta una caja, ejerce fuerzas de contacto. FUERZAS A DISTANCIA:son aquellas que actúan sin necesidad de que los cuerpos estén en contacto. por ejemplo la fuerza peso, dos imanes según que polos ( N/S) se enfrenten entre sí, se atraen o se repelen magnéticamente aunque no estén en contacto.
LA MEDICIÓN DE LAS FUERZAS Para expresar la medida de una fuerza es necesario definir una unidad. En la vida cotidiana medimos fuerzas, como el peso, en una unidad llamada kilogramo fuerza o kilopondio ( cuyo símbolo es kgf). En el contexto de la actividad científica las fuerzas se miden en newtons (N), que es una unidad del Sistema Internacional de Unidades. Esta unidad se llama así en honor a Sir Isaac Newton quien estudió los efectos y la naturaleza de las fuerzas. Para que te des una idea de cúal es la magnitud de una fuerza de un newton, un objeto que pesa un kilogramo fuerza pesa 9,8N.
REPRESENTACIÓN DE UNA FUERZA Para indicar y representar una fuerza es necesario establecer su dirección y sentido, el lugar del cuerpo donde se aplica y la intensidad. Por eso se emplean vectores que son elementos matemáticos que tienen dichas características. Las fuerzas se representan con una FLECHA:
donde la dirección queda determinada por la recta sobre la que se dibuja el vector ( horizontal, vertical, oblicua)
el sentido lo indica la punta de la flecha ( derecha, izquierda, arriba, abajo) la intensidad o módulo se indica con la longitud del vector el punto de aplicación coincide con el inicio del vector y es el lugar del cuerpo sobre el cual se
aplica la fuerza.
Así para representar la fuerza F= ( 400N; 0°) que se aplica para empujar el mueble, se deberá dibujar un vector que tenga:
punto de aplicación en un punto conveniente del mueble dirección y sentido que coincidan con el piso, ya q el ángulo es de 0° módulo e intensidad según la relación entre la longitud del vector representado y el valor de la
fuerza que se representa, lo que se conoce como escala.
ESCALA
Para representar una fuerza mediante un vector, se selecciona una escala adecuada. para ello hay que tener en cuenta el valor de la intensidad de la fuerza y el tamaño deseado para su representación. Por ejemplo si se quiere representar una fuerza de F1= 500N o de F2= 750N se puede elegir una escala de cada 100N--- 1cm por lo que F1 quedará representada por un vector de 5cm y F2 por un vector de 7,5cm. en cambio si las fuerzas fueran por ejemplo F1= 0,4N y F2=0,8N la escala podría ser de 0,1N por cada cm, de modo que las longitudes de los vectores serían de 4cm y 8cm.
2) Dibujen los vectores que representan las siguientes fuerzas indicando la escala aplicada en cada caso a. F= (230N;0°) b) F= ( 45N;90°) c) F=(800N;270°) d) F=(0,4N;30°)
3) a partir del siguiente video (https//www.youtube.com/watch?v=ul-t9Mikiy) completen.
4)Hallar gráfica y analíticamente la resultante de un sistema de fuerzas colineales de igual sentido a. F=30N, F=40N, F=34N b. F=45N, F=36N, F=15N c. F=20N, F=10N, F=25N
5)hallar gráfica y analíticamente la resultante de un sistema de fuerzas colineales de distinto sentido a. F=50N (+), F=30N(+), F=65N(-), F=45N(-) b. F=60N(+), F=20N(+), F=75N(-), F=15N(-) c. F=20N(+),F=40N(+), F=45N(-), F=65N(-)
6)Dos sogas que forman entre sï un ángulo de 60° soportan cada una de ellas, un esfuerzo de 1200N sin romperse. ¿ cuál es el esfuerzo máximo que pueden hacer sobre el cuerpo al que están aplicadas?
Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII”- D76 Ciclo Lectivo 2020
Asignatura/s: Educación Tecnológica
Curso/Especialidad: 3ro Ciclo Básico
Consigna de Trabajo:Trabajo de Investigación
Correo electrónico profesor:[email protected]
Responder brevemente el siguiente cuestionario que se detalla a continuación:
1) Definir los siguientes tipos de empresas (según su naturaleza jurídica):
a) Individual
d) Sociedad en comandita por acciones
e) Sociedad anónima
g) Sociedad cooperativa
b) ¿Cuáles son las 4 Ps del marketing?
c) Definir el Plan del Marketing
3) Definir Packaging
Nota: Se pueden visitar los siguientes links que se detallan a continuación para poder darle respuesta al trabajo de investigación.
https://es.wikipedia.org/wiki/Empresa
https://www.promonegocios.net/empresa/tipos-empresa.html
Ciclo Lectivo 2020
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: ESCAMILLA CAROLINA
DESTINATARIOS: MUJERES DE TODOS LOS AÑOS
FECHA DE ENTREGA: 1ER día de clase de Educación Física. (SI HAY HERMANAS
PUEDEN PRESENTAR UN SOLO TRABAJO)
CUESTIONARIO.
1 Beneficios del ejercicio físico para el cuerpo y la mente.
2 ¿Qué es un sistema aeróbico, anaeróbico y ejemplos.?
3 ¿Cuánto tiempo dura el sistema aeróbico?
4 ¿Para qué sirve el calentamiento?
5 ¿Qué actividad es buena para retomar el ejercicio progresivamente?
6 Beneficios del estiramiento.
8 ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un estiramiento?
Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII”- D76
Ciclo Lectivo 2020
Profesor/es Responsable/s: Lederhos Carolina y Venencio Silvina
Curso/Especialidad: 3er. año “A”, “B” y “C”. Ciclo Básico Común
Nombre del Estudiante: ……………………………………………
Tema: Identidad y Cultura.
Estimados alumnos: Les enviamos las siguientes actividades a modo de repaso sobre lo que se ha estado trabajando en los años anteriores en nuestro espacio de Formación Ética y Ciudadana. Las mismas tienen por objetivo que puedan relacionar conceptos ya trabajados en clase y que a la vez puedan reflexionar sobre la situación actual que nos involucra como sujetos.
1) De acuerdo con la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO "la
cultura debe ser considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo
social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de
vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias"
(http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html )
En base a esta definición, mira el siguiente video de la Universidad Pedagógica de la
Provincia de Buenos Aires y luego responde:
Capitulo “Diversidad Cultural”: https://www.youtube.com/watch?v=_TGJgAJE1ik
a- ¿Cuál será el origen de la existencia de diversas culturas?
b- ¿Por qué te parece que la cuestión cultural debe estar reconocida en la Constitución
Nacional?
2) La siguiente imagen expresa una iniciativa llevada adelante por el Ministerio de Espacio
Público e Higiene Urbana de la ciudad de Buenos Aires, realizada el pasado 20 de marzo. La
misma tiene como fin solidarizarse con la situación que está atravesando Italia respecto al
coronavirus (es el país con más víctimas en todo el mundo), iluminando al Obelisco con la
bandera italiana.
podría reflejar la cultura en dicha
imagen?
cinco renglones) en donde reflexiones
acerca de la cultura, teniendo en
cuenta la definición antes
¿CÓMO ENVIAR EL TRABAJO?
El mismo debe ser realizado en formato Word, letra TIMES NEW ROMAN, tamaño 12.
No olvides incluir carátula del trabajo práctico( nombre de la institución, tema, nombre de
la profesora, nombre del alumno, curso y división)
Tené en cuenta que en el ASUNTO del mail y en el NOMBRE del archivo de Word
debes poner “3er año (división) IPET Apellido Nombre”. Ej.: ASUNTO: “3er año “A” IPET
Lederhos Carolina”- ARCHIVO Word: “3er año “A” IPET Lederhos Carolina”
Envía el trabajo práctico una vez finalizado a los siguientes correos, teniendo en cuenta de qué
curso sos:
- Alumnos de 3ero. “A” y “B”, profesora Lederhos Carolina: [email protected]
- Alumnos de 3ero. “C”, profesora Venencio Silvina: [email protected]
RECORDÁ: Ante cualquier duda que tengas, podés enviarnos un correo a las direcciones
antes mencionadas.
Ciclo Lectivo 2020
Asignatura: Educación Músical
Profesora: Emilce Maestro
Curso/Especialidad: Tercer Año
Nombre del Estudiante:
Tema: Géneros Musicales
Consigna de Trabajo:
Como están chicos, quería compartir este material con ustedes.
Esta canción nos demuestra que la música es capaz de enseñarnos, de ser testimonio de los tiempos
que vivimos y decir las realidades más difíciles.
Les dejo este enlace para que escuchen
https://www.youtube.com/watch?v=p_mORIo7Aks
¿Cómo se llama el tema y que género musical es?
Escucha con atención la letra
Realiza un comentario que relate lo que estos artistas han querido difundir a través de
su música.
¿Cómo es el nombre del grupo?¿A qué país pertenecen?
¿Qué características posee la letra? Respecto de la terminología, no es muy común
escuchar una canción con tantos términos de medicina. Destaca las palabras que no
entiendas, búscalas en el diccionario y luego las compartiremos en clases.
Busca otros ejemplos de canciones que expresen este especial momento que estamos
atravesando e indica que géneros musicales son.
Anota el nombre del tema y de los músicos que lo interpretan. Evita los mensajes que
se valen de expresiones vulgares y descalificativas y opta por los ejemplos que
merecen nuestra atención resaltando el poder de la música.
Tema: Fotografía, el color y la puesta en escena.
Consigna de Trabajo: ¡Hola!! ¿Te acordas que la última vez que nos vimos estuvimos trabajando con los celulares y haciendo fotografías con un CD? Bueno, ahora vamos a continuar con el color como protagonista en la fotografía, para comenzar te propongo: que ahora que estamos en nuestras casas, tenemos muchos elementos que cotidianamente no les prestamos demasiada atención, como platos, cubiertos, almohadones, cubrecamas etc. Toda nuestra casa tiene algo que aportarnos, entonces: *Selecciona elementos de tu casa que te gusten que sean de la misma tonalidad. *Ubícalos en un lugar que elijas, que sirva de puesta en escena y que destaque el conjunto de la tonalidad. * Acodarte de juntar varios elementos del mismo tono para que destaque el color. * Realiza diferentes fotos en distintas ubicaciones, esto nos va a servir para luego de terminada la sesión seleccionar las que mejor composición tengan. Yo seleccione los tonos rosas, porque eran los que más tenía y me quedo la foto asi;
Recuerden! Tienen que cuidar el encuadre, la exposición, el contraste y los demás elementos técnicos que vimos en la última clase: el triángulo de exposición.
Acá les dejo algunos ejemplos de este tipo de fotografías! Mucha suerte en la búsqueda!!
Anímate a construir la tuya! Mandamela a este correo: [email protected]
* Atención acá!! TENES QUE ESCRIBIR EN EL ASUNTO y Cuerpo de TEXTO: *TU NOMBRE Y APELLIDO *EL CURSO *LA ESCUELA
Año Lectivo: 2020
Asignatura: Geografía Profesora: Ríos Natalí Año y Especialidad: 3ro. A B C Nombre del Estudiante:
Tema: Conformación del territorio argentino
Introducción: La Geografía es una ciencia social muy amplia, que se vale de otras disciplinas para explicar los diferentes procesos sociales. En tercer año nos aproximaremos al estudio del territorio argentino, explicando su diversidad tanto en los paisajes como en lo social, características que corresponden a procesos diferentes. Ahora te invito a empezar a conocer parte de la historia de nuestro territorio desde algunas interpretaciones artísticas: la música y la literatura.
¿Te animás a compartir esta actividad con alguien en tu casa?
Consignas de trabajo Primera parte:
Quizás sabías que hace unos años se estableció en Argentina el 24 de marzo como Día
Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia1.
a- Leé la efeméride del que se te presenta a continuación:
24 de marzo: Día de la memoria por la
verdad y la justicia El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de
Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia
reciente. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.
La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en
conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.
Fuente: https://www.argentina.gob.ar/educacion/efemerides/24-marzo-memoria
b- ¿Por qué te parece importante reflexionar en torno a la verdad, la memoria y la justicia?
1 En el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633.
c- Escuchá y observá el siguiente vídeo de Canal Encuentro:
https://www.youtube.com/watch?v=ufzoqg3lIkY
d- Tomá nota del mismo
e- Realizá un collage2 donde pueda reflejar algunos de los siguientes puntos que trata el video:
¿En qué contexto se da la última dictadura militar?
¿Qué relación tiene EEUU con este contexto nacional?
¿Qué medidas económicas se tomaron?
¿Qué efectos tuvieron esas medidas económicas?
¿Qué otros sectores de la sociedad fueron funcionales a la dictadura?
¿En qué consistió el terrorismo de Estado?
¿Qué implica la categoría “desaparecidos”?
¿Cómo surgen las madres de plaza de mayo?
¿Qué relación existió entre la guerra de Malvinas y la dictadura?
¿Qué papel jugaron los medios de comunicación en el contexto de la dictadura y en la guerra
de Malvinas?
¿Qué implicó la auto-amnistía?
Aclaración: Las actividades tendrás que realizarlas en la carpeta, yo recibo tus consultas por
correo.
Enviar por correo hasta el lunes 6 de abril inclusive, solamente una foto del collage a la
siguiente dirección: [email protected]
En el asunto del correo poner: Curso-División-Nombre y apellido. (Ej.: 3A Juana Azurduy)
2 El collage lo pueden realizar en hoja A4 con los materiales que tengan en sus casas: revistas, diarios, impresiones, letras, goma eva, cordones, etc.
La Geografía es una ciencia social muy amplia, que se vale de otras disciplinas para explicar los diferentes procesos sociales.
En tercer año nos aproximaremos al estudio del territorio argentino, explicando su diversidad tanto en los paisajes como en lo social, características que corresponden a procesos diferentes.
Ahora te invito a empezar a conocer parte de la historia de nuestro territorio desde algunas interpretaciones artísticas: la música y la literatura.
¿Te animás a compartir esta actividad con alguien en tu casa?
ASIGNATURA: FISICOQUIMICA
PROFESORAS: MACCARRONE PAULA, MARTINEZ DOME PAOLA, SILVANA BLANCO CURSOS: 3° A, B, C NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TEMA: INTERACCIONES Y FUERZAS
LAS INTERACCIONES Las interacciones son parte de la vida cotidiana.Ejemplos de interacciones: cuando se apoya un vaso de leche sobre la mesa de la cocina, cuando se estruja una esponja para escurrirla. una manera de identificar interacciones es a través de las consecuencias que producen sobre los cuerpos intervinientes en el proceso. el vaso de leche permanece sobre la mesa porque ella lo sostiene y si no estuviese se caería. la interacción entre la mano y la esponja hace que se deforme y no pueda alojar el agua en su interior. Cuando hay interacciones se observan deformaciones y cambios en el movimiento. muchas veces los cuerpos no presentan ningún cambio visible y sin embargo se han producido interacciones. Por ejemplo un cartel atornillado a una pared, aparentemente no presenta ningún tipo de modificación en su forma ni en su movimiento, pero interactúa a través de los tornillos con la pared de tal forma que si no estuvieran, caería al suelo.
FUERZAS E INTERACCIONES En el lenguaje cotidiano, la palabra fuerza tiene diversos significados. en física sin embargo el concepto es muy específico y el significado preciso. En principio, se reconoce como fuerza un agente físico capaz de cambiar la forma o la velocidad de un objeto. Para cambiar la velocidad de un objeto, ponerlo en movimiento, detenerlo, deformarlo o romperlo, es necesario aplicar una fuerza. En otras palabras, se establece una interacción entre dos cuerpos. Por ejemplo, al levantar una caja se ejerce una fuerza sobre ella, pero también ella ejerce una fuerza sobre el brazo que la levanta.
ACTIVIDAD
1- Indique los cuerpos que interactúan cuando: a. un adulto hamaca a un nene b. una persona está sentada en un banco de la plaza c. una rama del árbol se cae d. un auto avanza por la calle e. un imán se usa para juntar clavos
CLASIFICACIÓN DE FUERZAS Supongamos que se desparramaron algunos clavos de hierro sobre una mesa y quieran juntarlos. se podría optar entre por lo menos dos métodos.
los agrupan con la mano y luego levantan acercan un imán y los clavos se pegan a él
En ambos casos, se logró lo buscado ejerciendo fuerzas sobre los clavos para moverlos de donde estaban y luego levantarlos. para hacerlo con la mano hubo que tocarlos, en cambio, con el imán, basta acercarlo para que los clavos se adhieran. Cuando la interacción entre dos cuerpos como la mano y los clavos requieren que se toquen, las fuerzas se denominan de contacto, en cambio si el contacto no es necesario, como entre los clavos y el imán, las fuerzas se llaman a distancia. FUERZAS POR CONTACTO: son aquellas que actúan a través del contacto entre dos cuerpos. cuando una persona empuja un armario para cambiarlo de lugar o levanta una caja, ejerce fuerzas de contacto. FUERZAS A DISTANCIA:son aquellas que actúan sin necesidad de que los cuerpos estén en contacto. por ejemplo la fuerza peso, dos imanes según que polos ( N/S) se enfrenten entre sí, se atraen o se repelen magnéticamente aunque no estén en contacto.
LA MEDICIÓN DE LAS FUERZAS Para expresar la medida de una fuerza es necesario definir una unidad. En la vida cotidiana medimos fuerzas, como el peso, en una unidad llamada kilogramo fuerza o kilopondio ( cuyo símbolo es kgf). En el contexto de la actividad científica las fuerzas se miden en newtons (N), que es una unidad del Sistema Internacional de Unidades. Esta unidad se llama así en honor a Sir Isaac Newton quien estudió los efectos y la naturaleza de las fuerzas. Para que te des una idea de cúal es la magnitud de una fuerza de un newton, un objeto que pesa un kilogramo fuerza pesa 9,8N.
REPRESENTACIÓN DE UNA FUERZA Para indicar y representar una fuerza es necesario establecer su dirección y sentido, el lugar del cuerpo donde se aplica y la intensidad. Por eso se emplean vectores que son elementos matemáticos que tienen dichas características. Las fuerzas se representan con una FLECHA:
donde la dirección queda determinada por la recta sobre la que se dibuja el vector ( horizontal, vertical, oblicua)
el sentido lo indica la punta de la flecha ( derecha, izquierda, arriba, abajo) la intensidad o módulo se indica con la longitud del vector el punto de aplicación coincide con el inicio del vector y es el lugar del cuerpo sobre el cual se
aplica la fuerza.
Así para representar la fuerza F= ( 400N; 0°) que se aplica para empujar el mueble, se deberá dibujar un vector que tenga:
punto de aplicación en un punto conveniente del mueble dirección y sentido que coincidan con el piso, ya q el ángulo es de 0° módulo e intensidad según la relación entre la longitud del vector representado y el valor de la
fuerza que se representa, lo que se conoce como escala.
ESCALA
Para representar una fuerza mediante un vector, se selecciona una escala adecuada. para ello hay que tener en cuenta el valor de la intensidad de la fuerza y el tamaño deseado para su representación. Por ejemplo si se quiere representar una fuerza de F1= 500N o de F2= 750N se puede elegir una escala de cada 100N--- 1cm por lo que F1 quedará representada por un vector de 5cm y F2 por un vector de 7,5cm. en cambio si las fuerzas fueran por ejemplo F1= 0,4N y F2=0,8N la escala podría ser de 0,1N por cada cm, de modo que las longitudes de los vectores serían de 4cm y 8cm.
2) Dibujen los vectores que representan las siguientes fuerzas indicando la escala aplicada en cada caso a. F= (230N;0°) b) F= ( 45N;90°) c) F=(800N;270°) d) F=(0,4N;30°)
3) a partir del siguiente video (https//www.youtube.com/watch?v=ul-t9Mikiy) completen.
4)Hallar gráfica y analíticamente la resultante de un sistema de fuerzas colineales de igual sentido a. F=30N, F=40N, F=34N b. F=45N, F=36N, F=15N c. F=20N, F=10N, F=25N
5)hallar gráfica y analíticamente la resultante de un sistema de fuerzas colineales de distinto sentido a. F=50N (+), F=30N(+), F=65N(-), F=45N(-) b. F=60N(+), F=20N(+), F=75N(-), F=15N(-) c. F=20N(+),F=40N(+), F=45N(-), F=65N(-)
6)Dos sogas que forman entre sï un ángulo de 60° soportan cada una de ellas, un esfuerzo de 1200N sin romperse. ¿ cuál es el esfuerzo máximo que pueden hacer sobre el cuerpo al que están aplicadas?
Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII”- D76 Ciclo Lectivo 2020
Asignatura/s: Educación Tecnológica
Curso/Especialidad: 3ro Ciclo Básico
Consigna de Trabajo:Trabajo de Investigación
Correo electrónico profesor:[email protected]
Responder brevemente el siguiente cuestionario que se detalla a continuación:
1) Definir los siguientes tipos de empresas (según su naturaleza jurídica):
a) Individual
d) Sociedad en comandita por acciones
e) Sociedad anónima
g) Sociedad cooperativa
b) ¿Cuáles son las 4 Ps del marketing?
c) Definir el Plan del Marketing
3) Definir Packaging
Nota: Se pueden visitar los siguientes links que se detallan a continuación para poder darle respuesta al trabajo de investigación.
https://es.wikipedia.org/wiki/Empresa
https://www.promonegocios.net/empresa/tipos-empresa.html
Ciclo Lectivo 2020
MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA.
DOCENTE: ESCAMILLA CAROLINA
DESTINATARIOS: MUJERES DE TODOS LOS AÑOS
FECHA DE ENTREGA: 1ER día de clase de Educación Física. (SI HAY HERMANAS
PUEDEN PRESENTAR UN SOLO TRABAJO)
CUESTIONARIO.
1 Beneficios del ejercicio físico para el cuerpo y la mente.
2 ¿Qué es un sistema aeróbico, anaeróbico y ejemplos.?
3 ¿Cuánto tiempo dura el sistema aeróbico?
4 ¿Para qué sirve el calentamiento?
5 ¿Qué actividad es buena para retomar el ejercicio progresivamente?
6 Beneficios del estiramiento.
8 ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un estiramiento?
Instituto Privado de Educación Técnica “Juan XXIII”- D76
Ciclo Lectivo 2020
Profesor/es Responsable/s: Lederhos Carolina y Venencio Silvina
Curso/Especialidad: 3er. año “A”, “B” y “C”. Ciclo Básico Común
Nombre del Estudiante: ……………………………………………
Tema: Identidad y Cultura.
Estimados alumnos: Les enviamos las siguientes actividades a modo de repaso sobre lo que se ha estado trabajando en los años anteriores en nuestro espacio de Formación Ética y Ciudadana. Las mismas tienen por objetivo que puedan relacionar conceptos ya trabajados en clase y que a la vez puedan reflexionar sobre la situación actual que nos involucra como sujetos.
1) De acuerdo con la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural de la UNESCO "la
cultura debe ser considerada como el conjunto de los rasgos distintivos espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo
social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de
vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias"
(http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=13179&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html )
En base a esta definición, mira el siguiente video de la Universidad Pedagógica de la
Provincia de Buenos Aires y luego responde:
Capitulo “Diversidad Cultural”: https://www.youtube.com/watch?v=_TGJgAJE1ik
a- ¿Cuál será el origen de la existencia de diversas culturas?
b- ¿Por qué te parece que la cuestión cultural debe estar reconocida en la Constitución
Nacional?
2) La siguiente imagen expresa una iniciativa llevada adelante por el Ministerio de Espacio
Público e Higiene Urbana de la ciudad de Buenos Aires, realizada el pasado 20 de marzo. La
misma tiene como fin solidarizarse con la situación que está atravesando Italia respecto al
coronavirus (es el país con más víctimas en todo el mundo), iluminando al Obelisco con la
bandera italiana.
podría reflejar la cultura en dicha
imagen?
cinco renglones) en donde reflexiones
acerca de la cultura, teniendo en
cuenta la definición antes
¿CÓMO ENVIAR EL TRABAJO?
El mismo debe ser realizado en formato Word, letra TIMES NEW ROMAN, tamaño 12.
No olvides incluir carátula del trabajo práctico( nombre de la institución, tema, nombre de
la profesora, nombre del alumno, curso y división)
Tené en cuenta que en el ASUNTO del mail y en el NOMBRE del archivo de Word
debes poner “3er año (división) IPET Apellido Nombre”. Ej.: ASUNTO: “3er año “A” IPET
Lederhos Carolina”- ARCHIVO Word: “3er año “A” IPET Lederhos Carolina”
Envía el trabajo práctico una vez finalizado a los siguientes correos, teniendo en cuenta de qué
curso sos:
- Alumnos de 3ero. “A” y “B”, profesora Lederhos Carolina: [email protected]
- Alumnos de 3ero. “C”, profesora Venencio Silvina: [email protected]
RECORDÁ: Ante cualquier duda que tengas, podés enviarnos un correo a las direcciones
antes mencionadas.
Ciclo Lectivo 2020
Asignatura: Educación Músical
Profesora: Emilce Maestro
Curso/Especialidad: Tercer Año
Nombre del Estudiante:
Tema: Géneros Musicales
Consigna de Trabajo:
Como están chicos, quería compartir este material con ustedes.
Esta canción nos demuestra que la música es capaz de enseñarnos, de ser testimonio de los tiempos
que vivimos y decir las realidades más difíciles.
Les dejo este enlace para que escuchen
https://www.youtube.com/watch?v=p_mORIo7Aks
¿Cómo se llama el tema y que género musical es?
Escucha con atención la letra
Realiza un comentario que relate lo que estos artistas han querido difundir a través de
su música.
¿Cómo es el nombre del grupo?¿A qué país pertenecen?
¿Qué características posee la letra? Respecto de la terminología, no es muy común
escuchar una canción con tantos términos de medicina. Destaca las palabras que no
entiendas, búscalas en el diccionario y luego las compartiremos en clases.
Busca otros ejemplos de canciones que expresen este especial momento que estamos
atravesando e indica que géneros musicales son.
Anota el nombre del tema y de los músicos que lo interpretan. Evita los mensajes que
se valen de expresiones vulgares y descalificativas y opta por los ejemplos que
merecen nuestra atención resaltando el poder de la música.
Tema: Fotografía, el color y la puesta en escena.
Consigna de Trabajo: ¡Hola!! ¿Te acordas que la última vez que nos vimos estuvimos trabajando con los celulares y haciendo fotografías con un CD? Bueno, ahora vamos a continuar con el color como protagonista en la fotografía, para comenzar te propongo: que ahora que estamos en nuestras casas, tenemos muchos elementos que cotidianamente no les prestamos demasiada atención, como platos, cubiertos, almohadones, cubrecamas etc. Toda nuestra casa tiene algo que aportarnos, entonces: *Selecciona elementos de tu casa que te gusten que sean de la misma tonalidad. *Ubícalos en un lugar que elijas, que sirva de puesta en escena y que destaque el conjunto de la tonalidad. * Acodarte de juntar varios elementos del mismo tono para que destaque el color. * Realiza diferentes fotos en distintas ubicaciones, esto nos va a servir para luego de terminada la sesión seleccionar las que mejor composición tengan. Yo seleccione los tonos rosas, porque eran los que más tenía y me quedo la foto asi;
Recuerden! Tienen que cuidar el encuadre, la exposición, el contraste y los demás elementos técnicos que vimos en la última clase: el triángulo de exposición.
Acá les dejo algunos ejemplos de este tipo de fotografías! Mucha suerte en la búsqueda!!
Anímate a construir la tuya! Mandamela a este correo: [email protected]
* Atención acá!! TENES QUE ESCRIBIR EN EL ASUNTO y Cuerpo de TEXTO: *TU NOMBRE Y APELLIDO *EL CURSO *LA ESCUELA
Año Lectivo: 2020
Asignatura: Geografía Profesora: Ríos Natalí Año y Especialidad: 3ro. A B C Nombre del Estudiante:
Tema: Conformación del territorio argentino
Introducción: La Geografía es una ciencia social muy amplia, que se vale de otras disciplinas para explicar los diferentes procesos sociales. En tercer año nos aproximaremos al estudio del territorio argentino, explicando su diversidad tanto en los paisajes como en lo social, características que corresponden a procesos diferentes. Ahora te invito a empezar a conocer parte de la historia de nuestro territorio desde algunas interpretaciones artísticas: la música y la literatura.
¿Te animás a compartir esta actividad con alguien en tu casa?
Consignas de trabajo Primera parte:
Quizás sabías que hace unos años se estableció en Argentina el 24 de marzo como Día
Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia1.
a- Leé la efeméride del que se te presenta a continuación:
24 de marzo: Día de la memoria por la
verdad y la justicia El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia es el día en el que se conmemora en Argentina a las víctimas de la última dictadura militar, autodenominada «Proceso de
Reorganización Nacional», que usurpó el gobierno del Estado nacional argentino entre el 24 de marzo de 1976 y el 10 de diciembre de 1983.
El objetivo es construir colectivamente una jornada de reflexión y análisis crítico de la historia
reciente. En las escuelas se propone como un día para que los niños y los jóvenes, junto con los directivos, docentes y todos los integrantes de la comunidad educativa y local comprendan los alcances de las graves consecuencias económicas, sociales y políticas de la última dictadura militar y se comprometan activamente en la defensa de la vigencia de los derechos y las garantías establecidos por la Constitución Nacional, y del régimen político democrático.
La fecha fue establecida en el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633, cuyo artículo 1º establece: “Institúyase el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en
conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976.
Fuente: https://www.argentina.gob.ar/educacion/efemerides/24-marzo-memoria
b- ¿Por qué te parece importante reflexionar en torno a la verdad, la memoria y la justicia?
1 En el año 2002 por Ley de la Nación N° 25.633.
c- Escuchá y observá el siguiente vídeo de Canal Encuentro:
https://www.youtube.com/watch?v=ufzoqg3lIkY
d- Tomá nota del mismo
e- Realizá un collage2 donde pueda reflejar algunos de los siguientes puntos que trata el video:
¿En qué contexto se da la última dictadura militar?
¿Qué relación tiene EEUU con este contexto nacional?
¿Qué medidas económicas se tomaron?
¿Qué efectos tuvieron esas medidas económicas?
¿Qué otros sectores de la sociedad fueron funcionales a la dictadura?
¿En qué consistió el terrorismo de Estado?
¿Qué implica la categoría “desaparecidos”?
¿Cómo surgen las madres de plaza de mayo?
¿Qué relación existió entre la guerra de Malvinas y la dictadura?
¿Qué papel jugaron los medios de comunicación en el contexto de la dictadura y en la guerra
de Malvinas?
¿Qué implicó la auto-amnistía?
Aclaración: Las actividades tendrás que realizarlas en la carpeta, yo recibo tus consultas por
correo.
Enviar por correo hasta el lunes 6 de abril inclusive, solamente una foto del collage a la
siguiente dirección: [email protected]
En el asunto del correo poner: Curso-División-Nombre y apellido. (Ej.: 3A Juana Azurduy)
2 El collage lo pueden realizar en hoja A4 con los materiales que tengan en sus casas: revistas, diarios, impresiones, letras, goma eva, cordones, etc.
La Geografía es una ciencia social muy amplia, que se vale de otras disciplinas para explicar los diferentes procesos sociales.
En tercer año nos aproximaremos al estudio del territorio argentino, explicando su diversidad tanto en los paisajes como en lo social, características que corresponden a procesos diferentes.
Ahora te invito a empezar a conocer parte de la historia de nuestro territorio desde algunas interpretaciones artísticas: la música y la literatura.
¿Te animás a compartir esta actividad con alguien en tu casa?