instituciÓn educativa eduardo camacho
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CAMACHO
GAMBA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PLAN ANUAL DE ÁREA 2020
CLAUDIA PIMIENTO SAAVEDRA
DIÓGENES MEJÍA MUÑOZ
LUZ MINTA RIVERO ARCINIEGAS
BISMARCK BARRIOS RINCÓN
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1. MISIÓN
La institución Educativa Eduardo Camacho Gamba de Curití, en el
área de tecnología e informática tomando las asignaturas de
Tecnología e Informática y Educación Financiera (EF), ofrece
preparación a los estudiantes en la comprensión, uso y aplicación
racional de los avances tecnológicos e informáticos de igual
manera en la asignatura educación en finanzas fortalece los
conocimientos para el desenvolvimiento en las finanzas cotidianas
iniciando en el grado sexto al grado noveno hasta permear todos
los grado en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas cotidianos
Está el área diseñada, para permitirle el manejo eficiente de la
información y las finanzas, los capacita en la utilización del
computador y otras herramientas, como medios didácticos e
interactivos, que les permite satisfacer las necesidades,
individuales, sociales, velando por el buen uso y manejo de la
información aplicada a su entorno inmediato.
“Es papel fundamental de la escuela propiciar la reflexión y generar cambios en
las actitudes y comportamientos de las y los estudiantes frente a los procesos económicos y financieros y brindar las herramientas que les permita planear su
futuro, administrar sus recursos de manera eficiente, decidir responsablemente e integrarse en la economía identificando alternativas que potencien su desarrollo”.
(MEN, 2013)
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2. VISIÓN
El área de tecnología e informática, de la Institución Educativa
Eduardo Camacho Gamba de Curití, se propone, desde el
preescolar hasta el grado once, el desarrollo de la capacidad
crítica, creativa y reflexiva, sobre el avance tecnológico y la
educación financiera, orientado a la calidad de vida de la
comunidad educativa, para que haga uso racional, de las finanzas
y herramientas tecnológicas e informáticas en el procesamiento
de la información.
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3. ENFOQUE
El área de tecnología y la informática son herramientas de apoyo a
la educación, que sirven de soporte a los estudiantes, con el fin de
mejorar sus procesos creativos y cognitivos, para ponerlos en
práctica en su diario vivir.
El enfoque que busca el área, se fundamenta en el uso de la
tecnología y las finanzas dentro del aula, como un instrumento que
el docente utiliza, para lograr un aprendizaje significativo en sus
estudiantes, optimizando su desempeño y proporcionando
herramientas, que mejoren su calidad de vida, resolviendo
situaciones individuales y sociales, mediante la utilización
racional y creativa de recursos y conocimientos. Se motiva a los
niños, niñas y jóvenes para la comprensión y la apropiación de la
tecnología y las finanzas con el fin de estimular sus
potencialidades, a través de los procesos básicos en el desarrollo
social del entorno.
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4. MARCO LEGAL
A comienzos del siglo XX en Colombia, la educación es
diversificada y se crearon los bachilleres en artes y oficios. En
1957 se gestó el SENA (servicio nacional de aprendizaje), adscrito
al Ministerio de trabajo, de igual modo señalamos que la
tecnología era: “Una manera de hacer cosas y objetos… y la
educación se centró en el desarrollo de habilidades constructivas
prácticas”, sin embargo, hay que esperar hasta finales de la
década de los 70 para encontrar desde lo jurídico regulaciones a
la TECNOLOGIA, así:
4.1 DECRETO 1419 DE JULIO DE 1978 (Artículos 9 y 10)
plantea la educación en tecnología como un aspecto
propio de una modalidad y como un bachillerato con
diversas modalidades en el contexto y la educación
diversificada.
4.2 DECRETO 1002 DE ABRIL DE 1984 (Artículos 6 y 7)
incorpora la tecnología como área común en la educación
básica.
4.3 LEY 115 DEL 8 DE FEBRERO DE 1994. Precisa con sus
fines y objetivos, la formación en tecnología e informática,
a la vez que la incorpora como un área común, básica y
fundamental. A continuación enunciamos los artículos que
hacen referencia a la tecnología e informática en la Ley:
Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10, 11 y 13.
Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales
E y F.
Artículo 21: Objetivos específicos de la educación básica en
el ciclo de primaria, literal E.
Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en
el ciclo de secundaria, literales C, F y G.
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Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9,
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
Artículo 26: Creación del servicio especial de educación
laboral.
Artículo 28: Establecimiento de la educación media técnica.
Artículo 31: Incorporación del área de TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA como fundamental y obligatoria en la
educación media académica.
A través de esta serie de artículos de la Ley 115, el estado por
medio del MEN, crea un nicho propio para la TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA y hace conciencia acerca de su carácter y
diferencia con relación a la técnica. Al precisar como una de las
modalidades de Educación Media Técnica y enfocarla como
capacitación básica para el trabajo, libera el área de TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA de dicha responsabilidad y la deja libre para que
se enfoque a la formación y capacitación amplia y flexible de
futuras posibilidades.
4.4 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Artículo 27: El estado garantiza las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra.
Artículo 54: Es obligación del estado y de los empleadores
ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a
quienes lo requieran. El estado debe promocionar la
educación laboral de las personas en edad de trabajar.
Artículo 67: La educación es un derecho de la persona y un
servicio público que tiene una función social, con ella se
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y
a los demás bienes y servicios de la cultura. La educación
formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos,
a la paz y a la democracia y en la práctica para el trabajo y la
recreación para el mejoramiento cultural, científico,
TECNOLÓGICO y para la protección del ambiente.
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Artículo 70: El estado tiene el deber de promover y fomentar
el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad
de oportunidades por medio de la educación permanente y la
enseñanza científica, técnica, artística y profesional en
todas las etapas del proceso de creación de la identidad
nacional.
Artículo 71: La búsqueda de conocimientos y la expresión
artística son libres. El estado creará incentivos para quienes
fomenten la ciencia y la TECNOLOGIA y las demás
manifestaciones de la cultura.
4.5 FINES DE LA EDUCACIÓN
La adquisición y generación de los conocimientos científicos
y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos,
sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del
saber.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás
bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación
y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.
El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que
fortalezca el avance científico y TECNOLÓGICO nacional,
orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de vida de la población, a la participación en la
búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.
La formación en la práctica al trabajo, mediante los
conocimientos técnicos y habilidades, así como en la
valoración del mismo como fundamento del desarrollo
individual y social.
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad
para crear, investigar, adoptar la TECNOLOGÍA que se
requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita
el educando ingresar al sector productivo.
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4.6 LEGISLACIÓN USO Y MANEJO DE LAS TIC´S Y EF
Ley 1341 de 2009 (Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –TIC).
Ley 1273 de 2009 (Por medio de la cual se modifica el Código Penal, se crea un nuevo bien jurídico tutelado, denominado “de la protección de la información y de los datos”- y se preservan integralmente los sistemas que utilicen las tecnologías de la información y las comunicaciones).
Ley 1620 de 15 de Marzo de 2013 (Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar).
Plan Sectorial de Educación 2010-2014: La EEF contribuye al desarrollo
de la política de calidad en el sentido de que niños, niñas y jóvenes reciben “[…] Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Una educación competitiva que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución”.
Decreto 457 de 2014: Esta norma organiza el Sistema Administrativo Nacional para la Educación Económica y Financiera y crea la Comisión Intersectorial para la Educación Económica y Financiera.
El decreto recoge lo propuesto en la Ley 1328 de 2009 y la Ley 1450 de
2011, en cuanto a que la EEF constituye un tema que debe ser abordado en los establecimientos educativos como una herramienta en el proceso de construcción ciudadana, con el fin de que los estudiantes reconozcan las diversas relaciones que establece el ser humano con el manejo de los recursos para el bienestar común e individual. Otro de sus propósitos es la formación de los estudiantes en la toma de conciencia como sujetos económicos y que comprendan cómo, en lo local y en lo global, existen dinámicas y prácticas económicas diversas.
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5. DIAGNÓSTICO DE LOS ESTUDIANTES
El diagnóstico del estudiante es un componente esencial de
la dirección científica del Sistema Educacional. Un
diagnóstico integral preciso y permanente contribuye, junto
a la declaración clara del fin y los objetivos supremos de
la educación al diseño e implementación de estrategias
asertivas, como un requisito básico para la dirección
científica de la Educación. Dentro de él juega un papel
esencial el control del aprendizaje, que no debe limitarse al
control sistemático que ejercen los docentes sobre el
aprendizaje de sus estudiantes, sino que incluye además el
que deben ejercer las diferentes estructuras de dirección.
Desde el punto de vista el diagnóstico del estudiante
constituye un componente primordial del necesario proceso
de evaluación de la calidad de la evaluación.
Nuestra población estudiantil evidencia un gusto especial
por el área de tecnología e informática, ya que en ella
pueden desarrollar sus grandes habilidades en el manejo y
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
TIC, siendo una gran herramienta donde fundamenta los
conocimientos de todas las áreas, con profundización en
Educación Financiera. Sin embargo presentan falencias
claras en el conocimiento y aplicación de las políticas, leyes
y normas que rigen el uso adecuado de las TICs, de igual
forma en el manejo y uso de las Finanzas, donde se evidencia
las falencias desde sus entornos inmediatos con el uso y
manejo de hábitos financieros.
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6. OBJETIVOS DEL ÁREA
Aplicar el proyecto “Uso sin abuso de la Tecnología”
Impartir fundamentos teóricos y prácticos, en el área de
tecnología e informática, estimulando en el estudiante su
ingenio, capacidad analítica y creativa mediante la
aplicación de diferente software.
Analizar y valorar críticamente, los componentes, la
evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para
el desarrollo de hábitos financieros.
Adquirir hábitos correctos, en el manejo de los diferentes
artefactos tecnológicos e informáticos y las finanzas.
Guiar al estudiante, en el desarrollo de sus capacidades
intelectuales, analíticas y creativas, en la integración de sus
conocimientos, para que logre un excelente desempeño
como persona productiva.
Adquirir habilidades, que le permitan formular, plantear y
solucionar problemas de la vida cotidiana, mediante los
conocimientos adquiridos en el área de tecnología e
informática.
Preparar al estudiante, para que adquiera habilidades en el
registro y manejo de la información en el computador.
Fortalecer los conocimientos en el área para la formación
de individuos competitivos laboralmente.
Formar a los estudiantes, en los conceptos básicos de la
informática, para que puedan desempeñarse con soltura, en
una sociedad que reclama su uso diario.
Dar al estudiante nuevos elementos motivadores, para el
aprendizaje en educación financiera y su aplicación
inmediata en el hogar.
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7. COMPETENCIAS:
7.1 COMPETENCIA COGNITIVA
Se entiende como el conjunto de capacidades, que incluye
conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que el
estudiante logra, mediante el proceso de aprendizajes y se
manifiesta en sus prácticas y desempeños en diferentes
contextos, procesando información a partir de los saberes
adquiridos.
7.2 COMPETENCIA INTERPRETATIVA
Concebida como la capacidad del estudiante, para dar sentido a
los problemas que surgen de una situación tecnológica. En esta
instancia, se propone que el estudiante entienda verdaderamente
el sentido que tiene esta área para su vida.
7.3 COMPETENCIA COMUNICATIVA
Un plan de tecnología e informática, no puede ser pensado sin
énfasis en la comunicación, entendida como la posibilidad de
transmitir algo que genere mejores condiciones de vida. Debe
estar dentro de una ética, que le permita al ser humano no ser
invadido y absorbido por la tecnología, sino, que comprenda la
importancia de esa ética, para poder encaminarse en una vida con
muchos cambios tecnológicos.
7.4 COMPETENCIA LABORAL
Se entiende, como lo perteneciente al trabajo, en su aspecto
económico, jurídico y social. En el área de tecnología e
informática, es importante analizar la competencia laboral, por el
cual en la Ley General de Educación se presenta como un área
obligatoria. El estudiante debe desarrollar estrategias, que le
permitan ser eficiente y eficaz en los aspectos que la sociedad le
reclama: social, cultural, económico, político, entre otros.
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8. ESTÁNDARES
Los estándares, están organizados en cinco grupos de grados.
Para cada grupo de grados, se establecen cuatro componentes.
Cada componente, a su vez, contiene una competencia y algunos
ejemplos de posibles desempeños.
GRUPOS DE GRADOS: Esta organización por grupos de
grados responde a la estructura vigente en el sistema
educativo colombiano, así:
✔De Primero a Tercero
✔De Cuarto a Quinto
✔De Sexto a Séptimo
✔De Octavo a Noveno y
✔De Décimo a Undécimo
COMPONENTES: Las competencias para la educación en
tecnología están organizadas según cuatro componentes
básicos interconectados:
Naturaleza y evolución de la tecnología
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con tecnología
Tecnología y sociedad.
COMPETENCIAS: Se refieren a un conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y
disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y
psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí
para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de
una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos
relativamente nuevos y retadores.
DESEMPEÑOS: Son señales o pistas que ayudan al docente
a valorar la competencia en sus estudiantes. Contienen
elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes
deseables para alcanzar la competencia propuesta.
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GRADOS PRIMERO A TERCERO
NATURALEZA DE
LA TECNOLOGIA
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
RECONOZCO Y
DESCRIBO LA
IMPORTANCIA DE
ALGUNOS
ARTEFACTOS EN
EL DESARROLLO
DE ACTIVIDADES
COTIDIANAS
EN MI ENTORNO Y
EN EL DE MIS
ANTEPASADOS.
RECONOZCO
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS DE MI
ENTORNO
COTIDIANO Y LOS
UTILIZO EN FORMA
SEGURA Y
APROPIADA.
RECONOZCO Y
MENCIONO
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS QUE
CONTRIBUYEN A LA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE LA
VIDA
COTIDIANA
EXPLORO MI
ENTORNO COTIDIANO
Y DIFERENCIO
ELEMENTOS
NATURALES DE
ARTEFACTOS
ELABORADOS CON
LA INTENCIÓN DE
MEJORAR LAS
CONDICIONES DE
VIDA.
Explico la
utilidad de
objetos
tecnológicos
para la
realización de
actividades
humanas
(elementos de
aseo, elementos
del aula y
entorno
inmediato).
Manejo en forma
segura
instrumentos,
herramientas y
materiales de uso
cotidiano, con algún
propósito (recortar,
hacer
pegar, construir,
pintar),
Selecciono entre los
diversos artefactos
disponibles aquellos
que son más
adecuados para
realizar tareas
cotidianas en
el hogar y la
escuela, teniendo
en cuenta sus
restricciones y
condiciones de
utilización.
Indago sobre el uso
de algunos
materiales a través
de la historia
y sus efectos en los
estilos de vida.
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GRADOS CUARTO Y QUINTO
NATURALEZA DE LA
TECNOLOGIA
APROPIACION Y
USO DE LA
TECNOLOGIA
SOLUCION DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGIA
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD
RECONOZCO
ARTEFACTOS
CREADOS POR EL
HOMBRE PARA
SATISFACER SUS
NECESIDADES, LOS
RELACIONO CON LOS
PROCESOS DE
PRODUCCIÓN Y CON
LOS RECURSOS
NATURALES
INVOLUCRADOS
RECONOZCO
CARACTERÍSTICAS
DEL
FUNCIONAMIENTO DE
ALGUNOS
PRODUCTOS
TECNOLÓGICOS DE MI
ENTORNO Y LOS
UTILIZO EN FORMA
SEGURA.
IDENTIFICO Y
COMPARO VENTAJAS
Y DESVENTAJAS EN
LA
UTILIZACIÓN DE
ARTEFACTOS Y
PROCESOS
TECNOLÓGICOS EN
LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE LA
VIDA COTIDIANA.
IDENTIFICO Y
MENCIONO
SITUACIONES EN LAS
QUE SE
EVIDENCIAN LOS
EFECTOS SOCIALES Y
AMBIENTALES,
PRODUCTO DE LA
UTILIZACIÓN DE
PROCESOS Y
ARTEFACTOS
DE LA TECNOLOGÍA.
Explico la evolución
que han tenido
algunos artefactos
desde los tiempos
prehispánicos hasta
nuestros días.
Describo y explico
las características y
el funcionamiento
de algunos
artefactos,
productos, procesos
y sistemas de mi
entorno y los uso en
forma segura y
apropiada.
Identifico y describo
características,
dificultades,
deficiencias
o riesgos asociados
con el empleo de
artefactos y
procesos
destinados a la
solución de
problemas.
Identifico algunos
bienes y servicios
que ofrece mi
comunidad
y velo por su
cuidado y buen uso
valorando sus
beneficios sociales.
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GRADOS SEXTO A SÉPTIMO
RECONOZCO
PRINCIPIOS Y
CONCEPTOS PROPIOS
DE LA TECNOLOGÍA,
ASÍ COMO MOMENTOS
DE LA HISTORIA QUE
LE HAN PERMITIDO AL
HOMBRE
TRANSFORMAR EL
ENTORNO PARA
RESOLVER
PROBLEMAS Y
SATISFACER
NECESIDADES.
RELACIONO EL
FUNCIONAMIENTO DE
ALGUNOS
ARTEFACTOS,
PRODUCTOS,
PROCESOS Y
SISTEMAS
TECNOLÓGICOS CON
SU
UTILIZACIÓN SEGURA.
PROPONGO
ESTRATEGIAS PARA
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS A
PROBLEMAS, EN
DIFERENTES
CONTEXTOS
RELACIONO LA
TRANSFORMACIÓN DE
LOS RECURSOS
NATURALES CON EL
DESARROLLO
TECNOLÓGICO Y SU
IMPACTO
EN EL BIENESTAR DE
LA SOCIEDAD.
Identifico
innovaciones e
inventos
trascendentales
para la sociedad; los
ubico y explico en
su contexto
histórico y
reconozco como
cambiaron la
sociedad
(generaciones de
los computadores y
otros inventos).
Utilizo editores de
texto y gráficos para
elaborar mis
trabajos.
Utilizo las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
recolectar,
seleccionar,
organizar y procesar
información para la
solución de
problemas.
Desarrollo
habilidades para
acceder y manejar
fuentes de
información que me
permitan tomar
decisiones
razonadas y resolver
problemas
tecnológicos
cotidianos.
NATURALEZA DE LA
TECNOLOGÍA
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
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GRADOS OCTAVO A NOVENO
NATURALEZA DE LA
TECNOLOGÍA
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
RELACIONO LOS
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS Y
TECNOLÓGICOS
QUE SE HAN
EMPLEADO EN
DIVERSAS CULTURAS
Y REGIONES DEL
MUNDO A TRAVÉS DE
LA HISTORIA PARA
RESOLVER
PROBLEMAS Y
TRANSFORMAR EL
ENTORNO.
TENGO EN CUENTA
NORMAS DE
MANTENIMIENTO Y
UTILIZACIÓN DE
ARTEFACTOS,
PRODUCTOS,
SERVICIOS,
PROCESOS Y
SISTEMAS
TECNOLÓGICOS DE MI
ENTORNO
PARA SU USO
EFICIENTE Y SEGURO.
RESUELVO
PROBLEMAS
UTILIZANDO
CONOCIMIENTOS
TECNOLÓGICOS Y
TENIENDO EN CUENTA
ALGUNAS
RESTRICCIONES Y
CONDICIONES.
RECONOZCO LAS
CAUSAS Y LOS
EFECTOS SOCIALES,
ECONÓMICOS Y
CULTURALES DE LOS
DESARROLLOS
TECNOLÓGICOS Y
ACTÚO EN
CONSECUENCIA,
DE MANERA ÉTICA Y
RESPONSABLE.
Explico, con
ejemplos, conceptos
propios del
conocimiento
tecnológico tales
como tecnología,
procesos,
productos,
sistemas, servicios,
artefactos,
herramientas,
materiales, técnica,
fabricación y
producción.
Utilizo responsable
y autónomamente
las Tecnologías de
la
Información y la
Comunicación (TIC)
para aprender,
investigar y
comunicarme con
otros en el mundo.
Identifico y formulo
problemas propios
del entorno,
susceptibles
de ser resueltos con
soluciones basadas
en la tecnología.
Manifiesto interés
por los desarrollos
tecnológicos en la
sociedad, la salud y
el medio ambiente y
explico relaciones
de causa y efecto
entre ellos.
18
GRADOS DECIMO A UNDÉCIMO
NATURALEZA DE LA
TECNOLOGÍA
APROPIACIÓN Y
USO DE LA
TECNOLOGÍA
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CON
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
ANALIZO Y VALORO
CRÍTICAMENTE LOS
COMPONENTES
Y EVOLUCIÓN DE LOS
SISTEMAS
TECNOLÓGICOS Y LAS
ESTRATEGIAS PARA
SU DESARROLLO.
TENGO EN CUENTA
PRINCIPIOS DE
FUNCIONAMIENTO Y
CRITERIOS DE
SELECCIÓN, PARA LA
UTILIZACIÓN
EFICIENTE Y
SEGURA DE
ARTEFACTOS,
PRODUCTOS,
SERVICIOS,
PROCESOS
Y SISTEMAS
TECNOLÓGICOS DE MI
ENTORNO.
RESUELVO
PROBLEMAS
TECNOLÓGICOS Y
EVALÚO
LAS SOLUCIONES
TENIENDO EN CUENTA
LAS CONDICIONES,
RESTRICCIONES Y
ESPECIFICACIONES
DEL PROBLEMA
PLANTEADO
RECONOZCO LAS
IMPLICACIONES
ÉTICAS, SOCIALES Y
AMBIENTALES DE LAS
MANIFESTACIONES
TECNOLÓGICAS DEL
MUNDO EN QUE VIVO,
Y ACTÚO
RESPONSABLEMENTE
Explico cómo la
tecnología ha
evolucionado en sus
diferentes
manifestaciones y la
manera cómo éstas
han influido en los
cambios
estructurales de la
sociedad y la
cultura a lo largo de
la historia.
Utilizo
adecuadamente
herramientas
informáticas de uso
común para la
búsqueda y
procesamiento de la
información y la
comunicación de
ideas. (Hoja de
cálculo, editor de
página, internet,
editor de texto y
gráficos,
buscadores, correo
electrónico,
conversación en
línea, comercio
electrónico….)
Identifico y formulo
problemas propios
del entorno y
susceptibles de ser
resueltos a través
de soluciones
tecnológicas.
Soluciono y utilizo
los servicios que me
brindan las
tecnologías de la
información y la
comunicación
atendiendo a
criterios de
responsabilidad y
calidad.
19
9. PLAN DE ÁREA
GRADO PRIMERO
CONTENIDOS DESEMPEÑOS
PR
IME
R
PE
RIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿Qué diferencia hay entre trabajo, oficio y profesión?
TEMA: 1. UTILES ESCOLARES.
Características de los útiles escolares. Manejo y cuidado de los útiles escolares. Historia de los útiles escolares.
2. PARTES DEL COMPUTADOR. Dispositivos de entrada y salida:(Monitor, Teclado, Mouse)
CPU Concepto e importancia del computador.
Clasifica y describe artefactos del entorno según sus características físicas, de uso y
procedencia. Identifica y describe los artefactos que se
utilizan hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Identifica el computador como artefacto
tecnológico. Utiliza el computador en diferentes
actividades.
SE
GU
ND
OP
ER
IIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿Cómo puedo contribuir a la
economía de mi hogar? TEMA: 1. ELEMENTOS DEL HOGAR DEL ENTORNO Y DEL
COLEGIO Normas internas del aula de informática( (gráficamente)
Elementos del hogar, del colegio y del entorno.(vivencial) Utilidad y manejo de elementos del hogar, colegio y entorno.( vivencial)
2. ARTEFACTO TECNOLÓGICO LA REGLA.
Análisis de problemas que resuelven artefactos
tecnológicos( regla)
3. EL COMPUTADOR
Funciones del mouse y del teclado-
4. EDITOR GRAFICO.
Herramienta de dibujo -Generalidades de las
barras de herramientas.
Identifica los elementos del hogar, del colegio, del entorno los manipula y conoce las normas de manejo del aula de informática.
Explica la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos utilizando la
regla. Utiliza el teclado y mouse e interpreta la
función de las teclas.
Utiliza el programa de diseño gráfico para dibujar y colorear figuras sencillas.
TE
RC
ER
P
ER
IOD
O Pregunta Orientadora: ¿Qué uso racional le puedo dar a
algunos artefactos del hogar? TEMA: 1. MANEJO Y CUIDADO DE ARTEFACTOS DE USO DIARIO
El teléfono. La radio El televisor. La grabadora Electrodomésticos
2. MANEJO DEL MOUSE MEDIANTE JUEGOS.
3. RECICLAJE DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS. 4. PROCESADOR DE TEXTOS.
Ingresar texto.
Explica las funciones de algunos artefactos tecnológicos.
Conoce la importancia del computador, sus partes y adquiere habilidad en el manejo del
mouse mediante juegos. comprende la importancia del reciclaje de
elementos tecnológicos.
Emplea los objetos tecnológicos de su
entorno de acuerdo a su uso. Utiliza el procesador de texto para escribir
textos cortos.
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿para qué me sirve la tecnología en
el entorno? TEMA:
1. LA TECNOLOGIA Y MI CUERPO.
La tecnología al servicio de mi cuerpo. La tecnología al servicio del hombre
2. NECESIDADES BASICAS.
Vivienda. Alimentación. Vestuario. 3. MANEJO DE PROGRAMAS.
Programas educativos Juegos didácticos adecuados al grado.
Uso de adecuado de la tecnología.
Aplicación de protocolos de las normas del aula de informática.
4. ECONOMIA.
Presupuesto y gastos
Utiliza adecuadamente la tecnología
para mejorar la calidad de vida. Interpreta el esquema de vacunación. Valora la tecnología para satisfacer las
necesidades básicas del ser humano. Manipula programas y juegos sencillos
en el computador y otros medios electrónicos,
reconociendo lúdicamente el uso adecuado de la tecnología.
Colabora con la organización de los ingresos y gastos del hogar.
20
GRADO SEGUNDO
CONTENIDOS DESEMPEÑOS
PR
IME
R P
ER
IOO
Pregunta Orientadora: ¿Cómo puedo darle un uso adecuado a los artefactos del hogar y el entorno?
TEMA: 1. ELEMENTOS DEL HOGAR Y EL ENTORNO.
Partes de la casa. Elementos tecnológicos existentes en mi hogar. Electrodomésticos.
Normas del aula de informática. Elementos del aula. Elementos deportivos.
Elementos del colegio.
2. EL COMPUTADOR.
Software y Hardware Dispositivos de entrada
(Teclado, Mouse) Juegos didácticos en el computador
3. INNOVACIONES TECNOLÓGICAS.
Investigación sobre las últimas tendencias de aparatos tecnológicos utilizados en el hogar.
Clasifica cada una de las partes de la casa y
descripción de lo que se hace en cada lugar. Utiliza en forma adecuada los
artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades.
Reconoce las semejanzas y diferencias entre
los artefactos y elementos naturales.
Reconoce las normas internas del aula de informática.
Identifica y reconoce las funciones y partes del
computador. Investiga sobre las últimas tendencias de
aparatos tecnológicos utilizados en el hogar.
SE
GU
ND
O P
ER
IIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿cómo puedo participar en la organización del hogar?
TEMA:
1. EL SISTEMA Y SUS PARTES
Concepto y funcionalidad de las partes de un sistema. Ilustración de sistemas sencillos.( Sistemas del
cuerpo humano, Sistema del acueducto, Sistema de red eléctrica, Sistema solar, Sistema de comunicación)
2. EL COMPUTADOR : Dispositivos de salida
Pantalla o Monitor Impresora Parlantes
3. .DELITOS INFORMÁTICOS.
Clases de delitos informáticos.
Identifica las partes que conforman un sistema, la relación entre ellas.
Identifica y reconoce las funciones de los
dispositivos de salida. y las clases de delitos informáticos
TE
RC
ER
P
ER
IOD
O
Pregunta Orientadora: ¿cómo puedo darle un uso
racional a los servicios públicos? TEMA:
1. SERVICIOS PÚBLICOS Agua. Luz. Teléfono. Parabólica. 2. ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EXISTENTES
EN MI MUNICIPIO: Cajeros. Cámaras de seguridad Alarmas. Emisora.
3.SISTEMA OPERATIVO Escritorio de trabajo. Barra de tareas Icono Abrir y
cerrar programas. 3.RECICLAJE DE ELEMENTOS TECNOLÓGICOS 4. FINANZAS.
Ahorro e inversiones.
Qué recursos ahorro y para que lo hago.
Utiliza los servicios públicos en forma adecuada y responsable.
Clasifica y describe los artefactos de mi entorno según sus características físicas, de uso.
Utilización en forma adecuada de los artefactos
tecnológicos del momento, para una mejor calidad de vida.
Describe los pasos básicos para abrir y cerrar
programas. comprende la importancia del reciclaje de
elementos tecnológicos. Aprende a utilizar lo diferentes recursos de
forma adecuada y moderada.
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿cuáles son las normas que
debo cumplir en algunos sitios de la ciudad? TEMA:
1. ELEMENTOS TECNOLÓGICOS EN LA
CIUDAD
Metro –Teleférico Otros
2. EL COMPUTADOR. Editor de imagen (Manejo de la barra de herramientas) Editor de texto (Word)
3. USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA
Normas de transito
Clasifica y describe los artefactos del entorno.
Aplica los elementos del editor de imagen para
realizar dibujos.
Elabora textos sencillos.
Aplicación adecuada de las normas de tránsito
para garantizar el bienestar de los ciudadanos.
21
GRADO TERCERO
CONTENIDOS DESEMPEÑOS P
RIM
ER
P
ER
IOD
O
Pregunta problematizadora:¿ Qué actividades puedo desarrollar
en mi barrio, casa, colegio para identificar la tecnología que me
rodea.
TEMA: 1. EL ENTORNO. INMEDIATO
Barrio o Vereda. Municipio. Departamento.
El entorno tecnológico de la ciudad.
Surgimiento de las ciudades.
Implicaciones del desarrollo en la ciudad y megaciudades.
2. ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR.
Normas internas del aula de informática.
Historia del computador
Identifica el entorno a nivel de
barrio/vereda, municipio, departamento. Identifica las partes del computador, su
función y conoce las normas internas del
aula de informática.
SE
GU
ND
OP
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IIO
DO
Pregunta orientadora : ¿Cómo debo utilizar los objetos
tecnológicos para la realización de diferentes actividades? TEMA: 1.EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Herramientas rudimentarias.
Avances tecnológicos.(software de aplicación)
Innovaciones tecnológicas 2. TRABAJO EN EL COMPUTADOR:
Manejo del mouse y del teclado.
Sistema Operativo Panel de control Delitos informáticos
Reconoce las herramientas primitivas de
trabajo, las compara con las actuales en
el software de aplicación y desarrolla mayor habilidad en el manejo del mouse,
del teclado, teniendo en cuenta normas vigentes.
TE
RC
ER
P
ER
IOD
O
Pregunta orientadora: para qué me sirven, algunos objetos
tecnológicos? TEMA: ANÁLISIS DE SITUACIONES TECNOLÓGICAS
Fallas tecnológicas presentadas en el hogar.
Solución a problemas tecnológicos.
La información de los símbolos Señalización
Reciclaje tecnológico
GRAFICADOR
Herramientas sencillas: cortapapeles,
imágenes
Procesador de texto (Word) Operaciones básicas
(copiar, pegar, borrar, insertar, etc.)
Expone problemas tecnológicos sencillos, busca posibles soluciones teniendo en cuenta
la importancia del reciclaje tecnológico.
Identifica los componentes básicos de
los editores gráficos y procesadores de textos
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
Pregunta oriendora:¿ cómo puedo identificar las diferentes formas
de comercio en las sociedades?
TEMA:
1.EL SISTEMA COMERCIAL:
Clases de comercios
Aparatos tecnológicos que facilitan la
operación comercial: (Registradora, escáner, carro, báscula, etc.)
Innovaciones tecnológicas 2.Hospital:
El sistema de salud
Herramientas del sistema de salud (elementos
tecnológicos)
3. GRAFICADOR PAINT
Herramientas sencillas. Uso de pinceles,
formas, trabajo de líneas y Manejo de la paleta
de colores. 4. USO ADECUADO DE LA INFORMATICA.
Juegos acordes a la edad
Procesador de texto (Word) Insertar imágenes
Diferenciación de las clases de comercio
Utilizar el dinero y para qué
sirven algunos servicios y productos financieros.
Conocimiento de los aparatos
tecnológicos que facilitan la operación comercial. Identifica las herramientas de Paint, su función y ejecuta juegos buscando mejor manejo del mouse, teniendo en cuenta
el uso adecuado de la tecnología y la informática .
Curiosidad para aprender Sobre las nuevas tecnologías
Conocimiento y utilización
Correcta de operaciones básicas del programa de edición de texto.
22
GRADO CUARTO
CONTENIDOS DESEMPEÑOS
PR
IME
R
PE
RIO
DO
Pregunta orientadora: ¿Cómo puede el ser humano hacer uso adecuado de los recursos tecnológicos?
TEMA: 1. ARTEFACTOS MECÁNICOS, ELÉCTRICOS Y
ELÉCTRONICOS
Palancas simples. Artefactos mecánicos, Artefactos eléctricos y electrónicos.
2.LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
La comunicación y su origen. Evolución. Los medios
de comunicación(El telégrafo, el correo, televisor, el
radio, el teléfono, la Internet el computador) 3. GRAFICADOR
Normas del aula de informática. Ilustración gráfica. Transportar imágenes.
4. EL COMPUTADOR:
El software y hardware.
Partes del computador. Periféricos de entrada y
salida. Unidades de almacenamiento. El teclado
Identifica artefactos mecánicos, eléctricos y electrónicos. Conocimiento de la evolución de los medios de
comunicación.
Utilización de los medios de
información, radio, el teléfono etc. Enumeración de las herramientas o elementos
tecnológicos del sistema de salud.
Explicación de la forma y el funcionamiento de artefactos
por medio de dibujos.
Identificación de los periféricos del
computador. Uso del teclado empleando correctamente ubicación de los dedos de la mano
Adquierir y preservar los recursos tangibles e intangibles de las salas de informática
SE
GU
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OP
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IIO
DO
Pregunta orientadora:¿Cómo han evolucionado los medios de transporte a través de la historia?
TEMA:.LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
Clasificación de los medios de transporte.
Evolución de los medios de transporte.
Partes de algunos medios de transporte. 2. PERIFÉRICOS DEL COMPUTADOR
Periféricos de entrada. salida.
Sistema operativo
Crear carpetas y búsqueda de imágenes
3.PROCESADOR DE TEXTOS
( bloc de notas , wordpad)
4.. DELITOS INFORMÁTICOS
Identifica las partes que conforman un sistema y la
relación entre ellas. Buscar imágenes de diferentes formatos (gif, animados
Define los periféricos del computador y trabaja procesadores de textos.
y conoce los delitos informáticos.
TE
RC
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P
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IOD
O
pregunta orientadora:¿Cómo afecta el medio ambiente la evolución de la tecnología? TEMA:
La Energía Formas de Energía.
Clases de Energía: eólica, calórica, nuclear, solar,
cinética, química.
Aprovechamiento de la energía solar. Fuentes de
energía natural y artificial.
1.LECCIÓN 1,2,3 MECANET
Procesador de textos 3. CONCEPTOS BÁSICOS DE INTERNET.
Buscadores 4. RECICLAJE TECNOLÓGICO.
Aplica formato y diseño adecuados a gráficos elaborados en
un procesador , comprende la importancia del trabajo en
Internet y del reciclaje tecnológico. Enumera los bienes y servicios de la canasta familiar;
entiende su relación con el poder adquisitivo de su familia y
hace un uso adecuado de ellos.
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
Pregunta orientadora:¿para qué me sirven algunos inventos tecnológicos?
TEMA:
Inventos tecnológicos
Productos tecnológicos 1.LECCION 4,5 DE MECANET
2. MANEJO DE MEDIOS DE AMACENAMIENTO (usb,
cd.) 3.JUEGOS EN INTERNET (adecuados al grado).
4.USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA
Conoce el proceso adecuado para grabar el trabajo
práctico en diferentes medios de almacenamiento y
adquiere mayor habilidad en el manejo del mouse.
Explica la importancia de cuidar y valorar sus recursos personales, porque entiende que ello le genera bienestar.
23
GRADO QUINTO
CONTENIDOS DESEMPEÑOS P
RIM
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P
ER
IOD
O
Qué efectos pueden producir, algunos inventos producidos por el
ser humano?
TEMA:
CONCEPTOS TECNOLOGICOS:
Tecnología Entorno tecnológico
Sistema tecnológico
Problemas tecnológicos 1. GENERACIÓN DE LOS COMPUTADORES
Normas del aula de informática
Reseña histórica de los computadores.
Interaction hardware y software.
Organización básica del sistema de cómputo.
2.TECLADO Lecciones
3. INTERNET
Historia
Pone en práctica las normas sobre el manejo del aula de
informática e Identifica las principales características de
la evolución histórica de los computadores y de Internet.
Descripción del funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos
SE
GU
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IIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿Qué efectos pueden producir, algunos inventos producidos por el ser humano? TEMA:
1.ARTEFACTOS DEL ENTORNO:
Máquinas primitivas. rudimentarias. actuales.
2.INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN EL
ENTORNO
La comunidad en su contexto
Las industrias Las herramientas
Los materiales
3.TECLADO Lecciones
4. INTERNET
Tipos de redes Ventanas.
Delitos informáticos
construye con elementos del medio artefactos de su
entorno, describe los componentes de la ventana de internet y grafica los delitos informáticos.
Soluciona problemas por medio de la información
recolectada y analiza sus posibles soluciones.
Clasifica los artefactos de acuerdo con las
características como materiales, forma,
función
Descripción de los tipos de redes y medios de
transmisión del Internet.
TE
RC
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P
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IOD
O
Pregunta Orientadora: ¿Cómo ha contribuido la evolución de las herramientas en la sociedad?
TEMA:
1. PERSONALIZACIÓN DEL ESCRITORIO DE WINDOWS Y PROGRAMA ACCESORIOS Calculadora.
Block de notas. Procesador WordPad. 2.TECLADO
Lecciones 3. MOTERES DE BÚSQUEDA EN INTERNET.
Navegadores Motores de búsqueda Servicios de Internet
Descargar y transmitir archivos desde Internet 4. RECICLAJE TEC NOLÓGICO.
5. FINANZAS
Presupuesto.
Aplica las opciones que ofrece el menú propiedades para personalizar el escritorio.
identifica los diferentes motores de búsqueda en
Internet.
Ingresa adecuadamente a las diferentes
páginas web.
Consulta sobre el reciclaje tecnológico.
Indaga de dónde provienen los recursos
económicos familiares, se percata de cuánto
tiene y cuánto gasta su familia y planea sus gastos
Responsablemente.
CU
AR
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PE
RIO
DO
Pregunta Orientadora: ¿Ha contribuido el ser humano a la protección del medio ambiente, con la evolución de la tecnología?
TEMA: 1. TECLADO 2. REDES SOCIALES
Facebook El Hi 5 El MSM. 3.USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA 4.ECONOMIA
Desarrollo económico
Identifica las diferentes zonas del teclado, su
distribución, maneja adecuadamente las
herramientas que le proporciona de Internet. Utilizar correctamente los sitios o comunidades
virtuales
Explica como el adecuado uso de los recursos
tangibles e intangibles influye en el desarrollo de
su entorno
24
GRADO SEXTO
CONTENIDOS COMPETENCIAS P
RIM
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P
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IOD
O
TEMA:
1. SOFTWARE OFFICE WORD
Partes del Teclado y aplicación
Normas del sala de informática
2. TECNOLOGÍA
historia de los computadores.
Artefactos: máquinas simples, inventos.
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Bienes y servicios
Hábitos financieros
Aplica las herramientas básicas de Word
e identifica la evolución histórica de los
computadores y las normas de la sala de
informática.
Elabora proyectos de máquinas simples,
conoce los diferentes inventos.
Relaciona el consumo responsable de
bienes y servicios con los buenos hábitos
financieros para mejorar la calidad de vida
familiar
SE
GU
ND
OP
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IIO
DO
TEMA: 1. SOFTWARE OFFICE
Digitación de texto.
Delitos informáticos
2. TECNOLOGÍA Inventos -Aplicación de herramientas tic.
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Presupuesto
Administración de recursos
Consumo responsable de bienes y servicios
Desarrolla habilidad en el manejo de
WORD, reconoce los componentes de sistemas eléctricos y/o electrónicos,
mediante prototipos y describe los delitos
informáticos.
Explica cómo, en las finanzas familiares,
el presupuesto facilita la adecuada
administración de los recursos y el
consumo responsable de bienes y
servicios
TE
RC
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P
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IOD
O
TEMA: OFFICE
1. PROCESADOR DE TEXTO WORD.
Procesos con archivos.
Edición de texto en Word
2. TECNOLOGÍA Sistemas del entorno: casa, barrio, municipio.
3. RECICLAJE TECNOLÓGICO
4. EDUCACIÓN FINANCIERA
Ahorro, inversión y consumo de bienes y
servicios
Identifica las herramientas básicas del
procesador de texto Word y los
procesos con archivos.
Identifica los sistemas de su entorno (casa,
barrio, municipio), los describe y realiza
reciclaje de elementos tecnológicos.
Evalúa la importancia del ahorro, la
inversión y el consumo responsable de
bienes y servicios, para el cumplimiento
de metas en el mejoramiento de su entorno
Familiar.
CU
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DO
TEMA: OFFICE
1. APLICACIÓN DE FORMATOS EN WORD
Formatos especiales en textos.
Procesos con listas. 2. TECNOLOGÍA
Servicios públicos
3. USO ADECUADO DE LA TECNOLOGÍA
Uso adecuado de los servicios públicos.
4. EDUCACIÓN FINANCIERA
Deudas en Bienes y Servicios
Utiliza los diferentes formatos que ofrece
el Procesador Word en la presentación de
un texto y realiza consultas sobre los
servicios públicos del municipio con su
uso adecuado y respectivo modelo.
Describe si se justifica endeudarse para
adquirir bienes y servicios, según los
Ingresos familiares. Establece estrategias
para cumplir metas a través del desarrollo
de hábitos financieros responsables que
influyen en el bienestar propio y de
los demás
25
GRADO SÉPTIMO
CONTENIDOS COMPETENCIAS
PR
IME
R
PE
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DO
TEMA: OFFICE
1. APLICACIÓN DE FORMATOS EN
WORD Formato Fuente, párrafo.
tabulaciones. Letra Capital.
Normas de la sala de informática
2. TECNOLOGÍA
Artefactos: herramientas
rudimentarias. herramientas mecánicas, herramientas modernas.
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Hábitos financieros
Utiliza los diferentes formatos que ofrece el
Procesador Word en la presentación de un
texto, siguiendo normas y reconoce algunas herramientas rudimentarias, mecánicas,
modernas con sus respectivos prototipos.
Relaciona el bienestar de su familia con el
desarrollo de hábitos financieros responsables
SE
GU
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IIO
DO
TEMA:
1. PROCESOS CON LISTAS WORD
Procesos con listas
Delitos informáticos 2. TECNOLOGÍA
Artefactos: Sistemas de comunicación
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Presupuesto
Hábitos financieros
Aplica los diferentes procesos con listas,
texto en Word y realiza prácticas con los
modelos de medios de comunicación,
teniendo en cuenta los delitos informáticos.
Toma decisiones para adoptar hábitos
Financieros responsables; entre ellos, se halla la
elaboración de un presupuesto que involucra el
bienestar de su familia.
TE
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P
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IOD
O
TEMA:
1. TABLAS y BARRA DE DIBUJO EN
WORD
Creación y edición de tablas. Barra de dibujo: autoformas, formatos
y organigramas.
2.TECNOLOGÍA
Electrodomésticos.
3. RECICLAJE TECNOLÓGICO 4. EDUCACIÓN FINANCIERA
Bienes y servicios
Aplica diferentes procesos para la
elaboración de tablas, autoformas y
organigramas utilizando los formatos que
ofrece la barra de menú y de dibujo en Word.
Promueve el reciclaje tecnológico en su
hogar.
Narra la importancia de promover el ahorro en su
entorno escolar para el cumplimiento de metas
colectivas, relacionadas con el uso de bienes y
servicios.
CU
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TO
PE
RIO
DO
TEMA: 1. TÉCNICAS ICONTEC
Componentes., y técnicas. ICONTEC
2. TECNOLOGÍA
Medios de transporte. 3. USO ADECUADO DE LA
TECNOLOGÍA
Simuladores
4. EDUCACIÓN FINANCIERA
Endeudamiento
Productos y Servicios
Conoce los componentes y técnicas de presentación de trabajos escritos y presenta
un informe sobre la utilidad, importancia y
uso adecuado de los medios de transporte
utilizando simuladores.
Describe si se justifica endeudarse para invertir,
cómo hacerlo y cómo afecta su bienestar.
Compara productos y servicios del sistema
financiero; también valora sus ventajas y
desventajas, en relación con el cumplimiento de
metas que facilitan el bienestar propio y de los
demás
26
GRADO OCTAVO
CONTENIDOS COMPETENCIAS
PR
IME
R
PE
RIO
DO
TEMA:
1. TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
Componentes y técnicas de los trabajos escritos.
Trabajo escrito.
Normas de la sala de informática
2.TECNOLOGÍA
Artefacto: evolución histórica de los computadores
y medios de transporte.
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Hábitos financieros
Utiliza el Procesador de texto Word
para la elaboración de informes escritos
sobre la evolución histórica de los
computadores y medios de transporte,
elaborando diseños comparativos.
Implementa diferentes hábitos
financieros responsables
enmarcados en la solidaridad y en la búsqueda del bienestar de su familia.
SE
GU
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IIO
DO
TEMA:
1. PRESENTADOR DE IDEAS POWER POINT
Componentes de la ventana.
Procesos con presentaciones.
2. TECNOLOGÍA
Productos y servicios: aseo, alimentos, belleza y
medicina.
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Presupuesto
Hábitos financieros
Define el presentador de ideas
PowerPoint, elabora presentaciones
sobre los productos y servicios de la
comunidad, aplicando las herramientas
básicas de tecnología y elaborando elementos en el aula.
Señala el presupuesto como una
herramienta que ayuda en la formación
de hábitos financieros responsables
que mejoran su calidad de vida y el
bienestar de su familia.
TE
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P
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IOD
O TEMA:
1. PRESENTADOR DE IDEAS POWER POINT
Consulta de avances de la tecnología. Aplicación de Plantillas
2. TECNOLOGÍA
Servicios públicos: agua, luz, teléfono, parabólica e Internet.
Reciclaje tecnológico.
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Ahorro e Inversión
Realiza exposición sobre avances de la tecnología (servicios públicos: agua, luz, teléfono, parabólica e Internet), mediante el presentador de ideas PowerPoint y promueve el reciclaje tecnológico. Interpreta formas de ahorrar e invertir
Siguiendo un plan que incluye metas
que favorecen el bienestar de su familia.
CU
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PE
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DO
TEMA:
1. HOJA ELECTRONICA EXCEL
Componentes de la ventana.
Procesos con libros y hojas de trabajo.
Procesos con celdas filas y columnas.
Tipos de datos
2. TECNOLOGÍA
equipos electrónicos
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Endeudamiento
Productos y servicios
Conoce los componentes de la hoja
Electrónica, aplica procesos, edita datos
y realiza consultas sobre los equipos
electrónicos y su uso.
Reconoce las ventajas y desventajas
Del endeudamiento y las tiene en cuenta
para la toma de decisiones que afectan
su entorno familiar.
Propone estrategias para elegir, de
manera responsable e informada,
servicios y productos del sistema
financiero, de acuerdo con las
necesidades propias y de su entorno
27
GRADO NOVENO
CONTENIDOS COMPETENCIAS P
RIM
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P
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IOD
O
TEMA: OFFICE
1. HOJA ELECTRÓNICA EXCEL
Libros y hojas de trabajo.
Procesos con celdas }
2. TECNOLOGIA Artefactos: Medios de transporte
(importancia, utilidad, costos).
3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Bienes y servicios
Hábitos financieros
Conoce los componentes de la Hoja
Electrónica, aplica procesos, edita datos
y consulta sobre la utilidad, importancia
e impacto de los medios de transporte.
Explica cómo la prevención del riesgo
hace parte de los hábitos financieros
responsables que influyen en La calidad de
vida familiar.
SE
GU
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IIO
DO
TEMA: OFFICE
1. RELLENO AUTOMÁTICO Y
FORMATOS EN EXCEL
Crear series de datos.
Soportes contables (cheque, letra,
consignación, facturas, recibos de caja,
pagaré).
2. TECNOLOGIA
Artefactos: Medios de comunicación 3. EDUCACIÓN FINANCIERA
Ingresos y Gastos
Crea serie de datos en la Hoja
Electrónica, aplica diferentes formatos,
diligencia soportes contables y elabora los artefactos más utilizados en
comunicación en modelos.
Compara los ingresos y gastos familiares
para proponer estrategias
Que mejoren las finanzas de su familia
TE
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P
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IOD
O
TEMA: OFFICE 1. FÓRMULAS Y FUNCIONES
*Herramientas de los componentes de Excel. Y
Fórmulas y funciones de Excel
*Soportes contables (cheque, consignación, letra
de cambio, facturas, recibo de caja).. 2. TECNOLOGIA:
Servicios públicos: costos, utilidad y protocolos
3.RECICLAJE TECNOLÓGICO
4. EDUCACIÓN FINANCIERA
Ahorrar e Invertir
Aplica fórmulas y funciones en la hoja electrónica Excel para informes
contables, diligencia los soportes
contables y presenta un informe sobre
los servicios públicos del municipio.
Comparte con otras personas formas de
Ahorrar e invertir con base en un plan
que incluye metas que favorecen el
bienestar de su familia
CU
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PE
RIO
DO
TEMA: OFFICE
1. GRÁFICOS Y FILTROS EN EXCEL
Gráficos. Y Filtros. TECNOLOGIA
Artefactos: Equipos electrónicos: uso
adecuado, riesgos y protocolos de
seguridad . EDUCACIÓN FINANCIERA
Plan manejo de deuda
Servicios y productos financieros
Filtra y realiza gráficos estadísticos de
información de una hoja de cálculo y
comparte información sobre el uso adecuado de equipos electrónicos en el
entorno.
Elabora un plan para el manejo informado y
responsable de la deuda.
Analiza diversa información de servicios y
productos financieros, para determinar
semejanzas y diferencias que le permitan
tomar decisiones responsablemente.
28
GRADO DECIMO
CONTENIDOS COMPETENCIAS P
RIM
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P
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IOD
O
TEMA:
1. RECOMENDACIONES PARA EL USO
ADECUADO DEL COMPUTADOR E INTERNET
Recomendaciones.
Uso adecuado de equipos e Internet.
2.OFFICE
*WORD Y EXCEL.
3. TECNOLOGÍA - INTERNET
Protocolos de seguridad en los medios de transporte.
Diseña y elabora diferentes documentos
en los programas de office y conoce los
protocolos de seguridad en los diferentes
medios de transporte.
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IIO
DO
TEMA:
1. PAUTAS PARA REALIZAR UNA
PRESENTACIÓN
Presentador de Ideas PowerPoint.
2. INTERNET- TECNOLOGÍA
Uso correcto de los medios de comunicación.
Consulta un tema sobre el uso adecuado
de los medios de comunicación y realiza
una presentación en PowerPoint
aplicando herramientas avanzadas.
TE
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P
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IOD
O
TEMA:
1. WINDOWS MOVIE MAKER
*Herramientas de MovieMaker *Video clips 2. TECNOLOGÍA - INTERNET:
Protocolos de seguridad de los servicios públicos. Reciclaje tecnológico
Aplica correctamente las herramientas de
Windows MovieMaker, en la elaboración
de videos e intercambia información
sobre los protocolos de seguridad de los
servicios públicos y el reciclaje
tecnológico.
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
TEMA:
1. SOFTWARE PUBLISHER
Publicaciones para impresión Diseños.
2. TECNOLOGÍA – INTERNET
Equipos electrónicos.
Electricidad
Sistemas y subsistemas.
Aplica su creatividad en el programa
PUBLISHER en el diseño y elaboración de
publicaciones predeterminada (catálogos, tarjetas, volantes, plegables) sobre las
ventajas y desventajas de los equipos
electrónicos y aplica los conceptos
básicos de electricidad en el laboratorio.
29
GRADO UNDÉCIMO
CONTENIDOS COMPETENCIAS
PR
IME
R
PE
RIO
DO
TEMA:
1. BASE DE DATOS 1
Access.
2. TECNOLOGÍA - INTERNET
Uso adecuado de las TIC`S, en los medios de transporte.
Diseña y elabora diferentes bases de datos
utilizando el programa Access
Realiza una exposición sobre el uso
adecuado de las TIC`S, en los medios de
transporte.
SE
GU
ND
OP
ER
IIO
DO
TEMA:
1. BASE DE DATOS 2
Tablas.
Informes.
2. TECNOLOGÍA
Maquetas, artefactos.
Diseña y elabora la base de datos Entidad
Relación de los estudiantes del grupo que
permita realizar consultas de su estado
académico y presenta una maqueta de un
artefacto.
TE
RC
ER
P
ER
IOD
O
TEMA:
1. OFFICE AVANZADO EXCEL:
Gráficos.
Función lógica y estadística.
Función búsqueda y referencia.
Filtros
2. TECNOLOGÍA – INTERNET Reciclaje tecnológico
Realiza gráficas estadísticas de información
sobre el reciclaje tecnológico, aplicando las
herramientas de Excel, las comparte con
sus compañeros a través del correo
electrónico
CU
AR
TO
PE
RIO
DO
TEMA:
1. WORD
Combinación de correspondencia.
Hipervínculos.
Documentos ofimáticos.
2. PUBLISHER
Diseño y elaboración publicitaria.
2. TECNOLOGÍA-INTERNET
Circuito eléctrico
Crocodile 3.5
Legislación nacional sobre Internet
Crea diferentes documentos utilizando
como herramienta los programas de
Office: Word, PowerPoint, Publisher e
internet sobre los criterios de
responsabilidad, calidad en el uso de
Internet y algunas herramientas
tecnológicas.
Entrega un prototipo funcional eléctrico.
30
10. METODOLOGÍA
Como estrategias metodológicas se realizarán exposiciones,
demostraciones e informes por parte del profesor que darán
justificación para la creación de trabajos y talleres en clase,
individuales y en grupo.
Se desarrollarán trabajos prácticos donde el estudiante
demuestre su capacidad conceptual y práctica.
Control y verificación de desempeños donde se orienta y
corrige el trabajo práctico realizado.
Control de progresos en la ejecución de programas.
Consultas en internet y sustentación del trabajo.
Desarrollo de talleres.
Valoración de trabajos presentados en medios de
almacenamiento.
Trabajo con monitores.
Manipulación de objetos y equipos.
Lectura gráfica.
Desarrollo de actividades tecnológicas aprovechando
elementos del entorno en la elaboración de maquetas.
Proyección de películas y comentarios.
Contacto con el medio real.
31
11. RECURSOS
ELEMENTOS DE ASEO: Cepillo, toalla, jabón, crema, pañuelos,
espejo, peinilla, escoba, trapero, recogedor, baldes, detergente,
desinfectante, recipiente de basura, baños, ducha, llaves,
lavamanos, mangueras.
HERRAMIENTAS: palancas, pala, pica, azadón, barra, coa, carreta,
balancín, tijeras, poleas, carretilla, barra, alicates,
destornilladores, herramientas eléctricas, protoboard, bombillos,
led, materiales aislantes y conductores.
ELECTRODOMÉSTICOS Y EQUIPOS: televisor, DVD, VH, atari,
computadores, portátil, netbook, memorias USB, calculadora,
radio, grabadora, cocina, plancha, microondas, nevera, secador,
ventilador, cosedora, perforadora, saca ganchos, lavadora,
minicomponente, teatro en casa, mp3, mp4, mp5, IPod, celulares.
MATERIALES: Carteleras, tablero, grafos, pegante, colores,
cartulina, plastilina, cuadernos, bolsas de papel, mapas, material
reciclable, carpetas, periódicos, revistas, folletos, fotocopias,
reglas, balones, semillas, cartón, madera, palillos, pitillos,
tabletas, piedras, hilos, alambre, puntillas, fique, pita, pilas,
dispositivos electrónicos, leds, botellas, vasos, tapas, entre otros.
SOFTWARE: juegos didácticos, graficadores, software teclado
v2.0, Microsoft Office (procesador de texto Word, PowerPoint, hoja
de cálculo Excel, Publisher, infopath, Access), MovieMaker, DFD,
simuladores e internet.
32
12. EVALUACIÓN
La evaluación, es una ventana a través de la cual, se detecta el
rumbo que están tomando los procesos, es dinámica, permanente
y valorativa.
Durante todo el proceso, se evalúa el trabajo práctico en el
manejo del software, se controla, se orienta y se corrige.
El desarrollo del área de tecnología e informática, en el municipio
de Curití, es secuencial y coherente desde la experiencia
significativa de cada grado y los estándares curriculares,
establecidos por el ministerio de educación y fundamentada en las
competencias cognitiva, interpretativa, comunicativa y laboral.
La evaluación, responde a un proceso interactivo, tanto en la
selección, diseño y aplicación de herramientas, como en la
metodología empleada, para la recolección, procesamiento y
entrega de información.
El área, será evaluada, en forma continua y cualitativa, a través de
los siguientes instrumentos: Guías de verificación de desempeño,
estudio con monitores, aplicación de cuestionarios, observación
del trabajo realizado en cada clase, prácticas elaboradas,
presentación de maquetas y aplicación de herramientas de
software.
33
13. PROYECTO DE AREA
“TIC AMBIENTAL”.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EDUARDO CAMACHO GAMBA 2020
PLANEACIÓN DE PROYECTOS
1. TIPO DE PROYECTO:
Pedagógico.
2. SITUACIÓN O PROBLEMA:
El uso inadecuado de la tecnología en la comunidad educativa y
sus consecuencias en el entorno.
3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
El proyecto pedagógico está orientado a la adquisición del
conocimiento sobre una técnica o tecnología y su uso adecuado
en nuestra comunidad educativa, pues en la época en que vivimos
se hace ineludible el uso de la tecnología, está inmersa en nuestro
diario vivir, no podemos ser ajenos a estos cambios que se
presentan en forma dinámica.
Es importante saber, el ¿qué?, el ¿cómo? y el ¿para qué? de la
existencia de un artefacto y sus versiones, para no quedar fuera
del contexto tecnológico. Debemos conocer, el uso adecuado de
cada uno de ellos y así contribuir, a la efectividad del producto,
para garantizar, que no se desconozcan sus utilidades y los
peligros que posee en su utilización al igual que las normas que lo
rigen y la conservación del medio ambiente.
34
4. ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN:
Implementación de protocolos de seguridad y uso adecuado
de la tecnología.
Socialización de las leyes y normas de los delitos
informáticos.
Incluir las normas de los delitos informáticos en el Manual de
Convivencia.
Reciclaje tecnológico, que permita controlar el impacto
ambiental.
5. POBLACIÓN BENEFICIADA:
Comunidad educativa de la Institución Educativa Eduardo
Camacho Gamba, del municipio de Curití.
6. OBJETIVO GENERAL:
Aplicar los conocimientos, normas y leyes esenciales en el manejo
y uso de las TIC, en armonía con el medio ambiente
7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Socializar las leyes y normas de los delitos informáticos,
incluidos en el Manual de Convivencia y el medio ambiente.
Exponer en cada grupo en forma lúdico tecnológica, los
diferentes prototipos realizados en el área.
Publicar en los espacios de la institución las normas legales
vigentes de los delitos informáticos.
Socializar los proyectos mediante compartir tecnológico.
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DURACIÓN DEL PROYECTO: 1 año
NOMBRE DEL PROYECTO: “TIC AMBIENTAL”.
OBJETIVO DEL PROYECTO: Aplicar los conocimientos, normas y leyes esenciales en el manejo y uso de las TIC, en armonía con el medio ambiente
DIAGNOSTICO
DE LA
SITUACIÓN
METAS DEL
PROYECTO
INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES, FECHAS RESPONSABLES RECURSOS
Uso inadecuado de los elementos tecnológicos, los cuales perjudican, física, psicológica y ambientalmente la integridad de las personas y del entorno, además desconocimiento de las normas y leyes que los rigen.
Conocimiento de las leyes y normas, nacionales e institucionales en el uso adecuado de los elementos tecnológicos, en el primer semestre del año. Aplicar los conocimientos y normas del desarrollo del uso de las TIC AMBIENTAL. Desarrollar actividades prácticas que evidencien el reciclaje tecnológico. Vincular a la comunidad educativa en el compartir tecnológico
Terminado el primer semestre del año, el 70% de los estudiantes conocerán y aplicaran las normas internas y nacionales del uso adecuado de elementos tecnológicos más utilizados en el medio (ley 1273, ley 1620). En el segundo periodo se capacitará a Padres de Familia en el uso de TIC AMBIENTAL Terminado el año todos los estudiantes de la institución conocerán los manuales de uso de los artefactos más utilizados, armonizando el medio ambiente. Terminado el tercer periodo, el 60% de la comunidad educativa conocerán las estrategias de reciclaje tecnológico. En el cuarto periodo se realizará una exposición de trabajos y compartir experiencias tecnológicas en cada grupo.
Terminado el primer periodo se socializarán las normas internas del aula de informática y se socializará para su aplicación las leyes vigentes (ley 1273, ley 1620). Terminado el segundo semestre el 20% de los padres de familia se capacitarán en TIC AMBIENTAL Durante el año se implementaran los manuales de uso de las aulas y los artefactos más utilizados del medio, teniendo en cuenta el cuidado del ambiente. Durante el tercer periodo se dará a conocer las estrategias de reciclaje tecnológico. Compartir tecnológico. Durante el cuarto periodo se realizará una un “compartir” tecnológico en cada grupo.
Rector Docentes del área: Claudia Pimiento. Bismarck Barrios. Diógenes Mejía Luz Minta Ribero.
Leyes y normas vigentes en TIC AMBIENTAL Exposiciones, poster, talleres Artefactos mecánicos, eléctricos y electrónicos. Afiches. Manuales de artefactos. Papel. Cinta. Películas. Videos Folletos. Elementos del medio. Dispositivos Electrónicos.
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EVALUACIÓN: de acuerdo al SIE de la Institución.
Durante todo el proceso se evalúa el trabajo práctico en el manejo
del software, se controla, se orienta y se corrige.
La evaluación está compuesta por:
11.1 AUTOEVALUACIÓN:
Aplicación y diligenciamiento del formato para autoevaluación
sobre desarrollo personal, con criterios establecidos en el SIE.
11.2 COEVALUACIÓN
Guías de verificación de desempeño.
Estudio con monitores.
Cuestionarios.
Observación del trabajo realizado en cada clase.
Prácticas elaboradas.
11.3 HETEROEVALUACIÓN
Escala de valoración: observación desarrollo de procesos.