institución universitaria antonio josé camacho facultad
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Alerta ¡plagio! peligro inminente
Claudia Lorena Barona1
Johanna Marcela Gómez Saa2
Institución Universitaria Antonio José Camacho
Facultad Ciencias Empresariales
Cali, Colombia
Resumen
El plagio es una definición de una copia textual que causa una sanción severa y muy
drástica por parte de la institución quedará en la hoja de vida de quien lo haga, por lo tanto
seria acabar con tanto esfuerzo realizado durante el trascurso de la carrera, sin mencionar la
vergüenza a un aspirante profesional. Detectar una copia literal de un trabajo de grado es tan
fácil para el evaluador como para el escritor copiarlo. Para evitar el plagio es indispensable
tener la intención de escribir, de explicar y de resaltar en lo que se lee lo que es más
importante para nuestros objetivos. Una cita debe resaltar en el texto y estar acompañada por
el reconocimiento del autor examine página a página el trabajo revisado por el
jurado evaluador. La exposición completa una evaluación integral de un profesional,
demuestra su capacidad de síntesis y creatividad argumental frente a otros profesionales es
muy recomendable usar mapas mentales o mapas conceptuales. Al final de esta entrada hay
un enlace que lleva a artículos en los que se definen los límites del plagio, indicando
claramente qué es aceptable y qué no, escrito originalmente por autores.
1 Estudiante de once semestre de la carrera de Administración de Empresas en la Institución Universitaria Antonio José Camacho.
Trabajo de Concientización sobre el Plagio, Cali - Mayo 2016. Email: [email protected] 2 Estudiante de once semestre de la carrera de Administración de Empresas en la Institución Universitaria Antonio José Camacho.
Trabajo de Concientización sobre el Plagio, Cali - Mayo 2016. Email: [email protected]
Palabras clave: plagio; derechos de autor; propiedad intelectual; fraude; mala conducta
científica.
Abstract
Plagiarism is a textual copy that causes severe and very drastic sanctions by the institution,
which will be registered in the resume of whoever does it, so it would be the end of the efforts
done in the course of degree, without mentioning the shame caused to the professional
candidate.
Identifying a literal copy of a thesis is as easy for the evaluator as to the copy writer. To
avoid plagiarism is essential to have intention to write, to explain and highlight, in what is
read, the most important information for our goals. A citation should be noted in the text and
be accompanied by the recognition of the author. So it can be examined page by page review
by the evaluation committee. The presentation completes a comprehensive assessment of a
professional, demonstrates his ability to synthesize and argumentative creativity over other
professionals is strongly recommended to use mind maps and concept maps. At the end of this
entry there is a link that leads to articles in which the limits of plagiarism are defined, clearly
indicating what is acceptable and what is not, originally written by authors.
Keywords: plagiarism; Copyright; intellectual property; fraud; scientific misconduct.
Introducción
El trabajo de grado es un escrito que busca comunicar a cualquiera que lo lea, una
propuesta de un profesional, pero dado que esto podría llegar a ser contratado a terceros, la
exposición demuestra la coherencia de lo escrito con lo que sabe el individuo y allí pueden
surgir preguntas fundamentales sobre el tema, La exposición debe ser el resultado de un fuerte
conocimiento de lo propuesto, no necesariamente del marco teórico como de lo que propone el
proyecto mismo y ésta ayuda a detectar algunos tipos de fraude.
Metodología
El tipo de estudio utilizado en la realización de este artículo es de tipo descriptivo y
exploratorio ya que es un acontecimiento real.
Se utilizó esta metodología de investigación deductiva interpretando el resultado del
estudio que se hizo al tema del plagio y de análisis a casos relevantes a nivel mundial por ser
la más acorde al problema planteado. En cuanto a las fuentes se hizo una revisión
bibliográfica acerca de lo que es el plagio, sus consecuencias y sus principales características.
Desarrollo del tema.
El plagio es una actividad indeseable; la intención de los trabajos es que los estudiantes
puedan construir sus propias ideas u opiniones y las puedan presentar y defender con
argumentos a partir de sus lecturas, habilidades que no se desarrollarán si se presentan trabajos
que no han sido realizados por ellos.
Hay que Concientizar, fortalecer y desarrollar un mayor compromiso y responsabilidad social
con los trabajos que emprenden tanto estudiantes como docentes dentro del campus
universitario.
Sensibilizar a los estudiantes de pregrado, posgrado y docentes sobre el plagio en los
proyectos de grado.
Promover dentro y fuera de la universidad los valores de honestidad y responsabilidad.
Promover el respeto y los derechos de autor.
Las tesis solo se escriben para obtener un título es un proyecto o trabajo de grado escrito
con el que soporta un título profesional de 5 años, esa es la razón por la que un proyecto de
grado exige mucha dedicación y esfuerzo.
Un trabajo de grado debe cumplir con unas normas que incluyen un estructura de contenido
y que se incluya la Biografía y fuentes e información.
Un trabajo de grado es el testimonio final de una etapa de preparación de la vida de alguien
por eso es tan relevante realizar y plasmar información de la experiencia vivida en tal
investigación no copiar trabajos o plagiarlos. El plagio de textos es un gran problema en la
actualidad, sobre todo dentro de círculos estudiantiles de los cuales existen casos de plagio
dentro de otros ámbitos, como el laboral o el científico.
La gran cantidad de herramientas del procesamiento, gestión, descubrimiento y filtrado de
información han permitido aprovechar la grande acumulación de obras, libros, colecciones y
datos, existentes en las millones de fuentes disponibles a través de las bases de datos de
artículos científicos y de la WWW.
Las nuevas facilidades de acceso a la información (en muchos casos de forma gratuita,
incluso para publicaciones científicas de gran prestigio) crean una plataforma formidable para
los estudiantes y para muchos investigadores en la que pueden fortalecer su formación y
enriquecer sus conocimientos. Lamentablemente, estas facilidades han provocado, en escuelas
y universidades, la presentación de algunos trabajos poco escrupulosos, que son conformados
al plagiar materiales previamente publicados, convirtiéndose en un problema serio para la
educación.
Por eso hoy les contamos nuestra anécdota, que tuvimos aun paso de culminar la carrera, el
sacrificio y todo los esfuerzos realizados durante una arduo camino, cuando por el desespero y
afán y hasta a ignorancia o desconocimiento a las normas y consecuencias y que nos podía
traer una decisión que podía marcar para siempre nuestras vidas y para toda la vida, cundo se
nos ocurrió solicitar ayuda sin contar con las intenciones de las personas que obran de mala fe
al aceptar colaborar, cuando las intenciones son de una manera intencionalmente las ganas de
perjudicar al pasar y transferir información para realizar el trabajo con copia plagio del
mismo.
Naturalmente, no se comete plagio en toda ocasión en que se invoca una idea o juicio ajeno
sin citar la fuente. No hay plagio, por ejemplo, cuando se utilizan verdades públicamente
reconocidas, no es necesario citar a nadie para afirmar la redondez de la tierra); cuando se
utilizan ideas generalmente compartidas por todos los que cultivan una cierta rama del saber;
cuando se escribe en el contexto de una determinada escuela de pensamiento que asume
ciertas tesis generales; ni cuándo se puede invocar la "excepción de insignificancia", es decir,
cuando por inadvertencia, error u olvido se omite consignar una cita correspondiente a una
idea que, en el contexto, no es demasiado significativa, en especial si se ha citado en otras
oportunidades la obra ajena en la cual esa idea está contenida.
Aunque el plagio se suele definir haciendo referencia a la intención fraudulenta, para que
se cometa plagio no es estrictamente necesario que el plagiario obre intencionalmente. El
plagio puede cometerse intencionalmente o por negligencia, con dolo o con culpa. Al igual
que todas las especies de actos humanos moralmente relevantes, el plagio se configura, en su
caso central o analogado principal, cuando existe intención plagiaria, esto es, cuando
intencionalmente se presenta una obra ajena como si fuera propia. Sin embargo, las especies
de los actos humanos también admiten formas secundarias o análogas, y de este modo se
puede configurar el plagio también por negligencia. Así, cuando por desidia un investigador
no conoce las exigencias morales del trabajo académico, o no domina, por ejemplo, las
técnicas de citación, y esto lo lleva a omitir los créditos ajenos en un trabajo que está
realizando, comete igualmente una forma de plagio, aunque no haya tenido la intención de
presentar como originales y propias las ideas de otro. Naturalmente, esta es una forma menos
grave de plagio, y así deberá ser considerada al momento de la aplicación de sanciones.
Qué no es necesario para que se constituya un plagio?
En primer lugar, no es necesario, para que se cometa plagio, que la obra plagiada esté
publicada. El plagio puede recaer sobre obras publicadas o sobre obras inéditas. Comete
plagio, por tanto, el alumno que copia y presenta como propio, por ejemplo, un apunte de
clase confeccionado por un profesor para que circule entre sus alumnos.
En segundo lugar, para que se cometa plagio no es necesario, tampoco, que la obra del
plagiario esté publicada. La publicación de un plagio solo es señal de una mayor
desvergüenza en el autor del plagio, pero desde luego no es requisito para que se configure la
falta.
En tercer lugar, para que se cometa plagio no es necesario que la conducta en cuestión esté
castigada en el orden de la ley civil o penal.
Medidas contra el plagio
La lucha contra el plagio ha de comenzar, desde luego, poniendo los medios para que,
quienes desarrollan alguna actividad de investigación científica (en particular los que se
inician en ella), adquieran la conciencia de que también en este ámbito hay reglas morales
específicas que deben seguirse. Es decir, es necesario enseñarque el plagio es ilícito y por qué
lo es. Esto puede parecer obvio, pero a lo que me refiero es que hoy no podemos simplemente
dar por supuesto que se trata de materias sabidas. Los que imparten cátedras de metodología
de la investigación, o análogas, debieran, por tanto, incorporar, en algún nivel, este tipo de
reflexiones morales, que, por lo demás, permitirán dar pleno fundamento y sentido a las
enseñanzas técnicas sobre citas, referencias y elaboración de repertorios bibliográficos. El
alumno podrá darse cuenta de que todas esas instrucciones técnicas no tienen por objeto
hacerle la vida más difícil, sino enseñarle a distinguir con claridad, por medio de criterios
estandarizados, lo propio de lo ajeno en el terreno de las ideas.
A la hora de instruir al alumno en estas materias, se debe procurar que logre la mayor
claridad posible sobre el alcance o extensión de lo que se califica como plagio. Por ejemplo, el
alumno deberá saber que no se excusa del plagio el que alega que solo está copiando sus notas
o sus resúmenes de libros, pues el hecho de hacer el resumen de un libro no transforma en
propias las ideas resumidas. También se debe insistir, por ejemplo, en que no es excusa para
dejar de respetar la autoría ajena de las ideas el hecho de que no se pueda dar con la fuente de
la información. El investigador siempre tiene que esforzarse por conseguir la cita directa,
pero, en caso de que esto no le sea posible en las circunstancias en que se encuentra, la cita
oblicua o indirecta pasa a ser obligatoria. El profesor que encomienda un trabajo a sus
alumnos debe precisar el grado de originalidad que se exige, y también el nivel de
colaboración permitido. La colaboración no autorizada entre estudiantes que realizan un
trabajo también es una forma de plagio, denominada "colusión”
En su The Little Book of Plagiarism, Richard Posner sostiene que en los tiempos actuales
es ingenuo pretender erradicar el plagio por la sola vía de predicar a los estudiantes la malicia
moral que él conlleva. En este punto convengo con el jurista norteamericano. Como dije al
comienzo, algunos llegan a la universidad con la práctica del copy-paste convertida en hábito,
y respecto de ellos las admoniciones pueden surtir poco o ningún efecto. Posner promueve el
recurso a los softwares de detección de plagio, lo que me parece una buena idea. De hecho, si
la computación ha dado ocasión para que el problema del plagio aumente de modo
exponencial, es razonable que busquemos en ella también alguno de los remedios para
combatirlo.
En cualquier caso, la sugerencia de Posner versa propiamente sobre una medida para
detectar el plagio. Y, en lo que a esto se refiere, es posible utilizar cualquier medio lícito. A
veces será fácil detectar el plagio, como cuando un profesor recibe dos trabajos con partes
idénticas. En otros casos, aunque no le conste fehacientemente, el profesor puede tener
sospechas fundadas de que ha habido plagio, como cuando en un breve tiempo aumenta
sustancialmente la calidad de la expresión escrita de un alumno, o cuando un estudiante que
no se ha caracterizado por la elevada calidad de sus investigaciones presenta un trabajo pulcro
y riguroso. En situaciones como estas, puede ser útil recurrir a un programa computacional
para disipar la duda.
Dentro de las medidas para combatir el plagio es fundamental que, cuando este se detecte,
el plagiario reciba la correspondiente sanción. En algunos casos el plagio puede conllevar
responsabilidad por violación de las leyes que protegen la propiedad intelectual o los derechos
de autor. Pero, con independencia de esto, si se da en el ámbito académico –por ejemplo, en la
universidad–, el plagio debe siempre llevar aparejada una sanción disciplinar. En este sentido,
es conveniente que la autoridad central fije las sanciones que se van a aplicar, y que ellas
consten en los reglamentos que se dan a conocer al alumno al momento de incorporarse a la
institución. De este modo se evita que se produzcan diferencias injustas entre los criterios que
aplica cada profesor, o que algunos casos de plagio queden definitivamente sin sanción.
Como siempre, la magnitud de la sanción deberá ser determinada prudencialmente por la
autoridad. O sea, no cabe señalar de modo universal cómo deben ser castigadas las distintas
situaciones de plagio. Sin perjuicio de esto, en la aplicación de sanciones disciplinarias se
deben tener en cuenta algunos criterios generales de justicia. Así, a modo de ejemplo, (i) la
sanción ha de ser más grave en el caso de plagio intencional que en el caso de plagio por
negligencia; (ii) la sanción debe aumentar en casos de reincidencia; (iii) hay que distinguir,
naturalmente, entre los casos de plagio leve y los de plagio severo, como cuando se presenta
una obra entera como propia, sin serlo; (iv) hay que distinguir, también, entre el plagio
cometido por un alumno que recién se inicia en la vida universitaria y el cometido por un
estudiante que ya conoce las exigencias de la educación superior; (v) la sanción debe ser más
seria, ceterisparibus, respecto de aquellos que han decidido dedicarse profesionalmente a la
investigación científica (como un alumno de doctorado o un académico), y (vi) en el caso de
plagio severo en un trabajo de tesis para obtener el grado, la detección de plagio debería
implicar la revocación del título, puesto que el candidato no ha cumplido verdaderamente con
los requisitos para obtenerlo.
Algunos consejos para una "buena conducta investigativa”
1. Un buen investigador identifica claramente lo que recoge de otros autores, y da crédito
incluso a las buenas ideas que ha recibido verbalmente de otros.
2. Un buen investigador domina adecuadamente los sistemas de citación y de elaboración
de notas.
3. Un buen investigador está al día en su propia disciplina: conoce a los principales autores
y conoce la discusión relevante. De esta manera evita presentar erróneamente, como
novedosas y originales, teorías que ya han sido formuladas por otros, y, de paso, disipa toda
sospecha de plagio.
4. Un buen investigador conoce la ley sobre propiedad intelectual que rige en su país.
Puesto que esta ley es relevante para su trabajo y se presume justa si procede de autoridad
legítima (que es lo normal), el investigador debe conocerla a lo menos en general. Con todo,
puesto que las prohibiciones que se establecen en este tipo de leyes no son siempre absolutas
desde el punto de vista moral, ciertas circunstancias pueden eximir de su cumplimiento.
5. Un buen investigador, cuando envía a publicación una obra substancialmente idéntica a
otra que ha publicado previamente, siempre expresa esta circunstancia. Desde luego al editor,
pero también a los potenciales lectores. Y siempre en un lugar de fácil acceso.
6. En su lista de publicaciones (por ejemplo, en un curriculum vitae), un buen investigador
identifica claramente las reimpresiones o nuevas versiones de una publicación previa. Si la
nueva es substancialmente igual a la anterior, el buen investigador la agrega dentro del mismo
número, para evitar que una publicación en duplicado cuente como si fueran dos trabajos
diversos. Finalmente:
7. Un buen académico investigador no deja sin sanción el plagio que descubre en sus
alumnos. La condescendencia con el plagio solo cauteriza la conciencia del plagiario y torna
más difícil el combate contra esta práctica que, como se indicó anteriormente, pone en serio
riesgo el prestigio de la labor científica y de la institución universitaria como el lugar propio
de ella.
Marco legal
El término “plagio” no se encuentra contemplado como tal en la legislación colombiana y,
por lo tanto, corresponde a un concepto eminentemente doctrinario.
Como lo expresó Fernando Zapata López, como Director Nacional de Derechos de Autor
durante su intervención en la Sentencia C-276/96 de la Corte Constitucional, la legislación
colombiana sobre derechos de autor se remonta a 1834, cuando bajo el gobierno del general
Francisco de Paula Santander se expidió la primera ley sobre el tema 22:
“[…] Consagrada en la Ley 23 de 1982, modificada por la Ley 44 de 1993, e integrada en
un régimen común sobre derechos de autor y derechos conexos en la Decisión Andina 351 del
17 de diciembre de 1993, que conforme a los compromisos del Acuerdo de Cartagena
celebrado en 1969, constituye una normatividad interna y prevalente en la materia” […] 22.
“[…] Ese régimen consagra el conjunto de derechos que se le reconocen a los autores y
titulares de las obras literarias y artísticas, en particular los denominados derechos morales, de
carácter perpetuo, inalienable e irrenunciable, y los derechos patrimoniales transferibles,
renunciables y temporales, a estos últimos se les aplican los mismos postulados que a la
propiedad sobre bienes corpóreos, incluido el principio de ejercicio de la libre voluntad de las
partes, cuando se trata de relaciones contractuales sobre los mismos” […] 22.
La Constitución Política de 1991 en diferentes artículos y específicamente en el artículo 61,
dice: “el Estado protegerá la propiedad intelectual por el tiempo y mediante las formalidades
que establezca la ley” 23.
Consecuente, el artículo 61 con el artículo 58 advierte: “se garantiza la propiedad privada y
los demás derechos adquiridos con arreglo a las leyes civiles”. “La propiedad es una función
social que implica obligaciones” 23.
El artículo 150-24 delega en el Congreso la regulación del régimen de propiedad industrial,
patentes y marcas, y las otras formas de propiedad intelectual 23.
El Código Penal en el artículo 270 se refiere a la violación de los derechos morales del
autor con penas aumentadas por el artículo 14 de la Ley 890 de 2004 que implica prisión de
32 a 90 meses y multa de 26,66 a 300 salarios mínimos legales mensuales vigentes 24.
El artículo 271 hace referencia a la violación a los derechos patrimoniales de autor y
derechos conexos, modificado por el artículo 2 de la Ley 1032 de 2006; el artículo 272 a la
violación a los mecanismos de protección de derecho de autor y derechos conexos, y otras
defraudaciones, modificado por el artículo 3 de la misma Ley 1032 de 2006 y estipula que
todos aquellos que incurran en este delito sufrirán prisión de cuatro a ocho años y multa de
26,66 a 1.000 salarios mínimos legales mensuales vigentes 24.
Ha sido, además, objeto de análisis por jurisprudencias cuyo contenido identifica la
realización de diferentes infracciones al derecho de autor en sus dos esferas: la moral y la
patrimonial.
La infracción al derecho moral del autor plagiado se configura respecto de su derecho de
paternidad, pues el plagiario se hace pasar como autor de la obra de otra persona.
De igual forma, es común que se lesione el derecho moral de integridad, pues con el
propósito de disfrazar o de ocultar su acción ilegítima, el actor modifica o suprime apartes
sustanciales de la obra a fin de hacerla pasar como una creación diferente de la originaria.
Desde los derechos patrimoniales, la vulneración se configura con la transformación o
modificación no autorizada de la obra, así como con la reproducción, comunicación o
distribución pública no autorizada de los ejemplares de la obra, acciones que comúnmente
debe adelantar el plagiario para divulgar al público la obra plagiada, como si fuera de su
autoría.
La ética y la moral
Hegel sostenía que el plagio no era competencia de la crítica literaria, ni de la Justicia, pues
no era más que cuestión de buenos modales.
La ética es el estudio filosófico y científico de lo moral, es la encargada de estudiar todos y
cada uno de los comportamientos del hombre que conviven bajo normas y reglas, y esto
permite las actuaciones del ser humano; es, por tanto, teoría. La moral es la que abarca la
conciencia individual de todas las personas en términos de las actuaciones; es, por tanto,
práctica.
El plagio es por un comportamiento antimoral y conceptualmente antiético, pero en ambos
casos, contrario al deber ser.
Axiológicamente, en la moral imperan los aspectos prescriptivo, legal, obligatorio, punitivo
y coercitivo, mientras en la ética el fundamento es el valor, no en términos del derecho
positivo sino el impuesto internamente en la reflexión de cada sujeto.
Por tanto, el plagio es una afrenta a la dignidad humana o, como lo expresan algunos, a la
dignidad literaria y académica.
Control del plagio
El plagio ocupa hoy un lugar importante dentro de lo que se ha denominado “fraude
académico” en las universidades e instituciones de educación superior.
Su control debe ser objeto de una política institucional que involucre a todo el estamento
universitario que empiece desde su base con los estudiantes, pase por profesores,
administradores, y culmine en las directivas, rectores y consejos superiores.
El desconocimiento del plagio, desde su concepción y definición hasta sus formas más
complejas, no puede ser una excusa válida para que, además de prevenirlo, no se controle.
La ignorancia sobre sus implicaciones o en sí misma “como fuente de ignorancia” ha
merecido discusiones interesantes como la publicada en la revista Debates de la Universidad
de Antioquia por Londoño Isaza, a propósito de la conferencia ante la academia británica en
1960 del filósofo austriaco Karl Popper 28.
El fraude académico ha merecido en Colombia estudios como el de la Universidad de los
Andes en 2004, publicado en la Revista de Estudios Sociales 29, el de la Universidad Sergio
Arboleda en 2008 6, el de la Gobernación de Antioquia y el Centro de Educación a Distancia
adscrita a la Corporación Universitaria Minuto de Dios en 2012 y referenciado en la revista
Debates 28; sin embargo, dista mucho de estudios sobre este fenómeno realizados en los
Estados Unidos y Europa.
Ahora, el control del plagio debe obedecer a unas estrategias de prevención que implican
definir claramente a la comunidad en qué consiste el plagio, enseñar la forma de documentar,
citar y referenciar correctamente valorando adecuadamente lo que se aprende.
Es necesario capacitar a la comunidad universitaria, y en especial a discentes y docentes,
sobre el adecuado manejo de las citas y referencias bibliográficas y la aplicación de los
sistemas de citación, como el de la American PsycologicalAssociation(APA) o el de la
Modern LanguageAssociation(MLA), o el del Instituto Colombiano de Normas Técnicas y
Certificación (Icontec) y, de ser posible, estandarizarlos.
De la mano de la prevención deben implementarse estrategias de detección que van desde
la simple revisión de los contenidos, de detalles técnicos del lenguaje, incoherencias y
tipografías diferentes, hasta la utilización de herramientas de detección gratuitas en internet
como Google Alerts, Copyscape, Wcopyfind, DupliChecker, DocCop, Approbo y CopioNIC,
o licenciadas como Turnitin o PlagiarismDetect que identifican textos que han sido plagiados,
o EVE2 que, además de hacer la búsqueda exhaustiva, informa el porcentaje y destaca apartes
del texto plagiado.
Como parte del control, las universidades y todas las instituciones de educación deben
tener un reglamento sobre la propiedad intelectual, sobre el cual, con apego a la ley, se
amparen los derechos de autor y conexos estipulando claramente las conductas punibles que
por acción u omisión puedan ser objeto de investigación y sanción.
La discusión.
El documento tiene como propósito concientizar a toda la comunidad estudiantil de la
Institución Universitaria Antoni José Camacho sobre esta “mala práctica “en las tesis o
proyectos de grado, por desconocimiento de estas las consecuencias de hacer plagio los
estudiante estarías involucrado no solamente en un conflicto legal sino que también estaría
enfrentando un problema moral, emocional y social.
Es muy importante tener en cuenta esta de información, la cual nos permite reflexionar y
tomar conciencia antes de actuar y no tomar como una opción esta práctica, puesto que el
desconocimiento de la misma hace que las personas cometan este tipo de delitos contemplado
en Ley 1032 de 2006 de la constitución política colombiana. Como estudiantes de último
semestre de Administración de Empresas experimentamos esta situación la cual nos dejó
como aprendizaje que: un error de esta magnitud puede acabar con la vida, tranquilidad,
metas, sueños y anhelos que la persona deseen realizar a futuro. Él plagio no es la solución a
una situación de desespero en un tiempo acordado de entrega para la tesis, el camino fácil no
conduce a nada bueno.
Agradecemos a las personas y docentes que conocieron nuestro caso y nos apoyaron de
alguna manera resarcir esta amarga experiencia, gracias a su colaboración que nos han
brindado podemos levantar la frente y decir: ¡Nos equivocamos!, no fue nada fácil, pero
estamos contribuyendo a que ustedes como estudiantes no experimenten esta situación.
Conclusiones
El plagio en la era digital del copy-paste es una „plaga‟, como lo han denominado varios
autores, y debe ser enfrentada, dada su gravedad, con toda la seriedad del caso.
Su control debe obedecer a una política institucional que obligue a las instituciones a hacer
un diagnóstico de la situación particular que sirva de línea de base y de comparación, siendo
recomendable que se inicie un proceso de difusión y de instrucción sobre el plagio desde su
definición, hasta la forma de evitarlo La ignorancia y el desconocimiento de la normatividad
no es óbice para que se investigue y se establezcan sanciones a los responsables, previo
procedimiento en el que se garanticen las garantías constitucionales del debido proceso y del
derecho de defensa de los implicados.
Debemos, como médicos y cirujanos, dar ejemplo a estudiantes, docentes y directivos de
respeto por las normatividad legal y con responsabilidad ética y moral realizar nuestros
escritos, ensayos y publicaciones.
Hoy se cuentan con aplicaciones informáticas para determinar si un texto ha sido copiado,
que pueden ser usados para prevenir cometer plagio.
La responsabilidad académica no exime la responsabilidad civil o penal por infracción a los
derechos morales y patrimoniales de autor ni de la obligación de informar a las autoridades
judiciales competentes.
El plagio en las condiciones expuestas se encuentra penalizado en el Código Penal con las
modificaciones de la Ley 1032 de 2006 donde se describen la tipificación destinada a la
protección del derecho de autor en sus esferas moral y patrimonial.
Finalmente, las instituciones educativas y las publicaciones científicas deben divulgar la
necesidad no sólo de respetar la creación intelectual ajena, sino de incorporarla como norma
de conducta moral; se propone regresar a los “códigos de honor” más que a la legislación y
reglamentación con fines punitivos y sancionatorios, con la intención de generar una
investigación ética y rigurosa, que contribuya al desarrollo económico, social y cultural de
Colombia.
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Correo electrónico: [email protected]
Neiva, Colombia97