informe de actividades 2006-2008 de la...

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE BIOLOGÍA

INFORME DE ACTIVIDADES 2006-2008 DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA DE BIOLOGÍA

DR. ZENÓN CANO SANTANA COORDINADOR

Ciudad Universitaria, D.F., a 30 de septiembre de 2008.

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Directorio de la Unidad de Enseñanza 2006-2008

Dr. Zenón Cano Santana Coordinador

COORDINADORES DE DEPARTAMENTO

Dra. María de Lourdes Segura Valdés Dr. Manuel Miranda Anaya

Departamento de Biología Celular

Dra. Hilda León Tejera Dra. María Ana Fernández Álamo

Departamento de Biología Comparada

Dr. Francisco Sour Tovar Dr. Juan José Morrone Lupi

Departamento de Biología Evolutiva

Dr. Francisco Javier Álvarez Sánchez Dra. Patricia Guevara Fefer

Departamento de Ecología y Recursos Naturales

CONSEJEROS TÉCNICOS PROFESORES Dra. Ana Rosa Barahona Echeverría

Dra. Silvia Castillo Argüero Dr. Luis Felipe Jiménez García

Dra. María del carmen Uribe Aranzábal

CONSEJO DE LICENCIATURA

Dr. Jorge Antonio García Álvarez M. en C. Alfonso José Vilchis Peluyera


Dra. Elvia Josefina Jiménez Fernández Dra. Susana Valencia Ávalos


Dr. Pedro García Barrera M. en C. Moisés Armando Luis Martínez


Dra. Elsa Guadalupe Escamilla Chimal Dra. Helia Reyna Osuna Fernández


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CONSEJO DE TALLERES

Dra. Rosario Ortiz Hernández Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán


Dr. Daniel León Álvarez M. en C. Michele Louise Gold Morgan


Dra. Mercedes Isolda Luna Vega Dr. Arturo Carlos II Becerra Bracho


Dra. María Teresa Valverde Valdés Dr. Carlos Martorell Delgado


COMITÉ ACADÉMICO DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA

Dra. Rosario Ortiz Hernández

Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán Departamento de Biología Celular

Dr. Daniel León Álvarez

M. en C. Michele Louise Gold Morgan Departamento de Biología Comparada

Dra. Mercedes Isolda Luna Vega

Dr. Arturo Carlos II Becerra Bracho Departamento de Biología Evolutiva

Dra. María Teresa Valverde Valdés

Dr. Carlos Martorell Delgado Departamento de Ecología y Recursos Naturales

Dr. Guillermo Salgado Maldonado

Instituto de Biología

Dr. Manuel Uribe Alcocer Instituto de Ciencias del Mar y Limnología

Dr. Carlos Rafael Cordero Macedo

Instituto de Ecología

Dr. José Edgardo Escamilla Marván Instituto de Fisiología Celular

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Dra. Marisol Montellano Ballesteros Dr. Jesús Alvarado Ortega

Instituto de Geología

Dr. Rafael Camacho Carranza Instituto de Investigaciones Biomédicas

APOYO TÉCNICO

P. de Biól. Yukiko Sakurai Kiyono Secretaria Técnica

Biól. Claudia Abad Ibarra

Evaluación docente y exámenes departamentales

M. en Antrop. Rosa María Guevara Fefer Secretaria de Actas

Opciones de titulación Apoyo para la autoevaluación

Biól. Palmira Arnaz Durán

Presupuesto y prácticas de campo

Sra. Clara Fernández Lara Asuntos de personal académico

M. en C. Iván Israel Castellanos Vargas

Apoyo para la acreditación de la carrera

M. en C. María Angélica Alucema Molina Base de datos para talleres

TÉCNICOS ACADÉMICOS ASOCIADOS A LABORATORIOS DE DOCENCIA:

M. en C. Edith Ponce Márquez Biología de Procariontes, Biología de Protistas y Algas, y Biología de Hongos

M. en C. Beatriz Zúñiga Ruiz

Química, Química Orgánica, Ecología I y Recursos Naturales

Dra. Isabel Saad Villegas Biología Molecular de la Célula I, II Genética y Biotecnología I

Dra. Fabiola Ramírez Corona

Sistemática I y Biogeografía I

M. en C. Jorge Moreno Hernández Bioestadística

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M. en C. Reyna Lara Martínez Biología Molecular de la Célula III

M. en B. María Eugenia Muñiz Díaz de León

Biología de Plantas I y II

M. en C. Leonora Martín Medrano Ciencias de la Tierra y Paleobiología

M. en C. Alicia Rojas Ascencio

Biología de Animales I

M. en C. José Luis Bortolini Rosales Biología de Animales II y III

APOYO SECRETARIAL

Sra. Antonia Marina Melgarejo Damián Jefa de oficina

Sra. María Elena Martínez Domínguez

Sra. Rosario de Anda Flores Sra. Yolanda Galván González Sra. Reyna Castañeda Ramírez

Secretarias

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Introducción La carrera de Biología que se imparte en la Facultad de Ciencias tiene gran importancia para el país por la calidad de los profesionistas que de ella egresan. Por ello, constituye un gran reto hacer los esfuerzos académico-administrativos necesarios para que se mantenga o, incluso, crezca el nivel académico de ésta. La Unidad de Enseñanza, para desarrollar satisfactoriamente algunas de sus funciones sustantivas se apoya en tres instancias: el Consejo de Licenciatura, el Consejo de Talleres y el Comité Académico de la Licenciatura en Biología. Las dos primeras forman parte de la estructura aprobada de la carrera de Biología, y la tercera se conformó a fines de 1995 con el fin de elaborar la normatividad de las nuevas formas de titulación que se están implementando desde febrero de 2007. En este documento se presenta un informe de las actividades académico administrativas llevadas a cabo en la Unidad de Enseñanza de Biología en el periodo comprendido entre el 1 de octubre de 2006 y el 30 de septiembre de 2008. Alumnos, profesores y cursos Los datos del número de alumnos que ha tenido la carrera de Biología, número de profesores que participan y número de cursos que se imparten se presentan en el Cuadro 1. De 2007-1 a 2009-1 se han abierto entre 231 y 275 cursos obligatorios por semestre. En el Anexo 1 se presenta la lista de profesores que atendido los cursos obligatorios de la carrera. En el mismo periodo se han abierto entre 65 y 72 grupos de materias optativas. En el Anexo 2 se presenta una lista de profesores que han atendido las materias optativas desde el semestre 2007-1 a la fecha. Asimismo, en ese periodo han estado abiertos entre 79 y 92 proyectos de taller, los cuales, para impartirse se ha requerido de la apertura de entre 157 y 208 grupos. En el Anexo 3 se presenta la lista de los proyectos de taller que se han ofrecido, así como los profesores que los han atendido. El número de grupos que se han abierto en total para la carrera de Biología ha ido variando entre 466 en 2007-1 y 2007-2 hasta 552 en 2008-1. El número de profesores que ha atendido las materias obligatorias y optativas a crecido de 578 en el semestre 2007-1 a 675 en el 2009-1. Por otra parte el número de profesores que ha atendido talleres ha descendido de 419 en 2007-1 a 359 en 2009-1. La carrera de Biología ha estado atendida por entre 752 y 963 profesores. La carrera ha sido atendida en el período 2007-1 a 2009-1 por 1186 profesores, 93 de los cuales han sido profesores de carrera de la Facultad, 71 técnicos académicos de la misma y 1022 profesores de asignatura. En la carrera de Biología se han inscrito entre 1968 y 2064 alumnos. Su población ha aumentado debido a que la matrícula de primer ingreso se ha incrementado de 380 alumnos en 2007-1 a 453 y 431 alumnos en 2008-1 y 2009-1, respectivamente. La población estudiantil de biólogos constituye el 30% del que alberga en total la Facultad (Cuadro 1).

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Cuadro 1. Número de alumnos, grupos, talleres y profesores registrados en la carrera de Biología entre los semestres 2007-1 y 2009-1. Dato 2007-1 2007-2 2008-1 2008-2 2009-1 Alumnos de reingreso 1588 - 1548 - 1633 Alumnos de primer ingreso 380 - 453 - 431 Población estudiantil total Biología

1968 1676 2001 1699 2064

Población estudiantil total Facultad

6473 - 6633 - 6973

Profesores cursos 578 535 590 639 675 Profesores talleres 419 425 411 361 359 Profesores en total 752 810 857 807 693 Materias optativas abiertas 68 65 72 65 72 Grupos de cursos obligatorios y optativos

241 231 272 253 275

Proyectos de taller 92 89 94 83 79 Grupos de Taller I 42 35 54 19 39 Grupos de Taller II 28 46 44 41 29 Grupos de Taller III 50 33 54 37 40 Grupos de Taller IV 37 56 49 52 42 Grupos de Taller en total 157 170 208 149 150 Grupos en Total 466 466 552 467 497 Coordinación con los Departamentos del Área y trabajo cotidiano En el período el Coordinador de la Unidad de Enseñanza ha coadyuvado en ejecutar las decisiones académicas que emanan de los Consejos Departamentales. La Unidad de Enseñanza fue gestora para cubrir las necesidades que se detectan en los departamentos en relación a la carrera de Biología. Se participó activamente en las reuniones semanales con los Coordinadores del Área del Conocimiento de Biología y con los Consejeros Técnicos Profesores para atender los asuntos relacionados de la licenciatura, así como los comunes al Área de Biología. Se llevaron a cabo reuniones semanales con el Consejo de Licenciatura, con el Consejo de Talleres y con el Comité Académico de la Licenciatura en Biología. Una actividad común de estas reuniones fue la elaboración de las minutas de las reuniones periódicas de trabajo. Con el registro y seguimiento de todos los acuerdos, sugerencias, eventos, testimonios, entrevistas, problemas y soluciones, etc. Se ha conformado y registrado la memoria histórica de la Unidad de Enseñanza y se ha fortalecido así la articulación de los procesos técnico-administrativos con la gestión docente y estudiantil. Uno de los aspectos poco conocidos por los profesores de nuevo ingreso es el conocer de lo que se espera de él para impartir un curso en nuestra carrera. Por ello, la Unidad de Enseñanza elaboró un documento en el que se señalan los rasgos deseables de un

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profesor de Biología, los cuales fueron extraídos de las hojas de evaluación que los profesores tienen al final del semestre (ver Anexo 4). Reglamentación emanada del H. Consejo Técnico En dos años del H. Consejo Técnico se han formulado nuevas reglas de operación de las carreras, incluyendo la de Biología. Dichos cambios se presentan en el Cuadro 2. Estos acuerdos regulan (1) la carga académica de los profesores de carrera, (2) la apertura de grupos por acuerdo, (3) el sistema de pago y de carga académica de los talleres y (4) el número de cursos que puede impartir un profesor. Actualmente se está solicitando que el acuerdo del 3 de abril de 2008 que impide a un profesor de asignatura impartir dos cursos de la misma materia, sea rediscutido. Asimismo, se está preparando una propuesta de Biología para resolver los problemas académico-administrativos de los talleres, en particular lo que se refiere a la carga académica.

Cuadro 2. Acuerdos tomados por el H. Consejo Técnico tomados entre 2007 y 2008, que regulan el funcionamiento de la carrera de Biología.

FECHA ACTA U OFICIO RESOLUTIVO

3 de sept. de 2007

FCIE/0239/07 ACUERDO DEL 30 DE AGOSTO

DE 2007 ACTA 07/26

Ningún profesor de tiempo completo puede dar menos de dos y más de cuatro cursos curriculares al año, ya sea en bachillerato, licenciatura o posgrado de la UNAM Ningún profesor de asignatura puede tener más de dos grupos Nadie puede ser ayudante en más de dos grupos Las normas anteriores se aplicarán a partir de semestre 2008-2

15 de nov. de 2007

ACTA 07/39 Todo profesor de tiempo completo está obligado a tener una carga académica, mínima de seis horas y máxima de doce ante grupo por semestre. Este modifica el que aparece en el acta 07/26 del 30 de agosto de 2007.

15 de nov. de 2007

FCIE/0438/07 Ningún curso podrá tener más de dos profesores. De manera excepcional, el H. Consejo Técnico podrá aprobar a petición de la Coordinación correspondiente la asignación de más de dos profesores, en cuyo caso (a) la carga académica, correspondiente al número de créditos asignados a la materia, será repartida entre los profesores participantes, (b) el pago a cada profesor deberá corresponder exactamente a la carga académica asignada, (c) si alguno de los profesores no puede recibir pago por las horas de asignatura, el pago que le correspondería no podrá ser asignado a ninguno de los restantes.

6 de dic. de 2007

ACTA 07/42 Talleres 1. Cada proyecto tendrá un número mínimo de tres profesores y máximo de seis. 2. El pago asignado será por proyecto, no por grupo. De manera que: a) Si un taller se imparte solamente en los niveles I y/o II, el pago máximo será de 6 horas. b) Si un taller se imparte solamente en los niveles III y/o IV, el pago máximo será de 9 horas. c) Si un taller se imparte en los cuatro niveles, el pago máximo será de 12 horas.

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FECHA ACTA U OFICIO RESOLUTIVO d) En cualquier otro caso, el pago máximo será de 9 horas. 3. El número de horas de carga académica para cada proyecto, repartido entre los profesores, deberá corresponder exactamente al número de horas pagadas. a) Cuando un profesor no pueda cobrar, el pago que le correspondería, no podrá ser asignado a otro de los profesores participantes. 4. Cuando numéricamente sea posible, la carga académica se repartirá de manera que cada profesor tenga el mismo número de horas.

6 de dic. de 2007

ACTA 07/42 Al término del período de inscripción de cada semestre, los grupos que no tengan el mínimo de alumnos inscritos, serán cerrados automáticamente. No habrá apertura de grupos por acuerdo. EXCEPCIONES: 1. Cuando haya solamente un grupo de una materia obligatoria en un turno, éste deberá abrirse aún cuando no tenga el mínimo número de alumnos inscritos. 2. Un grupo de una materia obligatoria que no tenga el mínimo número de alumnos, permanecerá abierto, si los grupos restantes, del mismo turno, están saturados. Una vez concluida la inscripción: Si en alguna materia hay dos o más grupos del mismo turno que no tengan el número mínimo de alumnos, los estudiantes deberán reubicarse para mantener abiertos los que sean posibles, de acuerdo a las siguientes reglas. 1. Los alumnos podrán solicitar, durante los dos primeros días de la tercera semana de clases, a la Coordinación de la carrera, el cambio al grupo que tenga más alumnos. 2. En caso de que sean dos o más, los grupos con el mínimo número de alumnos, la Coordinación de la carrera, decidirá cuál (es) es (son) el (los) grupo (s) al (a los) que podrán inscribirse. Cualquier caso no contemplado, deberá ser resuelto por la coordinación, misma que al final del proceso, deberá comunicar al Consejo Técnico, sobre los casos y las decisiones tomadas. El proceso anterior deberá quedar concluido en la cuarta semana de clases.

7 de feb. de 2008

ACTA 08/03 Cupo mínimo: Talleres: 3 alumnos (corregida el 21 de febrero) Optativas: 5 alumnos Obligatorias: 15 alumnos

21 de feb. De 2008

FCIE/CT/0162/08 Número mínimo de alumnos para mantener abierto un taller Taller nivel I: mínimo tres alumnos inscritos Talleres niveles II, III y IV: no hay mínimo.

27 de mar. de 2008

Los alumnos que se titulen por tesis deberán entregar a cada uno de los sinodales una impresión o un archivo electrónico de la versión final del trabajo.

27 de mar de 2008

FCIE/CT/0169/08 Una vez asignados los cursos, los profesores deberán firmar que están de acuerdo con dicha asignación. Vigente a partir de 2009.

3 de abr. de 2008

ACTA 08/10 Ningún profesor puede ser responsable de más de un grupo de la misma materia en el mismo semestre.

5 de jun. de 2008

ACTA 08/23 Los profesores que realizan su actividad en la Unidad Multidisciplinaria de Docencia e Investigación, Sisal o en alguno de

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FECHA ACTA U OFICIO RESOLUTIVO los proyectos de Unidades Multidisciplinarias, no podrán impartir curso alguno en Ciudad Universitaria.

7 de ago. de 2008

ACTA 08/32 Cuando al término de una ronda de inscripciones en la carrera de Biología, todos los grupos se encuentren saturados, y exista sobredemanda, el Coordinador de la carrera deberá abrir los grupos requeridos e informar al Consejo Técnico en la siguiente sesión, proporcionando los elementos que consideró para tal decisión. Para la apertura, el Coordinador deberrá considerar la disponibilidad de espacio que deberá ser verificada por la División de Estudios Profesionales.

28 de ago. de 2008

OFICIO FCIE/CT/0453/08

1. Los profesores de las Unidades Multidisciplinarias no pueden ser responsables de un taller. 2. Los profesores del UAMDY-Juriquilla podrán participar en los Talleres, pero no podrán coordinar los mismos.

Comisión de Planeación Escolar Desde hace más de dos años, se encuentra funcionando la Comisión de Planeación Escolar (CPE), integrada por los coordinadores de las cinco licenciaturas que imparte la carrera (Actuaría, Biología, Ciencias de la Computación, Física y Matemáticas), los consejeros técnicos alumnos, la secretaria general, la secretaria de asuntos estudiantiles y el jefe de la División de Estudios Profesionales, quien la preside. Esta Comisión se encarga de la administración de los espacios comunes para impartir clases cada semestre, así como de la elaboración de los esqueletos de horarios y de la solución de la problemática de las inscripciones semestrales, llevando a cabo reuniones semanales. Entre las acciones logradas por la CPE son:

1. Matemáticas extendió sus cursos de Cálculo durante todo el día. 2. Ciencias de la Computación ha empezado a ofrecer cursos vespertinos. 3. Los profesores del Área 1 Físico-Matemáticas ya no autoproponen horario, sino

que se circunscriben a los horarios ofertados por acuerdo de la CPE. 4. Una vez aprobados los horarios, éstos ya no sufren cambios.

Al interior de esta Comisión se ha logrado administrar con mayor eficiencia los limitados espacios con que cuenta la Facultad para ofrecer sus cursos. Se ha logrado regular el funcionamiento de las cinco carreras para evitar que se ofrezcan cursos que no tengan un espacio asegurado. Desde el semestre 2007-2 ya no existen grupos que carezcan de salón para impartir clases. Gracias a los esfuerzos de la CPE se ha logrado que las solicitudes para impartir cursos se hagan en línea desde el semestre 2007-2, ahorrando tiempo a los profesores. Además, se ha logrado hacer una convocatoria única para las cinco carreras impartidas por la Facultad en Ciudad Universitaria.

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Horarios e inscripción en línea El sistema general de horarios en la carrera de Biología es de dos clases teóricas de 1.5 h y una clase práctica de 3 h. Este sistema impide tener cursos de la misma materia en el mismo horario, ya que sólo se cuenta con un laboratorio especializado para cada asignatura obligatoria. En el semestre 2008-2 el H. Consejo Técnico hizo una encuesta entre colegios, profesores y alumnos de Biología para preguntar el sistema de horarios preferido por la comunidad: el sistema 1.5:3.0:1.5 mencionado arriba o el sistema 3 h teóricas y 3 h prácticas. Los resultados de la encuesta mostraron una predilección por el sistema de horas y media en las clases teóricas. Esto está relacionado con el hecho de que, al parecer, tres horas de clases teóricas requieren de grandes esfuerzos de concentración por parte de los alumnos. La inscripción en línea ha permitido iniciar clases desde la primera semana del semestre lectivo, aunque al contar con dos semanas de altas y bajas, muchos alumnos no inician sus clases desde el primer día. Por otro lado, se reconoce que un porcentaje en general bajo de estudiantes puede, por azar, quedarse fuera en varios sorteos. Este problema se ha podido amortiguar con la posibilidad de abrir nuevos grupos en la primera semana de clases, tal como fue el caso en los semestres 2008-1 y 2009-1. Así como la posibilidad de cambiarse de un grupo cerrado a otro abierto aun habiéndose terminado el período de altas y bajas, lo cual ha sido aprobado por el H. Consejo Técnico (ver Cuadro 2). El Consejo de Licenciatura El Consejo de Licenciatura cumplió con su función básica de ser un comité académico que contribuyó con el coordinador a la realización de los objetivos académicos de la licenciatura. A través de este Consejo se expresó la opinión de los cuatro Departamentos en aquellos asuntos vinculados con la gestión administrativa y los trámites escolares que le competen a la Unidad de Enseñanza y el envío al H. Consejo Técnico para su aprobación la apertura de grupos, el número de grupos por asignatura, la asignación de grupos y horarios de los profesores y, en su momento, la apertura de grupos por acuerdo. Otros trabajos llevados a cabo por el Consejo de Licenciatura fueron:

(1) La discusión sobre la periodicidad de las materias optativas. Los resultados de esta discusión se presentan en el Anexo 5.

(2) La discusión sobre la adscripción de las materias obligatorias y optativas. Los resultados de esta discusión se presentan en el Anexo 5.

(3) El ajuste de los lineamientos a seguir para la para la asignación de grupos por parte de las comisiones correspondiente, el cual fue probado para el semestre 2009-1.

(4) En 2009-1 se hicieron reuniones con los profesores de nuevo ingreso para darles a conocer sus derechos y obligaciones.

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(5) El 23 de septiembre de 2008 se hizo una reunión con los representantes de materia para darles a conocer sus funciones (ver Anexo 6) y las problemáticas detectadas para el buen funcionamiento de la carrera.

El Consejo de Talleres

En el periodo el Consejo de Talleres llevó a cabo las siguientes actividades cotidianas: (1) formulación de las convocatorias para presentar nuevos talleres, (2) revisión y seguimiento de la base de datos que se está elaborando de los talleres, y (3) atención a problemas específicos de los alumnos (cambios de taller y altas y bajas en el mismo, etc.), (4) evaluación de los nuevos proyectos, y (5) seguimiento de los proyectos aprobados. Un aspecto sobresaliente fue la gestión para llevar a cabo la primera evaluación de los talleres, con ayuda de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE), la cual se realizará al final del semestre 2009-2, pues ya se tienen los custionarios listos, los cuales pueden consultarse en el Anexo 7. Uno de los problemas que ha afrontado este Consejo son los cambios en la reglamentación de pagos y carga académica emanados de la sesión del H. Consejo Técnico del 6 de diciembre de 2007, lo cual ha generado molestia entre algunos profesores del área. Para enfrentar esta problemática el Consejo de Talleres, los coordinadores de los departamentos y una comisión propondrán la realización, en el corto plazo, de un foro de debate y discusión donde se hagan propuestas para resolver los problemas académico-administrativos de los talleres. Esta problemática está relacionada con la gran carga de horas que significan los talleres para la Facultad y la baja población estudiantil que atiende (ver Cuadros 3, 4 y 5). En el semestre 2008-2, por ejemplo, 652 alumnos (Cuadro 4) fueron atendidos por 361 profesores (Cuadro 5), lo que da un promedio de 1.8 alumnos (en cualquier nivel) por profesor. Cuadro 3. Número de proyectos de taller adscritos a cada departamento en el semestre 2008-2, de acuerdo con el número de alumnos que atiende.

No. de Alumnos

Departamento de Biología

Celular



Departamento de Ecología y

Recursos Naturales Total

1 1 0 0 0 1 2 6 0 1 2 9 3 2 2 0 1 5 4 3 0 2 1 6 5 5 1 2 1 9 6 1 2 0 2 5 7 3 2 1 1 7 8 2 0 1 0 3 9 0 1 2 0 3

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10 a 20 4 4 4 11 23 21 a 30 1 1 0 1 3 31 a 40 0 0 0 2 2 Total 28 13 13 22 76

Se registra que el 47% de los profesores de tiempo completo, el 21% de los técnicos académicos y el 48% de los profesores de asignatura atienden un taller (Cuadro 5). Cuadro 4. Número de alumnos atendidos en cada nivel de taller en el semestre 2008-2.

I II III IV Total 95 194 130 233 652

Cuadro 5. Número de profesores que atienden taller en Biología por tipo de profesor.

Tipo de profesor

Pofesores de Tiempo Completo

Técnicos Académicos

Profesores de asignatura

Total de profesores

Atiende Taller 46 20 295 361 Registrado en

el Área del Conocimiento

de Biología

98 94 615 807

Porcentaje 47% 21% 48% 45% Por otro lado se hizo una revisión y actualización del reglamento de talleres, el cual será sometido al H. Consejo Técnico tan pronto como sea aprobado por los Consejos Departamentales. En el Anexo 8 se presenta el reglamento vigente de talleres, considerando las modificaciones que ha hecho el H. Consejo Técnico (ver Cuadro 2), en tanto que en el Anexo 9 se presenta la propuesta de reglamento a discutirse en los Consejos Departamentales, una vez que concluya la discusión al interior de Biología sobre la solución de los problemas académico-administrativos mencionados en el párrafo anterior. El reglamento propuesto tiene las siguientes características: 1. Se hacen las modificaciones señaladas en el Cuadro 6. 2. Se reorganizó la estructura para que cada artículo coincidiera con el contenido de cada capítulo. 3. Se actualizó con los acuerdos tomados por el H. Consejo Técnico el 29 de junio de 2006, el 6 de diciembre de 2007 y el 21 de febrero de 2008 (ver Cuadro 2). Comité Académico de la Licenciatura en Biología.

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Respecto al Comité Académico de la Licenciatura en Biología, en un primer momento se abocó a elaborar la normatividad académica de las cinco opciones de titulación aprobadas por el Consejo Técnico para la carrera de Biología. En esta fase se integraron y homogeneizaron en un documento, los trabajos realizados por el comité que definían y caracterizaban cada opción de titulación. Este documento fue la base sobre la cual trabajó el comité hasta convertirse en el Reglamento que concentra dicha normatividad específica de las opciones de titulación y fue aprobado por el H. Consejo Técnico. Cuadro 6. Modificaciones propuestas por el Consejo de Talleres en su sesión del 9 de agosto de 2007. Versión anterior Versión propuesta Artículo 5.- Será de la competencia del Consejo de Talleres: Inciso a) Publicar anualmente la convocatoria para la apertura de los talleres nuevos y semestralmente la de talleres con renovación.

Artículo 6. Será de la competencia del Consejo de Talleres: Inciso a) Publicar semestralmente la convocatoria para la apertura de los talleres nuevos y los de renovación.

Artículo 8. El responsable del taller deberá ser profesor o investigador de tiempo completo titular B o C

Artículo 8. El responsable del taller deberá ser Profesor o Investigador Titular de Tiempo Completo

Artículo 18.- Debido a que por su propia naturaleza la investigación es dinámica, los proyectos de talleres deberán ser evaluados regularmente por lo que todo proyecto de taller tendrá vigencia de cinco años, al cabo de los cuales será evaluada su permanencia. Se podrán reabrir tres ciclos del Nivel I para alcanzar un máximo de cuatro generaciones, de tal manera que al 4º año de duración del taller ya no se podrán recibir alumnos de este nivel, garantizando que en los cinco años se atenderán cuatro generaciones.

Artículo 23. Debido a que por su propia naturaleza la investigación es dinámica, los proyectos de talleres deberán ser evaluados regularmente, por lo que sólo se podrán inscribir alumnos al Nivel I durante un máximo de cinco años. Al cabo de éstos será evaluada su permanencia si se desea continuar.

Artículo 26.- Cambios de taller Respecto al cambio de los alumnos en los talleres, sólo se podrán autorizar al finalizar los niveles 1 y 2.

Artículo 26. Es recomendable que el estudiante permanezca en el mismo taller durante los cuatro niveles. No obstante, el cambio de un taller a otro podrá ser autorizado por el Consejo de Talleres

De igual manera, con todos los acuerdos de cada una de las sesiones de trabajo del comité se elaboró un documento que el comité ha denominado “Normas de funcionamiento y criterios para la toma de decisiones que se adoptan como acuerdos internos del Comité Académico de la Licenciatura en Biología, CALB.” y que dividido en capítulos, artículos y acuerdos contiene una serie de lineamientos a seguir por parte del comité para la optimización de su funcionamiento.

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Previo a la implementación de las opciones de titulación, se elaboraron trípticos de las mismas para divulgar información básica referente a ellas como caracterización, objetivos, requisitos, etc. Los trípticos se consiguen en la Unidad de Enseñanza y también aparecen en la página de la Facultad. Ya en la fase actual, cuando todas las opciones de titulación, excepto “Estudios de Posgrado”, están funcionando. Se prepara la documentación necesaria para el trabajo semanal del Comité Académico de la Licenciatura en Biología. Cada semana se reúne el comité y revisa todos los casos que se presentan con relación al registro o cambio de opción de titulación, solicitud de cotutoría, asignación de jurado, etc. Para cada reunión de trabajo se elabora y presenta la minuta de la sesión de trabajo de la semana anterior, la relación de los casos dictaminados en la misma, el orden del día con los temas a tratar en cada reunión y la relación de los casos que se revisarán. Todos estos documentos se envían previamente por vía electrónica a todos los miembros del comité. Algunos datos relacionados con las opciones de titulación se presentan en el Cuadro 7. A la fecha se han registrado 673 trabajos para titularse, el 82% son de tesis, el 13% para informes de experiencia profesional, el 3% para apoyo a la investigación y el 2% para seminario de titulación. También se han registrado 504 jurados, el 90% han sido para tesis, 7% para experiencia profesional, 2% para seminario de titulación y 1% para apoyo a la investigación. Se tienen datos de que de 340 estudiantes titulados entre agosto de 2007 y mayo de 2008, 171 fueron de la carrera de Biología, o sea, el 50%. Cuadro 7. Número de actividades atendidas por el Comité Académico de la Licenciatura en Biología entre febrero de 2007 y septiembre de 2008.

Opción de titulación Asunto No. de casos Actividad de apoyo a la investigación

Asignación de jurado 4 Registro 19 Prórroga 2

Seminario de titulación


Trabajo Profesional


Tesis

Asignación de jurado 454 Registro 554 Baja 21 Solicitud cotutoría 67 Modificación jurado 4

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Solicitud de tesis conjunta 2

También se han recibido 67 solicitudes de cotutoría, la mayoría de las cuales se han rechazado por no encontrarse justificantes académicas para ello. Según este comité la cotutoría se justifica sólo si las líneas de especialización de los cotutores son complementarias y se manifiesta aporte en la formación del estudiante. Un documento que trata de aclarar el papel de la cotutoría se ha publicado en la página http://biologia.fciencias.unam.mx/udeb/cotutoria/, y se muestra en el Anexo 10. Uno de los grandes problemas que ha enfrentado este Comité es el hecho de que no hay claridad entre la comunidad académica sobre cómo hacer un reporte de trabajo profesional. Para dar mayor claridad a esta actividad el CALB elaboró una guía para estudiantes, tutores y sinodales sobre cómo se debe concebir esta actividad. Esta guía se encuentra publicada en la página http://biologia.ciencias.unam.mx/udeb/opciones/trabajoprofesional/sugerenciasinforme/, y se transcribe en el Anexo 11. Segunda Autoevaluación de la Carrera La Unidad de Enseñanza participó en la elaboración y finalización de la Segunda Autoevaluación de la Carrera de Biología, junto con los coordinadores de los cuatro departamentos del Área del Conocimiento de Biología. Dichos trabajos fueron retomados en octubre de 2006 y finalizados el 6 de diciembre de 2007, día en que fueron dados a conocer a la comunidad. Dicho documento está disponible en la dirección electrónica: http://biologia/fciencias.unam.mx/udeb/Biolautoevaluacion.pdf. Las recomendaciones emanadas por este documento, que han sido atendidas total o parcialmente son las siguientes: 1. Informar y sensibilizar a la planta académica sobre los objetivos y contenidos del plan de estudios, en particular sobre la reglamentación y espíritu de los talleres. 2. Continuar la elaboración de textos, antologías, manuales de prácticas y otros materiales didácticos que permitan incrementar el nivel académico de cada materia. 3. Tomar en cuenta las evaluaciones de los profesores como un criterio adicional para asignar grupos. 4. Ubicar las materias optativas de manera más adecuada en un departamento particular del Área del Conocimiento de Biología, de acuerdo con sus contenidos temáticos. 5. Informar a los profesores cuáles son los criterios de selección y permanencia, así como del perfil deseable de un profesor de la carrera de Biología. 6. Discutir el requisito de ser Profesor Titular “B” para dirigir un taller. 7. Implementar mecanismos de evaluación de los talleres.

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8. Monitorear el desempeño de los estudiantes en cada materia para detectar asignaturas críticas. 9. Impulsar cursos de actualización para los profesores. Falta atender las siguientes recomendaciones: 1. Es necesario tener un seguimiento continuo de los egresados y determinar si se da respuesta a las necesidades de profesionales que requiere la sociedad mexicana. 2. Invitar a la comunidad académica a participar con nuevas propuestas de proyectos de talleres en áreas no atendidas, como biotecnología, docencia e historia del pensamiento biológico, entre otros temas. 3. Incorporar estudiantes al Consejo de Talleres de la Unidad de Enseñanza de Biología. 4. Implementar nuevamente el programa de tutorías. 5. Plantear ajustes al Plan de estudios y analizar y discutir la pertinencia de la propuesta de introducir líneas terminales en la licenciatura de biología 6. Impulsar la creación dentro de la Facultad de Ciencias de un Departamento o Secretaría cuya función sea evaluar y adecuar los programas de estudio vigentes desde el punto de vista académico y acordes a las necesidades del país. 7. Implementar cursos intersemestrales de las asignaturas con mayor índice de no acreditación. Dada la falta de información e inquietudes generadas entre la comunidad sobre los objetivos y alcances de esta Segunda Autoevaluación, se conformó un Comisión de Seguimiento de la Segunda Autoevaluación de la carrera, conformada por profesores de carrera y de asignatura de los cuatro departamentos, así como por alumnos consejeros técnicos y de área. Esta comisión se encargó de recoger todas las inquietudes, dudas y opiniones respecto a los cuatro rubros que trató la Autoevaluación: Sus conclusiones han sido puestas a conocimiento de la comunidad desde el 25 de septiembre de 2008 en la página http://biologia.fciencias.unam.mx/udeb/autoevaluacion/informes/. Las recomendaciones de la Segunda Autoevaluación en adición a las opiniones recabadas por esta Comisión de Seguimiento sostienen que son necesarios cambios en el plan de estudios. La profundidad y rumbo de estos cambios, se sugiere que sean discutidos por la comunidad en un congreso que se pretende organizar a principios de 2009. Acreditación de la Licenciatura en Biología

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Del 1 de agosto de 2007 al 31 de marzo de 2008, la Unidad de Enseñanza dirigió los trabajos de acreditación de la licenciatura siguiendo la metodología establecida por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Media Superior (CIEES). El objetivo de esta metodología consiste en que los correspondientes programas educativos sujetos a los procesos de evaluación diagnóstica y de seguimiento, cumplan con calidad sus funciones a corto, mediano y largo plazos; asimismo, su finalidad es presentar un autodiagnóstico del programa y contribuir a las recomendaciones que procederán, con base en los juicios emitidos, a mejorar la calidad del programa educativo.

El personal académico que participó activamente durante un periodo de ocho meses fue el siguiente: Por la Unidad de Enseñanza: M. en C. Iván Castellanos (Vínculo académico entre las Comisiones Departamentales

Internas y vínculo con la Dirección General de Evaluación Educativa, UNAM). Biól. Claudia Abad (Apoyo técnico y logístico para las Comisiones Departamentales

Internas). Por la Comisión Interna del Departamento de Ecología y Recursos Naturales: Dr. Francisco Javier Álvarez (Coordinador). Dra. Reyna Osuna Dra. Beatriz Ludlow Dra. Josefina Herrera Dra. Elsa Escamilla Por la Comisión Interna del Departamento de Biología Evolutiva: Dr. Juan José Morrone (Coordinador). Dr. Pedro García Dra. Blanca Hernández M. en C. Armando Luis Por la Comisión Interna del Departamento de Biología Comparada: Dra. María Ana Fernández (Coordinadora). M. en C. Elvia Jiménez M. en C. Carlos Juárez M. en C. Michele Gold Dr. Gerardo Lechuga Por la Comisión Interna del Departamento de Biología Celular: Dr. Manuel Miranda (Coordinador) Dr. Jorge García Por la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE-UNAM): Dra. Rosa María Valle Gómez-Tagle (Directora de Evaluación Educativa). Mtra. Laura Rojo (Subdirectora de Evaluación de Procesos y Programas Académicos).

La metodología de los CIEES comprende cuatro ejes para la evaluación del programa educativo (intencionalidad, estructura, infraestructura y resultados) y 61 indicadores de éxito basados en los análisis de las fortalezas, las oportunidades, las debilidades y las amenazas que las comisiones internas detectan al valorar una serie de documentos

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probatorios organizados a manera de un expediente del programa. Los indicadores son los siguientes: 1) registro oficial del programa educativo, 2) misión y visión, 3) marco jurídico, 4) políticas de asignación del gasto y rendición de cuentas, 5) clima organizacional, 6) plan de desarrollo de la dependencia, 7) proyectos de mejoramiento y aseguramiento de la calidad del programa educativo, 8) modelo educativo, 9) fundamentos del plan de estudios, 10) perfil de egreso, 11) plan de estudios, 12) perfil de ingreso, 13) cumplimiento temático del plan de estudios, 14) actualización del plan de estudios y de las asignaturas, 15) métodos de enseñanza-aprendizaje, 16) evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, 17) utilización de tecnologías educativa y de la información, 18) servicio social, 19) ingreso de estudiantes, 20) trayectoria escolar, 21) programa de titulación, 22) movilidad e intercambio de estudiantes, 23) programa de educación continua, 24) personal académico, 25) membresía del personal académico al SNI o a otros organismos académicos, 26) carga académica diversificada, 27) programa de superación académica, 28) movilidad e intercambio de profesores, 29) evaluación del personal académico, 30) estímulos al desempeño del personal académico, 31) formas de organización del trabajo del personal académico, 32) asesoría de apoyo al aprendizaje, 33) servicios de tutoría en apoyo al aprendizaje de los estudiantes, 34) programa de apoyo para la inserción laboral, 35) actividades complementarias para la formación integral, 36) programa de enseñanza de idiomas, 37) programa de becas, 38) reconocimiento a los estudiantes de alto desempeño, 39) aulas, 40) espacios para profesores, 41) laboratorios y talleres, 42) instalaciones especiales y espacios para encuentros académicos, 43) biblioteca, 44) servicios de cómputo, 45) servicios de apoyo, 46) programa de infraestructura y mantenimiento de instalaciones y equipos, 47) programa de seguridad, de higiene y de protección civil, 48) cobertura social del programa educativo, 49) vínculo permanente egresado–institución, 50) seguimiento de egresados, 51) eficiencia terminal y de titulación, 52) desarrollo de tecnología educativa: innovaciones y elaboración de recursos de apoyo al aprendizaje, 53) mejoramiento de la docencia: actualización pedagógica y/o disciplinaria, 54) participación en encuentros académicos, 55) dirección de tesis, tesinas y proyectos terminales o profesionales, 56) líneas de generación y aplicación del conocimiento, 57) creación artística, 58) articulación de la investigación con la docencia, 59) vínculos formales, 60) fuentes extraordinarias de financiamiento, y 61) evolución del programa.

Estos indicadores son la parte integral del Cuestionario de Apoyo para la Autoevaluación del programa educativo y fueron repartidos equitativamente entre las cuatro Comisiones Internas Departamentales para su análisis, su discusión y revisión posterior por parte de la DGEE.

La Unidad de Enseñanza del Área de Biología elaboró un glosario con la terminología pedagógico-epistemológica recurrentemente utilizada en la metodología de los CIEES, posteriormente obtuvo una base de datos acerca de la documentación probatoria requerida para cada uno de los indicadores en cuestión, mismos que solicitó a las diferentes oficinas y departamentos de la Facultad. Finalmente, estos documentos fueron canalizados a cada comisión interna para su análisis, valoración y posterior discusión. A la Comisión Interna se le dio la instrucción explícita de emitir un juicio acerca del estado de la licenciatura en cada rubro en cuestión. La metodología de los CIEES contempla para la evaluación del programa educativo la existencia de aproximadamente 1500 documentos probatorios entre los que destacan (sólo por citar algunos): reconocimiento de la validez del programa educativo, área de

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influencia de la dependencia, área de influencia del programa educativo, objetivos del programa educativo, publicación de la misión y visión del programa, plan de estudios, programas de las asignaturas, plan de desarrollo de la dependencia, estadísticas de ingreso-egreso, estadísticas del servicio social, planos arquitectónicos de la infraestructura de salones y laboratorios, acervo e inventario del acervo de la biblioteca, etc. Durante el periodo que el proceso estuvo bajo el cargo de esta Unidad de Enseñanza se logró compilar un 30% (n= 450) de los documentos probatorios requeridos para el proceso. Con la cantidad de información que estos documentos representaron, se echó a andar una primera fase de la Acreditación de la licenciatura la cual abarcó al menos una revisión y opinión por parte de la DGEE acerca de los comentarios y juicios elaborados por las cuatro Comisiones Internas Departamentales. En marzo de 2008, la DGEE revisó una primera versión del Manual de la Metodología de los CIEES con un 85% del cuestionario respondido a través de las valoraciones que las Comisiones Internas Departamentales realizaron. Con esta misma información se presentó a la DGEE una primera versión del Informe de Autoevaluación de la licenciatura en el formato de prosa Finalmente, la metodología de este órgano comprende la integración de un expediente conformado por 12 carpetas que reúnen los documento probatorios en los que se sustentaron los juicios emitidos durante la resolución del cuestionario. La organización de los expedientes es como se describe a continuación: Carpeta 0 (cero): Contexto regional e institucional (se logró un 100% en la integración de este expediente, y de acuerdo con las instrucciones de los CIEES, se preparó por duplicado), Carpeta 1: Normatividad y políticas generales (se logró un 50% en la integración de este expediente), Carpeta 2: Planeación–evaluación (se logró un 25% en la integración de este expediente), Carpeta 3: Modelo educativo y plan de estudios (se logró un 25% en la integración de este expediente), Carpeta 4: Alumnos (se logró un 15% en la integración de este expediente), Carpeta 5: Personal académico (se logró un 25% en la integración de este expediente), Carpeta 6: Servicios de apoyo a los estudiantes (se logró un 0% en la integración de este expediente), Carpeta 7: Instalaciones, equipo y servicios (se logró un 0% en la integración de este expediente), Carpeta 8: Trascendencia del programa (se logró un 0% en la integración de este expediente), Carpeta 9: Productividad académica (se logró un 0% en la integración de este expediente) y finalmente, Carpeta 10: Vinculación con los sectores de la sociedad (se logró un 0% en la integración de este expediente). El balance que se puede hacer sobre el proceso de Acreditación, durante el periodo de tiempo que estuvo bajo la coordinación de la Unidad de Enseñanza de Biología es considerado como satisfactorio; esto si se toman en consideración los esfuerzos conjuntos que, en cuestión de ocho meses, realizaron los equipos arriba descritos. Estos avances se consideran significativos si se contrastan con los procesos de evaluación de otras licenciaturas de nuestra Universidad que han tomado al menos dos años (en promedio) de trabajo continuo e ininterrumpido sólo para la preparación de los cuestionarios y los informes derivados del análisis. Finalmente, a partir del 1 de abril de 2008 los trabajos de Acreditación de la licenciatura de Biología (en una segunda fase) quedaron bajo la responsabilidad de la Dra. Nora Elizabeth Galindo Miranda, Coordinadora de Procesos de Acreditación de las cinco licenciaturas que se imparten en la Facultad de Ciencias. Ella logró avances significativos en cuanto al proceso de Acreditación de Biología se refiere y se pretende que esta

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licenciatura obtenga su reconocimiento de calidad hacia el final del segundo semestre del año en curso. Informe financiero En 2007 se ejerció un presupuesto de $2,502,276.00 (todos los datos serán en moneda nacional) sobre un asignado de $2,480,000.00 (Cuadro 8); los $24,960.00 faltantes fueron ajustados por la Secretaría Administrativa. En 2008 se está ejerciendo un presupuesto de $2,445,000.00 sobre un asignado de $2,440,000.00. Al momento se detecta ya un déficit de $5,000.00, a reserva de que existan ajustes en los gastos de trabajo de campo. Cuadro 8. Balance del presupuesto asignado y ejercido en 2007 y 2008 por la Unidad de Enseñanza de Biología.

PRESUPUESTO 2007 PARTIDA DESCRIPCIÓN ASIGNADO EJERCIDO SALDO

211 VIATICOS PARA EL PERSONAL $10,000.00 $2,684.00 $7,316.00212 PASAJES PARA EL PERSONAL $10,000.00 $0.00 $10,000.00

213 GASTOS DE VIAJE DE ALUMNOS EN PRÁCTICAS ESCOLARES $1,670,000.00 $1,720,350.00 -$50,350.00

231 SERVICIOS EXTERNOS $320,000.00 $329,561.00 -$9,561.00243 OTROS SERVICIOS COMERCIALES $40,000.00 $0.00 $40,000.00256 CUOTAS AFILIACIÓN E INSCRIPCIÓN $10,000.00 $0.00 $10,000.00

SUBTOTAL $2,060,000.00 $2,049,911.00 $7,405.00

411 ARTÍCULOS, MATERIALES Y ÚTILES DIVERSOS $380,000.00 $431,085.00 -$51,085.00

431 MOB. EQUIPO E INSTRUMENTAL MENOR $40,000.00 $21,280.00 $18,720.00

TOTAL $2,480,000.00 $2,502,276.00 -$24,960.00 PRESUPUESTO 2008

PARTIDA DESCRIPCIÓN ASIGNADO EJERCIDO SALDO 211 VIATICOS PARA EL PERSONAL $10,000.00 $0.00 $10,000.00212 PASAJES PARA EL PERSONAL $10,000.00 $0.00 $10,000.00

213 GASTOS DE VIAJE DE ALUMNOS EN PRÁCTICAS ESCOLARES $1,770,000.00 $1,890,000.00 -$120,000.00

231 SERVICIOS EXTERNOS $240,000.00 $165,000.00 $75,000.00243 OTROS SERVICIOS COMERCIALES $10,000.00 $0.00 $10,000.00256 CUOTAS AFILIACIÓN E INSCRIPCIÓN $10,000.00 $0.00 $10,000.00

SUBTOTAL $2,050,000.00 $2,055,000.00 -$5,000.00

411 ARTÍCULOS, MATERIALES Y ÚTILES DIVERSOS $380,000.00 $380,000.00 $0.00

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431 MOB. EQUIPO E INSTRUMENTAL MENOR $10,000.00 $10,000.00 $0.00

TOTAL $2,440,000.00 $2,445,000.00 -$5,000.00 El presupuesto correspondiente a las partidas 231 (reparaciones y mantenimiento) y 400 (compra de materiales y sustancias) se ejerció en 2007 de la siguiente manera. Se solicitó a los Técnicos Académicos adscritos a los diferentes Departamentos, la elaboración de los listados de las necesidades de mantenimiento preventivo y correctivo del equipo ubicado en los laboratorios de docencia y talleres. Asimismo, se recopilaron los listados de los requerimientos de material de cristalería, sustancias y reactivos, mismos que elaboran los Técnicos Académicos con base en la información recabada con los representantes de materia, quienes a su vez consultan a los profesores. Una vez obtenidos éstos, se realizaron reuniones conjuntas de los Consejos de Licenciatura y de Talleres con los Técnicos Académicos y el Coordinador de la Unidad de Enseñanza para revisar los requerimientos y analizar la pertinencia de las solicitudes, así como para dar a conocer las carencias, los diferentes niveles de urgencia y distribuir los recursos disponibles entre los laboratorios y talleres. Dado que la Unidad de Enseñanza atiende a 38 espacios del edificio Tlahuizacalpan (20 laboratorios, 15 espacios de talleres, el secuenciador de ADN, la Colección de Biología de Animales y Préstamo de Materiales para el campo), en 2007 se destinaron $240,000.00 de la partida 411 (materiales) a estos espacios de la siguiente manera: $60,000.00 fueron destinados a compra de materiales solicitados por el jefe de laboratoristas; $6000.00 se destinadron a cubrir las necesidades de cada laboratorio de docencia, $3000.00 a los espacios de talleres, el secuenciador y la colección, y $9,000.00 para materiales para prácticas de campo (Cuadro 9). En 2008, por su parte, se destinaron $250,000.00 a esta partida, y se repartió de la siguiente manera: $9,000.00 a cada laboratorio de docencia, $3,000.00 a los espacios de talleres, el secuenciador y la colección, y $19,000.00 para prácticas de campo (Cuadro 9). La decisión acerca de la compra final toma en cuenta las necesidades planteadas por los profesores, la evaluación de prioridades que realizan los Técnicos y cuenta con la aprobación de los Coordinadores de cada Departamento. Sin embargo, si el jefe de laboratoristas detecta alguna carencia, ésta es atendida de inmediato por la Unidad de Enseñanza. Una vez elaboradas las solicitudes de compra, son procesadas por la Unidad de Enseñanza y tramitadas con el Departamento de Compras, quienes proceden a cotizar y realizar los pedidos. Éstos se reciben en el almacén y son distribuidos a los laboratorios de docencia y talleres para su uso. Además de la compra de los reactivos y cristalería para las prácticas de laboratorio de las materias experimentales, es necesario cubrir otros requerimientos, tales como material y equipo para el trabajo de campo, la papelería de uso corriente en la oficina de la Unidad de Enseñanza, la papelería para los procesos de evaluación (exámenes departamentales y evaluación a la docencia) y las refacciones diversas para el equipo audiovisual con el que se cuenta para la docencia (cañones, proyectores de diapositivas y acetatos), entre los que se cuentan cables, lámparas, plumones para pizarrón blanco, etc. En este rubro la Unidad de Enseñanza gastó $180,000.00 en 2007 y en 2008 (Cuadro 6).

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En 2007 se destinaron $329,561.00 para mantenimiento y reparaciones del equipo de docencia (Cuadro 10). En 2008 se ha ejercido al momento $165,000.00 (Cuadro 10).

Cuadro 9. Asignación de presupuesto de la partida 411 en 2007 y 2008

RUBRO 2007 2008 UNIDAD DE ENSEÑANZA Evaluación de exámenes departamentales

$45,000.00 $45,000.00

Apoyo a Unidades de Servicios

$30,000.00 $20,000.00

Refacciones (cables y focos)

$35,000.00 $45,000.00

Gastos Oficina (papelería: papel para fotocopias, papel para impresión, plumones para pizarrón blanco, etc.)

$70,000.00 $70,000.00

Subtotal $180,000.00 $180,000.00 TLAHUIZCALPAN 20 laboratorios $120,000.00 $180,000.00 15 talleres $45,000.00 $45,000.00 Secuenciador $3,000.00 $3,000.00 Colección $3,000.00 $3,000.00 Campo $9,000.00 $19,000.00 Gastos por solicitud del Jefe de Laboratoristas

$60,000.00 $0.0

Subtotal $240,000.00 $250,000.00 GRAN TOTAL $420,000.00 $430,000.00

Prácticas de campo Para finalizar el año 2006 fue necesario solicitar un apoyo extraordinario para cubrir los gastos del trabajo de campo, ya que el presupuesto asignado resultó insuficiente. La Dirección de la Facultad aportó $80,000.00 para cubrir parte del faltante. Sin embargo, fue necesario derivar el pago de algunas facturas correspondientes a transporte alquilado para su pago al inicio del año 2007, por un monto de $45,000.00, afectando con ello al presupuesto de ese año. Durante el año 2007 se acordó, en reuniones de los Consejos de Talleres y de Licenciatura, realizar modificaciones a la distribución del presupuesto para las salidas al campo, en función de las restricciones presupuestales que en años anteriores ocasionaban un déficit. De este modo, se decidió que los recursos financieros se destinarían a cubrir los gastos de trabajo de campo de las salidas obligatorias y optativas, dividiendo el presupuesto anual exactamente a la mitad por semestre, y ajustando las

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solicitudes recibidas en cada uno de ellos, de manera que no se exceda los gastos por encima de los recursos asignados. A partir del semestre 2008-1, los profesores de los talleres cubren los gastos de trabajo de campo para sus estudiantes, a través de sus proyectos de investigación o su presupuesto interno. Cuadro 10. Gastos destinados a reparaciones y mantenimiento de equipo en 2007 y 2008.

NÚMERO EQUIPO MONTO GASTO 2007

130 MICROSCOPIOS 8 CENTRÍFUGAS 1 SANDBLAST 6 AUTOCLAVES 2 MÁQUINAS DE HIELO 1 INCUBADORA CON AGITACIÓN 1 CORTADORA ISOMET 5 ULTRACONGELADORES 1 SISTEMA DE ABSORCIÓN ATÓMICA 6 BALANZAS ANALÍTICAS 1 CAMPANA DE FLUJO LAMINAR 1 BAÑO MARÍA 3 POTENCIÓMETROS 3 GERMINADORAS 3 BASES PARA MICROSCOPIO SUBTOTAL: $260,000.00

14 VIDEOPROYECTORES (CAÑONES) $69,561.00 TOTAL: $329,561.00

GASTO 2008 3 INCUBADORAS 3 AUTOCLAVES 4 PROYECTORES DE ACETATOS 1 MICROTOMO 80 MICROSCOPIOS 2 BALANZAS ANALÍTICAS 2 CONGELADORES SUBTOTAL: $134,372.507 VIDEOPROYECTORES (CAÑONES) $30,627.50 TOTAL: $165,000.00

Así, al inicio del semestre se recibe la totalidad de solicitudes por parte de los profesores, se cotiza y se asigna el transporte de la Facultad y el alquilado, tratando de conjuntar grupos con bajo número de alumnos, y de ser necesario se realizan adecuaciones en los itinerarios y en la duración de las salidas, de tal manera que los recursos con que se cuenta se distribuyen entre todas las solicitudes recibidas, sin dejar ninguna de ellas sin atención. De este modo, se ha logrado ajustarse al presupuesto asignado, sin cancelar ninguna salida (excepto cuando la cancelación sea a solicitud de los profesores).

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El número de las salidas llevadas a cabo desde 2007-1 a 2009-1, así como el presupuesto asignado, se muestra en el Cuadro 11. En general, se han realizado por semestre entre 96 y 111 salidas al campo, con un costo promedio de $8,960.00. Cuadro 11. Número de salidas al campo realizadas entre 2007-1 y 2009-1. Se señala también el presupuesto destinado para ello. Semestre 2007-1 2007-2 2008-1 2008-2 2009-1 sep-nov mar-may sep-nov mar-may sep-nov

No. salidas 111 96 96 97 98

Obligatorias 84 68 70 72 72

Optativas 27 27 26 25 26

Talleres 25 22 0 0 0

Costo total $1,065,203.00 $833,470.00 $862,881.00 $855,000.00 $865,000.00 Costo promedio por salida $9,596.00 $8,682.00 $8,988.00 $8,814.00 $8,825.00

Para el año 2008 se siguió el mismo procedimiento, de manera que al momento se tiene garantizada la cobertura de todas las salidas solicitadas. En la gestión 2006-2008, por primera vez en la historia de la Unidad de Enseñanza, no se ha solicitado ampliación extraordinaria del presupuesto, dado que esta posibilidad fue cancelada desde el semestre 2007-1, dando por resultado la no aprobación de las salidas al campo de las materias optativas. El manejo del presuùesto y las nuevas políticas de asignación del presupuesto garantizó que todas las salidas que cumplieran los requisitos de cupo y de petición oportuna, fueran aprobadas. Dichas políticas generales fueron las siguientes:

1. Mantener las fechas límite para solicitar salidas al campo, de modo que no hubiese solicitudes extemporáneas que modificaran el proyecto financiero para atender las salidas al campo.

2. Mantener como límite el apoyo para dos noches de gastos de trabajo a cada uno de los profesores involucrados en la salida al campo. De este modo, las salidas de más de tres días, sólo pueden llevarse a cabo con la aceptación de parte de los profesores, ya que no es posible apoyarlos con mayor presupuesto.

3. Mantener fijos los destinos de las prácticas de campo en unas pocas opciones, así como el número máximo de días de práctica, en cada materia. Los destinos y duraciones de las salidas de las asignaturas obligatorias y optativas se presentan en los Anexos 12 y 13, respectivamente.

4. No se aprobaban salidas al campo en grupos que tuvieran menos de 20 alumnos, a menos que se unieran a otro grupo.

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Se buscó hacer un uso eficiente de los recursos económicos para apoyar al mayor número de estudiantes y grupos, sin menoscabo de la calidad académica con la que se llevan a cabo las actividades en cada uno de los cursos. Exámenes Departamentales En el semestre 2007-1 se evaluaron 13 materias obligatorias (ver Fig. 1). Las calificaciones promedio de cada asignatura variaron entre 5.2 y 7.3, y sólo obtuvieron calificaciones promedio aprobatorias las asignaturas: Biología de Plantas I, Biología de Hongos, Biología de Plantas II, Paleobiología y Ecología I. En el semestre 2007-2 se evaluaron 14 materias obligatorias, ya que a partir de ese semestre se incorporó la materia de Genética (Fig. 2). Las materias que presentaron calificaciones promedio aprobatorias fueron: Biología Molecular de la Célula I, Ciencias de la Tierra, Biología de Hongos, Biología de Plantas II, Paleobiología, y Recursos Naturales.

Exámenes Departamentales Semestre 2007-1

5.2 5.3 5.4 5.4 5.5 5.6 5.66.2 5.7

6.4 6.5 6.67.3

012345678

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Figura 1. Calificaciones promedio en las materias que aplicaron exámenes departamentales en el semestre 2007-1.


5.1 5.1 5.3 5.4 5.7 5.7 5.9 5.9 6.0 6.0 6.3 6.5 6.5 6.5

01234567

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ia

27

Figura 2. Calificaciones promedio en las materias que aplicaron exámenes departamentales en el semestre 2007-2. En el semestre 2008-1 se evaluaron 13 materias obligatorias, ya que en ese semestre no se evaluó Biología de Animales III (Fig. 3). Las materias que presentaron calificaciones promedio aprobatorias fueron: Biología de Plantas I, Biología de Hongos, Biología de Plantas II, Paleobiología, Genética I, Biología de Animales II y Recursos Naturales. En el semestre 2008-1 se evaluaron 14 materias obligatorias porque en ese semestre se incorporó la materia de Evolución (Fig. 4). Las materias que presentaron calificaciones promedio aprobatorias fueron: Biología de Plantas I, Biología de Hongos, Biología de Plantas II, Paleobiología, Ecología I y Recursos Naturales.


5.46.1

5.5 5.5 5.7 5.5 5.46.1 5.9 6.2 6.7

6.06.3

012345678

Bio

esta

díst

ica

Biol

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Ani

mal

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Quí

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Gen

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ater

ia



4.8 5.2 5.76.4

4.5

5.8 5.56.1

6.7 6.3 6.5 6.45.4 5.5

012345678

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Bio

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I

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Evol

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la M

ater

ia


28

En el Cuadro 12 se registran las calificaciones promedio por materia, considerando los cuatro semestres en análisis. Se registra que las materias que mantienen promedios de aprobación por encima de 6 son. Biología de Plantas I, Biología de Hongos, Biología de Plantas II, Paleobiología y Recursos Naturales. Al analizar los resultados finales de los departamentales en los diferentes semestres de aplicación es importante observar que los índices de reprobación son altos en los grupos. Sería importante recalcar que en algunos colegios la participación en la elaboración de departamentales es casi nula y son pocos aquellos profesores que elaboran el departamental, la comunicación entre profesores debe de ser constante y se deben de unificar criterios en cuanto al desarrollo de los cursos en una misma materia. Cuadro 12. Calificaciones promedio en los exámenes departamentales por materia durante el periodo 2007-1 a 2008-2.

Materia Promedio General Química 5.1 Química Orgánica 5.5 Biología Molecular de la Célula I 5.7 Bioestadística 5.1 Biología de Plantas I 6.5 Ciencias de la Tierra 5.7 Biología de Hongos 6.4 Biología de Plantas II 6.3 Paleobiología 6.3 Genética I 5.6 Biología de Animales II 5.4 Ecología I 5.9 Biología de Animales III 5.7 Recursos Naturales 6.0 Evolución 5.5

Dado que algunas materias no aplican examen departamental, la Unidad de Enseñanza elaboró un documento de difusión a los representantes de materia para informar sobre las bondades de su implementación (Anexo 14). Evaluación a la docencia El proceso de Evaluación a la Docencia se aplica semestralmente a los profesores de la Carrera de Biología. Su aplicación ha logrado crear conciencia entre profesores y alumnos de la importancia de la evaluación y autoevaluación docente, resaltando su importancia, misma que se ha visto reflejada en la disposición de profesores y alumnos en los períodos de aplicación y en los resultados finales.

29

Los resultados son procesados estadísticamente en la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE), enviando a la Unidad de Enseñanza de Biología el reporte general de resultados que incluye calificaciones individuales, calificaciones por materia y observaciones generales de cada proceso. Esto ha permitido diseñar una base de datos con todas las calificaciones por profesor y datos generales por materia. Los representantes de materia tienen acceso a esta información, la cual comienza a ser utilizada por ellos para evaluar la calidad académica y la designación de grupos, además de otras consultas internas que puedan generarse en el interior de los colegios. Los resultados de este proceso se entregan de manera individual a cada profesor evaluado.

El procedimiento semestral se basa en evaluar en semestres impares materias correspondientes al primer, tercer, quinto y materias optativas y para semestres pares se evalúa materias del segundo, cuarto y sexto semestre. Se ha tratado por semestres enriquecer este proceso y crear conciencia en nuestros profesores ya que se cuenta con una planta académica que constantemente se está renovando con profesores de nuevo ingreso de está manera se elaboró un oficio de carácter informativo en donde se marcan todos los lineamientos y observaciones generales de la evaluación (ver Anexo 4). Se cuenta con dos cuestionarios: uno teórico (con 34 preguntas) y uno práctico (con 39). En algunas materias los profesores son evaluados en ambas modalidades y esto depende de la manera individual de cómo se hayan organizado y distribuido el desarrollo del curso. En otros casos no se aplica el cuestionario práctico por no considerarse apropiado para aquellas asignaturas en las que no se cuenta con un laboratorio como tal y desarrollo de prácticas, entre estas asignaturas están Evolución, Ecología, Bioestadística, Filosofía e Historia de la Biología, Sistemática I, Ciencias de la Tierra, Biogeografía I Paleobiología, Biotecnología y Recursos Naturales. Analizando los resultados generales de los procesos de evaluación a la docencia correspondientes a los semestres 2007-1, 2007-2, 2008-1 y 2008-2, se grafica el número de profesores evaluados con sus modalidades correspondientes. Teoría, Laboratorio y Teoría/Laboratorio. Existen factores de evaluación para cada cuestionario para el Teórico están:

• Apoyo a la Formación del Alumno • Estrategias Pedagógicas • Compromiso • Evaluación

Para el cuestionario práctico se tienen: • Estrategias Pedagógicas • Compromiso • Retroalimentación • Relación con los Alumnos

En los semestres 2007-1, 2007-2, 2008-1 y 2008-2 se evaluaron 373, 283, 341 y 246 profesores, respectivamente, la mayoría de ellos en la parte teórica solamente (Fig. 5). Los resultados estadísticos enviados por la Dirección General de Evaluación Educativa, están representados por una calificación máxima cuyo valor es de 5 y una mínima de cero. Las calificaciones menores de 3.5 son consideradas como bajas y deben de

30

observarse y tomarse en cuenta dentro del historial de cada profesor en caso de repetirse semestralmente

Resultados Evaluación a la Docencia

258

191

233

166

9677

9970

19 15 9 100

50

100

150

200

250

300

2007-1 2007-2 2008-1 2008-2

Semestres

Núm

ero

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dos

Teoría ProfesoresEvaluados

LaboratorioProfesores Evaluados

Teoría/LaboratorioProfesores Evaluados

Figura 5. Número de profesores evaluados en cada semestre en cada tipo de examen (teórico o práctico).

En general la mayoría de profesores son calificados por los alumnos por arriba de la media, sin embargo existe un bajo porcentaje de profesores calificado con menos de 3.5. En el semestre 2007-1, de un total de 373 profesores evaluados sólo 64 presentaron una calificación inferior a la media de 3.5 en algún factor de evaluación. Las materias en los que se concentraron los grupos con este tipo de profesores fueron: Química, Biología de Procariontes, Bioestadística, Biología Molecular y de la Célula II y materias optativas (Fig. 6). A pesar de esto los valores promedio de las evaluaciones de los profesores siempre estuvieron por encima de 3.98, llegando incluso a 4.66 (Cuadro 13).

En el semestre 2007-2 se evaluaron 283 profesores de los cuales sólo 32 registraron una calificación inferior a la media de 3.5 en algún factor de evaluación, la mayoría de los cuales se concentró en las asignaturas Biología de Protistas y Algas y Química Orgánica (Fig, 7). A pesar de esto, otra vez, las calificaciones promedio de todos los profesores varió entre 4.13 y 4.51 (Cuadro 14).

En el semestre 2008-1 se evaluaron 341 profesores, de los 56 presentaron una calificación inferior a 3.5 en algún factor de evaluación, la mayoría de los cuales se encontró en Química, Biología de Procariontes, materias optativas y Biología Molecular y de la Célula II (Fig. 8). A pesar de ello, las calificaciones promedio oscilaron entre 4.06 y 4.68 (Cuadro 15).

31

En el semestre 2008-2 se evaluaron 246 profesores pero toda la información se encuentra en proceso de análisis en la Dirección General de Evaluación Educativa. En general el proceso de Evaluación a la Docencia arroja resultados positivos y es una herramienta importante y confiable dentro de la evaluación académica de nuestros profesores. El porcentaje de profesores que presentan problemas es bajo. Por ejemplo, en el semestre 2007-1 se registra un 17%, en 2007-2 un 11% y en el semestre 2008-1 el 16%, siempre tomando en cuenta que algunos de ellos pudieron presentar calificaciones bajas sólo en uno de los factores de evaluación.

Semestre 2007-1.

Materias y Número de grupos que presentaron calificaiones bajas

21

2 2

5

3

5

8 87

8

11

0

2

4

6

8

10

12

Biología dePlantas I

Ecología Biología deAnimales II

Biotecnología Ciencias de laTierra

BiologíaMolecular de

la Célula II

Filosofía eHistoria de la

Biología

BiologíaMolecular dela Célula III

BioestadísticaI

MateriasOptativas

Biología deProcariontes

Química

Núm

ero

de G

rupo

s

Figura 6. Número de grupos con profesores con calificaciones inferiores a 3.5 en el semestre 2007-1. Cuadro 13: Calificaciones promedio de todos los profesores evaluados en la docencia en las materias evaluadas en el semestre 2007-1, tanto en la parte teórica como práctica.

Materia Teoría Práctica Química 3.98 4.44 Bioestadística 4.06 No se aplica Biología de Animales II 4.47 4.36 Biología de Plantas I 4.66 4.53 Biología de Procariontes 4.25 4.45 Biología Molecular de la Célula II 4.22 4.25 Biología Molecular de la Célula III 4.04 4.19 Biotecnología 4.45 No se aplica Ciencias de la Tierra 4.33 No se aplica Ecología I 4.50 No se aplica Filosofía e Historia de la Biología 4.45 No se aplica Materias Optativas 4.50 4.58

32

Semestre 2007-2.

Materias y Número de grupos que presentaron calificaciones bajas

0

1 1 1 1 1

2 2

3 3 3

6

8

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Evolución Paelobiología Biología deHongos

Genética I Sistemática I Biología dePlantas II

RecursosNaturales

Biogeografía Biología deAnimales I

Biología deAnimales III

BiologíaMolecular de

la Célula I

QuímicaOrgánica

Biología deProtistas y

Algas

Núm

ero

de G

rupo

s

Figura 7. Número de grupos con profesores con calificaciones inferiores a 3.5 en el semestre 2007-2. Cuadro 14: Calificaciones promedio de todos los profesores evaluados en la docencia en las materias evaluadas en el semestre 2007-2, tanto en la parte teórica como práctica.

Materia Teoría Práctica Evolución 4.50 No se aplica Paelobiología 4.47 No se aplica Biología de Hongos 4.45 4.44 Genética I 4.48 4.45 Sistemática I 4.51 No se aplica Biología de Plantas II 4.53 4.40 Recursos Naturales 4.29 No se aplica Biogeografía 4.46 No se aplica Biología de Animales I 4.48 4.45 Biología de Animales III 4.13 4.35 Biología Molecular de la Célula I 4.40 4.40 Química Orgánica 4.30 4.33 Biología de Protistas y Algas 4.31 4.36

El análisis para los factores de evaluación es variable para todos los semestre y no se puede asegura que siempre sea uno de ellos el que predomina como factor problema, tal vez debería de ponerse más énfasis en el factor Apoyo a la Formación del Alumno el cual obtuvo en general porcentajes más altos de problema. Eficiencia en los pagos a profesores Los esfuerzos que han hecho los cuerpos colegiados ha permitido generar la nómina con mayor rapidez, ya que ésta se genera automáticamente, aunque sólo sea en el caso de

33

las asignaturas obligatorias y optativas. Por ahora, la nómina de talleres se sigue generando en la Unidad de Enseñanza debido a que el sistema de pagos obliga a que el responsable de taller manifieste qué integrantes cobran más horas que otros, cosa que no puede hacerse de manera automática, ya que ciertas cargas de horas al dividirse entre el número de profesores no arroja un número entero de horas de pago (por ejemplo, un pago de 9 horas entre cuatro profesores, daría una asignación de horas de 3, 2, 2 y 2 horas de pago por profesor, ya que no se les puede pagar 2.25 horas a cada uno).

Semestre 2008-1Materias y Número de Grupos que presentaron calificaciones bajas

01

2 23

45

68

12

4

1

02468

101214

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logí

a de

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Figura 8. Número de grupos con profesores con calificaciones inferiores a 3.5 en el semestre 2008-1.

Cuadro 15: Calificaciones promedio de todos los profesores evaluados en la docencia en las materias evaluadas en el semestre 2008-1, tanto en la parte teórica como práctica.

Materia Teoría Práctica Ciencias de la Tierra 4.40 No se aplica Biología de Plantas I 4.48 4.52 Filosofía e Historia de la Biología 4.29 No se aplica Biología Molecular de la Célula III 4.41 4.26 Bioestadística I 4.28 No se aplica Biología Molecular de la Célula II 4.45 4.21 Materias Optativas 4.51 4.68 Biología de Procariontes 4.13 4.50 Química 4.16 4.16 Biotecnología 4.06 No se aplica Ecología I 4.65 No se aplica Biología de Animales II 4.41 4.57

El Consejo de Licenciatura y los Coordinadores de los departamentos, así como la Comisión de Planeación Escolar no han aprobado cambios de horario y permutas entre

34

profesores desde el semestre 2008-2. El Consejo de Talleres, por su parte, no ha aprobado la apertura extemporánea de grupos y ha ayudado a generar de forma temprana la nómina. Asimismo, la Comisión de Planeación Escolar ha diseñado un calendario de diseño del esqueleto de horarios y de asignación de grupos que permite tener un proceso automatizado para generar los horarios y la nómina. El H. Consejo Técnico, por su parte, ha regulado cada vez más intensamente los procesos que retrasan el pago de los profesores, regulando las permutas entre profesores y la apertura de grupos por acuerdo. Revisión de programas de las materias El H. Consejo Técnico no ha revisado los cambios propuestos a los programas de las materias de la carrera en tanto el Área del Conocimiento de Biología no decida el rumbo que tomará la carrera, dado que por acuerdo del H. Consejo Universitario, las carreras deben someterse a un proceso de revisión cada cinco años y nuestr Plan de Estudios ha cumplido 11 años. Se espera que esto se resuelva el próximo año con la organización de un congreso programado para ello. Las asignaturas que han actualizado su temario y no han sido aprobadas por el H. Cosnejo Técnico, por la problemática mencionada son: Química, Química Orgánica, Filosofía e Historia de la Biología, Ciencias de la Tierra, Bioestadística, Biotecnología I, Paleobiología, Didáctica de la Biología, Biodiversidad, Sistemática II, Adaptación de los mamíferos a la vida acuática, Eventos principales en la evolución de la vida fanerozoica, Fotografía y Microfotografía, Origen de la Vida, Paleobiología de Dinosaurios y Evolución II.

35

Anexo 1 Lista de profesores de materias obligatorias que han impartido curso entre el semestre 2007- 1 y el 2009-1, ordenados por materia.

Física Alejandro López Vargas Ana Belem Zavaleta Ramos Anabel Cruz Hernández Andrea Dafne Arellano Carmona Anette Irlanda Rojano Rosales Barbara Marlene Betancourt Acosta Bolivar Ernesto Huerta Martínez Carlos Amir Escalante Velázquez Carlos Nieto Medina Cristina Vélez Peralta Edgar García Manrique Eduardo Domínguez Torres Enrique Salvador Buzo Cordova Esmeralda Lizet Martínez Piñeiro Fernando Angeles Uribe Fernando Jesús Romero Cruz Gertrudis Hortensia González Gómez Ivonne Robles Chavarría Jaime García Ruiz Jesús Muñiz Soria Jorge Humberto Arce Rincon José Alfredo Morales Pérez José Guadalupe Bañuelos Muñeton José Ignacio Cabrera Martínez José Salvador Rodríguez Díaz Juan Carlos Zepeda García Juan Sáinz Rojas Julio David Cruz Ruiz Laura Ivonne Martín Pérez Leticia Ortega Rubio Luis Ángel Hidalgo Solis Luis David Fernando Romeu Casajuana Luis Romilio Tambutti Retamales Mariana Soledad Centeno Sierra Mariano Chernicoff Minsberg Marusia Estrada Zepeda Oliver Xavier López Corona Omar Anguiano Sánchez Patricia Raquel Aviles Mandujano Plutarco Alejandro González y Hernández Radames Ricardo Reynoso Manriquez Raúl Herrera Becerra Rodolfo Juárez Arenas Roman Francisco Nava Juárez

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Sayab Garcés Escamilla Sergio Antonio Alcalá Corona Silvia Flor De Azalia Monroy Salazar Tania Azcárate Yañez Ulises Miranda Ordóñez Víctor Hugo Meza Laguna Matemáticas I Alfonso Martínez Murguía Carlos Amir Escalante Velázquez Edgar García Manrique Elson Sánchez Pastenes Enrique Mendez Ríos Erendira Itzel García Islasl Erika Zamora Ramos Esther Anahi Domínguez Jiménez Fermín Maya Romero Guillermo Aaron Espinosa Reyes Héctor García Mayén Ivonne Atzelbi López Hernández Joel Zamora Ramos José Ignacio Cabrera Martínez José Luis Gutiérrez Sánchez Lorena Arias Montaño Manuel Omar Villalobos Saldivar María del Carmen Fernandez García Marisol Luna Contreras Martín Alarcón Ronzón Martin Rafael Pérez Hernández Miguel Ángel Jiménez Beltrán Miguel Manterola Obregón Sabit Karina García Chavarría Yadira Urióstegui Delgado Matemáticas II Ada Cintia Rosas Tavera Alfredo Alejandro Montero Arciniega Andrés Gerardo Nava Ramírez Aravid Torres Garduño Beatriz Elizabeth Soto Tejeda Claudia Margarita Durán Sánchez Edgar Iván Zamora Ramos Edna Magdalena Hernández González Elias Samra Hassan Elson Sánchez Pastenes Enrique Mendez Ríos Erika Zamora Ramos Fermín Maya Romero Guillermo Aarón Espinosa Reyes

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Guillermo César Aníbal Zepeda Pérez Fermín Maya Romero Gustavo Alfredo Arcinega Durán Héctor García Mayén Ivonne Atzelbi López Hernández Joel Zamora Ramos José Luis Gutiérrez Sánchez José Rolando González González Juan Jiménez Krassel Lorena Arias Montaño Luis Federico Preisser Rentería Luisa Guadalupe Jaime González Manuel Omar Villalobos Saldívar Marco Antonio Acevedo Cardona Marco Tulio Santiago Bejarano María del Carmen Fernandez García Marisol Luna Contreras Martin Alarcon Ronzón Martín Rafael Pérez Hernández Miguel Ángel Jiménez Beltrán Miguel Manterola Obregón Norma Yanet Sánchez Torres Oscar García Zarco Rubén Alejandro Agueda Altuzar Sabit Karina García Chavarría Saúl Arce Rocha Silvia Vázquez Islas Victor Fermín Martínez Barragan Yannick Alan De Icaza Astiz Biología de Procariontes Adán Chávez Castillo Alberto Pérez Jiménez Alejandra Abigail González Valdez Alejandro Benítez Guzmán Alejandro Rodríguez Verdugo Alfredo Sánchez de la Paz Amada Castillo Cobian Ana Elena Escalante Hernández Ana María Velasco Velasco Ana Patricia García García Anaite Dafne Vaca Velasco Anidia Blanco Jarvio Antonio Cruz Peralta Ariadna del Carmen Cruz Córdova Arístides III Sampieri Hernández Atziri Corona Romero Celia Barrena González Dalila Fragoso Tejas

38

Enrique Hernández Hernández Fernando Hernández Sánchez Francisco Valadez Cruz Gabriela Carlos Hernández Gabriela Cruz Mayorga Georgina Yoalhy Ramírez Villalobos Gerardo Croda García Germán Bonilla Rosso Gustavo Pérez Ortiz Heliodoro Celis Sandoval Irma Aurora Rosas Pérez Irma Mendoza Camarillo Israel Castillo Juárez Jeiry Toribio Jiménez Jesús Ramírez Santos José Alberto Campillo Balderas Josué Saúl Cruz Rabadán Katya Dafne Guadarrama Orozco Laura Espinosa Asuar Leticia Martínez Romero Luis Delgado Olivares Luz del Carmen Sierra Gómez Pedroso María Dolores Ramírez Parrales María Eva Salinas Cortés María Jazmín Aguilar Medina María Laura González Resendiz María Magdalena López Ramírez María Teresa Rubio Monroy Marisela Aguirre Ramírez Martha Solano Sánchez Martín Bonfil Olivera Miguel Ángel Contreras Pulido Morena Avitia Cao Romero Nguyen Esmeralda López Lozano Rodolfo Salas Lizana Silvia Guzmán Beltrán Silvina Beatriz Pertuz Belloso Tobías Portillo Bobadilla Valeria Souza Saldivar Filosofía e Historia de la Biología Abraham Guadalupe Alejandre Aguilar Alberto Vladimir Cachón Guillén Alejandro Domínguez Rodríguez Alfredo Alejandro Martínez Peñaloza Alma Virgen Mendoza Ponce Ana Rosa Barahona Echeverría Ana María de Lourdes González Zertuche Carlo Marcello Almeyra

39

Carlos Alberto Ochoa Olmos Carlos Gerardo Guevara Casas Erica Torrens Rojas Edna María Suarez Diaz Francisco Julián Santamaría Alvarado Graciela Zamudio Varela Hugo Antonio Tovar Romero Irama Núñez Tancredi Itzel Becerra Absalón Jaime Fabrizzio Guerrero McManus Jardon Borbolla Lev Orlando Jorge Enrique Llorente Bousquets Jorge Peña Olmedo José Luis Meléndez Ibarra Juan Carlos Zamora Cunningham Juan Manuel Rodríguez Caso Julio Muñoz Rubio Layla Michan Aguirre Leonora Milan Fe Liliana Adela Gutiérrez Leal Luis Zambrano González Maria Alejandra Ortiz Lozano María Alicia Villela González María Antonieta Pérez Nova Martha Susana Esparza Soria Miguel Fernando Pacheco Muñoz Minerva Silvia Márquez Villar Ofelia Cortés Miranda Ricardo Noguera Solano Rubí Nelsi Meza Lázaro Silvia Torres Alamilla Ubaldo Guzmán Villa Vivette García Dester Química Aida Nelly García Argaez Alejandro Dorazco González Alejandro Marche Cova Alfaro Fuentes Ricardo Alicia Negron Mendoza Ana Adela Sánchez Mendoza Angélica del Carmen Hernández Hernández Carolina Chavarín Rivera César Fernández Vargas Claudia Alejandra Ponce de León Hill Daniel Humberto Rosas Sánchez Emma Martínez Luna Fermín Garrido Vizcarra Francisco Javier Alfan Fuentes

40

Georgina Nieto Castañeda Gerardo de la Paz Palacios German Luis Jaber Ferretis Héctor Manuel Torres Domínguez Hortensia Parra Delgado Ibeth Oviedo Chávez Ingrid Amaranta Membrillo Solís Jayanthi Narayanan Saroja Jimena Saucedo Zugazagoitia Jorge Luís López Zepeda José Fernando Fuentes Gutiérrez José Luís García Gutiérrez José Luis Silencio Barrita José Ricardo Estradas Romero Josefina Herrera Santoyo Juan Manuel German Acacio Juan Rodrigo Salazar Julia Cassani Hernández Leticia León Galeana María del Rosario Arellano García María Luisa García-López Galván Miguel Ángel Martínez Carrillo Noé Rosas Espinosa Norma Carolina Sánchez Aranda Odette Hernández Paredes Ponciano García Gutiérrez Rosa Zugazagoitia Herranz Salvador Romero Solórzano Sonia Nava Salazar Verónica Muñoz Ocotero Virginia Gómez Vidales Yolanda Caballero Arroyo Biología de Protistas y Algas Dalila Fragoso Tejas Daniel León Álvarez Dora Azucena Herroz Zamorano Eberto Novelo Maldonado Francisco Valadez Cruz Gabriela Rosiles González Graciela de Lara Isassi Graciela Serrano Limón Gustavo Alberto Montejano Zurita Hilda Patricia León Tejera Irina Cruz y Cruz Itzel Becerra Absalón Javier Carmona Jiménez José Javier García-Figueroa Morales Josefina Ávila Nava

41

Karina Osorio Santos Luz María Lazcano Arriola Margarita Reyes Santos María Edith Ponce Márquez María Laura González Resendiz María Magdalena López Ramírez María Teresa Hernández Gómez Mariana Guadalupe Cartajena Alcántara Miriam Guadalupe Bojorge García Norma Angélica López Gómez Oscar Alberto López Sandoval Pablo Hernández Almaraz Rocío Ramírez Rodríguez Rosa Luz Tavera Sierra Biología Molecular de la Célula I Abril Navarrete Mena Alejandro Marché Cova Alejandro Ruiz Martínez Alfonso Miguel Torre Blanco Alfredo Torres Larios Andrea Sanjuan Badillo Anidia Blanco Javio Arturo Aguilar Rojas Beatriz Rodarte Murguía Bibiana Rodríguez Ponce Blanca Edith Millán Chiu Brenda Mireya Melo Nava Carlos Alberto Guerrero Hernández Carlos Lozano Flores Caroline Nicole Laura Burgeff D Hondt César Antonio Ortiz Martínez Claudia Andrea Segal Kischinevzky Claudia Marissa Calderón Torres David Garciadiego Cazares Dioné Alicia Güemez Gamboa Enrique Hernández Hernández Fabiola Jiménez Miranda Fátima García Pillado Felipe Alcántara Sánchez Fernando Fernández Ramírez Georgina Nieto Castañeda Geovani López Ortiz Giselle Olivia Rosas Solares Gustavo Jesús Ortega Lula Héctor Quezada Pablo Jorge Antonio García Álvarez Jorge Guillén Alfaro José Luís Silencio Barrita

42

Juan Carlos Gallardo Pérez Juan Luís Chávez Pacheco Luisa Alvarina Alba Lois Norma Angélica Galicia Canales Raúl Barrera Rodríguez Rebeca Gutiérrez Ordóñez Rene de Jesús Cárdenas Vázquez Saúl Cano Colin Simón Guzmán León Sonia Nava Salazar Suri Karina Martínez Yee Verónica Monroy Martínez Química Orgánica Alejandro Dorozco González Alicia Negron Mendoza Alma Itzel Olivares Suárez Amira Arciniegas Arciniegas Ana Adela Sánchez Mendoza Ana Lidia Pérez Castorena Claudia Alejandra Ponce de León Hill Daniel Humberto Rosas Sánchez Emma Maldonado Jiménez Emma Martínez Luna Flor Nadheisa Soriano Agatón Francisco Javier Alfan Fuentes Georgina Nieto Castañeda Héctor Guillermo Barrios López Héctor Manuel Torres Domínguez Hortensia Parra Delgado Ibeth Oviedo Chávez Ingrid Amaranta Membrillo Solís Jorge Luís López Zepeda José Fernando Fuentes Gutiérrez José Gilberto González Villanueva José Luís García Gutiérrez José Luís Silencio Barrita Josefina Herrera Santoyo Juan Manuel German Acacio Juan Rodrigo Salazar Julia Cassani Hernández Leticia León Galeana María del Rosario Arellano García María Dolores Ramírez Parrales María Luisa García-López Galván Norma Carolina Sánchez Aranda Odette Hernández Paredes Palmira Concepción Arnaz Durán Patricia Guevara Fefer

43

Raúl Guillermo Enríquez Habib Roberto Martínez Rosa Zugazagoitia Herranz Salvador Ramos Solórzano Sistemática I Adrián Nieto Montes de Oca Alberto González Zamora Álvaro Chaos Cador Ana Angélica Cervantes Maldonado Andrés Martínez Aquino Arturo García Gómez Beatriz Andrea Zamora Silva Beatriz González Hidalgo Blanca Estela Hernández Baños Carlos Alonso Mendoza Palmero César Andrés Torres Miranda Deni Claudia Rodríguez Vargas Elías González Mónica Erick Alejandro García Trejo Florencia Bertoni Ruiz Gabriela Margarita García Deras Georgina Santos Barrera Hernán Vázquez Miranda Juan Carlos Zamora Cunningham Leopoldo Querubín Cutz Pool Magali Blanca Isabel Honey Escandon María Berenit Mendoza Garfías María del Carmen Guzmán Cornejo Maria Nandadevi Cortes Rodríguez Marysol Trujano Ortega Mirza Patricia Ortega Olivares Moisés Armando Luís Martínez Patricia Hernández Ledesma Perla Ixchel Cuevas Juárez Pilar Gabriela Ibañez Hernández Raúl Contreras Medina Ricardo Mariño Pérez Ricardo Paredes León Rogelio Aguilar Aguilar Rogelio Fragoso Ramírez Rogelio Rosas Valdez Rosario Mata López Roxana Acosta Gutiérrez Tatiana Jasvby Pérez Corona Zamira Anahi Zamora Silva Bioestadística Alejandro Frías Villegas

44

Alejandro Hunab Molina Vázquez Alicia Nashely Ramírez Villalobos Ana Vianey Rivera Santamaría Ángel Héctor Jiménez Pardo Aravid Torres Garduño Arturo García Gómez Arturo Pérez de la Cruz Carlos Díaz Avalos Carlos Martorell Delgado Carmen Asunción Castro Resendiz Carmen Maldonado Vargas Carmina Sorayda Ramírez Villalobos Daniel Barcenas Estrada Diana Rosalba Mota Hidalgo Edna Gabriela López Estrada Edson Sandoval Castellanos Elvia Maria Ramírez Carrillo Erick Márquez López Georgina Yoalhy Ramírez Villalobos Gerardo de Jesús Varela Hernández Gerardo Rivas Lechuga Gonzalo Pérez de la Cruz Héctor García Mayén Hugo Rivas Martínez Issis Yolotzin Alvarado Sánchez Iván Cervantes Martínez Iván Emmanuel Reyes Solís Jesús Arturo Serrano Lomelín Jorge Antonio Moreno Hernández Jorge Armando Cima Castillo Jorge Arturo Meave Del Castillo Jorge Humberto Arce Rincón José Francisco González Uribe José Jaime Zúñiga Vargas José Jesús Heraclio Herrera Bazan José Rolando González González José Román Latournerie Cervera Juan Manuel Sánchez Parra Kahorik González Flores Leopoldo Gómez Caudillo Leopoldo Querubín Cutz Pool Linda Beatriz Muñoz Martínez Marcia María Ramírez Sánchez María Antonieta Pérez Nova María Concepción García Aguirre María de Jesús Hernández León María de Lourdes Barbosa Saldaña María Esther Sánchez Coronado María Ivonne Reyes Ortega

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Martín Guarneros Martínez Mauricio Villanueva Manzano Mayra Adriana García Cerecedo Michael González Flores Nieves María Cristina Rodríguez Juárez Oliver Xavier López Corona Pablo Claudio Rojas Lara Patricia Ramos Morales Pedro Martín Hernández Quiroz Reyes López Ordaz Rodrigo Macip Ríos Rosa Gabriela Castaño Meneses Rosa María Burgos Chaidez Tania Vázquez Faci Biología de Plantas I Abraham Guadalupe Alejandre Aguilar Alma Yadira Martínez Rendón Aurora Zlotnik Espinosa Beatriz González Hidalgo Carlos Alberto Ruiz Jiménez Carolina Fuentes Peryañez Carolina Granados Mendoza Daniel Sánchez Carvajal Felipe Ernesto Velázquez Montes Gerardo Jesús Varela Hernández Jaime Jiménez Ramírez Jesús Ricardo De Santiago Gómez Jorge Fernando Rojas Gutiérrez José Manuel Pino Moreno Libertad Mendizábal Boldu María Angélica De la Paz Ramírez-Roa María de los Ángeles Islas Luna María Elena García Granados María Eugenia Muñiz Díaz de León María Sol Robledo y Monterrubio Martha Juana Martínez Gordillo Mónica Elías González Othon Alcántara Ayala Ramiro Cruz Durán Raúl Contreras Medina Roberto García Rogelio Fragoso Ramírez Rosa María Fonseca Juárez Rubén Castellanos Ramírez Silvia Guadalupe Zumaya Mendoza Susana Valencia Ávalos Violeta Méndez Solís

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Biología Molecular de la Célula II Alejandro Marché Cova Alejandra Abigail González Valdez Alfonso Miguel Torre Blanco Ana María López Colome Ana Paulina Mendoza von der Borch Andrea Sanjuan Badillo Ángel Gabriel Díaz Sánchez Angélica María Pablo Velázquez Aurora Lara Nuñez Beatriz King Díaz Carlos Lozano Flores Carolina Álvarez Delgado César Antonio Ortiz Martínez Claudia Cervantes Rebolledo Claudia Hernández Espinosa David Garcíadiego Cazares Erick Edmundo Hernández Domínguez Felipe Alcántara Sánchez Georgina Medina Vázquez Geovani López Ortiz Héctor Quezada Pablo Jacqueline Fernández Vargas José Edgardo Escamilla Marvan José Luís Silencio Barrita Karla Hernández Fonseca Lilian Gabriela Valencia Turcotte Luís Bernardo Luna Ulloa Luisa Alvarina Alba Lois María Eugenia De la Torre Hernández María Isabel De la Cruz Laina María Teresa Romero Romero Mariana Ramos Ávila Néstor Fabián Díaz Martínez Patricia Cano Sánchez Rebeca Gutiérrez Ordóñez Rebeca Pérez Morales Ricardo Gamboa Ávila Romel Hernández Bello Sanjuan Badillo Andrea Saúl Gómez Manzo Verónica Pérez de la Cruz Yolanda Irasema Chirino López Biología Molecular de la Célula III América Vanoye Carlo Bertha Molina Álvarez César Antonio Ortiz Martínez David Garcíadiego Cazares

47

Diana Elodia Aguilar León Erick García García Gabriela González Agüero Hilda Zepeda Cortes Jorge Alberto Pérez León Jorge Antonio García Álvarez Juan Carlos Gallardo Pérez Karla Hernández Fonseca Luís Felipe Jiménez García María de los Ángeles Aguilar Santamaría María de Lourdes Segura Valdez María Genoveva González Moran María Sandra Cabrera Benítez María Simona Ustoa Mariana Ramos Ávila Mónica Ramírez Ruano Néstor Fabián Díaz Martínez Nidia Samara Rodríguez Rivera Oscar Arias Carrión Oscar Tonatiuh Velázquez Cervantes Perla Mariana Del Rio Estrada Rocío Salceda Sacanelles Rosa María Burgos Chaidez Sara Frías Vázquez Sara Teresa Méndez Cruz Saraí Montes Recinas Saúl Cano Colin Sugela Susana Blancas Zugarazo Tatiana Fiordelisio Cool Virginia Esmeralda Urbieta Ubilla Ciencias de la Tierra Alejandro Ruiz Martínez Amada Laura Reyes Ortigoza Ana Lilian Martín del Pozzo Arturo David Contreras Barrera Arturo García Romero Beatriz Ortega Guerrero Carlos Avecilla Guadarrama Cecilia Irene Caballero Miranda Francisco Sour Tovar Iván Emmanuel Reyes Solís José Celestino Guerrero García José Fernando Aceves Quesada José López García Juan Francisco Sánchez Beristain Kasandra Patricia Ojeda Hinds Laura Guadalupe Escobar de María y Campos Ligia Lucina Pérez Cruz

48

Lilia de Lourdes Manzo Delgado Luís Chávez García Marcela Martínez López Marcelo Aguilar Piña Margarita Caballero Miranda María Catalina Gómez Espinosa Mario Gómez Ramírez Mario Miguel Ángel Butron Silva Pedro García Barrera Rita Fonseca Álvarez Rita Marcela González González Rosalía Ramos Bello Sara Alicia Quiroz Barroso Sara Ivonne Franco Sánchez Sergio Yussim Guarneros Silvia Elizabeth Rivera Olmos Biogeografía I Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Alberto González Zamora Alejandro Domínguez Rodríguez Álvaro Chaos Cador Andrés Martínez Aquino César Andrés Torres Miranda César Antonio Rios Muñoz David Monteagudo Sabate Elizabeth Aurelia Martínez Salazar Georgina Santos Barrera Jorge Enrique Llorente Bousquets José Gerardo Rodríguez Tapia Juan José Morrone Lupi Leonor Oñate Ocaña Lizbeth García Pérez Lorena Garrido Olvera Luís Antonio Sánchez González Luís Canseco Márquez Magali Blanca Isabel Honey Escandon Marysol Trujano Ortega Mercedes Isolda Luna Vega Moisés Armando Luís Martínez Olivia Yañez Ordóñez Oscar Alberto Flores Villela Othon Alcántara Ayala Patricia Illoldi Rangel Raúl Contreras Medina Rogelio Aguilar Aguilar Rogelio Rosas Valdez Rubí Nelsi Meza Lázaro Tania Escalante Espinosa

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Ubaldo Guzmán Villa Vicente Rodríguez Contreras Biología de Animales I Alicia Cruz Martínez Alicia Rojas Ascencio Ana Lucía Sereno Uribe Ana Margarita Hermoso Salazar Beatriz Andrea Zamora Silva Diana Pardo de la Rosa Elisa Cabrera Guzmán Elizabeth Mayen Peña Elvia Josefina Jiménez Fernández Francisco Javier Vega Vera Francisco Medina Soriano Gerardo Rivas Lechuga Guillermo Alfonso Pérez Saldaña Guillermo Salgado Maldonado Hugo Harlan Mejia Madrid Ignacio Mauro Vázquez Rojas Jiménez Fernández Elvia Josefina Jorge Inés Caldero Vargas José Luís Bortolini Rosales Juárez López José Carlos Lorena Garrido Olvera Marcia María Ramírez Sánchez María Ana Fernández Alamo María del Carmen Guzmán Cornejo Rafael Báez Vale Rebeca María López Rivas Rosa Griselda Moreno Navarrete Rosaura Mayen Estrada Sarita Claudia Frontana Uribe Biología de Hongos Alfonso Montañez Arce Beatriz Reyna Coutiño Bello Diego Hernán Valencia Korosi Elva Bazán Mora Genoveva García Aguirre Graciela Arce Rocha Guadalupe Vidal Gaona Hermelinda Margarita Villegas Ríos Ibeth Rodríguez Gutiérrez Joaquín Cifuentes Blanco José Luís Villarruel Ordaz Juan Andrés Pérez Trejo María Cristina Julia Pérez Reyes María del Sol Robledo y Monterrubio

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María Magdalena Contreras Pacheco María Teresa Rubio Monroy Michael González Flores Mónica Aguilar Fernández Patricia Astrid González Ávila Sandra Castro Santiuste Sigfrido Sierra Galván Silvia Bautista Hernández Tania Mayela Vite Garin Víctor Hugo Valenzuela Gasca Biología de Plantas II Agustín de Jesús Quiroz Flores Alethia Angoli Avendaño Gómez Alicia Enriqueta Brechu Franco Beatriz González Hidalgo Beatriz Margarita Ludlow Wiechers Carlos Alberto Ruiz Jiménez David Benavides Velázquez Guadalupe Judith Márquez Guzmán Guillermina Murguia Sánchez Guillermo Laguna Hernández Helia Reyna Osuna Fernández Jaime Jiménez Ramírez Jesús Ricardo De Santiago Gómez Jorge Fernando Rojas Gutiérrez Lluvia Hilda Flores Renteria Margarita Collazo Ortega María Esther Sánchez Coronado María Ivonne Reyes Ortega Martha González Gutiérrez Martha Juana Martínez Gordillo Mónica Elias González Nelly Diego Pérez Patricia Guevara Fefer Ramiro Cruz Durán Raúl Contreras Medina Salvador Meraz Vázquez Saraí Montes Recinas Sol Cristians Niizawa Susana Valencia Avalos Genética I Adriana Muñoz Hernández Adriana Verónica Balderas Loaeza América Nixtin Castañeda Sortribran Ana Carmen Delgadillo Calvillo Benjamín Gómez Díaz Blanca Rosa Hernández Bernal

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Brenda Mireya Melo Nava Héctor Hugo Figueroa Tapia Héctor Martín Abundis Manzano Hugo Rivas Martínez José Armando Muñoz Moya José Jesús Heraclio Herrera Bazan Judith Isabel Guzmán Rincón Manuel Uribe Alcocer María de Jesús Vázquez Cuevas María de los Ángeles Aguilar Santamaría María Esther De la Rosa Duque María Guadalupe Ordaz Téllez Miguel Ángel Meneses Pérez Néstor Fabián Díaz Martínez Norma Angélica Galicia Canales Patricia Guadalupe Orozco Soto Patricia Ramos Morales Rafael Villalobos Pietrini Rosario Rodríguez Arnaiz Simona Ustoa María Paleobiología Alejandro Cristin Ponciano Ana Bertha Villaseñor Martínez Carlos Castañeda Posadas Claudia Inés Serrano Brañas Cristin Ponciano Alejandro Daniel Navarro Santillán Enrique Martínez Hernández Francisco Sour Tovar Frank Raúl Gio Argáez Itzia Erendira Nieto López Jesús Alvarado Ortega Juan Francisco Sánchez Beristain Laura Calvillo Canadell Leonora Martín Medrano Ligia Lucina Pérez Cruz Luís Chávez García Marcelo Aguilar Piña María Catalina Gómez Espinosa Marisol Montellano Ballesteros Pedro García Barrera Rita Marcela González González Roberto García Sara Alicia Quiroz Barroso Segio Rafael Silvestre Cevallos Ferriz Silvia Elizabeth Rivera Olmos

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Biología de Animales II Beatriz Fuentes Pardo Belén Garduño Torres Bianca Julieta Vizcarra Chacón Carolina Barriga Montoya Cinthia Rocío Juárez Tapia Citlalli Fuentes Granados Diana Pardo de la Rosa Elsa Guadalupe Escamilla Chimal Enrique Moreno Sáenz Gabriela Xochitl Ayala Méndez Gertrudis Hortensia González Gómez Héctor Solís Chagoyan Iván Ramiro Espinola Alvarado Javier Ramos Carvajal José Luís Arreola Ramírez José Roman Latournerie Cervera Julio Alejandro Prieto Sagredo Manuel Miranda Anaya Marco Antonio Martínez Ávila Margarita Victoria García Garduño María Luisa Fanjul Peña María Teresa Benítez Rodríguez Néstor Emmanuel Díaz Martínez Rene de Jesús Cárdenas Vázquez Silvia Arteaga Hernández Biotecnología I Adán Chávez Castillo Alejandra Abigail González Valdez Alfonso José Vilchis Peluyera Alicia Marmolejo Flores Amelia Díaz Barroso Ángela Victoria Foreno Foreno Arístides III Sampieri Hernández Beatriz Rodarte Murguía Carlos Alberto Guerrero Hernández Celia Barrena González Claudia Andrea Segal Kischinevzky Cristina Martínez González Erika Chavira Suárez Francisco Camacho Pérez Héctor Quezada Pablo Iris Suárez Quijada Jorge Ordóñez López Juan Carlos Gallardo Pérez Juan Luís Chávez Pacheco Juana Mabel Hernández Altamirano Julia Cassani Hernández

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Laura Kawasaki Watanabe María Isabel Saad Villegas María Teresa Lara Ortiz Rebeca Gutiérrez Ordóñez Rebeca Pérez Morales Renato León Rodríguez Sandra Luz Cabrera Hilerio Suri Karina Martínez Yee Ulises Alfredo Ruiz Díaz Ecología I Alicia Callejas Chavero Águeda Edith Martínez Mateos Alicia Callejas Chavero Alicia Cruz Martínez Arturo Silva Montellano Carlos Martorell Delgado David Monteagudo Sabate Dulce María Figueroa Castro Elisa Cabrera Guzmán Espinosa Fuentes María de la Luz Francisco Javier Álvarez Sánchez Habacuc Flores Moreno Irene Pisanty Baruch Iván Castellanos Vargas Jorge Arturo Meave del Castillo Jorge Eduardo González Espinoza Juan Carlos Peña Becerril Laura Hernández Rosas Liliana Itze López Olmedo María del Carmen Flores Carmona María Guadalupe Barajas Guzmán María Silva Iriarte Vivar Balderrama María Teresa Valverde Valdés Mayra Adriana García Cerecedo Noe Velázquez Rosas Oswaldo Núñez Castillo Rene Cerritos Flores Silvia Castillo Argüero Sofía Solórzano Lujano Teresa Ruiz Olvera Verónica Cepeda Cornejo Víctor López Gómez Zenón Cano Santana Biología de Animales III Adriana García Alarcón Aguilar Morales Marcela Esperanza Calderón Segura María Elena

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Claudia Karina Torres Villaseñor Concepción Sánchez Gómez Eva Mendoza Cruz Gabino De la Rosa Cruz José Aquiles Bernal Moreno Juan Carlos Campuzano Caballero Karla Verónica García Cruz Marcela Esperanza Aguilar Morales María Cristina Revilla Monsalve María del Carmen Uribe Aranzábal María del Pilar Torres García María Elena Calderón Segura María Isabel Rodríguez Romero Villagran Santa-Cruz Mendoza Cruz Eva Miguel Ángel Palomino Garubay Norma Angélica Moreno Mendoza Sánchez Gómez Concepción Tanya Marcela González Martínez Teresa Sosa Rodríguez Víctor Antonio Mejía Roa Evolución I Alberto Vladimir Cachón Guillén Alejandra Moreno Letelier Alejandra Ortiz Medrano Alejandra Vázquez-Lobo Yurén Álvaro Chaos Cador América Nitxin Castañeda Sortibran Ana María de Lourdes González Zertuche Andrea González González Armando López Velázquez Arturo Carlos II Becerra Bracho Arturo Silva Montellano Carlos Alberto Ochoa Olmos Carlos Gerardo Guevara Casas Claudia Velázquez Cervantes Dalia Ivette Galicia Mendoza Daniel Ignacio Piñero Dalmau Elvia Maria Ramírez Carrillo Enrique Scheinvar Gottdiener Geovani López Ortiz Guadalupe Andraca Gómez Guadalupe Mendiola Ruiz Juan Carlos Zavala Olalde Juan Manuel Rodríguez Caso Juan Pedro Estrella Ruiz Juan Servando Núñez Farfán Lev Orlando Jardon Borbolla

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Luís José Delaye Arredondo María Celina Anaya Huertas Marta Adriana Otero Arnaiz Martha Lucia Calderón Espinosa Nadia Silvana Santini González Raúl Cueva del Castillo Mendoza Ricardo Colin Núñez Rodolfo Salas Lizana Rodrigo Macip Ríos Rosaura Luna Reyes Sandra Eugenia Sandra Eugenia Tania Hernández Hernández Recursos Naturales Alejandro Gómez Nisino Alya Ramos Ramos Elourduy Amada Laura Reyes Ortigoza Carlos Alberto Ruiz Jiménez Cecilia Lartigue Baca Francisco Javier Álvarez Sánchez Gloria Irene Lozano Mascaurua Irama Núñez Tancredi Iván Emmanuel Reyes Solís José Antonio Benjamín Ordóñez Díaz Julia Carabias Lillo Julieta Jujnovsky Orlandini Liliana Itze López Olmedo Lucía Almeida Leñero Lydia Patricia Martínez Madrid Lydia Ramírez Martínez María Concepción García Aguirre María del Consuelo Bonfil Sanders María Fernanda Figueroa Díaz Escobar María Silvia Iriarte Vivar Balderrama María Virginia Cervantes Gutiérrez Mariana Zareth Nava López Mercedes Ruedas Medina Oswaldo Núñez Castillo Palmira Concepción Arnaz Durán Pedro Alejandro Magaña Melgoza Rosalva María Antonieta Landa Ordaz

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Anexo 2 Lista de profesores que impartieron materias optativas entre el semestre 2007-1 y 2009-1, ordenados alfabéticamente por su primer nombre de pila.

Nombre Asignatura Abraham Kobelkowsky Díaz Anatomía Animal Adolfo Andrade Cetto Etnofarmacología Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Deuterostomados Adolfo Sánchez Zamora Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Adriana Corona Mothe Hidrobiología Adriana García Alarcón Ictiología Adriana Judit Xóchitl González Hernández Anfibios y Reptiles Adriana Judit Xóchitl González Hernández Deuterostomados Adriana Muñoz Hernández Contaminación Ambiental Agustín de Jesús Quiroz Flores Fisiología Vegetal Alejandro Ariel Ríos Chelén Ecología de la Conducta Alejandro Bautista Orozco Biofisica Alejandro Martínez Mena Fotografía y Microfotografía Alethia Angoli Avendaño Gómez Fisiología Vegetal Alette Ortega Gómez Neurobiología Alinka Vanessa Olea y Wagner El Zoológico como Centro de Conservacion Alya Ramos Ramos-Elorduy Naturaleza y Sociedad Ana Claudia Sánchez Espinosa El Cultivo de Tejidos Vegetales como Herramienta Ana Flisser Steinbruch Inmunoparasitología Ana Isabel Bieler Antolin Fotografía y Microfotografía Ana Lucía Sereno Uribe Parasitología General Andrés Martínez Aquino Biogeografía II Andrés Martínez Aquino Ecología de Parásitos Ángel Moreno Fuentes Introducción a la Etnomicología Angélica Graciela Martínez Hernández Introducción a la Citogenética Humana Antonio Eusebio Lazcano-Araujo Reyes Origen de la Vida Armando Gómez Campos Etnobotánica Arturo Carlos II Becerra Bracho Evolución II Arturo García Gómez Entomología Arturo Silva Montellano Genética de Poblaciones Aurora Zlotnik Espinosa Anatomía Vegetal Benito Estrada Mena Virologia Blanca Estela Hernández Baños Ornitología Blanca Estela Mejía Recamier Artrópodos Carlos Federico Arias Ortiz Virología Carlos Federico Candelaria Silva Ecología de Comunidades Litorales Carlos Gerardo Guevara Casas Introducción a la Investigación Educativa Carlos Teutli Solano Etnozoología Cecilia Robles Mendoza Contaminación Ambiental César Flores Coto Introducción a la Oceanografía Cesar Valdovino Flores Toxicología Molecular Citlali Yuriria Núñez Mariel Embriología Vegetal Clara Esquivel Huesca Biofísica Claudia Inés Serrano Brañas Paleobiología de Dinosaurios Claudia Vallejo Albarrán Edafología

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Nombre Asignatura Abraham Kobelkowsky Díaz Anatomía Animal Adolfo Andrade Cetto Etnofarmacología Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Deuterostomados Adolfo Sánchez Zamora Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Adriana Corona Mothe Hidrobiología Adriana García Alarcón Ictiología Adriana Judit Xóchitl González Hernández Anfibios y Reptiles Adriana Judit Xóchitl González Hernández Deuterostomados Cristina Pascual Jiménez Ecofisiología Animal Dalia Ivette Galicia Mendoza Ecología de la Conducta Daniel Ignacio Piñero Dalmau Genética de Poblaciones Daniel Navarro Santillán Paleobiología de Dinosaurios David Velazquez Portilla Biofísica Deni Claudia Rodríguez Vargas Ecología de Comunidades Litorales Diana Elodia Aguilar León Inmunología Diego Carmona Moreno Bello Ecología de la Polinización

Donaldo Egberto Acal Sánchez Introducción al Estudio de los Recursos Pesqueros del Pacífico Mexicano

Eberto Novelo Maldonado Ficología Eddy Cuauhtemoc Martínez Zurita Etnofarmacología Eduardo Alberto Pérez García Ecología II Eduardo Castañeda Beltrán Ictiología Elsa Cabrera Guzmán Anfibios y Reptiles Elvira Estrada Flores Histología Animal Emilio Joaquín Córdova Alarcón Carcinogénesis Emilio Rojas del Castillo Carcinogénesis Enrique Moreno Sáenz Fisiología Animal

Enrique Salazar Leyva Aplicación del Procesamiento Digital de Imágenes de la Biología

Erasmo Martínez Cordero Inmunología Ernesto Méndez Salinas Virología Fabiola Ramírez Corona Evolución II Fanny Rebón Gallardo Ornitología Fausto René Beamonte Barrientos Ecología de la Conducta Fernando Cervantes Reza Mastozoología Fernando Flores Hernández Introducción a la Oceanografía Francisco Alonso Solís Marín Deuterostomados Francisco Javier Olvera Ramírez Anatomía Animal Francisco Javier Oñate Medina Didáctica de la Biología Francisco Vargas Silva Evolución II Gabino de la Rosa Cruz Ictiología Gabriel Olalde Parra Cactología Georgina Santos Barrera Anfibios y Reptiles Gerardo Hebert Vázquez Nin Microscopia Electrónica Gerardo Hebert Vázquez Nin Biología Celular (núcleo Celular) Gerardo Hebert Vázquez Nin Temas Selectos del Núcleo Celular III Gerardo Rivas Lechuga Artrópodos Germán Bonilla Rosso Evolución II Gisela Roldan Aguilar Métodos de Enseñanza Gloria Luz Portales Betancourt Biodiversidad Gonzalo Valdez Madero Climatología Graciela Gómez Álvarez Etnozoología

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Nombre Asignatura Abraham Kobelkowsky Díaz Anatomía Animal Adolfo Andrade Cetto Etnofarmacología Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Deuterostomados Adolfo Sánchez Zamora Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Adriana Corona Mothe Hidrobiología Adriana García Alarcón Ictiología Adriana Judit Xóchitl González Hernández Anfibios y Reptiles Adriana Judit Xóchitl González Hernández Deuterostomados Guadalupe Mercedes López Campos Introducción a la Acarología Guillermina Alcaraz Zubeldia Ecofisiología Animal Guillermina Murguía Sánchez Embriología Vegetal Guillermo Alfonso Pérez Saldaña Mastozoología Guillermo Cirano Espinosa García Técnicas de Radioisótopos Guillermo Islas y Donde El Zoológico como Centro de Conservación Guillermo Salgado Maldonado Ecología de Parásitos Héctor Alfonso Malagón Rivero Biología y Técnicas de Animales de Laboratorio

Héctor Mario Benavides Meza Recursos Forestales de México y su manejo sustentable

Héctor Mario Benavides Meza Arboricultura Urbana Helia Reyna Osuna Fernández Fisiología Vegetal Homer Alfredo Gamboa Romero Fotografía y Microfotografía Hugh Drummond Ecología de la conducta Hugo Aguilar Díaz Introducción a la Parasitología Molecular Ignacio Andrés Morales Salas Ictiología Ignacio Andrés Morales Salas Acuacultura Ignacio Mauro Vázquez Rojas Artrópodos Ignacio Mauro Vázquez Rojas Introducción a la Acarología Isabel Cristina Cañeda Guzmán Parasitología General Iván Castellanos Vargas Entomología Ivette Ruiz Boijseauneau Introducción a la Oceanografía Jaime Fabrizzio Guerrero McManus Naturaleza y Sociedad Jaime Gasca Pineda Genética de Poblaciones Javier Ramos Carvajal Fisiología Animal Jean Louis Charli Casalonga Neurobiología Jorge Arturo Meave del Castillo Ecología II Jorge Humberto Limón Pacheco Toxicología Molecular Jorge Luís Hernández Aguilera Crustáceos José Alberto Campillo Balderas Virología José Clemente Ibarra Ponce de León Ingeniería de Tejidos José Ervin Silva González Origen de la Vida José Fernando Aceves Quesada Geomorfología José Guadalupe Palacios Vargas Artrópodos José Ignacio Fernández Méndez Modelación Matemática en Recursos Naturales José Jaime Zúñiga Vega Ecología de Poblaciones José López Pérez Manejo de Vertebrados Terrestres José Luís Puente García Fisiología Microbiana José Román Latournerié Cervera Acuacultura Juan Luís Chávez Pacheco Fisiología Microbiana Juan Manuel Rodríguez Caso Naturaleza y Sociedad Juana Mabel Hernández Altamirano El Cultivo de Tejidos Vegetales como Herramienta Juana Margarita Garza Castro Manejo de Vertebrados Terrestres Juana Margarita Garza Castro Anfibios y Reptiles

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Nombre Asignatura Abraham Kobelkowsky Díaz Anatomía Animal Adolfo Andrade Cetto Etnofarmacología Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Deuterostomados Adolfo Sánchez Zamora Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Adriana Corona Mothe Hidrobiología Adriana García Alarcón Ictiología Adriana Judit Xóchitl González Hernández Anfibios y Reptiles Adriana Judit Xóchitl González Hernández Deuterostomados Julieta Valentina García Méndez Didáctica de la Biología Julio Alejandro Prieto Sagredo Cronobiología

Julio Cesar Flores Sánchez El cultivo de Tejidos Vegetales como Herramienta Biotecnológica

Julio Morán Andrade Neurobiología Kassandra Patricia Ojeda Hinds Geomorfología Kathleen Ann Babb Stanley Deuterostomados Kathleen Ann Babb Stanley Ornitología Laura del Carmen Vargas Parada Introducción a la Parasitología Molecular Laura del Carmen Vargas Parada Inmunoparasitología Laura Elena Cruz Lara Manejo de Vertebrados Terrestres Leia Akcelrad Lerner Cactología Leobardo Antonio Rosas Chávez Didáctica de la Biología Leonor Oñate Ocaña Introducción a la Investigación Educativa Leticia Huidrobo Campos Hidrobiología Leticia Margarita Ochoa Ochoa Anfibios y Reptiles Lislie Solís Montero Ecología de la Polinización Lucia Yosceline Centeno Betanzos Anatomía Vegetal Luís Canseco Márquez Anfibios y Reptiles Luís Enrique Eguiarte Fruns Genética de Poblaciones Luís Fernando Covarrubias Robles La Biología del desarrollo en la Era Genómica Luís Medrano González Adaptación de los Mamiferos a la Vida Acuática Luís Vicente González Ania Recursos Pesqueros Litorales de México Magali del Rosario Zacarías Soto Acuacultura Magali del Rosario Zacarías Soto Ictiología Maite Mascaró Miquelajáuregui Ecofisiología Animal Marcelo Rojas Oropeza Contaminación Ambiental Margarita Reyes Santos Protozoología María Alicia Villela González Naturaleza y Sociedad María Antonieta Aladro Lubel Protozoología María Candela Iglesias Chiesa Virología María Cristina Velasquillo Martínez Ingeniería de Tejidos María de Jesús Hernández León Adaptación de los Mamíferos a la Vida Acuática María de Jesús Vázquez Cuevas Adaptación de los Mamíferos a la Vida Acuática María del Carmen Monroy Dosta Hidrobiología María del Consuelo Bonfil Sanders Restauración Ecológica María Dolores Ramírez Parrales Fisiología Microbiana María Edith Ponce Márquez Ficología María Engracia Hernández Cerda Climatología María Eugenia Gonsebatt Bonaparte Toxicología Molecular María Guadalupe Ordaz Téllez Introducción a la Citogenética Humana María Leticia Arena Ortiz Temas Selectos de Bioquímica María Luisa Andrea Raz- Guzmán Macbeth Hidrobiología

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Nombre Asignatura Abraham Kobelkowsky Díaz Anatomía Animal Adolfo Andrade Cetto Etnofarmacología Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Deuterostomados Adolfo Sánchez Zamora Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Adriana Corona Mothe Hidrobiología Adriana García Alarcón Ictiología Adriana Judit Xóchitl González Hernández Anfibios y Reptiles Adriana Judit Xóchitl González Hernández Deuterostomados María Teresa Valverde Valdés Ecología de Poblaciones Marina Macias Silva Biología Celular Mario Javier Soriano Bautista Biología y Técnicas de Animales de Laboratorio Marlen Valdés Fuentes Cronobiología Martha Gabriela Gaxiola Cortez Temas Selectos de Bioquímica

Miguel Hernández Alva El cultivo de Tejidos Vegetales como Herramienta Biotecnológica

Mónica Eugenia Hernández Pérez Mastozoología Mónica Ramírez Vázquez Ficología Mónica Salmerón Estrada Manejo de Anfibios y Reptiles en Cautiverio Montserrat Gispert Cruells Etnobotánica Myrna Laura Martínez Robles Hidrobiología Nancy Contreras Moreno Biodiversidad Nathalie Cabirol Contaminación Ambiental Nora Elizabeth Galindo Miranda Artrópodos Norma Angélica López Gómez Ecología de Comunidades Litorales Norma Eugenia García Calderón Edafología Nubia Caballero Mendieta Métodos de Enseñanza Nubia Caballero Mendieta Ecología de la Conducta

Octavio González Caballero El cultivo de Tejidos Vegetales como Herramienta Biotecnológica

Olga Margarita Echeverría Martínez Microscopia Electrónica Olga Margarita Echeverría Martínez Biología Celular (Núcleo Celular) Olga Margarita Echeverría Martínez Temas Selectos del Núcleo Celular III Oscar Alberto Flores Villela Anfibios y Reptiles Oscar Alberto Flores Villela Deuterostomados Pablo Flores Jacinto Contaminación Ambiental Paola Moreno Álvarez Biología Célular Patricia Fuentes Mata Recursos Pesqueros Litorales de México Patricia Joseph Bravo Neurobiología Patricia Lucero García García Entomología Patricia Rivas Manzano Histología Animal Paula Sosensku Correa Ecología de la Polinización Paulina Rene Lezama Núñez Evolución II Pavel Isa Virología Pavel Vladimirovich Krassilnikov Edafología Pedro Eloy Mendoza Hernández Restauración Ecológica Pedro Pablo Gallardo Espinosa Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Perla Ixchel Cuevas Juárez Entomología Raúl Contreras Medina Biogeografía II René Hernández Rivera Paleobiología de Dinosaurios Ricardo Axayácatl Juárez Salas Adaptación de los Mamíferos a la Vida Ricardo Hernández Morales Origen de la Vida Ricardo Jiménez Suárez Virología

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Nombre Asignatura Abraham Kobelkowsky Díaz Anatomía Animal Adolfo Andrade Cetto Etnofarmacología Adolfo Gerardo Navarro Sigüenza Deuterostomados Adolfo Sánchez Zamora Reproducción de Peces y Crustáceos Marinos Adriana Corona Mothe Hidrobiología Adriana García Alarcón Ictiología Adriana Judit Xóchitl González Hernández Anfibios y Reptiles Adriana Judit Xóchitl González Hernández Deuterostomados Ricardo Oropeza Navarro Fisiología Microbiana Rita Virginia Arenas Rosas Conducta Animal Roberto Márquez Huitzil Restauración Ecológica Roberto Romero Ramírez Manejo de Anfibios y Reptiles en Cautiverio Rocío Ramírez Rodríguez Ficología Rogelio Aguilar Aguilar Biogeografía II Rosa Estela Toral Almazán Crustáceos Rosa Gabriela Castaño Meneses Entomología Rosa Luz Tavera Sierre Ficología Rosario Ortiz Hernández Histología Animal Rosenda Margarita Ponce Salazar Embriología Vegetal Rosenda Margarita Ponce Salazar Anatomía Vegetal Ruth Cecilia Vanegas Pérez Ecofisiología Animal Sabel Rene Reyes Gómez Manejo de Vertebrados Terrestres

Sandra Rita Soriano Velásquez Introducción al Estudio de los Recursos Pesqueros del Pacífico Mexicano

Sara Ernestina Islas Graciano Origen de la Vida Sebastián Ricardo Zúñiga Lagunes Ecofisiología Animal

Teresa de Jesús Olvera Flores El cultivo de Tejidos Vegetales como Herramienta Biotecnológica

Tobías Portillo Bobadilla Evolución II Varenka Martínez Toledo Introducción a la Citogenética Humana Verónica Farias González Mastozoología Víctor Manuel Valdés López Biología Molecular Víctor Olvera Viascán Contaminación Ambiental Viviana Escobar Sánchez Biología Molecular Yamel Nacif Osorio Métodos de Enseñanza Yuriditzi Pascasio Montijo Naturaleza y Sociedad

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Anexo 3

Talleres impartidos en la carrera de Biología durante los semestres 2007-1 a 2009-1, ordenados alfabéticamente por proyecto. Proyecto: Ambientes y vegetación en ecosistemas mexicanos, el enfoque de la ecología bioquímica y funcional. Orozco Segovia Alma Delfina Lucía Gamboa De Buen Alicia Huerta Pérez María del Pilar Barradas Miranda Víctor Luis Sánchez Coronado María Esther Proyecto: Análisis de los problemas biológicos Nacionales y del mercado laboral del biólogo. González González Jorge Galindo Mranda Nora Elizabeth Gold Morgan Michel Proyecto: Antropología molecular. Torre Blanco Alfonso Miguel De la Cruz Lana María Isabel González Olvier Angélica Proyecto: Núcleo celular Vázquez Nin Gerardo Hebert Echeverría Martínez Olga Margarita Jiménez García Luís Felipe Segura Valdez María de Lourdes Profesor Ortiz Hernández Rosario Juárez Chavero Silvia Proyecto: Bases celulares y moleculares de la infección de la célula hospedera por el parásito Leshimana Becker Fauser Ingebog Gutiérrez Kobeh Layla Aguirre García María Magdalena Proyecto: Bases moleculares de la respuesta inmune hacia Mycobacterium tuberculosis Torres Rojas Martha Guzmán Beltrán Silvia Juárez Carvajal Esmeralda González Hernández Yolanda Herrera Barrios María Teresa Bobadlla Lozoya Karen Proyecto: Bases Moleculares del Cáncer Herrera Montalvo Luis Alonso Candelara Hérnandez Myrna Gloria Dueñas González Alfonso

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Santibáñez Andrade Miguel Angel Proyecto: Bases moleculares del metabolsmo de la matriz extracelular y alteraciones asociadas a la patología pulmonar Pardo Semo Annie Cisneros Lira José Guadalupe Ramírez Rangel Ma. de los Remedios Cabrera Benítez Sandra Selman Lama Moisés Proyecto: Bases Moleculares de la Diabetes: Estudos sobre el efecto de la biotna sobre la regulación de la expresión de genes involucrados en el desarrollo de la enfermedad. Fernández Mejía María Cristina Esparza Rosales Lilian Rojas Ochoa Alberto Proyecto: Biodeterioro algal. caracterzación y propuestas de control Tavera Sierra Rosa Luz Novelo Maldonado Eberto Ponce Márquez María Edtih Vidal Gaona Guadalupe Proyecto: Biodiversdad en hongos y líquenes: Un enfoque integral Cifuentes Blanco Joaquín Herrera Campos María de los Ángeles Montañez Arce Alfonso Robledo y Monterrubio María Sol Sánchez García Marisol Sierra Galván Sigfrido Proyecto: Bioenergética de la mitocondria y bacteria Escamilla Marván José Edgardo Contreras Zentella Martha Lucinda Uribe Carbajal Salvador Pérez Martínez Xóchitl Proyecto: Bioespeleología: fauna de cavernas Morales Malacara Juan Bibiano Del Castllo Martínez Laura Leonor García Gómez Arturo Guzmán Cornejo María del Carmen Paredes León Ricardo Aguilar Morales Saúl Proyecto: Biogeografía de la Conservación Morrone Lupi Juan José Escalante Espnoza Tania Illoldi Rangel Patrica Rodríguez Tapia José Gerardo Proyecto: Biogeografía de los bosques templados mexicanos Luna Vega Mercedes Isolda Contreras Medina Raúl González Zamora Alberto

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Torres Miranda César Andrés Proyecto: Biología celular, inmunología y fisiopatología del asma Bazán Perkins Blanca Margarita Arreola Ramírez José Luis Chávez Aldrete Jaime Segura Medina Patricia Proyecto: Biología de la conducta Martínez Gómez Margarita Cordero Macedo Carlos Rafael Cuatianquiz Lima Cecilia Hudson Robyn Elizabeth Drummond Hugh Macías García Constantino Córdoba Aguilar Alejandro Proyecto: Biología reproductiva, propagación, y fisiología de plantas que crecen en ambientes contrastantes Márquez Guzmán Guadalupe Judth Collazo Ortega Margarita Jiménez Durán Karna López Escamilla Ana Laura Olguín Santos Laura Patricia Proyecto: Biología Sintética Padilla Longora Pablo Hernández Quiroz Francisco Becerra Bracho Arturo Carlos Ramírez Corona Fabiola Robles Bucio Yetzi Samra Hassán Elías Proyecto: Biomarcadores de exposción a contaminantes ambientales genotoxcdad y antgenotoxcdad. Gómez Arroyo Sandra Luz Calderón Segura María Elena Cortés Eslava Josefina Calderón Ezquerro María del Carmen Leticia Proyecto: Calcio y estrés oxidativo en modelos de daño neuronal. Santamaría Del Ángel Abel Carrillo Mora Paul Herrera Mundo María Nieves Pérez De la Cruz Verónica Proyecto: Contribución a la reproducción de murcélagos en refugios artificiales de la región occidental de México. Sánchez Hernández Cornelio Gurrola Hidalgo Marco Antonio Romero Almaraz María de Lourdes

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Proyecto: Cultivo de camarón y otras especies acuáticas Ramírez García Pedro Garduño Argueta Héctor Torres García María del Pilar Latournerie Cervera José Román Sosa Rodríguez Teresa Proyecto: De los genes a la función de las proteínas. Calcagno Montans Mario Luis Bustos James Ismael Fernández Velasco Daniel Alejandro García Hernández Enrique Sosa Peinado Alejandro Garza Ramos Georgina Proyecto: Diagnóstico ambiental y evaluación de riesgo ecológico en la zona chinampera de Xochimilco, México, D.F. Rosas Pérez Irma Aurora Cram Heydrich Silke Hernández Quroz Manuel Ponce de León Hill Claudia Robles Mendoza Cecilia Vanegas Pérez Ruth Cecillia Proyecto: Diferenciación celular en hongos. Coria Ortega Roberto Aguirre Linares Jesús Georgellis Dimitris Hansberg Torres Wilhelm Kawasaki Watanabe Laura Sánchez González Olva Proyecto: Drogas de abusos y trastornos afectivos Méndez Ubach Milagros Morales Mulia Marcela Margarita Martínez Mota Lucía Alba De Gortari Gallardo Patricia Proyecto: Ecología de la biota del suelo: su papel en la dinámica, funcionamento y restauración de los ecosistemas. Álvarez Sánchez Francisco Javier Monroy Ata Arcadio Barajas Guzmán María Guadalupe Cram Heydrich Silke Fragoso González Carlos Enrique Rojas Fernández Patricia Proyecto: Ecología de microartrópodos del suelo Palacios Vargas José Guadalupe Castaño Meneses Rosa Gabriela Callejas Chavero Alicia Cutz Pool Leopoldo Querubín Ruiz Castillo Ada Alicia

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Proyecto: Ecología de organismos acuáticos. Alcaraz Zubeldia Gullermina Álvarez Noguera Fernando Kruesi Cortés Karla Piña Chacón Luz Elvira Proyecto: Ecología terrestre y manejo de recursos bióticos. Mandujano Sánchez María del Carmen Aguilar Morales Gisela Cano Santana Zenón Carrillo Ángeles Israel Gustavo Castellanos Vargas Iván Israel Pisanty Baruch Irene Proyecto: Ecología y evolución de anfibios y reptiles. Reynoso Rosales Víctor Hugo García Aguayo Andrés Garza Castro Juana Margarita González Hernández Adrana Xóchtl Proyecto: Ecología, restauración y regeneración natural de áreas del Centro de México. Cano Santana Zenón Bonfil Sanders María del Consuelo López Gómez Víctor Martorell Delgado Carlos Meave Del Castillo Jorge Arturo Valverde Valdés María Teresa Proyecto: El cultvo de tejidos vegetales aplicados al estudio, conservación y aprovechamento de especies mexicanas Chávez Avila Víctor Manuel Cabrera Hilero Sandra Luz Goldhaber Pasillas Dalia Sánchez Espinoza Ana Claudia González Caballero Octavo Proyecto: Endocrinología molecular y señalzación intercelular Hernández Cruz Arturo Fiordeliso Coll Tatiana Jiménez Pérez Nicolás Segura Chama Pedro David Proyecto: Estudo biológico y molecular de los parásitos de importancia médica. Salazar Schettino Paz María Martínez Gordillo Mario Noé Ponce Macotela Martha Rufino González Yadira Proyecto: Estudio bioquímico y molecular de las pirofosfatasas citoplásmicas de bacterias fotosintéticas. Cels Sandoval Heliodoro Escobedo Martínez Silvia Romero Álvarez Irma

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Proyecto: Estudo del efecto hipoglucemiante de tres especies de Equisetum en ratas diabéticas Revilla Monsalve María Cristina Andrade Cetto Adolfo Islas Andrade Sergio Agustín Palomino Garbay Miguel Angel Proyecto: Estudio fitoquímco de especies con actividad biológica empleadas en la medicna tradiconal. Pérez Amador Barrón María Cristina Guevara Fefer Patricia Herrera Santoyo Josefina Muñoz Ocotero Verónica Zúñga Ruz Beatrz Proyecto: Estudios flosóficos, histórcos y sociales sobre biología evolutiva Ruiz Gutiérrez Rosaura Álvarez Pérez Eréndira Argueta Villamar Jorge Arturo Esparza Sora Martha Susana Hernández Rodríguez María Pérez Ransanz Ana Rosa Proyecto: Etnobiología Moreno Fuentes Ángel Gómez Álvarez Graciela Montoya Esquivel Adriana Rodríguez Chávez Juan Manuel Valadéz Azúa Raúl Proyecto: Evaluación ambiental de sistemas acuáticos en la zona centro y Pacífico de México. Mazari Hiriart Marisa Espinosa García Ana Cecillia Pérez Ortíz Gustavo Aguilar Medina María del Jazmín Proyecto: Evaluación de los bosques templados del cinturón volcánico Transmexicano. Villers Ruíz María de Lourdes Aguilar Zamora Verónica Almeida Leñero Lucía Burgos Hdalgo Inti González Hidalgo Beatriz Proyecto: Evaluación Ecológica econiómca de ambientes dulceacuícolas y especies acuáticas. Arredondo Figueroa José Luis Estrada Ortega Alma Rosa Latournerie Cervera José Román Nacif Osorio Yamel Proyecto: Evaluación y admnstración de recursos pesqueros. Gaspar Dillanes María Teresa Barba Torres Juan Francisco Cruz Pacheco María de Jesús Díaz Ávalos Carlos

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Fernández Méndez José Ignaco Tovar Ávla Javier Proyecto: Evaluación y manejo de peces pelágicos oceánicos en el Golfo de México y Pacífico. González Ana Luis Vicente Fuentes Mata Patricia Márquez Farías Juan Fernando Liedo Galindo Alejandro Proyecto: Faunística, sistemática y biogeografía de insectos de México Llorente Bousquets Jorge Enrique Trujano Ortega Marysol Ávalos Hernández Omar Luís Martínez Moisés Armando Vargas Fernández Isabel Yañez Ordoñez Oliva Proyecto: Faunística, sistemática y biogeografía de vertebrados terrestres de México. Navarro Sigüenza Gerardo Adolfo Canseco Márquez Luis Gordillo Martínez Alejandro León Panagua Livia Sánchez González Luis Antonio Flores Villela Oscar Alberto Olguín Monroy Héctor Carlos Proyecto: Fitorremediación de compuestos orgánicos y sustancas tóxcas en suelos y cuerpos de agua. Jiménez Estrada Manuel Arrieta Báez Daniel Muñiz Díaz de León María Eugenia Saad Villegas María Isabel Proyecto: Fisiología de canales ioncos Hiriart Urdaniva Marcia García Díaz David Profesor Gómora Martínez Juan Carlos Rosenbaum Emir Tamara Luti Proyecto: Fundamentos en la ecología de sistemas acuáticos Escobar Briones Elva Alcocer Durand Javier García Villalobos Francisco Javier Oseguera Pérez Luis Proyecto: Genética de poblaciones y filogeografía, enfoques y perspectivas Piñero Dalmau Ignacio Daniel Salas Lizana Rodolfo Vázquez Domínguez Ella Proyecto: Genética, evolución y salud. Rodríguez Arnaiz Rosario

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Castañeda Sortibrán Amérca Nixtin Ordaz Téllez María Guadalupe Vázquez Laslop Martha Zurita Ortega Mario Enrique Proyecto: Genes y Contaminantes Villalobos Pietrini Rafael Profesor Guzmán Rincón Judith Isabel Flores Márquez Ana Rosa Amador Muñoz Omar Proyecto: Hidrobiología, plancton, parásitos, peces y pesquerías. Fuentes Mata Patricia Espinosa Pérez Héctor Mendoza Palmero Carlos Alfonso López Caballero Jorge Proyecto: Ingeniería de tejidos e inmunoterapia Castell Rodríguez Andrés Elú Herrera Enríquez Ángel Miguel Sampedro Carrillo Agustín Enrique Cortés Lozano Norma Hernández Tellez Beatriz Álvarez Pérez Sara Judith Proyecto: Respuesta inmune: de lo básico a lo aplicado. Espinoza Gutiérrez Bertha Espitia Pinzón Clara Inés Huerta Hernández Leonor Saavedra Durán Rafael Proyecto: Interacción ambiente y salud (Toxicología, Morfología y Biología Celular) Fortoul Van der Goes Teresa Imelda Colín Barenque Laura González Villalba Adriana Mussali Galante Patricia Rodríguez Lara Vianey Tovar Sánchez Efraín Proyecto: Introducción a la ecología y paleobiología marina Gracia Gasca Adolfo Domínguez López Mónica Gaytán Caballero Adriana Gio Argáez Frank Raúl Gómez Ponce Mario Alejandro Hernández Torres Yemin Proyecto: Introducción a la Toxicología Genética y Ambiental Ramos Morales Patricia Arellano Aguilar Rodolfo Omar Camacho Carranza Rafael Espnosa Agurre José Jesús

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Gonsebatt Bonaparte María Eugena Montero Montoya Regna Dornda Proyecto: Inventario y monitoreo de la biodversdad de los arrecifes coralinos del Parque Naconal Sistema Arrecifal Veracruzano. Arenas Fuentes Virgilio Hernández Aguilera Jorge Luis Ruiz Nuño José Alfredo Toral Almazán Rosa Estela Proyecto: Invertebrados de la zona costera y arrecifal del golfo de México. Álvarez Noguera Fernando Enríquez García Cecillia Hernández Álvarez María del Carmen Villalobos Hiriart José Luis Proyecto: La Biología a partir de las biomoléculas, nuevos paradigmas y aplicaciones Puente García José Luis Joseph Bravo Patricia Ileana Covarrubias Robles Alejandra Covarrubias Robles Luis León Mejia Patricia Charli Casalonga Jean Louis Bravo de la Parra Alejandra Merino Pérez Enrique Proyecto: La bioseguridad de organismos genéticamente modificados desde la perspectva del sector ambiental Rocha Munive Martha Graciela Nava Montes Alma Delia Ortiz García Sol Otero Arnaiz Marta Adriana Proyecto: Los suelos forestales de México: su función ambiental y su conservación Krasilnkov Pavel Vladimrovch García Calderón Norma Eugenia Ramos Bello Rosalía Reyes Ortigoza Amada Laura Vallejo Albarrán Claudia Galicia Palacios María Del Socorro Proyecto: Mecanismos de muerte neuronal. Morán Andrade Julio Eduardo Roque Massieu Trigo Lourdes Ortega Gómez Alette Pasantes Ordoñez Hermina Proyecto: Métodos avanzados de manejo forestal Mallén Rivera Carlos Velasco Bautista Efraín Ordoñez Díaz José Antonio Benjamín Reyero Hernández Verónica del Pilar Nieto de Pascual Pola María Cecilia del Carmen Balderas Moreno Arana Israela

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Proyecto: Neurobiología del aprendizaje y la memoria Bermúdez Rattoni Federico García De la Torre Paola Guzmán Ramos Kioko Rubí Balderas Moreno Arana Israela Rodríguez Ortz Carlos de Jesús Proyecto: Neurobiología sensoral. Salceda Sacanelles Rocío Riesgo Escovar Juan Rafael López Colomé Ana María Fanjul Moles María Luisa Proyecto: Paleobiología de invertebrados Quiroz Barroso Sara Alicia Bieler Antolin Ana Isabel García Barrera Pedro Martínez Mena Alejandro Sour Tovar Francisco Vega Vera Francisco Javier Proyecto: Palezoología Carreño Ana Luisa Montellano Ballesteros Marisol Sánchez Zavala José Luis Romero Mayén Violeta Perrillat Montoya María del Carmen Espinosa Arrubarena Luis Cirstin Ponciano Alejandro Tovar Liceaga Rosa Elena Proyecto: Parasitología General Salgado Maldonado Guillermo Cabañas Carranza Guillermna Soto Galera Eduardo Proyecto: Principios de paleoceanografía y paleoclimatología. Urrutia Fucugauchi Jame Monreal Gómez Adela Pérez Cruz Ligia Salas De León David Proyecto: Problemas históricos y filosóficos de la Biología Barahona Echeverría Ana Rosa García Dester Vivette Mateos González Gisela Ochoa Olmos Carlos Alberto Villela González María Alicia Suarez Díaz Edna María Proyecto: Propagación y validación histológica y farmacológica de plantas medicinales potencialmente útiles en la elaboración de fitomedicamentos. Laguna Hernández Guillermo

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Gómez Campos Armando Osuna Fernández Heila Reyna Brechú Franco Alicia Enriqueta Proyecto: Relación hombre-fauna Álvarez del Castillo González Carlos Argueta Villamar Jorge Arturo Pérez Roldán Gilberto Juárez López José Carlos Serrano Velázquez Rafael Cabrera Aguirre Ricardo Teutli Solano Carlos Proyecto: Restauración de los bosques en declinación del Distrito Federal. Benavdes Meza Héctor Mario Hernández Tejeda Tomás De la Garza López de Lara María del Pilar Profesor. Nepomuceno Martínez Felipe Morales Vidal Guadalupe Proyecto: Ritmos Biológicos en los Animales Miranda Anaya Manuel Carmona Alcocer Vania Patricia Cintra Mc Glone León Federico Durán Hernández Pilar Barrera Mera Baltazar Moreno Saenz Enrique Proyecto: Sistemática de angiospermas Jiménez Ramírez Jaime Cruz Durán Ramiro Martínez Gordillo Martha Juana Valenca Ávalos Susana Proyecto: Sistemática molecular, filogeografía y Genética de la conservación de vertebrados y plantas Hernández Baños Blanca Estela Eguiarte Fruns Luis Enrique Aguirre Planter Erka Scheinvar Gottdener Enrique García Trejo Erick Alejandro Gasca Pineda Jaime Proyecto: Taxonomía, biogeografía y ecología aplicada a los invertebrados macrobénticos marinos. Solís Wess Vivanne Frontana Uribe Sarita Claudia Hermoso Salazar Margarita Hernández Alcántara Pablo Solís Marín Francisco Sanvcente Añorve Laura Proyecto: Teoría de la evolución, ideología y reduccionismo: Un enfoque dialéctico. Muñoz Rubio Julio

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Almeyra Carlo Marcelo Cervantes Arrioja Ana Cristina Méndez Granados Diego

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Anexo 4 Aviso a los profesores de nuevo ingreso sobre los aspectos que serán evaluados en sus cursos. Éste indica, en cierto sentido, el perfil deseable de un profesor de la carrera de Biología en la Facultad de Ciencias.

Dr. Zenón Cano Santana

Biól. Claudia Abad Ibarra Enero, 2008

PROFESORES DE ASIGNATURA FACULTAD DE CIENCIAS UNAM Estimados Profesores: Dentro del marco de la Evaluación a la Docencia como instrumento de valoración básica de la parte teórica y práctica, se permite evaluar y en su caso mejorar el desempeño docente de cada uno de los profesores. Esta evaluación se hace a través de un cuestionario contestado de manera anónima por los alumnos al final del semestre. Por lo anterior, el conocimiento de los aspectos a evaluar es de gran utilidad para el docente durante el desarrollo de su curso.

Una vez concluida la evaluación y después de una valoración estadística de los resultados, son entregados personalmente al profesor. La interpretación de los resultados constituye una herramienta importante no sólo para el profesor evaluado sino también para la evaluación general de la planta decente.

A continuación se detallan los aspectos que se toman en cuenta para la evaluación, por lo cual le recomendamos que los tome en cuenta para mejorar el nivel de enseñanza de su curso.

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA TEORICA

1.- Apoyo a la Formación del Alumno En este rubro se espera que el profesor promueva discusiones que enriquezcan el aprendizaje de los alumnos, que estimule el interés en la asignatura y la capacidad para resolver problemas, y que relacione los temas del curso con una problemática más amplia. También se espera que destaque los valores éticos para el ejercicio de la profesión y que facilite la integración de conceptos de distintas áreas de la biología. Es importante que se recomiende bibliografía útil para el curso, que estimule la capacidad de expresión oral y escrita de los alumnos, que aliente a los estudiantes a resolver problemas, que asesore fuera del aula y que emplee una variedad de materiales de apoyo didáctico. 2.- Estrategias pedagógicas En este aspecto se espera que el profesor transmita sus conocimientos con claridad, ofrezca ejemplos útiles para aclarar conceptos, que haga hincapié en los aspectos fundamentales de cada tema. También es importante que aclare las dudas que surgen en clase, que domine los contenidos de la asignatura, que adecúe la materia al nivel de conocimiento de los alumnos, que oriente sobre los temas que se incluyen en los exámenes, que evalúe con objetividad aplicando exámenes claros y precisos, y que reconozca sus errores.

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3.- Compromiso En este ámbito se espera que el profesor trate con respeto a los alumnos y a los profesores que colaboran con él, que mantenga un ambiente académico, que dé a conocer las reglas de evaluación al inicio del curso, que no falte a impartir su clase y que aborde por completo los contenidos del programa. 4.- Evaluación Se espera que el profesor aplique exámenes parciales a lo largo del semestre, que los devuelva calificados y que discuta su solución en clase. EVALUACIÓN ENSEÑANZA PRÁCTICA 1.- Estrategias Pedagógicas: En este rubro se espera que el profesor domine los elementos metodológicos de la materia, que facilite la integración de conceptos de distintas áreas de la biología, que explique la importancia de los conceptos teóricos durante la realización de la práctica, y que exponga claramente la práctica a desarrollar. También se espera que enseñe a los alumnos con precisión el manejo del equipo y material, así como los procedimientos a emplear. Que aclare las dudas que surjan en el en laboratorio, que corrija los errores de los alumnos, que asesore fuera de clase y que diseñe las prácticas de acuerdo con los temas que se abordan en clases teóricas 2.- Compromiso En este aspecto se pide al profesor supervise a los alumnos durante el desarrollo de la práctica, que promueva la seguridad, que conozca el funcionamiento de los aparatos y el material requerido, que prepare las prácticas, que esté presenté durante el desarrollo de la misma y que mantenga un ambiente académico durante el desarrollo de la práctica. 3.- Relación con los alumnos En este rubro se solicita que trate con respeto a los alumnos y profesores que colaboran con él, en el desarrollo de la materia, que sea paciente y que escuche puntos de vista diferentes al suyo, que evalúe con objetividad y que mantenga una buena comunicación con los estudiantes. 4.- Retroalimentación Mide si el profesor devuelve a los alumnos los reportes de la práctica a tiempo y con comentarios, y que proporcione un protocolo completo de la misma con anticipación. 5.- Cumplimiento En este rubro se solicita que el profesor respete las reglas de evaluación establecidas al inicio del curso, que sea puntual y que no falte a impartir clases.

Si usted toma en cuenta estos aspectos para llevar a cabo la impartición de su materia, se espera que su curso sea de calidad, elevando el nivel académico de nuestros estudiantes.

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Anexo 5 Departamento de adscripción de las materias obligatorias y optativas de la carrera de Biología. Se señala también la periodicidad con la que se ofertan las materias optativas Materias obligatorias por departamento DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR Biología Molecular de la Célula I Biología Molecular de la Célula II Biología Molecular de la Célula III Genética I Biotecnología I DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA COMPARADA Biología de Procariontes Biología de Protistas y Algas Biología de Plantas I Biología de Animales I Biología de Hongos Biología de Plantas II Biología de Animales II Biología de Animales III DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA EVOLUTIVA Filosofía e Historia de la Biología Sistemática I Biogeografía I Paleobiología Evolución I DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA Y RECURSOS NATURALES Química Química Orgánica Bioestadística Ciencias de la Tierra Ecología Recursos Naturales Materias optativas por departamento y periodicidad DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA CELULAR Biofísica (Semestral) Biología Celular (Semestral) Biología Celular (Núcleo Celular) (Anual, semestre non) Biología Molecular (Semestral) Biología y Técnicas de animales de laboratorio (Semestral) Carcinogénesis (Semestral) El cultivo de tejidos vegetales como herramienta biotecnológica (Semestral)

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Etnofarmacología (Semestral) Fisiolgía microbiana (Semestral) Ingenieria de tejidos (Semestral) Inmunología (Semestral) Inmunoparasitología (Semestral) Introducción a la Citogenética Humana (Anual, semestre non) Introducción a la Parasitología Molecular (Anual, semestre non) La Biología del Desarrollo en la Era Genómica (Anual, semestre non) Microscopía Electrónica (Semestre par) Neurobiología (Semestral) Técnicas de radioisótopos (Semestral) Toxicología molecular (Semestral) Virología (Semestral) DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA COMPARADA Acuacultura (Semestral) Anatomía Animal (Semestral) Anatomía Vegetal (Semestral) Anfibios y Reptiles (Semestral) Artrópodos (Semestral) Cactología (Semestral) Crustáceos (Semestral) Deuterostomados (Semestral) Embriología Vegetal (Semestral) Entomología (Semestral) Ficología (Anual, semestre non) Fisiología Vgetal (Anual, semestre non) Fisiología Animal (Anual, semestre par) Histología Animal (Semestral) Ictiología (Semestral) Manejo de anfibios y reptiles en cautiverio (Semestral) Manejo de Vertebrados Terrestres (Semestral) Mastozoología (Semestral) Ornitología (Semestral) Parasitologia General (Semestral) Protozoología (Semestral) DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA EVOLUTIVA Adaptación de los mamíferos a la vida acuática (Semestral) Biodiversidad (Semestral) Biogeografía II (Semestral) Diodáctica de la Biología (Semestral) Evolución II (Semestral) Fotografía y Microfotografía (Semestral) Introducción a la investigación educativa (Semestral) Métodos de Enseñanza (Semestral) Natuaraleza y Sociedad (Semestral) Origen de la Vida (Semestral) Paleobiología de dinosaurios (Semestral)

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DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA Y RECURSOS NATURALES Aplicación al procesamiento digital de imágenes (Semestral) Climatología (Semestral) Conducta animal (Semestral) Contaminación Ambiental (Semestral) Dinámica de Comunidades (Anual, semestre par) Ecofisiología Animal (Semestral) Ecología de Comunidades Litorales (Semestral) Ecología de la Conducta (Semestral) Ecología de la Polinización (Semestral) Ecología II (Anual, semestre non) Ecología de Poblaciones (Anual, semestre par) Edafología (Semestral) El Zoológico como Centro de Investigación (Semestral) Etnobotánica (Semestral) Etnozoología (Semestral) Fotogrametría y Fotointerpretación (Semestral) Genética de Poblaciones (Anual, semestre par) Geomorfología (Semestral) Hidrobiología (Semestral) Introducción a la Oceanografía (Semestral) Modelación matemática en Recursos Naturales (Semestral) Recursos Pesqueros del Pacífico Mexicano (Semestral) Recursos Pesqueros litorales de México (Semestral) Restauración Ecológica (Anual, semestre non)

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Anexo 6

REGLAMENTO FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE MATERIA

Los representantes de materia son designados por el Coordinador de cada departamento y básicamente son el vínculo entre los colegios y los Consejeros de Licenciatura; su papel es ser coadyuvante en la planeación, evaluación, gestión y difusión de todas las actividades docentes cotidianas que son fundamentales para el buen desarrollo de la licenciatura y de cada uno de sus cursos. Las funciones de los representantes de materia son, en lo general:

a) Mantener reuniones periódicas y vínculos de comunicación con todos los profesores de su colegio, para analizar el buen desarrollo de la materia.

b) Participar en la selección de los profesores que impartirán la materia cada semestre y dar a conocer los resultados de ésta a los profesores asignados.

c) Comunicar a los profesores las notificaciones que surjan de la Unidad de Enseñanza.

d) Fomentar y participar activamente en la evaluación permanente de los contenidos de los programas de sus materias. Dado el caso, coordinar las acciones para su modificación y presentar las propuestas a la Unidad de Enseñanza.

e) Fomentar la participación colegiada en la elaboración, evaluación, actualización y aplicación de los exámenes departamentales y de evaluación a la docencia. Fortalecer, con su participación, e incluso como ponentes, el programa de actualización docente.

f) Recabar información sobre los requerimientos de equipo, materiales, insumos y bibliografía de la materia.

g) Coordinar con los profesores la elección de los destinos comunes para las salidas al campo con el fin de optimizar los recursos financieros.

h) Notificar a la Unidad de Enseñanza las irregularidades que se presenten en los salones y laboratorios de su asignatura en colaboración con las técnicas académicas del área correspondiente.

i) Promover las actividades extracurriculares que apoyen la cultura biológica en el ámbito de su materia.

j) Fomentar la formación de acervos de material audiovisual, de apoyo docente, manuales de prácticas y directorios de acceso a información en internet, entre otros.

Por el tipo de actividades que se proponen para los representantes de materia, se sugiere enfáticamente que se nombre como responsable a personal de carrera, pues de esa manera las actividades serán consideradas como parte del desempeño docente. Es importante indicar que por estas actividades no habrá remuneración alguna, pero se tomarán en cuenta en las evaluaciones individuales que practiquen los consejos Departamentales del Área del Conocimiento de Biología, el Consejo Técnico de la Facultad y otras comisiones evaluadoras. La designación será por un año, con posibilidades de repetir en el cargo por otro año. Esta adecuación del reglamento de Funciones de Representantes de Materia fue aprobada en la Reunión del Consejo de Licenciatura del día 17 de septiembre de 2008 y

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próximo a ratificarse en la reunión de coordinadores del Área del Conocimiento de Biología.

ATENTAMENTE “POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”

Cd. Universitaria D.F., a 18 de septiembre de 2008 EL COORDINADOR DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA

DR. ZENÓN CANO SANTANA

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Anexo 7 Formatos para la evaluación docente de los talleres, diseñados con la ayuda de la Dirección General de Evaluación Educativa. El Consejo de Talleres consideró importante evaluar los talleres que se imparten en la carrera con la finalidad de mejorar la calidad académica de éstos. La información que proporciones contribuirá al logro de este propósito. Por esta razón te pedimos que respondas con sinceridad a todos los reactivos. Cada uno de ellos tiene cinco opciones de respuesta. Selecciona la que describa mejor tu experiencia en el taller y llena, con lápiz número 2 o 2 ½, el círculo correspondiente en la hoja de respuesta. Cuestionario para evaluar Talleres Nivel I 1.- Realizas búsquedas de información. 2.- Los profesores dominan el tema de investigación. 3.- Adquieres conocimiento teórico de la temática del taller 4.- Preparas presentaciones orales. 5.- Analizas documentos científicos. 6.- Revisas bibliografía útil. 7.- Ejercitas tu habilidad de síntesis. 8.- Corrigen tus errores. 9.- Aplicas tu capacidad creativa. 10.- Recibes retroalimentación. 11.- Te evalúan de acuerdo con los objetivos planteados al inicio del taller. 12.- Realizas críticas constructivas a tu trabajo. Los siguientes reactivos se responden solamente con un sí o un no, por lo queso tu respuesta es si, deberás marcar en la hoja de respuestas el 1 y si tu respuesta es no tendrás que señalar el 2. 13.- Defines los objetivos de tu proyecto. 14.- Conoces los métodos de búsqueda de información. 15.- Te familiarizas con el marco teórico del taller. Cuestionario para evaluar Talleres Nivel II

1.- Desarrollas protocolos de investigación. 2.- Dominas las técnicas necesarias para tu proyecto. 3.- Relacionas la teoría con la práctica. 4.- Ejercitas tu habilidad de síntesis. 5.- Llevas a cabo presentaciones orales. 6.- Analizas documentos científicos. 7.- Utilizas bibliografía útil. 8.- Recibes retroalimentación.

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9.- Aplicas tu capacidad creativa. 10.-Te evalúan de acuerdo con los objetivos planteados al inicio del taller. 11.- Ejercitas la autocrítica. Los siguientes reactivos se responden solamente con un sí o un no, por lo queso tu respuesta es si, deberás marcar en la hoja de respuestas el 1 y si tu respuesta es no tendrás que señalar el 2. 12.- Planteas un proyecto de investigación. 13.- Defines los objetivos de tu proyecto. 14.- Formulas hipótesis para implementar tu trabajo de investigación. 15.- Pones en práctica una metodología para el análisis de datos. 16.- Redactas un proyecto de investigación. Cuestionario para evaluar Talleres Nivel III 1.- Desarrollas protocolos de investigación. 2.- Dominas las técnicas básicas para tu trabajo. 3.- Aplicas los métodos propuestos. 4.- Planteas problemas de investigación. 5.- Recopila datos. 6.- Analizas los datos generados. 7.- Discutes los resultados obtenidos. 8.- Diseñas experimentos. 9.- Relacionas la teoría con la práctica. 10.- Ejercitas tu capacidad de síntesis. 11.- Llevas a cabo presentaciones orales. 12.- Analizas documentos científicos. 13.- Discutes artículos científicos. 14.- Preparas seminarios. 15.- Escribes reportes de avances. 16.- Utilizas biboirografi útil. 17.- Corrigen tus errores. 18.- Aplicas tu capacidad creativa. 19.- Te evalúan de acuerdo con los objetivos planteados al inicio del taller. 20.- Realizas críticas constructivas a tu trabajo. 21.- Pones en práctica una metodología para el análisis de tus datos. 22.- Formulas algunas conclusiones de tu trabajo. Los siguientes reactivos se responden solamente con un sí o un no, por lo queso tu respuesta es si, deberás marcar en la hoja de respuestas el 1 y si tu respuesta es no tendrás que señalar el 2. 23.- Inicias la redacción de un reporte o tesis.

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Cuestionario para evaluar Talleres Nivel IV 1.- Dominas los métodos para realizar tu trabajo. 2.- Discutes los resultados obtenidos. 3.- Ejercitas tu capacidad de síntesis. 4.- Analizas documentos científicos. 5.- Discutes artículos científicos. 6.- Presentas tus avances en seminarios. 7- Escribes reportes de investigación. 8.- Te corrigen tus errores. 9.- Aplicas tu capacidad creativa. 10.- Te evalúan de acuerdo con los objetivos planteados al inicio del taller. 11.- Ejercitas la autocrítica. 12.- Llevas a cabo presentaciones públicas. Los siguientes reactivos se responden solamente con un si o un no, por lo queso tu respuesta es si, deberás marcar en la hoja de respuestas el 1 y si tu respuesta es no tendrás que señalar el 2. 13.- Dominas el marco teórico de tu proyecto de investigación. 14.- Resuelves el problema planteado en tu proyecto. 15.- Redactas un reporte o una tesis.

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Anexo 8 Reglamento académico-administrativo vigente que regula la operatividad de los talleres de la Licenciatura en Biología. Con las modificaciones acordadas por el H. Consejo Técnico el 29 de junio de 2006, el 6 de diciembre de 2007 y el 21 de febrero de 2008. Título: “Reglamento académico-administrativo que regula la operatividad de la materia obligatoria taller de la Licenciatura en Biología”. Fecha de aprobación: 24 de noviembre de 2005

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1.- La finalidad de la materia obligatoria denominada taller de docencia (que comprende cuatro niveles) es contar con un espacio de trabajo en grupo, donde se realiza un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene como objetivo iniciar al estudiante en una especialidad de la Biología para el ejercicio de su profesión. Los talleres darán una enseñanza de carácter tutoral bajo la idea de “aprender haciendo”, por lo tanto las actividades que se realicen serán de muy diversa índole. El concepto de taller a pesar de ser una actividad obligatoria, no tiene la figura convencional de las asignaturas con horas pizarrón y actividades fijas, más bien debe ser visto como una actividad de aprendizaje en la que el alumno va a desarrollar las habilidades, actitudes y aptitudes que lo capaciten para el ejercicio profesional, ya que le permitirá plantear y resolver problemas en los diferentes campos de trabajo del biólogo. La responsabilidad académica recaerá en el grupo de profesores del el taller, y en especial en quien lo coordine. Artículo 2.- Los objetivos educativos del taller implican tener un avance continuo y gradual para incentivar la formación científica y profesional. Los cuatro niveles que lo integran serán evaluados de manera independiente. Los talleres otorgan un total de 60 créditos (Nivel 1: 12 créditos, Nivel 2: 12 créditos, Nivel 3: 18 créditos y Nivel 4: 18 créditos) y equivalen al 15% del plan de estudios. El alumno solicitará iniciar su actividad dentro de un taller a partir del quinto semestre, cuando haya cubierto 180 créditos del plan de estudios. Con los talleres el alumno logrará:

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- Ponerse en contacto con la realidad del trabajo científico y profesional del Biólogo. - Combinar la adquisición de conocimientos con el desarrollo de la creatividad, habilidades y capacidad para plantear y resolver problemas concretos. - Participar en un trabajo colectivo bajo supervisión académica. - Establecer un vínculo directo con la investigación. La participación y buen desempeño del trabajo de un alumno de taller puede dar como resultado una tesis profesional, la que idealmente y habiendo cubierto los cuatro niveles, podrá defender mediante un examen profesional poco tiempo después de la conclusión total de sus estudios. Si el alumno opta por recibirse con una tesis, el taller se puede concebir como una forma organizada e institucional de elaborar el trabajo de tesis desde el quinto semestre de la carrera de Biología. El taller es también una forma de enseñanza tutoral, que ofrece al alumno una orientación continua y consistente a lo largo de sus estudios. Esto permite una relación académica mucho más estrecha entre los profesores y los alumnos. Artículo 3.- Objetivos particulares: Los objetivos particulares de cada nivel de taller tendrán una dinámica propia en términos de su ámbito de desarrollo y del área a la que pertenece.

CAPÍTULO II

ORGANIZACIÓN ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA DE LOS TALLERES. Inciso 1: CONSEJO DE TALLERES. Artículo 4.- El Consejo de Talleres está integrado por un profesor (activo de taller) de cada departamento (área del conocimiento de Biología), el coordinador de la Unidad de Enseñanza y por un estudiante que cumpla con los requisitos que señale la legislación universitaria vigente. Los miembros del Consejo de Talleres serán elegidos por la comunidad de cada Departamento (Biología Celular, Biología Comparada, Biología Evolutiva y Ecología y Recursos Naturales), previa convocatoria entre el personal académico a participar en el mismo. Artículo 5.- Será de la competencia del Consejo de Talleres: Inciso a) Publicar anualmente la convocatoria para la apertura de los talleres nuevos y semestralmente la de talleres con renovación.

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Inciso b) Recibir los proyectos de talleres y canalizarlos a las Comisiones correspondientes que se establecerán cada semestre. “Si fuera el caso, recibir propuestas por parte de los alumnos sobre su interés en tópicos específicos para someterlos a evaluación y dictaminar su posible apertura” Inciso c) Recibir las evaluaciones y dar a conocer los resultados a los interesados. Inciso d) Encargarse del seguimiento, de la continuidad de los talleres, de los estudiantes inscritos y de la evaluación del funcionamiento de los talleres Inciso e) Informar a los Consejos Departamentales del Área de Biología. Artículo 6.- Permanencia de los miembros. Durarán en su cargo dos años y no podrán ser reelectos para un período inmediato posterior.

Inciso 2.- CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES PARTICIPANTES DE LOS TALLERES Artículo 7.- Un taller es una actividad curricular y se contabilizará como parte de la carga docente contemplada en el EPA. Artículo 8.- El responsable del taller deberá ser profesor o investigador de tiempo completo titular B o C de la Facultad o de los centros e institutos o su equivalente en la UNAM, otras universidades o instituciones académicas extrauniversitarias. Artículo 9.- Los profesores corresponsables del taller deberán tener el nivel académico mínimo de licenciatura en Biología o en áreas afines. Artículo 10.- Tanto el responsable del Taller como los profesores participantes deberán estar activos en el campo profesional del área en la que se proponga el taller, lo cual será demostrado curricularmente. Los profesores participantes están obligados a mantenerse activos en todos los niveles que se ofrezcan semestralmente. Artículo 11.- Los responsables de los talleres podrán tener esta figura en un solo proyecto. No podrán ser responsables en otro taller. Artículo 12.- Es recomendable que un profesor participante, solo esté incluido en un proyecto, y solo de manera excepcional y bajo justificación por escrito, el Consejo de Talleres podrá autorizar que lo haga en otro. Artículo 13.- Cuando el responsable del taller se encuentre disfrutando de año sabático, permiso u otro que lo aleje de la actividad tutoral del taller, es necesario que nombre a otro profesor como responsable interino mientras dure el período antes mencionado y notificarlo por escrito a la Unidad de Enseñanza.

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Inciso 3.- CRITERIOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN Y APROBACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE LOS PROYECTOS NUEVOS DE TALLERES. Artículo 14.- El taller deberá estar ubicado en un área del conocimiento biológico y su realización debe ser factible. Artículo 15.- Debe estar estructurado de forma tal que cubra los objetivos de los cuatro niveles y permita la incorporación y evaluación de los estudiantes en cada uno de ellos. Artículo 16.- Los talleres quedan abiertos a la participación de todas las instituciones de Educación Superior, Centros de Investigación Dependencias Gubernamentales e inclusive Asociaciones civiles. Si el taller se ofrece fuera de la Facultad, deberá garantizarse la infraestructura para su realización. Todos los talleres genéricamente deben contemplar las limitaciones existentes dentro de la Facultad, tanto de espacio como presupuestales, por lo que es necesario y deseable que tengan algunas estrategias de apoyo (a través de proyectos, como vías alternas de financiamiento) que les permitan desarrollar las actividades experimentales y de campo. Artículo 17.- El proyecto deberá incluir lo siguiente: Inciso a) área general del conocimiento biológico en el que se ubica y campo profesional con el que se relaciona (investigación, docencia, producción). Inciso b) descripción del proyecto especificando el marco conceptual, objetivo general y forma de cubrir los objetivos particulares de cada uno de los cuatro niveles. Inciso c) proyecto colectivo de trabajo, el cual deberá cubrir los objetivos planteados para los cuatro niveles. Inciso d) número de estudiantes que puede incorporar al taller. Inciso e) los requerimientos físicos y materiales del taller, así como la lista de facilidades con las que el grupo de profesores cuenta; Inciso f) las formas de evaluación de los alumnos. Inciso g) el listado de posibles áreas y temas de elaboración de tesis profesional en el taller. Inciso h) los nombres e instituciones de los profesores del taller, especificando la manera en la cual participará cada uno de ellos. Es necesario agregar su curriculum vitae. Artículo 18.- Debido a que por su propia naturaleza la investigación es dinámica, los proyectos de talleres deberán ser evaluados regularmente por lo que todo proyecto de taller tendrá vigencia de cinco años, al cabo de los cuales será evaluada su permanencia. Se podrán reabrir tres ciclos del Nivel I para alcanzar un máximo de cuatro generaciones, de tal manera que al 4º año de duración del taller ya no se podrán recibir alumnos de este nivel, garantizando que en los cinco años se atenderán cuatro generaciones.

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Artículo 19.- La apertura definitiva del taller Nivel 1 requerirá contar con al menos tres alumnos inscritos oficialmente. Inciso 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LOS TALLERES Artículo 20.- El Responsable del Taller deberá presentar un informe semestral de las actividades del taller donde se mencionen el número de alumnos que concluyeron el taller, alumnos recibidos, así como precisar la participación en eventos de difusión, congresos, publicaciones, etc. El Consejo de Talleres evaluará dicho informe y determinará la continuidad del taller. Artículo 21.- El nivel 1 de un proyecto taller se abrirá con un mínimo de tres alumnos inscritos oficialmente. Sólo en el caso de que el taller sea de renovación y con plena justificación académica, el Consejo de Talleres Realizará un dictamen académico para determinar su apertura con menos de tres alumnos y se turnará al Consejo Técnico para su aprobación (Acuerdo del H. Consejo Técnico del 29 de junio de 2006). No hay un número mínimo para que se abran los niveles 2, 3 y 4 del taller (Acuerdo del H. Consejo Técnico del 28 de febrero de 2008). Artículo 22.- Es obligatorio que el Responsable del Taller notifique por escrito a la Unidad de Enseñanza de Biología cuando exista algún cambio parcial en el título del proyecto del taller aprobado. No se aprobarán cambios totales a proyectos ya existentes. Artículo 23.- Es obligatorio que los Responsables del Taller notifiquen por escrito sobre cambios en la planta de profesores que imparten el taller (anexando los curricula vitarum de los nuevos profesores para su evaluación). Artículo 24.- Es obligatorio que al solicitar la renovación los profesores del taller presenten la síntesis de sus curricula vitarum del período desde que inició el taller. Inciso 5.- MECANISMOS DE INCORPORACIÓN, PERMANENCIA, EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS ALUMNOS. El responsable del taller debe reunirse en la Facultad de Ciencias, previo al inicio del semestre y si es necesario en el período de inscripciones, con los estudiantes interesados y los ya inscritos, para dar a conocer el programa de trabajo, así como los mecanismos de selección para los aspirantes. Todo esto se llevará a cabo bajo las normas académicas de trabajo que establezca el Consejo de Talleres vía Unidad de Enseñanza de Biología. Tanto los estudiantes como los profesores podrán consultar el CATÁLOGO DE TALLERES en la siguiente dirección http://biologia.fciencias.unam.mx/talleres

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Artículo 25.- Incorporación y permanencia Para poder ingresar al Taller Nivel I, el alumno deberá:

1) Haber acreditado al menos 180 créditos de la licenciatura en Biología. NO HABRÁ EXCEPCIONES.

2) Atender los requerimientos académicos de materias básicas que cada responsable de taller establezca.

Artículo 26.- Cambios de taller Respecto al cambio de los alumnos en los talleres, sólo se podrán autorizar al finalizar los niveles 1 y 2. Los requisitos son: aviso de enterado por escrito del responsable del taller del que sale el alumno; y aceptación por escrito del representante del taller al que quiere ingresar y exposición de razones por parte del alumno del motivo del cambio. Esta solicitud será evaluada y dictaminada por el Consejo de Talleres. Artículo 27.- Evaluación Los alumnos serán evaluados semestralmente por los profesores del taller. El responsable del Taller deberá entregar semestralmente la evaluación de los estudiantes a la División de Estudios Profesionales en las fechas determinadas por ésta para la entrega de actas. La evaluación del nivel 4 tomará como elemento fundamental el informe integrativo de las actividades del taller, desde su planteamiento teórico y conceptual, hasta las conclusiones. Esto es, un primer borrador de la tesis profesional si el alumno decidió titularse por esta vía. Artículo 28.- Acreditación Los estudiantes deberán cubrir los cuatro niveles en forma seriada. Se considerará acreditado un nivel del taller si a juicio del profesor el estudiante cumplió con los objetivos correspondientes, así como con el plan de trabajo individual. De acuerdo con el artículo 3 del Reglamento General de Exámenes, la calificación se expresará en números o NP en caso de no haber asistido. Cuando un alumno acredite el Nivel 1 y solicite cambio, lo deberá hacer al nivel correspondiente (esto es, Nivel 2); no obstante para acreditarlo deberá cumplir con los antecedentes necesarios por lo que se podrán asignar tareas adicionales para alcanzar los conocimientos en los que tenga deficiencias.

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CAPÍTULO III

CRITERIOS ADMINISTRATIVOS LOS CRITERIOS PARA LA APROBACIÓN DEL NÚMERO DE PROFESORES POR CADA TALLER Y LA ASIGNACIÓN DE HORAS POR NÓMINA, SERÁ BAJO LAS SIGUIENTES NORMAS (Los artículos 29 al 31 son acuerdos del Consejo Técnico del 6 de diciembre de 2007). Artículo 29.- Cada proyecto tendrá un número mínimo de tres Profesores y máximo de seis. Artículo 30.- El pago asignado será por proyecto, no por grupo. De manera que: a) Si un taller se imparte solamente en los niveles I y/o II, el pago máximo será de 6 horas. b) Si un taller se imparte solamente en los niveles III y/o IV, el pago máximo será de 9 horas. c) Si un taller se imparte en los cuatro niveles, el pago máximo será de 12 horas. d) En cualquier otro caso, el pago máximo será de 9 horas. Artículo 31.- El número de horas de carga académica para cada proyecto, repartido entre los profesores, deberá corresponder exactamente al número de horas pagadas. a) Cuando un profesor no pueda cobrar, el pago que le correspondería, no podrá ser asignado a otro de los profesores participantes. Artículo 32.- Cuando numéricamente sea posible, la carga académica se repartirá de manera que cada profesor tenga el mismo número de horas. Artículo 33.- El número de horas dedicadas a las actividades del taller (carga docente) frente al grupo, dependerá de cada proyecto y de cada nivel de acuerdo con las actividades requeridas para cumplir con los objetivos propuestos en el taller. Para todos los talleres se hace necesario mantener un equilibrio entre las horas de actividad docente y horas con pago. Debido a que los talleres deben reevaluarse, conforme al artículo 18 de este reglamento, los profesores de los talleres no pueden adquirir definitividad en ellos, ni transferir su definitividad adquirida en otras materias.

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CAPÍTULO IV

CRITERIOS DE OPERATIVIDAD Artículo 34.- Para la aplicación de los presentes lineamientos, los Técnicos Académicos adscritos al Edificio de Docencia en Ciencias Experimentales Tlahuizcalpan del Área de Biología, tendrán las siguientes funciones: Inciso a) Apoyar el funcionamiento del taller para garantizar la calidad y continuidad de sus objetivos: Inciso b) Mantener actualizado el inventario de equipos, herramientas y material necesario. Supervisar el llenado de bitácoras de control de uso de equipo al inicio y final de la sesión; Inciso c) Asesoramiento en el manejo óptimo de los equipos y materiales que se empleen en el taller; Inciso d) Mantener en condiciones operables las plataformas de experimentación del taller a su cargo y que se cumplan las medidas de seguridad y limpieza; Inciso e) Opinar ante el Consejo Departamental, con respecto a las solicitudes generadas para el uso del taller, que efectúen usuarios externos; Inciso f) Verificar que el personal que utilice el equipo esté debidamente capacitado; Inciso g) Velar que el personal adscrito al taller guarde el debido respeto y consideración a los usuarios y procure mejorar constantemente la calidad de los servicios proporcionados por el taller, de acuerdo con las disposiciones vigentes; Inciso h) Hacer recomendaciones de mejoras en el funcionamiento, servicio y adquisición de equipo nuevo ante el Consejo Departamental, así como cualquier otra sugerencia que pueda significar una mejora en el taller; y Inciso i) Advertir al Consejo Departamental correspondiente de cualquier riesgo que implique el manejo de material peligroso, o la realización de experimentos que pongan en riesgo la estabilidad del edificio, o amenacen la salud de las personas que se encuentran dentro o cercanas al taller.

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DE LAS MODIFICACIONES A LOS LINEAMIENTOS Las propuestas de modificación a los presentes lineamientos, se harán por escrito por parte del Consejo de Talleres considerando las opiniones de los coordinadores de los cuatro Departamentos. Una vez analizada la propuesta de modificación será presentada a la consideración y, en su caso, aprobación del Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias.

TRANSITORIOS

Primero.- Los aspectos no contemplados en este documento serán evaluados y resueltos en primera instancia por el Consejo de Talleres y los Coordinadores de los cuatro Departamentos, además del Consejo Técnico. Segundo.- Los presentes lineamientos entrarán en vigor una vez aprobados por el Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias y difundidos entre la comunidad del Área de Conocimiento de Biología de la Facultad de Ciencias. Al aprobarse este Reglamento dejará sin efecto al aprobado el 20 de abril de 1995 con las modificaciones aprobadas en sus sesiones del 7 de diciembre de 1995, 18 de enero de 1996 y 23 de abril de 1997, del H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias.

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Anexo 9 Reglamento académico-administrativo propuesto y aprobado por el Consejo de Talleres en su sesión del 9 de agosto de 2007. Con las modificaciones acordadas por el H. Consejo Técnico el 29 de junio de 2006, el 6 de diciembre de 2007 y el 21 de febrero de 2008. Este reglamento deberá ser puesto a aprobación por los cuatro Consejos Departamentales y el H. Consejo Técnico. Título: reglamento académico-administrativo que regula la operatividad de la materia obligatoria taller de la Licenciatura en Biología Documento elaborado y aprobado por el Consejo de Talleres, integrado por: Dra. Rosario Ortiz Hernández (Biología Celular), Dr. Daniel León Álvarez (Biología Comparada), Dr. Arturo Becerra Bracho (Biología Evolutiva), Dr. Carlos Martorell Delgado (Ecología y Recursos Naturales) y Dr. Zenón Cano Santana (Coordinador de la Unidad de Enseñanza), en su sesión del 9 de agosto de 2007, con adiciones derivadas de los acuerdos tomados por el H. Consejo Técnico el 29 de junio de 2006, el 7 de diciembre de 2007, y 21 de febrero de 2008. Es propuesto para ser ratificado por los coordinadores de los cuatro Departamentos del Área del Conocimiento de Biología.

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1. La finalidad de la materia obligatoria denominada taller de docencia (que comprende cuatro niveles) es contar con un espacio de trabajo en grupo donde se realice un proceso de enseñanza-aprendizaje que tenga como objetivo iniciar al estudiante en una especialidad de la Biología para el ejercicio de su profesión. Los talleres darán una enseñanza de carácter tutoral bajo la idea de “aprender haciendo”, por lo cual las actividades que se realicen serán de muy diversa índole. El concepto de taller, a pesar de ser una actividad obligatoria, no tiene la figura convencional de las asignaturas con horas pizarrón y actividades fijas, más bien debe ser visto como una actividad de aprendizaje en la que el alumno va a desarrollar las habilidades, actitudes y aptitudes que lo capaciten para el ejercicio profesional, ya que le permitirá plantear y resolver problemas en los diferentes campos de trabajo del biólogo. La responsabilidad académica recaerá en el grupo de profesores del taller, y en especial en quien lo coordine. Artículo 2. Los objetivos educativos del taller implican tener un avance continuo y gradual para incentivar la formación científica y profesional. Los cuatro niveles que lo integran serán evaluados de manera independiente.

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Los talleres otorgan un total de 60 créditos (Nivel I: 12, Nivel II: 12, Nivel III: 18 y Nivel IV: 18 créditos) y equivalen al 15% del plan de estudios. El alumno solicitará iniciar su actividad dentro de un taller a partir del quinto semestre, cuando haya cubierto 180 créditos del plan de estudios. Con los talleres el alumno logrará: - Ponerse en contacto con la realidad del trabajo científico y profesional del Biólogo. - Combinar la adquisición de conocimientos con el desarrollo de la creatividad, habilidades y capacidad para plantear y resolver problemas concretos. - Participar en un trabajo colectivo bajo supervisión académica. - Establecer un vínculo directo con la investigación. La participación y buen desempeño del trabajo de un alumno de taller puede dar como resultado una tesis profesional, la que idealmente y habiendo cubierto los cuatro niveles, podrá defender mediante un examen profesional poco tiempo después de la conclusión total de sus estudios. Cuando el alumno opta por recibirse con una tesis, el taller se puede concebir como una forma organizada e institucional de elaborar el trabajo de tesis desde el quinto semestre de la carrera de Biología. El taller es también una forma de enseñanza tutoral, que ofrece al alumno una orientación continua a lo largo de sus estudios. Esto permite una relación académica mucho más estrecha entre los profesores y los alumnos. Artículo 3. Objetivos particulares: Los objetivos particulares de cada nivel de taller tendrán una dinámica propia en términos de su ámbito de desarrollo y del área a la que pertenece. Artículo 4. Un taller es una actividad curricular y se contabilizará como parte de la carga docente contemplada en el EPA.

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CAPÍTULO II

ORGANIZACIÓN ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA DE LOS TALLERES Inciso 1: CONSEJO DE TALLERES Artículo 5. El Consejo de Talleres estará integrado por un profesor (activo en algún taller) de cada departamento del área del conocimiento de Biología, el coordinador de la Unidad de Enseñanza y por un estudiante que cumpla con los requisitos que señale la legislación universitaria vigente. Los profesores miembros del Consejo de Talleres serán elegidos por la comunidad de cada Departamento (Biología Celular, Biología Comparada, Biología Evolutiva y Ecología y Recursos Naturales), previa convocatoria entre el personal académico a participar en el mismo. El estudiante consejero de Talleres será elegido por la comunidad estudiantil de la carrera de Biología previa convocatoria. Artículo 6. Será de la competencia del Consejo de Talleres: Inciso a) Publicar semestralmente la convocatoria para la apertura de los talleres nuevos y los de renovación. Inciso b) Recibir los proyectos de talleres y canalizarlos a las Comisiones correspondientes que se establecerán cada semestre. Si fuera el caso, recibir propuestas por parte de los alumnos sobre su interés en tópicos específicos para someterlos a evaluación y dictaminar su posible apertura. Inciso c) Recibir las evaluaciones y dar a conocer los resultados a los interesados. Inciso d) Encargarse del seguimiento de los talleres, de los estudiantes inscritos y de la evaluación del funcionamiento de los talleres. Inciso e) Informar a los Consejos Departamentales del Área de Biología. Inciso f) Participar en el Consejo Académico de la Licenciatura en Biología. Artículo 7. Los miembros del Consejo de Talleres durarán en su cargo dos años y sólo podrán ser reelectos para un período inmediato posterior.

Inciso 2. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESORES PARTICIPANTES DE LOS TALLERES Artículo 8. El responsable del taller deberá ser Profesor o Investigador Titular de Tiempo Completo de la Facultad o de los centros e institutos o su equivalente en la UNAM, otras universidades o instituciones académicas extrauniversitarias.

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Artículo 9. Los profesores corresponsables del taller deberán tener el nivel académico mínimo de licenciatura en Biología o en áreas afines a la temática del mismo. Artículo 10. Tanto el responsable del taller como los profesores participantes deberán estar activos en el campo profesional del área en que se proponga el taller, lo cual será demostrado curricularmente. Los profesores participantes están obligados a mantenerse activos en todos los niveles que se ofrezcan semestralmente. Artículo 11. Los responsables de los talleres podrán tener esta figura en un solo proyecto, esto es, no podrán ser responsables en otro taller. Artículo 12. Es recomendable que un profesor participante sólo esté incluido en un proyecto de taller, y sólo de manera excepcional y bajo justificación por escrito, el Consejo de Talleres podrá autorizar que participe en un segundo proyecto. Artículo 13. Cuando el responsable del taller se encuentre disfrutando de año sabático, permiso u otro que lo aleje de la actividad tutoral del taller, es necesario que nombre a otro profesor como responsable interino mientras dure el período antes mencionado y notificarlo por escrito a la Unidad de Enseñanza. Inciso 3. CRITERIOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN Y APROBACIÓN DE LAS PROPUESTAS DE LOS NUEVOS PROYECTOS DE TALLERES Artículo 14. La temática del proyecto de taller deberá estar ubicado en un área del conocimiento biológico y su realización debe ser factible. Artículo 15. Debe estar estructurado de forma tal que cubra los objetivos de los cuatro niveles y permita la incorporación y evaluación de los estudiantes en cada uno de ellos. Artículo 16. Los talleres quedan abiertos a la participación de todas las instituciones de educación superior, centros de investigación, dependencias gubernamentales e inclusive asociaciones civiles. Todos los talleres deben contemplar las limitaciones existentes dentro de la Facultad, tanto de espacio como presupuestales, por lo que es necesario y deseable que tengan algunas estrategias de apoyo (a través de proyectos, como vías alternas de financiamiento) que les permitan desarrollar las actividades experimentales y de campo Si el taller se ofrece fuera de la Facultad, deberá garantizarse la infraestructura para su realización. Artículo 17. El proyecto deberá incluir lo siguiente:

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Inciso a) Área general del conocimiento biológico en el que se ubica y campo profesional con el que se relaciona (investigación, docencia, producción). Inciso b) Descripción del proyecto especificando el marco conceptual, objetivo general y forma de cubrir los objetivos particulares de cada uno de los cuatro niveles. Inciso c) Proyecto de trabajo, el cual deberá cubrir los objetivos planteados para los cuatro niveles. Inciso d) Número de estudiantes que puede incorporar al taller. Inciso e) Los requerimientos físicos y materiales del taller, así como la lista de facilidades con las que el grupo de profesores cuenta. Inciso f) Las formas de evaluación de los alumnos. Inciso g) El listado de posibles áreas y temas de elaboración de tesis profesional en el taller. Inciso h) Los nombres e instituciones de los profesores del taller, especificando la manera en la cual participará cada uno de ellos. Es necesario agregar los curricula vitarum de cada profesor. Artículo 18. La apertura definitiva del taller Nivel I requerirá contar con al menos tres alumnos inscritos oficialmente. Inciso 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LOS TALLERES Artículo 19. El Responsable del Taller deberá presentar un informe semestral de las actividades del taller donde se mencionen el número de alumnos que concluyeron el taller, alumnos recibidos, así como precisar la participación en eventos de difusión, congresos, publicaciones, etc. El Consejo de Talleres evaluará dicho informe y determinará la continuidad del taller. Artículo 20. El nivel I de un proyecto taller de renovación podrá ser abierto con un número menor de tres alumnos oficialmente inscritos, siempre y cuando existan otros estudiantes inscritos en alguno de los otros niveles y requiere plena justificación académica. El Consejo de Talleres realizará un dictamen académico y lo turnará al Consejo Técnico para su aprobación. (Acuerdo del Consejo Técnico del 29 de junio de 2006). No hay un número mínimo para que se abran los niveles II, III y IV del taller (Acuerdo del H. Consejo Técnico del 21 de febrero de 2008). Artículo 21. Es obligatorio que el Responsable del Taller notifique por escrito a la Unidad de Enseñanza de Biología cuando exista algún cambio parcial en el título del proyecto del taller aprobado. No se aprobarán cambios totales a proyectos ya existentes.

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Artículo 22. Es obligatorio que los Responsables del Taller notifiquen por escrito sobre cambios en la planta de profesores que imparten el taller, anexando los curricula de los nuevos profesores para su evaluación. Artículo 23. Debido a que por su propia naturaleza la investigación es dinámica, los proyectos de talleres deberán ser evaluados regularmente, por lo que sólo se podrán inscribir alumnos al Nivel I durante un máximo de cinco años. Al cabo de éstos será evaluada su permanencia si se desea continuar. Inciso 5. MECANISMOS DE INCORPORACIÓN, PERMANENCIA, EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS ALUMNOS. Artículo 24. El Responsable del Taller debe reunirse en la Facultad de Ciencias con los estudiantes interesados y los ya inscritos, previo al inicio del semestre, y si es necesario en el período de inscripciones, para dar a conocer el programa de trabajo, así como los mecanismos de selección para los aspirantes. Todo esto se llevará a cabo bajo las normas académicas de trabajo que establezca el Consejo de Talleres vía Unidad de Enseñanza de Biología. Tanto los estudiantes como los profesores podrán consultar el CATÁLOGO DE TALLERES en la siguiente dirección electrónica: http://biologia.fciencias.unam.mx/talleres Artículo 25. Para poder ingresar al Taller Nivel I, el alumno deberá:

3) Haber acreditado al menos 180 créditos de la licenciatura en Biología. NO HABRÁ EXCEPCIONES.

4) Atender los requerimientos académicos de materias básicas que cada responsable de taller establezca.

Artículo 26. Es recomendable que el estudiante permanezca en el mismo taller durante los cuatro niveles. No obstante, el cambio de un taller a otro podrá ser autorizado por el Consejo de Talleres cuando se entregue de manera escrita:

1. Las firma de enterado del responsable del taller del cual procede el estudiante.

2. La aceptación firmada del profesor responsable del taller al cual se incorpora. 3. Una breve justificación del cambio.

Artículo 27. Los alumnos serán evaluados semestralmente por los profesores del taller.

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El responsable del taller deberá entregar semestralmente la evaluación de los estudiantes a la División de Estudios Profesionales en las fechas determinadas por ésta para la entrega de actas. La evaluación del Nivel IV tomará como elemento fundamental el informe integrativo de las actividades del taller, desde su planteamiento teórico y conceptual, hasta las conclusiones. Esto es, un primer borrador de la tesis profesional si el alumno decidió titularse por esta vía. En el caso de que el trabajo realizado en un taller genere una publicación, es obligatorio que los alumnos participantes en el trabajo sean incluidos como autores. Artículo 28. Los estudiantes deberán cubrir los cuatro niveles de taller en forma seriada. Se considerará acreditado un nivel del taller si a juicio del profesor el estudiante cumplió con los objetivos correspondientes, así como con el plan de trabajo individual. De acuerdo con el artículo 3 del Reglamento General de Exámenes, la calificación se expresará en números o NP en caso de no haber asistido. Cuando un alumno acredite un Nivel I y solicite cambio, lo deberá hacer al nivel inmediato superior; no obstante para acreditarlo deberá cumplir con los antecedentes necesarios, por lo que se le podrán asignar tareas adicionales para alcanzar los conocimientos en los que tenga deficiencias.

CAPÍTULO III

CRITERIOS ADMINISTRATIVOS LOS CRITERIOS PARA LA APROBACIÓN DEL NÚMERO DE PROFESORES POR CADA TALLER Y LA ASIGNACIÓN DE HORAS POR NÓMINA, SERÁ BAJO LAS SIGUIENTES NORMAS. (Los artículos 29, 30, 31, y 32 de este capítulo se transcribieron textualmente del acuerdo sobre los talleres de Biología del H Consejo Técnico en su sesión ordinaria del 6 de diciembre de 2007. Artículo 29. Cada proyecto tendrá un número mínimo de tres profesores máximo de seis. Artículo 30. El pago asignado será por proyecto, no por grupo. De manera que:

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a) Si un taller se imparte solamente en los niveles I y/o II, el pago máximo será de 6 horas.

b) Si un taller se imparte solamente en los niveles III y/o IV, el pago máximo será de 9 horas.

c) Si un taller se imparte en los cuatro niveles, el pago máximo será de 12 horas. c) En cualquier otro caso, el pago máximo será de 9 horas. Artículo 31. El número de horas de carga académica para cada proyecto, repartido entre los profesores, deberá corresponder exactamente al número de horas pagadas. a) Cuando un profesor no pueda cobrar, el pago que le correspondería, no podrá ser asignado a otro de los profesores participantes. Artículo 32. Cuando numéricamente sea posible, la carga académica se repartirá de manera que cada profesor tenga el mismo número de horas. Artículo 33. El número de horas dedicadas a las actividades del taller (carga docente) frente al grupo, dependerá de cada proyecto y de cada nivel de acuerdo con las actividades requeridas para cumplir con los objetivos propuestos en el taller. Para todos los talleres se hace necesario mantener un equilibrio entre las horas de actividad docente y horas con pago. Debido a que los talleres deben reevaluarse, conforme al artículo 23 de este reglamento, los profesores de los talleres no pueden adquirir definitividad en ellos, ni transferir su definitividad adquirida en otras materias.

CAPÍTULO IV

CRITERIOS DE OPERATIVIDAD Artículo 34. Para la aplicación de los presentes lineamientos, los Técnicos Académicos adscritos al Edificio de Docencia en Ciencias Experimentales Tlahuizcalpan del Área de Biología, tendrán las siguientes funciones: Inciso a) Apoyar el funcionamiento del taller para garantizar la calidad y continuidad de sus objetivos; Inciso b) Mantener actualizado el inventario de equipos, herramientas y material necesario. Supervisar el llenado de bitácoras de control de uso de equipo al inicio y final de la sesión;

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Inciso c) Asesoramiento en el manejo óptimo de los equipos y materiales que se empleen en el taller; Inciso d) Mantener en condiciones operativas las plataformas de experimentación del taller a su cargo y hacer que se cumplan las medidas de seguridad y limpieza; Inciso e) Opinar ante el Consejo Departamental respecto a las solicitudes generadas para el uso del taller, que efectúen usuarios externos; Inciso f) Verificar que el personal que utilice el equipo esté debidamente capacitado; Inciso g) Velar que el personal adscrito al taller guarde el debido respeto y consideración a los usuarios y procure mejorar constantemente la calidad de los servicios proporcionados por el taller, de acuerdo con las disposiciones vigentes; Inciso h) Hacer recomendaciones de mejoras en el funcionamiento, servicio y adquisición de equipo nuevo ante al Consejo Departamental, así como cualquier otra sugerencia que pueda significar una mejora en el taller; e Inciso i) Advertir al Consejo Departamental correspondiente de cualquier riesgo que implique el manejo de material peligroso, o la realización de experimentos que pongan en riesgo la estabilidad del edificio, o amenacen la salud de las personas que se encuentran dentro o cercanas al taller.

DE LAS MODIFICACIONES A LOS LINEAMIENTOS Artículo 35. Las propuestas de modificación a los presentes lineamientos se harán por escrito por parte del Consejo de Talleres considerando las opiniones de los Coordinadores de los cuatro Departamentos. Una vez analizada la propuesta de modificación será presentada a la consideración y, en su caso, aprobación del H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias.

TRANSITORIOS

Primero. Los aspectos no contemplados en este documento serán evaluados y resueltos en primera instancia por el Consejo de Talleres y los Coordinadores de los cuatro Departamentos, además del H. Consejo Técnico. Segundo. Los presentes lineamientos entrarán en vigor una vez aprobados por el Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias y difundidos entre la comunidad del

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Área de Conocimiento de Biología de la Facultad de Ciencias. Al aprobarse este Reglamento dejará sin efecto al aprobado el 23 de junio de 2005 con las modificaciones aprobadas en sus sesiones del 7 de diciembre de 1995, 18 de enero de 1996, 23 de abril de 1997 y 24 de noviembre de 2005, del H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias. Ciudad Universitaria, D.F., a 7 de agosto de 2008.

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Anexo 10 Comunicado del Comité Académico de la Licenciatura en Biología sobre la cotutoría.

Sobre la cotutoría

La dirección de un trabajo de tesis es un esfuerzo que requiere el compromiso académico de un profesionista, que implica la inversión de tiempo, esfuerzo y talento para desempeñarse como tutor de un alumno pasante que realizará un trabajo que le permita obtener su título.

Por ello, la figura del cotutor es de excepción, y solamente se autorizará cuando se cumplan las siguientes condiciones:

A. Se deberá demostrar que la coparticipación de dos profesionistas es indispensable para la realización del trabajo de tesis.

B. La cotutoría deberá responder a una complementariedad académica, esto es, la orientación académica de cada cotutor deberá ser complementaria en campos del conocimiento suficientemente separados como para presumir que se trata de un esfuerzo interdisciplinario y no para subsanar carencias del tutor principal en su área.

C. La complementariedad en la dirección del trabajo de tesis debe abarcar no sólo aspectos metodológicos, sino también el marco conceptual del proyecto de tesis; se espera que la responsabilidad en la formación del alumno sea compartida por igual entre los cotutores.

Dado el perfil deseado en la figura de cotutor, se considerarán los siguientes puntos para aceptar o no la realización de una tesis en codirección:

1. La cotutoría deberá ser programada en la realización del trabajo, por lo tanto, antes de llevarlo a cabo se deberá solicitar su autorización al Comité Académico con una carta que explique la complementariedad académica en el trabajo de tesis.

2. No se aceptará el aporte económico, de material biológico y/o de infraestructura como razón para autorizar la cotutoría, ya que al aceptar dirigir el trabajo de tesis, el tutor deberá garantizar que cuenta con los medios para la realización del trabajo.

3. No obstante que la solicitud de autorización de una tesis en cotutoría debe ser previa al inicio del trabajo, cuando en el desarrollo de la tesis el tutor y el alumno se percaten de la necesidad de la participación de un segundo profesionista, la cotutoría puede ser autorizada mediante solicitud al Comité Académico con una carta que explique la complementariedad en el trabajo de tesis.

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Es importante tener en cuenta que el Comité Académico puede no autorizar una cotutoría, lo cual puede generar una situación desagradable en aquellos casos en que se ha comprometido la labor de otro profesionista sin tener el aval previo del Comité.

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Anexo 11 Sugerencias del Comité Académico de Biología para la elaboración del informe escrito en la opción de titulación de Trabajo Profesional.

El objetivo de esta forma de titulación es evaluar la experiencia laboral y el ejercicio profesional del aspirante y validarla como elementos suficientes para otorgar el título profesional. Las actividades deberán reflejar experiencia en el ejercicio de la Biología. El informe deberá incluir las siguientes secciones: 1. Título 2. Perfil de la institución 3.-Contenido del informe:

a. Introducción b. Descripción de la actividad realizada c. Evaluación crítica

PARA EL ESTUDIANTE: 1. El Título debe ser corto e informativo, reflejará las actividades realizadas durante la práctica profesional. 2. En el Perfil de la institución hacer una breve descripción de la institución en la que se realizaron las actividades, cuáles son los objetivos de la misma, indicar la organización y/u organigrama y enmarcarla dentro de un contexto, p.ej. si se reportan actividades de docencia, qué tipo de escuela, a qué plan de estudios corresponde, y que adecuaciones existen después de los cambios de la SEP, etc. 3. En el Contenido del informe: a. Se incluirán las responsabilidades dentro de la organización. b. Una descripción de las actividades. Esto es, si fue responsable de un

laboratorio qué hacía (llevar bitácora, cómo plasmaba los resultados, cómo hacía las preparaciones, etc.) si la actividad profesional consistió en integrar los datos de una perforación como hacía las identificaciones, cómo se llenaban los registros, etc. No se solicita la descripción de las técnicas, pero si se desea hacerlo puede agregarlo en un anexo.

c. En el caso que se pueda mostrar los resultados de las actividades como

libretos, manuales y prácticas dar ejemplos en un anexo. Si se trata de informes confidenciales como en el Instituto Mexicano del Petróleo, se puede mostrar un ejemplo.

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4. En la evaluación crítica se hará una reflexión de la actividad que se reporta, dentro del campo profesional de un biólogo ¿es pertinente?, ¿hace falta algo más?, ¿la preparación fue la adecuada?, ¿cómo la completó?, ¿su trabajo de biólogo contribuyó a cumplir los objetivos de la institución o empresa que lo contrató? Si el informe corresponde a una actividad docente, deberá incluir reflexiones alrededor de ¿cómo mejorar el plan de estudios de su materia? y ¿qué prácticas hace con sus estudiantes? PARA LOS MIEMBROS DEL JURADO: ¿Qué evaluar en un informe? 1. La coherencia 2. La redacción y la estructura del reporte 3. El manejo de conceptos 4. La pertinencia de la actividad reportada como una actividad profesional en Biología. 5. El nivel del sustentante como un profesionista con grado de licenciatura. 6. La capacidad de análisis, síntesis y autocrítica. ¿Qué evaluar en la réplica oral? 1. El dominio del sustentante del contenido de su informe. 2. La experiencia profesional del sustentante. 3. Su capacidad de expresión oral.

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Anexo 12 Número de salidas al campo por año, destinos y duración de cada una por materia obligatoria de la carrera de Biología.

MATERIAS OBLIGATORIAS NUMERO

APROXIMADO DE GRUPOS AL AÑO

DESTINO SALIDA DURACIÓN (DÍAS)

PROTISTAS Y ALGAS 24 PUERTO DE VERACRUZ, MORRO DE LA MANCHA, ZIHUATANEJO. 4

BIOL. ANIMALES I 16 TUXPAN O PUERTO DE VERACRUZ. 4

BIOL. PLANTAS I 16 MOLANGO, TLANCHINOL, JALAPA, ZONGOLICA, MISANTLA

3

BIOL. HONGOS 16 MOLANGO, HGO. ZEMPOALA, MOR. SAN MATEO ATENCO

1-2 BIOL. PLANTAS II 16 CATEMACO, JALAPA, MORRO DE

LA MANCHA, LOS TUXTLAS 3

ECOLOGÍA I 13 LOS TUXTLAS, MORRO DE LA MANCHA, SIERRA GORDA,

4 RECURSOS NATURALES 13 SIERRA DE HUAUTLA, SIERRA

GORDA, OAXACA, VERACRUZ 4

CIENCIAS DE LA TIERRA 16 TEPEJI, TAXCO, CACACHUAMILPA, PUERTO DE VERACRUZ, JUXTLAHUACA, HUAJUAPAN DE LEON 1-3

PALEOBIOLOGÍA 16 TEPEJI, PUE. TEHUACAN, SAN MIGUEL DE ALLENDE. 1-3

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Anexo 13 Número de salidas al campo por año, destinos y duración de cada una por materia optativa de la carrera de Biología.

OPTATIVAS NO. GRUPOS DESTINO SALIDA DURACIÓN

(DÍAS)

ADAPTACIÓN DE LOS MAMÍFEROS A LA VIDA ACUÁTICA 2 PUNTA MITA, NAYARIT.

5-7 ACUACULTURA 2 EDO DE MEXICO, MORELOS,

VERACRUZ, 1-4 ANFIBIOS Y REPTILES 2 CHACAHUA, LOS TUXTLAS, 5-7 ARBORICULTURA URBANA 2 TEPOTZOTLAN, MEX. 1-2 ARTRÓPODOS 2 XICOTEPEC, PUE. 3 CACTOLOGÍA 2 HIDALGO, QUERETARO, SLP. 4 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 2 LOS AZUFRES, MICH. 3-4 CRUSTÁCEOS 2 PUERTO DE VERACRUZ, VER. 4-7 DEUTEROSTOMADOS 2 QUERETARO, SLP, HIDALGO,

VERACRUZ 5-7 ECOLOGÍA DE COMUNIDADES LITORALES 2 PTO. DE VERACRUZ 4 ECOLOGÍA DE LA POLINIZACIÓN 2 CHAMELA 4 ECOLOGÍA II 2 SIERRA DE OAXACA 4 EDAFOLOGÍA 2 MIXQUIAHUAL, HGO. 3-4 EL ZOOLÓGICO COMO CENTRO DE CONSERVACIÓN 2 GUADALAJARA, JAL, TUXTLA

GUTIÉRREZ, CHIS. 4-5 ENTOMOLOGÍA 2 XICOTEPEC, PUE 3 ETNOBOTÁNICA 2 EDO DE GUERRERO 3-4 ETNOFARMACOLOGÍA 2 TLANCHINOL. HGO 4 ETNOZOOLOGÍA 2 EDO. DE GUERRERO 4 FICOLOGÍA 2 PUERTO DE VERACRUZ, MORRO

DE LA MANCHA, ZIHUATANEJO. 4

GEOMORFOLOGÍA 2 NEVADO DE TOLUCA, TAXCO, TEPEJI 4

ICTIOLOGÍA 2 PUERTO DE VERACRUZ, VER. 4 INTROD. A LA ACAROLOGÍA 2 MORRO DE LA MANCHA 4 INTROD. A LA ETNOMICOLOGÍA 2 TLANCHINOL, HGO. MERIDA, YUC. 4-6 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS RECURSOS PESQUEROS DEL PACÍFICO MEXICANO

2 ZIHUATANEJO, GRO. PUNTA MITA, NAY. 4-7

MANEJO DE ANFIBIOS Y REPTILES EN CAUTIVERIO 2 QUERETARO, SLP,

4-6 Anexo 13 (Continúa).

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OPTATIVAS NO. GRUPOS DESTINO SALIDA DURACIÓN

(DÍAS)

MANEJO DE VERTEBRADOS TERRESTRES 2 EDO DE GUERRERO 3-4

METAZOARIOS 2 PUERTO DE VERACRUZ, VER. 4 ORNITOLOGÍA 2 SIERRA GORDA, LOS TUXTLAS,

MORRO DE LA MANCHA 4-7 PALEOBIOLOGIA DE LOS DINOSAURIOS 2 SALTILLO, COAH. 5-7 PARASITOLOGÍA GENERAL 2 ZIHUATANEJO, CATEMACO, LOS

TUXTLAS, PTO DE VERACRUZ 4 PROTOZOOLOGÍA 2 TECOCOMULCO 1 RECURSOS PESQUEROS LITORALES DE MÉXICO 2 MAZATLÁN, SIN. ZIHUATANEJO,

GRO. 4-7

RESTAURACIÓN ECOLÓGICA 2 SIERRA DE HUAUTLA, JALAPA, QUERETARO 3-4

110

Anexo 14

JUSTIFICACIONES ACADÉMICAS PARA LA APLICACIÓN DE EXÁMENES DEPARTAMENTALES

Dr. Zenón Cano Santana Biól. Claudia Abad Ibarra

Los exámenes departamentales tienen las siguientes bondades:

• Constituyen un valioso instrumento de evaluación del desempeño de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, permitiendo que los maestros conozcan con mayor detalle el grado de conocimientos que sus alumnos tienen al terminar de cursar su asignatura.

• Tienen un papel formativo en el proceso de aprendizaje. • Evalúan de manera homogénea el grado de aprendizaje y el dominio de los

conocimientos y habilidades definidos en el programa de la asignatura. • Permiten retroalimentar a los titulares de las materias sobre los temas que

requieren ser reforzados. • Estandarizan los conocimientos mínimos requeridos para que un alumno pueda

ejercer su profesión. • Motivan a los profesores a proporcionar a sus alumnos los elementos

fundamentales de la asignatura para poder aprobar un examen departamental estandarizado y colegiado.

• Aseguran que cada estudiante logre los objetivos que persigue cada programa académico, independientemente del maestro con el que se haya cursado la materia.

• Son modificables para mejorar, pues existe retroalimentación si hay planteamientos erróneos en las preguntas.

En cuanto a su estructura: • Son elaborados colegiadamente y aplicados por los profesores de una asignatura,

bajo la coordinación de los departamentos que participan en una carrera profesional particular.

• Los exámenes se integran a partir de bancos de reactivos elaborados por cada colegio de profesores. Estos reactivos cuentan con la definición de grado de dificultad, su capacidad discriminatoria y los contenidos evaluados.

• Los exámenes departamentales pueden ser consultados en la Dirección General de Evaluación Educativa con la única restricción de que los reactivos no salgan de sus instalaciones debido a la confidencialidad que se exige en este tipo de evaluaciones.

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Índice pág.

Directorio de la Unidad de Enseñanza 2006-2008................................................... 2

Introducción.................................................................................................................. 6

Alumnos, profesores y cursos...................................................................................... 6

Coordinación con los Departamentos del Área y trabajo cotidiano............................. 7

Reglamentación emanada del H. Consejo Técnico..................................................... 8

Comisión de Planeación Escolar................................................................................. 10

Horarios e inscripción en línea..................................................................................... 11

El Consejo de Licenciatura.......................................................................................... 11

El Consejo de Talleres................................................................................................. 12

Comité Académico de la Licenciatura en Biología....................................................... 13

Segunda Autoevaluación de la Carrera....................................................................... 16

Acreditación de la Licenciatura en Biología................................................................. 17

Informe financiero........................................................................................................ 21

Prácticas de campo...................................................................................................... 23

Exámenes Departamentales........................................................................................ 26

Evaluación a la docencia............................................................................................. 28

Eficiencia en los pagos a profesores........................................................................... 32

Revisión de programas de las materias....................................................................... 34

Anexos.......................................................................................................................... 35

informe de actividades 2006-2008 de la...

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