informe autoevaluaciÓn institucional componente docencia de pregrado 2010 - 2012 osorno, agosto de...

INFORME AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL COMPONENTE DOCENCIA DE PREGRADO

2010 - 2012

Osorno, Agosto de 2013

INFORME AUTOEVALUACIÓN DOCENCIA DE PREGRADO 2010 - 2012

Cumplimiento Plan de Mejoramiento 2010-2012

Área de Docencia Pregrado


Aspectos Críticos Detectados


Cumplimiento Plan de Mejora


Avances Significativos Complementarios al Plan de Mejora

Diagnóstico: Fortalezas y Debilidades


Condiciones institucionales de base y mecanismos de apoyocentralizados y de carácter sistemático que permiten sustentar los procesos de cambio promovidos por el Modelo Educativo.

Se cuenta con una Política General de Docencia que da cuenta del compromiso institucional con el desarrollo de una gestión docente de calidad .

Diagnóstico

La dotación académica/docente existente es suficiente en cantidad y cuenta con las calificaciones disciplinarias necesarias para atender la docencia que se imparte.

Fortalecimiento de los mecanismos de apoyo al proceso de transición de los estudiantes a la educación superior: programas de apoyo académico, servicios estudiantiles, formación integral.

F O

R T

A L

E Z

A S


Necesidad de monitorear y evaluar a mediano y largo plazo elimpacto de la política en el mejoramiento de la calidad de la docencia y en los resultados de los procesos formativos

Se requiere avanzar aún más en la armonización y articulaciónde los currículos de formación, y en el diseño de mecanismos destinados a monitorear y promover mejoras permanentes en las carreras técnicas y educacionales para trabajadores

Necesidad de revisar la pertinencia de la política de docenciay adaptarla para las carreras técnicas y programas educacionales para trabajadores.

DiagnósticoD

E B

I L

I D

A D

E S



Plan de Mejora 2013 - 2018

1.1 Monitoreo de los indicadores de eficiencia interna de la docencia en los distintos programas de pregrado

PLAN DE MEJORA 2013 - 2018

PR

OG

RE

SIO

N D

E E

ST

UD

IAN

TE

S

1. Mejorar los indicadores de eficiencia interna de la docencia en los distintos niveles de formación

2014 – 2018

2014

Carreras PSU:2015 -2018

TEC y PET: Diseño: 2015Implem.: 2016

2013 - 2018

1.3 Diseño y fortalecimiento de programas permanentes de nivelación de competencias de ingreso para estudiantes de primer año de todos los niveles formativos

1.4 Plan de Capacitación de docentes

1.2 Estudio de variables que inciden en el comportamiento de los indicadores de eficiencia interna

Aprobaciónprimer año:80% (PSU

y TEC)90% (PET)

Retenciónprimer año:85% (PSU)90% (TEC)81% (PET)

Titulación Oportuna:30% (PSU)35% (TEC

y PET)

Empleabilidad:línea base en construcción


2.1 Diversificación de los programas y servicios estudiantiles, con foco en la fidelización en las tres etapas de la vida universitaria: ingreso, permanencia y egreso.

PLAN DE MEJORA 2013 - 2018F

IDE

LIZ

AC

ION

DE

ES

TU

DIA

NT

ES 2. Fortalecer los programas y servicios estudiantiles

2015 - 2018

- Oferta de nuevos programas orientados a una vida universitaria integral.

- % de satisfacción de los estudiantes con los programas de desarrollo estudiantil y servicios estudiantiles.


3.1 Rediseño curricular centrado en el estudiante según MEI.

PLAN DE MEJORA 2013 - 2018

AR

MO

NIZ

AC

ION

, A

CT

UA

LIZ

AC

ION

Y

AR

TIC

UL

AC

ION

CU

RR

ICU

LA

R

3. Armonizar los currículos de formación de pregrado de acuerdo con los lineamientos del Modelo Educativo Institucional

2013 – 2018

80% PSU50% TEC y PET

2016

5 carreras articuladas

4.1 Rediseño de currículos de formación en programas, articulando la continuidad de estudios entre distintos niveles de formación

4. Articular los currículos de formación entre carreras técnicas y profesionales


5.1 Implementación de un Plan de aseguramiento de la calidad.

PLAN DE MEJORA 2013 - 2018A

SE

GU

RA

MIE

NT

O D

E L

A C

AL

IDA

D

5. Asegurar la gestión y calidad de los procesos formativos en las carreras de la Universidad

2014 – 2018100% carreras PSU acreditadas

30% TEC y PET acreditados/certificados

2014 – 2015100% de aplicación de

políticas decretadas

2015100% de aplicación de

estrategias para la calidad de la docencia

6.1 Diseño de políticas de docencia pertinentes para las carreras técnicas y programas educacionales para trabajadores.6.2 Ajuste de las estrategias institucionales para mejorar la calidad de la docencia en carreras técnicas y ed. trabajadores

6. Aplicar las políticas de docencia de pregrado en todos los niveles de formación de pregrado


7.1 Incorporación de nuevos parámetros que complementen la evaluación de los estudiantes.

PLAN DE MEJORA 2013 - 2018A

SE

GU

RA

MIE

NT

O D

E L

A C

AL

IDA

D

7. Mejorar los instrumentos de la evaluación docente

2016Implementación del instrumento

rediseñado en el 100% de las carreras

2014 – 201820.000 ejemplares

10.000 títulos electrónicos

8.1 Adquisición de bibliografía física y electrónica

8. Aumentar la dotación de recursos Bibliográficos


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