i. identificaciÓn del establecimiento educacional …
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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre ESCUELA OSVALDO RUIZ GARCIA F Nº 84 RBD 2387-6
Dirección :
Avda. Bdo. O”Higgins Nº 500 .
Calle , Nº , Población o Villa
Localidad: Comuna:
Teléfono :
Mail:
Pagina Web :
Deprov : Región:
REFORMULACIÓN (SI/NO) AÑO INGRESO JEC
S I N O
R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E x
1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)
Educación Parvularia:
Nº de cursos Nº de alumnos
1er Nivel de transición: .................... ........5.......
2º Nivel de transición: ............1....... .....12..........
Total 2006 .............1...... .......17.........
Educación Básica:
Nº de cursos Nº de alumnos
1º ........1......... 32
2º .…...1.......... 28
3º ........1......... 31
4º ........1......... 31
5º …....1.......... 36
6º …....1.......... 35
7º ........1......... 43.
8º ........2......... 50
Total 2006 .....9......…... 286
1. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.
451709
CACHAPOAL SEXTA
COLTAUCO COLTAUCO
SI
1998
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Escuela Multigrado (Rural)
Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..
Educación Especial
Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……......
Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______
Nº de cursos Nº de alumnos
1º.................... ............................
2º................... ............................
3º................... ...........................
4º................... ...........................
Total 2006:____________ ______________
Docentes
Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.
Horas de contrato Nº de profesionales de la educación
TITULADOS AUTORIZADOS
19 horas y menos
1
20 a 30 horas
5
31 a 38 horas
7
39 a 44 horas
1
Total
14
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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación
Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los
resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar
referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )
(___3____) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera
mejorar;
(___2____) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los
estudiantes desarrollen;
(____4___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;
(____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor
desarrollo;
(___1____) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la
comunidad;
(____6___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se
considere pertinente. Desarrollo:
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Reformular el proyecto JECD surge como una necesidad, después de haber evaluado con los diferentes estamentos que conforman la unidad educativa (Directivos, docentes, padres y apoderados, alumnos y Consejo Escolar), el trabajo realizado desde que se inicia la JECD en Marzo del año 1998 a la fecha. De acuerdo con esta evaluación y analizando los cambios experimentados en la escuela entre ellos haber vuelto a ingresar al programa P-900,con apoyo de talleres TAP, producto de los bajos resultados obtenidos en Evaluación Simce, los intereses de los alumnos y apoderados, la carga horaria asignada al establecimiento y a la reformulación del PEI en el que se declara una nueva misión de la escuela, a la modificación de los Reglamentos : Interno de Convivencia, de Evaluación, se considera pertinente reformular el proyecto JECD continuando con la esencia del primero, pero concentrándolo y sistematizándolo de acuerdo a las necesidades que presentan los actuales actores de la comunidad escolar. La Escuela Municipal Osvaldo Ruiz García Nº F-84 de la comuna de Coltauco , ofrece un servicio educativo desde el nivel de Prekinder a Octavo año Básico. Los alumnos se distribuyen en 10 cursos con una matricula general de 294 alumnos. Estos cursos funcionan en un edificio que no ha sufrido modificaciones en su infraestructura ya que ingresó a la Jecd sin haber agregado salas ni espacios nuevos, solo se le incorporó 2 salas por aumento de la matricula Este edificio no cumple con las expectativas de la Jornada ya que a veces se ve entorpecido el trabajo diario, como por ejemplo por las clases de educación Física, pues no se cuenta con un patio apto para realizarla lo que interfiere y/o interrumpe las otras clases. Para apoyar el proceso Enseñanza Aprendizaje, se cuenta con una sala de computación (1997) al cual tienen acceso los alumnos desde Prebásica, y un Centro de Recursos de Aprendizaje que entró en funcionamiento a partir del año 2005. La Escuela se hizo acreedora del SNED por haber mejorado los resultados SIMCE en los 2 últimos años, además es una escuela que tiene desempeño difícil(6%) por la situación de riesgo en que se encuentran los alumnos. El Centro General de Padres se ha constituido como un gran aporte al mejoramiento de la educación obteniendo este año su Personalidad Jurídica, la que le dará más autonomía para participar en Proyectos. Como una forma de que los alumnos aprendan a utilizar de manera positiva y eficiente su tiempo libre y como complemento de su formación integral se les ofrece además de los planes de estudio obligatorios, algunas actividades extraescolares tales como talleres artísticos y deportivos que permiten desarrollar en los alumnos y alumnas valores como el compañerismo, la solidaridad, el espíritu deportivo, la sociabilidad y elevar el autoestima, la creatividad y la autonomía. La escuela fundamenta su quehacer en el PEI, el cual está siendo reformulando, igualmente la MISION escuela, que luego de un análisis y de una profunda reflexión y auto evaluación del proceso enseñanza aprendizaje y de la implementación de la reforma
curricular, esta dice relación con : Lograr en todos los alumnos una formación integral de acuerdo a sus ritmos de aprendizaje e intereses, desarrollando sus habilidades y competencias, en un clima de respeto y sana convivencia, formando y reforzando valores tales como: respeto, responsabilidad, solidaridad, perseverancia, y espíritu crítico, facilitándoles la creatividad, autonomía, la toma de decisiones y el dominio de la tecnología, para que se inserten en la sociedad ejerciendo su vocación, contando con el apoyo de sus padres, profesores y comunidad”. De acuerdo a nuestra misión es necesario revisar y reorientar estrategias metodológicas y métodos evaluativos y también las actividades en las que participan los alumnos de este
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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del
establecimiento educacional, para alumnos(as)
Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios
observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del
proyecto pedagógico de JEC.
OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la
evaluación realizada?
De acuerdo a las necesidades detectadas en los alumnos y alumnas y su l tiempo de
permanencia en la escuela se dará prioridad a
Desarrollar el pensamiento reflexivo, crítico, creador, y la autonomía.
Desarrollar la fluidez y la capacidad de leer comprensivamente.
Desarrollar habilidades y capacidades matemáticas para el cálculo mental, razonamiento
lógico y la resolución de problemas.
Fomentar valores que permitan a los alumnos:
- actuar con respeto y evitar conflictos
- elevar el autoestima y favorecer el autoconocimiento de sus propias capacidades.
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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 60% 1 AÑO 70% 2 AÑOS 80% 3 AÑOS
¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los
alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible
verificar el nivel de logro de cada meta )
Se espera un mejoramiento de los aprendizajes en cantidad y calidad y la aplicación de la
transversalidad por toda la comunidad escolar, lo que se verá
reflejado en :
Desarrollo de la autonomía, reflexión, creatividad y espíritu crítico en el 100% del
alumnado para que sean capaces de generar sus propios aprendizajes.
Mejorar la velocidad y fluidez lectora y la capacidad de comprensión de diferentes
tipos de texto en 100% del alumnado
Mejorar la capacidad de cálculo mental, el uso de estrategias y resolución de
problemas de la vida diaria del 100% del alumnado.
Disminuir el nivel de accidentes y conflictos y solución de ellos a través del diálogo
y el respeto. del 100% del alumnado.
Elevar el autoestima del alumnado a través su participación en el 100% en actos y
eventos dentro y fuera del colegio.
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2.-Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa.
Nombre del taller: “El lenguaje un juego de palabras y el teatro una entretención”
Aprendizajes esperados
Desarrollar la creatividad, la imaginación y afectividad a través de la expresión oral y
corporal.
Aplicar el lenguaje oral y escrito con intención comunicativa tomando
Leer comprensivamente, abstrayendo y relacionando conceptos adquiridos a otras áreas
del saber .
Potenciar el autoestima a través del uso del lenguaje oral y escrito.
Cursos Primero a Sexto Año Básico Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre y describirla brevemente
Mantención de
la estructura de
curso
Si No
Nº de
horas
Lenguaje y
Comunicación
Expresión oral y expresión corporal Desarrollar competencias comunicativas y de
compresión de mensajes orales a través del juego,
desarrollando en los alumnos la capacidad de
descubrir, expresar, innovar, crear, y comprender
lo comunicado a través de la palabra oral y lo
expresado a través del cuerpo
Lectura de diversos tipos de textos
entretenidos para fomentar la formación de
lectores y buenos comunicadores, expresando lo
leído a través de comics y/u otra forma de
expresión.
Creación y redacción, recopilación: Incentivar
la creación de textos escritos como cuentos,
poemas, crucigramas, afiches anagramas,
propaganda, investigación y recopilación de
leyendas, de recetas, chistes, adivinanzas,
proverbios y otros utilizando correctamente el
lenguaje, y darlo a conocer a la comunidad escolar.
Realizar representaciones teatrales
Dramatizar escenas de textos o de la vida real,
escuchados, leídos, observados e imaginados ,
participando en diálogos, recitando y representando
personajes, modulando correctamente y usando la
voz con fuerza, entonación, con claridad y fluidez.
Utilización del lenguaje en situaciones
comunicativas diversas logrando dominio de las
modalidades del lenguaje tomando como modelo
situaciones de la vida diaria.
X 2
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Nombre del taller: “La computación me ayuda a crecer”
Aprendizajes esperados
Potenciar las habilidades de lectura comprensiva escrita por medio del uso del
computador, internet y softwares educativos..
Promover habilidades de razonamiento lógico mediante el uso de diferentes medios
educativos..
Fortalecer el espíritu critico, el trabajo en equipo y colaborativo y el pensamiento
reflexivo.
Cursos Primero a Octavo Año Básico Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre y describirla brevemente
Mantención de
la estructura de
curso
Si No
Nº de
horas
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Todos los
subsectores
Lectura reflexiva y crítica de diferentes tipos
de texto en el computador.(apoyo de internet).
Promover la lectura reflexiva y comprensiva de
diferentes tipos de textos tales como cuentos,
adivinanzas, poemas, noticias, avisos, etc. Y
reconocer elementos de nivel, explícito, implícito e
inferencial.
Manejo y utilización de la informática.
Desarrollar competencias informáticas que les
permita utilizar , seleccionar, recopilar información
para generar sus propios aprendizajes a través de
programas educativos y/o internet.
Escribir y dibujar o ilustrar en Microsoft
Word y Paint
Incentivar la creación de textos desarrollando la
creatividad y la iniciativa personal, aplicando
elementos del lenguaje escrito al crear y /o copiar
textos los que serán presentados a la comunidad
escolar lo que hará valorar su trabajo y su
autoestima.
Conocimiento y utilización de programas y
juegos.
Desarrollo de la autonomía, por medio del dominio
del PC, de la aplicación de sus herramientas, y del
manejo de programas que favorecerán sus
aprendizajes.(juegos lúdicos y pedagógicos, Word,
Paint, Power Point)
Uso de Correo electrónico y Planilla Excell (alumnos de 7º y 8º Año)
Favorecer la comunicación e intercambio
opiniones, aprendizajes, ideas, pensamientos y
sentimientos, con pares a través del uso del correo
electrónico.
Juegos matemáticos
Construcción y desarrollo de capacidades
necesarias para el cálculo, razonamiento lógico,
operatoria y resolución de problemas a través de
juegos matemáticos por : programas, juegos de
ingenio, tangramas, y otros recursos con que la
escuela cuenta y que se pueden encontrar en
internet.
X 2
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Nombre del taller: “Expresándose a través del Arte”
Aprendizajes esperados
Desarrollar la imaginación, la creatividad y la psicomotricidad a través de juegos y
expresiones artísticas tales como danzas, pintura, técnicas manuales, canto)
Promover la formación de hábitos y valores, la buena convivencia y el respeto.
Favorecer el autoestima , la autonomía, la capacidad de evitar conflictos y la participación.
Lograr identidad nacional a través del canto y baile de la música de nuestra tierra.
Cursos Primero a Sexto Año Básico Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre y describirla brevemente
Mantención de
la estructura de
curso
Si No
Nº de
horas
Educación
Artística.
Pintura Expresar por medio del dibujo y la
pintura sentimientos, pensamientos usando diversas
técnicas de pintura, desarrollando la creatividad, la
observación y el sentido de la estética.
Aplicación de técnicas manuales, confeccionar y
crear objetos con diferentes materiales y técnicas
manuales utilizando elementos de desecho y
elementos de su entorno, desarrollando en ellos la
motricidad manual, la utilización correcta de las
herramientas y de los recursos .(papel, cartulinas,
lana, palillos, género, hilos, pegamento, madera,
cerámica, cartón, pitas,etc)
Danzas y bailes Aprender y ejecutar danzas y
bailes que favorezcan la psicomotricidad,
lateralidad, orientación espacial, e identidad
nacional (folclor)
X 2
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Nombre del taller: “Desarrollamos habilidades deportivas”
Aprendizajes esperados
Valorar la práctica deportiva como forma de expresión física y social.
Aplicar técnicas deportivas en forma eficiente y de acuerdo a los elementos
técnicos y tácticos de los deportes en práctica.
Desarrollar la autonomía, el respeto y la voluntad mediante el trabajo individual
y en equipo, fomentando la interacción entre pares.
Cursos Quinto a Octavo Año Básico Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre y describirla brevemente
Mantención de
la estructura de
curso
Si No
Nº de
horas
Educación
Física
.Ejercicio físico sistemático mediante la
ejecución de diferentes deportes y siguiendo los
principios de entrenamiento de la condición física
Practicar deportes , conociendo bases y
principios necesarios para la ejecución de
diferentes deportes y disciplinas elegidos y
desarrollar habilidades y destrezas para
ejecutarlos.(voleibol, tenis de mesa , TWD,
gimnasia aeróbica, handbol, ciclismo).
Jugar a los diferentes deportes elegidos,
aplicando técnicas propias.
Organizar y participar en juegos y deportes
individuales y colectivos, asumiendo roles y
responsabilidades.
X
2
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Nombre del taller: “Me recreo con el deporte y juegos ”
Aprendizajes esperados
Desarrollar la creatividad, la imaginación y la psicomotricidad a través de juegos
deportivos y de entretención
Valorar la práctica deportiva como forma de expresión física y social.
Aplicar técnicas deportivas en forma eficiente y de acuerdo a los elementos
técnicos y tácticos de los deportes en práctica.
Desarrollar la autonomía, el respeto y la voluntad mediante el trabajo individual
y en equipo, fomentando la interacción entre pares.
Cursos Primero a Cuarto Año Básico Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre y describirla brevemente
Mantención de
la estructura de
curso
Si No
Nº de
horas
Educación
Física
Educación
matemática.
Aprender y ejecutar juegos. Aprenden y
ejecutan juegos recreativos y tradicionales que
favorecen el desarrollo de la psicomotricidad, de la
lateralidad,, de la orientación espacial y la
entretención, del pensamiento lógico, la agudeza
mental, fomentando una sana convivencia.( luche,
tombo, naciones, alto, damas, ludo, ajedrez, juegos
de psicomotricidad, carreras con obstáculos, etc)
.Ejercicio físico sistemático mediante la
ejecución de diferentes deportes y siguiendo los
principios de entrenamiento de la condición física
Practicar deportes , conociendo bases y
principios necesarios para la ejecución de
diferentes deportes y disciplinas elegidos y
desarrollar habilidades y destrezas para
ejecutarlos.(iniciación al voleibol, tenis de mesa ,
TWD, gimnasia aeróbica, ciclismo).
Participar en competencias y torneos..
X 1
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Nombre del taller: “Desarrollo personal ”
Aprendizajes esperados
Desarrollar la autonomía y responsabilidad frente a los aprendizajes aplicando
diversas estrategias de estudio
Favorecer la valoración, el respeto y el cuidado de su cuerpo desde la perspectiva
física y psicológica.
Conocer fortalezas y debilidades para crecer como persona
Aprender a enfrentar los conflictos y buscar soluciones por la vía pacifica.
Cursos Octavo Año Básico Subsector de
Aprendizaje o
Asignatura
Actividades
Indicar el nombre y describirla brevemente
Mantención de
la estructura de
curso
Si No
Nº de
horas
Todos
bsectores
Aprender a aprender una estrategia. Poner en
práctica diversas estrategias de cómo aprender,
incentivando a los alumnos a saber organizar los
tiempos , conocer métodos, y estrategias de
estudio, como por ejemplo : adquirir técnica de
lectura veloz, planificar tiempo, tomar apuntes,
hacer mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.
.Realizar dinámicas de grupo y roles en las que
puedan expresar sus ideas, opiniones,, sentimientos
y deseos relacionados con el cuidado de su cuerpo
e higiene mental y física.
Comunicación efectiva y asertiva. Conversan,
analizan, comentan, discuten, debaten en relación a
situaciones y experiencias que generen conflictos
personales y grupales, llegando a acuerdos a través
de la discusión , exposición, dramatización y de la
evaluación de las situaciones.
Realizar encuestas de intereses personales
y sobre prosecución de estudios. Por medio de
aplicación de encuestas conocer intereses que le
permitan escoger correctamente tipo de educación
y liceo a los que deben ingresar una vez
terminada su Educación Básica..
Favorecer el autoconocimiento y la aceptación
de si mismo. Aplicando y desarrollando guías y
encuestas aprender a conocer fortalezas y
debilidades de cada uno para mejorar y crecer y
lograr la aceptación de si mismos .
X 1
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B) Otras
actividades
Talleres de
libre Elección
Todos los
subsectores
Deportivos :Fútbol y/o Baby Fútbol,
Ciclismo.
Artístico .: Folclor, Banda ,Grupo
Musical
Social : Cruz Roja, Brigada de
Tránsito.
Utilización de la Biblioteca y
Laboratorio Computación para
realizar tareas de investigación
X
X
2
2
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4. Actividades propuestas en relación con los docentes
Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia
metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de
microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de
estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas
semanales o su equivalente quincenal o mensual.
Horario semanal X quincenal otro X
Día y horario _________________________________________
Prioridades Estrategia metodología Nº de Docentes
Revisión periódica
de Planes y Programas de
estudio
Reflexión de la
utilización de contenidos
en beneficio del desarrollo
de habilidades
capacidades y destrezas.
Revisión de la
metodología que permita
potenciar el desarrollo de
habilidades en el alumno
Mejorar las prácticas
evaluativos en el aula
construyendo y aplicando
diferentes recursos de
evaluación para
comprobar el l ogro de los
aprendizajes de los
alumnos
Talleres de
perfeccionamiento
Trabajos grupales
Análisis de información
Dinámicas grupales .
Análisis de información
recabada
Intercambio de
experiencias.
Curso de
perfeccionamiento
Dinámicas de grupo
Análisis de trabajo.
Análisis de información
Intercambio de
experiencias
Talleres y cursos de
perfeccionamiento
Análisis de instrumentos
de evaluación
Análisis de instrumentos
evaluativos
Confección de
instrumentos de evaluación
14
14
14
14
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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO
1. Infraestructura:
En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?
Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones
El buen funcionamiento de
las actividades de la Jecd, se
ven entorpecidos por :
Salida de a recreo de nivel
Prebásico.
Clases de Educación Física
que utiliza patio de la
Escuela
Infraestructura en general
Falta patio para el nivel
prebásico.
Falta de un gimnasio para las
actividades de Educación
Física.
-Pisos en mal estado de las
salas de clases
-Techo de pizarreño que
cumplió su tiempo de utilidad
-Pasarela que debe ser
mejorada no presta utilidad
para la que fue construida.
-Sistema de canales y bajada
de agua en mal estado
Sistema eléctrico muy antiguo
y con bajo amperaje provoca
cortes de suministro de
electricidad en salas.
-Radier de pasillo en mal
estado
Construcción de un patio para el
nivel prebásico
Construcción de un patio techado
y/o gimnasio en terreno adquirida
para ese fin.
Cambio de pisos
-Reposición de pizarreño
-Ampliar la cobertura
-Reposición de todo el sistema
-Colocar baldosas
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2. Equipamiento
Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.
Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para
obtenerlo
Computación
Deportes
Biblio Cra
Computadores
3 mesas
computador, 6 sillas
Banda Ancha
Impresoras
Cds Educativos
Implementación
balones, paletas
tenis mesa.
5 estantes para
libros
1 mueble para
diarios
1 carrito libros
Laboratorio
Todos los cursos
Sala Biblioteca
-Reposición Enlaces
-Daem
Equipamiento
Escuela
-Enlaces
-Centro de Padres,
-Mantenimiento,
Daem
Solicitud
Departamento
Extraescolar Daem,
Centro de Padres,
Proyectos Chile
Deportes.
Daem,
Mantenimiento
Centro de Padres
Proyectos de
Implementaciòn
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3 .- Recursos Humanos Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las
necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y
administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del
establecimiento educacional.
2006 2007
Nº Total hrs.
Contrato
Nº Total hrs.
Contrato
2006 2007
Docentes Directivos 2 74 2 74 Paradocentes 1 2
Educador (a) de Párvulos 1 30 1 30 Administrativos
Docentes Básica 11 366 11 366 Monitores o
ayudantes de
docentes
4 6
Docentes Media HC Auxiliares 2 2
Docentes Media TP Total 7 9
Docentes Ed. Especial
Total 14 470 14 470
4.- Almuerzo de los alumnos (as) de _____________ alumnos (matricula a junio de 2006)
Estrategias de solución
Cantidad de
alumnos(as)
Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del
establecimiento educacional) 254
Colación aportada por la familia 0
Alumnos almuerzan en sus casas 2
Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0
Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0
Otros 0
Total alumnos (as) 254
Nº de turnos de almuerzos 2
Metraje del comedor 18 x 6
1. Apoyo Externo
MINEDUC a través de Dirección Provincial de educación de Cachapoal apoya
con Programa P 900, Bibliocra, Enlaces, Supervisión.
Daem, entrega recursos necesarios para el funcionamiento normal del
establecimiento.
Centro De Padres aporta recursos para apoyar el proceso educativo favoreciendo
el desarrollo de competencias del alumnado.
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6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional
Concentración horaria de los docentes , potenciando una formación continua y
conjunta que favorecerá el logro de metas institucionales, la innovación educativa
favorecida por el intercambio de experiencias educativas
Organización de la Escuela delegando de funciones y responsabilidades en sus
miembros quienes asumirán roles y tareas especificas para el logro de los resultados.
Fomentar la participación de los docentes en los procesos de planificación, desarrollo y
evaluación de la institución y en su responsabilidad de alcanzar metas definidas en Pei
y Planes de Acción Anuales.
Aumento de los horas de permanencia del alumnado en la Escuela con el propósito de
cumplir el marco curricular.
Mejoramiento de las prácticas pedagógicas a través del perfeccionamiento docente.
Mejor aprovechamiento de todos los espacios de la escuela .
Valoración de la Escuela y la labor que desarrolla en función de los alumnos por parte
de la Comunidad Escolar.
IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR
4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:
Día de la
semana
Horario
semanal (si o no)
Horario
quincenal
Horario
mensual
Nº de
docentes
Lunes
Jueves
2
2
14
14
4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.
Curso (s) Primero a Octavo Año
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas
Tiempo
recreos
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos) Lunes 8.15 15.40 8 40 45
Martes 8.15 15.40 8 40 45
Miércoles 8.15 15.40 8 40 45
Jueves 8.15 15.40 8 40 45
Viernes 8.15 13.40 6 40 45
TOTAL 38 3.20 3.45
División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC
21
Actividades Extraescolares
Día Hora inicio Hora término Nº de horas
pedagógicas Lunes 15.45 a 17.15 2
Martes 15.45 17.15 2
Miércoles 15.45 17.15 2
Jueves 15.45 17.15 2
Viernes 14.00 14.30 2
Total 10
V. PARTICIPACIÓN
1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de
Jornada Escolar Completa
Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las
diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos
procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)
DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES
Evaluación y seguimiento de la JECD
Evaluación y reformulación de los talleres
PADRES Y APODERADOS
Evaluación de objetivos a lograr y de los tiempos de la JECD
Planteamiento y sugerencias de talleres a realizar desde su perspectiva.
ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES
Evaluación de la JECD.
Análisis y reformulación de talleres.
Planteamiento de talleres a realizar de acuerdo a sus intereses
CONSEJO ESCOLAR
Revisión de los planteamientos surgidos en los tres estamentos.
Apoyo al establecimiento en la reformulación de talleres
Apoyo para la ejecución de la reformulación de la JECD
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VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa: a) Proyectando la Evaluación:
.
Resultado esperado2
Procedimiento de
evaluación que se
utilizará
Momento o
periodicidad
Responsables a cargo
de la actividad de
evaluación
- Desarrollo en los
alumnos de la
capacidad de ser
autónomo y tener
conciencia de cómo
aprende.
-Aumentar el nivel de la
velocidad lectora y la
capacidad de comprender
diferentes textos.
- Mejorar la capacidad de
calculo mental y el uso
de estrategias para
resolver problemas.
Disminuir el nivel de
conflictos y aumentar la
capacidad de resolverlos
por la vía pacifica y del
diálogo. Todo reflejado
en el cumplimientos de
normas y deberes
respetando los derechos
de los demás y los
propios.
Autoestima elevada
-Pauta de observación
- Entrevistas
-Listas de control
- Pautas de cotejo
-Instrumentos
formativos y
sumativos.
-Listas de control
-Pautas de observación.
Instrumentos de
evaluación formativos
y sumativos.
-Registros de
observación
-Encuestas-
-Informes de
evaluación
Participación e actos y
eventos
Todo el año
Mensual
Todo el año
Todo el año
Todo el año
Directivos y Docentes
Directivos y docentes
Directivos y docentes
Directivos y docentes
Directivos y docentes
Padres y Apoderados
2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.
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b) Uso de los resultados de la Evaluación
Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.
¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se
informará?
- Docentes
Alumnos
Apoderados
Consejo Escolar
Sostenedor
Mineduc
-Jornadas Técnicas y de
reflexión.
-Clases sistemáticas
-En consejo de curso
-En jornadas de reflexión y
evaluación.
-Reuniones de Padres y
Apoderados.
-En jornadas de Reflexión
-Cuenta Pública
-En reuniones ordinarias
fijadas de Consejo(4)
-En reuniones extraordinarias
cuando sea necesario.
Evaluaciones Institucionales
Informes que sean
requeridos.
Informe de Evaluación
Institucional.
Informes de Encuestas de
Reflexión y otros cuando sean
requeridos.
-En forma verbal, con
circulares, a través de
actas.
En forma verbal, en
encuestas y documentos
informativos, informes
evaluativos, diarios
murales.
En forma verbal, en
circulares informativas, en
paneles y diarios murales.
- En forma verbal, en
informes escritos.
-Informes escritos.
Informes escritos.
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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR 1. Sostenedor
2.
CARMEN IRENE LABORDE PIÑA .
Nombre completo
Avenida Bernardo O·Higgins s/n Coltauco .
Dirección
_____________________________05739.525-7_
Firma y RUT
Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal
docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el
compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.
3. Director
GUILLERMINA DEL CARMEN FARIAS SILVA .
Nombre completo
_____________________________04.866.207-2_
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.
4. Representante del Consejo de Profesores
SOLEDAD DEL CARMEN LOPEZ BRICEÑO .
Nombre completo
______________________________08.283.902-K
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores
4. Representantes del Centro de Padres y Apoderado
MACARENA ANDREA SOTO LIZANA .
Nombre completo
______________________________14.251.-687-K
Firma y RUT
Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Padres
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5. Representante del Centro de Estudiantes: _____________________________________________________________________
Nombre completo
______________________________
Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En
representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media