i. identificaciÓn del establecimiento educacional...nb2 (tercero y cuarto año bàsico) actividades...

División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: Escuela “Juan José Latorre Benavente” “F”-665 RBD: 005002-4

Dirección: Puerto Norte s/n, Isla Santa María Calle , Nº , Población o Villa Localidad: Comuna: Teléfono : Mail: Pagina Web :

Deprov : Región: R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O ) A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos 1er Nivel de transición: .................... ...............

2o Nivel de transición: ................... ............... Total 2006 ................... ................

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos 1º 01 08 2º 01 10 3º 01 10 4º 01 08 5º 01 13 6º 01 18 7º 01 15 8º 01 11 Total 2006 08 93

02-1963117

[email protected]

Concepción Octava

Isla Santa María Coronel

SI

2003

x


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1 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados. Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos………….. Educación Especial Nº de cursos o niveles....…...... Nº de alumnos.……...... Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______ Nº de cursos Nº de alumnos

1º.................... ............................ 2º................... ............................ 3º................... ........................... 4º................... ...........................

Total 2006:____________ ______________ Docentes Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional. Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS 19 horas y menos

01

20 a 30 horas

31 a 38 horas

03

39 a 44 horas

04

Total

07 01


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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA 1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

(____2 _) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (____1__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (____3 _) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (____4 _) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (____5__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (____6__) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente. Desarrollo: 1.- La escuela “Juan J. Latorre Benavente” “F”-665, se encuentra ubicada en Puerto Norte s/n, Isla María, Comuna de Coronel, Octava Región. En un villorio de 600 personas y atiende a una población Escolar de 93 educandos. La baja escolaridad de sus padres influye negativamente en la educación de sus hijos, los cuales carecen de hábitos de estudio, lo que se traduce en un bajo logro de objetivos académicos. Se registra un 87% de promoción. 2.- Es necesario que los estudiantes desarrollen disciplina, responsabilidad y autonomía en lo personal y social, con la capacidad para expresar sus opiniones, elevando su autoestima y mejorando de esta manera sus logros de aprendizaje. 3.- Los profesores deberán mejorar las practicas pedagógicos, implementar en calidad y cantidad los materiales didácticos en cada subsector de aprendizaje. Los docentes cuentan con las competencias necesarias para el desarrollo de los aprendizajes significativos en los talleres que se reformulan en la J.E.C. 4.- Dadas las características de nuestro medio (Escuela rural insular) es necesario también mejorar el aspecto formativo valórico de nuestros educandos y de su grupo familiar para que exista un mayor compromiso con la Escuela en el aspecto pedagógico. 5.- Creemos que la modalidad JEC nos proporcionaría el tiempo y la oportunidad de lograr superar nuestras dificultades. De acuerdo a encuestas aplicadas a los alumnos, apoderados y docentes, se ha detectado que existe el interés por realizar cambios, por participar en talleres y actividades pertinentes a la realidad de nuestros alumnos y sus apoderados. Estos nuevos talleres contribuirían a incrementar y aplicar conocimientos, hábitos y valores, elevar la autoestima, mejorar el desarrollo personal y el espíritu emprendedor en nuestros niños.


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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as) Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC. OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

1. Mejorar los aprendizajes fundamentales en lectura y escritura a través de actividades teórico-prácticas en talleres.

2. Desarrollar el pensamiento lógico-reflexivo a través de resolución de problemas pertinentes del diario vivir.

3. Elevar el nivel de ustoestima a través del conocimiento de si mismo, para una mejor integración en la vida escolar, familiar y comunitaria.

4. Estimular el desarrollo físico, armónico de niños y niñas participando en talleres deportivos y artísticos.

5. Contribuir a la formación de alumnos autónomos, creativos y con espíritu emprendedor.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS ¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

1.1.- Que los alumnos(as) lean comprensiblemente; 1.2.- Que los alumnos(as) utilicen un vocabulario adecuado a sus expresión oral y/o escrita; 2.1.- Que los alumnos(as) resuelvan en forma correcta situaciones problemáticas; 2.2.- Que sea capaz de utilizar distintas estrategias en la resolución de situaciones problemáticas; 3.1.- Que los alumnos(as) se valoren y potencien sus fortalezas, superando sus debilidades en un ambiente de respeto a la biodiversidad; 4.1.- Que los alumnos(as) conozcan su esquema corporal y sus potencialidades individuales; 4.2.- Que los alumnos(as) respeten normas, acepten sus limitaciones y la de los demás; 4.3.- Que los alumnos(as) valoren la importancia de realizar una actividad física para mejorar su calidad de vida; 5.1.- Que los alumnos(as) logren adquirir confianza, disciplina, ser reflexivos, responsables , solidarios…

X


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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades. Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

NB1 (Primero Y Segundo Año Bàsico)

Actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura * Taller área científica (Leng. Y Matemáticas) * Taller área científico-tecnologica. * Taller área Predeportiva.

“EL MÁGICO MUNDO DE LAS LETRAS” * Taller dirigido a Fortalecer las funciones básicas en lenguaje: Expresión oral y comunicación, Lecto-escritura aplicada. “DESCUBRIENDO LOS NÚMEROS” * Taller destinado a Fortalecer las funciones básicas en matemáticas: Razonamiento lógico-matemático. “UTILIZANDO MIS MANOS” * Taller conducente a desarrollar las funciones del arte y tecnología. “JUGANDO… APRENDO” * Taller propuesto a desarrollar habilidades y destrezas a través de ejercicios de coordinación, juegos imitativos, predeportivos y representaciones.

X

X

X

2

2

2

B)Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del currículum.

Taller de Apoyo Pedagógico. Los alumnos(as) , elevando su autoestima y rendimiento escolar, implementando actividades integradas y adecuadas a las necesidades individuales.

X

2


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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

NB2 (Tercero y Cuarto Año Bàsico)


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura * Taller área científica( mat) * Taller área científica (leng) *Taller Transversal

“APLICANDO LOS NÙMEROS” * Taller diseñado para ayudar al desarrollo del pensamiento lógico y la autonomía frente a los problemas que se abordan y resuelven con material concreto: Razonamiento matemático y resolución de problemas. “EL PLACER DE LEER” * Taller diseñado para fortalecer la comprensión lectora, el desarrollo del lenguaje oral y escrito y la lecto-escritura aplicada. “APRENDIENDO A APRENDER” * Taller de adquisición de técnicas , estudio y desarrollo de módulos de autoaprendizajes.

X

X

X

2

2 2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

Taller de Reforzamiento Pedagógico.

* Se pretende reforzar y fortalecer el autoaprendizaje, utilizando metodologías participativas y el uso de diferentes técnicas y materiales (PC prestige)

X

2


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NB3 (Quinto Año Bàsico)


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura * Taller área científica (Matemáticas) * Taller área deportiva * Taller área artística

“MUNDO MATEMÀTICO” * Taller destinado a estimular el desarrollo del pensamiento lógico matemático, correspondiente al nivel, y el interés por efectuar operatoria empleando diferentes juegos concretos (en pareja y en grupos, dominó de operatoria, de fracciones, etc.) “UTILIZANDO MI CUERPO” * Taller polideportivo tendiente a que los alumnos aprendan técnicas básicas de gimnasia, atletismo, tenis de mesa, ajedrez, tenis , fútbol, baby-fútbol…desarrollando capacidades y habilidades en estos deportes , estimulando la recreación sana y la aceptación de normas y reglas. “ARCOIRIS DE COLORES” * Taller destinado a desarrollar habilidades y destrezas para expresarse plásticamente mediante la forma y el color y reforzar hábitos de trabajo en grupo, a través de creaciones colectivas.

X

X

X

2

2 2


* Taller de Informática.

Este taller desarrollará habilidades básicas en el manejo y uso del computador, que permita al alumno(a) adquirir nuevos conocimientos utilizando los recursos informáticos para contribuir al desarrollo del currículum.

X

2


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NB4 (Sexto Año Bàsico)


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura * Taller área científica (Lenguaje y comunicación) * Taller área científica (Educ. Matemática)

“VENTANA LETRADA” * Taller tendiente a mantener un diario mural escolar y lectura de noticias. Con ello se busca desarrollar habilidades y destrezas para la comprensión lectora, redacción y vocabulario…elevando el rendimiento en todos los subsectores de aprendizaje. “MEJORANDO MI LECTURA” * Taller destinado a mejorar la comprensión lectora, velocidad lectora, expresión oral y escrita (ortografía, caligrafía y redacción) a través de la lectura y escritura de textos narrativos e informativos. “COFRE MATEMÁTICO” * Taller dirigido a estimular el desarrollo del pensamiento lógico matemático, correspondiente al nivel, y el interés por efectuar operatoria empleando diferentes juegos concretos.

X

X

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2

2 2


* Taller de Informática

Este taller desarrollará habilidades básicas en el manejo y uso del computador, que permita al alumno(a) adquirir nuevos conocimientos utilizando los recursos informáticos para contribuir al desarrollo del currículum.

X

2


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NB5 (Séptimo Año Bàsico)


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura * Taller área artística * Taller área Deportiva. * Taller área científica (Educ. Matemática

“CREACIONES PLÁSTICAS” * Taller que tiene como objetivo que los niños conozcan y usen diferentes tipos de papeles creando escenas con figuras, utilizando la técnica del origama y hermosos cuadros aplicando la técnica del recorte a tijera en cartón corrugado, reforzando hábitos de aseo, orden y prolijidad en el trabajo. “UTILIZANDO MI CUERPO” * Taller polideportivo tendiente a que los alumnos aprendan técnicas básicas de gimnasia, atletismo, tenis de mesa, ajedrez, tenis , fútbol, baby-fútbol…desarrollando capacidades y habilidades en estos deportes , estimulando la recreación sana y la aceptación de normas y reglas “CLÍNICA MATEMÁTICA” * Taller enfocado a mejorar el rendimiento en educ. matemática, fortaleciendo los aspectos deficitarios de cada alumno(a) de acuerdo al nivel; a través de actividades contextualizadas y el uso de material novedoso.

X

X

X

2

2

2


* Taller de Informática. Este taller Incrementará habilidades en el manejo del uso del computador, que permita al alumno adquirir nuevos conocimientos que contribuyan al desarrollo personal y del currículum.

X

2


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NB6 (Octavo Año Bàsico)


brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura * Taller área depotiva. * Taller área científica: Lenguaje y … * Taller Transversal

“UTILIZANDO MI CUERPO” * Taller polideportivo tendiente a que los alumnos aprendan técnicas básicas de gimnasia, atletismo, tenis de mesa, ajedrez, tenis , fútbol, baby-fútbol…desarrollando capacidades y habilidades en estos deportes , estimulando la recreación sana y la aceptación de normas y reglas. “LECTURA Y ALGO MÁS” * Taller destinado a mejorar la comprensión lectora, velocidad lectora, análisis morfosintáctico, expresión oral y escrita (ortografía, caligrafía y redacción) a través de la lectura y escritura de textos narrativos e informativos. “APRENDIENDO A APRENDER” * Taller de adquisición de técnicas de estudio y desarrollo de módulos de autoaprendizajes.

X

X

X

2 2 2


* Taller de Informática. Taller que Mejorará las habilidades en las comunicaciones, utilizando todas las herramientas educativas del Computador, Software e Internet.

X

2


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4. Actividades propuestas en relación con los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual. Horario semanal quincenal otro Día y horario _________________________________________

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes 1.- Taller de apoyo al aula. 2.- Apoyo y Gestión de Proyectos 3.- Perfeccionamiento docente. 4.- Relación escuela, familia, comunidad.

Investigación, propuesta y elaboración de guías. Talleres de formulación de Proyectos Transferencias exitosas del perfeccionamiento docente al aula. Intercambio de experiencias en talleres de escuela para Padres.

06 06 06 06


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III. VIABILIDAD DEL PROYECTO 1. Infraestructura: En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones Existen todas

talleres

condiciones de infraestruc_

tura para la ejecución de los


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2. Equipamiento Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo 1.- Taller del área deportiva. 2.- Taller del área de lenguaje. 3.- Taller del área artística. 4.- Taller del área matemática 5.- Taller de informática

-Balones de básquetbol; -Balones de baby-fútbol; -Tableros de ajedrez; -Balones de voleibol; -Pelotas de ping-pong. -Papel para fotocopias; -Tinta para fotocopiadora; -Cartulina de diferentes colores; -Plumones; -Lápiz grafito; -Lápiz de colores; -Papel lustre; -Pegamento; -Pegamento; -Tijeras; -Cartulina de diferente colores; -Plasticina; -Reglas; -Silicona en barras; -Silicona liquida; -Cartón -calculadoras; -Carátula; -Pegamento liquido; -Tijeras; -reglas; -escuadras; -Diskette. -Papel para impresoras; -Tinta para impresoras

5º, 7 y 8º. NB1, Nb2, 6º, 8º. NB1, 5º, 7º 1º a 7º 5º a 8º

D.E.M D.E.M D.E.M D.E.M D.E.M


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3 .- Recursos Humanos Indique el número de docentes y horas de contrato de 2006 y el proyectado para el año 2007, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional. 2006 2007 Nº Total hrs.

Contrato Nº Total hrs.

Contrato 2006 2007

Docentes Directivos 01 44 01 44 Paradocentes 01 01 Educador (a) de Párvulos Administrativos Docentes Básica

07 254 07 254 Monitores o ayudantes de docentes

Docentes Media HC Auxiliares 02 02 Docentes Media TP Total 03 03 Docentes Ed. Especial

Total 08 298 08 298 4.- Almuerzo de los alumnos (as) de _____________ alumnos (matricula a junio de 2006)

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casas Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional Otros

Total alumnos (as) Nº de turnos de almuerzos Metraje del comedor


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5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional. * Dirección de Educación Municipal. * Proyecto enlace. * J.U.N.A.E.B. * Centro Gral. de Padres y Apoderados. * Ronda Médica. 6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

1. Tiempo de aula: Cambios en las prácticas pedagógicas;

2. Mayor variedad de actividades de libre elección;

3. Talleres de profesores: Tiempo destinado al docente para planificación y organización;

4. Uso de nuevos espacios para el trabajo educativo;

5. Optimización del uso de recursos existentes;

6. Desarrollo de aprendizajes de mejor calidad;

7. Espacio para la participación de los educandos y apoyo de los padres;

8. Fomento de la interacción con la comunidad;


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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR 4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Miércoles 15:00-18:00 08 4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. Curso (s) NB1:PRIMERO-SEGUNDO

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:30 15:45 08 30 45 Martes 08:30 15:45 08 30 45 Miércoles 08:30 13:30 06 30 45 Jueves 08:30 15:45 08 30 45 Viernes 08:30 15:45 08 30 45 TOTAL 38 150 125 Curso (s) NB2:TERCERO-CUARTO


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:30 15:45 08 30 45 Martes 08:30 15:45 08 30 45 Miércoles 08:30 13:30 06 30 45 Jueves 08:30 15:45 08 30 45 Viernes 08:30 15:45 08 30 45 TOTAL 38 150 125

Curso (s) NB3: QUINTO


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 08:30 15:45 08 30 45 Martes 08:30 15:45 08 30 45 Miércoles 08:30 13:30 06 30 45 Jueves 08:30 15:45 08 30 45 Viernes 08:30 15:45 08 30 45 Total 38 150 125


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Curso (s) NB4: SEXTO


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s) NB5: SÉPTIMO


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s) NB6: OCTAVO


Tiempo recreos

(minutos)




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V. PARTICIPACIÓN 1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de

Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES -A través de Reuniones de Profesores. -Jornada de estudio y análisis de Talleres JEC – Reformulación de Talleres -Se realizó Consulta y se trabajaron diversas encuestas. - Evaluación de Talleres en ejecución. PADRES Y APODERADOS -Contestaron Encuesta en Reuniones de Micro Centro. -Se invitó a los padres a participar en las primeras Jornadas de Análisis del Proyecto. -Se realizó Encuesta a nivel de Microcentro e individual a los padres y apoderados acerca de necesidades escuela; evaluación y sugerencia de nuevos talleres que les gustarían para sus hijos y su participación dentro del proyecto. ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES -En el primer ciclo a través de expresión plástica dibujaron la escuela que quisieran tener. -3º a 8º año respondieron encuesta acerca de talleres que les gustaría participar. CONSEJO ESCOLAR


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VI . EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

-Mejorar los aprendizajes en lectoescritura, cálculo básico. -Inculcar y desarrollar valores y hábitos de estudio. - Que los alumnos(as) resuelvan correctamente situaciones problemáticas, utilizando diferentes estrategias. - Alumnos con autoestima, respetuosos por las diferencias. -Utilizar el tiempo libre en actividades que promuevan la creatividad y el desarrollo físico y armónico.

Observación directa. Evaluación Formativa, Sumativa; Entrevistas y registros de calificaciones. Observación directa. Lista de cotejo. Autoevaluación. Observación directa. Lista de cotejo. Autoevaluación Observación directa. Lista de cotejo. Autoevaluación Observación directa. Exposiciones y Muestras a la comunidad.

-Diaria -Mensual -Semestralmente -Anual -Diaria -Semanal -Mensualmente -Semestral -Anual Diaria -Semanal -Mensualmente -Semestral -Anual Diaria -Semanal -Mensualmente -Semestral -Anual -Diaria -Anual

Dirección Profesores de asignatura y/o taller. UTP (Secc. Evaluación) -Padres y apoderados. Dirección Orientadora Docentes Padres y Apoderados Profesores de asignatura y/o taller. UTP (Secc. Evaluación Dirección Orientadora Docentes Padres y Apoderados Docentes de talleres UTP Padres y apoderados

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.


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b) Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

-Depto. Provincial de Educación -DEM -Consejo de Profesores -Alumnos y Alumnas -Padres y Apoderados -Consejo Escolar

Anual Informe Anual Una vez al mes Semestralmente Mensual Semestralmente Bianualmente

-Informe escrito -Informe escrito -A través de Estado de Avance de los talleres -En los Consejos de Curso: comentario oral de avance de proyecto -Reuniones de microcentro, estado de avance oral del proyecto. -Informe escrito. (Libretas de Notas) -Informe oral y escrito.


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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR 1. Sostenedor

MARATA MARINA UMAÑA LOBOS Nombre completo

MANUEL MONTT Nº 798 TERCER PISO, CORONEL Dirección

3.234.440-2 Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

VÍCTOR MIGUEL SANHUEZA PINTO Nombre completo

7.612.532-5

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

JOSÉ LUIS SANTANDER VEGA

Nombre completo

9.287.982-8 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

ADRIANA MOYA MONARES Nombre completo

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:

_____________________________________________________________________ Nombre completo

______________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media


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i. identificaciÓn del establecimiento educacional...nb2 (tercero y cuarto año bàsico) actividades...

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