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Trabajo PrácticoObjetivo. 5

Aplicar métodos, técnicas e instrumentos utilizados por la Historia y la Geografía en el estudio de una

región o localidad.

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Como abordar el trabajo:

-Realice una lectura reflexiva sobre los materiales correspondientes al objetivo 5, tomando en cuenta los aportes de los cuatro objetivos anteriores.

-Seleccione el tema objeto a investigar: barrio, urbanización, caserío, pueblo, parroquia o municipio.

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Propósito:Integración de la Historia y Geografía Regional Local en un contexto objeto de estudio.

Factibilidad y Originalidad.

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GEOFISICO

•Ubicación.•Delimitación

Elementos del paisaje como:•Relieve•Clima.•Hidrografía.•Suelos.•Vegetación.•Fauna.•Otros que considere necesarios.

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•Demografía: natalidad, mortalidad, morbilidad, inmigración y emigración.

•Medios de comunicación: vías de acceso terrestres, aéreas marítimas y fluviales.•prensa, radio, tv, teléfono, internet.

•Actividades económicas: primarias (mineras y agropecuarias), secundarias (industria) y terciarias (comercio y servicios). •Actividades turísticas y gastronomía

•Instituciones: Oficiales y privadas.

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GEOECONÓM ICO

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Toponimia

Presencia aborigen.

Fundadores y personajes.

Sitios de interés cultural

Ritos, mitos y leyendas.

Lugares de culto

Otros que consideres necesarios.

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GEOHISTÓRICO

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Tangibles: mapas, croquis, planos, atlas, monumentos (naturales y culturales) vestigios o huellas, iconos, objetos de la cotidianidad, obras de arte, escritos, libros, documentos, periódicos, revistas, trípticos, programas, placas, planos croquis, paginas web, documentales tv. videos, grabaciones, entre otros.

Intangibles: Testimonios orales directos e indirectos, leyendas, cantos, rituales u otros.

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FUENTES

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Tipo de Investigación

De Campo

Entrevista

Bibliográfica

Revisión de documentos Revisión de vestigios

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Aspectos formales para la presentación del informe:

•Resumen.•Introducción.•Objetivos.•Justificación.•Metodología.•Desarrollo de la temática.•Conclusiones y recomendaciones.•Fuentes consultadas.•Anexos.

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No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza…

Paulo Freire, Pedagogía de la Autonomía