historia de la escritura y el lenguaje
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A ~ E E
E0CR1:BlJ
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39583
ARTE
DE
ESCRIBIR
P R REGLAS Y CON MUESTRAS
SEGUN LA DOCTRINA
DE
LOS
MEJORES UTORES
ANTIGUOS Y MODERNOS EXTRANGEROS Y NACIONALES:
ACOMPAADO
DE
UNO S PRINCIPIOS
DE
ARITMTICA
Gramtica Ortografia Castellana Urbanidad varios sis-
temas para la formacion
y
enseanza de los principales
caractres que
s
usan en Europa.
COMPUESTO
Po
B.
DoN
T o R ~ U T o
ToRo
DB
LA
Rrv
Y HERRERo,
Sodo de nmero de la Real Sociedad mmmtca Matritmse;
OJ cial del
Archivo
del
Exce/mtsimo
Seor
.ftt.farques
de
Astorga
Conde de Altamira; Escrt'tor de Privilegt'os,y R evisor de
Letras
a1ztigua s por
S. M.
MADRID MDCCXCVIII.
EN
LA
IMPRENTA DE
LA
VIUDA DE DON JOAQUIN
IBARRA.
CON LAS LICENCIAS NECESARIAS.
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Adolescenttte recta t nstitutio est publicorum negotiorum omn um
maxime serium.
Plato lib
V
de Legibus
La bu
ena educacion de la juventud s el mas importante principal
negocio pblico
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IV
lugar y tiempo de
los
tiros de
la
maledi
cencia
; y
la
segtmda, por
que
habindome alentado
con
sus auxilios insinuact'ones (que para
m son
preceptos) tamaa empresa, sera
yo
el lzombte mas in
grato de cuantos se mantienen al lado de V. E . sino correspondi
l a fielmente agradecido
con
este le-ve obsequio de mi g ratitud ; el
cual, si no es proporcionado al nacimiento
y
prendas de V. E . lle-va
por
lo mtzos el sello de la st nceridad, y de una -voluntad excedente
toda potzderacion. .
Tan persttadido est V. E. de lo que acabo de decir, como de
las -ventajas de
la
educacion,
cuyo
pmti
cular
no
tengo aqu nue-va
mente que mcaruerlo: y no podt a mtzos de tener V
E.
este jui-
do -vista del
hum
egemplo de su dignsimo Padre, y mi Sen.or,
que posedo de tatz nobles ideas , y atendt endo siempre
al
bien gene
ral
de sus pueblos,
est
actualmente fundando seis rscuelas p
blicas.
No ol-vide
V. E.
jams tan
digno
obgeto J
au:r.
lt'e
siempre
esta laudable empresa.
Lo
contrario seria
to
corresponder los be
neficios de Dz os, que sublim V.
E.
entre multitud de ctiaturas
para
que
ege
rcite debidammte
en
ellas
la caridad,
eqttidad y justi
cia,
y
con estas -virtudes pueda soportar la pesada carga
que
e.d
ge el buen gobierno de m Casa
y
Estados. A este
fin le cotzcedi6
V.
E.
no solo claras luces sitto medios y recursos abundantes,
que,
con
mantas
felicidades temporales y eternas seatz i'm.aginables,
desea se aumentm de cada dia
El
mas
fiel) afuto
criado de V.
E. Q
S. P. B.
Torquato Toro
de la Ri-va.
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PRIVILEG 10
r excelentsimo seor don Pedro Cevallos comunic al excelentsimo
seor gobernador del Cons
ejo
con fecha ~
JI
de enero de r8or la
real rden siguiente:
, Enterado el
Rey
del zelo, singular inteligencia y aplicacion con
qu
e don Torquato Toro de la Riva en beneficio de la primera edu-
, caci
on ha
impreso costa de su prop
io
haber con considerab
les
des-
, embolsos
la
obra que compuso intitulada
Arte
de
escribir por reglas
,
y con
muestra
s
c., y as
mismo
de la utilidad y adelantamientos que
, de
la
observancia del mtodo que establece
en
todas sus partes se ha
, esperimentado en el real seminario de Nobles de corte y en otros
establecimientos dedicados la primera enseanza; fin de que sta
, se logre generalmente observndose el sistema de
Toro se ha
servi-
do S M de mandar que se distribuyan egemplares de
su
obra to-
das las escuelas
de las
ciudades, villas y lugares del reyno pagn-
, do
se
de sus respectivos propios y arbitrios; y tambien todas las
, sociedades econmicas , universidades literarias , seminarios , acade-
mias colegios y demas cuet:pos comunidades cuyo cargo est
, la primera educacion de
la
juventud , pagndose igualmente de
sus
, fondos. Lo que de real rden comunico V. E. para su inteligen-
cia , que espida quantas sean nec
esarias
y correspondientes al cum-
, plimiento de esta r
ea
l determinacion.
Esta real rden la pas al Consejo
el
seor gobernador; en
su
cumplimiento, teniendo presente lo espuesto por los seores fisca-
le
s
acord0 en resolucion de 3 de marzo que los intendentes del rey-
no y los corregidores dd seoro de Vizcaya provincia de Guipuz-
co
a y diputado general de
la
de lava, con la posible brevedad, y
tomando
las
noticias que estimasen conducentes , informasen el nme-
ro lijo de escuelas de primeras letras que hubiese en cada uno de
los pueblos de sus respectivas provincias, espresando
bs
que se sos-
tuviesen costa de los propios de cada pueblo, y las pertenecientes
las
sociedades econmicas, universidades literarias , seminarios , aca-
demias, colegios y
demas
cuerpos y comunidades cuyo cargo es-
tuviese la primera educacion de la juventud.
Habindose despachado la correspondiente circular los intenden-
tes del reyno y evacuado por algunos de ellos sus informes en el si-
guiente
mes
de abril, se sirvi el Consejo mandar, entre otras cosas, que
as
sros como
los
demas intendentes , proporcion de como fue-
sen cumpliendo con el tenor de la referida circular , se pongan de
acuerdo con
el
citado don Torquato su apoderado , y dirijan
la
rden correspondiente con imercion de la de
S
M.
las
justicias
de
Jos pueblos de sus respectivas provincias, previnindolas que en pun-
tual cumplimiemo de la citada real rden diputen persona qu
su
1
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VI
IN T R O D U I O N
que all se recibia fu quien plante ennobleci y perfeccion es
tas artes y como
si
salieran de una misma raiz y se alimentaran de
una propia substancia hizo
que
floreciesen todas
un mismo tiempo.
Entre los
Romanos no babia
cos
m s sagrada que la educa
cion de los hijos y si llegaron ser los dueos del mundo por
sus
victorias tambien fueron su admiracion y modelo por la exce
lencia de sus obras en casi todo gnero de materias adquirindo
se por ellas sobre los pueblos que haban sugetado su imperio
otro linage de superioridad incomparablemente mas amable y lison
gera que la de s
us
armas y conquistas.
La Africa tan frtil otro tiempo en hombres ingeniosos ins
truidos est sumergida
por
falta de educacion en rudeza esteri
lidad y barbarie
que
ha parado en proverbio. En el discurso de
muchos siglos no ha producido un solo hombre que se haya distin
guido por algun ramo
ni
sido capz de recordar
el
mrito
de
sus
mayores aun s mismo: cuando del
Egipto
aquella noble provin
cia suya sali como de su fuete y orgen la primera instruccion
de todos los otros pueblos.
Muy
al contrario sucede en los del Occidente y Septentrion
tenidos ntes por groseros y brbaros causa de los vicios de su
educacion ; porque despues que
se
ha mejorado y cultivado han
producido como las demas naciones hombres grandes en todo g
nero de literatura y profesion.
L
os
Rusos son una prueba reciente de lo que acabo de decir por
que
medida de lo que la buena educacion se extiende por l
os
nue
vos pueblos de su dominio les transforma en otros hombres; y co
municndoles inclinaciones y costumbres m s dulces una m s bien
reglada polica leyes
m s
suaves y humanas y gusto para
l s
cien
cias y artes les saca de
la
obscuridad en
que
haban permanecido
hasta ahora y de la grosera que les era como natural. Donde se
v
que
aunque la diferencia de climas puede influir en
l
espritu
de los
hombres nunca llega
tanto
que la
educacion no la venza:
con la cual las naciones sin distincion de positura en el globo se
ensalzan y ennoblecen se abaten y sumen en la ignorancia de
cidiendo al parecer la educac10n de su suerte segun
que
la tienen
buena mala.
?
Porque
la manera que
de dos
territorios de igual calidad
y
terruo
y de situacion semejante el uno
quien su dueo
por
flojedad y descuido lo abandona viene
pararse erial y
cu-
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I N T R O D U e e I O N. VII
brir.se
de
espinas y maleza
que
con
el
tiempo horroriza, y el otrot
quien nunca falt cultivo, de cada dia responde con mas abun
dancia al gasto y cuidado que el poseedor pone en l;
as
taro
bien el nimo del hombre, aunque de suyo capaz de los mas gran
des conocimientos ,
si
'9iene faltarle la educacion y el cultivo , tr
nase tan grosero y ferz, cuanto se hace amable , espiritual y su
blime el que por dicha recibi en tiempo la preparacion, y despues
la conveniente semilla de la educacion
instruccion, con que re
cibe , .para decirlo
as, nueva vida. Este
es
el patrimonio cuyo va
lor debe todo hombre aumentar : sta la psesion rica ,
frtil,
ca
pa:z
~ e producciones inmortales, y por consiguiente digna de toda
atenCIOn.
.
3< >
Los frutos. de una buena educacion todas partes alcanzan
y jams
se
pierden : esta verdad la penetra muy bien el entendi
miento humano , con cuyos auxilios
se
prueba que la educacion
contribuye mucho la felicidad de los que la tienen
buena,
por
que ayudados de ella podrn mejor reparar las incomodjdades de
la suerte, resignarse y servir la patria , la Religion y al Esta
do. Ella
es
de
r ~
consuelo en las familias, por ser un hijo bien
educado
su
apoyo y ornamento ; .y en ella
se
halla un abundante
recurso de sucesos y de bienes para la sociedad en general , de
donde saca grandes utilidades
y-
ventajas.
En
aquel reyno donde
la juventud hubiese recibido la mejor educacion posible, los in
-dividuos desempearn por lo comun las obligaciones con exacti
tud
inteligencia. Todos los hombres sern ciudadanos, y halla
rn igual interes en l beneficio .pblico : todos tomarn cargo
mirar por el servicio y utilidad del Estado.
PenetraQ.os
de reflexio
nes tan slidas Y ciertas, no
es
mucho
a
segursemos al principio,
que
un t:eyno semejante este sera el mas floreciente y dichoso
Es de .admirar eotre los n t o r e ~ an iguos que escribieron:obras
de educac10n el punto de perfecc10n
a
que llegaron con su aten
can y esmero. Desde la infancia y desde el mismo nacimiento de
los nios , encargan sabias precauciones,
y
recomiendan su cuida
do, fin de
que
no
estn
jam s
al lado de gente viciosa que les
contagie con sus malas costumbres , dificile? de desarraigar n edad
crecida.
Lo
que
se
aprende en
la
niez se imprime naturalmente
en
el
nimo , y deja races ta.n profundas que no se borran casi
j ~ : . l l ~ s : _ 5 u c ~ ~ ~ en est
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VIII
1 N T R O D \J
e e
1 O N.
nas, que una vez teidas , por mas que se laven, nunca vuelven
recobrar
su
primitiva blancura.
Los nios, pues, son como una blanda cera susceptible de to-
das
las
formas, como una tabla lisa y
sin
mancha sobre que
se
pueden trazar los caractres que se quieran.
Si
la educacion se re-
tarda mucho , casi viene ser despues intil por
mas
que diga un
entusiasta , mirado como orculo por los mal llamados fil,ofos
de nuestros dias; porque las pasiones se apoderan muy presto del
corazon del jven, y arraigadas
ya
y tornadas en costumbres, no
sera
ya
cera blanda, sino metal duro
impenetrable.
Por lo contrario , estaban todos los antiguos persuadidos de que
la felicidad del Estado consista principalmente en que los hijos de
los
ciudadanos recibiesen desde nios enseanza , y comenzase su
educacion : para lo cual los Griegos dieron este encargo
sus
sa
cerdo es , los Romanos
sus
adivinos,
los
Judos
sus
profetas, y
de5pues del establecimiento del Christianismo, vemos que los Em-
peradores christianos encomendaban igualmente
los
Monges la
educacion de la niez, para que en sus monasterios les enseasen
la religion
y
los
primeros conocimientos de las letras
s:
ni fu .
s-
te solo , cuan grande es ,
el
beneficio
que
h i c i e ~ o n estas
casas
de re
ligion y enseanza.
Pero quienes estn aun mas persuadidos de la utilidad de este
mtodo
son
los Chinos; pues siendo simblicos
sus
caractres , y
costando mas
t r ~ b a j o
saber leerlos que aprender una lengua nue-
va y perfecta como la Latina , segun
nos
Jo asegura el Abate Her-
CJs
en el tomo primero de la Historia e la
CJid11
del hombre pg.
288, observamos
que
el leer y escribir
son
cosas comunsimas en-
tre ellos.
El
Emperador
Hong Dou,
fundador de la Dinastia Ming,
mand se abriesen escuelas para los infantes ,
no
solo en todos los
pueblos de su imprio , sino aun en el campo. El decreto que
di
y
se
lee en un libro chino intitulado
Artes
de hacer
feliz al
pueblo fundando escuelas
pbli&as,
dice as : Mi intencion es, que
las
gentes del campo tengan parte logren las grandes ventajas
Mr. Rouutau tU Gnuw
que: pretende se: retarde:
la
educacion positiva de
los j6venes hasta la edad de S 6 8 a os.
s
En la regla del gran Padre
San
Benito se habla expresamente tanto sobre
el
modo de tratar en sus monasterios
l
los nirios como
l
de
c a s t i ~ a r l o s ;
re-
prenderlOi : muchos de
e'tos
eran ofrecidos
por
los mismos padres
a
la religion,
aegun
la
santa disciplina de nuestros mayores de
Jlle hay
larga memoria
en
los
concilios de EsFafa.
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1 N T 1\ O D U e e I O
N.
IX
Y novedades maravillosas que
el
estudio causar en mi pueblo.
, Por tanto, 6 Mandarines edificad y abrid escuelas en la campa
a y proveedlas de maestros hbiles para que
as
sea el estudio
la primera y principal ocupacion de los infantes." De modo que
por este decreto ha llegado haber tantas escuelas en la China
que , como
se
advierte en el mismo libro, pasa por proverbio en
aquel imperio,
h y
mas maestros qut discpulos, y mas midicos
~ e enfermedades
1
Es verdad que un nmero de escuelas tan excesivo no
es
pre
cisamente necesario, pero siempre conviene sea correspondiente al
pueblo de
la
nacion, respecto de que todo
l,
segun poltica civil
y
christiana, debe asistir ellas.
El
labrador y artesano
mas
infe
liz debe aprender leer , escribir y contar , pues como dice muy
bien el Abate
Her Vs
en el tomo
y
lugar citados el conocimien
to
de todas estas tres
cosas
, es una ciencia esencialmente necesa
'Hia para todo miembro de la Sociedad humana si ha de vivir en
,,ella. Las naciones civiles se distinguen de las menos civilizadas,
, y stas de las brbaras en tener dicho conocimiento , que ademas
, de la civilidad trae la felicidad al Estado."
Siendo ciertas , como en efecto lo
son
, las incalculables venta
jas que saca ste de la buena educacion de la niez , sera muy
conveniente obligar
los
padres de familias
que enviasen sus hi
jos
las escuelas todo el tiempo en que por su tierna edad les son
intiles,
les pueden servir de
muy
poco en cualquier egercicio
que tengan. Tocando este punto el
Abate Dmina
en la
Historia
poltica y literaria
de Gr
ecia,
dice expresamente en el tomo
IV,
captulo 1
2
del libro 14 pgin:t 2 oS de la traduccion hecha
y
pu
blicada por el Seor N ava y Bolao, que
' 'fu
ese ley
costumbre
, la que obligaba
los
padres enviar la escuela y los gimna
"sios
sus hijos' sta fu la verdadera y nica causa de la grande
" za y de la gloria de los Espartanos." Es verdad que el ciego
imprudente amor de algunos padres no les permite muchas veces
ni aun por unos breves instantes desprenderse de la amable compa
a
de
sus
hijos, recelosos del mal porte de los maestros, y de que
pi
erdan la salud donde verdaderamente
se
les
d la vida;
pero
es-
te reparo, que sobre ser injurioso
los
maestros le contradice la ex
periencia, de ningun modo debe influir en las providencias superio-
1 P. Du Halde
1
citado por Htrof
1
en su DrscriptiotJ de [
Empirl
dt
la
Chile, tom.
2
pg.259
Pars 1736.
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X
I N T R O D U e e I O N.
res y conocidamente tiles
la causa pblica y bien del Estado.
Hablando
el
mi
smo
Abate
Dcnina
en el captulo y libro
3
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I N T R O D U e e I O N.
XI
que
maestros sin vocacion
ni
mrito encargados de la enseanza de
la niez. La falta de destino los contratiempos y reveses de la
fortuna les hace abrazar para no morir de hambre un ministerio
que
no solo
no
le consideraron jams como nico recurso de su sub-
sistencia sino que tal vez
le
miraron siempre con horror y tedio.
Todo el que
se
atreve abrazarle le egerce impunemente. Y
de
aqu proviene que no siendo en la corte y en las capitales del rey-
no donde por vivir comunmente los sabios y por otras conve-
niencias se acogen atraidos de la retribucion que esperan los suge-
tos
de
conocido mrito inclinacion
este egercicio los demas
pueblos de la pennsula carecen de maestros competentemente ins-
truidos que enseen con fruto en ellos. La suma pobreza en que
regularmente se hallan constituidos por falta de premio influye en
que sean tenidos en poco entre los hombres; porque tan poco co-
mun
como es el m
ri
to en
los
maestros lo es en los demas la idea
de cuan apreciable
importante es lograr un pueblo uno bueno
y cuanto contribuya para su felicidad.
Para remediar estos irtconvenientes y poner en un pie respe-
table el magisterio de primeras letras cual conviene la utilidad
del reyno convendra pensar medios que sobre no ser gravosos
la
Real
Corona ni los vasallos bastasen para acudir la hon-
rosa y decente manutencion de
los
que se dedican
tan penoso cuan-
to
til egercicio. Si falta este aliciente que obliga los hombres
surcar los mares y pasar resignados los trabajos y contratiempos de
la
v.ida jams se espere tener maestros cttpaces de desempear ca-
balmente tan delicado ministerio ni s
que
se dispongan para
l
los que adornados de las partes necesarias lo podran obtener mien-
tras vean la poca estimacion y premio que tienen sus profesores.
Sobre todos estos particulares tengo escrita y presentada
al
-
nisterio una Disertacion donde propongo medios fciles seguros
y
nada gravosos para establecer
y
dotar competentemente en todo
el
rey
no
el nmero de escuelas gratuitas que baste para llevar en
l la primera enseanza pblica al mas alto grado de perfeccio
n
Pero es menester que sin esperar que el Gobierno adopte 6 no
mis ideas se persuada todo buen vasallo de la utilidad de una en-
seanza semejante y conozca que
es
tan necesario al hombre en
cualquier
es
tado de la vida saber por lo mnos leer . escribir
y
y
se desterrarian con
l
grosera
y
rusticidad muchos de los excesos
qu
e en
ellas se advierten.
b
2
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XII
IN
T
R.
O D
U
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XIV
I N T R O D U
e e
I O
N.
liarn tambien en mi obra la doctrina y egcrnplares necesarios , pues
con este obgeto la
he
enriquecido con variedad de caractres, refle-
xiones , noticias y reglas nada comunes en las dernas de su especie.
La n s ~ a n z a de los Italiattos Ingleses
y
Franceses tiene ram-
bien su lugar en
el Arte y en una breve y sucinta historia Cal
grfica de
los
caractres de cada una de estas naciones , doy noticia
de sus principales variaciones , autores , sistemas , c. para
que
no
falte
los curiosos este importante y delicioso ramo de erudicion.
Con esta mira he puesto igualmente algunos egernplares de le-
tra
Alemana
y
Holandesa
y en cuanto
la
G6tica Sepulcral
Romanilla
de lmprmta ,
doy reglas fciles seguras para su for-
macion , y manifiesto el modo de corregir arreglar los caractres
de nuestras fundiciones.
Concluido el Arte de escribir, y cuanto l corresponde, pro-
pongo para la enseanza de las escuelas unos Principios de Aritm-
tica , que , aunque no tan difusos corno se ven en las obras de ma-
temticas otras que tratan expresamente de esta ciencia numrica,
son
suficientes para adquirir una regular instruccion , poder
leer
con fruto las obras que traten de ella. A
fin
de poder resolver con
facilidad las operaciones de los
nmeros denominados , he puesto
su continuacion una breve noticia de nuestras principales
motze-
das pesos
y
muiidas; y entresacando despues las definiciones axio-
mas teormas
i:rc
concluyo este ramo de enseanza con un breve
dilogo que abraza los fundamentos de
la
Aritmtica, para
que
to-
mndolos de memoria los principiantes, les sirvan
de
norte en sus
operaciones,
y
puedan responder con acierto y facilidad en los eger-
cicios pblicos que se les ofrezcan.
El conocimiento de la Gramtica Ortogrtifia Castellana, no
se debe omitir en ninguna de las escuelas ; porque si la primera nos
ensea
hablar y escribir en nuestro idioma, la segunda nos d re-
glas para escribir con propiedad , leer con el sentido y tono de
voz que corresponde , y
sus
mismas notas
nos
manifiestan. Esta
ins-
truccion es tanto
mas
necesaria , cuanto al abrigo de las oficinas
tribunales del reyno
se
mantienen multitud de empleados en el eger-
cicio de la pluma ,
sin
otros principios ni estudios, por lo comun,
que los que
adquirieron en las escuelas
de
primeras letras
1
De
1
D lstima ver por f 1 lta
de
estos principios en los que escriben los yerrc.
i l e s m a t e r i ~ e s que co1_1tienen la
ma
yor parte. de los documentos es
crttos que se destanan a la postet dad para la conservac1on
de
los derechos de
l
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I N T R O D U
e e
1 O
N.
XV
aqu
se
infiere
la
necesidad que
hay
de que
se
enseen en ellas con
la perfeccion posible todos los ramos de primera educacion.
Por
ltimo siendo la Ut
batzidad y
Cortesa como ilice un au-
tor
1
el libr
de
oro el atractivo de los corazones y la llave
maestra con que
se
franquean las puertas del templo de la fortuna
he puesto unas bre Ves lecciones, que comprenden lo principal de
esta parte de educacion fin de que los nios aprendan amar
para
ser amados; honrar para que los honren
y ,
en una palabra
hacer con los ciernas lo que quisieran se hiciese con ellos mismos.
El
que carezca de estos principios por defecto de crianza por
avieso no
5e
acostumbre
usar
de
ellos bien puede renunciar el
trato con los
hombres,
y retirarse las selvas donde pueda sin mo-
le
stia ni mal egemplo vivir con las fieras quienes
un
hombre sin
educacion de mal trato, sin duda se asemeja mucho.
Y o no dudo
que
entre los muchos y delicados asuntos
que
abraza esta obra, de que acabo
de
dar una
muy
ceida
idea,
los
crticos severos hallarn campo anchuroso por donde hacer correr el
riego estril de su odiosa pluma. Pero como por una parte no esta-
ba
yo
fuera de este concepto cuando pens en componerla e or la
suma desconfianza que tengo de m mis
mo
y
por
otra me haba
acreditado la experiencia no hay obra buena para esta casta de gen-
tes, atend solo al bien que con ella poda hacer al rey no sin ate-
morizarme de fantasmas y quise tranquilo dar
la
nacion esta
prueba
de patriotismo si no correspondiente lo que merece con-
forme lo menos lo que he podido.
De
sde luego estoy confiado de que los de buen modo de pen-
sar no solo aplaudirn la obra que presento al pblico sino que
conociendo mi recta intencion sabrn disimular los
def
ectos que con
tenga.
Ninguna
obra humana carece de ellos y aquella es la me-
jor sin duda que tiene menos. Sin embargo por sensible que sea el
que otro nos descubra defectos en nuestras obras yo querra y aun
aplaudira
un
censor que hicie
se
lo que deseo s ber : que criti-
case la mia presentando otra mejor que la obscureciese y aun
Corona, y particulares . Si atendiramos los perjuicios que de esto se pueden
seguir no parecera rigor negar ] entrada
~ e m e j n t e s empleos egercicio
l
que no diese pruebas claras de su cabal desempeo.
1
Don
l
.g11acio Bm
ito Aval cuando habla
al
Lutor
en
la pg.
1
de la Ur-
ba11idady
cortua tmi iti Ial
que tradujo del Francs, se imprimi6 en Ma-
drid
en
778
por Don
Manuel Martn.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
26/100
XVI
I N T R O D U e e I O
N.
todas las demas de su especie, para provecho de la nacion. Entre
tanto
es
aplicable
cualquiera aquello de Marcial
Carpere vel noli nostra, vel ede tua eib. l Epigr. 92 :
Porque
como dice
muy
bien el Padre
Don
Nicolas Jamin en su
obra intitulada l
fruto de mis lecturas
g. 295 de la traduc-
cion publicada en Madrid en 179
5 , es m s
facil censurar una
obra que componerla , y
no
poca5 veces sucede ser
el
censor infe-
rior
l
autQr que critica.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
27/100
XVII
LIST LF BTIC
e los
ma rstros , escrt tores J aficionados al Arte Calygrjica , J
de otros sugetos r altos personages que
la
han honrado con su eger-
cicio
,
t lustracion 6 amparo, J se citan en esta obra.
Abenante e l ) pg ................. I 9+
Abraham 18.
A dan S r 5 , 16 18 , r
9,
:1 r.
Adrada
D. jo
sef)
8o.
Adramitino d Emperad.Teodoro) r 2.
Adr ien ( Pedro) :1.24.
AguiJar (D.
Ju
a. n de) 8o.
A guirre (el Cardenal) 50.
A guirre (D.Nicolas de Menchaca y) 68 .
A lexandre (
Mr.) :1.24
.
Alexandro
V I (el
Pontfice)
r6y.
Alonso D. Christobal) 68.
Alpino
(Pr6spero) 27.
Alvarez D . J osef Garca) 8o.
Amor
D
. Felix) de los Villares id.
Amphi
areo
(Fr.
Vespasiano)
s6
IJI
I 7 S ' 18 I ' I 82 ' I 8 3 ' I s..,. 1 85
x8y ,
2 2 0 , 137
A nastasia (el Emperador)
1
z.
Anduaga (el Sr. D. Josef de)
6
2 , 71 ,
73
, J 4 ,
77
,
s
5
, 86, s
7
, 88, 8
9
,
yo, 92.
Anet :1.05.
Anqnimo , vaJe Anduaga.
Antinozzi (Leopardo)
194
Aragon (
D.
Marcos)
8o.
Artau ( Mr.) z6,
gr.
Ascona
(D.
Matas)
246
.
Au
gusto (d Emperador Octaviano)
13,
36, 31
47 226, :1.28.
A ustin (Manuel) 2 04.
Avila (Juan de) 69.
Ayre
s (el Coronel Juan) :1.02.
Ayuso (Juan de) 68.
A z n ; ~ r D . Joaqun) 79
Bad
esio (Fabricio) 2or.
.Bah.unonde (Doiia Mara J osefa) roS.
.B
aillct(Mr.) 221 .
.Barbedc.>r
L u ~ )
89,
1
ro, 195,
199,
:1.0 r 2 I I , l , l :1.3 , 215
.Barreda (
D.
Co:.me Gonzalcz) lo.
Barredn (D. Ramon) ................... id.
B
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
28/100
XVIII LISTA ALFABETICA.
Ceballos ( Blas Antonio de) 68. Dubos ( Mr.)
z6.
Charnpion ( J
ose
f 204. Durero (Alberto) 58.
Charles (Adam) 211 . Duval (Nicolas) lll 127,
231,138.
Cheviller (Andres)
169.
Chil.(lerico, primer rey de Francia, 11.
Cirilo
(Sa
n) id.
Clark (Juan) 89 ,
ro9
1
198
1
101
1
103 104
,
zos
1 137
Clark
(W
isigton) 203
1
204-
Claudio (el Emperador)
u .
Clerc ( Mr. le) 17.
Cocker (Eduardo) 199
1
101, 201,
CoUier (
Mr.)
214.
Conquistador (D. Alonso
el
VI,
Jlamado el) 39 491 so
1
SI
1
s ot
235,
236.
Conreto (el) de Monte Regale 134,
1
89 19
Constantino (el Emperador)
Contant ( Mr.
1'
Abb du) de la
I
l ,
:Molette 5 , 9 10, 11,
r
1
16.
Cortazar ( D. Agustn Garcta de) 68.
Corts (D . Antonio) Moreno
73
Coster ( Laurencio)
S
Courcelles ( Mr. de) 214.
Crcsci (Juan .Francisco) 58,
59,
65
89, 175
181, 183, 184, 185,
186, 187 , rSS, 189, 190, 191
1
193,
217,
131,
134
, 13S.
Crisstomo (San Juan) 11.
Cuesta (Juan de la) QI , 66 89.
Cuet ( D. Domingo)
79
Cujacio e acobo) I
S
Curione e udovico)
s9
1
Z
9 191,
1
93
194,
zgS.
D ale
Dautrepe (Mr.)
Dawson
Delgado (el P. Santiago)
I 3o , 1 S 399
Delile ( Mr.)
Deshndes (
Mr.)
Desperrois
Didot ( Mr.)
Diez D. Tirso) Alonso
Dimant ( Mr.)
Dios dado D. Ram
o
n)
Dominguez
D.
Tomas)
Do
ve ( Nathaniel)
lOS
224, 115
205.
61 , 78
132.
So.
224
243
8o.
Egerson 105.
Elitord id.
Ellerby id.
Encio Terencio g1
Escobar (Juan de)
69.
Escudero
D.
Anronio Bias) So.
Espafiol (D. Diego)
194
.
Esquez (Salvador) 69.
Estrabon
g6.
Et
chever
ry D.
Juan Pedro)
79
E\andro, rey de la Arcadia, 1x.
F nti ( Sigismundo) 170
I
73.
Feli (el
P.
Narciso)
79
Fica (D. JosefPatricio de) 8o.
Fleury (Mr.l Abb) 11, 1
7.
Fl
odencs , filsofo Griego, 3 x.
Flor
anes
(D. Rafael ) , Seor de la
villa de Tavaneros,
40
1
47 50,
5675 s3, s4, 1 ;1 .
Florez (el
P.
Pedro)
62
63,
64
71
S9
110
, 134 151, 184, 140
Fon (Mr.) 114-
Fontaine ( Lorenzo) 213.
r a n ~ o i s (Mr.) 17.
Fuerte-hijar (el Sr. Marques de) 1.43.
Fust ( Juan)
SS
G alvez (Jacinto) de
la
Vega 6S.
Gnd
ara
D.
Miguel de) Henriquez
y Santa Mara So.
Gandolfi (Marco Antonio) 194
Gagneur (Guillermo de)
u
1.
Garca (el P. Ambrosio)
79
Garrido (D. Raymundo) 143
Gernimo
(San)
I
a,
J
SI.
Gomet (Mr.) 124.
Gomcz (Alonso) 68.
Gonzalez
D.
Braulio) 8o.
Gori
(Antonio Francisco) 41.
Gougenot (Nicolas) 213.
Gra
o
(D.
Babil) 79 r30, 13
L
Gratwtck 105.
Grif
o (Antonio) 233
GJif
o (Sebastian)
64
,
167
1
70,
189, 111, 231, 1.33, 13 1'
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
29/100
LISTA ALFABETICA.
XIX
Guevar:1.
(D.
Antonio
de),
Obispo
de Mondoedo 40.
Gu
ignes ( Mr.) 4
Guillaume ( Mr.) 44-
Guttemberg (Juan) SS
Guzlandin
27.
Hammond
205.
Harger
(Mr.)
224.
He
ad. 205.
Heman ( Mr. d' ) 212.
Hempfer 29.
Henard
C
:Mr.
224.
Henricis
(Luis) 57 58, 89 16
169
IJ
O IJ I 1JZ 1J4
182,
184,
234
Heredia
(Juan
de)
69.
Hcrmes ,
v
au
Tlzot.
Herodoto 10.
Hcrranz (D. Diego Narciso) 79 2 54
318.
H icks 205.
Hill
id.
Hippax id.
Rolden id.
Homero
1 1 , 14
3
2.
Roward ( J.)
2
24.
Rugo (el Hermano)
19.
Rumbli 205.
Hurtado (Juan) 64, 65.
l b
aez
(D.
Manuel) 79
Ibarra D. Joquin) 230.
lb
arreta (el'
P.)
39
Igles
ias .
Josef )
1
8o.
lz iar e u
an de) 57
59 6o 1 66
89
11
o.
James 205.
J ob 6 J 8 ,
14, I 6
, 3 2.
J obtes 24.
( Flabi
o)
1
J osu 32.
Juan Magno, Arzobispo de Upsal, 19
49
Jul io TI (el Pontfice)
1
69.
Justiniano (el Emperador) 13, 1S
24 ,
47
I Debe de dedr
Don Manutl.
Kormw 205.
Ladvocat 11 , 12.
lamaire ( Mr.)
22
4.
larredonda
e
osef de) 69.
larray
oz
(Jorge
de) id.
la
sgre t (Nicolas) 223.
la
staosa
D.
Vicente Juan
de
) ,
Seor de figarueli S,
41
43
lazarraga e uan de) 69.
leb (Mr.) u z 211 .
Leekey 20
S
leon
X
(el P
on
t
fi
ce) 169.
leone (Francisco) 194
leroy ( Mr.) 22 2.
lti
(Mr.)
12 .
Limosin
Mr
. 222.
l i verloz ( Mr
.
224.
l ogothere ( Simeon) 12.
l opez (Francisco) 69.
Lopez
(Juan
Bautista) 68.
lucas
(Francisco) 6o
6
6z
64,
66 71,109,
110,
184, 235,138.
lu
cas
D.
Laurencio)
68.
M abillon 49, so, 216,225,227.
Machado (el limo. Sr.
D.
Francisco
Xavier)
y
F
iesco 243,
244
Mldariaga
(Pedro
de) s8 , 59,
6o,
66 B9 94
119,131.
Magno (Alexandro) 12, 17 gz.
Mahudel ( Mr.) 43
Malmonge
.
Miguel)
79
Mann
ev
ille
(Mr.
Valder de)
27
4
Manucio (.\Ido
Pio) 57 6o
64,
167,168,
I9,1JO,I82,18g,
184,
189, 192, 211, 216,
23
0,
231, 234
Manucio
(Pablo)
167 231, 234.
Maraon D. Bartolom Gomez) 245.
Maraon
(D.
An
ge
l G omcz) id.
Marsh 205.
Mart (el Dean de Alicante) 41.
Martn 20
5.
Materot (lucas)
89,194,
195,
197
2 o 1 ' 2 1 I ' 2
1 1
2
22
' 2 2
S
Medina
(D. Manuel
de)
79
C2
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
30/100
XX
LISTA ALF ABETICA.
Mendoza
(D.
Celestino) id.
Mendoza (D.
Juan de la Cerda
y) 69
Mente (Juan) 55
Mercator (Gerardo) Rupelmundano
174, 175 176
Mercurio , vast Thot.
Merino (el P. Andre5) de Jesu-
Christo g8,
4
0,
49,
so , 5
74,
6
77 183'
l26.
Mesa D. Diego de) y Natra
244,
245
Mesa ( Pedro) I
2.
Mi
chel
(Mr.)
:123
Monfort D. Benito) 230.
Montalvo (Juan Francisco)
68.
Montavilla (Fabim de) 69
Morante (Pedro
Diaz)
el mayor
59
6
3
, 6
4
,
6
5
,66,
6
7
7
1,
79
1
3
s,
5
6 ,
18
6
Morante ( Pedro
Diaz)
el menor
68.
More ( Roberto ) 2 o
2.
Moreau ( Mr.)
212.
Moreggio (Cesar)
188.
Moreno D.
Mat
as)
6g
Morris
205.
Motte ( Mr. de la) le
V
ayer 1 1.
Motezuma (el Emperador) 26.
Moya D. Juan M.muel Garca de)
68, 130.
Moya D. Josef Garcia de)
68.
Mo
yss
5,
6, 7, 8, 10,
16,
17 18, :1.1,
23.
Muratri 31
N xara ( J
os
ef de) 68.
Nasarre
(D.
Bias Antonio)
35
Neufchateau (
Mr.)
go.
Noe 18,
23,
24.
cariz
(D. Narci ,o) 79
Olao Magno, Arzobispo de Upsal
19' 48.
Oldfi eld
Olmo (D. Antonio
del)
Olod (el P. Fr. Luis de)
113,
114.
Ordua ( D. Juan)
Ortiz (el Hermano Lorenzo)
ISI,
xs6
Ovidio
205
19
JO
1
6,
P adilla (Juan de) 6g.
Pailla
so
n (Mr.)
4, II 13 ,
8g
213 , 21
5,
2
16,
:u
3, 114, 2
2S
Pa
lamedes 1
1.
Palatino
(Juan
Bautista) 57
58, 59,
89,157,
1J$
1
1JJ
1
182,
z l3,
I l4, 188, 189, 234.
Palomares
D.
Francisco Xavier de
Santiago)
63,
65,
69,
70,
x,
13 74
>
83' 86' 87 88.
94
108,129,187,
:
n8.
Palla
rd (
Mr.)
224.
Pani
Gallo
( Jacobo)
56.
Paredes ( D. Pedro) 8.
Paret
D.
Luis) 63.
Pascal ( Mr.)
16.
Patio (D. Luis)
y
Figueroa
74
Patio . Gabriel Fernandez) y
Prado 70 6 , 1 1 3 , 1 14
Paz (Toms Manuel de la) 68, 6g
Paz (Victoriano Manuel de la) 6g
Pedraza ( Marcelino de) id.
Perez (Francisco)
68.
Perez
( I
gn
ac
io)
61
,
6
2
89
11
o,
12
'
1 SI ' 2 35
Perling
(el
Holands) 70
77,
201.
Perry 20
5.
Petity(e Abate) 211
1
210 ,123
1
124.
Petr (Mr.)
212 .
Picchi ( il) 19
Pintado (D. Bernardo) So.
Pisani (Francisco) I
94
Pisani (Juan Bautista) id.
Pitgoras
31.
Plantino (Christobal)
2
30,
131,
2
33 ,
2
34
Platt 205.
Plauto .
116.
Plaza (D. Francisco Xavier) 79
Plinio 4 27 31 , 47, 226.
Polanco (Juan Claudio Aznar de)
69 o, 77 86, 89, 130, 235
Postello (Guillermo) 1 8 19
Ptolomo 2 8.
Poyvre id.
PUig (Francisco)
69
Pungin (D. Manuel Garca) So.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
31/100
LISTA
ALFABETTCA.
XXI
Quadros D.
Bernardino de) id.
Quintanilla (Antonio)
76.
Quinto Petilio
3
1
Quitre (Nicols) : ~ H
Rrate. 68.
Ra,
eneau
( Mr.)
: ~ u
Richard-Simon (
Mr.)
17.
Richitio ( i l )
194,
237
Rikard
(Guillermo) 203.
Risco (el
R. P.
M. Fr.
Manuel)
so 51
Rissi (
i l)
194-
Rivera (Diego)
69.
Roberge ( Mr.) 214.
Robles (Felipe Gaspar Brabo de)
68
.
Rocca
(Angel) 18, 19
Rodrigo
(Domingo)
69.
Rodrguez (D. Christobal) 14, 35
1
49 77
;Rodrguez (el
P.
Ignacio) 79
Rodrguez (Juan) 68.
Rodr
g
uez
(el
P.
Juan Antonio)
79
Rola.nd (Mr.)
214,
Zl5
Romano
C
acobo)
166, 192,
193,
1
94
Ronderos (Ignacio Fernandez de)
y Evia 68.
Roque (Alonso) id.
,Ros
D.
Jo
sef) y
Manent -45
Rosignol (Luis)
218,223.
R
os
trenen (el
P.)
1
Capuchino, 43
Rota (
i l)
194.
Rubel
(Juan
de)
78 79 .
Rubn ( Mosen)
69.
Rubio
D
Santiago) 8o.
Rue
(Santiago de la) 89
1
211, 2 2 x
Ruinetti ( Tomh) 194.
Sabio
(el Rey
D.
Alonso el) so, 51,
Sacchi (Antonio) 194-
Salazar ( Bernab de) 68.
Salcedo (D . Francisco
lopez
de) 69.
Sancha (D. Antonio) 230.
Sa ncha (D.
Gabriel ) id.
Sanchez (el
P.
Josef)
de S. Juan
Bautista
Sandier (el
P.
Pedro)
Santi ( Mateo)
72
79
19+
Sarmiento (el P. D.
Fr.
Martn)
41.
Sauvage (Oliverio) 22 3
Saxon 205.
Scalgero
S
Scalzini (Marcelo)
190
1
191
1
19
1,
1
93
Schoeffer
(Pedro) S
Scio (el
P.
Felipe) 14.
Scio (el
P.
Fernando) de
S
Anto-
nio
79
Seddon (Juan)
1o8,
109 195
1
2011
102.
Senault
(1.) 89,
221
1
u3 , 225.
Sneca 216.
Serafellini (Ventura)
1
9+
Serr (D. Pedro Alc:ntara) 79
Servidori (el Abate D. Domin
go
Mara de) 59,62, 63,
64,
67
68 69,
7
1
74 75, 76 77
33,
8
5
, 86, 8
9
9
2
7
1
54
, 168,
171
1
173
1
174 175
1
181
1
182
18
3
, 18
51
188, 1
9
2
1
1
94
2001
201, 202, 203 ,
104,
206, 210
218,224,
:u8 ,
-44
245
Seth 15,
u .
.Shelly
(Jorge)
89 109
1
198
201,
105 206,
2 09
Shortland 20
S
Shrubb id.
Sie
na
(Fr. Sixto de) 194
Smith ( Ducan) 205.
Smith (
Jun
) 202.
Snell (Crlos) 89,
110,198,
199
200 201, 202 1 205
Sn
ow (Rafael) . z o3
Sobremonte ( Juan de)
69.
Solon 11.
Soncino (Gcrnimo)
57
168,
169
170
Soto (Francisco de)
69
So
to (Juan de) id.
Soto (Isidro de) id.
Soto
(Rodr igo
de) id.
Spada
(Valcrio)
194
St
evenso
n 10S
Suetonio 13
2 16
Talliente,
6
Tagliente
(Juan
An-
tonio), 57 s8, 89
157
1 1J3,
174,.181
1
184,
134
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
32/100
XXII
LISTA ALFABETICA.
Tarrius
D.
Bernab
)
y
Borja So.
Teodosio el Emperador) 24.
Terreros el P. Esteban de) y P an-
do
14, 14
39 48 5 0 51,
51 373
37+
T
c:sta
Fabio)
194
Thather
205.
T hevenot Mr. Coulon de) 1 3
Thoi 26.
Thomson William) 204, 205.
Thot
3, 4
Tiberio el Emperador) 1J
Tir
on
13
14.
T ory G ofredo) de Bourges 89
::::o
Tours
Gr
egorio de) 11.
Tr
eadway
20
5.
Trissino Giorgio) IJI .
U
uuas,
6 Ulphilas, el Obisp
o)
x1
SJ
so, 51 , zg6.
Un
arte Juan Martinez) 68.
V alenzuela Juan Manuel de) id.
Wall
205.
V anden Velde
Juan)
64
77 89
1o8, 109
,1 14,129,13
0
,1
34,
135, 195,
201,
237
2
39
W
arburthon Mr.)
V arela D. Jo
sef
Garcia)
Vargas Antonio de)
Van
e
n
I
4
79
68
Varr
on
W atson Tomas)
202.
Vaux
205.
V elazquez D. Luis) 41 42,
44
Verdades el Profesor de) J I J2
V icentino
vau Hmri
ciJ
i ~ n o n
Roberto)
222 .
Wliton 205.
Villacorta Francisco)
69
Villafae 63.
Villai
n Mr.) 224-
Vir
gilio
25.
Vi
vanco
D.
T oms de) 68.
Vi
ves Luis) 40 158.
V olaterrano 19
X erez
Juan
de) 66
67 69
X imenez . Esteban) 74 I 19, 118.
Xil11f:nez Leandro) 68.
Y ackson
Z afra
e
D. J
osef
de)
y
G ila
Zaracho
D.
Ju
an)
Zavala Felipe
de)
Z
ava
la
Toms
de:
Zavalza Juan Esteban de)
Zazpe Bernardo de)
Zeno Apstolo)
Zeruclo e entura )
79
68.
6g
, 68.
68.
I go.
69
J6
8.
So.
J Debe de decir Dm
Btmardo Borjas TRrr
iu
t .
-
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33/100
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
34/100
XDV TABLA
De la
T
er
ica.
CAPITULO IJ
I
D efiniran
;Y
di-vision del
Arte
de escribi'r... ...........
96.
11 . .
Et
Arte
de escribir es liberal.
Para que sir-ve?
...
bid.
. III Stt obgeto. Lineas J trazos de la pluma................ 97
D e las lineas .............. ............. ............. .. ............ ibid.
De
los ngulos ;Y de su medicion...........
...... .. .. . ..
99
D e los tringulos ............. .............. ........ 101
De
los
cuadrilteros ...........................................
102
De
la sem;janza de las figuras .... ....................... 104
Modo Je formar los 6-va/os........ ......... ...... ............ ros
D e
los
trazos ..................................... .................
ro6.
CAP m
Cor.ocimiento de/a (
alJg1rifta, ;Y ad-vertencias getze
rales
particulans
que
pueden
ser Vir
de regla m
la
es
crituta.
1
Cttalidades de
la
letra ..........: ...........................
107.
.
JI .
Prroenciottes gmeral6S ............ ............. ................ 1 ro.
.
m......
La egecuciotz
en
el
Arte
es don pri1uipalmente de
la natural
eza .................. ...... ........................ ......... .. ..: . I 12
D el l' tten gruto ................. ................. .............. ... 1
13
Del
manejo
de
la
pluma ... ............... ........ - - ..
S
. IV Pautas
cisque-ros
J d ~ m s i11strummtos necesarios
para
escribir ...............: ........ .............................. .. ......
116
1
~
ustrumentos
m t e m ~ z c o s
.......... ...... ...... ..... .......... 117
Pautas J
cisqueros: ............................. ................ 118
P luma .
..
..................... ......................... ............... . 1 21
Pap
el.................................. ...................................
12
2
Ti11tas .................
..................... .... .........................
12 3
D e
la Pr
ctica.
CAPITULO I
1
Corte de
la
pluma
.:
.................... ......................
126
11 .
P ostura del crurj'O
J modo
de tomar
pluma
..
I 29
CAPITULO JI
Varios modos de ensear cscri Jir.
r ......... Mo-vimientos de la plmna J trazos de
que
se
C 711j
'
Onen
todlls las let1as ................... .......................... 133
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
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DE LOS CAPITULOS
XXV
.
n Primer mtodo para ensear escribi'r................. 139
Dt
la imitacion
de
las muestras ..... ...................... 147
m
Segundo mtodo para enmar tscriblr ............... 1
so
.
V
Tercer mfodo para enwi_ar
e s r t ~ i ~
................ 5.3
. v .... .... Cuarto metodo
para
msenat a tscrt'lnr................ 1b1d
CAP xn . Del trabado abte'Viaturas rasgos en los ucritos. 1 54
CAP xv Estudio dt la Religion,
y
libros que pu(den usaru
ett las escuelas........... ...................................................
I
57
CAl'. v... Distrib
uci'on de
las horas de escuela,
y
su 1gimm
gobierno,
e g u t ~
los
diferentes ramos
de
etzseanza ptbla.
1
59
CAP
VI De los castigos y prt:mios...... ................................
163.
CAP
VIL
EttseJ.anza de la lttra Italiana ,
y
sus principales
'Variaciotzes, atttores
,
sistemas, c................................
166.
Mtodo
de
Pa
latino .................................... ......... 176.
CAP vm Bttseanza de la letra Inglesa
1
y
nott'cia de sus
pri1zcipalts 'Variaciones, autores , sisttmas, e ............... 19
5.
Enseanza de Jorge Slrelly............. ......................
2-0
5.
CAP
xx
.. Ensmauza
de la letra Ftmzcesa, y noticia de sus
principal
es
'Variaciones, autores, sistemas,
c
................ z
1
o.
Extracto de
los
mejores mtodos
y
sistemas para
msear escribir la Jetta
Fran
cesa ............................. z 1 3
CAP
x
D r la letra Sepulcral, Romanilla, Grffa G6tica,
y
otras
que comprende tsta
obra p ara instrucciotz
de
Jos
;uriosos ....... . .. .. .. .. .. . . . . ...... . . . .. .... .. . . ... .. .... .
2 2
5
De la Sepulcral
y
Romanilla .............................. Ibid.
De la Grifa ....................................................... 2
32
De la G6tica ... .................................................. 2 35.
D e
la
Al
emana
y
Holand
esa
..............................
237
L e
tras
propt(u
inustiadas de /os Ingleses........ 239
D e las demas lminas dt eta obra... , ................ 240
De
la
Aritmtica.
CAP
x...
Pri11
cipios dt Aritmtica y su dejinict'on ...... 247 y
332.
CAP
n
fuglas
de
Aritmtt'ca ........................ ...... 253
y
333
1 Adicion de
Jos
nmeros enteros,
p1'imera regla de
la
A r i t m t i
~ a liamada sumar .......... .... ................... ..... . bid.
~
u........
Substr{lccion dt' los nmeros enteros
1
segunda
re-
gla
dr la Arttmitica /Jamada restar ............... 2 57 y
333
d
-
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-
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DE LOS CAPITULOS
XXVII
Medidas de semillas............................................................
329.
M edidas
dt
cosas lquidas ........................ ................ ...........
Ibid.
Del tiempo........ ................... ...... ........... ... ..... ............... ........ 330.
Ntneros Romanos .. ... ...... ....................... ... ........ .............. ... Ibid.
Eptome de Gramtica Castellana
.A.d'Vertencia ...................................................: ........... ... .....
344
Etimologa.
PARTE PRIMERA
D:finiciotz ....................... .................. : ..... , .......................... . Ibid.
De la naturahza
di7Jt sion, accidwtcs y propiedades del
nombre...... ....................................... ............................
345.
Del pronombre .........................:: ............................. ....... .... 346.
D el artcttlo ........... ........... ............ ........... ............ ........... ..... 347
De la decliuaciotz del 110mbre........: ....................................
Ibid.
De
la
natural
eza
di7Jision
conjugacion de los
7Jerbos
.........
349
Del conocimiento de tiempos y su formacion ...........................
3
5
Conjugacion del7Jerbo substantt'-vo SER m sus tiempos simples.
3S3
Id. del mismo Verbo
m
sus tiempos compuestos........... ....
.....
35S
Conjugacion del Verbo att:tiliar HABER en sus tiempos simples.
3S6.
Id . del
mt smo
7Jerbo
en sus tiempos compuestos ... ...... ... ...... ..
357
Egemplo de la
prim
era conjugact'on de los
Verbos
rrgtJ/arts
acabados
en
AR
I1ffitzitt'
Vo
AMAR.
3 S
8
Egemplo de
la
segunda conjugacion de los
Verbos
acabados
C t
ER
I' ftnitt7io TEMER
359
Egemplo
de
la tercera conjugacion
de los Verbos
acabad
os
en
IR
It finiti'Vo
PARTIR .
36
.
D el participio ..................................... .. ..............................
363.
Del ad7Jer J
io
................. ............ ......................................... . Ib
id
De la preposicion .. ............................................................. 364.
De
la conjuncion ...
..............................................................
bid.
De la
interje
ccio
n ...........
....................................................
36
S
De
las
figuras
de diccion ................................................... bid.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
38/100
XXVIII
TABLA DE LOS
CAPITULOS
SEGUNDA PAJI Ti
De
la St'ntaxs 6 consttucci
on
..... ... ....................................
366.
De las figuras
de
constr
uccm
............................ .............. 368.
De
la orac
ion
gramatical ........................ .... .......................
369.
TERC
ERA PARTE
De la Pros6dia ........... ...... .... ..... ......................... ............. . 371.
Elementos
de
Ortograjia Cttstellana.
Prelztdio............... .... .... ............................. ........................... 373
D:ftnicion...................... .. ............. ................................ : ......
376.
PRIMERA PARTi
Dd
oficio uso dt las letras ............................................ 377
SEGUNDA PARTl:
D e los acentos, puntos notas de
la
escritura ........ ........ ...
3 8 ~
Lista
alfabtica de muchas VOCes
de
dudosa ortografia ....... 386.
Urbanidad y cortesa del christiano.
Ptoenl .............................................................. 397
LECCION
1
D el culto divino ........ ........ ......... ......... ........ ....... Ibid.
LEcc. n... D el respeto que se debe tener
los
padru
maes-
tros
J
mayores ............ ...... ...........................................
40 r
LEcc.
JI I D el trato de los inJertares
con
los superiores...... 4 02
LEcc. zv D el trato de los superiores cott
los
infirt'oru. ... 405.
L ~ ; c c . v .... Dei trato entre p ersonas igualts ......... ........... . 406.
LEcc. vr D e la Hmpieza
J
aseo ....................................... 409.
LECC
vn
De
la
modestia
compost
ura
en la
esczula ........ ..
4ro
LEcc vrn. D e la conversacion............................................ 41 I
LEcc.
IX
De
lo que
se debe observar m
la
mesa ........... 41
LF cc
x ....
De
l paseo ................. ........................................ 41
LEcc. xr.. De la diversion ............. ...... .............................. 416.
LEcc. x n... L a
decmci a
general comiSte m conformarse con
las irctmstancias de persona, Jugar
J
tmpo .... ........
417
.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
39/100
HISTORI
DEL RTE
DE ESCRIBIR
DESDE
SU ORIGEN
HASTA
NUESTROS
TIEMPOS
CAPITULO
PRIMERO.
Invmcion
de
la Escritura
E
sT Arte maravilloso que d color
y
cuerpo
los pensa
mientas
1
,
y
cuyo descubrimiento es tan til como necesario la
Sociedad humana, envuelve en su orgen tanta obscuridad y con
fusion , que no es
f.1cil
descubrirle con la escasa luz lue
nos
pres-
tan los autores. Los Encyclopedisras Franceses en el artculo
Ecrz
ture
nos
le dan
conocer de tres maneras.
La
primera, dicen con
Mr. Warbutthon , consista en poner la parte principal por el
todo, segun lo hacan los Egipcios; pues cuando queran represen-
tar dos egrcitos puestos en batalla pintaban
dos m(lnos, asiendo
con la una un escudo broquel , y con la otra un arco , conforme
nos dan entender los geroglficos de Horapolo, admirable frag-
mento de la antigiiedad. La segunda , pensada con mas arte, se
reduca
substituir
l
instrumento real metafrico de la cosa la
cosa misma, como por egemplo un cetro con un ojo abierto para
representar
un
Monarca ; una espada para darnos
conocer al cruel
tirano Ocho, y un navo con un piloto para expresar el gobierno
del Universo. La tercera, en fin, era aquella de que se servian pa-
ra expresar una cosa por otra que tuviese alguna semejanza ana-
log
a
con ella, al modo que para .representar el Universo, que lo
hacan con una serpiente enroscada en forma de crculo , cuya pieJ
con la variedad de colores indicaba las estrellas.
As lo asegura
Brtbmf
con otros, aiadiendo que es el Arte de pint.u la
palabra
f
hablar : los ojos por medio de los tf JZOS
f
lineas que forma la plu-
ma
g?bernada por
n u e s t ~
mano.
No le dan mayor antigedad
que
desde
CRtbm
qu1en
SUponen por SU lfl\ Cntor,
A
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
40/100
HISTOR I
Si los
que
inventaron los geroglficos pensaron, como
es
natu
ral , en conservar la memoria de los acontecimientos , y hacer co
nocer la religion , leyes , reglamentos y cuanto
es
relativo las ma
terias civiles , se deja conocer muy bien la imposibilidad de conti
nuar por mucho tiempo con semejante gnero de escritura sin in
currir en mil anacronismos, y caer en la mayor ignorancia y confu
sion. Los mismos egemplos de los Encyclopedistas servirn, poco
que reflexionemos, de apoyo nuestra asercion. Suponiendo que
los Egipcios escribieran y entendiesen perfectamente los gerogl
ficos, como se babia de saber por la pintura de las dos ma
nos
los
egrcitos de quienes hablaban , ni qu rey nado correspondan ,
si
es cierto, como se supone
1
, que desde su primer Rey hasta Se
thon contaban exactamente
341 ;
igual nmero de Pontfices, y
otras tantas generaciones? No se viene los ojos que en
lu
gar de comprehender por esta pintura emblemtica y arbitraria
los egrcitos de Sethon que
se
nos quisiesen dar entender, pu
diramos concebir , por egemplo , los de Sesstris s , que vivi al
gunos siglos ntes de la guerra de Troya? A la verdad que este
gnero de escritura simblica gerogl
fica
admite tantas aplica
ciones que
es
imposible uniformar el sentimiento de sus intrpre
tes. Quin ser capaz de sealarme determinadamente este el
otro
Rey
por la arbitraria pintura con que se conoce un Monar
ca ? Quien decirme ,
no
siendo de otro que de Ocho , el tirano cruel
quien representa la espada? Para esto era menester una de dos
cosas, que se concediera solo un individuo cada clase, que
cuando los geroglficos no admitieran otras modificaciones se mul
tiplicasen al infinito; y en este caso , quien seria el dichoso hijo de
Astrea que llegase mas all del a , , de esta descomunal y dis
paratada escritura? Si
los
mas sabios en la lengua China apenas
conocen diez mil caractres voces de las ochenta mil que por lo
menos representan sus geroglificos , cuantos millares mas tendra
que aprender el que quisiera tomar, no digo
yo
una instruccion re
gular ,
sino
una leve tintura de lo
que
contuviesen los prototypos
apcrifos de los misteriosos Egipcios
?
Probada ya la imposibilidad de seguir por mucho tiempo con
1
Millot. E lemento
de
Hiltoria Unrornal ,
tom. J. cap. r.
2
Di
ccionario
dr
lo
hombrn
ilu1tru
Compendio histrico de todos los
hombr
es
famosos por sus talentos , virtudes , c. compuesto- en francs p
or
una
Sociedad de lite ratos..... Yo uso de l edicion deAnuterdam de
IJJ
.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
41/100
D E L A R T E D E E S C R I B IR .
3
esta babilnica eseritura , aunque no negada su existencia por las
prueb
as
que nos dan de ella muchos autores, se deja conocer la
incertidumbre de las historias antiguas ,
que
no pudieron tener otro
apoyo hasta mucho tiempo despues del establecimiento de l
os
im
prios
que
el
que
ella bs suministra , unida las confusas y va
gas tradicciones de los
que
precedieron
los historiadores
que
las
escriban. Sin embargo , la aprecian tanto l
os
Encyclopedi-;tas Fran-
ceses
que
, confesando a incalculable utilidad de la escritura alfa
btica, hacen subsistir l
representativa hasta mucho dcspues de
la
invencion de aquella.
Tal
dicen era
la veneracion que los Egip
cios
tenan los hombres
l que
pasando
sus
caractres , di
motivo que se con servasen entre los sabios y
que
estos les hicie
sen respetar de la plebe
que
mas cuerda ,
si
as lo podemos de
cir , los babia abandonado por la facilidad y ventajas de la escritu
ra
alfabtica. Estas aserciones de los Encyclopedistas, apoyadas so-
lamente sobre su palabra como que nos inducen creer que
los
Egipcios fuesen unos hombres singulares, y de muy diverso modo
de pensar que el resto de los habitantes del globo ; porque descu
brir
la
escritura actual, conocer sus ventajas y facil egecucion, y
seguir no obstante con la geroglfica que era tan complicada , inter
minable y penosa ,
es
lo mismo
que
hace
rnos
tragar amaban el
trabajo por
el
descanso , preferan el acbar la miel , lo bueno
lo malo. Estas cabilaciones, pues, pudieran tener algun lugar cuan
do las hubiesen aplicado, no los sabios, sino los mas groseros de
los Egipcios,
que
, embotado su entendimiento tanto como su gus
to vivieran como adormecidos y casi imposibilitados de discernir
lo bueno de lo malo.
No son de mejor condicion las noticias que
nos
dan acerca del
inventor de la escritura alfabtica , pues juzgndose nicos censores
en la materia, aplican graciosamente Thot , y sin ningun
exa-
men, la corona law-eada. Sin negarle nosotros una gloria
que
algu
nos autores le conceden, aunque sin prueba procurarmos dar no-
, Este era el nombre que daban los Egipcios al que los Griegos conocian con el
deHumJ ,
y
los Latin
os
con el de
Mrrcurio.
El Diccionario histrico de hom
bres
ilu
stres nos dice
en
la , lalabra
M rrcurio T rinugisto
que equivale
t rn
en
gra1zde ,
que este filso
fo
que vivi segun unos r6oo
aos
y
segu
n otros
1900 ~ n t s
de Jesuchristo , junt el Sacerdocio al Reynado , y que aunque se
asegura in
vent
las letras del alfabeto,
so J
bastmzt
e incirrtas las co11gttttras m
que
lo fmulan Los Encrclopedistas dicen
que Thot
fu Secretario de uno de los
primeros
Rey
es de Egipto.
A
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
42/100
H I STOR IA
ticias
mas
exactas de la antigi.iedad
invencion de este maravilloso
Arte. N adie estraar entremos en un empeo tal vez superior
nuestras fuerzas si se hace cargo no es otro nuestro .fin que aclarar
en cuanto nos sea posible un punto que han discutido tantos au-
tores sin que hasta ahora se pueda alabar ninguno de haber satis-
fecho
l
ansia de
los
curio
sos
. Ademas de que como por otra parte
es esta una materia sobre la que ni por religion ni estado es-
t prohibido el escribir y hablar propondrmos la doctrina de mu-
chos sabios que han escrito sobre ella y manifestarmos por lti-
mo nuestro dictamen por
si
fuese el mas conforme
razon y fun-
dado en autoridad. Sirva lo dicho hasta aqu como de preludio
esta
Hi
storia y quede la doctrina de los Encyclopedistas France-
ses excluida de ella en vista de las ningunas autoridades que citan
en
su abono
y
de
la
inverosimilitud de
sus
asertos destruidos en
nuestro juicio con las ligeras reflexiones que hemos hecho.
Supongamos por un instante que los Egipcios que d:m una
antigedad fabulosa sus
cosa
s y quieren pasar por
los
inventores
de todo lo sean igualmente de la escritura alfabtica por su de-
cantado Thot
1
desengaados de la inutilidad y trabajo de la enigm-
tica que dan como primitiva. Es menester advertir que la misma
necesidad que habia enseado
los Egipcios este modo de escribir
ense los M exicanos en el Occidente y
los Scytas Indios
Fenicios Etopes y otras muchas naciones en el Norte
3
Los Clzi-
tzos en el
Oriente
nico y solo pueblo del Mundo que no haya
adoptado las letras alfabticas se han servido tan1bien de los gero-
glficos. El Arte de escribir de esta nacion cuyo orgen se pierde
en sus anales
3
consiste en varios caractres que cada uno represen-
ta una idea y todos ellos
se
reducen tres elementos muy simples.
Estos son
la
linea recta la curva y
el
punto las cuales producen
mediante su reunion
el lugar que ocupan nuevos caractres que
r
WarbttrthorJ
1
quien veneran los Encyclopedistas
1
dice en el tom.
J.
de su E1uayo .tobu
/o.t
Grroglifico.t que
no
fu Thot el inventor de los caracte-
res sino solo
un
hombre
que
perfeccion los Geroglficos. Pero Plinio dijo
acerca
de
esta in venc ion en el cap. 8
1
lib. 3 5 de su Histor. Natur. E
trnim
scalp-
tUI d
i//tr
t j f i . ~ i u q t u rtta.t vidrmtu
1
/Egyptid
.ttmt
littrd'.
3
Disertacion
de
M1. P ail a.ton pronunciada
: 2
5
de
Febrero de 1762 en la
abertura
y
primera sesion de la Academia de R nlisorn
y Euritorn
r:vprrto.t de
Pars establecid:1
en 1728 p;g. 20
y
2
r.
3
Memoria por
Mr
dr Guig11t.t
1
de
la Academia
de In
scripciones
.tobr( /or
carnctru Chirzo.t.
-
8/10/2019 Historia de la Escritura y el Lenguaje
43/100
DEL
ARTE
DE ESCRIBIR.
se
distribuyen en
2
14
clases ,
las que comunmente
se
llaman
a-
Ves
Chinescas.
~ t o s
214 signos
radicales, unidos y entrelazados
mayor 6 menor distancia, forman tantas combinaciones
que
llegan
hasta el n[unero de S o ~ segun la opinion comun, hasta el de
8 ~
conforme algunos escritores. Verdaderamente admiraria
un
nmero tan exorbitante de figuras si no se reflexionase que contiene
la suma de las ideas
de
toda una nacion.
Los
Fenicios ,
tan conocidos en la antigedad por su comercio,
tuvieron tarnbien la vanidad de llamarse los inventores de la escri-
tura;
pero este Arte
se
le comunicaron
los
Hebreos , de quienes
ellos eran vecinos, como
se
prueba por
la
semejanza de
los
caract-
res Fenicios
1
con los que usaron los Patriarcas antediluvianos. En
unos tiempos tan remotos que casi tocan al nacimiento del Mundo,
pasaba la escritura por un fenmeno maravilloso. No saban las gen-
tes como entender esta magia que con un corto nmero de figuras
sabe manifestar de un modo permanente todas las ideas del enten-
dinliento , y todos los sonidos de la voz. Esta fu sin duda la razon
que tuvieron los F enicios para aplicarse el honor de tan maravillo-
so
invento en todos los parages adonde les llamaba
el
comercio y
el ansia de las Iiquezas.
Muchos autores eclesisticos y profanos opinan de diverso mo-
do sobre el invento de la escritura. Los primeros no la hacen subir
mas
que hasta Moyss quien reconocen por su inventor; y los
segundos solo hablan de
Cadmo
que era contemporn
eo
del
Le-
gislador de
los
Judos
y llev
como ellos dicen, desde Fenicia
Grecia
el
uso de las letras que era desconocido.
El Arte
de escribir
es
demasiadarnente
til
para que hubiese
sido desconocido hasta el tiempo de Moyss y de Cadmo. Si la
lengua
Hebrea
como prueba sabiamente
el
Abate
duConta1tt
de
la Mollette
2
, fu
el idioma de que us Adn , por que no.he-
mos de conceder la escritura su orgen desde este Padre de los
vivientes?
No
es natural que enseando el Criador al primer
hombre esta
lengua
con que di nombre
todos les animales
3
le ensease tambien
l
Arte de escribir? A
la
verdad que
as
lo
parece ; pero nunca podrmos abrazar abiertamente este partido
1
a l i g ~ Notas sobre h Crnica de Eusebio
2
Nuevo mtodo para entrar
en
el verdadero s;entido de la Escritura Santa,
tom.
I. de
la edicion de Pars de
1777
3 Gmu.
ca
p. 2 v J 1
9
y 10
-
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44/100
6
J I ISTORI
n que
nos
obgeten que concedemos demasiados conocimientos
al
primer individuo del gnero
humano,
y que no es presumible
interviniese la Divinidad
de
una manera inmediata en
la
inven-
cion de
los
caractres
1
debidos nicamente la industria de los
hombres que conociendo la necesidad que tenian de
l
discur-
rieron medios y fueron perfeccionndoles por grados y costa
de
muchos siglos. Sea lo que quieran estos descontentadizos cr
-
ticos y hagan cuantas
re6 ex1ones
gusten contra la antigedad de
la escritura ; lo cierto es que las autoridades sagradas y profanas
se
declaran en nuestro apoyo
y
la
conceden mucho mayor
este
maravilloso invento.
Sirva
de
prueba las primeras la
que nos
suministran
Moy-
r y Joh. Cuando lleg
el
pueblo Hebreo al Monte Sina dos
meses despues de la salida
de Egipto,
subi Moyss
la cima
de
la montaa donde le mand Dios, entre otras
cosa
.s concernientes
las ceremonias de su
culto,
que hiciese grabar segun arte de
lapidario los nombres de los hijos de Israel sobre las dos ga-
tas piedras onyquinas que deban sugctar las vestiduras del gran
Sacerdote Aarn. Tambien debia hacer grabar
los
nombres de
los
doce Patriarcas cabezas de las Tribus de
Israel,
sobre las doce
piedras del pectoral de este Soberano Pontfice
2
as como la San-
tidad del Sior
sobre la lmina de oro que deba llevar
al
frente
de
su Tiara. Despues recibi Moyss sobre el Monte Sina las
dos Tablas de la
Ley
en que el mismo Dios babia escrito el De-
clogo
1
las cuales fueron destrozadas por haberse entregado el
Pueblo vilmente la idolatra y doblado su rodilla ante un be-
cerro
de
oro. Pero lleno siempre Dios de bondad y de misericor-
dia grab de nuevo los mismos mandamientos sobre otras dos ta-
blas de piedra que construy Moyss de su rden.
En fin
para contener Moyss la clera del Altsimo que cst:t-
ba irritada le dijo :
6perd6nales esta culpa si no lo lzaus b6r-
rame de
tu
libro que Izas escrito
3
; esto es que le hiciese morir
sino queria perdonar al Pueblo su idolatra. Aunque agrad
Dios
y aprob
el
celo de Moyss le respondi: al que puart contra m
le horrar
de
mi libro 4
1
E:rod cap. 31, v. x8:
cap.
31
1
v. 15
y
16: op.
34
v. 1
y
4: Dttttmm.
cap. S
1
v. 22 : ca
p.
9 v. 1
o :
cap. 1
o
v. 1 2 3
y
1
Levit.
t:ap.
8,
v. 7
8
y
9:
Exod.
cap.
19
y
39
3 E :
a:Od
cap. 32 v. :P y 32. 4
F :rOd
cap. 3 2 v. 33
-
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D E L R TE D E E S C R I BIR.
7
A vista de estos hechos,
no
se
puede negar que los Hebreos sa-
ban ya leer :ntes de la salida de Egipto, pues les di el Seor gra-
badas las dos tablas de piedra, que ofrece Moyss por el captu-
lo
24,
v.
2
del
Exdo;
y
no
menos escribir, respecto de que
mand grabar por
mano
d
laidario
diferentes nombres sobre las
piedras del pectoral y la lmma de oro. Ademas de que era ya
bastante comun el uso de
los
libros en aquel tiempo, como se deja
conocer de la expresion proverbial
b6rrame
en lugar
de
decir haz-
me morir. Esto prueba con tanta evidencia como verdad, que el uso
de las letras,
de la
escritura y
de
los
libros deba ser
ya
anriguo en-
tre
los
Hebreos.
En
efecto , quien se persuadir que en dos meses
de tiempo que hacia les conduca Moyss, y en medio del embara-
zo de las marchas ,
la
agitacion de los campamentos y el cuidado
de
proveerse de lo necesario les podia haber enseado leer y es-
cribir este Legislador, ni tampoco aprender de l los Hebreos? Co-
mo en tan corto espacio de tiempo se haban de haber hecho tan
comunes los libros que se hubiese ingerido en ellos el proverbio de
que acabarnos de hablar?
Si
el segundo libro del Pentatheuco
nos
ha
suministrado fuer-
tes pruebas en favor de la antigedad de
la
escritura,
nos
podemos
lisongear de que Jo
b
no las dar menos concluyentes. Este clebre
personage que era contemporneo de Isaac, y mucho mas antiguo
que Moyss, habla de este Arte como de una invencion general-
mente conocida en su tiempo. El pasage
es
sumamente notable
pa-
ra que no le citemos
l
pie de
la
letra; pero veamos primero lo
que dice en el cap. 19
de
su libro, v.
25,
26 y
27
Yo s que
vive mi Redentor, y que en
el
ltimo di a
he
de resucitar de la
tierra
; y de nuevo ~ de ser rodeado de m piel , y en mi carne
' 'ver
mi Dios. A quien he de ver
yo
mismo , y
mis ojos
lo han
,de
mirar,
y
no
otro : esta mi esperanza est depositada en mi
pecho. Este egemplarsimo varon deseaba que estas palabras se
grabasen sobre el plomo y sobre
la
piedra para que fuesen
un
monumento eterno de su confianza en Dios y de la firmeza de su
fe Que
mejor prueba poda dar para confundir
sus
prfidos
amigos , que le acusaban de impaciencia , desesperacion y murmu-
racion contra Dios?
Que
testimonio
mas
relevante de su perfecta
esperanza en nuestro Soberano Libertador? A la verdad que ni so-
bre su f ,
ni
sobre la antigiiedad de la escritura
se
puede dar ma-
yor. Copiemos literalmente las palabras de
los
versculos 23 y 2 4
-
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D E L A R TE
D E
E S C R 1 B1 R.
9
cosas: segunda
los
smbolos
representaciones simblicas: terce-
ra
los caractres mas menos semejantes Las antiguas i n s r i p ~
ciones egipcias de las que aun hoy subsisten muchas sobre las pi-
rmides de Mmphis y en otros parages nos suministran egem-
plos de la primera especie. Semejante modo de escribir se usaba
todava en Mxico quando Corts la conquist . Todas las noticias
que tenemos nos
hacen ver de una manera constante y unifor
me que
la llegada de los Espaol
es
hicieron los Me ricanos una especie
de lienzos pinturas que enviaron por correos su Emperador pa-
ra
informarle
de
esta novedad.
En
ellos dibujaron
la
flota Espao-
la l disposicion y nmero de su armada la tropa de caballera
cuyos individuos tuvieron por otros tantos
monstrUos
formidables
con dos cabezas y seis piernas y en fin sealaron las bocas de fue-
go
cuyo maravill
oso
efecto como nuevo para los Indios les ha-
cia mirar los Espaoles como los Dioses del trueno. Los egem-
plos de la segunda especie
so
n frecuentes en las mismas inscripcio-
nes de Egipto y aun los de
la
tercera no son all raros; pero este
ltimo modo de escribir se ha conservado con especialidad entre la
clebre nacion de l
os
Chinos, que tan clificilmente se separan de
sus antiguos usos y costumbres. El
es
el que forma la lengua
maJl o
darina que es la de l
os
eruditos y literatos de aquel Imprio y
est compuesta de m
as
de
o ~
caractres. Pero donde hay me-
moria tan vasta y extensiva que sea suficiente para retener este pro-
digioso nlimero de geroglijicos? Ademas de que es menester conve-
nir
en que hay muchos que no
son
de un uso comun y ordinario:
entre ellos pues es un censor sabio el que posee bien u nmero
de
Io
ooo
Hay una gran diferencia de esta escritura la alfabtica. Nues-
tras letras dan
conocer los sonidos y los geroglficos al contraro
porque expresan inmecliatarnente las
cosas
como sucede con nuestras
cifras nuestros caractres qumicos y astronmicos. Para esto se nece
si
taba una letra para cada cosa lo que multiplicaba mucho su nme-
ro y hacia muy dificil tanto el arte de escribir como el de leer
En
el Gabinete de curiosidades naturales y antigiedades de los
PP.
Agusti
nos de la plaza de las Victorias de Pars
se
conservaban con mucho cuidado dos
antiguls Momiar ~ Egipto en piedra negra
que
cuentan mas de gooo aos
cuyo dorso 6 espalda le tienen lleno de mucha clase de Gerogl ficoJ grandemen-
te grabados.
a El citado Abate du-Cont11nt, tom. r.
B
-
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1
H I S TOR IA
segun
se
puede conocer facilmente por lo
qu
e hemos dicho de l
os
' Egipcios y Chinos.
Por
lo mismo se pens en buscar un modo de
escribir mas sencillo y cmodo.
Tr
abajse desde luego en distin
guir
los sonidos primiti
vos
, que son los mas notables en la voz hu
mana, y se observ que se reducan al corto nmero de I 6 2 o
: se discurrieron las letras que propiamente haban de expresar
estos sonidos, y se
vino
de este modo
formar el
prt m er
abectdrl1 io.
Hecho este primer descubrimiento se fu adelantando aun mas:
observaron que los
sonidos
que expresaban las cosas no eran tan
simples como ellos quisieran, sino que estaban compue
stos
de mu
chos sonidos primitivos juntamente combinados. Esta combi11acion se
hizo asimismo de los caractres letras que los indic:tban, y por
ella se formaron diferentes palabras que correspondan las di ve r
sas
composiciones
de los so
nidos.
En