1. lenguaje escritura audiognósica

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ

1. Evaluación neuropsicológica infantil

2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES

3. Aplicaciones del CUMANES


1. Evaluación neuropsicológica infantil

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL

Conjunto de técnicas clínicas o psicométricas que permiten evaluar los procesos mentales superiores en niños sanos, con inmadurez, disfunción o con daño cerebral, relacionando los resultados con el funcionamiento del sistema nervioso

OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL

1º) Determinar la eficiencia cognitiva del niño en los diferentes dominios evaluados

2º) Identificar los puntos fuertes y débiles del perfil neuropsicológico.

3º) Relacionar los resultados con áreas encefálicas implicadas.

4º) Establecer hipótesis neuropsicológicas.

5º) Utilizar los resultados para facilitar el diagnóstico.

6º) Utilizar los resultados de la evaluación neuropsicológica como base para realizar programas de intervención.


NIVELES DE EVALUACIÓNPSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS

EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

EVALUACIÓN COGNITIVA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICAEstablece relación entre cada función cognitiva y las áreas

encefálicas que procesan dicha función

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

PRAXIA CONSTRUCTIVAÁREAS PARIETO-OCCIPITALESHEMISFERIO DERECHOÁREAS PREMOTORAS…

Evaluación Neuropsicológica

Clínica(cualitativa)

Evaluación Neuropsicológica

Cuantitativa

La evaluación neuropsicológica infantil debe combinar equilibradamente los datos obtenidos en la exploración

clínica con los de las pruebas neuropsicológicas


INTEGRACIÓNNORMALDEL SN

DISFUNCIÓNCEREBRAL

RETRASO NEUROMADURATIVO

LESIÓN CEREBRALGRAVE

El diagnóstico neuropsicológico infantil debe tener en cuenta los distintos niveles de afectación del sistema nervioso.

INMADUREZNEUROBIOLÓGICA

DISFUNCIÓN CEREBRAL

DURACIÓN Menor Mayor

EVOLUCIÓNPuede desaparecer espontáneamente

No hay mejoría espontánea de los

síntomas

GRAVEDAD Menor Mayor

SIGNOSNEUROLÓGICOS

Menor númeroMenor intensidad

Mayor númeroMayor intensidad

ANTECEDENTES FAMILIARES

Más habituales Menos habituales

ALTERACIONESPERINATALES

Poco frecuentes Más frecuentes

Clasificación semiológicaCLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS MENORES

JOSÉ ANTONIO PORTELLANO

semiológica topográfica



semiológica


Semiológica-Psicomotores-Perceptivos-Otros signos




topográfica

Según el área cortical implicada

• Frontales• Parietales• Temporales• Occipitales



La evaluación neuropsicológica permite identificarlos puntos fuertes y los puntos débiles del perfil cognitivo de cada niño

+ -


PERFIL DE LA EVALUACIÓNNEUROPSICOLÓGICA

INFANTIL

PUNTOS DÉBILES PUNTOS FUERTES

+-


Puntos débiles Puntos fuertes


2. Características del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar CUMANES

CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA ESCOLARCUMANES

José Antonio Portellano PérezRocío Mateos

Rosario Martínez AriasTEA 2012

Objetivos del CUMANES

Evaluación y diagnóstico neuropsicológico de niñas y niños de 7 a 11 años

prestando especial atención a los niños y niñas con inmadurez neurobiológica o disfunción cerebral

Características técnicas del CUMANES

CUMANES está inspirado en la experiencia acumulada a través del Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) desde el año 2000.

CUMANINCuestionario de Madurez Neuropsicológica

Infantil (3-6 años)

José Antonio Portellano PérezRocío Mateos Mateos

Rosario Martínez Arias

TEA Ediciones, Madrid

CUMANIN

Investigaciones y adaptaciones del CUMANIN:

• Angola• Argentina• Alemania• Chile• Colombia• México• Perú• Portugal• Venezuela

CUMANIN

Adaptación al alemán (2009)

ESCALAS DEL CUMANIN• Lenguaje Articulatorio• Lenguaje Comprensivo• Lenguaje Expresivo• Visopercepción• Estructuración espacial• Ritmo• Memoria Verbal• Memoria icónica• Lateralidad• Atención• Fluidez Verbal• Lectura• Escritura

CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA ESCOLAR

CUMANES

Surge como necesidadde disponer de una herramienta

complementaria al CUMANINpara la etapa escolar

Estudio piloto (2007-2008)

Distribución

N %Niños 57 47.1Niñas 64 52.9

TotalTotal 121 100

tiempo promedio de ejecución47,23 minutos

ESCALAS DEL CUMANESEstudio piloto

1. LENGUAJE3. VISOPERCEPCIÓN2. MEMORIA3. ATENCIÓN4. RITMO5. LATERALIDAD6. PSICOMOTRICIDAD

ESCALAS DEL CUMANESEstudio piloto

1. LENGUAJE3. VISOPERCEPCIÓN2. MEMORIA3. ATENCIÓN4. RITMO5. LATERALIDAD6. PSICOMOTRICIDADInsuficiente validez

Estudio definitivo (2008-2011)

CUMANESCuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar

José Antonio Portellano Pérez *Rocío Mateos Mateos*

Rosario Martínez Arias**

* Departamento de Psicobiología**Departamento de Metodología

Universidad Complutense de Madrid

TEA Ediciones, Madrid

2012

MUESTRA EMPLEADA766 sujetos

RANGO7-11 años

EDAD Niños Niñas7 80 688 97 929 80 7210 50 7311 81 73

Total 388 378

Edad en años11,0010,009,008,007,00

Porcen

taje

25,0%

20,0%

15,0%

10,0%

5,0%

0,0%

24,31%

18,75%

14,58%

22,22%

20,14%20,88%

12,89%

20,62%

25,0%

20,62%

NiñaNiño

Sexo

6 ESCALAS

12 SUBESCALAS

1. LENGUAJE

2. FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO

3. VISOPERCEPCIÓN

4. MEMORIA

5. RITMO

6. LATERALIDAD

1. LenguajeComprensión audioverbalComprensión de imágenesFluidez fonológicaFluidez semánticaLeximetríaEscritura audiognósica

2. Funcionamiento Ejecutivo3. Visopercepción4. Memoria

Memoria Verbal

Memoria visual

5. Ritmo 6. Lateralidad

La evaluación del lenguajemediante el CUMANES es

muy exhaustiva


1. LENGUAJEComprensión audioverbal

1. LENGUAJEComprensión audioverbal (máximo 10 puntos)

1. LENGUAJEComprensión de imágenes (máximo 20 puntos)

1. LENGUAJE

Fluidez fonológica(1 punto por cada palabra correcta)

Decir palabras que empiecen por la letra “a” durante 1 minuto

Edad en años11 años10 años9 años8 años7 años

Med

ias

12,00

11,00

10,00

9,00

8,00

7,00

NiñaNiño

Sexo

1. LENGUAJE

Fluidez semántica(1 punto por cada palabra correcta)

Decir nombres de animales durante 1 minuto

1. LENGUAJELeximetría

a) Velocidad lectorab) Comprensión lectora

1. LENGUAJELeximetría

b) Comprensión lectora

1. LENGUAJEEscritura audiognósica (máximo 16 puntos)

1. LENGUAJEEscritura audiognósica (máximo 16 puntos)

PUNTUACI

ÓN

2. FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO

3. VISOPERCEPCIÓNPuntuación máxima: 29 puntos

PUNTUACI

ÓN

3. VISOPERCEPCIÓNMáximo 29 puntos

4. MEMORIAMemoria verbal (máximo 30 puntos)

PUNTUACI

ÓN

4. MEMORIAMemoria visual (máximo 15 puntos)

5. RITMOMáximo 20 puntos

6. LATERALIDAD

--Mano (4 pruebas)--Ojo (5 pruebas)--Pie (4 pruebas)

VALIDEZ ESTADÍSTICA DEL CUMANES

SUBESCALA Alpha

Comprensión audioverbal 0,67

Comprensión de imágenes 0,80

Lenguaje expresivo 0,64

Comprensión lectora 0,61

Escritura audiognósica 0,81

Visopercepción 0,85

Memoria verbal 0,68

Memoria Visual 0,63

Ritmo 0,83

Factor I10

subescalas

Factor 2

Funcionamiento.Ejecutivo

Factor I10

subescalas

Factor 2Funcion.Ejecutivo

IDN(Índice de

de DesarrolloNeuropsicológico)

SUBESCALAS Correlación escala-total

Fluidez fonológica ,537Fluidez semántica ,547

Memoria Verbal ,479Comprensión audioverbal ,528Comprensión de imágenes ,648Comprensión lectora ,404Escritura audiognósica ,669Visopercepción ,336Memoria visual ,464Ritmo ,490

ÍNDICE DE DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICOMEDIA D. TÍPÌCA

7 años 51, 32 14,75

8 años 61,39 13,54

9 años 71,93 16,76

10 años 84,31 13,84

11 años 86,28 14,03

CUMANES ofrece puntuaciones en decatipos en cada una de las subescalas


EL CUMANES NCLUYE UN CAPÍTULO CON LA FUNDAMENTACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE CADA

SUBESCALA


3. Aplicaciones del CUMANES

NEUROPSICOPEDAGOGÍA

--Orientación escolar--Retardo madurativo--Fracaso escolar--Trastornos del lenguaje--Dificultades específicas de aprendizaje--Trastornos psicomotores--Disfunción cerebral--Problemas de conducta en el aula…

NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA INFANTIL

--Alteraciones emocionales--Trastornos de conducta--Patologías neuropsiquiátricas

NEUROPSICOLOGÍA PEDIÁTRICA --Endocrinopatías (diabetes, déficit de GH…)--Trastornos del crecimiento--Cromosomopatías (Down, X frágil…)--Sufrimiento perinatal--Bajo peso al nacer--Traumatismos craneoencefálicos--Epilepsia…


Casos clínicos

TDAH combinado

Bajo peso al nacer

Depresión


CONCLUSIONES


1. La evaluación neuropsicológica infantil es un proceso dinámico que relaciona el rendimiento cognitivo del niño con el funcionamiento del cerebro.


2. Los resultados de la evaluación neuropsicológica infantil permiten identificar los déficit existentes, facilitando la preparación de programas de intervención adaptados a la idiosincrasia de cada niño.


3. El CUMANES pretende convertirse en una herramienta que facilite el conocimiento profundo de cada niño en los ámbitos clínico y educativo, contribuyendo a mejorar su calidad de vida.


ALGUNOS LIBROS DEL AUTOR RELACIONADOS CON LA NEUROPSICOLOGÍA


PORTELLANO, J.A. (2012) La Disgrafía. Concepto, diagnóstico y tratamien-to de las Dificultades de Escritura. Madrid. CEPE. (12ª edición).

PORTELLANO, J.A. (1989) Fracaso Escolar. Diagnóstico e Intervención. Una perspectiva Neuropsicológica. Madrid. CEPE.

PORTELLANO, J.A.: (1993) Introducción al estudio de las asimetrías cerebra-les. Madrid . CEPE.

PORTELLANO, J.A.; MATEOS, R.; MARTINEZ ARIAS, R. (2000) Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN). TEA ediciones. Madrid.


PORTELLANO, J.A. (2005) Introducción a la Neuropsicología. Madrid. Mc Graw Hill. (4ª Reimpresión 2011).

PORTELLANO PÉREZ, J.A. (2005) Cómo desarrollar la inteligencia: Entrenamiento Neuropsicológico de la Atención y las Funciones Ejecutivas. Madrid: Somos Psicología.

PORTELLANO PÉREZ, J.A. (2008) Neuropsicología Infantil. Madrid. Editorial Síntesis.


PORTELLANO PÉREZ, J.A.; MARTÍNEZ ARIAS, R.; ZUMÁRRAGA, L. (2009) ENFEN: Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños. Madrid: Editorial TEA.

PORTELLANO, J.A.; MARTÍNEZ ARIAS, R. (2011) Test de las Anillas para evaluar las Funciones Ejecutivas. Madrid: Editorial TEA.

PORTELLANO, J.A.; MATEOS, R.; MARTÍNEZ ARIAS, R. (2012). Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Madrid: TEA Ediciones.


GARCÍA ALBA, J.; PORTELLANO PÉREZ , J.A.; DÍAZ OTERO, F. (2011). Síndrome de Down: Aspectos Neuropsicológicos. Estudio de las Funciones Neuropsicológicas y Valoración por Doppler Transcraneal. Saarbrücken (Alemania): Editorial Académica Española.

MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA

[email protected]

1. lenguaje escritura audiognósica

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