Hemisferio cerebralHemisferio cerebral

Imagen delcerebro humanovisto desde arriba, en la que se pueden diferenciar claramente los hemisferios cerebrales. La regin anterior del cerebro est orientada a la derecha.

Superficie lateral de hemisferio cerebral humano

Latn[TA]: hemispherium cerebri

TAA14.1.09.002

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El trminohemisferio cerebraldesigna cada una de las dos estructuras que constituyen la parte ms grande delencfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simtricos, son asimtricos, como los dos lados de la cara del individuo. Una cisura sagital profunda en la lnea media (lacisura interhemisfricao longitudinal cerebral) los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. Esta cisura contiene un pliegue de laduramadrey lasarteriascerebrales anteriores. En lo ms hondo de la cisura, elcuerpo calloso(una comisura formada por un conglomerado defibras nerviosasblancas), conecta ambos hemisferios cruzando la lnea media y transfiriendoinformacinde un lado al otro.ndice[ocultar] 1Vas 2Funciones 2.1Hemisferio Izquierdo 2.2Hemisferio derecho 3Vase tambin 4Referencias 5Enlaces externosVas[editar]La sustancia blanca de los hemisferios cerebrales se encuentra debajo de la corteza y est formada poraxonesmielinizados. Las fibras nerviosas que forman la sustancia blanca del hemisferio cerebral se clasifican como:1. Fibras comisurales, conectan y transmiten losimpulsos nerviososdesde un hemisferio al otro; cruzan la lnea media, formando una gruesa y compacta estructura (cuerpo calloso).2. Fibras de asociacin, operan en las circunvoluciones de un mismo hemisferio: comunican neuronas de una parte de la corteza de un hemisferio con las de otra parte del mismo hemisferio.3. Fibras de proyeccin, transmiten los impulsos desde el cerebro hacia lamdula espinal(y viceversa); parten de la corteza a centros inferiores; parten de casi todas las zonas de la corteza y convergen hacia lacpsula interna. Esta lmina de sustancia blanca separa a los ncleos basales deltlamo.Funciones[editar]Lbulo frontalLbulo temporalLbulo parietalLbulo occipital

Visin lateral de loslbulos cerebrales.

Las diferenciasfuncionalesentre hemisferios son mnimas y slo en algunas pocas reas se han podido encontrar diferencias en cuanto al funcionamiento y stas no estn en todas las personas. La parte de la diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales parece ser exclusiva del ser humano. Se ha dicho que nuestros cerebros se han especializado de este modo, porque el lenguaje y la lgica necesitan procesos de pensamiento ms ordenados y sofisticados que los que necesita, por ejemplo, la orientacin espacial.Las dos mitades del cerebro son complementarias, en la mayora de los adultos, los centros del habla estn situados en el lado izquierdo. No obstante, alrededor de un 15% de loszurdosy un 2% de los que usan preferentemente la mano derecha, tienen centros del habla en ambas partes del cerebro.Algunos zurdos desarrollan el habla en el hemisferio izquierdo nicamente; menos de la mitad la tienen en la parte derecha. Aun cuando el lado derecho del cerebro controla principalmente el lado izquierdo del cuerpo, y el lado izquierdo del cerebro controla, en gran parte, el lado derecho del cuerpo, el hecho de serambidextroindica que las dos mitades del cerebro no han llegado a estar tan completamente especializadas como lo estn en los individuos diestros.En los nios de corta edad, cada lado del cerebro tiene el potencial de la facultad del habla y del lenguaje. Una lesin en el lado izquierdo en los primeros aos de vida, produce como resultado el desarrollo de la facultad del lenguaje en el lado derecho del cerebro. El dominio del habla y probablemente tambin de otras facultades se establece firmemente en uno de los hemisferios hacia los diez aos de edad y no puede transmitirse al otro posteriormente. El cerebro procesa la informacin sensorial, controla y coordina elmovimiento, elcomportamientoy las funciones corporaleshomeostticas, como los latidos delcorazn, lapresin sangunea, el balance de fluidos ytemperatura corporal. El cerebro es responsable de lacognicin, lasemociones, lacreatividad, lamemoriay elaprendizaje. La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estndar supera aun a los mejores computadoras hoy en da.Hasta no hace muchos aos, se pensaba que el cerebro tena zonas exclusivas de funcionamiento hasta que por medio deimagenologase pudo determinar que cuando se realiza una funcin, el cerebro acta de manera semejante a una orquesta sinfnica interactuando varias reas entre si. Adems se pudo establecer que cuando un rea cerebral no especializada, es daada, otra rea puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones.Hay muchas teoras sobre cmo cada hemisferio afecta a cmo piensa una persona. Una divide a los pensadores en dos campos: simultneos visuales y secuenciales lineales.1234De acuerdo con esta hiptesis, la mayora de personas diestras (que usan ms su hemisferio izquierdo) procesan la informacin de manera "secuencial lineal" en el que un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente.En cambio, dice la hiptesis, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, procesan la informacin con "simultaneidad visual", modo en el que varios esquemas se procesan simultneamente. Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil palomitas de maz, una de las cuales est coloreada de rosa. Un individuo "secuencial lineal" mirar una por una las piezas hasta encontrar la coloreada de rosa, mientras que un individuo "simultaneidad visual" extender todas, mirar visualmente al conjunto de palomitas y ver que una es rosa.Un efecto lateral de estos modos de procesar la informacin es que los individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente. A los individuos de lateralidad cerebral derecha, en contraste, les conforta cruzar varias tareas, para lo que tienen mayor habilidad. Esto les hace aparecer a la mayora, lateral cerebral izquierda, como si no terminasen nada. Alternativamente, los individuos de "simultaneidad visual" tienen una excelente habilidad multitarea, lo que quiz est en el origen de las ancdotas que sugieren que son ms creativos.La mayora de personas procesan la informacin usando el "anlisis", que es el mtodo de resolver un problema descomponindolo en piezas y analizando estas una por una. En contraste, los individuos de "simultaneidad visual" procesan la informacin usando "sntesis", en donde se resuelve un problema como un todo, intentando usar un mtodo de relaciones para resolver el problema.5Finalmente, no es un "todo o nada". El estilo de procesamiento opera como un continuo donde algunas personas son ms "visualmente simultneas" y otras son ms "lineales secuenciales".Esto puede explicarse mejor con la informtica. Un procesador de computadora slo puede procesar una pieza de informacin por vez, independientemente de cuntas tareas est realizando. Pero una computadora con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma velocidad es ms rpido, lo que sera la metfora del caso del individuo con dominancia por el hemisferio lateral izquierdoHemisferio Izquierdo[editar]El hemisferio izquierdo es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere alhabla, laescritura, lanumeracin, lasmatemticasy lalgica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos.John Hughlings Jacksonneurlogo britnico, ya en 1878 describi el hemisferio izquierdo como el centro de la facultad de expresin. Dependiendo de su severidad, unaemboliaque afecte a esta estructura puede producir prdidas funcionales, prdida funcional del habla y afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo.Segn lateora psicolingsticael proceso de construccin de una frase est regido por un cierto nmero de ideas relacionadas entre s, pero el mecanismo que permite a la mente agrupar palabras para formar frases gramaticales no est totalmente descifrado. El hemisferio almacena conceptos que luego traduce a palabras (amor, amour, amore, love, liebe) mejor que una memoria textual. El cerebro comprende las ideas, los conceptos y los almacena en un lenguaje no verbal, que luego traduce a un lenguaje o idioma aprendido por el individuo mediante lacultura.Los tests de inteligencia que investigan el vocabulario, la comprensin verbal, la memoria y el clculo aritmtico mental, detectan el origen de la actividad en el hemisferio izquierdo. Elhemisferio izquierdose especializa en ellenguajearticulado, control motor del aparato fondo articulador, manejo de informacinlgica, pensamiento proporcional, procesamiento de informacin en series de uno en uno, manejo de informacinmatemtica,memoriaverbal, aspectos lgicosgramaticalesdel lenguaje, organizacin de lasintaxis, discriminacinfontica,atencinfocalizada, control del tiempo,planificacin, ejecucin y toma de decisiones y memoria a largo plazo.Los test de inteligencia miden sobre todo la actividad de este hemisferio. Muchas de las actividades atribuidas alconscientele son propias. Gobierna principalmente la parte derecha del cuerpo. Procesa la informacin usando elanlisis, que es el mtodo de resolver un problema descomponindolo en piezas y examinando estas una por una.Hemisferio derecho[editar]Elhemisferio derechogobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma de elaborar y procesar la informacin es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el anlisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones,sentimientos,prosodiay habilidades especiales como las visuales y sonoras, por ejemplo las habilidadesartsticasymusicales.Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios tipos de informacin (sonidos, imgenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo. El mtodo de elaboracin utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientacin espacial. El lbulo frontal derecho y el lbulo temporal derecho parecen los encargados de ejercer las actividades especializadas no verbales del hemisferio derecho. Esto se corresponde, en muchos aspectos, con las funciones de control del habla que ejercen ellbulo frontaly ellbulo temporaldel hemisferio izquierdo. Los otros dos lbulos del hemisferio derecho, el parietal y ellbulo occipital, tienen al parecer menos funciones.Sin embargo, como resultado del estudio de pacientes con el cerebro dividido (seccionado), o con pacientes que padecen lesiones en el hemisferio izquierdo, se ha detectado un pequeo grado de comprensin verbal en ellbulo parietalderecho, que tiene la capacidad de comprender una seleccin de nombres y verbos simples. Y recprocamente, el lbulo parietal izquierdo parece que tiene ciertas funciones espaciales limitadas. Por lo tanto, aunque el hemisferio derecho est, sin duda, especializado, en las funciones no verbales, concretamente en las viso-espaciales, no resulta fcil discernir las diferencias entre los dos hemisferios.El hemisferio derecho est considerado, como el receptor e identificador de la orientacin espacial, el responsable de nuestra percepcin del mundo en trminos de color, forma y lugar.John Huglings Jackson inform que un paciente con un tumor en el lado derecho del cerebro no reconoca objetos, lugares ni personas. Utilizando sus facultades somos capaces de situarnos y orientarnos; podemos saber en qu calle estamos caminando mirando simplemente la arquitectura de los edificios que hay a uno y otro lado de ella, esto es, la forma y aspecto de las fachadas, de los tejados y de las puertas de entrada. Si vamos caminando por la calle y reconocemos un rostro, la identificacin de dicho rostro tambin corre a cargo de lamemoria visualdel hemisferio derecho. El nombre que corresponde a la persona que posee dicho rostro conocido lo proporciona, en cambio el hemisferio izquierdo.Muchas de las actividades atribuidas alinconscientele son propias. Procesa la informacin mayoritariamente usando el mtodo desntesis, componiendo o formando la informacin a partir de sus elementos, a un conjunto. Controla, adems, el lado izquierdo del cuerpo humano. En este caso, una embolia puede producir prdida funcional o afectar las destrezas motoras del lado izquierdo del cuerpo. Tambin puede causar alteracin de la atencin normal a la parte izquierda del cuerpo y sus alrededores aun con el otro.1.1. Qu son los hemisferios cerebrales?

Ms informacin

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El cerebro est constituido por dos mitades, la mitad derecha llamadahemisferio derechoy la mitad izquierda llamadahemisferio izquierdo.Ambos hemisferios estn conectados entre s por una estructura denominadaCuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro.Gracias a estas fibras, los dos hemisferios estn continuamente conectados.Cada hemisferio est especializado en funciones diferentes, de ah que uno de los aspectos fundamentales en la organizacin del cerebro lo constituyan las diferencias funcionales que existen entre los dos hemisferios, ya que se ha descubierto que cada uno de ellos est especializado en conductas distintas.Conviene saber tambin, que existe una relacin invertida entre los dos hemisferios y nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se encarga de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio izquierdo coordina la parte derecha.

2.2. Funciones del hemisferio derecho

La parte derecha est relacionada con laexpresin no verbal.Est demostrado que en l se ubican la percepcin u orientacin espacial, la conducta emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicacin, intuicin, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodas. El cerebro derecho piensa y recuerda en imgenes.Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imgenes, como si se tratara de una pelcula sin sonido. Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginacin.

3.3. Funciones del hemisferio izquierdo

El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayora de los individuos.Parece ser que esta mitad es la ms compleja, estrelacionada con la parte verbal.En el se encuentran dos estructuras que estn muy relacionadas con la capacidad lingstica del hombre, el "Area de Broca" y "Area de Wernicke"(reas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).La funcin especifica del "Area de Broca" es la expresin oral, es el rea que produce el habla.Por consiguiente, un dao en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto para hablar y escribir.El "Area de Wernicke" tiene como funcin especfica la comprensin del lenguaje, ya que es el rea receptiva del habla.Si esta zona se daa se produce una dificultad para expresar y comprender el lenguaje.Adems de la funcin verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como capacidad de anlisis, capacidad de hacer razonamientos lgicos, abstracciones, resolver problemas numricos, aprender informacin terica, hacer deducciones...

4.4. Existe un hemisferio dominante?

El hemisferio que ms se ha estudiado ha sido el izquierdo, ya que la mayora de los estudios apuntan a que se trata del hemisferio dominante.

Parece ser que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho.

Pero esto no quiere decir que tanto zurdos como diestros no puedan desarrollar mejor el hemisferio no dominante, ya que como se ha dicho anteriormente ambos estn conectados.De hecho, las personas que tienen el cerebro muy desarrollado, utilizan simultneamente los dos hemisferios

http://www.pulevasalud.com/ps/subcategoria.jsp?ID_CATEGORIA=3393Cerebro derecho vs cerebro izquierdo. Mito o realidad?Autor:Antonio Lara Barragn GmezEdicin:322Seccin:MiscelneaAl localizar el habla en la regin izquierda del cerebro, se pens que este hemisferio era el verbal y, por tanto, el dominante. Este neuromito tan popular, basado en investigaciones pseudocientficas, ha influido notablemente en la educacin y en muchas otras reas.Es realmente un mito la teora del cerebro izquierdo y el derecho? Por qu? Para aclararlo comenzaremos por dar algunos pormenores sobre la neurociencia, y sobre cmo se gestan los mitos alrededor de las teoras cientficas.La dcada de 1990 fue declarada Dcada del cerebro por el entonces presidente Bush. Millones de dlares se invirtieron y se siguen invirtiendo en la investigacin cientfica sobre el funcionamiento del cerebro. Se han desarrollado nuevas tcnicas no invasivas que permiten observarlo mientras realiza sus funciones y nuevos descubrimientos que propiciaron avances notables en medicina.En particular, la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico, OCDE, a travs del Centro para la Innovacin e Investigacin Educativa (CERI, por sus siglas en ingls), responsable del proyecto PISA entre muchos otros, ha proporcionado resultados extraordinarios que se resumen en dos obras monumentales Understanding the Brain: The Birth of a Learning Science de 2007 y Understanding the Brain: Towards a New Learning Science de 2002.Sendos captulos de estos estudios explican los llamados neuromitos y sus consecuencias con el fin de generar conciencia y un proceder informado para mejorar la educacin de las personas en el mundo.CMO Y POR QU REACCIONAMOS AS?La neurociencia estudia el sistema nervioso, que incluye el cerebro, la mdula espinal, y las redes de clulas nerviosas o neuronas a travs de todo el cuerpo, organizadas en redes neuronales y sistemas que controlan funciones como la visin, el odo, el aprendizaje, la respiracin y, en ltima instancia, todo el comportamiento humano. Mucho de lo que ahora sabemos fue descubierto en estudios con animales y, posteriormente, confirmado en humanos.La neurociencia se divide en varias ramas especializadas como la neuroanatoma, que estudia la estructura y organizacin del sistema nervioso, la neurociencia cognitiva, que estudia funciones como la percepcin y la memoria y la neurociencia comportamental, que analiza los procesos que subyacen en el comportamiento humano. Otras ramas incluyen la neurociencia clnica, en la que psiquiatras, neurlogos y otros especialistas utilizan los hallazgos de la investigacin bsica para desarrollar mtodos de diagnstico y formas de prevenir y tratar desrdenes neurolgicos que afectan a millones de personas.En la actualidad, la neurociencia comienza a proporcionar informacin detallada sobre cmo responden los seres humanos a diferentes experiencias de aprendizaje y a diferentes ambientes en el aula, y por qu reaccionan de la manera en que lo hacen.Comprender esto es importante para la educacin porque gran parte de las polticas y prcticas educativas aplicadas hasta hace pocos aos se basaban en conocimientos limitados. El problema es que aunque hay informacin reconocida sobre los modos de aprendizaje asociados con xito o fracaso, no existen explicaciones sobre tales resultados y gran parte de los procesos relacionados con el aprendizaje permanecen como cajas negras.EL CEREBRO CAMBIA CONSTANTEMENTEEn referencia a la relacin entre neurociencia y educacin el primer concepto es que, en esencia, el cerebro es el rgano del aprendizaje y, aunque juega un papel preponderante en tal proceso, es necesario reconocer que es slo parte del organismo como un todo; esto es, ninguna persona puede ser reducida solamente a este rgano, puesto que est en constante interaccin con las diferentes partes del cuerpo humano.Una de las propiedades ms sorprendentes del cerebro se conoce como plasticidad. No es un rgano esttico y acabado, sino que cambia su estructura anatmica y fisiolgica constantemente a lo largo de la vida de la persona como respuesta a toda clase de estmulos. Este prodigioso hecho ha anulado aquella idea atvica y ahora obsoleta, de que las personas mayores de 40 aos ya no pueden aprender o, al menos, les cuesta mucho trabajo.Es un hecho que el aprendizaje puede adquirirse a cualquier edad y en casi cualquier circunstancia. Desde la ptica neurocientfica, el aprendizaje es el resultado de integrar toda la informacin recibida y procesada. Tal integracin toma la forma de modificaciones estructurales en las clulas nerviosas del cerebro y es lo que produce los cambios anatmicos y fisiolgicos. Generalmente, esos cambios traen como consecuencia, cambios en la conducta del individuo.Aunado a lo anterior, se ha comprobado que el cerebro funciona mejor con un estilo de vida sana. Estudios recientes demuestran que una dieta balanceada contribuye al desarrollo y buen funcionamiento del cerebro, adems de prevenir algunos problemas de comportamiento y de aprendizaje. Sin embargo, lo que a veces se entiende por dieta sana y balanceada no corresponde a la realidad del concepto; por ejemplo, el vegetarianismo no proporciona una dieta balanceada ni puede considerarse realmente sano.Por otra parte, el ejercicio fsico tiene efectos benficos sobre las funciones cerebrales y modifica algunas regiones del cerebro necesarias para el aprendizaje. No se trata de convertirse en atletas de alto rendimiento, sino simplemente de no llevar una vida sedentaria; basta, por ejemplo caminar a buen paso, por supuesto de 15 a 20 minutos cuatro veces por semana.Otro hecho comprobado es que el sueo es necesario para consolidar el aprendizaje. Cualquier persona que se ha desvelado tiene la experiencia de que las primeras en sufrir son sus funciones cognoscitivas. Se sabe que durante el sueo se llevan a cabo los procesos involucrados con la plasticidad y la integracin del conocimiento, andamiaje sobre el que se construye la memoria y el aprendizaje. sta es una de las razones por las que el vicio recurrente en muchos jvenes de estudiar la noche anterior al examen, slo conduce al fracaso y al olvido de lo estudiado pocas horas despus.CMO SE GENERAN LOS NEUROMITOSTras dcadas de visualizar y practicar la educacin con base en intuiciones y soluciones simples e inmediatas, se han creado puentes entre conceptos pseudoneurocientficos y educacin que, como se sabe ahora, representan peligros y trampas latentes. Nos ocupa ahora el que proclama ideas infundadas sobre los llamados cerebro izquierdo y cerebro derecho. Propongo la hiptesis de que es probable que parte del fracaso de nuestro sistema educativo se deba a las prcticas generadas por ste y muchos otros mitos, conocidos genricamente, como neuromitos. Analicemos cmo se generan.La ciencia avanza por medio de procesos de ensayo y error. A lo largo de aos de estudio va construyendo explicaciones sobre observaciones experimentales que, una vez establecidas, siguen sometidas a escrutinio, de modo que, nuevos experimentos comprueban o refutan las explicaciones previas y as sucesivamente. Este agitado avance de la ciencia es su sello caracterstico que, desafortunadamente, tiene algunos inconvenientes.Uno de ellos es que algunas hiptesis invalidadas en el proceso de construccin de la explicacin plausible son aprehendidas por alguna persona cuya imaginacin vuela a la menor provocacin, y su aceptacin o interpretacin errnea da lugar a la aparicin de los mitos. Tales creencias, a pesar de haber sido refutadas y desbaratadas por la ciencia, prevalecen en la mente de muchas personas y se transmiten al pblico a travs de diversos medios.Es probable que una de las causas de este mal sea la dificultad de comprender las sutilezas de los hallazgos de un estudio, los protocolos de investigacin y los detalles metodolgicos. Parece que la naturaleza humana se satisface con explicaciones rpidas y simples, lo que inevitablemente conduce a interpretaciones defectuosas o imperfectas, extrapolaciones invlidas o cuestionables y, con mayor frecuencia, a la generacin de ideas falsas. En el caso de la neurociencia, las tres categoras se aplican a los neuromitos.YO TENGO CEREBRO IZQUIERDO, T, DERECHOste es, quizs, el neuromito ms popular, a veces englobado en una pseudociencia conocida como hemisferiologa. En la vida diaria es comn escuchar cosas como: Yo soy ms bien una persona de cerebro izquierdo, o las mujeres tienen ms desarrollado su cerebro derecho, o los ingenieros y cientficos son de cerebro izquierdo, mientras que los artistas y creadores son de cerebro derecho. Cientos de cursos, diplomados y hasta maestras se fundamentan en estas creencias con el fin de incidir directamente en la educacin, con el diseo de currculos que integran prcticas que favorecen el desarrollo de una u otra parte del cerebro.Los entusiastas de este dogma afirman que el cerebro izquierdo (o sea el hemisferio izquierdo) es el asiento del pensamiento racional, el pensamiento intelectual, el anlisis y el habla. Por consiguiente, aseguran que el hemisferio izquierdo est mejor equipado para tratar con asuntos relacionados con el lenguaje (leer y escribir), el lgebra, la solucin de problemas matemticos y las operaciones lgicas. As resulta que el cerebro derecho (hemisferio derecho) es el asiento de la intuicin, las emociones, el pensamiento no verbal y el pensamiento sinttico, lo cual permite desarrollar representaciones en el espacio, la creacin y la carga emocional. Qu hay de cierto en todo esto?CON INVESTIGACIN POST MORTEMLa idea de la oposicin cerebro derecho vs. cerebro izquierdo se origin en 1844, cuando Arthur Ladbroke Wigan public su obra A New View of Insanity: Duality of the Mind, en la que describe a los dos hemisferios del cerebro como independientes y les atribuye autonoma en su forma de pensar. Esta idea dio la pauta a Robert Louis Stevenson para escribir su famosa novela El extrao caso del doctor Jekill y el seor Hyde publicada en 1866.Por otro lado, Paul Broca (1824-1890) examin post mortem los cerebros de 20 pacientes que tuvieron problemas con el habla. En todos encontr lesiones en el lbulo frontal del hemisferio izquierdo, mientras que el hemisferio derecho estaba intacto, con lo que concluy que el lenguaje se encontraba en la parte frontal del hemisferio izquierdo. Karl Wernicke (1848-1905) complet los estudios de Broca, al examinar post mortem cerebros de personas que tuvieron alguna clase desorden en el lenguaje, y situ en el lbulo temporal izquierdo la capacidad de comprender el lenguaje. Broca y Wernicke situaron en el mismo hemisferio izquierdo, los dos componentes esenciales del lenguaje: la comprensin y la produccin oral.Hasta la dcada de los aos 60 del siglo XX, los estudios sobre el cerebro se hacan post mortem en pacientes que hubiesen tenido algn tipo de patologa, especialmente traumatismos. En esa dcada se comenz a dudar de las afirmaciones de Broca y Wernicke, pues muchos neurlogos decan que el lenguaje no poda estar completamente en el hemisferio izquierdo, pues no poda asegurarse que el derecho no tena ninguna funcin basndose slo en la falta de lesiones en este hemisferio, adems de que las lesiones en el hemisferio izquierdo podran localizarse aleatoriamente.La pertinencia de tales refutaciones se fundamentaba en estudios realizados en pacientes a quienes se les haba separado los hemisferios de sus cerebros para detener ataques epilpticos entre un hemisferio y otro. Aunque la meta de tal intervencin era reducir los ataques epilpticos, el procedimiento les permiti observar el rol de cada hemisferio.NUEVOS ESTUDIOS CAMBIAN TESIS ACEPTADASRoger Sperry, Premio Nobel 1981 y su equipo de colaboradores llevaron a cabo el primer experimento que se fundamentaba en que el hemisferio izquierdo controla las funciones sensoriales y motoras de la parte derecha del cuerpo y viceversa. Concluyeron que, efectivamente, en el hemisferio izquierdo se encuentra el asiento del lenguaje. La localizacin del habla cre la idea de que el hemisferio izquierdo era el hemisferio verbal y el derecho era el no verbal. Luego, como el lenguaje se consideraba la ms noble de las funciones de la especie humana, el hemisferio izquierdo se declar dominante.Diversos experimentos ayudaron a clarificar el rol del hemisferio derecho. En un video realizado por Sperry y el psiclogo Michael Gazzaniga, un paciente muestra la superioridad del hemisferio derecho para la percepcin espacial. Le proporcionan varios dados con dos lados rojos, dos blancos y dos con bandas diagonales alternadas en rojo y blanco. Su tarea era colocar los dados en arreglos mostrados en tarjetas previamente preparadas. El video lo muestra colocando los dados en los patrones pedidos sin dificultad, utilizando la mano izquierda, que controla el hemisferio derecho. Luego, al realizar la misma tarea con la mano derecha, el paciente presenta dificultades, lo hace lentamente y con titubeos.Otras investigaciones de Sperry, en 1969, confirmaron la dominancia de la percepcin espacial del hemisferio derecho, adems de que observaciones clnicas dieron como resultado claro que pacientes con lesiones en el hemisferio derecho no podan reconocer rostros familiares, mientras que otros tuvieron dificultades con la orientacin espacial.En otro orden, estudios realizados con pacientes que presentaban lesiones en el hemisferio derecho, tenan problemas para identificar la entonacin emocional de palabras y para reconocer expresiones faciales emocionales. Estudios de comportamiento apoyaban los estudios clnicos, pues se observaba que los ritmos y entonaciones al hablar se captan mejor cuando los sonidos se reciben por el odo izquierdo, de manera que la informacin se va al hemisferio derecho, y las imgenes vistas a travs del campo visual izquierdo, provocan mayor respuesta emocional. De estas observaciones se dedujo que el hemisferio derecho se especializaba tambin en los procesos relacionados con las emociones.CEREBRO OCCIDENTAL Y CEREBRO ORIENTAL?Todos estos hallazgos fueron las semillas de las que germin el neuromito. En 1970 Robert Ornstein lanz la hiptesis de que los occidentales utilizan principalmente la mitad izquierda de sus cerebros (hemisferio izquierdo), muy bien entrenada gracias a que se centran con ms frecuencia en el lenguaje y en el pensamiento lgico, a la vez que se relega el uso del hemisferio derecho, por lo que el desarrollo emocional y el pensamiento intuitivo son escasos.Ornstein asocia el hemisferio izquierdo con el pensamiento lgico y analtico de los occidentales y el derecho con el pensamiento emocional e intuitivo de los orientales. De acuerdo con l, el dualismo tradicional entre inteligencia e intuicin, concuerda con un origen fisiolgico cuyo fundamento es la diferencia entre ambos hemisferios cerebrales. Por lo que se sabe hoy, adems del altamente cuestionable aspecto tico de las ideas de Ornstein, stas son el resultado acumulado de malas interpretaciones y distorsiones de estudios cientficos.Otros mitos han surgido en los que los dos hemisferios se asocian no solamente con dos maneras de pensar, sino como revelacin de dos tipos de personalidad. Los conceptos de pensamiento de cerebro izquierdo y pensamiento de cerebro derecho, junto con la idea de dominancia de alguno, condujeron a la nocin de que cada individuo depende, de manera predominante, de uno de los dos hemisferios, por lo que tendran estilos cognoscitivos diferentes.INTUICIN-EMOCINVSRAZN-ANLISISUna persona racional y analtica podra caracterizarse como de cerebro izquierdo, mientras que una persona intuitiva y emocional, de cerebro derecho. Tales estilos cognoscitivos, promovidos por revistas de estanquillo, libros de auto conocimiento y un sinnmero de conferencias, se hicieron populares y, sin mucha discusin, encontraron eco para aplicarse en educacin.Una cuestin abordada fue, si los mtodos de las escuelas fomentaban que el estudiantado utilizara todo su cerebro, o si al privilegiar la aritmtica y el lenguaje, slo daban importancia al cerebro izquierdo.La idea de que los occidentales utilizan ms el cerebro izquierdo se expandi tan rpida y fcilmente que muchos educadores y sistemas educativos pronto aceptaron como verdad incontrovertible la idea de los hemisferios para recomendar a las escuelas modificar sus mtodos de enseanza para adoptar el enfoque de hemisferios dominantes.Educadores como M. Hunter y E.P. Torrance adujeron que los programas educativos estaban diseados principalmente para el hemisferio izquierdo; como resultado se disearon nuevos mtodos que buscaban involucrar a los dos hemisferios o enfatizar actividades relacionadas con el derecho. Por ejemplo, en lugar de solamente leer el libro de texto (hemisferio izquierdo), el maestro tambin deba mostrar imgenes (hemisferio derecho).Otros mtodos utilizan msica, metforas, meditacin o actividades para sincronizar a los dos hemisferios. La parte positiva de todo esto es que hizo avanzar a la educacin al diversificar sus mtodos; lo cuestionable es que se fundamentaron en teoras cientficas del cerebro mal interpretadas.NO TRABAJAN DE FORMA SEPARADANo existe evidencia que indique alguna correlacin entre el grado de creatividad y la actividad del hemisferio derecho. Un anlisis reciente de 65 estudios sobre imagenologa cerebral y procesamiento de emociones concluye que no puede atribuirse exclusivamente al hemisferio derecho. De igual modo, no hay evidencia cientfica de que el anlisis y la lgica dependan del hemisferio izquierdo, o de que este hemisferio sea el asiento de la aritmtica o la lectura.Dehaene encontr que los dos hemisferios se activan para identificar nmeros arbigos, y otros estudios muestran que cuando se analizan los componentes de los procesos de lectura (por ejemplo, decodificar palabras escritas), se activan simultneamente, subsistemas de ambos hemisferios.Se ha encontrado que an una capacidad asociada con el hemisferio derecho codificar relaciones espaciales se ejecuta por los dos hemisferios, pero interviene de diferente manera para cada uno. El hemisferio izquierdo es ms hbil para codificar relaciones espaciales categricas, como alto/bajo o izquierda/derecha, mientras que el derecho los es para codificar relaciones espaciales mtricas, como distancias. Los estudios imagenolgicos del cerebro han revelado que an en estos casos especficos se activan reas de ambos hemisferios para trabajar juntas.Un hallazgo sorprendente es que el hemisferio dominante para el lenguaje no est conectado necesariamente si la persona es diestra o zurda, como se pensaba. Es una idea muy extendida que la gente diestra tiene su lenguaje a la izquierda y viceversa, pero 5% de diestros tienen sus principales reas relacionadas con el lenguaje en el hemisferio derecho, y cerca de un tercio de zurdos tienen principales reas de lenguaje en el hemisferio izquierdo.En conclusin, basados en los ltimos estudios, los cientficos piensan que los hemisferios del cerebro no trabajan de manera separada en tareas cognoscitivas sino juntos, a pesar de existir asimetras funcionales. El cerebro es un sistema altamente integrado de manera que no se encuentran partes trabajando de manera individual.Algunas tareas como el lenguaje y el reconocimiento facial se realizan de modo predominante en un hemisferio, pero siempre se requiere que ambos hemisferios trabajen simultneamente, lo cual invalida los conceptos de cerebro izquierdo y cerebro derecho.Aun cuando el concepto haya trado beneficios a la educacin por medio de la diversificacin de mtodos, clasificar estudiantes o culturas de acuerdo con un hemisferio cerebral dominante es cientficamente incierto, potencialmente peligroso, y ticamente cuestionable. Es por tanto, un mito que es importante desechar.http://istmo.mx/2012/09/cerebro-derecho-vs-cerebro-izquierdo-mito-o-realidad/