Habilidadesdepensamientocien0fico.Diagramasheurís9cos

JoséAntonioChamizoFacultaddeQuímica

UniversidadNacionalAutónomadeMéxico

jchamizo@unam.mx

E.Scerri(2000),PhilosophyofScience

Thenewlyannouncedexperiments,likeseveralothersreportedinrecentyears,mayindeedshowimagesofelectrondensity,or

differencesonelectrondensity,butnotatomicorbitals,

regardlessoftheclaimedsophis>ca>onoftheexperimental

techniquesemployed.Inviewofthistendencyitbecomes

allthemorerelevanttoobtainaclearunderstandingofthestatusofoneofthecentralmodelsusedinchemistryandphysics,namely,

theatomicorbitalmodel

ElconocimientocienBficoavanzagraciasalaresolucióndeproblemas

L.Laudan,Elprogresoysusproblemas

Aunpensamientoqueaíslahayquesus>tuirloporunpensamientoque

dis>ngayuna.Aunpensamientodisyun>voy

reductorhayquesus>tuirloporun

pensamientodelocomplejo,enelsen>dooriginariodeltérminocomplexus:loqueestá

tejidojunto

E.Morin,Lamentebienordenada

Lareorganizaciónconceptualdenuestracomprensióncien;ficanosexigeprestaratención

aloshechosempíricos,sinduda;peronomeramenteconlaintencióndeinformarsobrehechososiquierageneralizaracercadeellos.Nuestrametaes,encambio,construiruna

representaciónmejor,nomenclaturasmejoresyprocedimientosexplica?vosmejoresparadar

cuentadelosaspectosimportantesdelanaturalezaydiscernirconmayorprecisiónenque

condicionesyconquegradodeexac>tudlarepresentaciónresultantepuedeaplicarseala

explicacióndelanaturalezadelmundotalcomoloencontramos.

S. Toulmin, La comprensión humana I.

El uso colectivo y la evolución de los conceptos

L O S P R O B L E M A S

Bod,2000.

Sidis>nguimoslascienciasunasdeotrasporsusrespec>vosdominios,aunesosdominiosdebenseriden>ficados,noporlos>posdeobjetosdelosquetratan,sinoporlascues?onesqueplanteanacercadeellos…Laconductadeunafibramuscular,porejemplo,puedecaereneldominiodelabioquímica,laelectrofisiología,lapatología,ylatermodinámica,yaquepuedenplantearsecues>onessobreelladesdeloscuatropuntosdevistay,enprincipio,lamismafibrapuedeserllevadaalámbitodeotrascienciasaún,haciéndolaobjetodecues>ones,digamos,delamecánicacuán>caolapsicología.

S. Toulmin, La comprensión humana I. El uso colectivo y la evolución de los conceptos

Laspreguntas

Ydígaseloquesequiera,enlavidacienBficalosproblemasnoseplanteanporsímismos.Esprecisamenteestesen?dodelproblemaelqueindicaelverdaderoespíritucien;fico.ParaunespíritucienBficotodoconocimientoesunarespuestaaunapregunta.Sinohubopregunta,nopuedehaberconocimientocienBfico.Nadaesespontáneo.Nadaestádado.Todoseconstruye.

G.Bachelard,LaformacióndelespíritucienBfico

Laspreguntas

Cerrada.Lapreguntasolicitainformacióntextualdeunasolafuenteylarespuestaseencuentraenunsololugar,esobvia,cortaconpocaspalabrasonúmeros.

Abierta.Lapreguntasolicitaevidenciaseinformaciónsobrela

causa/efectoeinformacióndedosomásfuentes,larespuestaes

amplia,remitealanálisis,apelaalaorganizacióndeideas,conceptos,hechosyestablecerelacionesentre

ellas.

Loshechos

Unhechoesunsucesopar9cular,realoposible,quesucedeenundeterminadolugaryenundeterminado9empohistórico.Unhechoesrealcuandoafectadeunamanerauotra,aalgooaalguienenelmundo.ElsenQdodeestehechoesconsensuadoalinteriordeunacomunidadhumana,conloquesevuelvepúblico.Asíloshechossucedenenuncontextodeterminadoysonpúblicos.ComparQrunsuceso,quedeotramanerapuedeserabsolutamenteindividualesloqueconvierteelsucesoenhecho.

Loshechos

Apesardeloquenosindicaelsen9docomúnyquemuchaspersonasaceptansinreflexionarnohay“hechospuros”.AlolargodelahistoriadelascienciasyparQcularmenteenaquellasdecarácterexperimentalhasidomoQvo,deunacorrientedelafilosoTa,eldefenderelcarácterneutroyobjeQvodeloshechos,comoalgodadoenelmundoatodosysiempreporigual.Aestacorrientesehacontrapuestootraqueindicaquecuandosesabequehechosmedir,deentretodoslosquesepresentanenelmundo,ycomomedirlosrequierealgunapresuposiciónsobrelanaturalezamismadeloshechos.

Losmodelos

Hacemosmodelosenciencia,perotambiénenlavidacorriente.Elrealismo“dependientedelmodelo”seaplicanosóloalosmodeloscienBficos,sinotambiénalosmodelosmentalesconscientesosubconscientesquetodoscreamosparainterpretarycomprenderelmundoco>diano…Nuestrapercepciónnoesdirecta,sinomásbienestáconformadaporunaespeciedelente,asaber,laestructurainterpreta?vadenuestroscerebroshumanos.

S.HawkingyL.Mlodinow,ElGranDiseño

Losmodelos

Los modelos (m) son representaciones, basadas generalmente en analogías, que se construyen contextualizando cierta porción del mundo (M), con un objetivo específico. Los modelos pueden ser: mentales o materiales

Losmodelos

HeurisQcDiagramsasanassessmentofexperimentalstudentlearnigtool,EuropeanScienceEduca>onResearchAssocia>onConference,Estambul,(2009)

•  Rubrics can clarify the assignment and help students reach its learning objectives and also provide an effective, efficient, equitable self-assessment method.

•  The importance of self-evaluation should be noted in the rightmost column in the heuristic diagrams. Filling it requires students to reflect on what is needed in each part of the diagram. Hattie recently reported (2009) student's estimates of their own performance as the single most important factor related with achievement.

Losdiagramasheurís9cos

ICERI2015

Amaneradeconclusión

Quien quiere resolver un problema encuentra una manera, quien no, una excusa.