guia per a l'estada al cda juneda

1.- Com treballem ?

2.- La trobada de

coordinació 3.- I després de la trobada

de coordinació?

4.- Els horaris 5.- Com ens podem

organitzar ? 5.1. La feina dels mestres tutors 5.2. La feina de l’equip del CdA

6.- El programa d’estades

6.1. Programes setmanals i temàtics

7.- Els grups de treball 8.- Llistat de material útil

per a l’estada 9.- També com a

EcoCentre de la Plana de Lleida

10.- On som?. Com arribar

al CdA de Juneda

Guia de l’estada al

Camp d’Aprenentatge de Juneda,

la Granja Escola i l’EcoCentre de la plana de Lleida

Curs 2012-2013

Preparem l’estada al Camp d’Aprenentatge de Juneda 3

1.- Com treballem?

Fer una estada al Camp d’Aprenentatge de Juneda és fer una sortida de treball , en la qual es dóna prioritat a la

vivència que la persona participant pot arribar a tenir a través de l’observació directa i el treball manual . Amb

els itineraris, els i les alumnes tenen la possibilitat de fer una sèrie de descobertes del medi rural i humà, en

connexió amb la realitat del món rural i a l’activitat agrària de la zona i també de participar directament de la gestió

d’una explotació familiar agrària

És molt important que totes les persones participants sàpiguen “on van?” i “per què hi van?”. Donar resposta a

aquestes preguntes significa donar la importància adequada a les activitats prèvies a l’estada al Camp

d'Aprenentatge de Juneda.

La programació s’elaborarà mitjançant un document c ompartit entre el CdA i el centre. Una selecció de

preguntes de l’alumnat i del professorat servirà per conèixer què els hi crida l’atenció i què els desperta curiositat,

ens ajuda a preparar les activitats tenint en compte els objectius del grup.

Assistir al CdA de Juneda vol dir adquirir el compromís de fer un treball de descoberta del medi rural, utilitzant els

recursos que es posen a l’abast de l’alumnat i del professorat durant l’estada al camp.

Aquest treball de descoberta implica que el mestre ha de conèixer, àmpliament, l’oferta pedagògica del Camp

d'Aprenentatge i ha d’escollir el programa més adient pel seu alumnat, i les competències i els continguts que es

volen treballar.

2.- La Trobada de Coordinació de l’estada

Es tracta d’una jornada específicament dedicada a preparar la vostra estada al CdA. L’assistència a la trobada de coordinació per part dels mestres és imprescindible , ja que és la manera d’assegurar-nos que l’estada es desenvoluparà seguint els continguts proposats des del centre. 3.- I després de la Trobada de Coordinació?

1. Escollir un programa i els seus tallers i itineraris per a l’estada. 2. Recollir preguntes dels alumnes i mestres/professors, sobre aspectes del programa, que ens ajudin a

definir què volem saber i aprendre i on volem arribar. 3. Coordinació compartida amb el CdA (a través d’un do cument en línia) per acordar el programa

definitiu, finalitats, preguntes dels alumnes, activitats, durada i nivell d’implicació: programar l’estada. 4. Realitzar l’estada al CdA de Juneda 5. Activitats posteriors al centre 6. Tancament del procés, valoració i avaluació finals amb una atenció especifica al procés

d’aprenentatge

4.- Els horaris

Matí 2/4 de 9h. Esmorzar (1/4 de 9h. un grup para taula) 2/4 de 9h. Granja. El grup esmorzarà després de munyir les vaques 2/4 de 10h. Iniciem tallers i itineraris (granja s’incorpora aprox.10h) 2/4 de 1h. Final del taller/itinerari Migdia / Tarda 1h. Dinar (3/4 d’1h. un grup para taula) 2h. Temps lliure 2/4 de 4h. Iniciem tallers i itineraris (granja 2/4 de 4h.) 7h. S’acaben les activitats, temps lliure Nit 8h. Sopar (3/4 de 20h. un grup para taula) 9h. Temps lliure – activitats de nit1

Com a servei addicional un equip de joves ens ofereix la possibilitat de contractar l’activitat de joc de nit, la qual cosa, suposa un cost addicional a l’estada.


5.- Organització de l’activitat La preparació de l’estada al CdA de Juneda suposa, per part dels mestres i personal docent del CdA, la realització de les següents tasques:

5.1. LA FEINA DELS MESTRES TUTORS ABANS DURANT DESPRÈS

• Assistència a la Trobada de Coordinació (reconeguda com a formació pel Departament d’Educació).

• Escollir programa i la roda d’activitats per a l’estada a partir de la informació rebuda.

• Comunicar-ho amb suficient antelació a l’equip del CdA.

• Trametre el “Full de dades per una millor planificació de l’estada”, amb les preguntes dels vostres alumnes referides a cada taller i el full d’inscripció definitiva .

• Comunicar qualsevol variació de l’estada, hora d’arribada, dietes, al·lèrgies i altres incidències.

• . Organitzar els grups de treball , segons les dades i criteris que s’hagin acordat en la preparació de l’estada. També de les habitacions i, del parar i desparar taula.

• Acompanyament actiu en les

activitats, tallers i itineraris, durant l’estada.

• Organitzar el temps lliure

• Responsabilitzar-se de l’actitud i comportament dels alumnes en general.

• Vetllar pel manteniment dels espais dels estadants.

• Comunicar al coordinador de l’estada del CdA les incidències derivades de l’estada.

• Omplir el full d’avaluació de l’estada.

• Organitzar el servei de menjador ( servir els àpats...)

• Realitzar les activitats

previstes de síntesi i d’avaluació de l’estada.

• Trametre al CdA les valoracions efectuades amb el grup d’alumnes i un exemplar dels materials editats en motiu de l’estada.

5.2. LA FEINA DE L’EQUIP DEL CdA ABANS DURANT DESPRÈS

• Preparar la Trobada de coordinació i lliurar tot el material útil per a la preparació de l’estada.

• Informar al centre sobre el Projecte educatiu, infrastructura i programes temàtics.

• Trametre el programa d’estada, el full “dades per una millor planificació de l’estada” i el full d’inscripció.

• Posar-nos en contacte per preparar l’estada (dubtes, aclariments ...)

• Coordinar l’estada. Un

membre de l’equip del CdA us coordinarà l’estada, acompanyant-vos, per assegurar un bon desenvolupament i seguiment del programa d'activitats.

• Guiatge dels tallers.

• Avaluar la dinàmica i

funcionament de l’estada. Conclusions i propostes de millora.


6.- Programa d'estades

6.1. Programes setmanals i temàtics Són programes dirigits a treballar aspectes concrets de l’oferta del CdA que es complementen els uns als altres o serveixen com a aprofundiment del programa bàsic setmanal.

Programa d’estades – Educació Primària

PROGRAMA ADREÇAT A DURADA ACTIVITATS DE REFERÈNCIA

CM CS ESO BÀSIQUES COMPLEMENTÀRIES

La descoberta del Cicle de la Granja

�

�

3, 4 i 5 dies

- Forn - Apicultura

- Granja - Hort

- Paisatge - Juneda

- El reg i el Canal d’Urgell - Farines i pastes

- Tf. Aliments

- Casa Canal (*)

La producció dels

aliments: el pa o les pastes, la carn i la

llet

�

�

3

dies

- Forn

- Apicultura - Granja

- Paisatge - Farines i pastes

- Tf. Aliments

- Casa Canal (*)

Els aliments,

de la terra al plat

�

3

dies

- Granja - Hort

- Paisatge - Tf. Aliments

- Juneda

(*) El transport des del CdA a la Casa Canal no està inclòs. Una solució pot ser l’aprofitament de l’autocar propi, tant el dia d’arribada com el dia del comiat.


Programa d’estades – Educació Secundària

PROGRAMA ADREÇAT A DURADA ACTIVITATS DE REFERÈNCIA

CM CS ESO BÀSIQUES COMPLEMENTÀRIES

Conèixer el Món Rural

�

4 i 5 dies

- Hort - Forn - Farines i pastes - Tf. Aliments - Granja - Apicultura - Paisatge - El reg i el Canal

d’Urgell - Juneda

- Casa Canal (*) - L’itinerari de l’energia rural

Alimentació i nutrició

�

3 dies

- Forn - Granja - Paisatge - Tf. Aliments

- Apicultura - Hort

L’ecosistema agrari

�

3 dies

- Apicultura - Granja - Paisatge - Juneda (Colors de terra) - El reg i el canal d’Urgell

- L’itinerari de l’energia rural

Programa comarcal: Itineraris per la plana de Lleida (IPLs)

PROGRAMA CM CS ESO DURADA DESCRIPCIÓ

“ A pas d’aigua”

�

�

�

1 dia Un recorregut per la IV sèquia dels Canals d’Urgell, on

descobrirem la vida secreta dels canalers , els usos de

l’aigua, la seva distribució, les necessitats hídriques dels

cultius, entre altres aspectes rellevants

“Beekeeping”

- Will be necessary to do some previous activities before your school visit us.

- Maximum number: 15 students per workshop.

�

�

�

1 dia

Plants need pollinators and bees are among the best.

Without them there would be limited flowers and even fewer

fruits and vegetables.

In this workshop, the students will appreciate the values of

the relationship between plants and bees. Eventually,

students will get aware of the importance of beekeeping and

pollination.

“La motxilla bioclimàtica”

�

Durada variable

La motxilla bioclimàtica es planteja com un treball

d’invetisgació per al grup classe i els seus professors.

La motxilla bioclimàtica pretén exercitar els usuaris en

l’anàlisi bioclimàtic de la seva aula, en la confecció dels

informes finals de l’estudi i en la presa de decisions sobre

com fer propostes de millora en aquest àmbit.


7.- Grups de treball

Les activitats s’organitzen en grups d’alumnes, determinats de la següent manera:

2 grups : fins a 30 alum. 3 grups: de 31 a 45 alum. 4 grups: de 46 a 60 alum. 5 grups : de 61 a 75 alum.

8.- Llistat de material útil per a l’estada A part del material escolar necessari en la programació de l’estada, la següent llista pretén donar una orientació del material personal de l’alumne.

PELS TREBALLS I ALTRES ACTIVITATS imprescindible • Roba còmoda que no sàpiga greu d’embrutar.

recomanable (1) • Unes botes de goma per la granja (tardor / hivern), o bé unes sandàlies de goma (primavera / estiu).

imprescindible • Calçat còmode per caminar imprescindible • Pantalons llargs, gruixuts, de colors clars i mitjo ns llargs (per apicultura) imprescindible • Davantal (per transformació d’aliments i el forn de pa)

• Un barret per a protegir-se del sol (primavera / estiu). • Impermeable.

PER LA NIT imprescindible • El llençol de sota i coixinera imprescindible • El sac de dormir o bé la resta del joc de llit (hi ha mantes a disposició).

PEL MENJADOR

imprescindible • Tovalló – de roba per generar menys deixalles al me njador .

PER AL TEMPS LLIURE • Tot el material que es cregui convenient en funció de l’organització de l’escola.

ALTRES • Cal comptar també amb tota la resta de coses que es puguin necessitar:

necesser, atuells de neteja, tovallola ... i tot allò que a criteri de l’escola o dels pares, es cregui convenient per l’estada segons l’època de l’any.

(1) A la granja disposem de “catiusques” de diferents talles que es poden utilitzar

9.- Ara l’Ecocentre de la Plana de Lleida El CdA de Juneda ocupa uns edificis dissenyats i co nstruïts sota els seguint els criteris de construcció

bioclimàtica. Això vol dir que s’ha tingut en compte en la seva construcció: el clima i les condicions de l’entorn on

s’ubica, per ajudar a assolir el confort tèrmic interior dels nostres estadants d’una manera neta i respectuosa pel

medi. Recursos bioclimàtics com: orientar els edificis a Sud , disposar de lucernari a sud, l’ús de determinats

materials amb propietats tèrmiques, com la fusta, la termoargila, pedra, l’abric del terra, l’aprofitament dels

recursos hídrics provinents del nivell freàtic per a la refrigeració dels espais, l’estació solar fotovoltàica, entre altres

Res és per casualitat, sinó que els esmentats recursos compleixen una funció específica que volem compartir amb

els centres que ens visiten. Per tot això, des del CdA de Juneda, pensem que aquest és un recurs més per a

treballar com a complement a les activitats del CdA.

En conseqüència, neix “El comptador climàtic” com un projecte educatiu innovador que ens permet

EcoAuditar l’estada d’un usuari a l’EcoCentre de Juneda a partir de diversos models de previsions i de les

relacions dinàmiques que s’estableixen entre l’activitat de les persones i l’ús dels recursos.


Les finalitats educatives pel programa pretenen exercitar els usuaris en l’ús dels models de previsió de despeses

d’aigua, de producció i consum d’electricitat, de gas i residus així com en la seva gestió, per tal de descobrir i

valorar el feix de relacions establertes, entre els models i l’activitat quotidiana de les persones .

Per tal de participar en aquesta nova activitat educativa d’una manera activa, cal indicar-ho en la programaació de

l’estada.

10.- Ubicació. Com arribar al CdA

Des de l’autopista , AP-2:

� sortida 7 - les Borges Blanques

� comarcal 233 direcció les Borges Blanques

� N-240 direcció Lleida

� a l’alçada de Juneda (sense entrar al poble), LV 2001 direcció Torregrossa-Mollerussa

� entrada a Juneda – nord- des de la carretera de Torregrossa, i després de travessar el canal, 150 m. a

l’esquerra, direcció camp d’esports i piscines municipals

� immediatament quan es passa de nou el Canal, cal agafar el camí de l’esquerra

� continuar 1 km. fins a les indicacions del centre

Des de l’autovia, A-2 :

� sortida Mollerussa (núm. 487 – calçada lateral )

� per la calçada lateral, segona sortida direcció les Borges Blanques

� a la segona rotonda, LV 2001 direcció Torregrossa - Juneda

� entrada a Juneda –nord- des de la carretera de Torregrossa, i després de travessar el canal, 150 m. a


� immediatament quan es passa de nou el Canal, cal agafar el camí de l’esquerra

� continuar 1 km fins a les indicacions del centre

Des de Lleida ciutat :

� N-240 direcció Tarragona

� A l’alçada de Juneda (sense entrar al poble), LV 2001 direcció Torregrossa- Mollerussa

� Entrada a Juneda des de la carretera de Torregrossa, i després de travessar el canal, 150 m. a


� Immediatament es passa de nou el Canal, cal agafar el camí de l’esquerra

Per qualsevol dubte, truqueu-nos : 973 290 022 607 070 680


Com arribar al Camp d’Aprenentatge de JUNEDA?

www.obagues.cat

www.xtec.cat/cda-juneda

CAMP D’APRENENTATGE DE JUNEDA Partida Secanet s/n

25430 Juneda

973 290022 670070680

guia per a l'estada al cda juneda

Documents