guía nivelación cuarto medio

8/16/2019 Guía Nivelación Cuarto Medio

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DISCURSO ARGUMENTATIVO

(Modos de razonamiento, evaluai!n de ar"umentos # $alaias%

Nom&re''''''''''''''''''''''''''''''''''''

) *os modos de razonamiento

El discurso argumentativo posee una estructura interna, a la que llamamos propiamente“argumentación” y cuyas partes (tesis – base – garantía - respaldo) implican un +unto de vista (P) y ciertas +remisas o razones (!), las cuales permiten que la tesis resulteaceptada al concluir la argumentación" Estas premisas o ra#ones pueden ser propiamentelógicas, es decir, pertenecientes al componente lógico-racional del discursoargumentativo$

P$ uan es mortal" tesis!%" “&uan es 'ombre” (premisa

%!" “odo 'ombre es mortal” (premisa

P*!

uan es mortal (conclusión)

* pueden ser parte del componente retórico aectivo de la argumentación$

P$ “Usar a&ri os de ma a-e es anti.eol! io” tesis!%" “sesinan . ó / mapac'es para un abrigo” (premisa

!" “El mapac'e est0 en e1tinción” (premisa

P*! +*

“Usar a&ri"os de ma+a-e es anti.eol!"io”" (conclusión)

3ada una de las proposiciones de un ra#onamiento que dan lugar a la consecuencia oconclusión de dic'o ra#onamiento se llaman +remisas" +as premisas pueden aparecer demodo e1plícito o estar subentendidas o implícitas (ormando presuposiciones)"

Tesis$4 u6 sosten o7

de8ar0 de llover ma9ana (presuposición$ est0

/ase$(4Porqu67)

el rente de mal tiempo se despla#a a %/: ;


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=e dice que la argumentación es un monta8e discursivo donde el argumentador pone enevidencia las cosas que es bueno decir y evita lo que podría ser e1plotado en un sentidodesavorable a su tesis"

los distintos tipos de relaciones que se pueden presentar entre las premisas (o ra#ones)

y la conclusión se les llama modos de ra#onamiento o tipos de argumentos " +os modos dera#onamiento responden a . tipos$

l argumentar en alguna de estas cinco ormas el 'ablante se apoya en un esquemaargumentativo preestablecido$ una manera m0s o menos convencional de representar larelación entre lo que se a>rma como ra#ón o premisa y lo que se a>rma en el punto de

vista (presentado en la tesis o en la conclusión)"

+os . tipos de esquemas o modos obedecen a ciertos criterios como son los deonomitania (por signos y por generali#ación),analo"0a (por analogía), y ausalidad

(por causa y por autoridad)"Estos esquemas pueden presentar errores que los 'acenparecer v0lidos cuando en realidad no lo son" En este caso se est0 ante una $alaia"3omo se ver0, algunos de los e8emplos que siguen, son alaces, pero ormalmente“ra#onables”"

) Razonamiento +or si"no (o sintom1tio%

+as ra#ones se presentan en orma de indicios, signos o síntomas que conducen a unaconclusión" =e usa en casos en que e1iste una asoiai!n on2a&le o concomitanciaentre un enómeno y su se9al, es decir, una alta probabilidad de que ante una cualidad ose9al dada tambi6n se de otro enómeno asociado" E8emplo$

!%" “+os e1cesos en comer beber suelen enermar” remisa!" “ uan se e1cede en el comer el beber”" remisaP*!

“Posiblemente, &uan se enerme”"“?0s tem rano ue tarde, uan caer0 a la cama”,

(conclusi

El ra#onamiento por signos, no es seguro, sino probable, se basa en unconocimiento de mundo por parte de quien argumenta"

)3 4or ausa (instrumentales o de ne5os ausales%

+as ra#ones se presentan como la causa que provoca la conclusión o como un medio paralograrla" =e establece una one5i!n ausal entre dos 'ec'os" =e a>rma que laspremisas o ra#ones son la causa de la tesis o conclusión" E8emplo$

!%" “+os embara#os ocurren or contacto se1ual”" remisa!" “?aría se embara#o” remisaP*!

“?aría tuvo contacto se1ual”"“?aría tuvo relaciones se1uales”, etc"

(conclusi


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Esta cone1ión es bastante m0s uerte que la anterior, pues ya no sólo a>rma la relaciónentre dos elementos, sino que uno es causa del otro"

)6 4or analo"0a (anal!"ios%

@na analogía es el ra#onamiento basado en la e1istencia de atributos seme8antes en seres

o cosas dierentes" +a conclusión se establece comparando dos situaciones dierentes,pero que son seme8antes en algAn aspecto" E8emplo$

!%" “3uando ue parlamentario promovió y aprobó unale de educación mu rovec'osa”"

(premisa%

!" “=er0 el ?inistro de Educación del nuevo Bobierno” remisaP*!

+a educación en 3'ile me8orar0 muc'o por su labor (conclusi

+a analogía resulta muy Atil para e1plicar lo nuevo, pues quien la emplea compara,aspecto por aspecto, un enómeno o un ob8eto desconocido por los receptores con otro

que les resulta amiliar, acilitando la comprensión"

)7 4or "eneralizai!n

partir de varios casos similares, puedo generali#ar una tesis comAn a todos ellos,proyect0ndola a otros casos del mismo tipo" ale decir, si e1isten los su>cientes y

variados casos particulares necesarios, puedo sustentar de este modo la conclusión"E8emplo$

!%" “Coy los c'ilenos 0cilmente recordamos películas

nacionales, por e8emplo$ +a Drontera, +a +una en elEspe8o, El esquite, 3oronación, El 3'acotero

”

(premisa

%)

!" “Estas elículas 'an tenido 61ito de crítica de remisaPOR LOTANTO:

“El cine c'ileno 'a me8orado en elAltimo tiempo”" “El cine c'ileno esbueno, de muc'a calidad”, etc"

(conclusión)

Este es un ra#onamiento por apro1imación, pues es muy diícil a>rmar lacerte#a de una inormación general" Este ra#onamiento sigue en el 0mbito delo posible"

)8 Razonamiento +or autoridad

=e puede undar una tesis citando una autoridad sobre la materia, vali6ndonos delprestigio de un e1perto, alguien conocido, alguien validado o 'asta alguien amoso (unpolítico, un artista, etc")" unque no es una garantía de valide#, en algunos casos puedeser legítimo recurrir a una autoridad reconocida o con reputación sobre el tema (en unaargumentación 8udicial la palabra o criterio del m6dico orense, por e8emplo) +aautoridad se entiende 'abitualmente como una persona, puede, sin embargo, ser tambi6nuna institución" E8emplos$


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4

!%" “El r" P6re# es un conocido eriatra”" remisa!" “El r" di8o que despu6s de los .: a9os comien#a a

disminuir el calcio en los 'uesos”"(premisa

"P*! +*

“+as personas de la tercera edad debemosconsumir l0cteos y otros alimentos que contengan

”

(conclusión)

E9eriio N: (Nivel I, &1sio%

+ea el enunciado y descubra el tipo de ra#onamiento empleado"%"

“e seguro 2ancy 'a sostenido una discusión con iego esta ma9ana, pues desdeentonces que ella no le 'abla, lo evita y no contesta sus llamados teleónicos"”

) ra#onamiento por signosF) ra#onamiento por causa"3) ra#onamiento por analogía) ra#onamiento por generali#ación

E) ra#onamiento por autoridad"

“=e9ores, no 'ay duda de que para la construcción del nuevo edi>cio, senecesitan .: toneladas de 'ormigón y : toneladas de >erro" +os c0lculos 'ansido rati>cados por el ingeniero cuya e1periencia en c0lculos y medidas esconocida por todos ustedes"”

) ra#onamiento por signosF) ra#onamiento por causa"3) ra#onamiento por analogía) ra#onamiento por generali#aciónE) ra#onamiento por autoridad

G"

“El cora#ón es el órgano m0s importante del cuerpo y constituye el motor detodo el sistema circulatorio pues, al igual que una bomba de agua, impulsa lasangre 'acia todos los rincones del organismos" =in 6l la irrigación sanguíneaque alimenta todas las c6lulas, incluidas las del cerebro, no sería posible"”


H"

“3'ile es tierra de poetas sin duda$ basta 'acer memoria y recordar a Babriela?istral, la primera en ganar el Premio 2óbel de literatura %IH. y Pablo2eruda (2óbel de +iteratura en %IJ%) para proseguir luego una larga lista queincluye a Cuidobro, de !o;'a, Parra, !o8as, +i'n, Kurita, etc"”



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3) Evaluai!n del disurso ar"umentativo

@n “buen argumento” es aquel que es sólido en t6rminos del camino quepropone para llegar de las premisas a la conclusiónL un “mal argumento”, encambio, presenta un camino lleno de desvíos, peligros o trampas en las queuno puede caer sin darse cuenta" =in embargo, rara ve# los argumentos sontotalmente buenos o totalmente malos y generalmente pueden me8orarsemediante la crítica"

Para evaluar la calidad de un argumento podemos emplear tres criteriosb0sicos que pueden ser aplicados a cualesquiera de los modos dera#onamiento vistos anteriormente" Estos criterios son$

3) Su2ienia

+as premisas deben aportar apoyo su>ciente para llegar a la conclusión" veces basta con mostrar un caso, una investigación, una causa o un síntoma,pero en otras ocasiones se requiere mostrar un gran nAmero de casos paraque la conclusión sea aceptable"

!%" “?arcelo !íos se dedicó al tenis roesional”" remisa!" “En %IIM, ue nAmero uno del escalaón mundial”" remisaP*!

“lcan#ó un altísimo nivel

” “(conclusió

3)3 Relevania

+as premisas deben estar relacionadas y ser pertinentes con el contenido dela conclusión y no reerirse a otro tema"

!%" “Es im osible de ar de comer”" remisa!" “Para ba ar de eso 'a ue comer de orma remisaP*!

“2o sirve de nada 'acer una dieta muy estricta”" (conclusió

3)6 Ae+ta&ilidad

+as premisas deben poder ser aceptadas por cualquier persona que cono#ca eltema" Esto tiene que ver con lo adecuado o inadecuado de 6stas o con sucredibilidad" Por e8emplo, si se presenta como prueba un estudio estadístico,podr6 aceptarlo o no si se reali#ó de manera seria, si sus resultados son>dedignos"

!%" “=e An el Fanco 3entral, el crecimiento del aís remisa


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!" “El N2E inormó que el desempleo disminuyo en MO ”

(premisa

P*!

“+a economía c'ilena est0 me8orando”" (conclusió

E9eriio N:3 (Nivel I, &1sio%

Mar;ue la o+i!n ;ue orres+onda al riterio de evaluai!n dear"umentos ;ue NO -a sido utilizado o -a $allado

%"“+as mu8eres que cono#co se asustan ante la presencia de un ratón" En verdad, todas le temen a estos roedores”"3riterio no utili#ado$

) =u>cienciaF) !elevancia3) ceptabilidad

"“2o puedo estar de acuerdo con las opiniones vertidas sobre el nuevoPresidente de Estados @nidos, pues ninguno de los que las ormulan esperiodista titulado”"

3riterio no utili#ado$


G"

“?i madre siempre ue una mu8er e8emplar" todas las madres, por el solo

'ec'o de e8ercer la maternidad, se les puede caracteri#ar de tal modo”"3riterio no utili#ado$


H"

“+os 'ombres son m0s inteligentes que las mu8eres" +a cantidad de premios2óbel que ellas 'an recibido, pr0cticamente ín>ma, así lo con>rma”"3riterio no utili#ado$


6) *as $alaias

“Un sabio a la voz de ¡salta!, lograba que cada una de las pulgas de su colección se introdujeraen un frasco. Arrancó a una pulga las patas traseras y al ordenar ¡salta!, la pulga no saltó, y lomismo ocurrió tras arrancar las patas a todas las dems. l sabio, entusiasmado, anotó en sucuaderno" #uando se le quitan las patas traseras a una pulga deja de o$r.%


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todas las ormas de argumentación que encierran errores o persiguen >nesespurios, se les denomina alacias, pero en rigor se denomina alacia alra#onamiento aparentemente v0lido, cuya conclusión no se desprende de laspremisas" El t6rmino procede del latín “allatia”, que signi>ca enga9o, y se

emplea como sinónimo de so>sma, palabra que acu9aron los griegos paradesignar el argumento enga9oso"

3uando un tipo de argumentación viola uno o m0s de los criteriosmencionados a>rmamos que se 'a cometido una alacia en la argumentación"+as principales alacias relacionadas con la trasgresión de los criterios deevaluación son$

6)


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8

!" “+os constructores tienen planos para guiarlos”

(premisa

P*!

“ los estudiantes se les debería permitir consultar”

(conclusió

6)3


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+

“…se ,acen aarecer co'o sosec,osas las motivaciones del oponente para presentar supunto de vista o su duda: el tiene un interés personal en el asunto, y, por lo tanto, estásesgado en esa dirección*"

#rans $ %an &e'erenArgumentación, comunicación y falacias( 2))2( * 131

!%" “El =r" abo ado a deendido vivamente al acusado remisa!" “+a esposa del acusado es due9a mayoritaria de un

(premisa

P*!

“+a deensa, en este caso, no nace sólo de las”

(conclusió

6)3)3)3 Ata;ue +or ontradii!n

=e descali>ca al oponente por tener alguna conducta inconsecuente con loque de>ende, por e8emplo"

!%" “=e An ?aría la me or alimentación es la remisa

!" “?aría es carnívora”" remisaP*!

“=us opiniones sobre alimentación no son”

(conclusió

6)3)6 Envenenar el +ozo

escali>camos el agua que se va a compartir, esto es las opiniones que se vana e1presar" =e a>rma que las opiniones planteadas no sólo son inadecuadas,sino que son inadmisibles" El envenenar el po#o es un modo de impedir que sediscuta" 3ali>co las ideas del oponente sin lograr invalidarlas"!%" El =r" aquí presente e1pone ideas sobre la ertilidad

(premisa

!" =us undamentos no se basan en los Altimos (premisa

P*!

o no puedo considerar con seriedad sus argumentos

(conclusió

3.2.4 A+elar a la +o+ularidad (ad populum)

=e valida un punto de vista a partir del apoyo masivo que 6ste pueda tener"!%" “ Indiana ones acaba de ser estrenada”" remisa!" “Cubo enormes >las en los cines ara ver Indiana remisaP*!

“ Indiana Jones es una gran película"” (conclusió

6)3)8 A+elar a una >lite

=e valida un punto de vista porque una minoría selecta lo apoya"!%" A eres un buen u ador de tenis siem re uieres remisa %!" +a raqueta 3'ampion es la raqueta de los 2ada

(premis

P*!

=i quieres triunar QRsala tA tambi6nS (conclus


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6)3)? A+elar a la miseriordia

En reempla#o de ra#ones que apoyan la tesis, se apela a la bondad de lapersona"!%" “=e me 'a inormado ue me des edir0n de la remisa!" “en o mu er e 'i os ue alimentar”" remisa

P*! +*

“@sted no puede despedirme”" (conclusión

6)3)@ A+elar al temor

En ve# de utili#ar ra#ones nos valemos de amena#as para que la personaacepte nuestra tesis"!%" “@na buena secretaria ace ta las invitaciones de su remisa!" “+a mala secretaria uede ser des edida”" remisaP*!

“u debes aceptar la invitación de tu 8ee”" (conclusión

6)3)


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P*!

“El alco'ol es soporí>co”" (conclusió

7) E9eritai!nE9eriio N:6 (Nivel II, medio%Bu> modo de razonamiento +resentan lo enuniados si"uientes

%"

“Drancisca posiblemente tendr0 gran 61ito proesional" *btuvo e1celentescali>caciones en el colegio, es muy destacada en la universidad y variasempresas la aceptaron para que iniciara su pr0ctica”"

) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"3) nalógico") Benerali#ación"E) utoridad"

"

“=e debería castigar severamente el umar en pAblico" 5uien lo 'ace est0

cometiendo un 'omicidio con las personas que lo rodean, es como si lesestuviese inyectando veneno en peque9as dosis”"


G"

“ebes tomarte tus remedios cada oc'o 'oras e1actas, porque el m6dico loindicó"” ) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"3) nalógico") Benerali#ación"E) utoridad"

H"

“=i a una persona le roban, el 'ec'o es investigado y el culpable es castigado"4Por qu6 nadie investiga los intereses de las >nancieras7 ) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"3) nalógico") Benerali#ación"E) utoridad"

."“3reo que el =ervicio de Nmpuestos Nnternos 'a me8orado bastante" a no se ven largas >las en los bancos en la ec'a en que se cumple el pla#o de ladeclaración" @n gran porcenta8e de ciudadanos declara en orma r0pida atrav6s de internet" dem0s, las devoluciones llegan puntualmente”" ) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"3) nalógico") Benerali#ación"


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E) utoridad"/"

“Esta prueba es algo inernal$ no mide las verdaderas 'abilidades que serequiere y tensiona al estudiante”

) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"

3) nalógico") Benerali#ación"E) utoridad"

J"“+eí un cartel que decía$ se vende ruta seca descora#ada" =egAn +a !E, lapalabra culta esdescarozada, es decir, sin semilla o cuesco" Ese cartel no respeta la normaculta-ormal" ) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"3) nalógico") Benerali#ación"E) utoridad"M"

“Roberto est!dia en la -.( s! ,er'ana /ar0a ta'bin* A'bos son b!enos est!diantes* Todos losest!diantes de ecelencia est!dian all0*"


I"

“3ada ve# que voy a comprar a las tiendas de la calle rica, el producto quecompro se rompe 0cilmente, eso me 'ace pensar que todas esas tiendastienen sus productos en mal estado"” ) =intom0tico o por signo"F) 3ausal"3) nalógico") Benerali#ación"E) utoridad"

Mar;ue la $alaia ;ue orres+onde en ada enuniado

%:" “3reo que estamos en presencia de un delincuente" caba de subir al bus un 8oven muy e1tra9o" @sa una c'aqueta negra, es bastante pelucón y lleva un aroen la ore8a”" ) Premisa problem0tica"F) pelar al temor"3) taque indirecto") Benerali#ación apresurada"E) 3ausa alsa"

%%"


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“2o podemos dar oído a las ideas que monse9or tiene con respecto a lain>delidad matrimonial, pues el no est0 casado”" ) Envenenar el po#o"F) taque directo"3) 3ircularidad") Benerali#ación apresurada"E) Dalsa apelación a la autoridad"

%"“@n ni9o le dice a su 'ermano$ “2o debes ser egoísta, porque yo lo digo y soytu 'ermano mayor”" ) Envenenar el po#o"F) taque indirecto"3) pelación a la misericordia") Benerali#ación apresurada"E) Dalsa apelación a la autoridad"

%G"

“3ómo puedes creer en ella si es una mitómana, le encanta inventar cosas”" ) taque directo"F) taque indirecto"3) pelar a la misericordia") Benerali#ación apresurada"E) Dalsa apelación a la autoridad"

%H"

“2o es aceptable su e1'ortación a con>ar irrestrictamente en la 'onestidadde las personas, pues segAn sus antecedentes 'a sido @d" condenado porrobo y 'omicidio"” ) Envenenar el po#o"F) taque directo"3) pelar al temor") Benerali#ación apresurada"

E) Dalsa apelación a la autoridad"%."

“@na persona espera ser atendida, pero 'ay varias que est0n antes que ella"=e acerca al uncionario diciendo$ “2ecesito que me atienda ya" 4=abe ustedque soy 'ermano de su 8ee7” ) Envenenar el po#o"F) taque indirecto"3) pelar a la misericordia") Benerali#ación apresurada"E) pelar al temor"

%/"

“=e9or carabinero, no me puede pasar el parteL si lo 'ace, mi padre me

quitar0 el auto, no podr6 ir a visitar a mi polola y ella me de8ar0”" ) Envenenar el po#o"F) pelar a la misericordia"3) taque indirecto") Benerali#ación apresurada"E) Dalsa apelación a la autoridad"

%J"

“=i usted me sube el arriendo, me cambio el pró1imo mes”" ) 3ircularidad"F) pelar a la misericordia"


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3) taque indirecto") Benerali#ación apresurada"E) pelar al temor"

%M"

“El =enador sostiene que la violación debe ser castigada con la pena m01ima"eben recordar que una pariente suya ue violada" l =enador lo motiva la

vengan#a, no la 8usticia”" ) taque directo"F) Envenenar el po#o"3) taque indirecto") Premisa problem0tica"& 3ausa alsa"

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