guía nivel c

8/19/2019 Guía Nivel c

1/77

N I V

E L

y e n C h i l l á n

a P u c ó n y d e

M o n t t c r u z

y e n C h i l l á n ;

a P u c ó n y d e

M o n t t c r u z

Comprension Lectora

C


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3/77

Guía didáctica Comprensión lectora C

Fundamentación

Tipo de tarea Proceso cognitivo Estrategias

Comprender globalmente Capacidad para relacionar latotalidad del texto construyendosignificados correctos.

• Identificar la función del texto.

• Elegir (y elaborar) un título.

• Identificar la idea principal.

• Identificar (y ordenar) secuencias.

Obtener información Capacidad para reconocer los datosexplícitos y parciales en un texto.

• Obtener información explícita deforma directa.

• Obtener información explícita deforma indirecta.

Elaborar una interpretación Capacidad para relacionar partesdel texto, que le permitan construir

significados realizando inferencias.

• Inferir.

• Inferir significados.

• Inferir causa–efecto.

• Inferir problema–solución.

Reflexionar sobre la forma Construcción de una reflexión querelacione conocimientos del lectorcon los tipos de textos a los que seenfrenta.

• Reconocer tipo de texto.

• Juzgar el propósito del texto.

Reflexionar sobre el contenido Capacidad de entregar una opinión

con fundamento respecto de untexto leído y relacionar sucontenido con la experienciapersonal.

• Opinar y fundamentar acerca de lo

leído.


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Grado de dificultad medioGrado de dificultad Comprensión lectora C

Correspondencia MPA / PISANivel 2

• Lee comprensivamente textos de estructura simple que abordan contenidos reales o imaginarios, algunosde los cuales pueden ser poco familiares.

• Extrae información explícita distinguiéndola de otras próximas y semejantes / Obtención de información.

• Infiere relaciones de causa, efecto y secuencias referidas a información central del texto /Elaboración deuna interpretación.

• Comprende el sentido global del texto integrando información explícita e implícita / Comprensión global.

• Opina sobre contenidos de lo leído apoyándose en información explícita e implícita / Reflexión sobre elcontenido.


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Fundamentación

Título de la Ficha de ejercitación Género

G r a d o d e d i f i c u l t a d

m e n o r

El león y el ratón Fábula

La Calchona Poema

Viajando por África Informativo

La princesa silenciosa Cuento

Kamshout y el otoño Leyenda

El héroe de los arrozales Cuento


m e d i o

El burro y el lobo Fábula

Los tornados Informativo

Boleta de agua Informativo

La Luna y el Sol Cuento

Alfajores Instructivo

La mejor elección Leyenda


m a y o r

El cóndor Informativo

El Caleuche Leyenda

Un juguete seguro Informativo

El leopardo en su árbol Cuento

El doctor Orangután Poema

Un chico afortunado Cuento


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Extensión de lostextos

Textos de menor extensión. Textos de mayor extensión,respecto del nivel anterior,

considerando sus tipologías.

Textos extensos respectode los niveles anteriores,

considerando sus tipologías

Género textual Textos de estructurassimples y cercanas: textosinformativos, narrativos ypoéticos.

Textos con estructuras máscomplejas: informativos,instructivos, narrativos.

Textos con estructuras máscomplejas respecto de lasvistas: informativos,poéticos, narrativos.

Temática textual Temas cercanos y familiares. Temas medianamentecercanos, másrelacionados con elentorno social y cultural.

Temas más relacionadoscon el entorno social ycultural, lejanos a la realidadinmediata del lector.

Vocabulario Vocabulario cercano yfamiliar, con estructurassintácticas simples,considerando el uso delvocabulario activo.

Vocabulario de uso más omenos frecuente, conestructuras gramaticalesmás complejas. Uso delvocabulario pasivo y activo.

Vocabulario complejo, conuso de lenguaje técnico yde figuras literarias. Usodel vocabulario pasivo.

Grado de dificultadmenor

Grado de dificultadmedio

Grado de dificultadmayor


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Fundamentación

A: Identificar la función del texto

B: Identificar (y encontrar) la idea principal

C: Elegir (y elaborar) un título

D: Identificar (y ordenar) secuencias

E: Obtener información explícita de forma directa

F: Obtener información explícita de forma indirecta

G: Inferir

H: Inferir significados

I: Realizar inferencias causa-efecto

J: Realizar inferencias problema-solución

K: Reconocer la estructura y tipo de texto

L: Juzgar el propósito del texto

M: Opinar y fundamentar acerca de lo leído

Grado de dificultad menor

Lecturas Tareas

Estrategias

A B C D E F K L MG H I J

Comprender

globalmente

Reflexionar

sobre laforma

Obtener

información

Reflexionar

sobre elcontenido

Elaborar

una interpretación

1. El león y elratón

2. La Calchona

3. Viajando por

África

4. La princesasilenciosa

5. Kamshout y elotoño

EVALUACIÓN El héroe de losarrozales


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G: Inferir







Grado de dificultad medio

Lecturas Tareas

Estrategias


Comprender

globalmente

Reflexionar

sobre laforma

Obtener

información

Reflexionar

sobre elcontenido

Elaborar

una interpretación

1. El burro y ellobo

2. Los tornados

3. Boleta de agua

4. La Luna y el Sol

5. Alfajores

EVALUACIÓN La mejor elección


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Fundamentación







G: Inferir







Grado de dificultad mayor

Lecturas Tareas

Estrategias


Comprender

globalmente

Reflexionar

sobre laforma

Obtener

información

Reflexionar

sobre elcontenido

Elaborar

una interpretación

1. El cóndor

2. El Caleuche

3. Un juguete

seguro4. El leopardo en

su árbol

5. El doctorOrangután

EVALUACIÓN Un chico

afortunado


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Grado de dificultad menorSolucionario Ficha 1

(Páginas 54 a 57)

1. d

2. 4-1-2-3

3. Respuesta esperada: Los niños y niñas deben dibujar al menos dos de los siguientes sitios: un

prado, un bosque o la selva, que son los lugares donde ocurren los hechos.

4. Respuesta esperada: Porque mientras los ratoncitos jugaban, hicieron mucho ruido y

despertaron al león, quien enfurecido, atrapó al más atrevido de ellos.

5. d

6. Respuesta esperada: El león prometió ser más generoso porque se dio cuenta de que el ratoncito

había cumplido con la promesa que le había hecho.

7. al felino gran animal

8. d

9. a

10. Respuesta esperada: El niño o niña debe entregar su opinión sobre la actitud del león frente al

ratoncito fundamentando su respuesta, a partir de la información que le entrega el texto y su

conocimiento sobre el tema. Con esto, debe entregar un consejo al león que sea consecuente conla moraleja del texto.

11. Respuesta esperada: Si la respuesta es afirmativa, debe fundamentar su opinión señalando que

estuvo bien que el ratoncito liberara al león, ya que estaba cumpliendo con la promesa que le

había hecho a él. Si la respuesta es negativa también debe fundamentarla.


11/77



1. Respuesta esperada: El título debe contener palabras que estén directamente relacionadas

con el contenido del poema, por ejemplo: oveja, dulce, embrujo, Calchona, mujer, brebaje, entre

otras. Debe ser breve y no detallada. No se considerarán correctos los títulos que se alejen delcontenido y que no tengan relación con el texto, independientemente de su creatividad.

2. c

3. b

4. d

5. b

6. Sale a recorrer el pueblo.

7. Respuesta esperada: Filtro y brebaje.

8. Respuesta esperada: Estos versos señalan que la Calchona quedó convertida en oveja y no

puede volver a ser mujer, debido a que perdió el brebaje que la transforma en humana.

9. Respuesta esperada: Durante la noche.

10. Respuesta esperada: Aunque en el texto no se señala, se puede inferir que la Calchona se siente

triste porque no podrá volver a ser mujer.

11. b

12. Respuesta esperada: Los alumnos y las alumnas deben señalar que la Calchona no está feliz de

ser una oveja, ya que ella no decidió transformarse sino que fue consecuencia de la pérdida del

brebaje. Por esto debe pedir algo de comer de casa en casa.

13. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno o alumna,

ya que deberán entregar su apreciación acerca del texto leído. Lo importante es que,

independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, deben fundamentarla.

Solucionario Ficha 2

(Páginas 58 a 61)


12/77



1. c

2. d

3. b

4. c

5.

6. d

7. escondidos.

8. Respuesta esperada: Significa que nuevamente los ñus deberán emprender el viaje.

9. Respuesta esperada: Porque son animales herbívoros y, por lo tanto, las hierbas son la base de

su alimentación.

10. d

11. Respuesta esperada: La respuesta que entreguen los alumnos y alumnas debería ser positiva,

ya que como se indica en el texto este viaje se realiza para que los ñus obtengan el alimento y el

agua que necesitan para vivir durante el verano. Si no viajan se morirían de hambre.

12. Respuesta esperada: La respuesta debería ser positiva, ya que en el texto se nombra a todos

los depredadores que debe enfrentar el ñu en su viaje. Si la respuesta es negativa, debe

fundamentar señalando el porqué de su opinión.

(Páginas 62 a 65)

leones hienascocodrilos guepardos


13/77



1. Respuesta esperada: El título debe contener palabras que estén directamente relacionadas con

el contenido del poema, por ejemplo: princesa, enmudecer, granjero, ruiseñor, entre otras. Debe

ser breve y no detallada. No se considerarán correctos los títulos que se alejen del contenido yque no tengan relación con el texto, independientemente de su creatividad.

2. 2 – 5 – 1 – 4 - 3

3. c

4. b

5. d

6. c

7. Respuesta esperada: Porque la princesa no estaba de acuerdo con las opiniones que entregaban

el joven y el ruiseñor sobre lo que discutían, y como ella quería señalar lo que sentía, trató de

hacerlo y pudo hablar.

8. derecho

9. b

10.Respuesta esperada: En el texto no se menciona, de manera explícita, la causa por la que la joven enmudeció, por esto, las razones que los niños o niñas entreguen pueden ser variadas. Sin

embargo pueden inferir, a raíz del desenlace que la princesa carecía de motivación para hablar.

11. Respuesta esperada: La respuesta debería ser afirmativa, ya que gracias a que el ruiseñor le

contó el cuento a la princesa, esta volvió a hablar.

12. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos ocurridos en la historia, los alumnos y

alumnas deberán señalar si están de acuerdo o no con que el mago sea quien cuide a la niña.

Independientemente de que la respuesta sea negativa o afirmativa, debe fundamentarla.

13.Respuesta esperada: El alumno o alumna debe elegir entre el carpintero o el sastre, basándoseen la labor que cumplió cada uno.

(Páginas 66 a 69)


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el contenido del poema, por ejemplo: otoño, Kamshout, hojas, loro, entre otras. Debe ser breve

y no detallada. No se considerarán correctos los títulos que se alejen del contenido y que notengan relación con el texto.

2. c

3. 4 – 2 – 5 – 1 - 3

4. c

5. b

6. d

7. realidad

8. Respuesta esperada: Significa que Kamshout llegó al pueblo y comenzó a contar cómo había

sido su viaje a un país maravilloso.

9. Respuesta esperada: Al país de maravillas, que está más allá en el lejano norte.

10. Respuesta esperada: Kamshout se debe haber sentido muy triste, ya que la gente no le creyó y

se burló de él. Por esto se fue nuevamente al bosque volviendo a desaparecer.

11. Respuesta esperada: La respuesta es afirmativa, ya que es una leyenda que trata de explicar un

fenómeno natural como es la caída de las hojas de los árboles durante el otoño.

12. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe entregar su opinión respecto de lo hecho

por Kamshout con fundamentos y considerando la información que le entrega el texto y su

experiencia personal.

(Páginas 70 a 73)


15/77

Guía para el profesor Comprensión lectora C

Solucionario evaluación

1. B

2. C

3. C

4. B

5. C

6. D

7. D

8. B

9. D

10. Respuesta esperada: Significa que una gran ola arrasó y destrozó la aldea.

11. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe entregar una opinión positiva respecto de la

decisión tomada por el abuelo, ya que salvó a la gente del pueblo de ser arrasada.

12.Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos ocurridos en la historia, los alumnos yalumnas deberán opinar que la gente valoró la decisión del abuelo, rescatando la información

del último párrafo.

13. Respuesta esperada: Toda la gente del pueblo habría sido arrasada por la gran ola que rompió

sobre la aldea.

(Páginas 74 a 77)



16/77


Grado de dificultad medioSolucionario Ficha 1

1. a

2. Respuesta esperada: Al inicio, un burro ve a un lobo escondido entre los árboles.

Al final, el lobo se queda tumbado en el suelo aullando de dolor a causa de la patada que le dio

el lobo.

3. c

4. c

5. d

6. c

7. a

8. Respuesta esperada: Adulador es la persona que dice alabanzas o palabras que puedan agradar

a otra para conseguir algo a su favor.

9. Respuesta esperada: El lobo se sintió muy mal y herido en su orgullo, ya que el burro había

demostrado ser más inteligente que él.

10. Una fábula.

Respuesta esperada: Porque es un texto breve, sus personajes son animales que presentan

características humanas como el habla y el movimiento. Además, entrega una enseñanza o

moraleja.

11. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea negativa o afirmativa, debe

fundamentarla señalando el porqué de su opinión.

(Páginas 78 a 81)


17/77


Solucionario Ficha 2 Grado de dificultad medio

1. Entregar información sobre los tornados.

2.

3. c

4. c

5. b

6.

(Páginas 82 a 85)

Afirmaciones Sí/No

Los tornados son gigantescos torbellinos de aire. Sí

Los tornados giran en un solo lugar. No

Destruyen todo lo que se encuentra a su paso. Sí

Todos los tornados son igual de peligrosos. No

Algunos tornados son acompañados de un ruido ensordecedor. Sí

La duración de los tornados puede ser variable. Sí

Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 3

Párrafo 4

Explica los daños que

provocan los tornados.

Explica qué son

los tornados.

Habla sobre los tipos de

tornados y su duración.

Ejemplifica, un lugar dondeocurren los tornados.


18/77



7. Un texto informativo.

Respuesta esperada: El texto fue escrito para dar a conocer objetivamente una realidad o cómo

ocurrieron algunos hechos. Su propósito es informar. Está escrito en párrafos y se utiliza un

lenguaje formal y claro. Todas estas características señalan que es un texto informativo.

8. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, se debe

fundamentar el porqué de su explicación. Esta debe contener el detalle de los conocimientos que

le aportó el texto respecto de los tornados, y los que ya conocía sobre este fenómeno.

9. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno o

alumna, ya que deberán entregar su apreciación acerca del texto. Lo importante es que,

independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, esta debe fundamentarse.


19/77


Solucionario Ficha 3 Grado de dificultad medio

1. c

2. d

3. b

4. c

5. c

6. c

7. Respuesta esperada: Sirve para reconocer al dueño de la cuenta, su dirección y su consumo de

agua.

8. Respuesta esperada: Que ya se dio orden de corte del suministro de agua por adeudar el pago

de dos meses de este servicio.

9. Respuesta esperada: Que para que no corten el suministro de agua, la cuenta debe ser pagada

un día antes de la fecha que aparece en la cuenta, pero debe ser un día hábil, es decir, de lunes a

viernes.

10. a

11.Respuesta esperada: La respuesta debe ser positiva, ya que la boleta cumple con toda lainformación necesaria para que el receptor pueda pagar su cuenta y tenga claro cuál ha sido su

consumo.

Además, contiene la dirección de la casa y el número de cliente, lo que le permitirá verificar que

la cuenta le corresponde.

12. Respuesta esperada: La respuesta debe ser afirmativa ya que para cualquier consumidor de

este tipo de servicios, es importantísimo estar informado acerca la cantidad de agua consumida

en los meses anteriores, para controlar el uso, organizar los gastos mensuales, por ejemplo.

(Páginas 86 a 89)


20/77



(Páginas 90 a 93)


el contenido del poema, por ejemplo: luna, sol, animales, perro, gallo, entre otras. Debe ser breve

y no detallado. No se considerarán correctos los títulos que se alejen del contenido y que no

tengan relación con el texto, independientemente de su creatividad.

2. c

3. 4 – 5 – 1 – 2 - 3

4. c

5. c

6.

7.

Sol Luna

oveja

gato

perro

gallo

vaca

enzarzaron

apaciblemente

potente

enfurruñados

agotados

contemplando

apreciando

fuerte

enfrentaron

fatigados

tranquilamente

disgustados


21/77



8.

Pueden complementar el recuadro con los conocimientos previos que manejan los estudiantes.

9. Un cuento.

Respuesta esperada: El cuento es una narración breve de hechos imaginarios, protagonizada

por un grupo reducido de personajes y que tiene un argumento sencillo.

10. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno o

alumna, ya que deberán entregar su apreciación acerca del cuento. Lo importante es que,

independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, se debe fundamentar.

Luna Sol

DiferenciasLa podemos observar de noche.

Ilumina las noches.

Lo podemos observar de día.

Hace crecer la hierba.

SemejanzasTanto el Sol como la Luna son importantes.


22/77



1. Dar instrucciones para preparar alfajores.

2.

3. c

4. d

5. c

6. a

7. Respuesta esperada: Lavarse las manos, preparar el lugar donde se va a cocinar, reunir los

ingredientes.

8. Respuesta esperada: La harina, los huevos, el manjar y el chocolate.

9. Una receta.

10.Respuesta esperada: Los ingredientes y la preparación.

11. Respuesta esperada: El texto presenta una estructura adecuada a la información que entrega y

la redacción de las instrucciones permite seguir los pasos de manera clara y ordenada.

12. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno y

alumna, ya que deberán entregar su apreciación acerca de la receta. Lo importante es que,

independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, la fundamenten. Es importante

señalar que si la respuesta es positiva, debería considerar el acompañamiento de un adulto, ya

que se utiliza un horno para preparar las galletas.

harina

polvos de

hornear

escencia de

vainilla

manjar huevos

chocolate

(Páginas 94 a 97)


23/77



(Páginas 98 a 101)

1. B

2. C

3. C

4. D

5. B

6. C

7. B

8. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos narrados en la historia, los alumnos y

alumnas deberán señalar si están de acuerdo o no con lo que dijo la joven. Independientemente

de que la respuesta sea negativa o afirmativa, debe fundamentar su opinión.

9. Respuesta esperada: Los niños o niñas deben responder que Trum se sentía mal o triste, ya que

en el texto se señala que la gente no lo quería por su soberbia.

10. D

11.Respuesta esperada: Teniendo en cuenta los hechos narrados en la historia, los alumnos yalumnas deberán señalar si están de acuerdo o no con la decisión del rey. Independientemente

que la respuesta sea negativa o afirmativa, deben fundamentarla.

12. Respuesta esperada: Los estudiantes deben considerar el valor de la inteligencia por sobre la

fuerza, por lo que la respuesta debe ser afirmativa y fundamentada.



24/77


Grado de dificultad mayorSolucionario Ficha 1

1. c

2. Entregar información sobre las características del cóndor.

3. Respuesta esperada: El cóndor habita desde las costas de la zona norte hasta el extremo sur de

nuestro país.

4. b

5. d

6. c

7.a

8. c

9.

10.

(Páginas 102 a 105)

Hembra Macho

Tamaño Más pequeña Más grande

Cresta No posee Sí posee

Ojos Son de color marrón Son de color rojo

Características físicas del cóndor.

Características de los huevos del cóndor.

Lugares donde habita el cóndor.

Párrafo 1

Párrafo 2

Párrafo 5


25/77


Solucionario Ficha 1 Grado de dificultad mayor

11. Un texto informativo.

12. Respuesta esperada: La respuesta va a depender exclusivamente de cada alumno y

alumna, ya que deberán entregar su apreciación acerca del texto. Lo importante es que,independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, debe fundamentarla.


26/77




1. Contar qué es el Caleuche.


el contenido del texto, por ejemplo: barco, Caleuche, fantasma, brujos, navegar, entre otras. No

se considerarán correctos los títulos que se alejen del contenido y que no tengan relación con el

texto, independientemente de su creatividad.

3. b

4. c

5. Respuesta esperada: Los alumnos o alumnas deberán realizar un dibujo considerando la

información que entrega el texto; especialmente, deben recordar que los tripulantes del

Caleuche son brujos muy poderosos que tienen una pierna para andar y la otra está doblada por

la espalda.

6. a

7. b

8. d

9. a

10. Una leyenda.

11. Respuesta esperada: Deben responder que el texto sí cumple con su finalidad, ya que las

leyendas son textos narrativos, que hablan de elementos ficticios o de hechos sobrenaturales.

Se espera que niños y niñas sean capaces de expresar una postura y fundamentarla

coherentemente con el propósito del texto.

12. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea positiva o negativa, el alumno

o alumna debe fundamentarla, basándose en la información entregada en el texto y en su

conocimiento previo sobre el tema.

13. Respuesta esperada: Para responder a esta pregunta, el alumno o alumna debe relacionar loleído con su forma de actuar sobre la base de su visión de mundo.


27/77



1. c

2.

3.

4. a

5.

Respuesta esperada: Los juguetes, en sus indicaciones, deben decir por escrito si tienen piezas

pequeñas, para así evitar que los niños pequeños se ahoguen con ellas.

Respuesta esperada: Los juguetes, en sus indicaciones, deben decir por escrito si contiene algún

material que se inflame y pueda provocar algún incendio o quemadura en los niños.

6. Respuesta esperada: Los niños podrían ahogarse al colocar la bolsa sobre su cabeza tapando su

boca y nariz.

7. Advertencias para elegir un juguete.

Solucionario Ficha 3 Grado de dificultad mayor

La información siempre está en español.Es tóxico.

Son productos originales no falsificados.

Señala si son inflamables.

No tienen etiquetas.

Este texto está dirigido a los adultos que compran juguetes. V

Todos los juguetes son seguros. F

Los juguetes deben ser clasificados según la edad de los niños que los utilizan. V

Los juguetes con piezas pequeñas pueden ser usados por niños pequeños. F

Debe indicar si posee piezas

pequeñas, así evito el riesgo de

asfixia en los más pequeños.

Debe indicar si es inflamable,

así prevengo riesgos de

incendio o quemaduras.


28/77



8. Respuesta esperada: La recomendación que añada no debe ser una de las ya expuestas y debe

ser coherente con la información que entrega el afiche.

9. Respuesta esperada: Servicio Nacional del Consumidor

10. Respuesta esperada: Es importante que el alumno o alumna explique claramente en qué se fija

al momento de elegir un juguete. Y además, que señale si considera importante la información

que se entrega en el texto o no, fundamentando su respuesta sobre la base de la información del

texto y su experiencia previa.


29/77


1. b

2. 6 – 2 – 4 – 3 – 5 – 1

3. c

4. Cebra: Las manchas

Mono: Plátanos

Elefante: Colmillo postizo

León: Peluca

5. Respuesta esperada: El leopardo se cansó de esperar al ladrón y se quedó dormido sobre la

rama del árbol.

6. Respuesta esperada: Que no podía ser indiferente frente a los problemas que afectaban a otros.

7. Indiferente – egoísta

8. a

9. b

10. c

11. Respuesta esperada: Finalmente él también fue víctima del ladrón, que le robó su árbolmientras dormía sobre sus ramas.

12. Un cuento.

13. Respuesta esperada: Se sintió muy arrepentido, ya que al ser indiferente frente a los problemas

de los otros, el problema terminó siendo suyo también y sacó la peor parte, ya que fue el único

que no pudo recuperar su árbol.

14. Respuesta esperada: Los niños deben señalar que está mal la forma de actuar del leopardo,

ya que es indiferente a los problemas de otros. Si opinan lo contrario, deben fundamentar su

respuesta.

Solucionario Ficha 4




30/77



el contenido del poema, por ejemplo: orangután, doctor, animales, consulta, farmacia, entre

otras. No se considerarán correctos los títulos que se alejen del contenido y que no tengan

relación con el texto, independientemente de su creatividad.

2. Respuesta esperada: Teniendo en cuenta la información entregada en el texto, los alumnos y

alumnas deberán dibujar al orangután apelando a su imaginación y conocimiento de mundo.

3. b

4. b

5. c

6. El orangután

7. Doctor – remedios

Curar enfermedades – doctor

8. b

9. d

10. c

11. El texto posee 5 estrofas. Cada una de ellas tiene 4 versos.

12. b

13. Respuesta esperada: Los estudiantes deben fundamentar su opinión en el valor de la

generosidad y su importancia en la medicina.

14. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe entregar su opinión respecto de qué remedio

cree debe darse a alguien que tenga penas en el corazón, fundamentando su respuesta en el

texto y su conocimiento de mundo.




31/77

Guía didáctica Comprensión lectora D



1. C

2. A

3. C

4. B

5. D

6. C

7. D

8. C

9. C

10. A

11. C

12. Respuesta esperada: La respuesta debería ser afirmativa y el alumno o alumna puede

fundamentarla apoyándose en algún hecho narrado en el cuento.



32/77


Tarea lectora: Comprender globalmente

Grado de dificultad menorFicha remedial

Nombre:Curso: Fecha:

El labrador y el águila

Un día un labrador que caminaba por sustierras encontró un águila atrapada enuna red. Seducido por su belleza, la soltóy la dejó en libertad. El águila se alejóvolando y prometió agradecerle algún día.

Cierta mañana, el águila que volabapor los cielos vio sentado al hombreque le salvó la vida, bajo un muro que

amenazaba con caerse. Entonces, el águilavoló hacia él y le arrebató con sus garrasun pañuelo que llevaba sobre su cabeza.

El hombre se paro rápidamente para seguirla y recuperar supañuelo. De pronto, escuchó un ruido ensordecedor y vio en elsuelo el muro que aplastaba el lugar donde él había estado sentado.Miró al cielo y agradeció al águila que le hubiese salvado la vida tal

como él lo había hecho con ella.Debemos ser siempre agradecidos con quienes nos ayudan.

Fábula de Esopo.Adaptación.

Lee el texto y responde las preguntas.


33/77



Identificar la idea principal

1. ¿De qué se habla en el texto?

Elaborar un título

2. ¿Qué otro título le pondrías al texto leído?

Identificar y ordenar secuencias

3. Escribe las acciones principales de cada párrafo.

1º párrafo:

2º párrafo:

3º párrafo:

4. Dibuja qué ocurrió en el texto.

Al inicio Luego Al final


34/77


Ficha remedial Grado de dificultad menor

Tarea lectora: Obtener información



El copihue

El copihue es la flor nacional denuestro país. Es una flor nativa quepuede ser de color rojo, rosado oblanco. Tiene forma de campana yposee seis pétalos. Esta flor puedellegar a medir diez centímetros.

Se puede encontrar en el sur de Chile,en las zonas más húmedas y rodeadas

de vegetación. Su nombre provienedel vocablo mapuche “kopiwe”, quesignifica “estar boca abajo”.

El copihue es la flor de unaenredadera que florece durante los

meses de primavera y verano. Durante este período podemos veresta hermosa flor que decora la verde enredadera, que puede llegar

a medir diez metros de altura.Equipo editorial.


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Extraer información explícita de forma directa

1. ¿Qué es el copihue?

A. Una palabra mapuche.

B. La flor nacional de Chile.

C. Una hermosa flor de tres colores.

D. Una planta de hermosos colores.

2. De acuerdo con el texto, escribe Sí o No frente a cada afirmación.

El copihue puede ser de color rojo, morado o blanco.

Tiene seis pétalos.El copihue es la flor de una enredadera que puede llegar amedir diez metros de altura.

3. El copihue florece en:

verano.

primavera.

otoño y primavera.

primavera y verano.

4. ¿Dónde crece el copihue?

A. En todo el país. C. En las zonas húmedas.

B. En las zonas altas. D. Cerca de las costas de Chile.

5. ¿Qué significa la palabra copihue ? Encierra tu respuesta.

Flor de Chile Flor hermosa

Campanas rojas Estar boca abajo


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Tarea lectora: Elaborar una interpretación



El zorro y la cigüeña

El zorro decidió burlarse de la cigüeña. Fue hasta su casapara invitarla a comer esa noche.

La cigüeña, muy contenta, aceptó la invitación y comenzó aprepararse para dirigirse a la casa del buen zorro.

El pillo zorro le sirvió sopa en un plato plano. La cigüeñano pudo tomar nada. El zorro se tomó toda la sopa y pasósu lengua por el plato. Para enojar más a la cigüeña dijo que su sopahabía quedado riquísima y que se iba a servir otro plato.

La cigüeña se sintió muy ofendida y quiso vengarse del zorro. Paradevolverle la burla también lo invitó a cenar al otro día.

La cigüeña preparó una riquísima carne, sazonada y cortada enpedacitos. Pero para sorpresa del zorro, la carne fue servida en unacopa cuya forma solo le permitía comer a la cigueña.

El zorro llegó con mucho apetito, ya que el aroma de la carne se sentíadesde muy lejos. Pero cuando llegó el momento de comer no pudo pro-bar bocado. Su hocico no le permitía llegar hasta donde estaba la carne.

En su casa y con mucha hambre, el zorro se sintió engañado por lacigüeña, ya que toda su astucia no le sirvió de nada y se perdió unriquísimo manjar.

Fábula de La Fontaine.

Adaptación.


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Inferir

1. Dibuja la copa que utilizó la cigüeña cuando invitó a comer al zorro.

Inferir problema–solución

2. ¿Por qué la cigüeña no puedo comer en la casa del zorro?

A. Porque no le gustaba la sopa.

B. Porque con su pico no podía beber la sopa del plato.

C. Porque no confió en el zorro y prefirió no comer nada.D. Porque el plato era muy plano y no le permitía tomar la sopa.

Inferir causa-efecto

3. ¿Qué hizo la cigüeña para vengarse del zorro?

Inferir significados4. ¿Cuál es el significado de la palabra "sazonada"?

A. Frita. C. Asada.

B. Aliñada. D. Desabrida.


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Tarea lectora: Reflexionar sobre la forma



Reconocer tipo de texto

1. Marca con una el tipo de texto que acabas de leer.

Un texto instructivo. Una carta.

Una boleta. Un afiche.

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Reconocer la estructura del texto2. ¿Qué características debe tener este tipo de texto? Marca tu(s)

respuesta(s) con una .

Un título atractivo.

Un destinatario.

Un eslogan claro y breve.

Imágenes relacionadas con el mensaje.

Una secuencia de pasos.

Juzgar el propósito del texto 3. La función del texto leído es:

A. entretener.

B. persuadir.

C. opinar.

D. narrar.

4. ¿Crees que el texto cumple con su finalidad?

Sí No

¿Por qué?


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Tarea lectora: Reflexionar sobre el contenido



El labrador y el árbol

En el campo había un árbol estéril queúnicamente servía de refugio a los gorriones ylos insectos del lugar.

Un labrador que iba en busca de madera, viendolo seco que estaba el árbol, pensó que era buenaidea cortarlo con su hacha y así tener maderapara hacer fuego y calentar su hogar.

Los gorriones e insectos le suplicaron que noderribara ese árbol, ya que era su hogar. Losgorriones le dijeron que, a cambio, le cantarían hermosas canciones,pero el labrador no se mostró interesado y comenzó a cortar el árbol.

De pronto, cuando iba a dar un segundo golpe con su hacha se diocuenta de que en una rama de este árbol había un panal de abejascon mucha miel. Como al labrador le gustaba mucho la miel decidióno derribar el árbol y desde ese día se dedicó a cuidarlo con gran

esmero, ya que así podría disfrutar del rico néctar de las abejas.

Haz el bien por amor y por respeto a lo que es justo, no solo por elbeneficio personal.

Fábula de Esopo.

Adaptación.


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Opinar y fundamentar acerca de lo leído

1. ¿Cómo crees que se sintieron los gorriones e insectos cuando les iban aderribar su hogar?

2. ¿Está bien que el labrador cortara el árbol?

Sí No

¿Por qué?

3. ¿Fue correcta la actitud del labrador de no escuchar a los animales?

Sí No

¿Por qué?

4. ¿Crees que el hombre actuó de manera interesada?

Sí No

¿Por qué?


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Tarea lectora: Comprensión global

Grado de dificultad medioFicha remedial



El asno y su carga

Había una vez un asno que llevaba varios sacosde sal y, mientras caminaba, se quejaba de lopesada que era su carga. En cierto punto delcamino se encontró con un riachuelo.Al cruzarlo, el animal resbaló y cayó al agua,disolviéndose casi toda la sal que llevaba.Al levantarse se dio cuenta de que sucarga se había aliviado, lo que lo pusomuy contento.

Al otro día el asno tuvo que llevar otra carga,pero esta era muy liviana. De todas maneras,quiso pasar nuevamente por el riachuelo para alivianar su cargaaún más. Cuando se acercaba al río fingió resbalarse y cayó alagua. Lo que no sabía el asno era que esta vez llevaba esponjas, lasque absorbieron toda el agua por lo que el cargamento quedó muy

pesado y casi no pudo seguir su camino. El asno solo lamentaba sumala suerte, ya que por querer hacer las cosas más fáciles ocurriótodo lo contrario.

No trates de evitar tus deberes haciendo trampa.

Fábula de Esopo. Adaptación.


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Elaborar un título 1. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?

Identificar y ordenar secuencias2. Dibuja qué ocurre al inicio, durante el desarrollo y al final del cuento.

Inicio Desarrollo Final

3. Numera los hechos del 1 al 6, según el orden en que ocurrieron en el

texto.

El asno se resbaló y cayó al riachuelo.

El asno estaba feliz porque su carga estaba más liviana.

El asno llevaba una carga de sal.

El asno se quejaba de lo pesada que era su carga.

El asno fingió resbalarse en el riachuelo.

El cargamento del asno se puso muy pesado.

Identificar la idea principal4. ¿Cuál es la idea principal del texto?


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Ficha remedial Grado de dificultad medio




Obtener información explícita en forma directa1. ¿Qué es lo que la gente destaca de Miguel?

A. Su color de pelo.

B. Su tranquilidad.

Mi primo Miguel

Mi primo Miguel es un niño precioso que tiene cinco años.Tiene los ojos grandes, oscuros y brillantes. Su pelo es suavey muy rizado. Todos le dicen que su pelo se parece a losrayos del sol por su hermoso color.

Miguel es un niño muy inquieto, siempre anda de un ladopara otro, pero lo que todos destacan de él es su simpatía.¡Se pasa el día sonriendo a todo el mundo!

A Miguel le encanta jugar con mi pelota, mi robot y miautopista. Pero lo que realmente le fascina es mi bicicleta,ya que se sube a ella y recorre las calles del barrio con sumadre.

Equipo editorial.

C. Su manera de jugar.

D. Su simpatía.


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Obtener información explícita en forma indirecta2. De acuerdo con el texto, escribe Sí o No frente a cada afirmación.

Es muy tranquilo.

Miguel no es muy agraciado.

Siempre anda de un lado para otro.

Le encanta jugar con la pelota, el robot y la autopista de su primo.

Le sonríe a todo el mundo.

Obtener información explícita en forma directa3. Pinta las características que corresponden a Miguel.

4. Marca con una el juguete preferido de Miguel.

La pelota.

La bicicleta.

El robot.

La autopista.

Obtener información explícita en forma indirecta5. ¿De qué color es el pelo de Miguel?

A. Castaño.

B. Pelirrojo.

Tiene la piel suave.

Tiene el pelo liso.

Tiene cuatro años.

Tiene los ojos oscuros.

Tiene los ojos grandes.

Es muy llorón.

C. Rubio.

D. Negro.


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El jilguero y el murciélago

Un jilguero que estaba encerrado en una jaula cantaba durantela noche. Un murciélago oyó desde lejos su voz y, acercándose, lepreguntó por qué cantaba solo en las noches.—No es sin razón —repuso el jilguero,— porque cuando meatraparon cantaba de día, pero desde entonces aprendí a serprudente.—¡Pues no es ahora cuando debes serlo, pues ya estás bien

enjaulado, sino debiste haberlo sido antes de que te capturaran!—replicó el murciélago.

La prudencia es para vivirla antes de caer en el error, no paradespués de la desgracia.

Fábula de Esopo. Adaptación.


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Inferir causa-efecto1. ¿Por qué el jilguero cantaba solo de noche?

A. Porque durante el día descansaba.

B. Porque cantaba cuando no tenía luz.

C. Porque en la noche nadie lo podía escuchar.

D. Porque le gustaba cantarle a la persona que lo capturó.

2. ¿Por qué el murciélago dice que ya no es importante ser prudente?

Inferir significados3. Encierra la palabra que podría remplazar los términos destacados, sin

cambiar su sentido en el texto.

"—No es sin razón —repuso el jilguero—,porque cuando me atraparon cantaba de día…"

murmuró preguntó respondió

"…pero desde entonces, aprendí a ser prudente".

precavido insensato alocado

4. Explica qué quiere decir la siguiente moraleja:“La prudencia es para vivirla antes de caer en el error, no para después dela desgracia”.


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Reconocer tipo de texto1. El texto que acabas de leer es:

A. una cuenta.

B. un texto informativo.

C. una boleta.

D. un afiche.

Pizzería La Nona

Angélica Lillo Parra BOLETA DE VENTAR.U.T 90.054.413-4 N° 00543

Giro: Pizzería

Los Corrales 574 - Antofagasta

Fono: 0674329

Cantidad Detalle Precio unitario Valor

1 Pizza familiar (4 ingredientes) $12.900 $12.900

1 Bebida desechable 2 L $1.200 $1.200

2 Porción pan de ajo $1.250 $2.500

4 Helado de crema $500 $2.000

TOTAL $18.600

Día Mes Año

05 07 2012


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Reconocer la estructura del texto2. ¿Qué detalles te ayudaron a reconocer el tipo de texto? Explica.

Juzgar el propósito del texto3. Completa la información:

Nombre del negocio:

Dirección:

Fecha de la compra:

Número de boleta:

Detalle de la compra:

Valor total a pagar:


Sí No

¿Por qué?


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La perra y sus cachorros

Cierto día, una perra estaba a punto de tener sus crías y le pidióa un pastor un lugar donde quedarse para dar a luz. El pastor fuemuy generoso y le ofreció, para que se quedara, un cuarto dondeguardaba sus herramientas que estaba detrás de su casa. Luegola perra le suplicó que la dejara permanecer un tiempo más paraalimentar y criar a sus cachorros en el mismo sitio, ya que era unlugar muy cómodo para ellos. El pastor otra vez aceptó.

Pero al cabo de algún tiempo, la perra, rodeada de sus cachorros ya

crecidos y capaces de defenderse y atacar, se adueñó del lugar parasu derecho exclusivo y no permitieron que el pastor se acercara,quien temía que los perros lo atacaran. Por su gran generosidad, elpastor perdió su cuarto y sus herramientas.



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Opinar y fundamentar acerca de lo leído1. ¿Cómo actuó el pastor al prestarle un lugar a la perra para que tuviera

a sus cachorros?

2. ¿Crees que estuvo bien lo que hicieron la perra y sus cachorros?

Sí No

¿Por qué?

3. ¿Cómo crees que se sintió el pastor al final de la historia?

4. ¿Qué hubieras hecho tú en el lugar del pastor?

5. ¿Te gustó el texto?

Sí No

¿Por qué?


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Tarea lectora: Comprender globalmente

Grado de dificultad mayorFicha remedial


La historia de la oruga

Un día una oruga estaba muy triste. Sobre lahoja de un árbol miraba a los otros animales quese encontraban a su alrededor. Veía cómo lospájaros y las abejas volaban, cómo las hormigascaminaban en fila y cómo las arañas tejían hermosastelas. Cada vez estaba más triste, ya que ella solo se arrastraba de unlado a otro sobre una hoja.

Lo único que sabía hacer la oruga era babear; claro que su baba

no era corriente, sino finísima, como la de las arañas. Entonces laoruga pensó:

—Me haré una casita con mi baba, tal como lo hacen las abejas. Yasí lo hizo. Con su baba construyó un capullo.

Cuando comenzó a hacer frío, le pareció buena idea meterse a su capullo.Estaba tan bien dentro de él que se quedó profundamente dormida.

Durmió y durmió hasta que un día despertó y se sintió muy incómoda,

como si su capullo se hubiera achicado, y haciendo un esfuerzo logrósalir volando. ¡Sí, salió volando! Ella no lo podía creer, pegadas a sucuerpo tenía dos hermosas alas de vivos colores. En ese momentocomprendió que se había transformado en una hermosa mariposa.

Equipo editorial.



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Elegir y elaborar un título

1. ¿Qué otro título le pondrías a este texto?

A. La tristeza de la oruga

B. La oruga que aprendió a volarC. La oruga que fue mariposa

D. Las historias de la mariposa

Identificar y ordenar secuencias

2. Numera los hechos del 1 al 6, según el orden en que ocurrieron en lahistoria.

La oruga se quedó profundamente dormida.Pensó hacer una casita con su baba.

La oruga despertó convertida en una mariposa.

Comenzó a hacer frío y la oruga se metió dentro del capullo.

La oruga estaba muy triste mirando a los otros insectos.

La oruga hizo un capullo con su baba.Identificar la idea principal

3. ¿Cuál es la idea principal del texto?

Identificar la función del texto

4.¿Cuál es la función del texto?

Invitar.

Informar.

Entretener.

Expresar sentimientos.


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Ficha remedial Grado de dificultad mayor




El mono y el perro

Cierta noche, un mono y un perro, que eran muy amigos,conversaban en una pequeña habitación iluminada con la

luz de una vela. De pronto, el mono recordó que tenía que salir a visitara su madre y con gran cortesía le dijo a su amigo perro:

—Querido amigo, debo salir un momento, pero volveré pronto. Espérameaquí y, si me lo permites, me llevaré la vela. El perro le respondió:

—Puedes irte, yo te esperaré, pero no te lleves la luz de la vela, ya

que no me gusta quedarme solo y a oscuras.—¡Pero si no te dejaré a oscuras! —respondió el mono, señalándoleun gran espejo que había en la pared. —¿No ves que las luces sondos? Me llevo una vela, pero te dejo la otra. Y para que nuncatengamos que discutir por esto, lo haremos siempre así: de ahoraen adelante, esta será mi vela y aquella, la tuya.

El perro veía brillar la luz de la vela en el espejo. Era joven e inexpertoy no sabía distinguir la apariencia de la realidad, así

que aceptó.

El astuto mono tomó la vela, salió y abandonó a suamigo, dejándolo a oscuras.

Cuento popular.


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Obtener información explícita de forma directa

1. Pinta el lugar donde ocurre el relato.

En la casa del perro. En una pequeña granja.

En la casa del mono. En una pequeña habitación.

2. ¿Por qué el mono tenía que salir? Marca tu respuesta con una .

Tenía que ir a comprar.

Tenía que volver a su casa.

Tenía que devolver la vela.

Tenía que visitar a su madre.

3. ¿Por qué el perro no quería que el mono se llevara la vela?

A. Porque no le gustaba quedarse con una sola vela.

B. Porque el mono se podía quemar por el camino.

C. Porque no quería quedarse solo y a oscuras.

D. Porque le daba mucho miedo la oscuridad.

4. ¿Qué le dijo el mono al perro para poder llevarse la vela?

5. ¿Qué pasó finalmente con los dos amigos?


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Correo

Contactos

Tareas

Recibidos (25)

Destacados

Importante

Enviados

Borradores

Chats

Todos

Spam

Sofía

Tomás

Arturo

Paula

Benjamín

Pablo

Redactar

Spam Eliminar

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Buscar, añadir o invitar

Archivar + – Mover a MásEtiquetas

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Vacaciones de invierno

Paola para Sofía

Querida Sofía:

Espero que te encuentres súper bien. Te escribo para recordarte

que pronto serán las vacaciones de invierno y tú me prometiste

que vendrías a visitarme, ya que acá en el norte no hace tanto frío

como en tu casa. Además, podremos aprovechar de ir a visitar a

los abuelos y comer los ricos pasteles de la abuela.

Sofi, el pantalón que me enviaste me quedó un poco corto ycomo estaba tan lindo le pedí a mi mamá que lo enviara a una

modista para que me lo transformara en short . Así que muchas

gracias y en verano lo usaré.

Dale saludos a los tíos y espero tu respuesta pronto.

Te quiero mucho.

Tu prima Paola


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Inferir

1. Une a cada niña con el lugar donde vive.

norte

sur

Paola

Sofía

2. ¿Cuándo le envía el mensaje Paola a su prima?

En enero.

En septiembre.

En junio.

En marzo.

Inferir causa-efecto

3. ¿Por qué Sofía prometió a su prima que iría a verla?

Inferir problema–solución

4. ¿Qué problema le contó Paola a su prima?

Inferir significados5. Según el texto, ¿qué hacen las modistas?


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Cocadas de man jar

Ingrediente s:

1 paque te de galle tas de

vino

1 ta za de man jar

coco rallado

Pre paración:

1. Moler con las manos las g

alle tas de vino.

2. Me zclar las galle tas molidas con el m

an jar y formar

una masa.

3. Formar boli tas con la mas

a.

4. Ver ter el coco rallado en u

n pla to y pasar las boli tas

formadas de manera que que

den cubier tas con el

coco rallado.

5. Re frigerar las cocadas an t

es de ser virlas.


59/77



Reconocer tipo de texto1. El texto que acabas de leer es:

A. un afiche.

B. una receta.

C. una cuenta.

D. un texto informativo.

Reconocer la estructura del texto2. Completa la información.

Título del texto:

Partes en que se divide el texto:

Ingredientes:

Cantidad de pasos de la preparación:

Juzgar el propósito del texto3. ¿Agregarías o quitarías algún paso en la preparación?, ¿cuál? Explica

por qué.


Sí No

¿Por qué?


60/77






Una bandada de perdices se había refugiado enel bosque para estar a salvo de los cazadores quelas querían atrapar.

Un día un cazador armó una ingeniosa trampacon una red, ya que le llamó mucho la atención que las perdices noaparecieran y pensó que el ruido de su arma las alertaba.

Desdichadamente, una perdiz iba muy distraída persiguiendo uninsecto para comérselo, cuando cayó en la red del cazador.

El cazador, muy satisfecho, se dirigió hasta la red para atrapar a supresa. Entonces la perdiz le suplicó:

—¡Por favor, no me mates! Si me dejas en libertad, te ayudaré a queatrapes una docena de perdices gordas. Yo soy muy flaca y quedaráscon hambre, en cambio, si atraigo a mis amigas hasta tu red, podráscalmar tu apetito.

Al escuchar estas palabras, el cazador se enfureció y le dijo:

—¡Eres una pájara traidora y desleal! Con tal de salvarte tú, erescapaz de entregar a tus amigas. Ándate de este lugar y no vuelvas allamar amigas a las que quisiste entregar.

No traiciones a tus amigos por obtener un beneficio personal.

Fábula de Samaniego. Adaptación.

La perdiz traidora


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Opinar y fundamentar acerca de lo leído

1. ¿Qué crees que sintió la perdiz cuando cayó en la trampa?

2. ¿Estuvo bien lo que le ofreció la perdiz al cazador para salvarse?

Sí No

¿Por qué?

3. ¿Crees que fue correcta la reacción que tuvo el cazador con la perdiz?

Sí No

¿Por qué?

4. ¿Te gustó la moraleja de esta historia?

Sí No

¿Por qué?


62/77


Evaluación Grado de dificultad menor

El lobo, la nana y el niño


Nombre:

Curso: Fecha:

Un día un lobo hambriento vagaba en busca decomida, ya que llevaba muchos días sin probaralimentos. Luego de mucho caminar, llegó a

una choza y oyó a un niño que lloraba y a sunana que, al no poderlo callar, le decía:

—No llores, mi niño, porque si no le voy a deciral lobo que te venga a buscar.

Creyendo el lobo aquellas palabras, se pusomuy feliz y se quedó esperando por variashoras con el fin de vigilar lo que sucedía en la

choza.Llegada la noche, la nana arrulló al niño parahacerlo dormir y le cantó una canción quedecía:

—Si viene el lobo, lo asustaremos.

El lobo que estaba aún fuera de la choza, al oírestas nuevas palabras siguió su camino meditando:

—En esta casa dicen primero una cosa y después quieren hacer otramuy diferente.

Más importante que las palabras son los actos que realizamos.



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A. El niño que temía al lobo

B. El lobo hambriento

C. El lobo engañadoD. La nana y el lobo

2.Numera los hechos del 1 al 5, según el orden en que ocurren.

La nana le dice al niño que iba a llamar al lobo.

La nana le dice al niño que si viene el lobo lo van a asustar.

Un lobo vagaba hambriento en busca de comida.

El lobo estaba muy feliz esperando fuera de la choza.

El lobo llegó a una choza donde lloraba un niño.

3. ¿Por qué el lobo se quedó fuera de la choza?

A. Porque creyó las palabras de la nana.

B. Porque quería atacar al niño por llorón.C. Porque le gustaba el llanto del niño y quería escucharlo.

D. Porque estaba esperando que le dieran un poco de comida.

4. ¿Quiénes son los personajes de este texto?

A. El niño, la choza y la nana.

B. El lobo, el niño y la nana.

C. El niño y la nana.D. El niño y el lobo.


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5. ¿Qué le decía la nana al niño mientras lo arrullaba?

A. Que no llorara.

B. Que esperara despierto al lobo.

C. Que si venía el lobo, lo asustarán.D. Que si venía el lobo lo iban a echar.

6. ¿Qué pasó finalmente?

A. La nana echó al lobo.

B. El lobo pudo entrar a la choza.

C. La nana y el niño se quedaron dormidos.

D. El lobo siguió su camino y se fue meditando.

7. En el texto, la palabra “vagaba” se puede remplazar por:

A. deambulaba.

B. observaba.

C. caminaba.

D. cantaba.

8. En el texto, la palabra “arrullaba” se puede remplazar por:

A. miraba.

B. peinaba.

C. bañaba.

D. acunaba.

9. En el texto, la palabra “meditando” se puede remplazar por:A. murmurando.

B. reclamando.

C. pensando.

D. cantando.


65/77



10. Explica la siguiente oración:

“Más importante que las palabras son los actos que realizamos”.

11. El texto que acabas de leer es:

A. un poema.

B. una noticia.

C. una fábula.



Sí No

¿Por qué?


66/77


Grado de dificultad menorSolucionario evaluación

1. C

2. 3 - 5 - 1 - 4 - 2

3. A

4. B

5. C

6. D

7. A

8. D

9. C

10. Respuesta esperada: Debe explicar que muchas veces no importa lo que se diga,sino que más importante son las cosas que se hacen. Por ejemplo, en el texto, apesar de que la nana amenaza al niño con llamar al lobo, ella jamás lo haría.

11. C

12. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta sea negativa oafirmativa, debe fundamentarla.


67/77


Evaluación Grado de dificultad medio

El viento y el sol

Un día, el sol y el viento seguían su discusión, quesostenían desde tiempos inmemoriales, sobre cuál de losdos era más fuerte.

—¡Claro que yo soy el más fuerte! —insistió el sol—. Mis rayos sontan poderosos que puedo chamuscar la Tierra hasta reducirla anegra yesca.

—Sí, pero yo puedo inflar mis mejillas y soplar hasta que sederrumben las montañas, se astillen las casas convirtiéndose enleña y se caigan los grandes árboles del bosque —replicó el viento.

Mientras estaban sentados discutiendo, salió del bosque un

granjero. Vestía un grueso poncho de lana y tenía sobre su cabezaun sombrero.

—¡Te diré lo que vamos a hacer! —dijo el sol—. El que pueda quitarleel poncho de la espalda al granjero, habrá probado ser el más fuerte.

—¡Espléndido! —bramó el viento y tomó aliento e hinchó las mejillascomo si fueran dos globos. Sopló y sopló con fuerza. Los árboles delbosque se balancearon. El mar formó grandes olas y los animales

del bosque se ocultaron de miedo.El granjero tomó el poncho con todas sus fuerzas, se lo ajustó ysiguió avanzando trabajosamente.

Ya sin aliento, el viento se rindió. Luego, el sol asomó por detrás dela nube. Cuando vio la castigada tierra, navegó por el cielo y mirócon rostro cordial y sonriente al bosque que estaba allá abajo. Hubo


Nombre:

Curso: Fecha:


68/77




2. Numera los hechos del 1 al 6, según el orden en que ocurrieron.

El sol le dice al viento que quien le quite el poncho al granjero es elmás fuerte.

El viento sopló y sopló con todas sus fuerzas.

El sol miró con su rostro cordial y sonriente al bosque.

El granjero tomó su poncho con todas sus fuerzas.

El sol y el viento discutían sobre quién era más fuerte.

El granjero se quitó su poncho.

3. Dibuja a los personajes más importantes que aparecen en el texto.

una gran serenidad y todos los animales salieron de sus escondites. Elgranjero alzó los ojos, vio el sonriente rostro del sol y, con un suspiro dealivio, se quitó el poncho y siguió andando ágilmente.

A veces quien vence es la dulzura y no la fuerza.

Fábula de Esopo.

Adaptación.


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4. El viento y el sol discutían para saber quién era el más:

A. veloz.

B. fuerte.

C. antiguo.D. hermoso.

5. Escribe lo que decían que podían hacer el viento y el sol para demostrarsu fuerza.

viento sol

6. ¿Qué hicieron finalmente, el viento y el sol para demostrar su fuerza?

A. Comenzaron a discutir fuertemente.

B. No lograron llegar a ningún acuerdo y siguieron enojados.

C. Acordaron ver quién podría quitarle el poncho al granjero.

D. El viento comenzó a soplar los árboles y el sol quemó todas lasplantas.

7. En el texto, la palabra “inmemoriales” se puede remplazar por:

A. antiguos.

B. modernos.

C. pacíficos.

D. actuales.


70/77



8. En el texto, la palabra “chamuscar” se puede remplazar por:

A. moler.

B. revivir.

C. quemar.D. destrozar.

9. ¿Por qué el sol logró que el granjero se quitara el poncho?


A. un afiche.

B. una fábula.

C. una leyenda.


11. ¿Quién crees tú que es el más poderoso?, ¿por qué?


71/77


Grado de dificultad medioSolucionario evaluación

1. Respuesta esperada: El título debe contener palabras que esténdirectamente relacionadas con la idea global del texto; debe ser breve yentregar solo la información necesaria. No se considerarán correctos lostítulos que se alejen del contenido y que no tengan relación con el texto,

independientemente de su creatividad.

2. 2 – 3 – 5 – 4 – 1 - 6

3. Respuesta esperada: Debe dibujar el viento, el sol y el granjero.

4. B

5.

6.C

7. A

8. C

9. Respuesta esperada: Debe inferir que el granjero al ver al sol tan radiantesobre el cielo, sintió calor y se quitó el poncho.

10. B

11. Respuesta esperada: El alumno o alumna debe señalar, según su opinión,quién es el más fuerte. Debe fundamentar su respuesta basándose enlos hechos que se entregan en el texto y en su experiencia personal.

viento sol

Puede soplar hasta que sederrumben las montañas, seastillen las casas convirtiéndoseen leña y se caigan los grandesárboles del bosque.

Puede chamuscar la tierra hastareducirla a negra yesca reseca.


72/77


Evaluación Grado de dificultad mayor


Nombre:

Curso: Fecha:

Los malos vecinos

Había una vez un hombre que salióun día de su casa para ir al trabajo,y justo al pasar por delante de la

puerta de la casa de su vecino, sindarse cuenta se le cayó un papelimportante. Su vecino, que mirabapor la ventana en ese momento, vio caer el papel, y pensó:

—¡Qué descarado, tiró un papel para ensuciar mi puerta,disimulando descaradamente!

Pero en vez de decirle nada, planeó su venganza y por la noche vació

su papelera junto a la puerta del primer vecino. Este estaba mirandopor la ventana en ese momento y cuando recogió los papeles,encontró aquel papel tan importante que había perdido y que lehabía supuesto un problemón aquel día. Estaba roto en mil pedazos,y pensó que su vecino no solo se lo había robado, sino que además lohabía roto y tirado en la puerta de su casa. Pero no quiso decirle naday se puso a preparar su venganza. Esa noche llamó a una granja parahacer un pedido de diez cerdos y cien patos, y pidió que los llevaran a

la dirección de su vecino, que al día siguiente tuvo un buen problemapara tratar de librarse de los animales y sus malos olores. Pero comoestaba seguro de que aquello era idea de su vecino, en cuanto sedeshizo de los cerdos comenzó a planear su venganza.

Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez másexageradamente, y de aquel simple papelito en la puerta llegaron a


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llamar a una banda de música, o una sirena de bomberos, a estrellarun camión contra la tapia, lanzar una lluvia de piedras contra loscristales, disparar un cañón del ejército y finalmente, una “bomba-

terremoto” que derrumbó las casas de los dos vecinos…Ambos acabaron en el hospital, y se pasaron una buena temporadacompartiendo habitación. Al principio no se dirigían la palabra, peroun día, cansados del silencio, comenzaron a hablar; con el tiempo, sefueron haciendo amigos hasta que finalmente, un día se atrevierona hablar del incidente del papel. Entonces se dieron cuenta de quetodo había sido una coincidencia, y de que si la primera vez hubieranhablado claramente, en lugar de juzgar las malas intenciones desu vecino, se habrían dado cuenta de que todo había ocurrido porcasualidad, y ahora los dos tendrían su casa en pie…

Y hablando, fue como aquellos dos vecinos terminaron siendoamigos, lo que les sirvió de gran ayuda para recuperarse de susheridas y reconstruir sus maltrechas casas.

Pedro Pablo Sacristán.


A. Los buenos vecinos.

B. La desdicha de los vecinos.

C. La discusión de los vecinos.

D. Los vecinos y su mal entendido.

2. ¿Por qué comenzó la pelea entre los vecinos?A. Por un papel que se cayó en la puerta de uno de los vecinos.

B. Porque el vecino vació un papelero en la puerta del otro.

C. Porque no se conocían y no se saludaban.

D. Porque no querían ser vecinos.


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3. Numera los hechos del 1 al 6, según el orden en que ocurrieron.

Un vecino tiró una “bomba-terremoto” que derrumbó ambas casas.

Un vecino planeó su venganza y llamó a una granja para pedir unosanimales.

A un vecino se le cayó un papel en la puerta del otro.

Los dos vecinos terminaron en el hospital.

En la noche un hombre vació su papelera en la puerta del vecino.

Ambos vecinos terminaron siendo amigos.

4. Escribe tres formas de venganza de los vecinos.

5. ¿Por qué los vecinos llegaron al hospital?

6. ¿Qué pasó finalmente?

A. Los vecinos se cambiaron de casas para no pelear más.

B. Los vecinos estaban graves en el hospital.

C. Los vecinos terminaron siendo amigos.

D. Los vecinos nunca más se hablaron.


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7. En el texto, la palabra “descarado” se puede remplazar por:

A. amable.

B. malvado.

C. respetuoso.D. desconsiderado.

8. En el texto, la palabra “fastidiándose” se puede remplazar por:

A. molestándose.

B. arreglándose.

C. alegrándose.

D. regalándose.


A. una carta.

B. un cuento.

C. una leyenda.


10. ¿Qué harías si al vecino se le cae un papel en tu puerta?, ¿por qué?


Sí No

¿Por qué?


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Grado de dificultad mayorSolucionario evaluación

1. D

2. A

3. 4 – 3 – 1 – 5 – 2 – 6

4. Respuesta esperada: Tres de los siguientes hechos: vaciaron un papeleroen la puerta, llamaron a una granja para hacer un pedido de diezcerdos y cien patos, llamaron a una banda de música, a una sirena debomberos, estrellaron un camión contra la tapia, lanzaron una lluvia depiedras contra los cristales, dispararon un cañón del ejército y lanzaron

una “bomba-terremoto”.

5. Respuesta esperada: Porque lanzaron una “bomba-terremoto” quederrumbó ambas casas dejando a los vecinos heridos; por eso llegaronal hospital.

6. C

7. D

8. A

9. B

10. Respuesta esperada: Independientemente de la respuesta debefundamentar su opinión, considerando su experiencia previa y la

información que le entrega el texto.

11. Respuesta esperada: Independientemente de que la respuesta seanegativa o afirmativa, debe fundamentarla.


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El material didáctico Guía Comprensión lectora C para Educación Básica es una obra colectiva,creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección de

MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA

Cordinación de proyectos Ana María Anwandter Rodríguez

Jefatura de área Carolina Venegas Moya

Edición Daniela Ubilla Rosales

Autora Ximena Fuster Domínguez

Corrección de estilo Patricio Varetto Cabré - Ana María Campillo BastidasCristina Varas Largo - Eduardo Arancibia Muñoz -

Lara Hübner González

Documentación Cristian Bustos Chavarría Paulina Novoa Venturino

Gestión de derechos María Cecilia Mery Zúñiga Loreto Ríos Melo

La realización gráfica ha sido efectuada bajo la dirección de

VERÓNICA ROJAS LUNA

Con el siguiente equipo de especialistas:

Coordinación gráfica Carlota Godoy Bustos

Diseño y diagramación Mariana HIdalgo Garrido

Fernanda Carril Villalón

María Verónica Román Soto

Cubierta La Práctica S.P.A.

Producción Germán Urrutia Garín

guía nivel c

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