guÍa del alumno - colegios.fomento.educolegios.fomento.edu/imgeditor/file/tabladilla/2014-2015/guia...

GUÍA DEL ALUMNO

6º E.P. L

CURSO 2014 - 2015

COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA

CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8 Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA

TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66 www.colegios.fomento.edu/tabladilla/

[email protected]

GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................................... 3

NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ........................................................................................................... 3

ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA. ................................................................................. 3

PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................. 3

EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................. 3

EXÁMENES FINALES ...................................................................................................................................... 4

CALENDARIO ACADÉMICO ................................................................................................................................. 6

PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA .................................................................................................... 7

MATEMÁTICAS ................................................................................................................................................ 7

LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA ................................................................................................. 11

CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, SOCIAL Y CULTURAL .................................................. 14

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) ......................................................................................................... 21

RELIGIÓN ......................................................................................................................................................... 25

Anexo I …………………………………………………………………………………………………………………..... 27


INTRODUCCIÓN

La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista

académico, en qué consiste el curso de 6º de PRIMARIA. Debe servir para que sepas que se

espera de ti y como debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones,

pautas y organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de

evaluación y los materiales necesarios en cada asignatura.

Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que

te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.

NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS

ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA.

Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la

capacidad de trabajo y la cultura del esfuerzo. Por ello el profesor además de explicar los

contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas para realizar

en casa que además permitirán consolidar lo aprendido en clase.

Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y

tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el

alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los

ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y también será

parte de los criterios de calificación de la asignatura.

PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS

Todos los documentos que el alumno entregue al profesor, cuaderno, exámenes,

trabajos… deberán estar bien presentados. Se adjunta “guía de presentación de documentos

escritos”. En ella se describe cómo se deberá guardar los márgenes del documento, la letra

legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos

deberán tener índice, portada y formato común en todo el documento.

EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES

El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias y una evaluación final en junio. En

todas ellas se entregará un boletín con las notas obtenidas en cada asignatura.

En cada evaluación se realizará un examen trimestral que servirá para recuperar o

subir nota. Si es para recuperar, la calificación, que se podrá obtener, será un 6 como máximo.


Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de PRE-evaluación.

Estas calificaciones provisionales y no oficiales tienen el objetivo de orientar al alumno y su

familia del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.

En cada evaluación y pre-evaluación se calificará en torno a los CONOCIMIENTOS,

PROCEDIMIENTOS y ACTITUDES que posee el alumno en la adquisición de la materia.

Estos aspectos tienen en cuenta:

CONOCIMIENTOS: mediante los exámenes escritos u orales.

PROCEDIMIENTOS: cuaderno del alumno, trabajo en casa y en clase.

ACTITUDINALES: cómo prepara la materia y cuál es su predisposición. Actividades del

tema, responder a las preguntas de investigación, explicar los experimentos sugeridos, realizar

los distintos trabajos obligatorios o voluntarios de cada tema.

Cada apartado se calcula por su nota media de todos los valores y dicha media tendrá

un valor porcentual sobre la totalidad de la materia.

EXÁMENES FINALES

Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor

repasará las “Guías” de cada tema y de cada asignatura para realizar el repaso general del

curso.

La nota media final de cada asignatura se calcula de la media de las tres evaluaciones,

el impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la media de las tres

evaluaciones.


CRITERIOS EN LOS EXÁMENES

Los exámenes son obligatorios para los alumnos. Un alumno que falte a un examen sin

justificar su calificación será 0. Si la ausencia está justificada, el alumno concretará con el

profesor una fecha para la realización del mismo. El alumno que copie en un examen tendrá un

0 en ese examen. Si reincide en la misma evaluación estará suspensa dicha evaluación.

La presentación y limpieza de los exámenes formará parte de los criterios de

calificación, influyendo en la nota, ver anexo de la “Guía de presentación de documentos

escritos”1.

HORARIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 –

10:00 MATES SANTA MISA INGLÉS MATES

COMPUTER

STUDIES

10:00

–

10:55

C-MEDIO FRANCÉS SCIENCE SCIENCE PFA

11:00

–

11:30

PRIMER RECREO

11:30

–

12:15

INGLÉS ED. FÍSICA C-MEDIO LENGUA LENGUA

12:15

–

13:00

ARTS MATES ARTS ED. FÍSICA MATES

13:00

–

15:00

ALMUERZO/ 2º RECREO

15:10

–

16:00

RELIGIÓN LENGUA MATES INGLÉS INGLÉS

16:00

–

16:50

LENGUA INGLÉS LENGUA RELIGIÓN C-MEDIO

(1) S E A D J U N T A D O C U M E N O E N E L A N E X O I


ASIGNATURAS Y PROFESORES

ASIGNATURA PROFESOR

Lengua Castellana y Literatura D. José Luis Manchón Castro

Matemáticas D. José Luis Manchón Castro

Conocimiento del medio, físico, social y cultural

D. José Luis Manchón Castro

Lengua extranjera (Inglés) D. Ventura Lara

2ª Lengua extranjera (Francés) D. Jesús Alonso del Real

Arts and Grafs Mr. Dennis, Kane

Educación Física D. Luis Aparcero López

Religión D. José Manuel Rosa y Peinado

Science D. José Rodríguez Pérez

Computer Studies D. Guillermo de Lara Domínguez

CALENDARIO ACADÉMICO

1ª EVALUACIÓN.

o PRE: Jueves 30 de octubre.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 27de noviembre al martes 2 de diciembre.

o NOTAS de EVALUACIÓN: 12 de diciembre

2ª EVALUACIÓN.

o PRE: Jueves 5 de febrero.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 12 al martes 17 de marzo.

o NOTAS de EVALUACIÓN: 26 de marzo.

3ª EVALUACIÓN.

o PRE: Jueves 7 de mayo.

o Exámenes trimestrales: Del jueves 28 de mayo al martes 2 de junio.

o NOTAS de EVALUACIÓN: 12 de junio

EXÁMENES FINALES

o Miércoles 16 al martes 19 de junio.

ENTREGA DE TRABAJOS DE VERANO

o Miércoles 9 de septiembre.


PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA

MATEMÁTICAS

INTRODUCCIÓN

Este curso, la asignatura de matemáticas tiene algunos contenidos explicados en cursos

anteriores y otros nuevos. En los que hace referencia al cálculo se tenderá a la mejora del

tiempo de resolución y en cuanto a la resolución de problemas se aplicará el método D.O.S.

(Datos Operaciones y Solución) para la realización de los mismos. A su vez, todos los conceptos

nos servirán para implementarlos a la vida cotidiana del alumno.

6º de Primaria ya tiene un nivel importante y la complejidad de la materia es mayor

que en cursos anteriores, por esto es imprescindible la atención en clase y la realización del

trabajo de casa para entender y llevar un buen seguimiento de la asignatura.

Al mismo tiempo, las matemáticas pueden ser entretenidas y amenas por lo que se

fomentarán las preguntas de investigación, de lógica matemática y de acertijos matemáticos.

TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

Las unidades didácticas tendrán una duración de dos semanas, aproximadamente, que

finalizará con un examen de todo lo tratado en el tema y será el último día para presentar los

diversos trabajos obligatorios o voluntarios realizados. Se realizará una “Guía” de cada tema

con los contenidos más relevantes a tener en cuenta para los exámenes en cada tema.

1ª EVALUACIÓN:

1ª evaluación

Tema 1: Operaciones de números naturales.

Tema 2: Operaciones de números decimales.

Tema 3: División de números decimales.

Tema 4: Múltiplos y divisores.

Tema 5: Potencias y raíces.

o Operaciones con números naturales: posición de las cifras, comparar y ordenar números

naturales, repaso de la suma y la resta. Multiplicación con números naturales: repaso de la

multiplicación y sus términos, estrategias para multiplicar por 10, 100, 1.000…, multiplicación

por números acabados en 0, y expresiones con varias operaciones.


o Operaciones con números decimales: sumar, restas y multiplicar. Cuidar la posición de las

cifras. Estrategias para multiplicar por 10, 100, 1.000…, multiplicación por números acabados

en 0, y expresiones con varias operaciones.

o División con números decimales: sacar décima y centésimas en una división entera, la

división de números acabados en 10, 100, 1.000… Obtener divisiones equivalentes y saber

dividir todos los casos de divisiones con decimales.

o Obtener múltiplos de un número dado. Determinar el mínimo común múltiplo de varios

números. Obtener los divisores de un número dado. Determinar el máximo común divisor de

varios números. Clasificar una muestra de números en primos y compuestos. Reconocer

números divisibles por 2, 3, 4, 5, 9 y 11.

o Expresar productos en forma de potencia y viceversa. Identificar la base y el exponente en

potencias dadas. Hallar el valor numérico de unas potencias determinadas. Utilizar las

potencias de base 10 para descomponer un número y para expresar cantidades grandes.

Calcular raíces cuadradas exactas y aproximar aquellas que no lo son.

2ª EVALUACIÓN:

2ª evaluación

Tema 6: Las fracciones.

Tema 7: Operaciones con fracciones.

Tema 8: Porcentaje y proporcionalidad.

Tema 9: Medidas de magnitudes y sistema métrico decimal.

Tema 10: Los números enteros.

o Identificar numerador y denominador de una fracción. Representar fracciones gráficamente.

Determinar la equivalencia de fracciones. Obtener fracciones equivalentes a una dada

mediante multiplicaciones y divisiones. Obtener la fracción irreducible. Ordenar una serie de

fracciones con denominadores iguales. Ordenar una serie de fracciones con numeradores

iguales. Ordenar una serie de fracciones con numeradores y denominadores distintos.

Convertir números mixtos dados en fracciones, y viceversa. Hallar el cociente correspondiente

a una fracción. Obtener la fracción decimal asociada a un número decimal dado, y viceversa.

o Calcular una fracción determinada de una cantidad dada. Realizar multiplicaciones de un

número por una fracción. Obtener fracciones equivalentes a otras para que tengan igual

denominador. Efectuar sumas y restas de fracciones. Calcular productos de fracciones.

Resolver cocientes entre fracciones.

o Calcular una fracción determinada de una cantidad dada. Realizar multiplicaciones de un

número por una fracción. Obtener fracciones equivalentes a otras para que tengan igual


denominador. Efectuar sumas y restas de fracciones. Calcular productos de fracciones.

Resolver cocientes entre fracciones.

o Lectura, escritura y explicación del significado de un porcentaje dado. Calculo porcentajes

determinados. Determinación de aumentos y descuentos por cálculo de porcentajes.

Identificación de relaciones de proporcionalidad. Cálculo de cantidades proporcionales.

Determinación y aplicación de escalas a situaciones dadas.

o Asociar cada magnitud con sus unidades de medida. Indicar en qué unidad se expresaría una

cantidad determinada. Realizar transformaciones entre unidades de longitud. Realizar

transformaciones entre unidades de capacidad. Realizar transformaciones entre unidades de

masa. Expresar cantidades en forma compleja e incompleja. Realizar transformaciones entre

determinadas unidades de superficie.

o Interpretar la información transmitida por los números enteros. Localizar y situar en la recta

numérica, números enteros dados. Ordenar números enteros dados. Efectuar sumas y restas de

números enteros dados. Escribir las coordenadas de un punto dado. Situar en un plano puntos

dados por sus coordenadas.

3ª EVALUACIÓN:

3ª evaluación

Tema 11: Los ángulos y su medida.

Tema 12: Los polígonos.

Tema 13: La circunferencia y el círculo.

Tema 14: Los cuerpos geométricos.

Tema 15: Probabilidad y estadística.

o Clasificar ángulos dados en sus diversos tipos. Expresar una medida angular dada en las

diferentes unidades. Transformar una expresión compleja dada en incompleja, y viceversa.

Efectuar sumas de medidas angulares. Realizar restas entre medidas angulares. Identificar

ángulos consecutivos, opuestos por el vértice, complementarios y suplementarios.

o Clasificar polígonos dados. Calcular el perímetro de polígonos dados. Aplicar la suma de los

ángulos interiores de un polígono para la determinación de ángulos desconocidos. Calcular el

área de paralelogramos. Hallar el área de determinados triángulos. Calcular el área de un

polígono regular.

o Trazar circunferencias y reconocer sus elementos. Caracterizar el sector, el segmento y la

corona circulares. Identificar la relación que origina el número pi. Calcular la longitud de


circunferencias dadas. Dibujar rectas y circunferencias que ocupen determinadas posiciones

relativas. Calcular el área de círculos dados.

o Identificar poliedros y sus principales elementos. Nombrar prismas y pirámides y asociarlos

con sus respectivos desarrollos. Caracterizar los cinco poliedros regulares. Identificar cilindros

y conos y asociarlos con sus respectivos desarrollos. Caracterizar la esfera. Utilizar las

unidades de volumen.

o Determinar la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de un determinado conjunto de

datos. Calcular la media de una muestra numérica. Determinar la moda de un conjunto de

datos. Caracterizar experimentos como aleatorios y no aleatorios. Clasificar sucesos aleatorios

en seguros, posibles o imposibles. Clasificar los sucesos posibles en muy probables, igual de

probables o poco probables. Calcular la probabilidad de un suceso determinado. Interpretar y

representar gráficos.

MATERIALES Y RECURSOS

o Libro de texto de SM.

o Cuaderno del alumno con la fecha de cada clase.

o CD-ROM de Recursos Didácticos SM

o Fichas de refuerzo y ampliación de SM.

o Pizarra digital.

o www.librosvivos.net (introducir el código del reverso del libro).

o Láminas recortables de cuerpos geométricos.

VALOR PORCENTUAL DE LA CALICACIONES

CONCEPTOS 60 % PROCEDIMIENTOS 30 % ACTITUDES 10 %

http://www.librosvivos.net/


LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA

INTRODUCCIÓN

En la asignatura de Lengua, partiendo de los conocimientos adquiridos en cursos

anteriores, seguiremos profundizando y trabajando en la ampliación de los conocimientos

propios de la Gramática, Vocabulario, Ortografía e iniciación a la Literatura.

Como dos aspectos prácticos y fundamentales de la Lengua, seguiremos trabajando en

lo concerniente a la comprensión y expresión tanto oral como escrita, dedicándole especial

atención a la lectura, breves comentarios de texto, exposiciones orales tanto individuales como

en grupo, redacción… en las que se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos.


1ª EVALUACIÓN:

o En cada unidad se realizarán actividades de COMPRENSIÓN LECTORA y

EXPRESIÓN ORAL relacionadas con la lectura inicial de cada tema.

o VOCABULARIO: Utilización práctica del diccionario, sinónimos, antónimos,

palabras homófonas y palabras polisémicas.

o ORTOGRAFÍA: separación de sílabas, el uso de la tilde en palabras agudas,

llanas, esdrújulas. Diptongos e hiatos.

o GRAMÁTICA: Comunicación, lenguas y lenguaje. Enunciado: frase y oración.

Sujeto y predicado. El sustantivo: clases, género y número.

o EXPRESIÓN ESCRITA: Descripción de personas. El diario. Descripción de

lugares. Saber seguirlos pasos de un proceso. Resumen de un texto.

o LITERATURA: Distinguir textos literarios y no literarios. Prosa y verso. El

cuento y su estructura. El teatro: personajes y acotaciones.

2ª EVALUACIÓN:


EXPRESIÓN ORAL relacionadas con la lectura inicial de cada tema.

o VOCABULARIO: palabras primitivas y derivadas. Los prefijos. Los sufijos.

Palabras polisémicas. Familias de palabras.

o ORTOGRAFÍA: Signos de puntuación, clases de punto, la coma, el punto y coma,

los dos puntos. Palabras con H, palabras con B y palabras con V.


o GRAMÁTICA: los determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales

e indefinidos. El adjetivo y sus grados. Los pronombres personales.

o EXPRESIÓN ESCRITA: el diálogo. La carta. Descripción de objetos. La noticia.

Aprender a fichar un libro.

o LITERATURA: Poesía, verso y estrofa. Recursos literarios: la comparación y la

personificación. El teatro: escenas y actos.

3ª EVALUACIÓN:


EXPRESIÓN ORAL relacionadas con la lectura inicial de cada tema u otros

propuestos por el profesor.

o VOCABULARIO: formación de sustantivos a partir de otras clases de palabras.

Formación de adjetivos a partir de otras clases de palabras. Formación de

verbos. Los gentilicios. Las onomatopeyas.

o ORTOGRAFÍA: palabras con G. palabras con J. palabras con LL. palabras con Y.

terminación de palabras en D y Z. palabras con –CC- y –C-

o GRAMÁTICA. El verbo: formas verbales, persona y número; tiempo y modo;

tiempos verbales; voz activa y voz pasiva. Los adverbios y las preposiciones.

o EXPRESIÓN ESCRITA: los textos expositivos. Redactar reglas de un juego. La

encuesta. Textos argumentativos. Los textos persuasivos.

o LITERATURA. Poesía: la rima. Las fábulas. Recursos literarios: la metáfora. Las

leyendas. El cómic.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Exámenes parciales: Por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica se

realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de dos semanas. Se

realizarán 5 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán

corregidos a los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 60

% en la nota de la evaluación.

Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Una manera

importante de prepararlo será trabajar los exámenes parciales realizados durante la

evaluación. El peso de este examen en la nota de la evaluación será del 30 %.

Esfuerzo, deberes y actitud: En principio, los alumnos tendrán deberes de Lengua para

realizar en casa todos los días. Los ejercicios serán del libro de texto, del cuaderno de

Ortografía y, en ocasiones, de fichas adicionales. Estos ejercicios deben hacerse en el

cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se corregirá en clase. La realización de esta

tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación.

Los alumnos, cada día, deberán dedicar un mínimo de 20 minutos a la lectura personal.

En la mayoría de los exámenes habrá alguna actividad de mayor dificultad, con valor

de un punto a sumar a los diez del examen. Por lo tanto podría darse el caso de que el

alumno que tuviera el examen con todo correcto y -además- este ejercicio, bien podría

llegar a la calificación de 11, que supondría un punto más para el siguiente.


Libro de texto SM.

CD de recursos para el profesor.

Cuaderno de propuestas de evaluación.

Cuaderno de Ortografía Preventiva (COP-6º)

Cuadernillo “La Aventura de Escribir”.

Fichas adicionales de ejercicios y actividades.

Pizarra digital.


CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, SOCIAL Y CULTURAL

INTRODUCCIÓN

El objeto fundamental del área de Conocimiento físico, social y cultural es ayudar a los

alumnos a construir un conocimiento de la realidad cada vez más objetivo para que les

permita integrarse plenamente en dicha realidad y actuar sobre ella.

Este acercamiento a la realidad se hará mediante actividades manipulativas y

reflexivas de los alumnos, planteando problemas reales que fomenten las observación y

exploración.

También se utilizará esta materia para implementar las “Técnicas de Estudio” del

colegio, donde la lectura comprensiva, el subrayado, las anotaciones al margen, los

mapas conceptuales, diagramas de árbol, esquemas de llaves y los resúmenes se

explicarán y se realizarán.

Durante el estudio de un tema en concreto, el alumno podrá realizar un trabajo

individualmente o en grupo (máximo tres integrantes), para ampliar conceptos, que se

entregará por escrito, o en Power Points y se evaluará la aportación de cada uno y la

actitud cooperativa, colaborativa y de responsabilidad, así como, el grado de

profundización del mismo.


1ª EVALUACIÓN

1ª Evaluación (Biología)

Tema 1. Nuestra salud y las vacunas

Tema 2. Relación y coordinación. Los sentidos y el sistema neuronal.

Tema 3. El aparato locomotor. Esqueleto y musculatura.

Tema 4. La reproducción humana, embarazo y parto.

Tema 5. La nutrición. La respiración, circulación y excreción.


o Diferenciar salud y enfermedad. Enumerar y explicar algunos hábitos saludables generales.

Diferenciar las enfermedades infecciosas y las no infecciosas. Diferenciar las enfermedades

contagiosas de las no contagiosas. Relacionar algunas enfermedades infecciosas con el

correspondiente organismo patógeno. Reconocer y explicar el origen y los síntomas de algunas

enfermedades infecciosas. Nombrar y explicar las principales vías de infección. Conocer la forma

de tratar las infecciones. Explicar qué son las vacunas.

o Identificar y poner ejemplos de diferentes estímulos externos e internos. Nombrar los

receptores externos; identificarlos con los sentidos correspondientes. Identificar y poner

ejemplos de diferentes respuestas musculares y glandulares. Describir correctamente los

componentes del sistema nervioso central y periférico. Describir el proceso de recepción de

estímulos, elaboración y realización de respuestas, a un nivel sencillo. Describir de forma

básica la realización de movimientos reflejos. Poner o interpretar ejemplos sobre la función de

coordinación, y explicar en qué consiste.

o Nombrar las funciones y los componentes del aparato locomotor. Reconocer y poner

ejemplos de movimientos conscientes e inconscientes, voluntarios e involuntarios. Explicar las

funciones del esqueleto. Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales

huesos del esqueleto. Identificar los tres tipos de articulaciones, y poner ejemplos de cada uno

de ellos. Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en que realizan su función.

Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales músculos. Citar las funciones

de los tendones.

o Explicar las características generales de la reproducción humana. Enumerar los caracteres

sexuales primarios y secundarios de ambos sexos y los cambios que se producen en la

pubertad. Identificar o dibujar de forma esquemática las células reproductoras humanas,

mencionando sus características distintivas. Reconocer las partes de los aparatos

reproductores masculino y femenino. Describir el proceso de la fecundación. Explicar los

procesos que caracterizan cada fase del embarazo y del parto.

o Definir correctamente la función de nutrición, mencionando los aparatos implicados en ella.

Realizar o interpretar un dibujo sencillo con los componentes del aparato digestivo y los

procesos que ocurren en él. Identificar los componentes del aparato respiratorio y explicar su

funcionamiento. Explicar los procesos de la ventilación pulmonar y del intercambio gaseoso.

Describir adecuadamente la excreción, mencionando los aparatos implicados en ella. Detallar

los componentes del tejido sanguíneo, especificando la función que realiza cada uno. Componer

o interpretar esquemas sencillos de la circulación sanguínea.

o Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo. Identificar

situaciones en las que se producen cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los

ha producido. Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este

tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al utilizarla. Enumerar las


principales fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad. Clasificar correctamente las

fuentes energéticas en renovables y no renovables, identificando el Sol como el origen de casi

todas ellas. Explicar la forma en que se produce electricidad en las centrales térmicas,

hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta. Explicar algunos impactos

derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las fuentes energéticas.

o Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con la electricidad estática,

explicándolos en términos de cargas eléctricas, atracción, repulsión, etc. Explicar

correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.

Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus componentes. Explicar

algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos

correspondientes. Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas características

elementales del magnetismo. Exponer o interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la

vida cotidiana. Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los

generadores electromagnéticos.

o Identificar la luz y el sonido como formas de energía, y reconocer algunos cambios que

pueden producir en los cuerpos. Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz. Aprender

las características de la propagación de la luz. Clasificar los diferentes materiales según la

facilidad con que son atravesados por la luz. Explicar la reflexión de la luz y su relación con los

espejos. Explicar la refracción y su relación con los prismas y las lentes. Nombrar y definir

correctamente las características que definen un sonido: timbre, intensidad y tono. Explicar las

propiedades del sonido referentes a su propagación. Aplicar el concepto de reflexión al caso del

sonido para interpretar los fenómenos del eco y la reverberación. Realizar un circuito eléctrico.

o Enumerar los territorios que forman España. Definir la Meseta Central y los relieves que se

encuentran en su interior. Relacionar las cordilleras de la Península con sus principales alturas.

Describir las características de los relieves que rodean la Meseta. Definir las características de

las costas de España. Reconocer las características del relieve de las islas Canarias y las

Baleares. Localizar en un mapa elementos del relieve de España.

o Enumerar y explicar los elementos que definen el clima. Explicar los factores de los que

depende el clima: latitud, altitud, relieve y distancia al mar. Interpretar climogramas

correspondientes a zonas de España. Definir las características de los diferentes climas de

España. Explicar las características que definen los ríos. Explicar las características de las

vertientes hidrográficas de España y los ríos que pertenecen a cada una de ellas. Localizar en

un mapa mudo las vertientes de España y algunos de sus ríos principales.

o Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida

desarrolladas por los seres humanos. Describir las principales características de las sociedades

de la Edad Antigua. Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en

España. Ordenar en un eje cronológico los principales acontecimientos del período histórico


estudiado. Reconocer el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el

conocimiento del pasado. Valorar la libertad como un derecho natural de todas las personas.

o Explicar las principales características de la sociedad feudal medieval y su evolución en la

Edad Moderna. Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos,

Al Ándalus y reinos cristianos. Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos

que definen la Edad Moderna. Describir la evolución política, social y económica de la España

de la Edad Moderna. Valorar los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas en el

descubrimiento de América y la colonización española.

o Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad

Contemporánea. Caracterizar los principales cambios sociales, económicos y políticos que

ocurrieron al inicio de la Edad Contemporánea en España. Establecer las principales

características que definan las sociedades actuales. Explicar las principales etapas en la

evolución política de la España contemporánea. Enumerar y definir las principales funciones

de las instituciones del Estado español. Interpretar la arquitectura del siglo XIX y las nuevas

corrientes pictóricas del siglo XX en su contexto histórico.

o Definir las fuentes que informan de datos demográficos. Explicar la evolución de la población

española y sus características actuales. Calcular distintas operaciones con datos demográficos.

Describir y explicar las causas de la distribución de la población en España. Definir la población

activa y los sectores económicos en España. Describir las características de la población

española a partir de una pirámide de población. Utilizar correctamente y en el contexto

adecuado el vocabulario específico del tema.

2ª EVALUACIÓN

2ª Evaluación (Física ,Geografía e Historia)

Tema 6. La energía a nuestro alrededor La electricidad y el magnetismo. El circuito eléctrico.

Tema 7. La luz. Sus propiedades y características. Tipos de lentes. Las gafas.

Tema 8. El sonido. Sus propiedades y características.

Tema 9. Límites de España (fase 1). La organización política y territorial de España.

Tema 10. La Pre-Historia. Mapa político de las CC.AA y sus capitales (fase 2). Mapa político de

las provincias de España (fase 3).

o Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo. Identificar

situaciones en las que se producen cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los


ha producido. Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este

tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al utilizarla. Enumerar las

principales fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad. Clasificar correctamente las

fuentes energéticas en renovables y no renovables, identificando el Sol como el origen de casi

todas ellas. Explicar la forma en que se produce electricidad en las centrales térmicas,

hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta. Explicar algunos impactos

derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las fuentes energéticas.

o Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con la electricidad estática,

explicándolos en términos de cargas eléctricas, atracción, repulsión, etc. Explicar

correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.

Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus componentes. Explicar

algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos

correspondientes. Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas características

elementales del magnetismo. Exponer o interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la

vida cotidiana. Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los

generadores electromagnéticos.

o Identificar la luz y el sonido como formas de energía, y reconocer algunos cambios que pueden

producir en los cuerpos. Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz. Aprender las

características de la propagación de la luz. Clasificar los diferentes materiales según la facilidad

con que son atravesados por la luz. Explicar la reflexión de la luz y su relación con los espejos.

Explicar la refracción y su relación con los prismas y las lentes. Nombrar y definir

correctamente las características que definen un sonido: timbre, intensidad y tono. Explicar las

propiedades del sonido. Aplicar el concepto de reflexión al caso del sonido para interpretar los

fenómenos del eco y la reverberación.



Describir las características de los relieves que rodean la Meseta. Conocer las costas de España.

Localizar en un mapa elementos del relieve de España.


3ª EVALUACIÓN

3ª Evaluación (Historia y Geografía)

Tema 11. La Edad Antigua Grecia y Roma (P.E.S.C). Mapa físico montañas de España. (fase 4)

Tema 12. La Edad Media (P.E.S.C.) en la cristiandad y el islamismo. Mapa físico de ríos de

España (fase 5).

Tema 13. La Edad Moderna (P.E.S.C.). Mapa físico de España de los costas (playas), cabos y

golfos. (fase 6)

Tema 14. La Edad Contemporánea (P.E.S.C.).

Tema 15. La Unión Europea. Países y sus capitales.



Describir las características de los relieves que rodean la Meseta. Conocer las costas de España.

Localizar en un mapa elementos del relieve de España.

o Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida

desarrolladas por los seres humanos. Describir las principales características de las sociedades

de la Edad Antigua. Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en

España. Ordenar en un eje cronológico los principales acontecimientos del período histórico

estudiado.

o Explicar las principales características de la sociedad feudal medieval y su evolución en la

Edad Moderna. Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos,

Al Ándalus y reinos cristianos. Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos

que definen la Edad Moderna. Describir la evolución política, social y económica de la España

de la Edad Moderna. Valorar los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas en el

descubrimiento de América y la colonización española.

o Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad

Contemporánea. Caracterizar los principales cambios sociales, económicos y políticos que

ocurrieron al inicio de la Edad Contemporánea en España. Establecer las principales

características que definan las sociedades actuales. Explicar las principales etapas en la

evolución política de la España contemporánea.

o Explicar las características de la organización económica de Europa. Definir el origen y el

proceso histórico de construcción de la Unión Europea. Identificar las principales instituciones


de gobierno de la Unión Europea y su funcionamiento. Explicar organización territorial de los

países que forman la Unión Europea.

MATERIALES Y RECURSOS.

o Libro de texto-SM

o CD-ROM (fichas de repaso, refuerzo y ampliación)

o Pizarras digitales.

o Mapas mudos de España y Europa.

o Atlas de 6º.

o Página web www.librosvivos.profes.net de SM (introducir código del reverso del libro).

o Cuaderno de clase.

VALOR PORCENTUAL DE LA CALICACIONES

CONCEPTOS 60 % PROCEDIMIENTOS 30 % ACTITUDES 10 %

http://www.librosvivos.profes.net/


LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

INTRODUCCIÓN

Este curso, la asignatura de Inglés tiene algunos contenidos explicados en cursos

anteriores y otros nuevos. En los ya aprendidos se profundizará un poco más. Los alumnos de

las tres clases se agruparán en niveles según grados de progreso. Los alumnos podrán cambiar

de niveles al finalizar el trimestre según sus progresos en la materia. Los grupos estarán

distribuidos de la siguiente manera:

Grupo A: Nivel Avanzado

Grupo B1: Nivel Intermedio-Alto

Grupo C: Nivel Intermedio

El objetivo de los cursos de 5º y 6º de primaria es que la mayor parte de los alumnos

superen con éxito las pruebas externas de Cambridge (YLE-FLYERS / KEYFS) y acaben la etapa

con un nivel A2 en lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las

Lenguas. Los libros de texto son los mismos para los dos cursos de manera que en quinto se

trabajarán 7 unidades y otras 7 unidades en sexto y en ambos cursos se seguirán las mismas

metodologías y estrategias.

Dentro de la asignatura de Computer Studies y complementando a la asignatura de

Inglés se trabajará de una manera más personalizada las destrezas de hablar y escuchar

llevando a cabo conversaciones en Inglés en grupos de no más de tres alumnos en los

conocidos como “English Corners”. La temática de dichas conversaciones serán las propias de

las pruebas externas a las que los alumnos aspiran a presentarse al final de la etapa. Se

potenciará también la destreza de lectura con libros de lectura que serán trabajados durante

las clases de inglés.



1ª EVALUACIÓN:

o Grammar

Articles

Countable and Uncountable nouns

Clauses and connectives

Adjectives and adverbs

o Vocabulary

Weather events

Ordering meals, food and drink.

Prepositions

Describing people

o Listening for gist / specific information

o Speaking

The natural word (expressing degrees of certainty and doubt)

Food and drink (talking about places to eat)

People (describing people and appearance)

2ª EVALUACIÓN:

o Grammar

Comparatives and Superlatives

Thepassive

o Vocabulary

Fashion, clothing

Technology, gadgets, the world around us

Compound nouns

o Listeningforgist / specificinformation

o Speaking

Technology (expressing agreement, disagreement, contradiction)

Fashion and clothes (talking about clothes and paying compliments)

3ª EVALUACIÓN:

o Grammar


Zero, first and secondconditional.

RelativeClauses

Questiontags

o Vocabulary

Doing a sport

Collocations

Media

Negative prefixes

o Listening for gist / specific information

o Speaking

Sport (identifying and describing objects)

The media (asking for repetition / clarification)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Exámenes parciales: Por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica se

realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de tres semanas. Se

realizarán 2ó3 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán

corregidos a los alumnos, serán corregidos por el profesor en la pizarra y los alumnos

deberán tenerlos copiados en el cuaderno. La media de estos exámenes parciales

tendrá un peso del 50% en la nota de la evaluación.

Exámenes de verbos irregulares, vocabulario y comprensión lectora: Se realizará un

examen de vocabulario por unidad. Cada dos semanas se realizarán exámenes de

verbos irregulares. Al finalizar cada capítulo del libro de lectura se realizará una prueba

de comprensión lectora. La media de estos exámenes tendrá un peso de 20% en la nota

de la evaluación.

Cuaderno y deberes: El cuaderno tendrá un peso de un 20% de la nota de la evaluación.

El cuaderno debe estar bien trabajado y presentado.

Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Una manera

importante de prepararlo será trabajar los exámenes parciales realizados durante la

evaluación. Al tratarse de una evaluación continua servirá para recuperar a aquellos

alumnos que tuvieran algún parcial suspenso así como para subir nota a los que lo

tengan aprobados todos los parciales. El examen trimestral no bajará en ningún caso la

nota media que el alumno ha obtenido con los parciales. Este examen será referencia

importante para subir o bajar de nivel. Es obligatorio para todos los alumnos.

Esfuerzo y actitud: Los alumnos tendrán deberes al menos tres días a la semana. Los

ejercicios serán del libro de texto y en ocasiones de fichas adicionales o de vocabulario.

Estos ejercicios deben hacerse en el cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se


corregirá en clase. La realización de esta tarea y la actitud en clase tendrán un peso del

10 % en la evaluación.

Al finalizar cada trimestre los alumnos realizarán un simulacro donde realizarán un

examen de Cambridge en las mismas condiciones en las que se realizan los exámenes

oficiales. Esta prueba servirá a los alumnos para familiarizarse con dichos exámenes.

Los simulacros serán corregidos en clase y entregados a los alumnos.


Libro de texto:Macmillan – LASER A2

Libro de lectura: Black Cat – Green Apple –The adventures of Tom Sawyer

Libros de apoyo:

o Cambridge - Complete KEY

o Cambridge – Compact KEY

o Cambridge – KET Trainer

Fichas adicionales.

Presentaciones de POWER POINT elaboradas por el Departamento de Inglés del Colegio

Tabladilla

Proyector

Altavoces


RELIGIÓN

INTRODUCCIÓN

Durante este curso en la asignatura de religión nos centraremos en la figura de Nuestro

Señor Jesucristo. De hecho en los dos primeros trimestres estudiaremos todo lo referente a

Jesús.

TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS

1ª EVALUACIÓN:

En el primer trimestre, que abarca los cinco primeros temas, conoceremos la tierra

donde nació, anduvo y realizó los milagros.

También su vida oculta en el taller de Nazaret, la profecías sobre la venida del Mesías y

la vida del precursor, san Juan Bautista; terminando en el tema cinco con el comienzo de su

vida pública.

2ª EVALUACIÓN:

El segundo trimestre comprende del tema seis al diez. En ellos profundizaremos en su

doctrina, en especial en los mandamientos, (temas seis y siete) y en el principal, el

mandamiento del Amor, que resume todo el Decálogo.

En los siguientes temas trataremos sus milagros y, ya cerca de la Semana Santa; su

pasión, muerte y resurrección.

3ª EVALUACIÓN:

El tercer trimestre conoceremos, a lo largo de los temas del once al quince, la Iglesia

fundada por Jesucristo y guiada por el Espíritu Santo.

Veremos cómo el Consolador se manifiesta el día de Pentecostés y cómo la Iglesia

continúa la Misión Salvífica de Dios con los hombres a través de los Sacramentos y busca la

santificación de éstos.


CRITERIOS DE EVALAUCIÓN

Realizaremos un examen al acabar cada tema y tendrá un valor del 40%. El cuaderno

(presentación, actividades realizadas, tenerlo al día, limpieza, márgenes, etc.) supondrá otro

valor del 40%. El 20% restante será sobre su participación en clase, que basaré sobre todo, en

intervenciones de clase. Para que pueda ser así, la atención en clase es fundamental.

La ejecución de tareas, trabajos complementarios y exposiciones, cuando los haya,

tendrá un valor añadido a la nota de la evaluación.


Libro de Religión de 6º de Educación Primaria de editorial ESC.

Nuevo Testamento.

Cuaderno para la asignatura.


ANEXO I

NORMAS DE PRESENTACIÓN PARA CUALQUIER DOCUMENTO ESCRITO 1. Limpieza, caligrafía y orden.

Letra legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán tener índice, portada y formato común en todo el

documento. 2. Sangría: espacio que se deja al empezar un escrito y después de un punto y aparte 3. Entre párrafo se deja un espacio de un renglón 4. Respetar márgenes: derecho, izquierdo, superior e inferior. En ellos no se escribe. 5. Guardar la distancia entre palabra y renglones.

La ciudad era grande y hermosa. Y en medio de ella,

en la plaza principal, se alzaba una estatua bellísima.

Representaba un príncipe, al que todos conocían como el

príncipe feliz. Y era tan lujosa, que todo su cuerpo estaba

cubierto de oro, sus ojos eran zafiros y en empuñadura de

su espada lucía un brillante rubí.

En aquel otoño, una golondrina que emigraba al Sur

y que había perdido su bandada, llegó a la ciudad. Y

buscando un lugar donde refugiarse, descubrió la estatua

en el príncipe. Allí se acurrucó para dormir y, cuando

casi lo había conseguido, sintió que una gota cayó sobre

su cabeza

Margen superior

Margen

derecho

Margen

inferior

Espacio

entre

párrafo

Sangría

SANGRÍA

Margen izquierdo

Sangría

guÍa del alumno - colegios.fomento.educolegios.fomento.edu/imgeditor/file/tabladilla/2014-2015/guia...

Documents