SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 01

Fecha: 01/04/2013

Cdigo: F004-P006-GFPI

CARLOS ROBERTO SANABRIA S

Programa de Formacin: Instalaciones Elctricas Domiciliarias

Cdigo: Versin: 1

Cdigo: 455790

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje: Taller Foro temtico

RAP 3: Identificar la normatividad que rige el servicio pblico domiciliario de la energa elctrica en Colombia segn estndares establecidos por la ley.

Competencia: Realizar la planeacin energtica del sin de acuerdo con la regulacin vigente y los procesos establecidos por la empresa

Duracin de la gua ( en horas):

10

El Reglamento Tcnico para Instalaciones Elctricas - RETIE, contempla las obligaciones y

responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generacin, transmisin,

transformacin, distribucin y uso final de la energa elctrica. Desde el 30 de abril de 2005 el

RETIE se encuentra vigente.

El objetivo de dicho reglamento es establecer las medidas que garanticen la seguridad de las

personas, la vida animal y vegetal, y la preservacin del medio ambiente, previniendo,

minimizando o eliminando los riesgos de origen elctrico, segn lo dice la norma. El RETIE se

aplica a toda instalacin elctrica nueva, ampliacin y remodelacin de la misma que se realice

en los procesos de Generacin, Transmisin, Transformacin, Distribucin y Utilizacin de la

energa elctrica, as como a algunos productos de mayor utilizacin en las instalaciones

elctricas.

Es importante que lea con atencin, observe, analice y responda a cada ejercicio y pregunta,

para consolidar sus conocimientos. En caso de que no pueda llegar a una solucin, consulte

nuevamente, tanto las unidades del curso, como el material adicional que se le es ofrecido,

2. INTRODUCCIN

GUA DE APRENDIZAJE N 3

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Gua de Aprendizaje

Pgina 2 de 13

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

FORO TEMTICO UNIDAD 3

El foro planteado para la Unidad N3 corresponde a la interpretacin de una situacin cotidiana o de consulta, el aprendiz deber resolver la situacin de la forma ms adecuada y realizar las respectivas recomendaciones sobre el caso. El foro se encuentra disponible en el botn Tablero de Discusin, foro temtico Unidad N3, en el men principal del curso, o en el botn actividades, Unidad N3. Se deber participar en el foro de discusin de la Unidad N3, de acuerdo con las instrucciones brindadas en la descripcin del foro. Debers participar en el foro de discusin de la semana 3 a travs del botn Tablero de

Discusin ingresando al enlace del foro temtico de la semana 3, leer la apertura del foro y a

partir de lo all planteado se debe participar. La participacin en el foro no debe ser incluida en el

documento en que se presenta el taller. Son calificaciones independientes.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida de los

documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 3 y la realizacin

de las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servir de gua

en el proceso.

puesto que esta actividad fue diseada tambin para desarrollar su habilidad investigativa.

El taller se desarrolla en forma progresiva, es decir de un menor grado de dificultad a uno mayor,

de tal forma usted podr ir juntando y construyendo elementos que refuercen sus conocimientos

de la unidad. En los primeros puntos, usted podr reforzar conceptos y definiciones, para

despus aplicar conversiones y resolver problemas utilizando frmulas en el anlisis bsico de

circuitos.

Aparte de la investigacin, el anlisis y la construccin de aprendizaje, la presente actividad tambin refuerza la interaccin que usted puede lograr con los conceptos al tener que unir los mismos con sus definiciones, as como completar frases con sentido.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Gua de Aprendizaje

Pgina 3 de 13

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).

Antes de desarrollar el taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de

cada aspecto que considere importante, en especial se puede pensar en la utilizacin de

software para hacer mapas mentales llamado CMap Tools. sta actividad no es calificable.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 El municipio de La Palma ubicado en el departamento de Cundinamarca es uno de los

municipios con alta actividad de rayos. Una familia de este municipio desea construir su casa,

para ello, necesitan tener informacin sobre los riesgos a los que pueden estar expuestos y cmo

podran disminuir dichos riesgos.

Para poder construir una vivienda en climas hmedos con presencia de rayos constante es necesario detectar los siguientes riesgos y prevenciones para su seguridad: 1) RIESGO: RAYOS POSIBLES CAUSAS: Fallas en el diseo, construccin, operacin, mantenimiento del sistema de proteccin. 1A) MEDIDAS DE PROTECCIN: Pararrayos, bajantes, puestas a tierra, equipo tencializacin, apantallamientos, topologa decableados. Adems suspender actividades de alto riesgo, cuando se tenga personal al aire libre. 2) RIESGO: SOBRECARGA POSIBLES CAUSAS: Superar los lmites nominales de los equipos o de los conductores, instalaciones que no cumplen las normas tcnicas, conexiones flojas, armnicos. 2A) MEDIDAS DE PROTECCIN: Interruptores automticos con rels de sobrecarga, interruptores automticos asociados con cortacircuitos, fusibles, dimensionamiento adecuado de conductores equipo. 3) RIESGO: TENSIN DE CONTACTO: POSIBLES CAUSAS: Rayos, fallas a tierra, fallas de aislamiento, violacin de distancias de seguridad. 3A) MEDIDAS DE PROTECCIN: Puestas a tierra de baja resistencia, restriccin de accesos, alta resistividad del piso, equipotencializar. 4) RIESGO: TENSIN DE PASO: POSIBLES CAUSAS: Rayos, fallas a tierra, fallas de aislamiento, violacin de reas restringidas. 4A) MEDIDAS DE PROTECCIN: Puestas a tierra de baja resistencia, restriccin de accesos, alta resistividad del piso.

3.4.2 Se necesita instalar una cortadora de pasto en el establo de la finca El Porvenir, con el fin

de facilitar la picada del pasto para darles de comer a los caballos. Estas cortadoras funcionan

con un motor elctrico y se sabe que las condiciones de un establo son algo hmedas. Elabore

un texto corto en el cual exponga cules son los riesgos que existen con la instalacin de la

cortadora y las recomendaciones que deben tener en cuenta para disminuir dichos riesgos.

Los posibles riesgos y sus prevenciones para instalar la cortadora en la finca son: 1) RIESGO: SOBRECARGA POSIBLES CAUSAS: Superar los lmites nominales de los equipos o de los conductores, instalaciones que no cumplen las normas tcnicas, conexiones flojas, armnicos. MEDIDAS DE PROTECCIN: Interruptores automticos con rels de sobrecarga, interruptores automticos asociados con cortacircuitos, cortacircuitos, fusibles, dimensionamiento adecuado de conductores y equipos. 2) RIESGO: EQUIPO DEFECTUOSO POSIBLES CAUSAS: Mal mantenimiento, mala instalacin, mala utilizacin, tiempo de uso, transporte inadecuado.

Gua de Aprendizaje

Pgina 4 de 13

MEDIDAS DE PROTECCIN: Mantenimiento predictivo y preventivo, construccin de instalaciones siguiendo las normas tcnicas, caracterizacin del entorno electromagntico. 3) RIESGO: ELECTRICIDAD ESTTICA POSIBLES CAUSAS: Unin y separacin constante de materiales como aislantes, conductores, slidos o gases con la presencia de un aislante. MEDIDAS DE PROTECCIN: Sistemas de puesta a tierra, conexiones equipotenciales, aumento de la humedad relativa ionizacin del ambiente, eliminadores elctricos y radiactivos, pisos conductivos. 4) RIESGO: CORTO CIRCUITO POSIBLES CAUSAS: Fallas de aislamiento, impericia de los tcnicos, accidentes externos, vientos fuertes, humedades. MEDIDAS DE PROTECCIN: Interruptores automticos con dispositivos de disparo de mxima corriente o cortacircuitos fusibles. 5) RIESGO: CONTACTO INDIRECTO POSIBLES CAUSAS: Fallas de aislamiento, mal mantenimiento, falta de conductor de puesta a tierra. MEDIDAS DE PROTECCIN: Separacin de circuitos, uso de muy baja tensin, distancias de seguridad, conexiones equipotenciales, sistemas depuestos a tierra, interruptores diferenciales, mantenimiento preventivo y correctivo. 6) RIESGO: ARCOS ELCTRICOS POSIBLES CAUSAS: Malos contactos, Cortocircuitos, aperturas de interruptores con carga, apertura o cierre de seccionadores. MEDIDAS DE PROTECCIN: Utilizar materiales envolventes resistentes a los arcos, mantener una distancia de seguridad, usar gafas de proteccin contra rayos ultravioleta.

3.4.3 Investigue tres tipos de empalmes o uniones entre conductores, ya sea cables y o

alambres y mencione sus aplicaciones recomendadas.

Empalme trenzado Se utiliza con mucha frecuencia por ser fcil y rpido de ejecutar. Permite unir dos o ms cables elctricos, principalmente mellizos, y se puede ejecutar con las manos sin necesidad de herramientas. Se emplea principalmente en las conexiones de los accesorios elctricos (portalmparas, interruptores, tomacorrientes etc.).

Empalme de derivacin Tambin llamado empalme tipo T por tener la forma de esa letra. Se emplea principalmente para hacer derivaciones de conductores elctricos en ngulos rectos.

Gua de Aprendizaje

Pgina 5 de 13

Se puede ejecutar con los conductores rgidos o cable mellizo.

Amarre Cola de puerco Este tipo de amarre se emplea cuando los alambres no van a estar sujetos a esfuerzos de tension excesivos. Se utiliza para hacer las conexiones de los alambres en las cajas de conexion o salidas. En este tipo de amarres, el encintado puede ser sustituido por un conector de capuchon (vease figura 5.2.). 1. Retire aproximadamente 5 cm de aislamiento de cada una de las puntas de los conductores a unir. 2. Coloque las puntas paralelas lo mas juntas posible y con la ayuda de una pinza comience a torcer las puntas desnudas como si fuera una cuerda. 3. Apriete correctamente el amarre. Si desea sustituir el encintado coloque el conector de capuchon.

Amarre Western Union Este amarre nos sirve para unir dos alambres; soporta mayores esfuerzos de tension y se utiliza principalmente para tendidos. En la figura 5.1 se muestra el procedimiento para su elaboracion. 1. Retire el aislamiento aproximadamente 8 cm de la punta de los conductores a unir,

Gua de Aprendizaje

Pgina 6 de 13

raspelos y limpielos correctamente. 2. Realice a cada alambre un doblez en forma de L a 2,5 cm aproximadamente del aislamiento. 3. Cruce los cables y con la ayuda de las pinzas comience a doblar una de las puntas enrollando alrededor del otro conductor, apretando las espiras o vueltas con las pinzas. 4. Una vez que ha terminado de enrollar una de las puntas, repita el proceso con la otra punta trabajando en direccion contraria. 5. Corte los sobrantes de alambre y por ultimo suelde.

3.4.4 Investigue y analice las llamadas 5 reglas de oro del electricista.

En electricidad, las reglas de oro son cinco reglas que definen unos procedimientos estndar de obligado

cumplimiento para minimizar el riesgo elctrico en trabajos sin tensin:

1. Desconectar, corte visible o efectivo

Antes de iniciar cualquier trabajo elctrico sin tensin debemos desconectar todas las posibles

alimentaciones a la lnea, mquina o cuadro elctrico. Prestaremos especial atencin a la

Gua de Aprendizaje

Pgina 7 de 13

alimentacin a travs de grupos electrgenos y otros generadores, sistemas de alimentacin

interrumpida, bateras de condensadores, etc.

Consideraremos que el corte ha sido bueno cuando podamos ver por nosotros mismos los contactos

abiertos y con espacio suficiente como para asegurar el aislamiento. Esto es el corte visible.

Como en los equipos modernos no es posible ver directamente los contactos, los fabricantes

incorporan indicadores de la posicin de los mismos. Si la aparamenta est debidamente

homologada, tenemos la garanta de que el corte se ha realizado en condiciones de seguridad. Esto

es el corte efectivo.

Interruptores

Seccionadores

Pantgrafos

Fusibles

Puentes flojos

La simple observacin de la timonera del dispositivo no es garanta suficiente de la apertura del

mismo.

2. Enclavamiento, bloqueo y sealizacin

Se debe prevenir cualquier posible re-conexin, utilizando para ello medios mecnicos (por

ejemplo candados). Para enclavar los dispositivos de mando no se deben emplear medios

fcilmente anulables, tales como cinta aislante, bridas y similares.

Cuando los dispositivos sean telemandados, se debe anular el telemando eliminando la

alimentacin elctrica del circuito de maniobra.

En los dispositivos de mando enclavados se sealizar claramente que se estn realizando trabajos.

Adems, es conveniente advertir a otros compaeros que se ha realizado el corte y el dispositivo

est enclavado.

3. Comprobacin de ausencia de tensin

En los trabajos elctricos debe existir la premisa de que, hasta que no se demuestre lo contrario, los

elementos que puedan estar en tensin, lo estarn de forma efectiva.

Siempre se debe comprobar la ausencia de tensin antes de iniciar cualquier trabajo, empleando los

procedimientos y equipos de medida apropiados al nivel de tensin ms elevado de la instalacin.

Gua de Aprendizaje

Pgina 8 de 13

Haber realizado los pasos anteriores no garantiza la ausencia de tensin en la instalacin.

La verificacin de ausencia de tensin debe hacerse en cada una de las fases y en el conductor

neutro, en caso de existir. Tambin se recomienda verificar la ausencia de tensin en todas las

masas accesibles susceptibles de quedar eventualmente sin tensin.

4. Puesta a tierra y cortocircuito

Este paso es especialmente importante, ya que crear una zona de seguridad virtual alrededor de la zona de trabajo.

En el caso de que la lnea o el equipo volviesen a ponerse en tensin, bien por una realimentacin, un accidente en otra

lnea (fallo de aislamiento) o descarga atmosfrica (rayo), se producira un cortocircuito y se derivara la corriente de

falta a Tierra, quedando sin peligro la parte afectada por los trabajos.

Los equipos o dispositivos de puesta a tierra deben soportar la intensidad mxima de defecto trifsico de ese punto de

la instalacin sin estropearse. Adems, las conexiones deben ser mecnicamente resistentes y no soltarse en ningn

momento. Hay que tener presente que un cortocircuito genera importantes esfuerzos electrodinmicos.

Los equipos de puesta a tierra deben conectarse primero a tierra y despus a los conductores que van a ser puestos a

tierra. Los equipos deben ser visibles desde la zona de trabajo.

Es recomendable poner cuatro juegos de puentes de cortocircuito y puesta a tierra, uno al comienzo y al final del tramo

que se deja sin servicio, y otros dos lo ms cerca posible de la zona de trabajo.

Aunque este sistema protege frente al riesgo elctrico, puede provocar otros riesgos, como cadas o golpes, porque en

el momento del cortocircuito se produce un gran estruendo que puede asustar al tcnico.

5. Sealizacin de la zona de trabajo La zona dnde se estn realizando los trabajos se sealizar por medio de vallas, conos o dispositivos

anlogos. Si procede, tambin se sealizarn las zonas seguras para el personal que no est trabajando en

la instalacin.

3.4.5 Investigue y mencione los elementos de proteccin personal (EPP) con los cuales se debe

contar al realizar una instalacin elctrica.

Equipos de Proteccin Personal (epp): Dispositivo diseado para evitar que las personas que estn expuestas a un peligro en particular entren en contacto directo con l. Proteccin de Ojos y Cara La proteccin para los ojos se usa cuando las mquinas u operaciones representen un

Gua de Aprendizaje

Pgina 9 de 13

dao potencial de tipo fsico, qumico, o agentes de radiacin ultravioleta para los ojos. Proteccin de Manos Los guantes sern utilizados cuando las manos estn expuestas a calor prolongado y chispas, concreto hmedo, friccin, abrasin, materiales corrosivos, contacto con qumicos o solventes, exposicin elctrica, etc. Proteccin de Pies El personal expuesto a riesgo de lesiones en los pies a causa de la cada de objetos, equipo rodante, objetos que puedan perforar la suela del zapato o por entrar en contacto con electricidad, utilizar calzado de proteccin que cumpla con la norma ASTM F2412-05 F2413-05. Proteccin del Cuerpo La ropa protectora para los brazos, piernas o el cuerpo, se utiliza para protegerse contra sustancias qumicas, peligros trmicos, abrasin, cortes y riesgos elctricos. Proteccin Auditiva Los tapones de odos u orejeras se utilizan cuando existe exposicin a niveles de ruido dainos por perodos prolongados de tiempo. Los niveles de ruido dainos son aquellos mayores a los 85 dBA en jornadas laborales de 8 horas.

3.5 Actividades de evaluacin.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e

Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de

Conocimiento :

Evidencias de Desempeo:

Evidencias de Producto:

Identificar requerimientos preventivos y correctivos en el contexto elctrico. Identificar los principales elementos de proteccin personal. Entregar las actividades de aprendizaje de acuerdo a lo planteado.

Observacin Directa

Listas de Chequeo

FORO Participar en el Foro Temtico 3 y contestar lo enunciado. ACTIVIDAD: El Documento debe contener los puntos desarrollados en formato Word o Pdf.

Gua de Aprendizaje

Pgina 10 de 13

EVALUACIN Se debe realizar la prueba de manera online, la calificacin obtenida aparecer una vez hayan sido enviadas las respuestas.

Valor de las actividades: Evaluacin: 33,333% del RAP 3. Taller: 33,333% del RAP 3. Foro: 33,333% del RAP 3.

Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guas de Aprendizaje, talleres, foros,

casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, informacin

primaria y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexin a

Internet

Clculo de carga elctrica : Operacin que se realiza para identificar la carga total necesaria que deber soportar una instalacin elctrica determinada, como alumbrados y diversas aplicaciones como contactos, bombas de agua, aire acondicionado, secadoras, lavadoras, entre otras. Circuito en serie : Conexin en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores, resistencia, condensadores, interruptores, entre otros) se conectan secuencialmente. Circuito mixto : Tipo de circuito donde se combinan elementos conectados en serie y en paralelo. Circuito paralelo : Conexin donde los bornes o terminales de todos los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, etc) conectados coincidan entre s, lo mismo que sus terminales de salida. Condensadores : Dispositivos o componentes pasivos que almacenan energa elctrica. Corriente alterna : Tipo de corriente en la que la magnitud y direccin varan cclicamente. Electricidad : Estudia las leyes que rigen el comportamiento de las cargas elctricas que suceden en los fenmenos atmosfricos, procesos biolgicos y el funcionamiento de mecanismos, electrodomsticos y dispositivos electrnicos. Empalme o amarre : Unin entre dos conductores elctricos que se efecta para mantener la continuidad del flujo elctrico. Ley de corriente o nodos : Ley tambin conocida como primera ley de Kirchhoff o LCK, indica que en cualquier nodo, la suma de la corriente que entra en ese nodo es igual a la suma de la corriente que sale. De igual forma, la suma de todas las corrientes que pasan por el nodo es igual a cero. Ley de Joule : Determina la cantidad de calor que es capaza de entregar una resistencia, esta cantidad de calor depender de la intensidad de corriente que por ella circule de la cantidad de tiempo que est conectada.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Gua de Aprendizaje

Pgina 11 de 13

Ley de Ohm : Define que la corriente que circula por un conductor elctrico es directamente proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia, es decir, cuando aumenta el voltaje aumenta la corriente y cuando la resistencia aumenta la corriente es mnima. Ley de tensiones o lazos : Ley que indica que en toda malla la suma de todas las cadas de tensin es igual a la suma de todas las subidas de tensin. De forma equivalente, en toda malla la suma de las diferencias de potencial elctrico debe ser cero (0). Ley de Watt : Determina la cantidad de energa elctrica o trabajo que se transporta o que se consume en una determinada unidad de tiempo. Si la tensin se mantiene constante, la potencia es directamente proporcional a la corriente. Leyes de Kirchhoff : Son dos igualdades que se basan en la conservacin de la energa y la carga en los circuitos elctricos. Estas leyes son muy utilizadas en ingeniera elctrica para hallar corrientes y tensiones en cualquier punto de un circuito elctrico. Estas leyes son: Primera ley de Kirchoff (LCK) o Ley de corriente o nodos y Ley de tensiones o lazos. Panorama de riesgos : Herramienta mediante la cual se recoge informacin de una manera programada sobre los factores de riesgo propios del proceso productivo, en este caso, de las derivadas de proceso de instalacin elctrica y uso de las mismas. Planos elctricos : Son la representacin grfica de las instalaciones elctricas de equipos o inmuebles, a travs de elementos que permiten su ubicacin espacial ya sea para construccin o reparacin. Puesta a tierra : Comprende toda la ligazn metlica directa, sin fusible ni proteccin alguna, de seccin suficiente, entre determinados elementos o partes de una instalacin y un electrodo o grupo de electrodos enterrados en el suelo, con el objetivo de conseguir que en el conjunto de instalaciones, edificios y superficies prximas del terreno no existan diferencias de potencial peligrosas y que al mismo tiempo, permita el paso a tierra de las corrientes de falta o de las descargas de origen atmosfrico. Resistores : Tambin conocidos como resistencias, son componentes electrnicos diseados para introducir una resistencia elctrica determinada entre dos puntos de un circuito. RETIE : El Reglamento Tcnico para Instalaciones Elctricas, contempla las obligaciones y responsabilidades de todos los actores involucrados en los procesos de generacin, transmisin, distribucin y uso final de la energa elctrica.

Riesgo elctrico : Vulnerabilidad de artefactos, inmuebles, personas y animales, ante un posible o

potencial perjuicio o dao, en este caso de origen elctrico. Entre este tipo de riesgos estn:

choques elctricos, quemaduras, cadas como consecuencia de un choque elctrico e incendios.

- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botn Material del Programa: Normatividad.pdf

- Contenido de Aprendizaje, SENA. Botn Material del Programa: Riesgo y Seguridad.pdf

Alejandro Jos Orozco naranjo, Tutor Virtual Centro de Biotecnologa Industrial, Palmira

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Gua de Aprendizaje

Pgina 12 de 13

valle

Septiembre de 2013

Valoracin muy

baja

Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta

Seguimiento

de

instrucciones

No sigue las

instrucciones

dadas para la

realizacin del

trabajo.

Sigue pocas de

las instrucciones

dadas para la

realizacin del

trabajo.

Sigue la mayor

parte de las

instrucciones

dadas para la

realizacin del

trabajo.

Sigue todas las

instrucciones

dadas para la

realizacin del

trabajo.

Manejo de

contenido y

claridad de

conceptos.

No es claro en

los conceptos y

no demuestra

asimilacin del

contenido que se

debi haber

estudiado para

realizar la

actividad.

Es poco claro en

los conceptos y

demuestra poco

manejo del

contenido que

se debi haber

estudiado para

realizar la

actividad.

Aunque es lo

suficientemente

claro en los

conceptos y el

contenido que se

debi haber

estudiado para

realizar la

actividad, an

presenta ciertas

ambigedades

Demuestra

amplitud y

profundidad en los

conocimientos y en

el contenido que

se debi haber

estudiado para

realizar la

actividad.

Presentacin

y

organizacin

No cumple con las

normas de

presentacin,

organizacin y

citacin. Presenta

informacin

desordenada. No

utiliza normas de

presentacin APA

para referencias y

citacin. La

tipografa no es

adecuada

Cumple en baja

medida con las

normas de

presentacin,

organizacin y

citacin.

Cumple con la

mayora de las

normas de

presentacin,

organizacin y

citacin.

Cumple

adecuadamente

con las normas de

presentacin,

organizacin y

citacin.

8. RUBRICA DE EVALUACIN

Gua de Aprendizaje

Pgina 13 de 13

Uso de

recursos

adicionales

No utiliza material

extra para

enriquecer la

actividad.

Aunque utiliza

material extra

para enriquecer

la actividad, ste

no es pertinente

a la actividad

solicitada.

Utiliza material

extra pertinente a

la actividad

solicitada, pero el

mismo no

enriquece

ampliamente la

actividad.

Utiliza excelente

material extra que

enriquece la

actividad solicitada

ampliamente.

Originalidad

y creatividad

No aade

ejemplos propios.

No propone, ni

desarrolla nuevos

elementos que

enriquezcan y

diferencien la

actividad.

Aade pocos

ejemplos

propios.

Propone pocos

elementos que

enriquecen y

diferencian la

actividad.

Aade los

suficientes

ejemplos propios.

Propone los

suficientes

elementos que

enriquecen y

diferencian la

actividad.

Aade excelentes

ejemplos propios.

Propone gran

cantidad de

elementos que

enriquecen y

diferencian la

actividad.