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El encuentro de dos mundos
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El encuentro de dos mundos Guía 1
AAAA
ACTIVACIÓN:observa la siguiente imageny responde las preguntas en tu
cuaderno.Luego compártelas con tus compañeros y profesor (10 min):
¿Cuál habrá sido la percepción del
indígena frente a la llegada del
español?
¿Cuál habrá sido la percepción que
tuvo el español al encontrarse por
primera vez con el indio americano?
Nombre:
Sector: Historio, Geografía y Cs. Sociales
Curso: 2° Medio
Unidad 1: Legado colonial
Tiempo estimado: 90 minutos
C Objetivo clase: Dimensionar el etnocentrismo ibérico predominante en el descubrimiento de América. Objetivo de la propuesta: revisar las visiones de la prensa escrita actual sobre los mapuches.
Disponible en: www.katari.org
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Contenidos
•La peste negra, la migración campo-ciudad, y la caída de Constantinopla fueron parte fundamental en la decisión de los europeos de ir en busca de nuevas rutas para llegar a la india.
CONTEXTO
•Es en esta travesía que los españoles, de la mano de Colón se encuentran con el continente americano. . Sin dudarlo comenzaron un largo proceso de descubrimiento, en el cual se encontraron con los habitantes del que llamaron el “nuevo continente”. Para los europeos los indígenas no eran más que incivilizados perfectos para cumplir tareas relacionadas con la servidumbre
DESCUBRIMIENTO
•El etnocentrismo europeo se vio representado en los malos tratos hacia aquellos súbditos no castellanos del rey, ya que las acciones imperiales sobre los pueblos dominados de América trajeron consigo un devastador panorama, ejemplo de ello fue la decadencia de la población indígena.
ETNOCENTRISMO
¿Descubrimiento?
Etnocentrismo Europeo
Expansión ultramarina
El encuentro de dos mundos
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Desarrollo(70 min)
Actividad 1:Analiza en tu cuaderno el siguiente mapa geográfico siguiendo los
pasos que se presentan en el cuadro. Luego apoyándote en los contenidos
tratados con el PPT de la clase, el cualestá disponible en la página
http://ideariomapuche.weebly.com, responde las preguntas que se encuentran a
continuación (15 min):
Recuerda seguir los siguientes pasos para
analizar el mapa:
1) Identifica el nombre asignado al mapa y a
que periodo pertenece.
2) Explica a qué contexto histórico
pertenece
3) Reconoce la simbología presentada
4) Explica el contenido del mapa
Disponible en: http://profinvernizzi-segundo.blogspot.com
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1-. ¿Cuál fue la ruta que siguieron los navegantes Portugueses?
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2-. ¿Cómo fue la ruta que tomaron los españoles?
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3- ¿Por qué razón los españoles tuvieron que tomar una ruta diferente a la
que siguieron los portugueses?
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Actividad 2: lee atentamente las fuentes presentadas a continuación para
luego realizar entu cuaderno cada uno de los pasos que se encuentran ubicados
en el cuadro. Finalmente responde las preguntas relacionándolas con el contenido
visto en el PPT correspondiente a la clase, el cual se encuentra disponible en la
página http://ideariomapuche.weebly.com(15 min).
1.- Análisis de
fuentes bibliográfica
¿Cómo analizamos un relato histórico?
1) Distinguir autor o autores del texto
2) Detectar que tipo de texto es (relato, documento, entrevista, entre
otros)
3) Intención, propósito o aporte del autor/es
4) Contexto temporal
5) Hipótesis del autor
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1.- ¿Desde qué perspectiva tanto Colón como Góngora Marmolejo describen al
indígena americano?
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2.- ¿Cómo explicas el hecho de que Colón y Góngora Marmolejo juzguen al
indígena a través de su propia cultura?
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Primera impresión de colon al tener contacto con
los indígenas americanos:
(…) Ellos deben ser buenos servidores y de buen
ingenio, que veo que muy presto dicen todo lo
que les decía. Ycreo que ligeramente se harían
cristianos, que me pareció que ninguna secta
tenían. Yo, placiendo a nuestro Señor, llevaré de
aquí al tiempo de mi partida seis a Vuestras
Altezas para que aprendan a hablar. Ninguna
bestia de ninguna manera vi, salvo papagayos de
esta isla (…) (Diario de Colón, traducción
disponible en: http://webs.advance.com.ar/).
Primeras impresiones del cronista Góngora
Marmolejo al observar al indio Araucano:
(…) La jente de este reino es belicosa conforme a la
constelación de cada ciudad en donde está poblada
amigos en gran medida de seguir la guerra y
defender su tierra, para lo cual han grandísima
obediencia a sus mayores, y tienen por orden
cuando quiere pelear, y saben que extraños entran
a su tierra (…) (Góngora, Marmolejo, 1536-1576,
p.2, disponible en: http://www.memoriachilena.cl)
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Actividad de propuestabusca prensa escrita actual relacionada con los
Mapuches. Para iniciar esta primera etapa de investigación sigue cada una de las
indicaciones mencionadas a continuación (40 min):
1.- Revisa en los siguientes links prensa escrita en relación al Mapuche -http://www.elmercurio.com/blogs/2014/06/01/22328/Visita-desconcertante.aspx -http://www.latercera.com/noticia/negocios/2014/01/655-559265-9-presidente-de-corma-el-conflicto-mapuche-no-tiene-amenazado-al-sector-forestal.shtml -http://www.latercera.com/noticia/nacional/2014/05/680-576890-9-ministro-de-justicia-explica-la-propuesta-que-rechazaron-huelguistas-mapuches.shtml -http://www.australtemuco.cl/impresa/2014/06/07/full/7/ -http://www.elmostrador.cl/pais/2014/05/11/un-cuarto-recluso-se-suma-a-huelga-de-hambre-de-presos-mapuches-en-chile/ -http://www.elmostrador.cl/pais/2014/05/11/un-cuarto-recluso-se-suma-a-huelga-de-hambre-de-presos-mapuches-en-chile/ -http://www.emol.com/noticias/nacional/2014/06/02/663200/mapuche-encontrado-muerto-en-ercilla.html -http://www.emol.com/noticias/nacional/2014/06/06/664059/mapuche-comparten-reunion-con-familia-luchsinger-coinciden-en-mea-culpa-del-gobierno.html -http://www.elmercurio.com/blogs/2013/03/23/10297/Pericias-indican-que-Werner-Luchsinger-y-Vivian-MacKay-murieron-por-accion-del-fuego.aspx 2.- Guarda las que consideres más interesantes en la siguiente página web http://ideariomapuche.weebly.com
Rúbrica: actividad de propuesta
- No olvides dejar un comentario acerca de lo que
leíste y tus apreciaciones personales en el portal web http://ideariomapuche.weebly.com/.
- Recuerda que puedes navegar en otras páginas
web e incluirlas en la nuestra.
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Ítem Logrado Satisfactoriamente (20-16 pts.)
Logrado (10 pts-15pts)
Medianamente logrado (5 pts-9pts)
No logrado (0 pts-4pts)
Prensa escrita revisada
Revisa toda la prensa escrita propuesta por el docente.
Revisa la mayoría de la prensa escrita propuesta por el docente.
Revisa la mitad de los links propuestos por el docente.
No revisa los links propuesto orevisa al menos un link propuesto por el docente.
Realiza una adecuada utilización del computador e internet
Utiliza de manera apropiada el computador y navega por internet solo en paginas relacionadas con la tematica en cuestion.
Utiliza de manera cuidadosa el computador sin embargo en ocasiones se distrae navegando en páginas webs que no corresponden a la actividad.
Utiliza de manera responsable el material de la sala de computación sin embargo se le llama la atención en reiteradas ocasiones por utilizar páginas webs que no corresponden a la actividad.
Durante el tiempo destinado a la actividad se distrae constantemente navegando en internet en páginas webs no relacionadas a la actividad. No utiliza de manera responsable el material de la sala de computación.
Realiza comentario sobre la prensa revisada en el portal web.
Realiza coherentes comentarios respecto a la información revisada.
Realiza un comentario coherente pero demasiado breve, dejando fuera elementos importantes de destacar
realiza un comentario incompleto de la actividad realizada.
El comentario no es coherente con la actividad
Cumple con todas las indicaciones dadas por el docente
Cumple a cabalidad cada uno de los pasos descritos en la actividad.
Realiza la mayoría de las indicaciones descritas en la actividad.
Cumple con al menos la mitad de la actividad.
No realiza actividad o cumple solo con una indicación descrita.
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Evaluación: responde V o F según corresponda.
Recuerda justificar las falsas en tu cuaderno (5min).
___ La peste negra, la migración campo-ciudad y la caída de Constantinopla fueron
unos de los hechos que provocaron la búsqueda de nuevas rutas comerciales por parte
de los europeos.
___ La expansión ultramarina española y las anteriores cruzadas e invasiones
barbarás forman el eslabón que permitió el contacto del mundo Europeo con diversas
culturas entre ellas con la autóctona de América.
___ La expansión ultramarina permitió que los españoles reafirmaran sus ideales
imperialistas, buscando asimilarse al desaparecido imperio romano.
___ El descubrimiento de América abrió nuevas perspectivas sobre “rezasinferiores”
para el europeo.
___ La primera impresión de Colon tras llegar a América fue que los habitantes eran
belicosos, salvajes e incivilizados.
___ Españoles y portugueses siguieron las mismas rutas ultramarinas mientras
buscaban una ruta a las indias.
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Autoevaluación: responde siendo coherente con el trabajo realizado (5 min).
Ítem Si No
Invertí el tiempo designado en cada una de las actividades
Utilice los PPT de la clase para realizar de manera satisfactoria las actividades que lo requerían en la guía.
Recolecte la información que necesito para iniciar la investigación.
Revise las páginas webs propuestas en la guía.
Deje un comentario en el portal web acerca de la prensa revisada.
CIERRE DE LA CLASE (5 min)
¿Qué hemos aprendido hoy?
La necesidad del europeo de buscar nuevas rutas
comerciales los llevo a encontrarse con un nuevo
continente: “América”. A raíz de este descubrimiento y del
avance español por el territorio estos se hicieron la idea
del indígena como un ser incivilizado e inferior.
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Sector: Historio, Geografía y Cs. Sociales
Curso: 2° Medio
Unidad 1: Legado colonial
Tiempo estimado: 90 minutos
Objetivo clase: Dimensionar el etnocentrismo ibérico predominante en el descubrimiento de América. Objetivo de la propuesta: revisar las visiones de la prensa escrita sobre los mapuches.
El encuentro de dos mundos Guión docente
Datos curriculares:
CMO:Antecedentes del descubrimiento de América: expansión ultramarina
europea y primeras impresiones de los españolessobre los indígenas americanos.
AE:Dimensionar las características más importantes del etnocentrismo español a
raíz del descubrimiento de América.
OFT:Comprender que los indígenas han sido denostados y menos preciados
desde el proceso de descubrimiento.
Introducción de la clase:
En primer lugar, el docente presentará la unidad 1 “legado colonial”, entregando
nociones generales a sus estudiantes. Posteriormente se mencionan los objetivos
de la clase y se les pide a los alumnos que lo anoten en sus cuadernos. También
se hace entrega de la guía n° 1, para luego dirigirse a la sala de computación.
Donde el profesor con el fin de recoger los conocimientos previos invita a los
alumnos a que realicen la actividad de activación (15 min).
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Desarrollo (60 min):
El docente vincula los conocimientos previos obtenidos con las respuestas
obtenidas de la activación y las vincula con los contenidos de expansión
ultramarina y etnocentrismo europeo. Luego los estudiantes son instruidos
mediante una presentación multimedia sobre la expansión ultramarina y como este
hecho provocó el escenario para que se gestara el descubrimiento de América.
Evidenciando que este hecho conjuntamente con el etnocentrismo que ya traía el
europeo creó una idea de superioridad racial sobre el indígena americano.
Los estudiantes realizan actividades de la guía las cuales están relacionadas a los
contenidos, buscando reforzar el aprendizaje y desarrollar habilidades mediante el
análisis de un mapa geográfico,el análisis de fuentesy la investigación que inician
con la actividad relacionada a la propuesta didáctica, la cual consiste en buscar
prensa actual referente a la comunidad Mapuche de manera que los estudiantes
se generen las primeras nociones sobre el tema. Cabe destacar, que el docente
debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los estudiantes y
guiarlos en el desarrollo de las actividades de la guía, además debe supervisarlos
constantemente verificando que estén trabajando en la guía y no realizando otra
actividad.
Evaluación: (5 min)
Sugerencias
Profesor junto a tus estudiantes pueden revisar los siguientes videos y películas para reforzar los
contenidos vistos en clases:
- Cristóbal Colón:el descubrimiento http://www.youtube.com/watch?v=bZ6RJLe6wEY
-1492 La conquista del paraíso http://www.youtube.com/watch?v=CGzry0NBBMo
-Concepto etnocentrismo http://www.youtube.com/watch?v=f8-AdNMCqBg
- Documental http://www.youtube.com/watch?v=nlEIF9w-io4
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Por último los estudiantes realizan un V o F, con el fin de reforzar los contenidos
vistos a lo largo de la clase, ya sea a través de la exposición del docente o por
medio de las actividades realizadas.
Autoevaluación: (5 min)
Los estudiantes responden autoevaluación de acuerdo al trabajo
desempeñado en clases.
Cierre: (5 min)
Se retroalimentan los contenidos tratados durante la clase, a partir de las
opiniones dadas por los propios alumnos. En base a esto, se destaca el
cumplimiento del objetivo de la clase a raíz del conocimiento presentado por los
alumnos.