guía de contenido n ° 1: La Edad Media y su gente.

En esta Guía Aprenderás :

-El concepto de Edad Media.

-Las características de la

gente que vivía en la Edad

Media.

-A reconocer que la Edad

Media ha sido parte de tu

vida diaria.

Link de Interés

En el siguiente Link

podrás encontrar in-

formación adicional

respecto al periodo de

la Edad Media ..

http://www.profesorenlinea.cl/

universalhistoria/Edadmedia.html

Descriptor Descripción

Nivel 7° Año básico.

Sector Historia y Ciencias Sociales.

Unidad Europa en la Edad Media (Siglos V-

XIII).

Contenidos Concepto de Edad Media.

Gente de la Edad Media.

Alta y Baja Edad Media.

Objetivos de la clase

-Conocer el concepto de Edad Me-

dia, su relevancia dentro de la histo-

ria universal y su temporalidad.

- Identificar las características prin-

cipales de la gente de la Edad Media.

Objetivo fundamental (OF)

Reconocer que la civilización euro-

pea se conforma a partir de una sín-

tesis cultural de diversas tradiciones

que la anteceden.

Objetivo Fundamental tras-

versal (OFT)

Interés por conocer la realidad y uti-

lizar el conocimiento.

Mapa de progreso, sociedad

en perspectiva histórica, ni-

vel 5

Reconoce que en los procesos histó-

ricos existen relaciones de influencia

entre las dimensiones políticas, eco-

nómicas, culturales y sociales.

Tiempo 45 minutos.

A)- ¿ A qué se le Llama Edad Media ?

La Edad Media es el periodo de la historia europea

que transcurrió desde la desintegración del Imperio

romano de Occidente, en el siglo V, hasta el siglo

XV.

Su comienzo se sitúa tradicionalmente en el año

476 con la caída del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492

con el descubrimiento de América, o en 1453 con la caída del Imperio

Bizantino, fecha que coincide con la invención de la imprenta (Biblia

de Gutenberg) y con el fin de la Guerra de los Cien Años.

No obstante, las fechas anteriores no han de ser tomadas como refe-

rencias fijas ya que nunca hubo ruptura brusca en el desarrollo cultu-

ral de Europa.

Parece que el término lo empleó por vez primera el historiador Flavio

Biondo de Forli, en su obra “Historiarum ab inclinatione romanorun

imperi decades” (“Décadas de historia desde la decadencia del Impe-

rio romano”), publicada en 1438 aunque fue escrita treinta años an-

tes.

El término implicó en su origen una parálisis del progreso, conside-

rando que la edad media fue un periodo de estancamiento cultural,

ubicado cronológicamente entre la gloria de la antigüedad clásica y el

renacimiento. La investigación actual tiende, no obstante, a recono-

cer este periodo como uno más de los que constituyen la evolución

histórica europea, con sus propios procesos críticos y de desarrollo.

UBICACIÓN TEMPORAL DE LA EDAD MEDIA

La Edad Media ha Sido

Parte de tu Vida.!

Esta serie de anime fue crea-

da e inspirada bajo la leyen-

da del Rey Arturo, una le-

yenda simbólica que forma

parte directa de la Edad

Media, en esta serie es posi-

ble visualizar la vida en las

aldeas medievales y sobre

todo conocer los mitos de la

época. TE INVITAMOS A REVI-

SAR ALGUNOS CAPÍTULOS EN

WWW.YOUTUBE.COM

Línea de tiempo extraída de: http://www.educando.edu.do/articulos/

docente/creando-imgenes-educativas-fcilmente/

En esta línea de tiempo se presenta la ubica-

ción temporal de la Edad Media, es decir, en

qué momento comienza y en qué momento

termina junto con los hechos que se posicio-

nan en esas fechas…¿puedes reconocer las

fechas y los hechos?

El Ritmo de la Vida

B)- Gente de la Edad Media

Como te puedes dar cuenta, la Edad Media y su gente

esta envuelta bajo la ideología del trabajo duro, en

esta época el tiempo es sagrado y esta regido bajo las

ordenes y reglas de la Institución más poderosa del pe-

ríodo que revisaremos más adelante.

La vida no es fácil, el temor a la muerte y desdicha esta

latente a todas las horas del día, sin embargo, existe un

elemento que mueve al individuo medieval: la fe. La fe

en Dios y la creencia de la existencia de un mundo me-

jor movía a la población en medio de una vida lenta y

trágica. En esta unidad te invitamos a indagar profunda-

mente en las estructuras de la vida de los hombres del

Medioevo.

El ritmo de vida dependía de las horas de luz y el tiempo era medido, al menos hasta el siglo XIII, por

las campanadas de la iglesia que tocaban cada tres horas, cuando los clérigos debían acudir a uno de

sus rezos. La salida del sol daba inicio a la jornada laboral que concluía con la puesta del astro, siendo

más larga en verano, más reducida en invierno.

Durante toda la semana el trabajo era un hecho inseparable de los hombres medievales. Los estudios

más recientes sobre la vida diaria han revelado que en los siglos bajomedievales se produce una impor-

tante revalorización del trabajo manual por parte de la clase no privilegiada, que, junto con el desa-

rrollo progresivo de las ciudades, lleva a un importantísimo cambio en las estructuras económicas.

Algunos personajes medievales, ¿los reconoces?

En las imágenes superiores se presentan dis-

tintas personas de la Edad Media, entre ellos

caballeros, brujas, monjes, etc. Además en la

inferior muestra a la gente trabajando la

tierra.

C)- La Clásica división de la Edad Media

Fuente: www.saladehistoria.com En estos esquemas se presentan las principa-

les características que poseen las etapas de

la Edad Media, es decir la baja Edad Media y

la Alta Edad Media. Revísalas y comprende

sus diferencias.

Dibujo

INSTRUCCIONES:

Crea un dibujo que ilustre lo que tu concibes de la Edad Media, relacionándolo

con lo estudiado en la guía de contenidos anterior, LA TEMÁTICA ES LIBRE Y ES

MUY IMPORTANTE DIBUJAR LO QUE SABÍAS O ENTENDÍAS POR “EDAD ME-

DIA” (PELÍCULAS, CUENTOS, JUEGOS ETC, TODO ES VÁLIDO).

Fundamenta en que se baso la creación de tu dibujo y que elementos se ase-

mejaban a lo que estudiaste en la guía de contenidos revisada anteriormente.

Actividad n°1

Cuadro - Resumen

INSTRUCCIONES

Completa el cuadro con las principales características de la denominada

“ALTA EDAD MEDIA Y “BAJA EDAD MEDIA”, utiliza la ayuda de los siguientes

conceptos para completar el cuadro

Actividad n°2

Mundo ruralizado - Cruza-

das - Feudalismo Invasiones

Bárbaras - Expansión de la

Cristiandad - Desarrollo

agrícola.

Alta Edad Media

Baja Edad Media

Actividad n°3

Preguntas

INSTRUCCIONES:

Responde las siguientes preguntas basándote en los contenidos de la clase y la información en-

tregada en la guía.

1)- Según la historiografía la Edad Media se caracterizo por el grado de relevancia a la vida cotidia-

na, ¿Cuáles sería los elementos principales que los sujetos de la Edad Media consideraron necesarios

y fundamentales para lograr la supervivencia del día a día?

2)- ¿Por qué se le denomina al Medioevo un período de retroceso dentro de la historia universal?

3)- Reflexiona sobre la vida diaria tuya comparada con un sujeto que vive durante la Edad Media

¿consideras que la vida de hoy tiene más ventajas o desventajas? Fundamenta tu respuesta.

Criterios

Totalmente Logra-

do

Medianamente Lo-

grado

Parcialmente Lo-

grado

No Logrado

Presentación

Presenta todos las

actividades solicita-

das de manera com-

pleta, ordenada res-

petando la estructura

de la guía.

Presenta de forma

incompleta las activi-

dades solicitadas, sin

embargo, respeta la

estructura de la guía.

Presenta las activida-

des incompletas e

insuficientes sola-

mente respetando la

estructura y orden de

la guía.

No cumple con el

desarrollo de activi-

dades.

Actividad N°1

Construye un dibujo

coherente en donde

se expresa en totali-

dad de los elementos

aprendidos en la clase

y conocimientos pro-

pios respecto al pe-

ríodo.

Presenta de forma

completa la actividad

demostrando media-

namente los elemen-

tos relatados en la

clase y los conoci-

mientos propios.

Presenta un dibujo

completo, sin embar-

go, deficiente en con-

tenidos relacionados

con la clase solo dan-

do énfasis a las ideas

propias respecto al

conocimiento de la

Edad Media.

Presenta dibujo sin

ningún tipo de funda-

mento de la clase e

ideas propias.

Actividad N° 2

Completa el cuadro

correctamente rela-

cionando 5 conceptos

clave para la funda-

mentación de la acti-

vidad.

Completa el cuadro

de forma correcta,

sin embargo, relacio-

na solo 3 conceptos

claves dentro de la

fundamentación de la

Completa el cuadro

relacionando solo 1

concepto en la funda-

mentación de la acti-

vidad.

Completa el cuadro

no relacionando con-

ceptos claves.

Actividad N° 3

Responde las pregun-

tas de forma comple-

ta y clara , demos-

trando capacidad de

análisis y reflexión

propia.

Responde las pregun-

tas de forma comple-

ta, sin embargo, pre-

senta ausencia de

reflexión propia en su

desarrollo.

Responde de manera

incompleta, presen-

tando problemáticas

en la construcción

coherente de la res-

puesta.

Responde de forma

insatisfactoria, no

analizando ni refle-

xionando sobre el

contenido revisado.