gui a

5/17/2018 Gui A - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/gui-a-55b07ba4d43f3 1/19

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

GUIA DIDACTICASEMINARIO DE INVESTIGACION

SALOMON GOMEZ CASTELBLANCO

BUCARAMANGA, 2005



FICHA TECNICA

Nombre del curso: SEMINARIO DE INVESTIGACION

Palabras claves: Sistema de investigación, redes, semilleros, grupos investigación básica y aplicada, líneas, proyectos.

Institución: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Ciudad: Bucaramanga - Colombia.

Autor del Protocolo: Salomón Gómez Castelblanco

Tutor:

Año: 2005

Unidad Académica: Campo de formación: Investigativa

Créditos académicos: Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo académico: 48 horas promedio de estudio independiente, 32 horas de trabajo colaborativo y 16 horas de acompañamiento tutoríal.

Tipo de curso: Básico Común en formación investigativa

Destinatarios: Estudiantes de programas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Competencias generales de aprendizaje:

Manejo y comprensión de la información relacionadacon los programas, líneas y proyectos de investigación.El estudiante utiliza los referentes teóricos en laperspectiva de su propia disciplina para identificarproblemas de investigación

Metodología de oferta: A distancia.Formato de circulación: Documento impreso en papel con apoyos en CD y Web

.

Denominación de las unidades didácticas:

1) Universidad e investigación

2) El proceso investigativo



CONTENIDO FICHA TECNICA

PROTOCOLO ACADEMICO

INTRODUCCION

JUSTIFICACION

1. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

1.1. PROPOSITOS1.2. OBJETIVOS1.3. COMPETENCIAS1.4. METAS DE APRENDIIZAJE

2. UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD UNO: UNIVERSIDAD E INVESTIGACION

CAPITULO 1: Contexto de la investigación

CAPITULO 2: Sistemas de investigación

UNIDAD DOS: EL PROCESO INVESTIGATIVO

CAPITULO 1: Gestión de proyectos

CAPITULO 2: El protocolo de investigación

3. METODOLOGIA

4. GUIA DE ACTIVIDADES

4.1 Trabajo individual4.2 Trabajo colaborativo

5. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

6. GLOSARIO

7. FUENTES DOCUMENTALES



INTRODUCCION

En la Universidad se nos presenta un Problema: el crecimiento del conocimiento

Científico; un objetivo: Reflexión y análisis critico de los problemas y su solución;

una realidad: el Conocimiento Científico esta influido por factores sociales,

económicos y políticos; y un propósito: Formar una mente analítica y critica para

estudiar los problemas y comprometerse en su solución.

Aprender a investigar implica el Desarrollo de un espíritu de permanente

observación, curiosidad, indagación y crítica de la realidad; Una sólida formación

general y un creciente dominio de los conocimientos en un área especifica.

La Investigación es un proceso que mediante la aplicación del Método Científico

procura obtener información relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir,

aplicar, producir conocimiento.

La Investigación es un proceso que compromete Teorías, Técnicas y actividades

teóricas, empíricas y practicas. La Ciencia de hoy se genera a partir de actividades

organizadas (Proyectos de Investigación) de una manera planeada (Método), para

que haya resultados (Nuevo conocimiento) luego, la Investigación implica la

practica Investigativa por medio de la cual las Teorías, Principios, Conceptos,

Métodos y Técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en algo

concreto al lograr conclusiones, generar procedimientos, presentar resultados y

posiblemente nuevas Teorías.

Sin embargo, existe una clara discusión de la relación entre docencia e

investigación y de la relación entre la formación para la investigación y la misión



investigativa de la educación superior, pasa por la precisión en torno a la

investigación formativa y a la investigación científica en sentido estricto, más

ligada la primera al pregrado y a la especialización, y la otra más propia de la

maestría y el doctorado y de la materialización de la misión investigativa de la

universidad. La primera es una necesidad tanto en universidades profesionalistas

como en universidades investigativas, pues en unas y otras se hace necesaria la

formación para la investigación; la segunda es definitivamente consustancial a las

universidades investigativas.1

La investigación formativa en la UNAD es inherente a los currículos y explicita en

dos perspectivas: formación de espíritu investigativo en tanto que el estudiante

accede a los conocimientos de los elementos teóricos, métodos y técnicas de

investigación propias de su disciplina a la vez que los aplica en el reconocimiento

y transformación de su entorno.

La investigación formativa consiste en propiciar la comprensión y aplicación de los

principios, valores académicos, pautas metodológicas, técnicas y procedimientos

de la investigación cualitativa o cuantitativa con el animo de motivar y despertar el

espíritu investigativo y emprendedor de estudiantes y docentes.

La discusión de la relación entre docencia e investigación y de la relación entre la

formación para la investigación y la misión investigativa de la educación superior,

pasa por la precisión en torno a la investigación formativa y a la investigación

científica en sentido estricto, más ligada la primera al pregrado y a la

1 Ver: RESTREPO,Bernardo.2002.Conceptos y aplicación de la investigación formativa y criterios para

evaluar la investigación científica en sentido estricto.Documento CNA (http//www.cna.gov.co)



especialización, y la otra más propia de la maestría y el doctorado y de la

materialización de la misión investigativa de la universidad.

La primera es una necesidad tanto en universidades profesionalistas como en

universidades investigativas, pues en unas y otras se hace necesaria la formación

para la investigación; la segunda es definitivamente consustancial a las

universidades investigativas.

La otra perspectiva se refiere a que el estudiante del ciclo profesional puede

inscribir su proyecto de grado o proyecto de investigación de acuerdo con lo

estimado en cada una de las facultades, en una línea disciplinar lo cual permite su

fortalecimiento y a la vez la participación activa de los estudiantes en un proceso

de investigación sistemática2.

La investigación disciplinar se refiere a la cultura investigativa propia de cada

disciplina que de debe asumir a partir de los fundamentos epistemológicos,

teóricos y técnicos para la resolución de problemas a partir de la línea de

investigación correspondiente.

En nuestra Universidad cada uno de los programas de las diferentes facultades

plantea líneas de investigación (LI) que permiten indagar por el estado actual de la

disciplina y avanzar hacia la generación de nuevos conocimientos mediante el

diseño y ejecución de proyectos a los cuales se deberían vincular docentes y

estudiantes.

El seminario se presenta a manera de curso académico, con dos unidades que

llevan al estudiante a reconocer el sistema de investigaciones de la UNAD y a



conceptuar y contextualizar un problema de investigación acorde a una LI para

que como producto final del seminario se tenga y sustente una propuesta de

investigación coherente y pertinente.

JUSTIFICACIONPara alcanzar sus fines, la UNAD asume responsabilidades sociales acordes con

su misión mediante el desarrollo de sus funciones formativa, investigativa y

comunitaria.

Entendida la función investigativa como la condición necesaria para la

consolidación de comunidad académica capaz de aportar al desarrollo académico-

tecnológico del país mediante la generación y transferencia de conocimiento para

solucionar las problemáticas regionales.

En este contexto, la UNAD entre sus fines y funciones promueve y fomenta el

fortalecimiento de la formación del espíritu investigativo y emprendedor, que le

permita al estudiante y a la institución desarrollar procesos de innovación

tecnológica y productiva, que contribuyen a dar soluciones acordes con las

necesidades y posibilidades de los diferentes contextos regionales.

En la UNAD el desarrollo de la cultura investigativa se concibe como un imperativo

para el ejercicio de la actividad académica integral y que se orienta a generar en

la comunidad un pensamiento autónomo, crítico y creativo que académicamente,

sea pluralista y respete la diferencia3

Finalizo con el mismo interrogante del texto de inducción unadista (Pág. 57):

2 UNAD.Educacion para todos.Proyecto publico vital3 UNAD. Inducción unadista.Educación para todos.2005



¿Desde qué posición debe reorganizar la universidad la investigación y la actividad

científica, para contribuir a la formación integral de los estudiantes como personas

y ciudadanos vinculados a las actividades laborales?

1 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

1.1 PROPOSITOS

Examinar y aplicar los principios y la metodología necesaria para planteamiento y

desarrollo de temas de investigación disciplinar acordes a los programas de

investigación institucionales y a las líneas de investigación propuestas por las

facultades.

Sistematizar los principales conceptos involucrados en el proceso de investigación

Formativa y Disciplinar en los programas académicos que ofrece la UNAD.

Sensibilizar a los responsables con los procedimientos y los pasos metodológicos

para la implementación y desarrollo de su proyecto de investigación.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 GENERAL

Introducir a los estudiantes una visión general de la investigación en el país y

particularmente en la UNAD, enmarcada en el proyecto académico pedagógico

PAP y formular las consideraciones fundamentales para la conformación de

semilleros, grupos y redes de investigación formativa y disciplinar.

1.2.2 Objetivos Específicos

Valorar críticamente la situación de la investigación en el área disciplinar de la

facultad en que se encuentre inscrito el estudiante.



Proporcionar los elementos Básicos para la formulación, planeación y la

realización de proyectos de investigación, reconociendo las relaciones con la

Ciencia, el método científico, la profesión y el ejercicio de la profesión; aplicando

las técnicas de la documentación y los esquemas formales y lógicos de la

planeación Investigativa.

1.3 COMPETENCIAS

• Maneja e interpreta de la información, relacionándola con los programas, líneas

y proyectos de investigación.

• El estudiante utilizara los referentes teóricos en la perspectiva de su propia

disciplina para identificar problemas de investigación.

• El estudiante estará en capacidad de contextualizar y conceptuar la propuesta

o anteproyecto de Investigación dentro del área y línea de Investigación

seleccionada acorde con las necesidades de la región.

• Presentara una propuesta de investigación, de acuerdo con los requerimientos

establecidos, argumentándola debidamente para que pueda ser implementada.

1.4 METAS DE APRENDIZAJE

• Reconocer los contextos de la investigación.

•

Confrontar los conceptos de investigación y ser capaz de conceptuar su

propia propuesta.

• Utilizar las técnicas y herramientas básicas de la investigación científica en un

área de conocimiento.



• Adquirir las destrezas necesarias para la formulación de un proyecto de

investigación.



MAPA CONCEPTUAL

2 UNIDADES DIDACTICAS

SEMINARIO DE INVESTIGACION

Universidad einvestigacion

El procesoInvestigativo

SISTEMA DEINVESTIGACIONES

El Contexto de la practica Investigativa

Gestión de proyectos

PROTOCOLO DEINVESTIGACION

PROPUESTA FORMAL DE INVESTIGACION

PROGRAMASLíneas Investigación

ProyectosSemilleros - Grupos

Comprende

Implica

Analiza

Compuesto por



UNIDAD UNO Capítulos Temas

Universidad einvestigación

1 Contexto de lapracticainvestigativa

2. Investigaciónbásica, aplicada ydesarrollo.

3. Sistemas deInvestigación

1.0 Reflexión inicial1.1 Investigación formativa e investigación

disciplinar.1.2 Producción de conocimiento.

2.1Investigación básica, investigaciónaplicada e innovación...2.2 Control de calidad de la investigación3.1 El sistema nacional de ciencia,

tecnología e innovación. Programas

nacionales.3.2 La investigación en UNAD. Definición,

estructura organizativa y competencias3.2.1 Estatuto de investigación. Políticas.

Programas institucionales deinvestigación.

3.2. 2 Líneas y proyectos de investigación3.2.3 Semilleros y grupos de investigación3.2.4 Redes de investigación

UNIDAD DOS Capítulos Temas

El ProcesoInvestigativo

1. Gestión de lainvestigación.

2. Protocolo deinvestigación

1.1 Información general del proyecto.

1.2 Formulación del problema

1.3 Justificación del proyecto

2.1 Elaboración de la propuesta. Contenido

2.1 Evaluación de la propuesta



3. METODOLOGIA GENERAL

Con el fin de cumplir con los propósitos establecidos, se recomienda realizar la

planeación y cumplimiento de la guía actividades de aprendizaje, en donde

sobresale el trabajo en grupo colaborativo o “grupo de investigación”.

El desarrollo del seminario es completamente en ambiente virtual se sugiere al

estudiante asesorado por el tutor, explorar este curso académico, y otros

materiales escritos, analizar la guía didáctica, consultar en sitios de la Web e

Internet, desarrollar las actividades propuestas en la guía, elaborar resúmenes,

presentar ensayos, artículos, informes, ponencias y participar activamente en los

foros de discusión.

El seminario investigativo es un grupo que dirigidas por el tutor o docente del

curso se intercomunican:

• exponiendo (la relatoría)

• Complementándolo. Evaluándolo

• Aportando entre todos (la discusión)

• Sacando conclusiones y planteando nuevos interrogantes, permitiendo que

todo ello quede en la memoria escrita (el protocolo).

La metodología seguida durante el seminario implica como producto final del

mismo la presentación y sustentación en la semana 18 del correspondiente

protocolo de investigación en grupo máximo de tres estudiantes según los

alcances y justificación de la propuesta



4 GUIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Preguntas iniciales

4.1 Trabajo individual

¿Que es investigación? Cuál es su relación con la producción de conocimiento?

¿Que diferencias existen entre la investigación básica y la investigación aplicada?

¿ Qué modos de hacer investigación conoce usted?

De acuerdo a su futura profesión (ingeniero, administrador, psicólogo o

zootecnista) explique la relación con el perfil profesional y el perfil ocupacional o

de competencias laborales y los procesos investigativos.

Defina su futura profesión; a manera de ejemplo: ¿QUE ES LA PSICOLOGIA

SOCIAL COMUNITARIA? Y qué será usted como psicólogo social comunitario?

Trate de responder cada una de las preguntas planteadas.

Reflexione sobre qué le gustaría aprender acerca de los temas propuestos.

Envíe resumen individual a su tutor dentro de las 3 semanas siguientes a la

iniciación de su proceso de aprendizaje.

Identifique un problema o varios problemas que estén acordes con los temas que

hayan surgido de esa primera reflexión, analice los programas que sobre ciencia y

tecnología desarrolladas por el instituto colombiano para el desarrollo de la ciencia

y la tecnología COLCIENCIAS y los programas institucionales de investigación del

sistema de investigaciones de la UNAD. ¿ En que programa de los presentados

por Colciencias y en que línea de investigación de su facultad se enmarca el tema

de su problema?. Envíe las respuestas a su tutor quien a su vez lo apoyara de ser

necesario en la conformación de un pequeño grupo que tenga los mismos

intereses de su con el fin de iniciar la elaboración de una propuesta de

investigación.

El trabajo debe ser enviado vía mail a su tutor dentro de las 4 semanas

siguientes.



4.2 Trabajo en grupo colaborativo

Una vez recibida la retroalimentación de la información enviada a su tutor,

póngase en contacto e interactué con los compañeros que tienen sus mismos

intereses.

El grupo afín conformara un semillero o un grupo de investigación y e iniciara con

la fase de diseño de la investigación para los diferentes grupos o semilleros.

A partir de la semana 10 y hasta la semana 18 con la asesoría del tutor se

desarrollara la formulación de una propuesta o protocolo de investigación y la

socialización de cada una de sus apartes las cuales una vez aprobadas seránpresentadas y coevaluadas por todo el grupo del curso.

5 ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Los estudiantes deberán cumplir con las todas las actividades propuestas en esta

guía y en él modulo, lo cual abarca el 60% de la nota de curso distribuido así:

10% durante la fase de inducción y reconocimiento (3 semanas)

30% durante la fase de profundización (10 semanas)

20% Durante la fase de transferencia del aprendizaje (6)

El 40 % restante equivale a la evaluación del producto final, que a su vez consiste

en la presentación y aprobación de la propuesta de investigación o anteproyecto;

siempre y cuando dicha propuesta pueda ser entregada al banco de proyectos de

la UNAD o que efectivamente se constituya en proyecto de investigación como

alternativa al trabajo de grado.



5. GLOSARIO4

Investigación: En la UNAD se concibe como un sistema de redes regionales,

nacionales e internacionales de investigadores, organizadas por temas o áreas

temáticas del conocimiento, en permanente comunicación e interacción con los

principales centros y redes de producción de conocimientos en el ámbito nacional

y mundial.

Investigación Formativa: consiste en propiciar las estrategias curriculares para la

comprensión y aplicación de los principios, pautas metodológicas, métodos,

técnicas y procedimientos de la investigación cualitativa o cuantitativa, con elánimo de formar, motivar y despertar el espíritu investigativo y emprendedor de

estudiantes y docentes.

Investigación propiamente dicha. En la UNAD se considera como investigación

propiamente dicha, la investigación disciplinar.

Investigación Disciplinar: está definida por las líneas de investigación del campo

disciplinar y se ejecutan mediante proyectos.

Investigación básica: Investigación orientada a la generación de nuevo

conocimiento

Investigación aplicada: investigación orientada a la resolución de problemas

específicos.

Investigación Interdisciplinar: concierne a la transferencia de métodos de una

disciplina a otra.

Investigación Transdisciplinar: investigación que transciende toda disciplina.

Líneas de Investigación. Procesos ordenadores de la actividad de investigación,

con un eje temático común que facilita la integración y continuidad de los

esfuerzos investigativos.

Grupo de investigación: es “el conjunto de personas que se reúnen para realizar

investigación en una temática dada, formulan uno o varios problemas de su

interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar en él y

producen unos resultados de conocimiento sobre el tema en cuestión’’.

4ver estatuto de investigación. www.unad.edu.co Ciunad 2005



Proyecto de investigación: el proyecto es la unidad básica de gestión y

desarrollo de la investigación en la UNAD. Configura la base de la planeación y de

la organización de la investigación. Los proyectos de investigación tienen como fin

la producción o validación de conocimiento en relación con una o varias

disciplinas.

Proyectos de grado de los estudiantes constituyen ejercicios de investigación y

pertenecen a la investigación formativa.

---------------------



FUENTES DOCUMENTALES

UNAD. Estatuto de investigación 2005

UNAD. Centro nacional de investigaciones CIUNAD. Guía para la presentación deproyectos de investigación 2005

Hernández S. Roberto y otros. Metodología de la Investigación. 1998

Tamaño y Tamaño Mario. El proceso de la investigación Científica. 1994

Namaforoosh Mohammad. Metodología de la Investigación 2001.

UNAD. Proyecto de Investigación y Desarrollo Tecnológico.1993.

UNAD. Seminario Taller: Teoría y Praxis de la Metodología de la Investigación.

Tomos 1y 2.2000

UNAD. Instructivo 2004.Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería.

UNAD. Revista de Investigaciones. Volumen 1. Nro1. 2000

UNAD. Boletín de Investigaciones. Comité de Investigaciones Nro 2. Febrero 2001

UNAD- CRB. Memoria Magnética ponencias “Primer encuentro regional de

Investigadores”.2001

http://www.unad.edu.co . En centro de investigación

http://www.colciencias.gov.co . Programas Nacionales de Ciencia y Tecnología.

http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología.

http:// www.colciencias.gov.co/scienti/xacta

Gómez S. Guía seminario de investigación Ingeniería de alimentos. 2003

gui a

Documents