geografía (espacios) arzeno (santillana)

7/26/2019 GEOGRAFÍA (Espacios) Arzeno (Santillana)

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> 0

Tall

a l o c a l iz a c i ó n e n l a s u p e r f ic i e t e r r e s t r

Pensemos juntos

En algún lugar de la superficie terrestre

Un chico y una chica están chateando por Internet ¿De qué estarán hablando?

...fs

cerca de nuestro país

Mar Del Plata

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legás a Puer to Madryn?

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Buenos

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capitán nos dijo que este viaje

dura 15 días . Si s alimos de Si

el lunes

5

llegaremos m

que es martes

20

Envi e tu di

rección así puedo ir

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ires

a

o Rio de Janeiro

¿Qué elementos tuvieron en cuenta los chicos para ubicarse?

•

¿Qué

elementos de referencia mencionan?

¿Qué errores u om isiones cometió Gastón en la localización del barco? ¿y en la fecha de l legada? ¿Por

qué Paola habrá dudado de sus af irmaciones?

Anímense y planteen algunas hipótesis; después de leer el capítu lo podrán corroborar o corregir esas

suposiciones.



¿ D ó n d e e s t á s

En la vida cotidiana, ¿cómo localizamos la escuela, el club, el supermercado, la casa de un ami-

go? Suele ocurrir que para ubicarnos en el espacio conocido o cercano, seleccionamos elemen-

tos e

referencia de acuerdo con nuestra experiencia personal, por ejemplo, un elemento de fá-

cil identificación en el paisaje, como un kiosco en una esquina.

También utilizamos elementos de referencia que son de uso general, por ejemplo, direcciones

y puntos cardinales.

9

P a r a

encon t r a rt e m e j o r

En cualquier parte del mundo, y especialmente en los espacios urbanos, es común

que la gente se localice mediante una dirección; hasta allí pueden llegar personas y co-

rrespondencia, como cartas o facturas de servicios (por ejemplo, de luz).

Una dirección está formada por varios elementos de referencia: un número o nom-

bre que identifica una vivienda, local o edificio; el nombre de la calle o avenida donde

está. La dirección está completa si además indica los nombres de la localidad, de la provin-

cia (o departamento, región, municipio) y del país.

En los espacios rurales, donde no hay calles ni avenidas y las viviendas suelen estar alejadas

entre sí, encontrar una dirección puede resultar una tarea bastante dificultosa. En algunos casos,

es importante contar con la ayuda de personas que viven y conocen la zona para que nos indiquen có-

mo llegar, por ejemplo, si tenemos que cruzar un río o una ruta.

Catedrat

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Tucumán

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14 Sto» Kif Ciudad

Si es toy desor ientado

Algunas constelaciones o estrellas y la trayectoria del Sol que observamos en el transcurso del día

son elementos de referencia muy antiguos. A partir de la observación de sus posiciones en el cielo se

establecen cuatro direcciones básicas, que se llaman puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.

La dirección donde se ve la salida del Sol es el Este; la dirección opuesta —donde se ve el ponien-

te— es el Oeste

El Norte y el Sur se pueden identificar con otras estrellas: el eje mayor de la conste-

lación de la Cruz del Sur señala la dirección Sur (¡es la que vio Gastón desde el bar-

co ); la Estrella Polar, o Polaris (perteneciente a la constelación Osa Menor), indica

la dirección Norte.

La rosa de los vientos es el dibujo que representa los puntos cardinales y nos ayu-

da a orientarnos. La orientación es más precisa si están indicados los puntos interme-

dios: Noroeste (NO), Nordeste (NE), Sudoeste (SO), Sudeste (SE).

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J A Q U E S

1

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F R A N C I A

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9

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1 Trabaja con el plano de la ciudad de San Miguel de Tucumán

a

¿Qué elemento del plano está localizado tres cuadras al oeste de la calle

Balcarce y una cuadra hacia el sur de la calle Mendoza?

b

¿Qué elemento está localizado en la esquina de la avenida 24 de Septiembre

y la calle Congreso?

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Por convenc ión in te rnac iona l e l Norte

se ubica arriba y e l Sur abajo.

Los p lanos y los mapas están orienta-

dos por lo general y por convención

hac ia e l Norte .

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Por ah í y aq u í

A veces localizamos un lugar en relación con la ubicación de otro: por ejemplo, decimos

que un barco está al sur de las Islas Hawaii, o que las Islas Hawaii se encuentran al norte de

ese barco. Establecemos así una

localización relativa.

Si ubicamos una esquina donde hay una iglesia por el cruce de dos calles, se trata de la

localización de un único lugar. La intersección de las calles de una ciudad es semejante al

cruce de dos ejes que establecen las coordenadas de un punto. En este caso, se trata de

una

localización absoluta.

L a s c o o r d e n a d a s g e o g r á f i c a s l a t it u d y lo n g i t u d

las coordenadas

2 ¿Cuáles son

de la esquina

donde está

la Iglesia

icas

es decir que puede tener una localización absoluta. Para esto sirve la

red geográfica

de pa-

ralelos y meridianos. Son líneas imaginarias que se identifican en la superficie terrestre en sentido

Norte-Sur y Este-Oeste, y se cruzan en un punto como si fueran las calles de una ciudad.

Cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser localizado mediante

coordenadas geográ-

Catedral?

La

Tierra realiza el movimiento de rotación alrededor de un eje imaginario. Los extremos de

ese eje son dos puntos que se llaman polos. Uno de los

polos

se llama Norte, o Ártico. El otro

se denomina Polo Sur, o Antártico.

Los

paralelos

son circunferencias de diferente extensión que se trazan en sentido Es-

te-Oeste, paralelas al Ecuador. El Ecuador es el paralelo de mayor extensión y divide la

.

ierra en el hemisferio Norte, boreal o septentrional, y el hemisferio Sur, austral o me-

ridional.

..

Los paralelos se gradúan desde 0 grado, que corresponde al Ecuador, hasta los 90

R e d g e o g r á f ic a

9 1 :

..

rados en el Polo Norte y el Polo Sur.

titt

os

meridianos

son líneas imaginarias de igual extensión que se trazan en sentido

4

orte-Sur. Son semicircunferencias cuyos extremos coinciden con los polos. Los meri-

dianos se gradúan de 0 a 180 grados.

El meridiano que pasa por la ciudad de Greenwich, en el Reino Unido, por convención,

se toma como Meridiano de referencia o de origen, y tiene el grado 0. Éste junto con su an-

temeridiano de 180 grados (que recorre la cara opuesta del planeta) dividen la Tierra en dos he-

R e d g e o g r á f ic a e n e l

isferios: el del Este, u oriental, y el del Oeste, u occidental.

g l o b o t e r r á q u e o .

Polo

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Norte

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P a r a u b i c a rn o s c o m o e l c a p i tá n e m o

Así como el cruce de dos calles permite establecer las coordenadas de una

esquina, a partir de la red de paralelos y meridianos se puede localizar un

lugar en la superficie terrestre. ¿Cómo? Determinando su latitud y Ion-

7 5 .

a

itud, es decir, sus coordenadas geográficas.

5 .

Por ejemplo, los puntos

A

y B

indicados en la ilustración se

pueden localizar de la siguiente manera:

60°

45°

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45°

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Se denomina longitud a la distancia que existe entre un punto cual

5°

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.. 75°

quiera de la superficie terrestre y el Meridiano de Greenwich o de origen.

Es longitud Oeste si la ubicación del punto está al oeste del Meridiano de

Greenwich.

Es longitud Este si la ubicación del punto está al este del Meridiano de Greenwich

Es importante saber que tanto la longitud como la latitud geográfica son distancias en la su-

perficie terrestre, pero como también son arcos de circunferencia, se expresan como medidas an-

gulares. Se miden, por lo tanto, como todos los ángulos: en grados (°), y si la localización debe

realizarse con mayor precisión, se calculan los minutos ( ) y segundos ( ).

¿Qué significan las coordenadas geográficas de los puntos

A

y

B?

Volvé a observar la ilustración.

El punto

A

se encuentra a 30 grados al sur del Ecuador y a 60 grados al

ara curiosos

este del meridiano de origen.

El punto

B

se encuentra a 45 grados al norte del Ecuador y a 15 grados al

este del meridiano de origen.

Las coordenadas también se indican en forma abreviada, así:

Coordenadas de

A:

30°S 60°0 (o W de

west

en inglés) .

Coordenadas de

B

45°N 15°E .

¿QUIEN ES EL CAPTAN NEMO?

UN PERSO

N A J E D E L U BRO

20.000

LEGUAS DE VIAJE

SUBMARINO

ESCRITO POR JULIO VERNE

EN EST A O BRA Y EN O TRA S EL A U T O R SU E-

LE UTILIZAR COORDENADAS GEOGRÁFICAS.

Punto

A:

Latitud 30

0

S Longitud 60

0

0

1 5

Punto

B

Latitud 45

0

N Longitud 15°E

Se denomina latitud a la distancia que existe entre un pun-

to cualquiera de la superficie terrestre y el Ecuador.

5 °

Es latitud Norte si la ubicación del punto está al norte del

Ecuador.

Es latitud Sur si la ubicación del punto está al sur del Ecuador.

identifica los puntos en la ilustración de es-

ta página y completa el cuadro con

u

coordenadas geográficas.

4

¿Cómo ubicarías en la ilustración y en el

cuadro las coordenadas mencionadas en la

página 8? Identificalas como punto

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°

20 °

50

o n u n m a p a e s m a s f

Un mapa que incluya la red de paralelos y meridianos, y algunos elementos de orientación, co-

mo la rosa de los vientos o una flecha que indique el Norte, es un instrumento de mucha utilidad

para localizar lugares sobre la superficie terrestre.

En el planisferio de esta página se han dibujado algunos paralelos y meridianos, entre los que

se destacan el Ecuador, el Meridiano de Greenwich y algunos paralelos especiales, como los tró-

picos y los círculos polares. Estos paralelos especiales se utilizan para localizar las grandes zonas

climáticas del planeta, según la distribución de la temperatura en la superficie terrestre. Para re-

conocerlos se los suele identificar con línea punteada.

El Trópico de Cáncer, al norte, y el Trópico de Capricornio, al sur, limitan la zona del planeta

donde los rayos solares son muy intensos durante todo el año. Los rayos solares caen en la zo-

na del Trópico de Cáncer en forma perpendicular el 21 de junio, y comienza el verano en el he-

misferio Norte. En cambio, los rayos solares caen en la zona del Trópico de Capricornio en for-

ma perpendicular el 21 de diciembre, y comienza el verano en el hemisferio Sur.

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2 °

20'

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El Círculo Polar Ártico, al norte, y el Círculo Polar Antártico, al sur, están ubicados en la parte

de la superficie terrestre donde los rayos solares tienen una incidencia menor. Entre ellos y los

polos se extienden las zonas más frías de la Tierra.

Las áreas templadas están ubicadas entre los trópicos y los círculos polares.

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¿Qué país se encuentra aproximadamente entre los paralelos de

22 y

55

grados al sur del

Ecuador y los meridianos de

53

y

73

grados al oeste del Meridiano de origen? ¿Qué trópi-

co recorre parte de su territorio?

6

¿Cuáles de los paralelos especiales se encuentran a los 23 grados y a los 66 grados de la-

titud (Norte y Sur)?



3

n s t r u m e n t o s d e l o c a l iz a c i ó n

En el transcurso de la historia, las personas han inventado diversos instrumentos de localiza-

ción. Muchos de ellos están vinculados con la navegación marítima, como la brújula para ubicar

los puntos cardinales) y el astrolabio la altura del Sol sobre el horizonte).

a

brújula

es uno de los instrumentos de localización más antiguos fue creado por los

chinos aproximadamente en el siglo xi). Permite ubicar el Norte en cualquier lugar de la

superficie terrestre. Contiene el dibujo de la rosa de los vientos y un imán con forma de

aguja que gira libremente indicando siempre la dirección Norte-Sur. ¿Por qué ocurre

esto? Porque la aguja es atraída por fuerzas magnéticas que se encuentran en los polos.

Los radares y los aparatos de radio que permiten comunicaciones inalámbricas son los instru-

mentos de localización que tuvieron un desarrollo importante en el siglo xx.

Brújula

l o c l iz c i ó n y l g o m á s

En la actualidad existen instrumentos de localización que combinan distintas tecnologías y per-

miten no sólo localizar lugares sino también establecer una comunicación entre las personas y ob-

tener información de una base de datos en una computadora. Por ejemplo, las conexiones vía sa-

télite posibilitan enviar o recibir llamadas telefónicas, télex, telefotos e información entre dos lu-

gares localizados por sus coordenadas geográficas.

En los últimos años se están difundiendo las tecnologías que aplican el

Sistema de Posiciona

miento Global

GPS: Global Positioning System). Es un método que permite localizar lugares me-

diante coordenadas geográficas. ¿Y cómo funciona? Un pequeño aparato receptor y una antena

en Tierra establecen contacto con varios satélites artificiales los que están controlados por esta-

ciones ubicadas en distintas partes del mundo). Los receptores reciben una señal de los satélites

y a partir de ella se establecen las coordenadas geográficas del lugar. Los lugares así localizados

son representados en mapas que se ven en una pantalla. Esta tecnología se está aplicando inclu-

so en aparatos de uso personal, como los teléfonos celulares y los automóviles.

La utilización del GPS tiene múltiples aplicaciones, por ejemplo, en la navegación aérea y ma-

rítima, en el control del tránsito de vehículos en una ciudad o en los trabajos de medición de

can

os que permiten, entre otras actividades, sembrar y cosechar con precisión.

7.¿ l g ú n

elemento

de esta página fue

mencionado en

otra parte del

capítulo? ¿cuál?

¿Qué conocimiento

previo es necesario

para

interpretar

una localización

mediante el

sistema GPS?



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é a p r u e b a t u s c o n o c im ie n t o s

5

calización relativa (LR) y cuál es una localización ab-

soluta (LA).

La dirección de la tía de Paola es Asunción 2998,

Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El Océano Atlántico se encuentra al este del territo-

rio argentino.

La ciudad de Tucumán se encuentra a:

26° 50 S y 65° io O.

Escribí al lado de cada definición del recuadro

A el

número que identifica el concepto que le correspon-

de del recuadro B.

13 .

Indica cuál de estas coordenadas le corresponde a:

a

la ciudad de Córdoba.

N 115°O

3 4°

S 138

°

E

32°S 64°0

b las Islas Hawaii

20°

N 160°

0

6o°

N :65°E

45

° 5 75

°

0

14.

Completa el texto con las palabras que faltan.

instrumentos

ocalización

Recuadro A

Líneas imaginarias que se trazan sobre la superficie

terrestre en dirección Sur-Norte.

Distancia entre un lugar y el Ecuador medida sobre el

meridiano que pasa por ese punto.

Dibujo que representa las direcciones básicas para

orientarse.

Líneas imaginarias que se gradúan de o a 90 grados.

Término de las coordenadas geográficas que indica

una distancia respecto del Meridiano de origen.

Recuadro

Latitud.

Paralelos.

Rosa de los vientos

Longitud.

Meridianos.

Trabaja con el mapa de la página

12.

Localiza en forma aproximada las coordenadas de la

primera columna.

Indicá en la segunda columna en qué continente u

océano está cada uno de los puntos localizados.

A

o° de l titud o° de longitud

B

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0

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N 45

° 0

E 30°N 150

F °

5 3 °E

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referencia

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En cualquier parte del mundo las

necesitan ubicar a otras personas, un barco o diver-

sos sitios como una

una ciudad, un

etcétera. La localización

es la ubicación de personas o

en la

superficie terrestre, para ello se utilizan elementos

de

y técnicas o

e

como la brújula.

15. Trabajá con el mapa de husos horarios.

a ¿En qué huso horario se encuentra la Argentina?

b

¿Su hora está atrasada o adelantada respecto del huso

horario de referencia?

c ¿Qué hora es en Buenos Aires cuando es mediodía en el

este de África?

d

Si se viaja en dirección Este desde África hacia las Islas

Hawaii, en algún momento hay que atrasar el reloj un

día. ¿Por qué?

e

¿Por qué los husos horarios presentan diferentes formas

cuando recorren los territorios de los países?



Pensemos juntos

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8°

•

Estrecho de •

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P. Dungeness

Magallanes/

(C. Espíri tu Santo

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Bahía

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de Arenas

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San Sebastián

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geográf i o s

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660

65

°

6 4 °

onocer un lugar antes de visitarlo

Los ch icos de séptimo ario de una escuela de Río G allegos viajarán a Ushu aia en

el mes de diciembre. ¡Qué emo ción para todos Será la primera vez que visiten la

Isla Grande de Tierra del Fuego.

Varios

chicos tenían interés en visitar algunos lugares en especial.

3

0

-

apataia

-

2.

Parque Nacional Tierra del Fuego -

3 .

El Faro

del Fin del M undo -

4.

La estancia del tío de Nicolás cerca del Cabo

San Diego.

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n día se juntaron para decidir cuál de esos lugares visitarían.

n

no de los chicos desplegó un mapa de rutas de Tierra del

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uego y com entó:

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descartar estos dos

lugares:

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La estancia es

poco accesible, está lejos y no hay

4

ruta para llegar hasta ella.

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•

¿Cómo supo que el faro está a unos 300 km de distancia?

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¿Qué información del mapa le permitió afirmar que la estancia es un lugar poco accesible?

•

¿Qué otro lugar incluyó en el circuito de Bahía Lapataía?

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Nuestras observaciones cotidianas las realizamos en ge-

neral de frente a los objetos. Por ejemplo para conocer la

ciudad de Ushuaia hacemos recorridos a pie o en algún me-

dio de transporte hacia los diferentes puntos cardinales.

Ubicamos sitios por ejemplo un puerto y distinguimos

algunos de los elementos que lo caracterizan como el tipo

de barcos que amarran allí.

Cuanto mayor es la distancia que recorremos mayor es

la superficie que abarcamos en ese espacio urbano. Conti-

nuemos con el ejemplo de la Isla de Tierra del Fuego: si en

Ushuaia hacemos un recorrido cada vez más amplio en al-

gún momento saldremos de la ciudad y comenzaremos a recorrer el espacio rural que la rodea; y

si continuamos con nuestro recorrido conoceremos diversos paisajes de la Isla. Podremos distin-

guir que en el sur hay lugares con montañas cubiertas de bosques y hacia el norte hay bajas me-

setas cubiertas de pastos. Cada tanto en los recorridos por la isla encontraremos una estancia un

lago o cruzaremos un río u otra localidad. Después de recorrer y recorrer la Isla es muy probable

que la conozcamos bien.

¿Hay otra forma de conocer los espacios geográficos? Sí por ejemplo a través de distintos ti-

pos de representaciones como mapas fotografías aéreas e imágenes satelitarias. Si las sabemos

interpretar se logra conocer más rápido.

v u e l o d e p á j r o

¿Qué observamos si nos colocamos a cierta distancia por encima de los lugares? Por ejemplo ha-

ciendo un vuelo aéreo sobre la ciudad de Ushuaia podremos observar un paisaje semejante al de la

foto 2. ¿Qué podemos identificar? Entre otros aspectos:

la ciudad de Ushuaia se distingue porque es el espacio donde predominan las construcciones ur-

banas: calles y manzanas con edificaciones. Se observa el área que ocupa la ciudad y hasta dónde

se extiende a lo larao de la cos-

ta entre el mar y la zona monta-

ñosa. También se distingue el

área del puerto y algunos cami-

nos

•

la zona montañosa que rodea la

ciudad es un espacio donde no

se ven construcciones urbanas

y presenta un aspecto rugoso.

Observar desde esta perspec-

tiva nos permite tener idea de la

distancia y la orientación en que

se encuentran unos elementos de

otros es decir cómo se distribuye

un conjunto de elementos en el

espacio.

F o t o a é r e a d e U s h u a i a to m a d a e n 1 9 9 1 .

V i s ta d e l a c i u d a d d e U s h u a i a

d e s d e e l a n a l B e a g l e .

1. ¿Cómo se ve

Ushuaia en

las tres imá

genes de es

tas páginas?



1 8

E n u n c l i ck .. . y ab r ir de o jos

Las fotografías aéreas y las imágenes satelitales son representaciones de la superficie terrestre

que se obtienen con aparatos especiales llamados sensores remotos (por ejemplo, una cámara fo-

tográfica es un sensor). ¿Por qué remotos? Porque están instalados en aviones, helicópteros o sa-

télites artificiales, a cierta altura (o distancia remota) sobre la superficie terrestre.

Los sensores captan una gran variedad de elementos; en general, lo que puede captar el ojo

humano (ique funciona también como un sensor ) y más aun.

Una de las utilidades de estas representaciones es la fidelidad con la que captan los elementos;

por ejemplo, las líneas de costa, el recorrido de un río, la ubicación de una ciudad, son reales.

¿Cómo podés reconocer los elementos naturales de las construcciones humanas? Gene-

ralmente, los elementos naturales se reconocen porque tienen formas irregulares; en cambio, las

construcciones humanas tienen formas regulares.

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Ría de la Plata

L o q u e ve s e s l o q ue h a y . ..

Las fotografías aéreas se toman en forma oblicua o vertical

y a distintas alturas. Hay fotografías aéreas como las de esta

página que se obtienen con cámaras fotográficas especiales y

la aplicación de técnicas específicas; una de ellas combina va-

rias fotografías superpuestas del mismo terreno para obtener

una imagen tridimensional.

En la

foos

se puede observar la ciudad de San Pedro

(provincia de Buenos Aires): las manzanas y las calles urbanas

se ven, en conjunto, como una cuadrícula. En el espacio rural

que rodea la ciudad también aparecen formas geométricas,

pero en este caso se trata de lotes que son parte de las explo-

taciones agropecuarias.

A la derecha de la foto, el paisaje cambia bastante porque

predominan los elementos naturales, por eso se ven formas

irregulares. ¿Qué son? Se trata de algunos brazos del Río Pa-

raná, sus costas y algunas islas.

. . . a h a b í a a n t e s

Las fotos aéreas son muy útiles para comparar cómo cam-

bió un lugar en el transcurso de los años. Por ejemplo, si hay

construcciones nuevas en una ciudad o cómo se extendió la

planta urbana.

Si comparamos las fotos tomadas en el puerto de la Ciu-

dad Autónoma de Buenos Aires en 1964

y

en 1992

1 0

po-

demos distinguir que hay una zona nueva sobre el río; es Cos-

ta Salguero. Se trata de una de las zonas costeras donde el

fondo del Río de la Plata fue rellenado con materiales para

formar nuevos terrenos (terrenos por rellenamiento).

w o

2.

¿En

cuáles de estas fotografías aéreas se

ven más detalles de las construcciones

urbanas ¿Qué explicación darías



Áre a de l a ima ge n

Áre a de l a ima ge n

Mar rgentino

OCÉ NO TLÁNTICO

SUR

o n o c e r l a T i e r r a d e s d e e l e s p a c i o

Los satélites artificiales giran alrededor de la Tierra a más de 300 km

de altura. ¡Y cada vez se usan más Por ejemplo, para pronosticar el

tiempo meteorológico o conocer distintos aspectos de la superficie

de los continentes y océanos. Además de sacar fotografías aéreas es-

tos aparatos captan información que, una vez procesada por compu-

tadoras, se representa en distintos tipos de imágenes. Las imágenes

satelitales presentadas en esta página son muy útiles para conocer

espacios geográficos. Su interpretación requiere conocer algunas

pistas. Por ejemplo la información captada por el satélite se transmi-

te a la Tierra en distintos tonos de gris. Para facilitar su interpretación

se colorean los distintos elementos que se quieren resaltar. Por lo ge-

neral los elementos no se representan con su color real sino con uno

artificial, denominado falso color compuesto. En muchas imágenes

la vegetación aparece en color rojo, con diferentes matices según el

tipo de vegetación y el estado de crecimiento. En otras imágenes se

aplican tonos de verde para que se parezca más a la realidad.

Los pueblos y ciudades aparecen en tonos de celeste,

os lotes de los establecimientos agropecuarios se reo

geométricas y variados colores que indican diversos

tapa de crecimiento.

Los caminos rutas o vías férreas suelen aparecer con líneas rectas finas y de

tonos claros. A veces se reconocen fácilmente, otras veces, no.

Las zonas con vegetación natural se distinguen por las tonalidades de rojo o

verde y porque se distribuyen en superficies de bordes irregulares.

4

4

iétt

El relieve montañoso o de meseta se distingue como una super-

ficie rugosa (como arrugada). Las formas de color blanco en las

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9C.

onas montañosas suelen indicar la presencia de nieve o nubes.

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Los ríos lagos y lagunas suelen aparecer en tonos de azul. Otra

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pista para identificar los ríos es que -al contrario de las rutas- és-

t

1

tos nunca tienen un recorrido en línea recta, por eso se ven co-

mo líneas muy irregulares.

Las costas del mar de un lago o un río apa-

recen tal cual son en la realidad.

Ima ge n s a t e li t a l de un s e c to r de

l a c iuda d de M a r d e l P la t a y

alrededores

•

¿Cuál de las imágenes satelitales abarca un

spacio geográfico de mayor extensión



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as personas siempre han utilizado mapas para representar espacios geográfi-

cos. Los mapas son

representaciones en una superficie plana

de la superficie te-

-

restre o de alguna parte de ella. Algunos mapas reciben otros nombres, como planisfe-

rios, planos urbanos, cartas topográficas, hojas de ruta.

Actualmente los

cartógrafos

utilizan fotografías aéreas e imágenes satelitarias

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ara hacer mapas más precisos. Pero a diferencia de las fotografías aéreas y las imá-

genes satelitales, en los mapas no se representan todos los elementos que captan los

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9-

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ensores en un determinado espacio, sino sólo los que interesa destacar. Por ejem-

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lo, el mapa de Tucumán representa algunos aspectos de la provincia.

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REFERENCIAS

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Más de 4.500 m

de 3.600 a 4.500

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Ferrocarril

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Embalse

de 1.500 a 2.100 m

de 900 a 1.500 m

de 600 a 900 m

de 300 a 600 m

Mi

de O a 300 m

E l e m e n t o s n a t u r a l e s y h u m a n o s

Como las fotografías aéreas y las imágenes satelitales, en

los mapas se representan

elementos naturales,

por ejemplo,

ríos, lagos, montañas, llanuras u otras características de la na-

turaleza, como el clima de un lugar. También se representan

los

elementos humanos,

es decir, aquellos productos de las

acciones de las personas, por ejemplo, los espacios urbanos

y rurales, los caminos y puentes, los diques y embalses o los

límites políticos de los territorios.

E l e m e n t o s g r á f ic o s

¿Cómo se identifican en el mapa la ciudad de San Miguel

de Tucumán, el Río Salí o la ruta 9?

Los aspectos seleccionados se reproducen en el mapa

mediante nombres y elementos gráficos: colores y dibujos

que se llaman

signos cartográficos.

Algunos de esos signos

son convencionales, es decir que pueden ser reconocidos

por la mayoría de las personas. Por eso, los mapas pueden

ser interpretados, aunque hayan sido hechos en otros países

del mundo.

En general, en un mapa hay un

cuadro de referencias

en

el que se indica el significado de cada elemento gráfico.

En algunos mapas los elementos gráficos indican caracte-

rísticas del relieve.

Por ejemplo, en los mapas con escala cromática cada co-

lor indica una cierta altura sobre el nivel del mar. La escala y

las alturas están indicadas en el cuadro de referencias.

Recordá que los colores no representan formas de relieve,

sino alturas. Las formas de relieve se indican en el mapa con

nombres. Por ejemplo, Sierra de Quilmes o del Cajón.

En algunos mapas también se indican con tonos de azul

las profundidades por debajo del nivel del mar.

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eQue ruta nacional recorre el valle del Río Santa

María? ¿Qué provincias atraviesa?



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5. Compará los dos

página proyec-

ción cilíndrica

— Mercator— y

M ollweide . ¿Qué

diferencias

observas

entre am bas

proyecciones?

u y ú

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Si bien los mapas son muy útiles, presentan un problema muy difícil de resolver. Cuanto más

superficie abarcan, mayor es la distorsión que presenta la forma de los continentes. ¿Por qué? Por-

que no se puede llevar al plano la forma casi esférica de la Tierra sin deformarla.

Los cartógrafos utilizan

técnicas de proyección

para hacer representaciones con la menor dis-

torsión posible. En esta página están representadas algunas de las proyecciones más utilizadas.

Para comprender mejor en qué consisten, podemos imaginar que tenemos un papel y proba-

mos cómo cubrir con él el planeta Tierra de tres maneras distintas.

ara curiosos

S ÚTIL QUE OTRA.

ÉSTA ES LA PROYECCIÓN DE MOLL-

TIL PARA REPRESEN

ÁREAS CONTINENTALES

ISFERIO NORTE.

IFÍCIL ES LOCALIZAR JAPÓN.

P r o y e c c i ó n c i lí n d r ic a

El papel forma un cilindro alrededor del globo. El principal punto de apo-

yo, o punto tangente, es el Ecuador. Los meridianos están representados co-

mo rectas paralelas y se cruzan con los paralelos en ángulo recto. Es como si

la Tierra fuese rodeada por un cilindro y sobre él se proyectaran los continen-

tes. Con este tipo de proyección se puede representar toda la superficie te-

rrestre

La proyección cilíndrica más famosa es la de

Mercator,

una de las más

utilizadas para hacer los planisferios. En ella se deforman bastante los tama-

ños de los continentes en las latitudes altas, cercanas a las zonas polares, es-

pecialmente el continente antártico.

Esto se puede comprobar comparando estos datos de superficie:

Superficie de América del Sur: 17.795.420 km'.

Superficie de Groenlandia: 2.176.000 km

2

Groenlandia es nueve veces menor que América del Sur, pero en el ma-

pa aparece como si fuera de tamaño similar.

P r o y e c c i ó n c ó n i c a

El papel forma un cono en una parte del planeta. ¿Cuál es el principal punto tangente? Un pa-

ralelo. Podemos cubrir de esta forma el hemisferio Norte o el hemisferio Sur.

Éste es un ejemplo de proyección cónica, que es adecuada para representar pequeñas regio-

nes, países o partes de un continente.

P r o y e c c i ó n a c i m u t a l o p o l a r

l

papel se apoya en uno de los dos polos. Esta proyección es una de las que mejor represen-

tan la zonas polares. ¡Con esta sí podemos ver qué forma tiene el continente antártico

PROYECCIÓN POLAR

ROYECCIÓN CILÍNDRICA

ROYECCIÓN CÓNICA



Escala Gráfica

22

4 km

C. Buen

Suceso

4

4 7

o d o a e s c a l a

Las fotografías aéreas, las imágenes satelitales y los mapas no nos permiten ver el tamaño real

de

los espacios y los objetos. ¡Sería imposible Por eso muestran una reducción proporcional de

ellos. A medida que el espacio representado es cada vez mayor, disminuye el tamaño de los ob-

jetos localizados y menor es el detalle que se puede observar de ellos. La

escala

es la proporción

a la que está reducida la realidad en un plano y, como se puede ver en los ejemplos de este ca-

pítulo, los espacios geográficos se representan en las más variadas escalas.

La escala puede estar indicada de dos maneras: como escala numérica y como escala gráfica.

2 3

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Escala 1: 100.000

Escala 1: 50.000

La

escala numérica

se expresa como una fracción o razón que indica la proporción entre la dis-

tancia real y la representada. Se escribe así:

1: 100.000 se lee uno en cien mil)

Significa que 1 cm en el mapa equivale a 100.000 cm de la realidad. Esta relación también se

puede expresar en metros o en kilómetros; en nuestro ejemplo, 1 cm equivale a 1.000 m, o 1 km.

La

escala gráfica

es una barra o recta dividida en segmentos iguales que representan las dis-

tancias reales, en metros o kilómetros.

En la escala que acompaña el primer mapa, 1 cm equivale a 5 km reales. Con la escala gráfica

y la ayuda de una regla o trozo de hilo se pueden hacer mediciones en el mapa de distancias

en línea recta.

s a r l a e s c a l a g r á f i c a

¿Cómo se usó la escala gráfica para calcular a cuántos kilómetros, en línea recta, está el Faro

del Fin del Mundo de la ciudad de Ushuaia?

La escala gráfica del mapa indica que: 1 cm en el mapa equivale a 22 km en la realidad.

Si tendemos un hilo sobre el mapa entre Ushuaia y el Faro del Fin del Mundo, y trasladamos

la medida al segmento de recta, podremos saber a cuánto equivale esa medida en kilómetros.

También podemos medir la distancia con una regla y calcular a cuántos kilómetros equivale si

aplicamos una regla de

o r p

tres simple: si en el mapa,

OCÉ NO TLÁNTCOSUR

1

cm equivale a 22 km

P

11111WP

1

reales, ¿a cuántos kilóme-

Tol

ar genno

tros equivalen los centí-

• o a

• nano

ce

metros medidos con la

c san

e

regla(

lo

L J I C 9 ,

shuaia

s e l

o

s Estados

W

C. San

Juan

6. El plano de Las

Acacias se

extiende de

oeste a este

aproximada-

mente kiló-

metro.

Justificá si esto

es verdadero o

falso.

I Observatorio



el Una ruta entre el ar Rojo

y el editerráneo

En las obras literarias suelen encontrarse descripciones de lugares reales o ima-

Analizar

inarios. Si leemos algunos relatos y fragmentos con la ayuda de un mapa, podremos

.,•

un texto

dentificar lugares reales y, al mismo tiempo, comprender mejor la idea que el autor

. 1 1 1

,

t

Pág. 249

os quiere transmitir.

"El

autilus

llevaba ya 7.000 leguas recorridas desde nuestro punto de partida,

.

-...,

e r n a n d o

d e

in

n los mares del Japón. Nos dirigíamos hacia el Mar de Omán, que separa Arabia

,

I

cr Pr

e la Península Indostánica y que sirve de desembocadura al Golfo Pérsico. Era

F u n d ó l a c o m p a ñ í a q u e

na ruta sin salida posible. ¿A dónde nos quería llevar el capitán Nemo? [...]

.

l 5

dé febrero, pasamos por fin el Golfo de Adén, verdadero embudo introducido

a r t i fi c i a l s e p a r a Á f r i -

n el cuello de botella de Bab el Mandeb, por donde las aguas índicas penetran en el

e -

ar

Rojo con sus 1.600 km de longitud y una anchura media de 240

km.

r á n e o c o n e l M a r R o j o .

n

tiempos de los ptolomeos y de los emperadores romanos, fue la gran

arte-

u e i n a u g u r a d o e n 1 8 6 9 y

s e s u t i li z a d o

ia comercial del mundo. [...]

Bien,

capitán. Los antiguos no fueron capaces de reunir el Mediterráneo y

el

e n t r e e l A k e d i t e r r á n e o

ndico. Pero

el señor Lesseps, dentro de poco, va a convertir a África en una

in-

y e l O c é a n o Í n d i c o .

ensa isla.

E l T ú n e l A r á b i g o

A r a b i a n

En efecto, puede usted estar orgulloso de su compatriota. Pero yo no lo puedo

T o n e l ) n o e x i s te

conducir a través del Canal de Suez porque aún no lo

han acabado; sin embargo

s u n l u g a r im a g i n a d o

p o r J u l i o V e r n e .

sted

verá las escolleras de Port Said pasado

mañana.

—¡No es posible —exclamé. [...]

Peri l l iSUit :

ntonces me explicó con orgullo que él había descubierto un paso subterráneo

llamado Arabian Tunnel y que lo había utilizado ya en varias ocasiones".

P a r t e d e A s i a fo r m a d a

p o r l o s a c t u a l e s t e r r i t o r i o s

Jul io Verne.

20 000 leguas de viaje submanno

Madrid, Alfaguara, Historias de siempre,

d e I n d i a y P a k i s t á n .

1996. Cap 9, páginas 58-59-60.

gb

l b 1 5

1

1

..

al

hai

EUROPA

t

,

.

1 .

i

..

15.

b

.

1

. Leé el texto con atención y subraya los nombres de

- -

lugares.

8. Localiza en el mapa los nombres que subrayaste.

a

9. ¿A qué denomina el protagonista ruta sin salida

posible?

Mlik

io. Explica con tus palabras la siguiente idea: "...el

Golfo de Ádén, verdadero embudo introducido en el

t

uello de botella de Bab el Mandeb, por donde las

M

0

l

I

guas índicas penetran en el Mar Rojo...".

-

i

r. ¿Por qué dice el capitán Nemo que el señor Lesseps

ty

.

7

,±

va a convertir África en una inmensa isla? ¿Y que al

~I

°

ía siguiente verá las escolleras de Port Said?

12

¿De qué trata este fragmento?

13

¿Qué nos quiere transmitir el autor?

céano

.

bso

1 1 1 1 1

Á/Frac ,

Canaill

Port

sy,i4

uer

t

.2

+ . 1

1



o né a pr u e ba tus c o no c i m ie nto s

14. Trabajá con el mapa d e la página 16.

a

Completa este cuadro de referencias del mapa con

la información que falta signos o palabras).

Camino pavimentado

jjjEl

Río Santa María recorre el noroeste de la provin-

cia de Tucumán entre la Sierra de Quilmes y las

Cumbres Calchaquíes.

Li

El Embalse Río Hondo se encuentra al sudoeste de

San Miguel de Tucumán.

16. Explicá con tus palabras la siguiente idea:

Lago/lagunas

Localidad

Faro

Parque Nacional

b)

Utiliza la escala gráfica. ¿Cuántos kilóme tros tiene,

aproximadamente, la frontera de nuestro país con

Chile desde el Cabo Espíritu Santo hasta el Canal

Beagle? ¿Qué distancia en sentido Este-Oeste hay

entre una y otra orilla del Lago Fagnano?

J5.

Trabajá con la imagen satelital de la página

19 y el

mapa de Tucumán de página

20.

a)

¿Cuál representa un espacio geográf ico mayor?

b)

¿Qué elementos naturales y humanos identif icas en ca-

da representación? Ubicalos en un cuadro.

c)

Si pudiste contestar la pregu nta anterior, no tendrás difi-

cultad

en rotular en la imagen los siguientes

elementos:

La ciudad de San Miguel de Tucumán

La Ruta 9

Cumbres Calchaquíes

El Embalse Río Hond

d) Indica si las siguientes afirmacione s son correctas C) o

incorrectas I) y qué información tuviste en cuenta: la

de la imagen satelital IS), la del mapa M) o la de am-

bas IS/M)

jLa zona montañosa del oeste de Tucumán está cu-

bierta en parte por vegetación natural.

j

Todo el Emb alse Río Hondo se encuentra en la pro-

vincia de Tucum án.

Las imágen es satelitales, las fotografías aéreas y los

mapas son herramientas que se complementan pa

ra interpretar mejor los espacios geográficos.

17.

Localizá en los mapas del capítulo los siguientes ele-

mentos y luego completá en tu carpeta un cuadro

como el que está a continuación.

r - -

stos

lucrares

Los ubiqué en

b. Isla Cabo de Hornos

l mapa de T ierra del

uego de pág ina i6

a)

Cuatro ciudades de Paraguay ubicadas a orillas

del Río

Paraguay.

b)

La Isla Cabo de Hornos.

c) Río Cuarto.

d)

Las nacientes del Río Paraná.

e)

Sierra del Aconquija.

f)

Una localidad tucumana que se localiza muy cerca de

un río que se llama como parte de su nombre.

g)

La isla más grande de América del Norte con clima po

lar o ártico.

18. Trabajá con las fotos de la página 17. Com pará cómo

se ven las montañas en cada una.

19. Trabajá con el mapa de la página

20

para indicar si

las siguientes afirmacion es son verdaderas V) o fal-

sas F). Justificá tu elección.

a)

La zona mo ntañosa se encuen tra al este de la pro-

vincia de Tucum án.

b)

La mayoría de los ríos tienen su recorrido de Oes-

te a Este.

c)

La mayoría de las localidades se encu entran en las

zonas con alturas de o a 300 m.

d)

Los lagos son artificiales porque se trata de em-

balses.

e)

Las zonas de más de 4.500 m de altura se encuen-

tran en las Cumbres Calchaquíes.



o sa s m u y g eo g rá f ica s

i.

U2

está planificando una gira mundial para presen-

tar su último disco. Éstas son algunas pistas sobre

los países en los que actuarán.

a

Ubicá ca da lugar en el planisferio de la página 12, luego

consultá el mapa de la página 30 y com pletá el cuadro.

42

°

N;

o° comienza la gira)

40°

N; 90°O

20

°

N; 90° O

58°S; 34 ° O

20°

S; 30°E

i20°E

y Trópico de Capricornio fin de la gira)

b

¿En qué

tramos de la gira van a cruzar el

Océano Atlántico?

•

Océano Índico?

•

Ecuador?

Meridiano de Greenwich?

2

Víctor vive en Buenos Aires y t iene una hermana que

vive en San Diego, en la costa oeste de los Estados

Unidos. Él sabe que su hermana trabaja entre las io y

las 18 hora de San Diego). ¿A qué hora de Buenos Ai-

res debe llamar para poder encontrarla? ¿ Por qué ?

3. ¿Qué tipo de representación gráfica de la superficie

terrestre necesitás para:

a

irte de vacaciones a otra provincia en auto;

b

ubicarte en una ciudad;

c

conocer las zonas de vegetación natural de un área;

d

conocer las divisiones administrativas y ciudades que

hay en un país.

4. Relacioná cada palabra o frase con la definición que

le corresponde.

E

Ecuador

Localización relativa

E

Longitud

Imagen satelital

E

Meridiano

Mapa

a

Localización de un lugar en relación con la ubicación

de otro.

b

Línea imaginaria que se traza en sentido Norte-Sur y

que sirve para ubicarse en la superficie terrestre.

c

Paralelo de mayor extensión.

d

Distancia qu e existe entre un me ridiano cualquiera y el

de Greenwich.

e

Forma de representación de la Tierra obtenida a través

de satélites y procesada por medio de computadoras.

f

Representación plana de la superficie terrestre en la

que se destacan algunos elementos de la realidad a

través de elem entos gráficos.

5. Observá la imagen satelital de Península Valdés.

4 1 1

r e le w **-

a y

V a l l e i n f e r i o r d e l

R í o h u b u t

a

¿D ónde se ubica el área de color rojo? ¿Qué representa?

b

Compará esta imagen con la de la provincia de Tucu-

mán, de la página 19. ¿Qué diferencias encontrás en

relación con la vegetación y el relieve?

c

Una de estas frases está equivocada. ¿Cuál es? ¿Por

qué?

Puerto Madryn se encuentra al SO de la Península

Valdés.

Puerto Madryn se encuentra al NO de la desembo-

cadura del Río Chubut.

6. Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas

o falsas

Cuando encuentres una falsa, escri-

bila correctamente en tu carpeta.

a

Los mapas las fotografías aéreas

y las imágenes satelitales muestran una

reducción proporcional de los espacios

y objetos de la superficie terrestre.

b

El Trópico de Capricornio

se encuentra en el hemisferio Norte.

e

Cuanto mayor es la superficie que abarca

un mapa menor es la distorsión

que presenta la forma de los continentes.

d

En los mapas se representan

todos los elementos de la superficie terrestre.



2

e)

El verano en el hemisferio Norte

empieza el

2

de junio.

f)

Las zonas climáticas más cálidas

se desarrollan entre los trópicos

y los círculos polares.

7. Alejandra y unos amigos se fueron de vacaciones a

las montañas. Leé este fragmento

e

su diario de

viaje y realizá las actividades.

1.5%s 4 de

ot

IMaklavtok

payfiv os d el V.i16wtei-vo

14

bite lot yui-ot col

\ viAv"too kacia el oesi-e; el

objefivo eva Ileyty at-es del avtochecev a la

covt-Flvtevtcla de los víos kca y Hutotimenvt pava pasa',

ot vLocke otl iÇ

Sivl ewtbavDo, lot llutvia vtos 0.1,1136 a

cambiav el vecovvido

GikOldló

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iAe N'amos. SeDutitmos evti

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desoviewl-ados. Pov stievi-e Fe/damos el GPS col‘ el

cilke obi-twitmos las

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V L A W 1 ) 0

sejtAiv. Despinés de venvias kovas de cattmillai-ot

evt divecciblk

lejavms otl

cviAce de las vid-as

9 y34 doinde 1-ovnoumos

tnvt coleci-ivo kasi-ot el

koi-el: aya vio ottnevíamos catmivtay 'más

Resaltá las frases que hacen referencia a una localiza-

ción absoluta.

¿En qué dirección se encuentra la cascada respecto del

cruce de rutas? ¿Y respecto del desvío?

Subrayá las frases que hacen referencia a una localiza-

ción relativa.

)

¿Qué información que aparece en el relato pondrías en

un mapa?

¿Qué instrumento de localización llevaban los chicos?

pondan a las definiciones.

a)

Tipo de proyección cartográfica que permite ver la

forma del continente antártico.

b)

Hemisferio en el que se encuentra Europa.

c)

Proporción a la que está reducida la realidad en un

plano.

d)

Proyección cilíndrica muy usada para hacer planisfe-

rios.

e)

Hemisferio en el que se encuentra la Argentina.

f)

Distancia que existe entre un paralelo cualquiera y el

Ecuador.

g)

Meridiano de origen.

9.

Observá un mapa de la Argentina y ubicá los puntos

extremos de su territorio. Colocá en cada espacio en

blanco las coordenadas correspondientes.

El punto extremo norte de la

Argentina está en

las con-

fluencias de los ríos Grande de San Juan y Mojinete, en

la provincia de Jujuy (

. El punto ex-

tremo austral se sitúa en el Cabo San Pío, en la Isla

Grande de Tierra del Fuego (

. El

punto extremo oriental se sitúa al NE de la localidad de

Bernardo de Irigoyen, en la provincia de Misiones

. El punto extremo occidental está

ubicado en el Parque Nacional Los Glaciares, en la pro-

vincia de Santa Cruz (

.

a)

55 03' S; 66 31' 0

b)

50 01

S; 73 34' 0

c) 26 15' S; 53 38' 0

d)

21 46' S;

66 13' 0

lo. Un grupo de turistas está planeando un viaje para

conocer los atractivos paisajes del sur de nuestro

país. Para no perderse nada, están buscando ma-

terial informativo sobre la zona. Consiguieron un

mapa de circuitos turísticos de la zona y un plano de

la ciudad de San Carlos de Bariloche, donde se iban

a alojar.

a)

¿Cuál de estas dos formas de representar la realidad

brinda más detalles?

b)

¿Cuál representa un espacio geográfico mayor?

c)

¿Cuál de ellas permite conocer la localización relativa

de Bariloche?

d)

¿Qué información podrían encontrar en las referencias

del mapa y del plano?

geografía (espacios) arzeno (santillana)

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