UNIVERSIDAD YACAMBUVICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y

POSTGRADO BARQUISIMETO, EDO.LARA

Lcda. Génesis ColmenarezC.I: 24.550.030Sección: ED01D0V 2016-2

La Mora, agosto del 2016.

Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas y procesos que contribuyen a la formación integral del ser humano

Fundamentos del currículo

Esta teoría se le conoce como fundamentos

curriculares o como fuentes curriculares

que direccionan generando un norte

en los procesos curriculares

La teoría que subyace al momento de diseñar un

currículo se constituye en la fundamentación del mismo y produce un enfoque curricular

Bases fundamentales que sistematizan los aportes provenientes de distintas

disciplinas, los cuales se apoyan en principios, fines, objetivos y fuentes que

delimitan los alcances del currículo.

Debe fomentar los procesos tecnológicos para docentes y estudiantes de los distintos niveles

educativosSu principal autor es Morlés, quién nos habla de las habilidades que debe de desarrollar cada individuo para procesar la información que recibe.

Estos describen los principios y características del modelo pedagógico que se pretende

implementar con un currículo

Sus fines o funciones inherentes lo constituyen la adaptación, la socialización y la endoculturización, así como también la creación y transformación cultural y la integración personal.

Precisa del conocimiento psicológico de los sujetos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje y del conocimiento de la naturaleza psicológica de los procesos de aprendizaje.

Están determinados por las normativas legales vigentes a nivel nacional e internacional.

1. CRBV2. LOPNA3. DDHH

Toma en cuenta a la persona como ser,debe preocuparse por formar al hombre en todo aquello que le permita participar activamente como agente productivo de cambio y de desarrollo.

El currículo se estructura en beneficio de los individuos y la sociedad y debido a esta gran responsabilidad, el mismo está permeado de visiones filosóficas. Unos enfatizan la dimensión material de la realidad en vez de la espiritual.

Toma en cuenta la importancia de los espacios de interacción y

socialización.

Permite conocer las principales necesidades de la sociedad creando así una respuesta directa para darle de una u otra forma solución

El ser humano es creador y heredero (a) de su cultura, lo cual le permite construir su identidad a través de la comunicación y

del lenguaje en sus diversas expresiones.

Es una de las ciencias que recientemente se ha visualizado como fundamento del currículo. Estudia las formas de vida propias de cada sociedad humana, para determinar los elementos de cultura que cada hombre adquiere en la convivencia con los integrantes de su grupo social. Todos los comportamientos del individuo deben comprenderse y valorarse de acuerdo con el grupo cultural a que este pertenece.

se refiere a la inteligencia y la construcción del pensamientos como fenómenos que dependen de la biología y la herencia genética. Plantea la necesidad de

responder a la naturaleza de los procesos de crecimiento y

desarrollo físico, mental y emocional de los y las

estudiantes

Cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva

los sistemas de soporte vital del planeta

• Enseñanza, Aprendizaje, Evaluación, Metodología, Didáctica, Organización, Planificación, Objetivos.

• Ideología, Adoctrinamiento cultural y social, Poder, Clase social, Capitalismo, Relaciones sociales de producción, Currículo oculto, Resistencia

• Identidad, Alteridad, Diferencia subjetiva y discurso, Saber-Poder, Cultura, Genero, Raza, Multiculturismo, Etnia.

Tyler (1949) para elaborar un currículo se debenresponder a 4 preguntas básicas:

• ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? (objetivos)

• ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen mayoresposibilidades para alcanzar esos fines?(actividades)

• ¿Cómo organizar eficazmente esas experiencias?(recursos didácticos)

• ¿Cómo comprobar si se han alcanzado los finespropuestos? (evaluación)

Sthenhouse (1987) asocia el currículo a larealidad escolar, por tanto no sólo es intención,sino la relación existente entre las aspiraciones ylas tentativas por hacerlas operativas en laescuela: indicar cuál es el modo de llevar a cabodichos propósitos y especificar los criterios queprescinden el modo de hacerlo

http://www.enciclopediadetareas.net/2013/08/fundame

ntacion-curricular.html#sthash.QbjCa3VG.dpuf

http://evajime.wordpress.com/fundamentacion-

curricular/ 2.

http://ppcgabrielabarahona.foroactivos.net/t57-

fundamentos-del-curriculum

http://www.enciclopediadetareas.net/2013/08/fundame

ntacion-curricular.html#sthash.QbjCa3VG.dpufhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html

Tambien fue utilizado el material facilitado por el docenteen la aula virtual.