un añoTodo

trabajando juntos

Dirección Oficina Regional: Las Rojas Poniente 1665. La Serena – Teléfono: (56-51) 221 74 82

B o l e t í n Región de Coquimbo

Abril 2015

Editorial

El día 22 de Abril realizamos la primera mesa técnica regional, en esaocasión contamos con la participación de Carlos Anes, director de laescuela de Agronomía de la ULS, quien expuso sobre la difícil situaciónque atraviesa la región debido a la creciente escasez hídrica. Al alero deesta actividad reafirmamos nuestro foco regional, se demostró que haysintonía entre los diagnósticos levantados por los profesionales ServicioPaís en los territorios y nos dio un respaldo técnico académico de estosantecedentes. Tras esta actividad el desafío es aún mayor respecto alaporte que el programa Servicio País puede realizar en las comunidadescon las que trabajaremos.

Profesionales Servicio País, del ámbito trabajo en capacitación con Chile Compras

Primera mesa técnica regional Aplicación de la metodología del espacio abierto con el equipo regional.

Carlos Anes, director de la escuela de Agronomía en mesa técnica regional

En la primera mesa técnicadel ámbito trabajorealizamos una capacitacióncomplementaria junto a ChileCompras pensando en abrirmás accesos y oportunidadespara pequeños proveedoresde la Región, acercando deesta manera la estructura deoportunidades a losterritorios más aislados.

Estudiantes de Diseño de la Universidad de La Serena enreconocimiento territorial en la comuna de Río Hurtado.

Noticias Regionales

El Sábado 18 de Abril, en el Parque O’Higgins, se vivió una jornada especial, que nospermitió celebrar, reencontrarnos, reflexionar y proyectar el Servicio País en el Chileactual. A este evento llegaron profesionales de todas las regiones y de todas lasgeneraciones; tuvimos la oportunidad de compartir con los ex profesionales de la regiónen un foro regional, de escuchar un interesante conversatorio sobre “distribución delpoder” donde expuso Esteban Valenzuela, Beatriz Sánchez y Cristian Castro, el cuálmoderó Fernando Paulsen, quien forma parte de nuestro directorio. Por la tardecelebramos con el concierto “20 años no es nada” junto a Daniel Muñoz y los Marujos yVilla cariño.

Foto grupal en la celebración de los 20 años de ServicioPaís, en el parque O’Higgins.

Fotografías de Miguel Carvajal

El pasado 13 de Abril los estudiantes junto a losprofesores de diseño de 1ro a 4to año de la Universidadde La Serena visitaron la comuna de Río Hurtado pararealizar un reconocimiento territorial y ver cómo podríanabordar temáticas de interés para la comunidadmediante sus encargos de taller. Esta actividad seenmarca en el aniversario n° 20 de la Escuela de Diseño,quienes gracias al exitoso trabajo conjunto con la FSPdecidieron apadrinar la comuna durante este año.

Momento regional con ex profesionales Servicio País,donde nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo nosfortalecemos para incidir?

La Serena

Equipo Servicio PaísGiselle ReyesCarlos MundacaMaite Berasaluce

En el marco de la realización del diagnósticocomunal, el equipo Servicio País de La Serenarealizó un diagnóstico participativo, confuncionarios municipales en las dependenciasdel Municipio en la oficina de Serena Activa.

En el diagnóstico participaron funcionaros dela Oficina de Fomento Productivo, Oficina deMedio Ambiente, Delegación Rural, ProgramaProdesal y Presupuestos Participativos;quienes tienen incidencia directa en eldesarrollo del sector rural.

Entre los principales hallazgos de estareunión se puede mencionar que losfuncionarios reconocen en el territorio lafalta de oportunidades que existe hoy paralos pequeños productores del sector ruralafectados por la escases hídrica pero almismo tiempo ven en el turismo un fuertepolo de desarrollo local.

Al comienzo de la reunión existía un pocode escepticismo pero a medida que se fuedesarrollando el diagnóstico y semostraron los resultados se evidenció queesta instancia de reunión colectiva sirvióconocer el trabajo de los diferentesdepartamentos, conformando redes deapoyo y trabajo entre estos, lo que a suvez afina lineamientos de cada programay optimiza los recursos profesionales.

Luego de esta actividad la oficina depresupuestos participativos invita alequipo a participar de sus diagnósticosapoyando en la metodología de estos.

Diagnóstico participativo con funcionariosMunicipales

La Higuera

El equipo de la Higuera entre sus actividades de diagnóstico invitó a participar a los alumnos de 1er y2do ciclo de la escuela Carlos Condell de la localidad de Caleta Los Hornos contando con el apoyo delos docentes de la escuela.

La temática de la actividad consistía en la confección de un palelógrafo, en el cual los participantesexpresaban los aspectos positivos y negativos que percibían de la localidad donde ellos residen, elfactor negativo que más se repitió en el transcurso de la actividad fue la basura y el alcohol, factoresnegativos que están presentes en toda la “caleta” y uno de los grandes problemas que aquejan a lacomunidad. Muy por el contrario, los factores positivos identificados son los recursos de la “caleta”,su diversa fauna, playas y gastronomía. Actividad muy importante que forma parte del proceso dediagnostico que elabora el equipo de profesionales de Servicio País de la Comuna de La Higuera.

Equipo Servicio PaísPaola VidalRodrigo EscobarMassiel Guerrero

Diagnóstico participativo con estudiantes de la escuela Carlos Condell de Caleta Los Hornos

Vicuña

Equipo Servicio PaísSandra BrionesAlejandro MirandaTamara Santibañez

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Durante el proceso de diagnóstico ejecutado por los profesionales Servicio País de la comuna deVicuña en la localidad La Campana, se ha obtenido valiosa información aportada a través de unaconversación abierta, donde los vecinos y vecinas debían identificar y anotar las principalesproblemáticas y recursos que identifican en su localidad, obtenido de manera transversal la débilpresencia de historia e identidad en sus espacios públicos, la falta de espacios de recreación yentretención, áreas verdes, contaminación por pesticidas, la invisibilización de la localidad, pero ala vez, fueron capaces de reconocer estrategias para dar respuesta a sus demandas, identificandoque la plaza que poseen es un gran recurso donde pueden construir y representar de maneravisual su historia, su arte e identidad de pueblo.

Es por esto que los vecinos de la localidad se encuentran felices con la llegada de 30 voluntarios,estudiantes de primer año de Trabajo Social de INACAP y una estudiante en práctica de Diseño enequipamiento de la Universidad de La Serena ya que contaran con un gran grupo humano queapoyará el diseño participativo de la plaza y la ejecución de las labores iniciales del proyecto.

Apreciación territorial junto a voluntarios, practicante y equipo Servicio País.

Diagnósticoparticipativo con vecinos y vecinasde La Campana

Río Hurtado

Equipo Servicio PaísFlorencia HeppCarolina Álvarez

Durante el mes de Abril hemos estadointensamente en terreno, conociendo a granparte de las personas y agrupaciones con lasque queremos trabajar durante este año yhaciéndonos conocer también.Partimos construyendo cartografíasparticipativas de Río Hurtado con todos losintegrantes de la comunidad educativa:profesores, apoderados y estudiantes. Condistintos materiales mostraron loselementos identitarios de la comuna: el río,loros tricahues, cabras y el dinosaurio delMonumento Natural de San Pedro, fueronelementos que se repitieron en estaactividad.También comparamos el antes y el despuésde la comuna y de las escuelas, trabajandocon los emprendedores y apoderadosrespectivamente. En ella se planteó laspreguntas: ¿qué es lo que había antes y queno hay ahora? ¿Qué es lo que me gusta hoyque no había antes? Se comentó bastante eltema de la conectividad, la participaciónciudadana, la migración de los jóvenes fuerade la comuna, entre otros.

Una las actividades de mayor participaciónfue responder en las escuelas y con losemprededores focalizados, las preguntas:¿qué es lo que me gusta de miescuela/comuna?, ¿qué es lo que menos megusta de mi escuela/ comuna? ¿Qué es lo quesueño para mi escuela/comuna en el futuro?Por último, con los niños desarrollamos untrabajo de reflexión personal, donde se lespreguntó sobre sus fortalezas, debilidades yqué soñaban para su futuro.

En estas actividades hemos tenido laoportunidad de conocer los infinitos recursoshumanos y naturales de Río Hurtado, pues lagente nos ha compartido abiertamente susinquietudes, necesidades y sueños para lacomuna. Con todo esto, nos hemoscontagiado del ritmo local, sus colores,sabores y de la amable acogida de laspersonas.Río Hurtado nos sigue cautivando de suidentidad mágica y natural, y sentimos queaún nos queda mucho por descubrir.

Diagnóstico participativo con estudiantes de la escuela de San Pedro

Montepatria

Equipo Servicio PaísNayadeth López

Cony ÁlvarezCarlos Cisternas

El objetivo de la actividad de diagnóstico realizada enJardín “El Caracolito”, ubicado en la localidad de ElTome Alto, en el Valle del Río Huatulame, fuepreguntarles a los niños respecto de su día a día, conel fin de indagar en la visión de ellos sobre suentorno y el contexto familiar en el cual estáninmersos, además se les preguntó sobre la forma enque se llevan a cabo las actividades cotidianasrelacionadas con el uso del agua en sus hogares, y lapercepción de ellos sobre esto, dada la situaciónactual de escasez hídrica en el Valle del RíoHuatulame.

En la realización de la actividad para lograrcontextualizarlos, se utilizó un cuento llamado“Amigos en el Corazón del Valle” en él que sedescriben características generales de la zona,haciendo un énfasis en la sequía, en este suspersonajes viven en el Valle de Huatulame y se venenfrentados al cambio climático, pero son capacesde superarlo valorando a sus amigos y su tierra.Luego se les pidió a los niños dibujar su día a día,guiándolos con preguntas en las temáticas antesmencionadas, logrando de esta manera enriquecernuestro diagnóstico.

Diagnóstico participativo con niños del jardín infantil “El Caracolito” de Huatulame

Combarbalá

Equipo Servicio PaísLoreto GómezRomina CristiGeraldine Castillo

El equipo de Combarbalá ha realizado diversas actividades de diagnóstico, destacándose entre ellas larealización de dinámicas, todas relacionadas con el foco regional de intervención, la escasez hídrica.La intervención con niños de 6° y 7° del Colegio Pedro de Valdivia de Quilitapia se desarrolló mediante tresdinámicas, capturar una botella con X litros de agua, pasar el contenido de esa botella a otro recipiente conelementos que les daban y volver a pasar el contenido final a la botella y como acto final la elaboración deun mural participativo con lo que les evocaba el tema; los niños plasmaron como veían su localidad en unpasado v/s como lo ven ahora. Con todo esto visualizan la importancia del buen almacenamiento y manejodel agua, y de lo que se consigue al trabajar como equipo; ya que al final de las dinámicas, puedencomprobar todo el agua que han ido perdiendo y en qué condiciones ha llegado. Esta instancia lacomparaban con problemas que ha tenido el camión del agua en la distribución.

Otra dinámica de diagnóstico participativo fuerealizada con los apoderados de 5° y 6°, en la quelos participantes lanzan ideas en base a dos ideasprincipales: “¿Qué me gusta de mi Localidad?” y“¿Qué cambiaría?”. Las ideas se escriben enpapeles, los cuales son clasificados según elámbito de acción: trabajo, salud, cultura,educación y hábitat. En esta instancia es posiblevisualizar por el equipo y por ellos mismos, losprimeros esbozos de problemas y también algunosrecursos del lugar. Cabe mencionar que estadinámica da pie para abrir la conversación sobrelos diferentes temas, la cual es muy importante yaque ofrece una mirada particular del territorio.

Los Vilos

Equipo Servicio PaísCamila InfanteDiego Astur

El día 15 de Abril el equipo de Servicio País LosVilos realizó el diagnóstico participativo en elliceo municipal Nicolás Federico Lohse Vargas.Así, se continúa con el trabajo realizado el añopasado con la formulación del recetario Vileño.

En la jornada los jóvenes de I a IV medio delárea gastronómica, visualizaron los recursosproductivos presentes en la comuna y loplasmaron en el papel, dibujando los límitescomunalesy caracterizando cada recurso con surespectiva localidad o sector.

Los estudiantes, que trabajaron en grupos,mostraron el conocimiento de la comuna ycómo ellos piensan que se posicionanterritorialmente cada uno de los recursos, así,el resultado obtenido viene mayormente de loexperiencial y de dinámicas que explotan elsaber colectivo más que el puramente teórico,generando cartografías complementarias quemuestran la realidad de estos jóvenes.

Diagnóstico participativo con estudiantes del Liceo Municipal Nicolás Federico Lohse Vargas