formulario proyectos tics

FormularioDocumento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula:

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Olga Helena Bonilla de SánchezNombre de la institución: Nuestra Señora de Belén

Código DANE 154001007723

Sede educativa: 2 Radicado Sede:

Dirección principal

Teléfono: Fax:

Correo Electrónico:

Página Web:

Ciudad/Municipio: San José de Cúcuta Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Barrio Belén comuna 9 Departamento: Norte de Santander

2. Nombre del Docente: Flor de María FernándezNombre de la institución: Nuestra Señora de Belén

Código DANE154001007723


Dirección principal:

Teléfono: Fax:


Página Web:



3. Nombre del Docente :María Concepción Alarcón de ImbrechtsNombre de la institución: Nuestra Señora de Belén




Teléfono: Fax:


Página Web:


Localidad/Comuna/sector: Barrio Belén Comuna 9 Departamento: Norte de Santander

4. Nombre del Docente: Aura Stella Fuentes de BlancoNombre de la institución: Nuestra Señora de Belén


Sede educativa: Nuestra Señora de Belén Radicado Sede:


Teléfono: Fax:


Página Web:



5. Nombre del Docente: Sandra Aydeé HernándezNombre de la institución: Nuestra Señora de Belén




Teléfono: Fax:


Página Web:


Localidad/Comuna/sector: Barrio Belén Comuna 9 Departamento: Norte de Santander

6. Nombre del Docente: Álix María Sajonero PallaresNombre de la institución: Nuestra Señora de Belén




Teléfono: Fax:


Página Web:

Ciudad/Municipio: san José de Cúcuta Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: barrio Belén Comuna 9 Departamento: Norte de Santander

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Aura Stella Fuentes

Cargo: Docente de quinto grado Teléfonos:Correo Electrónico:PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico SI X NO

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curricula

r

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades. XMatemáticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano Rural Población de Fronteras

b) Grados Escolares: Preescolar 1° x 2° 3° x 4° 5°x 6° 7° 8° 9° 10°

11° Otro Cuál?: _________________

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_220______________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio:Julio 14 del 2014Fecha de finalización: 20 al 25 de Octubre

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):Planeación Ejecución Evaluación xSistematización xPalabras claves del proyecto de aula Construir –cuentos-observar- creatividad- manipulación – cuidados – manejo de comandos – instrucciones – tic -

Definición del problema (Problematización) El poco hábito lector de los estudiantes hace más difícil su proceso de aprendizaje, se pretende interesarlos por la lectura mediante el uso de las TIC para que comprendan los textos que leen, contribuyendo de esta manera al mejoramiento y desarrollo académico en las competencias de todas las áreas y propiciar así un ambiente agradable menos monótono y rutinario.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)Motivar a los estudiantes a través de las TIC mediante lectura de imágenes hacia el desarrollo de las competencias lingüísticas

_Despertar la creatividad y desarrollo de ideas a través de la observación y descripción de imágenes que ofrece el programa educativo PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTOS._Crear cuentos de manera oral donde el niño exprese lo que observe con base en las ilustraciones del programa educativo PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTOS._Utilizar la lectura de imágenes y fonemas a través del programa de las TIC para incrementar la capacidad de narración y expresión oral que permitan aumentar su vocabulario.-Implementar la estrategia metodológica que contribuya a fortalecer la lectura, la narración y la escritura de cuentos infantiles con la ayuda de las TIC_Utilizar el programa educativo PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTOS como procesador de cuentos para editarlos con el apoyo de las TIC._Apreciar la creación literaria de los estudiantes mediante el uso de las TIC._Utilizar los blogger y fecebook para divulgar las actividades realizadas como estrategias para mejorar la expresión oral y escrita en los estudiantes.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X

Competencias del lenguaje: Literatura X

Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. XCompetencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales XCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz XCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática XCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

X

INDAGACION

Diagnóstico inicial _En cuanto competencias lingüistas se refiere: Los estudiantes presentan dificultad

para pronunciar determinadas palabras, para hablar en voz alta, para nombrar objetos con su nombre

respectivo, pobreza de vocabulario y carecen de fluidez verbal.

_Dificultad para hilar ideas, escribir lo que piensan, organizar oraciones partiendo de imágenes y ante

todo pereza para leer textos escritos.

_En cuanto a las TIC aunque conocían la herramienta que es el computador no habían tenido el

contacto directo para manipular los diferentes comandos

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes

En un gran porcentaje los estudiantes conocen aspectos básicos de los computadores pero en un

sentido teórico y sólo un mínimo de ellos, tienen un acceso directo porque cuentan con éstos en sus

hogares.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

_Manipulación y uso del computador

_Reconocimiento de los equipos ( computadores )

_Acceder a los programas que ofrece computadores para educar

_Acceder al programa Pancho y su máquina de hacer cuentos

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula

_Acceder a los programas en su rol de estudiantes

_Elección del área según las dificultades presentadas en el proceso de enseñanza aprendizaje

_Según el diagnóstico presentado en el área de lengua castellana de la pereza y el poco desarrollo del

hábito lector se selecciona el programa PANCHO Y SU MÁQUINA DE CUENTO

APLICACIÓ.N DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien Fecha Descripción de la Resultado de la Actividad

realiza la actividad Actividad

1

Olga Helena Bonilla de SJulio21

Julio 29

Julio29

Agosto 11

Agosto 25

MOTIVACION: contar a los estudiantes la importancia y buen uso de los equipos de computadores para educar.

INDUCCION: Enumeración de las actividades pedagógicas: Reforzamos el tema de las narraciones, su estructura y elementos.

CONSTRUCCION TEXTUAL DE UN CUENTO: Seguir instrucciones para iniciar la creación del cuento mediante la observación de imágenes.

PRODUCCION TEXTUAL:Trabajo en pequeños grupos, para compartir ideas, analizar secuencias del cuento.Producción de cada una de las etapas del cuento.

EVALUACION: Mediante la proyección de los trabajos realizados, en los pequeños grupos;coevaluación .

Observación de las maletas, su contenido o equipos, entraron en contacto con ellos, se hicieron preguntas sobre el trato y manejo.

Presentación de un esquema o mapa conceptual a través de video beam.

Apertura de programa: PANCHO Y SU MAQUINA DE CUENTOS. Elegir escenas, personajes, escribir oraciones; establecer inicio, desarrollo, desenlace.

Observación detallada de la secuencia. Verificación del proceso paso a paso, hasta llegar a la reproducción y proyección de los cuentos.

Alegría, sorpresa y satisfacción de los resultados de cada una de sus creaciones .Ver en movimiento los personajes en cada una de las escenas.

2Sandra Aydeé Hernández Julio 25

Julio 30

_Conocimiento del portátil, encendido y apagado.

_Conocimiento y explicación del

_Los niños manipularon el portátil, y los más conocedores indicaron a sus amiguitos ya que cuentan con un portátil en la casa.

_Actividad que gusto mucho a los niños y que con la práctica fue mejorando cada

Agosto 6

Septiembre 25

Octubre 2

programa Pancho y su máquina de hacer cuentos

_Los niños iniciaron con su creación de cuentos con los escenarios y personajes del programa de don Pancho

_Se recalcaron algunos aspectos a tener en cuenta en la creación de cuentos en el programa de don Pancho

_Se dieron a conocer normas de comportamiento en la sala de sistemas

vez más

_Se divirtieron colocando diferentes personajes y pequeñas oraciones a sus creaciones literarias.

_Atendieron las observaciones hechas y se divirtieron creando cuentos fantásticos.

_Repitieron y vieron la importancia de cumplir normas de comportamiento en la sala de sistema.

3

María Concepción Alarcón Julio 29

Agosto 5

Agosto 12-19

Septiembre 26-2

Septiembre 16-23

_Conocimiento y manipulación de teclas importantes

_Funcionamiento y utilidad del video -beam

_Explicación del programa Don Pancho y su máquina de hacer cuentos.

_Trabajo por parejas para organizar la redacción de cuentos.

_Prácticas en Word para cambiar el tamaño de la letra y color.

_Facilidad para escribir en el portátil

_Actividad más divertida, se vieron los videos de la Cenicienta, los tres cerditos, el patito feo entre otros.

_Se despertó mucho interés por conocer todo lo referente al programa.

_Se ve mucha creatividad e imaginación en la creación de cuentos

_Ayuda a las actividades de redacción que realizan los niños.

4Alix María Sajonero Pallares

Julio 24

Julio 31

_Conocimiento del lugar y objetos de la sala de sistema.

_Explicación de reglas y normas a tener en cuenta en la sala de sistemas.

_Identifican el lugar y los objetos que allí hay y la utilidad que prestan.

_Practican las diferentes normas y cuidados que se deben tener en la sala de sistemas.

Agosto8

Agosto 29

Septiembre5

_Conocimiento de teclas importantes que se deben conocer del portátil.

_Explicación del programa Don Pancho y su máquina de hacer cuentos.

_Trabajos en Word para practicar la escritura del nombre

_Con la práctica se ha logrado un mejor manejo del portátil.

_Poco a poco se observa la creatividad por el trabajo en el portátil.

_Las clases de sistemas han despertado mucho el interés y el deseo de conocer más del uso del portátil.

5Flor de María Fernández

Julio 24

Julio 28

Agosto 5

Septiembre 24

1. Manejo básico del computador: Cuatro niños tenían conocimiento previo, con mis explicaciones y las de sus cuatro compañeros practicaron el manejo del computador.

2. Principales partes de un computador: Atendieron a la explicación con mucho interés.

4. Necesidad de un mantenimiento regular y de un antivirus: Se explicó los cuidados que se deben tener con el computador y la importancia de un antivirus y ellos lo consignaron en su cuaderno.

6. Uso del Software CPE en el proyecto creación de cuentos a través de imágenes: Los niños siguieron los pasos dados con mucho interés y atención. Se repitió varias veces este proceso

Un 90 % de los niños adquirieron destrezas y habilidades en esta actividad.

El 100% de los niños realizaron graficas de las partes del computador con su respectiva función.

Al final algunos niños hablaron a sus compañeros recordándole las explicaciones dadas.

Lograron mover imágenes, en base a las imágenes ellos iban creando su cuento. Además escribieron el cuento en su cuaderno basándose en las imágenes para luego copiarlo en el computador, teniendo en cuenta las sugerencias de redacción y ortografía dadas por la profesora.

El 100% de los niños realizo el cuento con mucho interés

Octubre1 7. Evaluación. Se le

reviso a cada niño las imágenes del computador y el cuento escrito.

y entusiasmo, y aprendieron a manejar el teclado con mucha habilidad, inclusive compartieron con sus familiares los conocimientos. Como docente quede satisfecha por el objetivo logrado.

6Aura Stella Fuentes de Blanco

Julio 24

Julio 28

Agosto 5

Septiembre 10- 17

1. CONOCIMIENTO DEL COMPUTADOR PORTÁTIL. -Se dio una explicación sencilla sobre las partes del computador y su importancia. -Los niños prendieron y apagaron los portátiles donados por el PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR.2. EXPLORACIÓN CON LAS TIC.-Los niños prendieron y apagaron el computador. -Se explicó la forma de entrar al programa “Don Pancho y su máquina de hacer cuentos”.

3. CREAR UN CUENTO CON IMÁGENES.-Los alumnos de transición “C” siguieron los pasos para crear un cuento con imágenes en el programa de Don Pancho, disfrutando del trabajo realizado.

4. CREACIÓN UN CUENTO CON IMÁGENES. ESCRITURA DE PALABRAS VISTAS-Los niños entraron con mucha facilidad al programa Don Pancho y realizaron un cuento

-Algunos niños tenían sencillos conocimientos sobre el computador por tenerlos en casa.-Sin embargo la mayoría nunca había manejado un computador.-Realizaron el encendido y apagado del portátil.

-Los alumnos de transición “C” realizaron el encendido y apagado del computador.-Siguieron las explicaciones de la profesora y trataron de crear un cuento con imágenes.

-Los niños crearon un cuento con imágenes de acuerdo a las explicaciones dadas en el programa de Don Pancho. Se fue observando grupo por grupo y se vio la creatividad y el interés.

-Se les facilitó la creación del cuento con imágenes y disfrutaron mucho haciendo el trabajo.

-Escritura de palabras con

Octubre 1

con imágenes.-Escribieron palabras con las letras vistas en el curso.-Se revisó el trabajo realizado con mayor rapidez.5.CREAR UN CUENTO CON IMÁGENES.-ESCRITURA DEL NOMBRE COMPLETO-Se realizó la creación del cuento con imágenes con mucha creatividad y entusiasmo.-escribieron el nombre completo aprendido con anterioridad en clase.-La evaluación se realizó en forma individual revisando y los niños narrando el cuento creado por ellos.

los fonemas vistos en clase

-Los niños crearon en forma individual el cuento con imágenes con interés cada vez mayor y mucha creatividad.-Escribieron el nombre completo.-Estas actividades se realizaron gracias al Programa computadores para educar.

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

_Interés de los estudiantes por el manejo de las TIC

_Motivación para expresar sus ideas y plasmarlas en forma escrita

_Mayor creatividad en los trabajos para la creación de cuentos

_Ha mejorado la fluidez verbal

_Facilidad de acuerdo al nivel académico en el manejo de comandos

_Comparten sus experiencias con sus compañeros

_Comparten con sus familiares las experiencias adquiridas

_Reclaman la clase del manejo de las TIC

_Escritura de textos fantásticos después del trabajo en clase con las TIC

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?Los estudiantes han tenido la oportunidad por medio de las TIC de actualizarse en sus conocimientos, mejorar y hacer más ameno su aprendizaje._La atención de los niños es muy dispersa y por medio de las TIC se ha logrado en un alto porcentaje ubicarlos en este aspecto._Cada institución debe estar preparada para el cambio que van ofreciendo las nuevas tecnologías._Los docentes y padres de familia debemos estar preparados para los cambios en la tecnologíaREGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación de la experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook x

Foro Temático

Wiki

Red Social x

Red virtual de Educadores

Bitácora y/o Portafolio Digital

Eduteka

Blog x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,

padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

x

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

x

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.

Cómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucion educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizajeGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)

x

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4.5¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4.5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1: _______________________

Dirección web2: _______________________

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).

1 2 3 4 x 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 x 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de

las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 x 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 x 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajesEvidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 x 5 6. Carácter innovadorIntegra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5 x

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