Escuela General Jos de San Martn D-926

Ercilla 575 Los ngeles

Unidad Tcnica Pedaggica

Profesora (s): Seoras Nancy Pezo y Mnica Salinas

Cursos: 5 A-B-C

UNIDAD 1 Gnero narrativo

NObjetivos de AprendizajesIndicadores de EvaluacinMes

1

OA3

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento delmundo,desarrollar suimaginaciny reconocersu valorsocialycultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autorhistorietas; otros

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personaje o acciones de los textos ledos en clases o independientementeMencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases

con otros textos ledos previamente.

Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.

Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos

en clase.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.M

ARZO

2

OA4Analizar aspectos relevantes de narraciones ledos paraparaprofundizarsu comprensin:interpretando el lenguaje

_figurado presente en el texto,expresando opiniones sobre

las actitudes y acciones de lospersonajes y fundamentndolas

con ejemplos del texto,determinando las consecuencias

de hechos o acciones, describiendo el ambiente y lascostumbres representadas en el texto, explicando las caractersticasfsicas y sicolgicas de lospersonajes que son relevantespara el desarrollo de la historia comparando textos de autoresdiferentes y justificando supreferencia por algunoExplican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que usen lenguaje figurado.

Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.

Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.

Comparan sus costumbres con las de los personajes.

Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que

toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personajes.Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.

O

A

6

OA 2

OA7

O

A11

OA8

O

A

15

OA17

OA18

O

A

24

Leer independientemente ycomprender textos no literarios(cartas,biografas,relatoshistricos,librosy artculos informativos,noticias,etc.)paraampliarsuconocimientodelmundoy formarseuna opinin: extrayendo informacin explcita eimplcita

haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacinde imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con eltexto en el cual estn insertos interpretando expresiones en

lenguaje figuradocomparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos

Comprender textos aplicando

estrategias de comprensin

lectora; por ejemplo:

relacionar la informacin del texto con sus experiencias y

conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo

ledo y responderlas

Evaluar crticamente la informacinpresenteen textos

dediversaprocedencia:determinando quin es el emisor, cul es su propsito ya quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente informacin pararesponder una determinada

pregunta o cumplir un propsito

Buscar y seleccionar la informacinms relevantesobre

Un tema en internet,libros,diariosrevistas,enciclopedias,

atlas,etc.,para llevara cabo unainvestigacin.

Sintetizar y registrar las ideasprincipales de textos ledos para

satisfacer propsitos como estudiar,hacer una investigacin,

recordardetalles,etc.

EJE ESCRITURA

Escribir artculos informativospara comunicar informacin

sobre un tema:presentando el tema en una oracindesarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas

Planificar sus textos:estableciendo propsito y

destinatariogenerando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas quecompondrn su escrito

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito

y transmitirsus ideas conclaridadDuranteesteprocesodesarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario pre-

ciso y variado, y un registro adecuado,releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin, utilizan las herramientas del procesador de textos parabuscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador )

EJE COMUNICACIN ORAL

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias, documentales, entrevistas,testimonios,relatos,etc.)paraobtener

Informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias

personales y sus conocimientos previos, extrayendo,registrando la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea,o aclarar

el significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y

conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han

aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.

Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.

Comparan dos elementos similares presentes en un texto

ledo (si es pertinente). Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos previos

Mencionan si hay informacin que no concuerda con sus

conocimientos previos (si es pertinente).Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona

con lo ledo.Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden en-tender el sentido del fragmento, y averiguan su significado.

Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto.

Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.

Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Explican el orden en el cual estn dispuestos los libros en la

biblioteca. Encuentran el sector en el cual se encuentran libros sobre el

tema que les interesa. Navegan en internet para encontrar informacin relevante.

Seleccionan los textos que son relevantes para su investigacin.

Registran la informacin que sirve al tema escogido por ellos.

Subrayan o registran la informacin relevante en un texto

para distinguirla de la informacin accesoria.Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

Completan organizadores grficos dados por el docente con la informacin escuchada en clases.

Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en

clases y registran informacin para desarrollarlo.Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.

Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos,datos o explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones

provenientes de los textos ledos- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido

- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratadoIncorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo

un formato definido.

Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto

discutido en clases. Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de su texto.

Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.

Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos. Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas.

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.

Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.

Mejoran los textos:- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para

profundizar las ideas - acortando oraciones para que el texto sea ms claro

- combinando oraciones para dar fluidez al texto

- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Releen y marcan en su texto:- oraciones que no se comprenden

- ideas que hay que explicar mejor

- prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos:

- incorporando conectores para relacionar las ideas

- revisando la concordancia de persona y nmero

- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntualAdecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.

Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con

los textos ledos en clases.Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos

Sobre el tema.

Comentan imgenes de los textos

Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.

Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.Registran informacin que les sirva para un determinado propsito.

Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.

Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases.

Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.

Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito.

Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en

clases.Expresan una opinin sobre un aspecto del texto escuchado

y la fundamentan.

UNIDAD 2 Gnero Lrico

NObjetivos de AprendizajesIndicadores de EvaluacinMes

O

A

3

O

A

4

OA5

OA16

OA20

OA

18O

A

21

OA

22

O

A26

OA

30EJE LECTURA

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentarsu conocimientodelmundo,desarrollarsu imaginacin

y reconocersu valorsocialycultural;por ejemplo poemas

cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas mitosy otros

Analizar aspectos relevantes denarraciones ledas paraprofundizarsu comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre

las actitudes y acciones de lospersonajes y fundamentndolas

con ejemplos del textodeterminando las consecuencias

de hechos o acciones describiendo el ambiente y lascostumbres representadas en el texto , explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia ,comparando textos de autores diferentes y justificando supreferencia por alguno

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiereestados de nimo y crea imgenes en el lector

identificando personficaciones y comparaciones y explicando

su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos

formales de la poesa (rima asonante y consonante, verso

y estrofa)

EJE ESCRITURA

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias

personales,noticias, cuentos,etc.)que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones ydilogo (si es pertinente)para desarrollar la trama, lospersonajes y el ambiente

Distinguir matices entre sinnimos al leer,hablar y escribir

Para ampliar su comprensin y capacidad expresiva.

Escribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsito

y transmitirsus ideas conclaridad.Duranteesteproceso:

desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registroadecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectosde ortografa ypresentacin utilizan las herramientas delprocesador de textos parabuscar sinnimos, corregi rortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en

sus producciones escritas.

Escribir correctamente para facilitarla comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas_ aprendidas en aos

anteriores, adems de: raya para indicar dilogo,coma en frases explicativas

EJE COMUNICACIN ORAL

Dialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos:

manteniendo el foco en un tema aceptandosugerencias,haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto y fundamentando su postura

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas, narraciones (contar una historia, describir una actividad,relatar noticias, testimonios,

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientementeMencionan textos y autores que han ledo y los temas que

abordan.Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases

con otros textos ledos previamente.

Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos

en clase.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto

ledo que usen lenguaje figurado.Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la

accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del

texto.Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje.Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre elrelato.

Comparan sus costumbres con las de los personajes.

Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a losproblemas.

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del personaje.Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.

Explican cules son los temas que generalmente aborda un autor que hayan ledo a lo largo del semestre.

Explican con sus palabras un poema ledo.

Hacen un dibujo mediante el que expresan un aspecto del poema.

Relacionan, por escrito o a travs de dibujos o collages, pala-bras del poema con las emociones e imgenes que evoca.

Subrayan y explican versos en los cuales se usa lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn.

Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comu-nicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes

inanimados.Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud

entre sus elementos.Identifican en un poema si hay rima asonante, consonante o

libre.Distinguen las estrofas de un poema.

Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.

Escriben un texto narrativo en que:

- relatan un hecho interesante

- mantienen la coherencia temtica- utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, despus, entonces, por eso, porque, antes de que, adems,

cuando, entreotros).

- describen las caractersticas sicolgicas de los personajes

(si es un cuento)- describen los sentimientos o problemas de los personajes

( si es un cuento )

Sealan sinnimos para una palabra.

Reemplazan palabras por sinnimos ms precisos al escribir.

Eligen el sinnimo ms adecuado del diccionario para describir una idea. Explican una diferencia de significado entre dos sinnimos.

Desarrollan ideas que son relevantes al tema.

Mejoran los textos:- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para

profundizar las ideas- acortando oraciones para que el texto sea ms claro

- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Releen y marcan en su texto:- oraciones que no se comprenden

- ideas que hay que explicar mejor

- prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos:

incorporando conectores para relacionar las ideas

revisando la concordancia de persona y nmero,corrigiendo la ortografa literal, acentual ypuntualAdecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan ormato a sus textos usando las herramientas del procesador.

Conjugan correctamente los verbos regulares que incorporan

en sus producciones escritas.

Identifican errores en la conjugacin de los verbos en textos escritos.

Escriben raya antes de cada intervencin en un dilogo.

Escriben las frases explicativas entre comas.

Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.

Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados

en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos

con ejemplos de su experiencia personal o conocimientoprevio.

Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones queestn relacionados con el tema sobre el cual se dialoga.

Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan

lo dicho por otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo.

Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y fundamentan su postura con hechos, datos o ejemplos. Aceptan propuestas de otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema.Recitan poemas o versos de memoria. Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda. Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un conflicto. Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la

Situacin comunicativa.

UNIDAD 3 Gnero dramtico

NObjetivos de AprendizajesIndicadores de EvaluacinMes

OA3

O

A

4

O

A

16

OA

18

O

A

22

O

A

24

OA

25

O

A

26

O

A

30 EJE LECTURA

Leer y familiarizarse con un ampliorepertoriode literaturapara

aumentarsu conocimientodelmundo,desarrollarsu imaginacin

y reconocersu valorsocialycultural;por ejemplo: novela y otros.Analizar aspectos relevantes denarraciones ledas paraprofundizarsu comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre

las actitudes y acciones de lospersonajes y fundamentndolas

con ejemplos del textodeterminando las consecuencias

de hechos o acciones describiendo el ambiente y lascostumbres representadas en el texto , explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia ,comparando textos de autores diferentes y justificando supreferencia por alguno

EJE ESCRITURA

Escribir frecuentemente para

compartir impresiones sobre sus

lecturas, desarrollando un tema

relevante del texto ledo y fundamentando

sus comentarios

conejemplos.

Escribir, revisar y editar sustextos para satisfacer un propsitoy transmitirsus ideas conclaridaDuranteesteproceso:desarrollanlas ideas agregando informacin,emplean un vocabulario preciso y variado, y un registroadecuado, releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas delprocesador de textos parabuscar sinnimos, corregirortografa y gramtica, y darformato (cuando escriben en el computador )

Escribir correctamente para facilitar la comprensinpor parte

dellector,aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos

anteriores, adems de:

uso de c-s-z

acento diacrtico y diertico

Comprender textos orales(explicaciones, instrucciones,noticias, documentales, entrevistas,testimonios,relatos etc.)para obtener

Informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:

relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntasalprofesoro a los compaerospara comprendero elaborar una idea,o aclarar el significadode una palabra comparando informacin dentro del texto o con otrostextos

formulando y fundamentandouna opinin sobre lo escucha

EJE COMUNICACIN ORAL

Apreciar obras de teatro, pelculas o representacionesdiscutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo a los personajes

segn su manera de hablar y de comportarse

Dialogar para compartir y desarrollarideas y buscar acuerdos

manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura

Producir textos orales planificados de diversos tipo para

Desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases independientemente.

Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que

abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos

ledos previamente. Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos

en clase.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.

Explican qu consecuencia tiene determinada accin para

un personaje.Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes.

Dibujan a los personajes de un texto ledo, destacando sus

principales caractersticas.Caracterizan a los personajes mediante dramatizaciones.

Explican, oralmente o por escrito, cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.

Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfren-tan los personajes y cmo se resuelven.

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.

Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente o costumbres.

Comparan sus costumbres con las de los personajes.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan lenguaje figurado.

Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una accin o actitud de un personaje y la fundamentan con

ejemplos del texto.Explican cules son los temas o gneros (ciencia ficcin, policial, aventuras, etc.) que generalmente aborda su autor favorito o un autor que hayan ledo a lo largo del semestre.

Comparan, en un organizador grfico, cuentos de autores diferentes que tratan un mismo tema.

Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que:

- expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo - fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes

de su cuaderno

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.

Utilizan un registro acorde al destinatario y propsito del texto.

Mejoran los textos:- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para

profundizar las ideas o enriquecer el texto- acortando oraciones para que el texto sea ms claro

- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Releen y marcan en su texto:- oraciones que no se comprenden

- ideas que hay que explicar mejor

- prrafos en los que falta informacin Reescriben sus textos:

- incorporando conectores para relacionar las ideas

- revisando la concordancia de persona y nmero

- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.

Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador

Escriben correctamente las palabras que tienen c, s o z.

Justifican el uso de c, s o z aludiendo a la regla que corres-ponde. Tildan correctamente las palabras que lo requieran de acuerdo con la regla del acento diacrtico o diertico.

Justifican el uso de tilde aludiendo a la regla que corresponde. Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y

puntualComparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobreel tema.

Comentan imgenes de los textos vistos.

Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.

Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado. Registran informacin que les sirva para un determinado propsito.

Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.

Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un texto visto o escuchado en clases. Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan informacin de un texto oral con un texto escrito relacionado.

Comparan el texto visto en clases con otros textos que abordan el mismo problema. Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales, informacin aprendida en los textos vistos o escuchados en

clases. Expresan una opinin sobre un aspecto del textoescuchado

Y la fundamentan

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y porqu.

Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajesy cmo se resuelven.

Describen las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes ejemplificando con su manera

de hablar y comportarse

en la obra.

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un

personaje. Comentan qu elementos del vestuario y del sonido de la

obra les llamaron la atencin. Comparan una novela y una pelcula, ejemplificando los

aspectos comparados con ejemplos de los textos.

Comparten opiniones sobre los textos ledos o escuchados

en clases. Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentoscon ejemplos de su experiencia personal o conocimientoprevio.

Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que

estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga. Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro. Esperan a que el interlocutor termine una idea para comple-mentar lo dicho.

Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo. Refutan lo dicho por otro si estn en desacuerdo y funda-mentan su postura con hechos, datos o ejemplos.

Aceptan propuestas de otras personas.

Llegan a acuerdos con el interlocutor para resolver algn problema. Cuando no logran llegar a acuerdos, buscan una solucinDialogan para organizar la puesta en escena y toman en

consideracin las ideas y necesidades de todos. Representan roles en obras teatrales:

- diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo

- utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

UNIDAD 4

NObjetivos de AprendizajesIndicadores de EvaluacinMes

O

A

6

O

A

2O

A

7

O

A

8 EJE LECTURA

Leer independientemente ycomprender textos no literarios(cartas,biografas,relatos histricos,librosy artculos informativos,noticias,etc.)para ampliar su conocimiento del

Mundo y formarse una opininextrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del conocimientos previos

Comprender textos aplicandoestrategias de comprensinlectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos identii car las ideas ms importantesde acuerdocon elpropsitodel lector

organizar la informacin enesquemas o mapas conceptuales

Evaluar crticamente la informacin presente en textos simplede

Diversas procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada

pregunta o cumplir un propsito

Sintetizar y registrar las ideasprincipales de textos ledos para

satisfacer propsitos como estudiar,hacer una investigacin,

recordardetalles,etc.Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han

aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo alcomentar o escribir.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.

Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo. Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el recuadro esun ejemplo del concepto explicado en el texto. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.

Comparan dos elementos similares presentes en un textoledo (si es pertinente).

Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fun-damentan con informacin del texto o conocimientos previosIdentifican la informacin del texto que es nueva para ellos yla que ya conocan.

Mencionan informacin que ya conocan y que se relaciona

con lo ledo. Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientosprevios

(si es pertinente). Registran las ideas ms relevantes segn su propsito de lectura.

Explican por qu creen que una idea es importante; por

ejemplo: porque complementa informacin que ya conocan,

porque sirve para el tema que estn investigando, porque va

en contra de las creencias o saberes previos, etc. Organizan la informacin encontrada en esquemas o mapas

Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar

ese texto. Mencionan a qu pblico est dirigido el texto y fundamentan por qu.

Explican si la informacin presente en un texto satisface supropsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria.Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

Completan organizadores grficos dados por el docente conla informacin escuchada en clases.

Plan Anual Lenguaje y Comunicacin

2015