I.MUNICIPALIDAD DE SAN NICOLASESCUELA SERGIO MARTIN ALAMOS

PLAN ANUAL LENGUAJE 2013

(Objetivo: Fijar la organización del año de forma realista y ajustada al tiempo disponible)

N° UNIDAD SEMANA HRS FECHA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACION OBS.

1 8 05 al 08 marzo Diagnosticar los aprendizajes previos de las unidades de los años

Prueba Diagnóstico

L.04 sin clases

2 10 11 al 15 marzo Socializar cuadernillo de trabajo para el hogar con aprendizajes trabajados a través del año

Prueba sumativa

1 3 10 18 al 22 marzo Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:• cuentos folclóricos y de autor• novelas

Lectura comprensiva de textos literarios breves

4 8 25 al 28 marzo Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:• identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia Explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las

Análisis de los elementos de la narración

Evaluación lectura personal

Viernes 29 feriado

CURSO 6° AÑONOMBRE DOCENTE

situaciones que viven. Describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato Relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta Interpretando el lenguaje figurado presente en el texto Expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con los ejemplos del texto Llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto Comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

5 10 01 al 05 abril Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos• formular preguntas sobre lo leído y responderlas

Aplican estrategias de comprensión

lectora

6 10 08 al 12 abril Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.)Que:- Tengan una estructura clara

Creación de textos literarios

Uso de

- Utilicen conectores adecuados- Tengan coherencia en sus

oraciones- Incluyan descripciones y diálogo

(si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado• releen a medida que escriben• aseguran la coherencia y agregan conectores• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación

Utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

computador

7 10 15 al 19 abril Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:• escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados• acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos

Creación de textos literarios

Emplean correctamente los participios irregulares

8 10 22 al 26 abril Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:• manteniendo el foco en un tema• complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias• aceptando sugerencias• haciendo comentarios en los momentos adecuados• mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto• fundamentando su posturaProducir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:• Narraciones (contar una historia,

Expresión oral

describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

9 8 29 abr 03 mayo EVALUACIÓN Prueba sumativa

Mierc 01 feriado

2 10 8 06 al 10 mayo • Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:• poemas• otros

Lectura comprensiva

V. 10 Día del als.

11 10 13 al 17 mayo Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:• explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lectoridentificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema• analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho

Análisis de textos líricos

12 4 22 al 24 mayo Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:• extrayendo información explícita e

Lectura comprensiva de textos liricos

Lun. 20 recuperarMartes 21 feriado

implícita• haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos• relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado• comparando información entre dos textos del mismo tema• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

13 10 27 al 31 mayo Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos• releer lo que no fue comprendido• formular preguntas sobre lo leído y responderlas• resumir

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Comprensión lectora de textos liricos y aplicación de estrategias

Análisis de textos liricos

14 10 03 al 07 junio Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:• organizando el texto en una estructura clara

Creación de textos informativos

• desarrollando una idea central por párrafo• agregando las fuentes utilizadas

Planificar sus textos:• estableciendo propósito y destinatario

generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación• organizando las ideas que compondrán su escrito

15 10 10 al 14 junio Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado• releen a medida que escriben• aseguran la coherencia y agregan conectores

Creación de textos cuidando ortografía y vocabulario

16 10 17 al 21 junio editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación• utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

Redacción cuidando Ortografía y redacción

17 10 24 al 28 junio Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes,

Comprensión y análisis de textos literarios

etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:• relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos• extrayendo y registrando la información relevante• formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra• comparando información dentro del texto o con otros textos• formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado• identificando diferentes puntos de vista

relacionando las ideas con las expuestas por sus compañeros

18 10 01 al 05 julio Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:• poemas

EVALUACIÓN19 8 08 al 11 julio Reforzar aprendizajes trabajados

en la unidad. Retroalimentación de la unidad

Evaluación sumativa de la unidad 2.

V. 12 Consejo Ev.

3 20 29 jul 02 agosto Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:

Lectura comprensiva de textos literarios

cuentos folclóricos y de autor fábulas leyendas mitos historietas

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:

identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia

explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven

describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato

relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta

interpretando el lenguaje figurado presente en el texto

expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto

llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto

comparando textos de autores diferentes y justificando su

preferencia por alguno

21 05 al 09 agosto Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Redactan un texto con intención literaria

22 12 al 16 agosto Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben aseguran la coherencia y

agregan conectores editan, en forma

independiente, aspectos de ortografía y presentación

Redactan un texto con intención literaria

Jueves 15 feriado

23 19 al 23 agosto Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de:

coma en frases explicativas coma en presencia de

conectores que la requieren

Revisión de ortografía

24 26 al 30 agosto Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos

extrayendo y registrando la información relevante

formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra

comparando información dentro del texto o con otros textos

formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado

identificando diferentes puntos de vista

Lectura comprensiva de textos

25 02 al 06 sept. Evaluar críticamente mensajes publicitarios:

identificando al emisor explicando cuál es la intención

del emisor identificando a quién está

dirigido el mensaje (a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cómo llegaron

Análisis crítico de textos

a esa conclusiónApreciar obras de teatro, películas o representaciones:

discutiendo aspectos relevantes de la historia

describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones

identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.)

26 09 al 13 sept. Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

manteniendo el foco en un tema

complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias

aceptando sugerencias haciendo comentarios en los

momentos adecuados mostrando acuerdo o

desacuerdo con respeto fundamentando su postura

Debate para exponer las ideas y opiniones manteniendo el respeto

16 y 17 sept. 18, 19 y 20 feriado27 23 al 27 sept. Producir textos orales

espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones

Producción de textos

28 30 sept. 04 oct. EVALUACIÓN UNIDAD ANTERIOR M. 1 Día Asistentes

4 29 07 al 11 octubre Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

extrayendo información explícita e implícita

haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos

relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos

interpretando expresiones en lenguaje figurado

comparando información entre dos textos del mismo tema

formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

fundamentando su opinión

Lectura comprensiva de textos

V. 11ó18 Día Prof.

30 14 al 18 octubre Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

organizar la información en esquemas o mapas conceptuales

resumir

Comprensión de textos siguiendo las estrategias de comprensión

Elaboración de esquemas

31 21 al 25 octubre Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:

Análisis crítico

determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje

evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito

comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes

32 28 al 30 octubre Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.

Trabajo investigativo

J. 31 y V.1 feriado

33 04 al 08 nov. Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Resumen de textos leídos

34 11 al 14 nov. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:

organizando el texto en una estructura clara

desarrollando una idea central por párrafo

agregando las fuentes utilizadas

Creación de artículos informativos

V. 15 x elecciones presidenciales

35 19 al 22 nov. Planificar sus textos: estableciendo propósito y

Planificación de escritura

L. 18 x elecciones presidenciales

destinatario generando ideas a partir de

sus conocimientos e investigación

organizando las ideas que compondrán su escrito

36 25 al 29 nov. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

releen a medida que escriben aseguran la coherencia y

agregan conectores editan, en forma

independiente, aspectos de ortografía y presentación

utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador)

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

manteniendo el foco en un tema

complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias

aceptando sugerencias haciendo comentarios en los

Creación de textos literarios

Uso de computador

momentos adecuados mostrando acuerdo o

desacuerdo con respeto fundamentando su postura

37 02 al 06 dic. Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés:

presentando las ideas de manera coherente y cohesiva

fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos

organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre

usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición

utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa

reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas

conjugando correctamente los verbos

utilizando correctamente los participios irregulares

pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados

usando gestos y posturas acordes a la situación

Exposición de temas

Viernes aniversario

usando material de apoyo (powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva

exponiendo sin leer de un texto escrito

38 09 al 13 dic. Evaluación UnidadArt. 10° 1.3 y Art. 11°

40 hrs. o más 40x 38 semanas