Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje.

Maestro estudiante_Sandra Edith Rojas Saldarriaga Maestro formador:_Carmen Andrea Fajardo Título del proyecto:El mundo de las palabras en el aula TIC.

URL DEL PID ME:__________________________________________________Conocimiento

Disciplinar Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos

COMPRENDER LOS ASPECTOS FORMALES Y CONCEPTUALES ,EN ESPECIAL LAS CARACTERÌSTICAS DE LAS ORACIONES Y FORMAS DE RELACIÒN ENTRE ELLLAS,AL INTERIOR DE CADA TEXTO LEÌDO.

LA ESTRUCTURA Y EL ANÀLISIS DE LA ORACIÒN.

Conocimiento Pedagógico

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Tpack Activa, trabajo colaborativoABP

Conocimiento Tecnológico

¿Qué recursos va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?Otros recursos

ORDENADOR.T.V DE 42 “INTERNET BANDA ANCHA.TABLETS.CELULARES INTELIGENTES.

-PIZARRA COLABORATIVA. Padlet.com

CUADERNO DE NOTAS.TEXTO.SALA DE INFORMÀTICA,

Conocimiento Pedagógico -

Disciplinar

Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABPEl trabajo en equiposLa colaboración, la distribución de tareas y la gestión del tiempo.

La participación activa del estudiante en la claseConocimiento Tecnológico disciplinar

¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias disciplinares especificas usando las TIC?

LA CREATIVIDAD. COMUNICACIÒN Y LA COLABORACIÒN.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÌTICO Y SOLUCIÒN DE PROBLEMAS.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Porque son un apoyo para afianzar el conocimiento disciplinar a trabajar , en este caso la identificación del sujeto, el predicado los núcleos de ambas partes de la oración y la estructura lógica en la formación correcta de oraciones y párrafos.Las herramientas s tecnológicas se utilizaràn diseñando una entrada por cada tres estudiantes en la pizarra colaborativa Padlet donde consignaràn la conclusión y los ejemplos a los cuales llegaron en discusión grupal´, asì mismo dentro del blog del grupo se han diseñado otras estrategias metodológicas como es la formación de frases en una página web mundo lector donde interactúan ,ponen en juego su conocimiento y se ponen un lìmite de tiempo para hacerlo.Completar de forma individual el instrumento de Auto –evaluaciòn planteado en el blog.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Completaràn las actividades propuestas por grupos en la pizarra colaborativa y escribirán en físico sus conclusiones y aportes .Interactùaràn en la página de mundo lector para desarrollar la actividad acadèmica lúdica como forma de afianzar lo aprendido y colocar a prueba su habilidad destreza y conocimiento usando las TIC.

Oportunidades diferenciadas de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el desarrollo de su clase?

CON LA ORIENTACIÒN INDIVIDUALIZADA, EL TRABAJO CON UNO DE SUS PARES MÀS ADELANTADO Y RESPETANDO SU PROPIO RITMO DE APRENDIZAJE.

Proceso de evaluación formativa

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación formativa?

Atravès de las preguntas orientadoras que se realizaràn en todos los momentos de la clase.Las evidencias que consignen en el

Con un instrumento digital ,que evidencia la apropiación del conocimiento y la temática abordada donde èl y ella sean agentes activos de su propia Auto-

Padlet, en su cuaderno de notas y la actividad de Autoevaluaciòn al final de la clase.

evaluaciòn