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NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
Poesía para leer y poemas para hacer poemas... Comenten en grupo el siguiente texto: "Leer poemas equivale a recibir dentro de uno
la visita sorprendente de muchos mundos. Esos mundos fueron descubiertos ─ a veces en un chispazo, en ocasiones a manera de frutos maduros luego de una dilatada exploración─ por cada uno de sus autores".1
Lean el poema en equipo, coméntenlo y respondan lo que se les plantea.
Reflexiona lo aprendido en tu libro y responde de acuerdo al poema anterior:
a. El poema tiene ____estrofas, _____versos.
b. Marca con un color las sinalefas. ¿Cuántas hay en todo el poema?_________________
c. ¿Por qué al medir los versos 1 y 7 debes aumentar una sílaba?___________________
______________________________________________________________________
d. ¿Con qué tipo de palabra termina el verso 4?________________¿por qué es
importante que te fijes en ese detalle?_______________________________________
e. Cuenta las sílabas de cada verso, regístralo en el poema.
f. Investiga el significado de las palabras negritas subrayadas en esta hoja.
1 SEP 2003. Libros del Rincón. "Poesía a cucharadas (Antología de poesía mexicana del siglo XX)", Pasos de luna.
2 SEP 1996. Libros del Rincón. "Llamo a la luna sol y es de día".
1 MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MAYO -JUNIO 2011-12 6° GRADO E S P A Ñ O L
CANCIÓN MEXICANA
Octavio Paz2
Mi abuelo, al tomar el café, Me hablaba de Juárez y de Porfirio, Los zuavos y los plateados. Y el mantel olía a pólvora. Mi padre, al tomar la copa, Me hablaba de Zapata y de Villa, Soto y Gama y los Flores Magón. Y el mantel olía a pólvora. Yo me quedo callado: ¿De quién podría hablar?
1. ¿Será verdad que el poeta no tiene ningún héroe que
recordar ? ¿Por qué?__________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2. ¿De qué héroes te hablan tus abuelos?____________
___________________________________________
___________________________________________
3. ¿De qué héroes te hablan tus padres?___________
___________________________________________
___________________________________________
4. ¿De quiénes o de qué podemos hablar hoy?________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
A partir del poema anterior y de las reflexiones realizadas, haz tu propio poema; ponle un título y guárdalo para integrarlo en una antología de grupo que pueden legar a la Biblioteca de tu escuela.
Lee el fragmento del siguiente soneto, mide sus sílabas, ¿Qué le falta ? _________________________
Organizados en parejas, apliquen su creatividad para usar el lenguaje figurado y completénlo en el
recuadro. Integrénlo en su antología.
¿Qué tipo de rima tiene?______________¿por qué?__________________________________
.........................................................................................................................................................................
Para aprender sobre poesía jugando...resuelve el siguiente crucigrama.
1
10
16 9
2
14 3
11
4
13
12
5
15
6
7
8
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E S P A Ñ O L
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Ha nevado en la luna, Rosa-fría. Los abetos patinan por el yelo, tu bufanda, rizada, sube al cielo, como un adiós que el aire claro estría. ¡Adiós, patinadora, novia mía! De vellorí tu falda, da un revuelo de campana de lino, en el pañuelo tirante y nieve de la nevería.
... Rafael Alberti
*SEP, 2002, Libros del Rincón, "Mi primer libro de poemas", astrolabio.
Autores:
ROSA FRÍA, PATINADORA DE LA LUNA*
HORIZONTALES:
1. Palabras que disminuyen la métrica de un verso.
2. Es la unión de la vocal última de una palabra con
la vocal inicial de la siguiente para formar una
sola sílaba métrica.
3. Es el número de silabas que tiene un verso.
4. Son las líneas escritas que forman un poema.
5. Poetisa y dramaturga novohispana conocida
como la Décima Musa.
6. Palabras que aumentan la métrica de un verso.
7. Composición poética de dos cuartetos y dos
tercetos; con once sílabas cada verso.
8. Repetición total de sonidos en la última palabra
de diferentes versos, a partir de la sílaba tónica.
VERTICALES: 9. Es la agrupación de varios versos en un poema, con medida y
rima determinada.
10. Del latín "albus". En él se guarda cualquier tipo de colección.
11. Recurso literario que consiste en hacer una comparación de
las cosas; en poesía se utiliza el sentido figurado para ello.
12. Recurso didáctico que permite expresar con palabras propias
el contenido de un texto determinado.
13. Expresiones poéticas literarias que exaltan la expresión de
sentimientos y la belleza del lenguaje.
14. Repetición parcial de sonidos (sólo las vocales) en la última
palabra de diferentes versos, a partir de la sílaba tónica.
15. Palabras que se acentúan en la penúltima sílaba; se tildan
cuando terminan en cualquier consonante o vocal, menos "n o "s".
16. En poesía, es cuando las palabras al final de los versos
suenan igual o parecido.
RECORDAR ES VIVIR...ELABORA TU ALBUM
Para que inicies con la elaboración de tu álbum de recuerdos piensa qué momentos o acontecimientos te gustaría recordar de tu paso por los seis grados de la primaria; procura que sean de diversos.
Comenta con tus compañeros tus recuerdos y decidan qué secciones va a llevar el álbum. Ahora clasifica tus recuerdos.
Sección Acontecimiento Lugar y fecha Descripción breve
Escribe el borrador de la primera ficha para describir y narrar uno de los acontecomientos que incluirás en tu álbum. No olvides tomar en cuenta recomendaciones de tu libro de texto.
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E S P A Ñ O L
Título: Introducción Cuerpo o Desarrollo Conclusión o cierre
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Utilizar el Máximo Común Divisor Para resolver problemas
Mínimo Común Múltiplo
Encuentra el mínimo común múltiplo de cada pareja de números, ilumina los carritos según se pide.
¿Cuál carrito deberás utilizar para encontrar la respuesta del siguiente planteamiento? Ramón tiene 14 fichas, Javier tiene 6 más que Ramón, Tony y Luis tienen cada uno 3 menos que Ramón, ¿El resultado de cuál carrito tiene em M.C.M. igual al número de fichas de los niños? _____________________________
Multiplicación con valores fraccionarios
Seguramente ya resolviste los problemas de la p. 158 de tu libro de Matemáticas. Escribe la distancia recorrida de los siguientes niños y niñas:
Érick_________ Luis __________ María _________ Víctor ________ El valor de 2.54 es una constante que necesitas para resolver uno de los problemas
que aparece en la p. 159, ¿Cuál? ________________________________ Utilizando la información que tienes en la p. 160 de tu libro de Matemáticas contesta: ¿Cuántos litros de agua virtual se necesitan para producir… ½ kg de tortillas? ______________ ¼ kg de tortillas? _______________ Contesta:
¿Cuánto es de 5000? ___________ ¿Cuánto es de $2,700.00? ________
¿Qué fracción de 100 kg es 80 kg? _____ ¿Qué fracción de 1 kg son 250 g? ______
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¿Qué entiendes por Máximo Común Divisor (MCD)? Escríbelo:
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuál es el MCD en cada uno de los siguientes casos? 48, 32, 80 __________________ 18, 27, 90 ___________________ 15, 45, 30 __________________
¿Para qué te puede servir conocer adecuadamente cuál es el MCD de varios números diferentes?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Para apoyar el trabajo por equipos la maestra Ana tenía 28 estampas de peces, 49 estampas de aves y 63 estampas de insectos; al repartirlas en partes iguales utilizando todas las estampas ¿cuántos equipos de alumnos puede formar?
__________________________________________
__________________________________________
azul rojo verde negro amarillo
8 y 7 ______
__
3 y 6 ______
4 y 8 ______
2 y 5 ______
9 y 12 ______
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Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de cubos
Si multiplicas las medidas de largo, ancho y alto entre sí, obtendrás
fácilmente el volumen de cualquier prisma.
Un salón de conferencias mide de largo 25 m, de ancho 30 m y de alto 8 m. ¿Cuántos m3 de aire tiene su volumen? Si una persona necesita para respirar 1 m3 de aire, ¿Cuántas personas pueden entrar al salón al mismo tiempo?
R= ______________________
El decímetro cúbico
En el fondo de esta hoja está dibujado un cubo, imagina que es una caja de cartón, mide las aristas del cuadrado de enfrente y haz de cuenta que todas las aristas miden lo mismo. ¿Cuánto medirá el volumen de este cubo? _________________
Las medidas de volumen que nosotros usamos se denominan m3, dm3, cm3, mm3 o
sea (escríbelos) _______________, _______________, _______________, _______________
“En las medidas de capacidad, es decir las que usamos para medir
líquidos, un decímetro cúbico (dm3) es la capacidad de un litro” Tomando en cuenta esta información resuelve los ejercicios planteados en el
apartado número 2 de la p. 166 de tu libro de Matemáticas. Resuelve el siguiente problema: Para llenar un recipiente de 2 galones, la maestra les pidió a sus alumnos llevaran
botellas de agua, Uriel llevó 1 dm3, Luisa llevó 2.5 lts y Javier llevó 2000 cm3. ¿Cuánto faltó para llenar el recipiente?
R= _____________________
5
Dibuja un prisma que tenga 64 cubitos de volumen
A Enrique se le desarmó una
parte de su cubo, quedando
como lo muestra la siguiente
figura:
¿Cuál de las siguientes pie-
zas fue la que se desprendió
del cubo? Ilumínala.
Lalo Construyó con cubos
del mismo tamaño la
siguiente figura y dejó un
túnel para que pasarán
sus carritos:
¿Cuántos cubos utilizó en
total para construir la
figura? _______________________
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Escalas
Dibuja en el plano cartesiano el mismo trazo en una escala de 1:2
“Reducir o ampliar a escala lógicamente, significa trazar un dibujo o una imagen más chica o más grande que el original.”
Escribe si el dibujo resultante será más grande o más chico.
Situaciones de Proporcionalidad
Experimentos de Probabilidad
En una caja se colocaron fichas de cuatro colores diferentes: rojo, azul, verde y amarillo. Al sacarlas de una en una devolviéndolas a la caja cada vez, los resultados fueron:
¿Cuántas veces se sacaron las fichas en total? _________________ ¿Cuál es la probabilidad teórica de sacar cualquiera de las fichas?_____________ La probabilidad teórica menos la de un experimento es 2%, ¿Cuál color de ficha cumple esta condición?_____________________ ¿Con qué porcentaje de probabilidad de salir cumplió la ficha amarilla? _______________
6
3:1 _____________
3:5 _____________
1:10 _____________
5:2 _____________
rojo azul verde amarillo
51 46 53 50
¿Cuál es la relación de semejanza
de la figura pequeña en relación a
la grande? Encierra la respuesta.
3 2
Hay otras situaciones que crecen o disminuyen proporcionalmente. Señala cuál es el factor constante de proporcionalidad en el siguiente planteamiento.
En la paletería utilizan 1 kg de azúcar, 2.5 lts de sabor y 5 lts de agua para elaborar 100 paletas. ¿Cuánta cantidad de ingredientes se necesita para elaborar: 150 paletas : 25 paletas :
_______ azúcar _______ azúcar _______ lts de agua _______ lts de agua _______ sabor _______ sabor
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LAS CARACTERÍSTICAS DEL UNIVERSO Para explorar un poco, analiza los siguientes datos y resuelve los desafíos que se te plantean:
Registra aquí tus respuestas, compáralas y coméntalas con tus compañeros
1° 5°
2° 6°
3° 7°
4° 8°
a.
b.
c.
a.
b.
c.
d.
Juega en pareja al memorama con las siguientes tarjetas. Finalizado el juego, utiliza las tarjetas para elaborar un cuadro sinóptico en tu
cuaderno.
......................................................................................................................................
Que
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El universo
Las
galaxias
Son cuerpos que emiten luz propia, semejantes a una esfera; los hay de diferentes tamaños.
Galaxias
elípticas
Contienen poco polvo y gas. Emiten luz roja o amarilla.
Se integran de estrellas viejas.
Galaxias
espirales
Integran estrellas jóvenes (emiten luz azul o blanca) y
viejas (emiten luz anaranjada).
Galaxias
irregulares
Es el conjunto de todo
lo que existe.
El color de la luz que emiten varía del amarillo
al rojo.
Vía Láctea
Contiene a nuestro Sistema Solar. Tiene la apariencia de un
camino lechoso.
Andrómeda
Es la estrella más cercana a la Tierra, y es el centro de nuestro
Sistema Solar.
Las
estrellas
Son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y
gases.
Estrellas jóvenes
Emiten luz de color blanco.
Estrellas
viejas
Galaxia más próxima a nuestra galaxia: la Vía
Láctea.
Constelaciones
Agrupaciones de estrellas denominadas antiguamente por las
figuras imaginarias que forman.
El Sol
Contienen estrellas jóvenes. Emiten luz azul o blanca.
Contienen más polvo y gas.
** Plutón (planetoide) 5900 millones de Km.
Libros del Rincón. SEP........................................
Misión al espacio...desafíos...Astrolabio.
¡Fíjate que a Marte, por su color, se
le suele llamar el Planeta Rojo. Dicho
color se debe al óxido de hierro de
su suelo y rocas!
1 4 3 2
En la siguiente tabla, clasifica los planetas de nuestro Sistema Solar, según sus características, marcándolas con una .
Planeta Característica
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Rocoso
Gaseoso
Joviano
Gigante
Interior
Exterior
Analiza tu cuadro ya completo y escribe una conclusión al respecto:_________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ Observa la siguiente tabla y resuelve lo que se te plantea.
Neptuno 13 Lunas
Descubierto en el año
Descubierto por
distancia del planeta
(kilómetro)
diámetro (kilómetros)
tiempo en órbita (días)
Despina 1989 Voyager 2 62 000 160 0.40 Galatea 1989 Voyager 2 52 500 140 0.33
Halimede 2002 M. Holman & J.J. Kavelaars 15 686 000 60 1 874,83 Larissa 1989 Voyager 2 73 600 200 0.56
Laomedeia 2002 M. Holman & J.J. Kavelaars 22 613 200 38 2 980.4 Naiad 1989 Voyager 2 48 200 50 0.30 Nereid 1949 G. Kuiper 5 513 400 340 360.16 Neso 2002 Holman & Gladman et al 47 279 670 60 9 007,1
Proteus 1989 Voyager 2 117 600 420 1.12 Psamathe 2003 D. Jewitt, J. Kleyna & S. Sheppard 46 738 000 38 9 136,11
Sao 2002 M. Holman & J.J. Kavelaars 22 337 190 38 2 925,6 Thalassa 1989 Voyager 2 50 000 90 0.31
Triton 1846 W. Lassel 354 800 2 705 5.877 NOTA: Para investigar las lunas de los otros planetas y juegos de aprendizaje sobre el tema, puedes consultar el
link......lunas de planetas: http://www.windows2universe.org/our_solar_sy.
1. ¿Cuál luna fue descubierta primero?_________________________ ¿cuál más recientemente?____________________
2. Las lunas descubiertas en 1989 son:___________________________________________________________________
3. ¿Cuál luna fue descubierta más recientemente, Tritón, Nereid o Naiad?______________________________________
4. Considerando el diámetro de Larissa, ¿cuál sería su circunferencia, recuerdas la fórmula para calcularla? Consulta
tus apuntes:________________________________________________________________________________________
5. Escribe en orden descendente el tiempo en órbita que duran las trece lunas:__________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Diviértete resolviendo el siguiente SUDOKU PLANETARIO2.
TIERRA
JUPITER
VENUS
MERCURIO
PLUTON
MERCURIO
MARTE
NEPTUNO
PLUTON
TIERRA
JUPITER
MARTE
SATURNO
JUPITER
MERCURIO
PLUTON
URANO
NEPTUNO
JÚPITER
URANO
MARTE
MERCURIO
TIERRA
NEPTUNO
MERCURIO
NEPTUNO
JUPITER
VENUS
JUPITER
SATURNO
MERCURIO
VENUS
MARTE
TIERRA
NEPTUNO
JÚPITER
2 No olvides que Plutón es clasificado como planeta enano o planetoide desde el 2006.
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El orden de los planetas Para acordarte del orden de los planetas puedes utilizar el método de formar una frase con la primera letra de
cada uno de ellos (MVTMJSUN). Por ejemplo: <<Mi Vecino Tiene Muchos Juegos Sin Usar Nunca>> Puedes crear tu propia frase...
*Libros del Rincón, SEP. El cielo a tu alcance. Astrolabio.
¿ Lo sabías?*
El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas (81 casillas) dividida en sub cuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones"). Se puede usar números, colores, letras, figuras. Lo que importa, es que sean nueve elementos diferenciados, que no se deben repetir en una misma fila o columna.
De acuerdo a los datos del recuadro, dibuja y explica más detalladamente los dos movimientos que
se describen, en el planeta Tierra.
Escribe lo que se indica sobre satélites artificiales:
¿Qué son?______________________ Usos: ______________________________________ _______________________________ ______________________________________ _______________________________ ______________________________________ _______________________________ ______________________________________
En equipo lean detenidamente las características de los cometas en la página 157
de su libro; de acuerdo a ellas, elaboren el modelo de un cometa, utilizando materiales de desecho que simulen lo que quieren expresar; preséntenlo al grupo.
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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Dibuja aquí el bosquejo de la idea acordada en el equipo, anota los detalles para que sea comprensible.
Tratándose de los cometas, explica con tus palabras qué significa "...que el hielo se sublima cuando éstos se acercan al Sol" ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Movimiento de : Movimiento de :
Sabías qué...
Rodolfo Neri Vela (Chilpancingo de los Bravo, Guerrero, México, 19 de febrero de 1952) fue el primer astronauta mexicano y el segundo latinoamericano (el primero fue el cosmonauta Arnaldo Tamayo Méndez, de Cuba) en volar al espacio exterior, al crearse un programa de colaboración entre la Secretaría de Comunicaciones y Transportes mexicana (SCT) y la NASA.
Recibió, en 1975, el grado de licenciado en ingeniería mecánica y electrónica con especialidad en comunicaciones en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); estudió la maestría en sistemas de telecomunicación entre 1975 y 1976 en la Universidad de Essex, en el Reino Unido; obtuvo el grado de doctor en radiación electromagnética en la Universidad de Birmingham, Reino Unido, en 1979, y en esa misma institución realizó investigaciones post-doctorales durante un año, enfocándose en guías de ondas. Participó, de 1989 a 1990, en el diseño de la Estación Espacial Alfa, de la Agencia Espacial Europea, y en los últimos años se ha desempeñado como profesor de la Facultad de Ingeniería de la UNAM, impartiendo cursos de matemáticas, teoría electromagnética, circuitos eléctricos, análisis de señales, antenas y comunicación por satélite. Durante 2010 y 2011 colaboró en la creación de la Agencia Espacial Mexicana.
Para que estés mejor informado consulta en internet los siguientes enlaces: es.wikipedia.org/.../Observatorio_Astronómico_N
acional_San_Pedro.. almaARROBAastrosen.unam.mx...Instituto de Astronomía Campus Ensenada http://www.revista.unam.mx/vol.5/num4/art21/art21-1.htm
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________
» Investiga en tu libro de Geografía pp. 150-153 cuáles elementos se consideran como
indicadores de la calidad de vida, enlístalos: » Observa detenidamente las ilustraciones que aparecen en la p. 153, dibuja un ejemplo en cada
cuadro y escribe cuál es la utilidad que se obtiene de su uso:
Turbina de viento Péneles solares Separación de basura
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MAYO-JUNIO 2011-2012 6° GRADO GEOGRAFÍA
¿Cómo supones que es la calidad de vida de los habitantes de esta casa? ________________________
¿Asistirán los niños a la escuela? __________________
¿Cuál será su alimentación? ______________________
_____________________________________________
¿De qué servicios disponen? _____________________
_____________________________________________
¿Cuál será la esperanza de vida de los miembros de esta familia? __________________________________
_____________________________________________
» Dibuja el croquis de México, con un punto señala la región donde vives.
¿A qué le llamamos un país verde?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Enlista 6 acciones que tú puedes realizar en tu casa para tratar de contribuir a hacer de México un país verde:
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO-JUNIO 2011 - 2012 6° GRADO
GEOGRAFÍA
» Lee la carta de la p. 158. Escribe cuál es una de la medidas emprendidas por Suiza para
preservar su medio ambiente: __________________________________________________________________________________
Todos tenemos que contribuir a solucionar el problema del calentamiento global al
mismo tiempo, cientos de estudiosos y científicos tratan de encontrar una solución
rápida, práctica y efectiva para encarar el problema. Alguien propuso lo siguiente:
» Obsérvalo, ilumínalo y explica cómo crees que funcionaría y qué se necesitaría para ponerlo en acción.
EL EFECTO INVERNADERO
11
» Escribe qué respondió el otro niño.
» Revisa la p. 162 y escribe ¿cuáles son las dos principales problemas que enfrentará la región donde nosotros vivimos por efectos del calentamiento global?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
¿Cuándo dices
que se celebra el
día mundial del
ambiente?
Un invernadero es una construcción con paredes
transparentes; sirve para crear un ambiente cálido-
húmedo propio para que las plantas crezcan y vivan
en condiciones adecuadas porque el calor y la
humedad son atrapados por las paredes de vidrio o
plástico y aumentan la temperatura allí dentro.
» Después de leer este pequeño texto explica
cómo entiendes el efecto invernadero que produce el calentamiento global.
_______________________________________
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_______________________________________
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_______________________________________
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MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO-JUNIO 2011-2012 6° GRADO
GEOGRAFÍA
» Ilumina el mapa de la República mexicana con color café, traza las cadenas montañosas: Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental y Eje Volcánico. Señala con una serie de crucecitas la región sísmica del país y con color azul las zonas susceptibles de recibir embates de huracanes. Consulta tu libro.
PREVENCIÓN EN CASO DE DESASTRES
La región donde vivimos está muy alejada de los temblores, los volcanes y los
huracanes; sin embargo no estamos exentos de sufrir algún desastre. Si estuvieras
expuesto a un incendio o a una intoxicación por el mal manejo de una estufa o un
calentón, ¿qué medidas se deben poner en práctica tanto para prevenir que
sucedan como para protegerse en caso de suceder?
Quizá una tragedia pueda suceder a futuro en las regiones donde nosotros vivimos provocada
principalmente por la sequía. Explica cuáles son las causas y cuáles las consecuencias de
este problema: CAUSAS CONSECUENCIAS
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MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
MAYO-JUNIO 2011-2012 6° GRADO
H I S T O R I A NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________
NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________
En la p. 136 de tu libro de Historia aparece un ejercicio que seguramente ya se
resolvió, pero al cual le falta algo muy importante, ¿qué hicieron cada uno de los personajes enlistados? Revísalo nuevamente y escribe aquí los nombres que correspondan:
Ahora consulta las pp. 138 y 139, observa la línea del tiempo y contesta:
- Tratándose de viajes de exploraciones, ¿cuáles fueron antecedentes del arribo de Cristóbal
Colón a América? _________________________________________________________
- ¿Cuál obra artística de importancia mundial se realizó 16 años después del descubrimiento
de América? ______________________________________________________________
- Martín Lutero inició en 1517 una reforma protestante contra la Iglesia Católica; ¿cuántos
años después la Iglesia inició un movimiento contra esta reforma? ___________________
Relee las preguntas de la p. 142 y contesta aquí
las causas que hicieron a Europa el centro del mundo:
En el ámbito político: ________________________
__________________________________________
En el ámbito económico: _____________________
__________________________________________
En el ámbito cultural: ________________________
__________________________________________
En el ámbito social: _________________________
__________________________________________
Podemos decir que las primeras imprentas rudimentarias se inventaron en China pero
en Alemania Juan Gutenberg retomó la idea y las perfeccionó ¿Qué fue lo que hizo?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
13
Marino genovés, se propuso
encontrar una nueva ruta
para llegar a la India
viajando hacia el oeste, sin
saberlo descubrió un nuevo
continente.
___________________________
Fue un gigante de las
ciencias y las artes, pintor,
ingeniero, inventor, escultor,
etc. Creó grandes obras
para la humanidad.
___________________________
La unión de sus reinos de
Castilla y Aragón hizo
posible el nacimiento de
España.
__________________________
Astrónomo cuyas observa-
ciones lo indujeron a crear
la teoría Heliocéntrica que
descubre al Sol como
centro del Sistema Solar.
___________________________
Inició un movimiento de
protesta contra la Iglesia
católica provocando el
nacimiento de las Iglesias
protestantes.
___________________________
Gracias a su invento se
pudieron reproducir libros
de manera más fácil y
rápida.
___________________________
El Renacimiento es una etapa que
duró del siglo XV hasta mediados del
siglo XVI, ¿A qué años corresponden
estos siglos?
___________ y __________
Escribe los números romanos del 1 al 20.
____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____ ____
____ ____ ____ ____ ____
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MAYO-JUNIO 2011-2012 6° GRADO
H I S T O R I A
En este mapa de Europa localiza e ilumina con diferentes colores lo que ahora son los países de: Inglaterra, Francia, Alemania, Italia, España, Portugal y Holanda.
En la hoja anterior parte del título que se refiere al tema de estudio habla de expansión
demográfica, ¿Qué significa esto?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
En este mismo mapa ubica con un punto cada una de las ciudades de Génova, Venecia y
Florencia. Traza sobre lo que es el mar flechas que indiquen las rutas seguidas por los barcos para comerciar con Medio Oriente y Asia.
¿Cuál fue la principal actividad económica que dio origen a la riqueza y progreso de estas
ciudades? _______________________________________________________________
¿Qué artículos eran los que más se compraban en Oriente? _________________________
_________________________________________________________________________
¿Por qué razón las ciudades principales y repúblicas de Italia no pudieron formar un reino unido?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Relee el texto de la p. 148 de tu libro de Historia y con su información completa el siguiente párrafo.
_____________ fue la capital del imperio bizantino, sirvió como puerta de
entrada para productos comerciales, pero al mismo tiempo frenó el avance de
__________________. Los turcos profesaban la religión _____________ y al
final se apoderaron de Constantinopla cambiando su nombre a ____________.
Una gigantesca iglesia que existía allí llamada Santa Sofía fue transformada en
________________. Una mezquita es ________________________________
______________________________________________________________.
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H I S T O R I A
La época del Renacimiento se llama así porque hubo un gran renacer del conocimiento humano en varios aspectos: artístico, geográfico, humanístico, científico, etc. De hecho nació una nueva teoría de nuestro sistema planetario: el Heliocentrismo. Explícala:
___________________________________________________________________________
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Durante el Renacimiento hubo una profusión de obras de arte en la literatura, la música, la escultura
y la construcción de grandes ciudades. Esta es una obra de Leonardo da vinci encuentra las diferencias entre ellos.
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La perspectiva es una técnica que apareció
en el Renacimiento para proyectar la
profundidad en el dibujo partiendo de un
punto focal. Completa la hilera de árboles
del lado derecho y al reverso de la hoja
trata de hacer un dibujo en perspectiva.
Ilumina los dibujos, escribe sus nombres, y el
nombre del usuario de cada invento:
cartógrafo, astrónomo, navegante.
Dibuja uno de los barcos que utilizó Colón en
su travesía buscando nuevas rutas:
Enlista los beneficios y los daños que sufrieron los pueblos con el choque de culturas.
España Aborígenes
Beneficios Beneficios
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Daños Daños
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Durante la Edad Media la mayoría de las actividades del hombre giraron alrededor de la imagen de Dios. En el Renacimiento esa visión cambió. Explica en qué consistió el Humanismo :
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NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________________________
Después de leer cada enunciado escribe dentro del círculo el número que señala la
palabra que da respuesta al planteamiento.
1. Un conflicto que surge en la sociedad o en la vida de una persona es …
2. Para encontrar la forma de resolver una situación de conflicto deben seguir propuestas o…
3. Platicando dos o más personas entre sí pueden llegar a acuerdos, a esto le llamamos…
4. Si ponemos en juego las dos actividades anteriores podemos encontrar lo que conocemos como….
¿Sabes jugar al ahorcado? ¿no? Juega con tu compañero tendrás que ir escribiendo letra por letra la palabra que tú quieras, cada vez que se equivoque dibujarás primero la cabeza, luego el cuerpo, una pierna, un brazo, etc., si no alcanza a descifrar la palabra terminará ahorcado.
EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEMOCRACIA
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MAYO-JUNIO 2011-2012 6° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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DISEA CIOLSUON OLGADIO RBMOEALP
Ponerse de acuerdo mediante la palabra
Escuchar con atención lo que dicen los otros
Establecer acuerdos entre personas diferentes o sociedades diferentes
____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
Cualquier acuerdo debe tener como principios
básicos los siguientes
elementos. Escribe en qué consisten.
MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
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PARTICIPACIÓN EN LAS VOTACIONES
LA PARTICIPACIÓN EN CASO DE
DESASTRES NATURALES
Para resolver cualquier problema la mayor respuesta es la participación ; es decir si queremos mejorar las cosas debemos participar.
Por ejemplo tú puedes participar si en tu escuela o tu barrio o el trayecto
que realizas para ir de tu casa a la escuela y viceversa detectas alguna
zona de riesgo o un sitio que represente un peligro. Enlista sitios o zonas de peligro
También puedes participar creando un plan para resolver o manejar los sitios peligrosos
como por ejemplo:
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Desde luego ya conoces las medidas de
seguridad que debes emplear para
enfrentar un riesgo o una catástrofe,
anótalas aquí:
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¿Qué es el IFE y qué función
desempeña? _____________________________
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¿Para qué te sirve participar
en jornadas electorales
convocadas por el IFE? _____________________________
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Si divides el número resultante
de doblar el 27, entre el triple de
1 obtendrás el número ____,
que es cuando tu podrás
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Dibuja cuál es el riesgo:
En la p. 110 de tu libro de Formación Cívica y Ética te comparten una situación relativa a la democracia y la vida cívica de México, ¿Qué dice este texto? y ¿Cuál es tu opinión personal sobre ello?
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MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO
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¿Qué es lo que tendrá que hacer el señor al que están invitando al tequio?
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En tu libro dice que el tequio se hace sin remuneración específica, ¿Qué significa esto?
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Las tres cosas importantes que David Calderón señala sobre el tequio dicen:
1. Nadie puede eludir su responsabilidad de participar en una tarea.
2. Los problemas se enfrentan juntos y con una solución definitiva.
3. Los resultados se verifican por todos y tienen que estar bien desde el
principio.
¿Te gustaría que el tequio funcionara en tu comunidad para resolver problemas de
transporte, pavimentación, alumbrado, seguridad, etc.? Escribe un problema específico
de tu comunidad que se pudiera resolver:
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AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR
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Escribe tu opinión acerca de los maestros que te impartieron clases en tu escuela primaria y a quien consideras mejor y por qué.
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Si tu lograras ser maestro o maestra cuando seas grande, ¿qué cambiarías acerca de la forma como a ti te educaron?
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EL TEQUIO
Es:______________________
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Encuentra las 5 diferencias.