CEIP JAUME EL CONQUERIDOR15 D'OCTUBRE DE 2014

PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS

PER QUÈ ÉS IMPORTANT LA PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES?

Possibilita una major coordinació entre l’escola, el carrer i la família. Enriqueix el ventall metodològic, augmenta el nivell acadèmic. Augmenta l’autoestima de l’alumnat. Incrementa la confiança mútua entre l’alumnat, la família i el

professorat. Multiplica els recursos personals. Ofereix un plus de qualitat al centre: gestió, organització, funcionament, en el clima del centre.

PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS

QUÈ AFAVOREIX LA PARTICIPACIÓ?

ES CREA UN CLIMA DE CONFIANÇA I DIÀLEG

HORARIS: AJUSTATS A LES FAMÍLIES

ES PASSA DE LES REUNIONS INFORMATIVES A PODER PRENDRE DECISSIONS EN L'EDUCACIÓ DELS FILLS:«LA MEUA VEU TAMBÉ COMPTA»

DECIDIR CONTINGUTS I TINDRE RESPONSABILITAT

REUNIONS I ASSEMBLEES: FOMENTAR QUE TOTES LES PERSONES PARTICIPEN, ESTABLIR UN DIÀLEG IGUALITARI, FUGIR DEL LLENGUATGE EXPERT, PROPORCIONAR TRADUCCIÓ (IMMIGRANTS)

VALORAR LA PARTICIPACIÓ EXISTENT

EXPECTATIVES EN LA CAPACITAT DE LES FAMÍLIES.

PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS

MODELS DE PARTICIPACIÓ

PARTICIPACIÓ COM A VOLUNTARIS

APERTURA DEL CENTRE A DIFERENTS ACTIVITATS

PARTICIPACIÓ EN ACTIVITATS DE FORMACIÓ

PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS

EN QUÈ I ON PODEN PARTICIPAR LES FAMÍLIES?

ACTIVITATS RELEVANTS

PER AL CENTRE

A L'AULA

RECOLZAMENT AL MESTREAPORTANT CONEIXEMENTS

FIGURA DE REFERÈNCIA

EL VOLUNTARI ADQUIREIX RESPOSABILITATS

Hort, Jornades d'expressió,Dissabtes de convivència

Grups Interactius, Tertúlies literàries, tallers, suport en

alguna àrea

EL VOLUNTARI Qui pot ser voluntari?

Mares i paresGermans i cosinsAdult del poble o barriAdults de les associacions del poble

Ex-alumnesEstudiants de secundàriaMestres jubilatsEstudiants en pràctiques...

DIVERSITAT

Perfil del voluntari:Perfil del voluntari:

Té altes expectatives

Creu i té il·lusió I IMPLICACIÓ en el projecte

Aporta la seua experiència i coneixement

La seua col·laboració és en benefici del projecte i no per interés personal

Serietat/Responsabilitat/Compromis

No és una substitució de la funció del professorat, sinó que la millora i enriqueix.

Ha de respectar els alumnes, el professorat i l'escola.

Compromís i serietat:Compromís i serietat:

Contrate del Voluntari/a

Que aporta el voluntari:Que aporta el voluntari:

Intel·ligència cultural (pràctica i comunicativa)

Dona diversitat als sabers dels alumnes.

Conèixer altre diàleg diferent a l'acadèmic

(Augmenta l'atenció dels alumnes).

Dona connexió als conceptes acadèmics i els de la vida quotidiana.

Fa augmentar i diversificar les intel·ligències adultes a les aules.

Millora l’aprenentatge dels xiquets i xiquetes.

COM PARTICIPA EL

VOLUNTARIAT EN LES AEE?

Són aquelles actuacions que la Comunitat Científica Internacional ha demostrat que contribueixen a millorar l'aprenentatge de l'alumnat i la millora de la convivència en el centre educatiu.

ACTUACIONS EDUCATIVES D'ÈXIT

Organització d’aula amb grups heterogenis formats per 7 o 8 xiquets/etes.

Realitzen 4 propostes diferents dins d’una mateixa sessió.

A cada proposta hi ha un adult/voluntari de la comunitat .

El voluntari s’encarrega de gestionar, acompanyar i conduir al grup per tal d’assolir amb la col·laboració de tothom (entre alumnes i l’adult) el màxim rendiment i excel·lència acadèmica.

GRUPS INTERACTIUS

Què aconseguim amb els Grups Interactius?

Atenció individualitzada (1 adult per cada 7-8 xiquets/es) dins de l’aula.

Acceleració d’aprenentatges (treball de 4 apartats de cada àrea instrumental en 1h 20 minuts). Alta motivació per la diversitat de propostes en un temps

relativament curt i pel ventall de materials emprats. Focalitzen més l’atenció per tal de resoldre conjuntament la

proposta. Participació de TOTS els xiquets i xiquetes. Aprenentatges significatius i propers a les seves realitats. Millora del clima de l’aula. Treball col·laboratiu (l’ajuda com a estratègia d’aprenentatge). Bona autoestima de cada xiquet/a perquè són capaços de resoldre

amb èxit les propostes.

GRUPS INTERACTIUS

GRUPS INTERACTIUS

1. MIRAR L'HORARI DELS GRUPS

2. ANOTAR-SE EN LA FRANJA HORARIA QUE ES TÉ DISPONIBILITAT

3. ANOTAR EL GRUP ON EL VOLUNTARI VOL ANAR.

4. ES RESPECTA LA PREFERÈNCIA DEL VOLUNTARI PERÒ ESTÀ DISPONIBLE EN EIXA FRANJA HORARIA PER A ALTRE GRUP INTERACTIU.

5. REUNIÓ AMB EL TUTOR/A.

HORARIS GRUPS INTERACTIUS2014-15 DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

9-10.30h 2nA 2nB

4tA (mate)

4tB(mate)

1rB

3rA (medi)

3rB (medi)

1rA

10.30-11h PATI PATI PATI PATI PATI

11-12.30 3 anys B 3 anys A

12:30- 15h DINAR DINAR DINAR DINAR DINAR

15-16:30h 5é A

6é A

5 anys B

5é C6éB

4 anys A

4 anys B

5anys A

5é BEls grups interactius d'Infantil i Primer cicle seran de llengua i matemàtiques. 5é farà grups interactius de ciències, matemàtiques i llengua. 6é faran grups cada 15 dies de tècniques d’estudi.

VOLUNTARIS DE GI S'encarreguen de facilitar les interaccions entre l'alumnat en grup xicotet per a que entre ells s'ajuden a resoldre positivament la tasca. El voluntari fomenta el diàleg igualitari de tots els alumnes i la solidaritat entre ells. No ha de donar la solució.

Funcions del tutor o tutora

Dinamitza la sessió:

coordina temps,

resol dubtes...

S’ ocupa de la

coordinació de les

altres persones adultesDissenya activitats.

És responsable

del que passa

en l’aula

Prepara instruments

Per a l’avaluació

Tutor /a

Funcions del voluntariat

Promoure les interaccions

Presenta i exposa l'activitat

Passainformació

al professor/aAugmenta la

solidaritat i il·lusió

en el centre

Millora las

relacions de la

comunitat

Mantenen la discreció de cara

al exterior

Genera riquesa

en la interacció

Aporta varietat

en els estils

d’ensenyança

VOLUNTARI

Paper del alumnat

Realitzar les activitats

Respectar les opinions dels altres

Parlar baixet per a no molestar

a altres grupsCuidar el llenguatge

corporal

Dialogar per

fer acords

Tenir iniciativa

Ajudar als

companys i

companyes

ALUMNE/A

Deixar-se ajudar

És tasca del tutor/a, prèviament haurà

escoltat a tots els participants en l’aula.

Se recullen dades sobre l’alumnat,

els materials i estratègies utilitzades.

S’avalua tant els aprenentatges

instrumentals com els aprenentatges

socials.

Avaluació

QUADERN DE REGISTRE VOLUNTARIAT

QUADERN DE REGISTRE PROFESSORAT

Proporcionar ajuda als que tenen dificultats per realitzar l'activitat

Anem a donar-li a Anna una pista per a

què ho puga entendre

Pregunta-li a Carles a veure com ho ha

entés.

No ho entenc.Algú m’ho vol

explicar?

Facilitar la participació, la ajuda entre iguals i l’argumentació

Per què ho has fet així?

Crec que ho has fet bé. Per què no li ho

expliques a un company?

Quina és la millor manera de resoldre aquesta activitat?

Algú ho ha fet d’altra manera?

Ajudar els que participen menys o estan en silenci.

Ens ajudes? Què us sembla si parlem per torns i ens escoltem ?

Com ho faries tu?

Afavorir la reflexió i l’argumentació

Esteu d’acord?

Per què ho has fet així?

Ho heu entés bé? Pots

explicar-ho?

Valorar els interessos de l’alumnat

Quina aportació més bona!

Ho podem pensar entre tots i totes!

Vosaltres com ho feu?

Donar pistes per a la millora

Anem a corregir entre tots!

Revisem tots junts la tasca

Compara el teu exercici amb el

de la teua companya

Animar a acabar l’activitat

Vinga! A veure si acabem abans de canviar de grup.

Què ens falta per acabar?

Anem acabant?

Altres estratègies

Fer torns

Demanar el torn de paraula

Acordar el

sistema de

treball

Preguntar a altres

Proposar

idees

Donar pistes

….….

Estratègies que Estratègies que nono deuen utilitzar els deuen utilitzar els voluntaris voluntaris

Descuidar la participació

Comunicació unidireccional voluntari – grup

Dirigir molt l'activitat

Preguntes tancades

Tindre pressa per acabar

Estratègies que Estratègies que nono deuen utilitzar els alumnes deuen utilitzar els alumnes

Insultar, molestar,

ridiculitzar…

No respectar les aportacions

dels altres

Protagonitzar

Desvalorar les opinions

dels altres

Tenir pressa peracabar el primer

Voler guanyar a altre grup

TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES

Es tracta de la construcció col·lectiva de significat i coneixement basant-se en el diàleg amb tot l'alumnat participant en la tertúlia.

El funcionament de les tertúlies dialògiques es basa en els 7 principis de l'Aprenentatge Dialògic i es desenvolupen basant-se en les millors creacions de la humanitat en diferents camps: des de la literatura fins l'art o la música.

Normalment solen ser alguns familiars dels alumnes.El voluntari és u més en la tertúlia.Ha de llegir-se el capítol acordat.Demana torn de paraula al moderador.Ha de respectar el 7 principis de l'aprenentatge dialògic.Recordant el compromís de confidencialitat d'allò que es parla a la tertúlia.

PERFIL DEL VOLUNTARI

BIBLIOTECA TUTORITZADA

Es tracta d'ampliar el temps d'aprenentatge al finalitzar les classes, on es realitzen les tasques escolars, es poden resoldre dubtes, i millorar el seu aprenentatge en alguna àrea concreta.

D'aquesta manera s'acceleren els aprenentatges donant oportunitat a tot l'alumnat que té dificultats per a obtenir millors resultats.

Amb aquesta extensió es contribueix a superar la segregació d'alumnes que porten més retràs.

BIBLIOTECA TUTORITZADA

FUNCIÓ DEL VOLUNTARI

Espai de lectura

Reforç escolar: “deures”

Una mestra i voluntariat

El voluntari ha de fomentar i incrementar el número d’ interaccions, això afavoreix en l'aprenentatge de l'alumne favorablement.

Dialoga i comenta els dubtes, parla amb els alumnes sobre algun tema, estudien, poden llegir algun llibre, text.

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

16.45h -17.45h

BIBLIOTECA BIBLIOTECA

Dilluns i dimecres

Horari: 1 hora vesprada