Ficha 2 Lengua 23 Marzo

Ficha 2 LENGUA

EL VERBO

Esta semana vamos a repasar los verbos y para ello debemos empezar por

saber qué es un verbo.

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

Los verbos son las palabras que expresan acciones o estados (¿Qué hace o cómo está?)

Están formados por una raíz y unos morfemas o desinencias verbales.

La raíz aporta el significado al verbo. Para identificarla hay que separar

la terminación -ar, -er, -ir de su infinitivo. Beb-er

Las desinencias verbales indican las variaciones de persona, número,

tiempo y modo.

Beb-o beb-ían raíz desinencia raíz desinencia

1) Lee estas palabras y copia las que sean verbos:

Iremos, familiar, compraban, discutimos, pino, estudias, pasajero,

encoge, corre, ganaréis, abrirá, pantalla, alquiler, mártir,

análisis, brindis.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

2) Escribe el infinitivo de los siguientes verbos.

Después separa la raíz de la desinencia.

INFINITIVO RAÍZ DESINENCIA

beberemos beber beb- -eremos

●recogeréis_______________ ___________ _____________

●escribes _______________ ___________ _____________

●partiremos_______________ ___________ _____________

●viajaré _______________ ___________ _____________

●saltaba _______________ ___________ _____________

●aprenden _______________ ___________ _____________

Ficha 2 Lengua 23 Marzo

Las formas no personales

Algunas formas verbales no tienen desinencias. Se denominan formas no

personales y están compuestas por la raíz y un sufijo. Son estas:

1.ª conjugación 2.ª conjugación 3.ª conjugación

Infinitivo cantar aprender Permitir

Participio cantado aprendido Permitido

Gerundio cantando aprendiendo Permitiendo

Los infinitivos de los verbos pueden terminar en “-ar”, “-er”, “-ir”. Cada

terminación se llama conjugación:

Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ar” (cantar, bailar, saltar…) se

denominan verbos de la primera conjugación.

Los verbos cuyo infinitivo termina en “-er” (beber, perder, saber…) se

denominan verbos de la segunda conjugación.

Los verbos cuyo infinitivo termina en “-ir” (escribir, morir, vivir…) se

denominan verbos de la tercera conjugación.

3) Escribe el gerundio y el participio de cada verbo.

• comer _________________________________________________

• subir __________________________________________________

• cantar _________________________________________________

4) Indica a qué conjugación pertenecen las siguientes formas verbales en

infinitivo:

Hablar:___________Habl-ar / 1ª conjugación________________

Servir:________________________________________________

Coger:________________________________________________

Tomar:________________________________________________

Vivir:__________________________________________________

5) Escribe una frase con un verbo de cada conjugación.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

Ficha 2 Lengua 23 Marzo

Formas simples y compuestas

Las formas verbales pueden ser:

Simples: están formadas por una sola palabra, cantamos, leíais.

Compuestas: están formadas por dos palabras, el verbo haber y el

participio del verbo conjugado, hemos cantado, habíais leído.

La persona y el número

La persona indica quién realiza la acción del verbo.

1.ª persona Quien habla

2.ª persona Quien escucha

3.ª persona De quien se habla

Singular Una sola persona

(yo) canto (tú) cantas (él, ella) canta

Plural Varias

personas

(nosotros, nosotras) cantamos

(vosotros, vosotras) cantáis

(ellos, ellas) cantan

6) Subraya las formas verbales y escribe al lado si es 1ª, 2ª, 3ª persona y

singular o plural.

Yo nado tres días a la semana. __1ª persona singular_____________

Vosotros entraréis por aquella puerta. __________________________

¿Quién ha terminado? ______________________________________

Al final no jugaremos en este campo. ___________________________

Ellos habían visitado Roma en su último viaje._____________________

¿Has apagado todas las luces? ________________________________

7) Señala la persona y el número de estas formas verbales.

estudiábamos ● miraste ● jugaron

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Ficha 2 Lengua 23 Marzo

El tiempo

El tiempo indica el momento en el que sucede o se desarrolla la acción del

verbo. El tiempo puede ser:

Presente: la acción transcurre mientras se habla, lees.

Pasado o pretérito: la acción es anterior al momento en que se habla,

leí.

Futuro: la acción sucederá después del momento en que se habla,

leerás.

Condicional: Expresa la acción del verbo como posible. Habría hecho

la comida si llegase antes.

8) Analiza las siguientes formas verbales indicando persona, número,

tiempo y modo.

a) arderíamos:

__________________________________________________________

b) juegues:

__________________________________________________________

c) habrán vendado:

__________________________________________________________

d) fingieráis:

__________________________________________________________

e) fuéremos:

__________________________________________________________

f) haya cabido:

__________________________________________________________

g) leed:

__________________________________________________________

Ahora puedes practicar con algún juego online!

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos//SEXTO/Lengua/U

06/0603_02.htm

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/encuentra-los-verbos-:--/

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-

anos/el-verbo-l5904 (Al final de la página tenéis ejercicios que se pueden

auto corregir)

https://cplosangeles.educarex.es/web/lengua_tercer_ciclo/gramatica/raiz_des

inencias/verbo01.htm

Ficha 2 Sociais

Tema 3 Sociais: Os inicios da Idade Contemporánea

Aquí tedes algúns conceptos importantes do tema para repasar e videos sobre

eles pinchando nos enlaces:

A Idade Contemporánea comezou coa Revolución Industrial e a Revolución

Francesa.

No século XIX naceron as clases sociais e loitouse polos dereitos e as

liberdades.

Durante a guerra da Independencia os españois redactaron a Constitución de

Cádiz.

Durante o reinado de Fernando VII houbo loitas entre liberais e absolutistas, e

independizáronse colonias americanas.

Durante o reinado de Isabel II implantouse o liberalismo.

Tras un período democrático restaurouse a monarquía dos Borbóns.

A industrialización española foi un proceso moi lento.

Os burgueses dominaban a industria e o comercio. Os obreiros e labregos

sufrían condicións de extrema pobreza.

Recorda

A Historia estuda o pasado dos seres humanos mediante diversas fontes.

O tempo organízase en unidades de medida. A nosa cultura usa o nacemento de

Cristo como referencia.

Para estudar a Historia temos que diferenciar e coñecer as causas e

consecuencias dos acontecementos.

As idades da Historia son as etapas en que os historiadores dividen os miles de

anos de evolución do ser humano.

Antes da invención da escritura, deuse un longo período chamado prehistoria.

Tras a aparición da escritura sucedéronse as idades Antiga, Media, Moderna e

Contemporánea.

Datas importantes: Século XIX en España

1808: Invasión napoleónica. Reinado de Xosé Bonaparte. Inicio da Guerra de

Independencia.

1814: Fin da guerra da Independencia, baixo o reinado de Fernando VII de

Borbón.

1833: Primeira Guerra Carlista, baixo o reinado de Isabel II e a rexencia de súa

nai, María Cristina de Borbón.

1843: Inicio do reinado de Isabel II de Borbón.

1848: Primeira liña ferroviaria de España, baixo o reinado de Isabel II.

1868: Período democrático.

1871: Inicio do reinado de Amadeo I de Savoia.

1873: Primeira República.

1874: Restauración dos Borbóns. Reinado de Afonso XII.

1885: Inicio da rexencia de María Cristina de Habsburgo.

Aquí tedes información de ampliación e repaso con vídeos:

https://pozoblanco.concepcionistas.es/sites/default/files/6%C2%BA__TEMA_3_

Sociales.pdf

https://danielotutor.blogspot.com/2019/02/ciencias-sociales-6-primaria-

historia.html

https://primaria3naranjos.wordpress.com/category/historia/6-edad-

contemporanea/

Respondendo!

Agora tedes preguntas sobre o tema (con resposta). Lédeas, copiade 5 e

tentade respostalas!

Ao final hai uns enlaces con xogos para poñer a proba o que sabedes!

1. Indica cales destas afirmacións son verdadeiras e cales non:

Nas guerras carlistas enfrontáronse españois e franceses. (Falso)

A Primeira República durou só un ano. (Verdadeiro)

A Constitución de 1812 é un texto liberal. (Verdadeiro)

A Restauración da monarquía borbónica devolveulle o poder a Isabel II. (Falso)

Durante o século XIX España perdeu as súas colonias americanas. (Verdadeiro)

2. Completa a seguinte frase:

A guerra de Independencia, que comezou en 1808 coa invasión francesa, acabou en

1814 cando Fernando VII recuperou o trono español.

3. Cal destes países axudou a España durante a guerra de Independencia?

a) Francia

b) Gran Bretaña

c) Alemaña

d) Os Estados Unidos

Solución B)

4. Que constitución se aprobou durante a guerra de Independencia?

a) A de 1812

b) A de 1845

c) A Pepa

d) A Luísa

e) a) e c) son correctas

A correcta é E)

5. Que tipo de monarquía implantaron os Borbóns en España?

a) Monarquía moderada

b) Monarquía absoluta

c) Monarquía hereditaria

d) Monarquía parlamentaria

A resposta correcta é a b).

6. Que descrición se axusta mellor ao modelo dunha monarquía

parlamentaria?

a) Na monarquía parlamentaria, o rei asume todos os poderes.

b) Na monarquía parlamentaria, o rei é simplemente unha figura decorativa.

c) Na monarquía parlamentaria, un parlamento elabora as leis, mentres que o rei

mantén unha parte das súas funcións.

A resposta correcta é a c).

7. Diferencia as afirmacións verdadeiras das falsas:

a) O dereito de sufraxio era defendido polos absolutistas. (Falso)

b) A Constitución de 1812 era liberal. (Verdadeiro)

c) Na monarquía absoluta, o rei asumía todos os poderes do Estado. (Verdadeiro)

d) A monarquía parlamentaria caracterízase pola separación de poderes.

(Verdadeiro)

e) A monarquía española anterior á guerra de Independencia era parlamentaria.

(Falso)

8. Durante o reinado de Isabel II os liberais organizáronse en dous partidos:

a) Carlistas e isabelinos

b) Moderados e progresistas

c) Absolutistas e dinásticos

A resposta correcta é a b).

9. Quen era o pretendente ao trono español ao que apoiaban os carlistas?

O infante don Carlos, irmán de Fernando VII.

10. Cal era a ideoloxía dos carlistas, que se opoñía á dos isabelinos?

Os carlistas eran partidarios da monarquía absoluta, en contraste cos isabelinos, que

eran liberais.

11. Diferencia entre afirmacións verdadeiras e falsas:

a) Durante o século XIX erradicouse o analfabetismo en España. (Falso)

b) A burguesía fíxose co poder político ao longo do século XIX. (Verdadeiro)

c) Os barrios obreiros eran pobres. (Verdadeiro)

d) A situación dos campesiños coa Revolución Industrial mellorou moito. (Falso)

e) A agricultura en España estaba atrasada con respecto a Inglaterra ou Alemaña.

(Verdadeiro)

12. Que clase social se foi facendo co poder político en España durante o

século XIX?

a) Os aristócratas

b) Os burgueses

c) Os obreiros

A resposta correcta é a b).

13. Completa a frase:

A dureza do traballo e a pobreza impulsaron as reivindicacións políticas da clase

obreira que traballaba nas industrias.

14. Cando chegou a Revolución Industrial a España?

a) Ao mesmo tempo que a países punteiros como Inglaterra, Alemaña ou Francia.

b) Non chegou en absoluto.

c) Con décadas de atraso, e foi máis débil e incompleta.

A resposta correcta é a c).

Ficha 2 Sociais (23,24 Marzo)

15. Que influencia tiveron os transportes na industrialización española

do século XIX? Elixe a frase que mellor reflicta esta influencia.

a) A presenza dalgúns medios de transporte facilitou a industrialización.

b) A falta de transportes modernos atrasou a industrialización.

c) Os transportes eran de balde e utilizábaos moita xente.

d) A maior parte do comercio realizábase en carretas de bois.

A resposta correcta é a b).

16. Distingue as afirmacións verdadeiras das falsas:

a) Francisco de Goya é un dos pintores españois máis destacados do século

XIX. (Verdadeiro)

b) O Romanticismo é un movemento artístico anterior ao Realismo.

(Verdadeiro)

c) Os impresionistas retratan o ambiente revolucionario de principios do século

XIX. (Falso)

d) A fotografía inventouse no século XIX. (Verdadeiro)

e) A maior parte da xente lía e escribía correctamente no século XIX. (Falso)

A xogar!

Poden ter preguntas do tema 3 e 4:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-historia/inicio-de-la-edad-

contemporanea/

http://es.tiching.com/link/739349

http://es.tiching.com/link/31565

https://www.testeando.es/La-Edad-Contemporanea-kalnrmcg

Ficha 2 Naturais (23,24 Marzo)

Ficha 2 Naturais

Tema 3 Naturais: A reprodución humana

Aquí tedes algúns conceptos importantes do tema para repasar e tamén

videos sobre eles pinchando nos enlaces:

As etapas da vida son: infancia, adolescencia e idade adulta.

Os caracteres sexuais poden ser primarios (os órganos reprodutores) ou

secundarios (Os cambios físicos durante a puberdade).

O aparato reprodutor masculino está formado polos testículos, os

condutos deferentes, as vesículas seminais, a uretra e o pene.

O aparato reprodutor feminino está formado polos ovarios, as trompas

de Falopio, o útero, a vaxina e a vulva.

https://www.youtube.com/watch?v=45E1mzdUOxM

Os espermatozoides son as células reprodutoras masculinas, e os óvulos

as células reprodutoras femininas.

A fecundación é o proceso de unión dun óvulo e un espermatozoide nunha

das trompas de Falopio.

Nas primeiras fases do desenvolvemento do embrión tamén se forman a

placenta, o cordón umbilical, a bolsa amniótica e o líquido amniótico.

Bolsa amniótica: Cavidade chea de líquido amniótico na que se

desenvolve e está protexido o bebé antes do seu nacemento.

Cordón umbilical: Conduto que une a placenta da nai co ventre do feto.

Placenta: Órgano de tecido esponxoso que se desenvolve no interior do

útero no embarazo.

O parto consta de tres fases: a dilatación, a expulsión e o libramento.

https://www.youtube.com/watch?v=NGlfyXeGbOc

Resumo en imaxes: https://es.slideshare.net/xalvarezb/fecundacin

Ficha 2 Naturais (23,24 Marzo)

Respondendo!

Agora tedes 10 preguntas sobre o tema (con resposta). Lédeas, copiade 5

e tentade respostalas!

Ao final hai uns enlaces con xogos para poñer a proba o que sabedes!

1. Os homes e as mulleres parécense en moitas cousas. Ademais, teñen

características propias do seu sexo. Pero tamén hai outras que se lle

asignan ao home ou á muller sen depender do sexo. Sabes distinguilas?

Non te deixes enganar. Marca cun X a casa que corresponde a trazos

propios da muller, do home ou aqueles que non dependen do sexo.

2. Ao nacer sabemos se o bebé é neno ou nena, pero como o sabemos?,

que caracteres nos indican se é un neno ou unha nena? E cando crecen,

como os diferenciamos? Rodea as respostas correctas.

a. Ao nacer, diferenciamos os bebés pola cor da roupa: rosa para nena e

azul para neno. Estes son os caracteres secundarios.

b. Ao nacer, diferenciamos os bebés polos órganos xenitais masculinos ou

femininos. Estes son os caracteres primarios.

c. Cando crecemos, diferenciamos os rapaces das rapazas grazas aos

caracteres secundarios como: a maquillaxe, os tacóns ou a lonxitude do

cabelo.

d. Cando crecemos, diferenciamos os rapaces das rapazas grazas aos

caracteres secundarios, como son: o tamaño das mamas, a anchura das

cadeiras, a gravidade da voz e a aparición de bigote e barba.

Resposta correcta b,d

Muller Home Non depende do sexo

1. Os seus órganos sexuais están

fóra.

X X

2. Desenvolven as mamas. X

3. Traballan mellor. X

4. Os seus órganos sexuais están

dentro.

X X

5. Son máis intelixentes. X

6. A súa voz é máis grave. X

7. Teñen máis peluxe no corpo. X

Ficha 2 Naturais (23,24 Marzo)

3. Clasifica as partes dos aparatos reprodutores masculino e feminino no

lugar correcto da táboa.

Trompas de Falopio , ovarios , pene, útero, condutos deferentes, vaxina, vulva,

vesículas seminais, uretra, testículos.

4. Completa as seguintes oracións e logo ordénaas, colocando en primeiro

lugar a relativa ao aparato reprodutor feminino e, despois, as do aparato

reprodutor masculino.

a. Os ..........testículos............ son dous órganos que se encontran fóra da

cavidade abdominal suxeitos por un repregamento chamado

.....escroto..........

b. As ............trompas de Falopio.......... son dous condutos que comunican os

......ovarios........ co útero.

A orde correcta sería: b, a.

5. Identifica a célula e nomea as partes sinaladas.

A célula é un .........espermatozoide.........

Aparato reprodutor feminino Aparato reprodutor masculino

trompas de Falopio Pene

ovarios condutos deferentes

útero vesículas seminais

vaxina Uretra

vulva Testículos

cabeza

colo

flaxelo

Ficha 2 Naturais (23,24 Marzo)

6. Os óvulos e espermatozoides, a pesar de ser ambos gametos ou células

reprodutoras, presentan moitas diferenzas en canto a forma, tamaño, orixe

e mobilidade. Completa a seguinte táboa, comparando ambas as células.

7. Coa axuda da imaxe explica o proceso da fecundación, indicando onde ten

lugar cada etapa.

1. O óvulo sae do ovario.

2. Os espermatozoides atravesan a vaxina e o útero, e chegan ás trompas

de Falopio.

3. O espermatozoide fecunda o óvulo e forma o cigoto.

4. O cigoto empeza a dividirse e forma o embrión.

5. O embrión implántase no útero.

Gametos femininos (óvulos) Gametos masculinos

(espermatozoides)

Forma Arredondada. Alongada. Constan de tres

partes: cabeza, colo e cola ou

flaxelo.

Tamaño Grandes.

Pequenos.

Orixe Desde o nacemento, aínda que

maduran na puberdade.

Prodúcense na puberdade.

Mobilidade Non se desprazan.

Poden desprazarse grazas ao

flaxelo.

1

2 3

4

5

Ficha 2 Naturais (23,24 Marzo)

8. Ao finalizar a clase de ciencias naturais a profesora preguntou sobre a

diferenza que hai entre a placenta, o cordón umbilical e o embigo.

Saberías contestar ti esa pregunta?

A placenta é un tecido que prepara o útero para nutrir o embrión con

osíxeno e nutrientes da nai.

O cordón umbilical comunica a placenta co embrión e é o vehículo de

transporte dos nutrientes e o osíxeno.

O embigo é a cicatriz que queda no corpo ao cortar o cordón umbilical

despois de nacer.

9. O final do embarazo culmina co parto, que é o momento do nacemento

dun novo bebé. Completa cronoloxicamente a táboa co nome e unha

breve descrición de cada una das etapas do parto.

10. Ordena as imaxes e escribe o nome correspondente a cada unha das

etapas do parto que representan.

....…libramento………………dilatación..…………........…expulsión.............

Etapa Descrición

Dilatación A zona do útero que se une á vaxina dilátase ata os 10

centímetros e prodúcense contraccións rítmicas para levar

o feto cara á vaxina.

Expulsión É a saída do feto a través da vaxina ata o exterior onde se

lle corta o cordón umbilical.

Libramento É a última fase, na que se produce a saída da placenta ao

exterior.

3 1 2

Ficha 2 Naturais (23,24 Marzo)

A xogar!

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/lr-ud1

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/aparato-reproductor-

femenino-vista-anterior/fbf33568-f05a-417a-85ac-71594f0f3428

https://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/aparato-reproductor-

masculino-vista-lateral/a7d5b4c9-be04-4206-a51f-d923049a32d9

https://www.testeando.es/La-reproduccion-arudicsq

FICHA 3

NÚMEROS DECIMALES

Los números decimales tienen:

- Una parte entera (a la izquierda de la coma): 12,65

- Una parte decimal (a la derecha de la coma): 12,65

Según el lugar que ocupe cada cifra en un número, así es su valor:

Ejemplo: 324,182

Centena Decena Unidad , décima centésima milésima

3 2 4 , 1 8 2

1º) Completa el cuadro:

Número C D U d c

1,25 1 2 5

125,03

0,03

10,05

2,10

2º) Indica con “ > ” , “ < ” o “ = ” según corresponda:

8,34___8,295 9,25___9,251 0,99___0,52 1___0,983

0,2___0,099 23,1___9,99 0,3___0,03 23,8___23,80

3___9 1095___200,2 102,7___102,79 303,3___30,30

3º) Completa con un número que cumpla la comparación:

4,51 < _____ < 4,56 0,42 > _____ > 0,1 6,5 > _____ > 3,8

5 > _____ > 4 6,2 > _____ > 5,6 7,2 > _____ > 7

0,82 < _____ < 1,23 3,5 = _____ < 4 42,6 < _____ < 42,7

4º) Ordena de mayor a menor los siguientes números: (1 puntos)

5,96 50,96 0,95 50,69 50,89 50,09 50,9 6 0,59

FICHA 3

APROXIMACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Para aproximar cualquier número sólo debemos seguir los siguientes pasos (para la explicación

nos guiaremos con los dos siguientes ejemplos):

- Ejemplo 1: aproximar a la unidad el número 23,172

- Ejemplo 2: aproximar a las centésimas el número 35,829

1º) Identificar el número desde el que vamos a aproximar y lo rodeamos. Siguiendo los ej:

Centena Decena Unidad , décima centésima milésima

2 3 , 1 7 2

3 5 , 8 2 9

- Ejemplo 1: vamos aproximar a las unidades 2 3 , 1 7 2

- Ejemplo 2: vamos aproximar a las centésimas 3 5 , 8 2 9

2º) A continuación, nos fijamos en el número situado a la derecha al que rodeamos:

- Ejemplo 1: vamos aproximar a las unidades 2 3 , 1 7 2

- Ejemplo 2: vamos aproximar a las centésimas 3 5 , 8 2 9

Pueden ocurrir dos cosas:

- Si este número es mayor o igual que cinco (5,6,7,8 o 9) se le sumará 1 al número que

rodeamos.

- Si este número es igual o menor que cuatro (1,2,3 o 4) el número que rodeamos

quedará igual.

Siguiendo con los ejemplos:

- Ej 1: aproximar a las unidades 2 3 , 1 7 2 En este caso queda igual el rodeado

- Ej 2: aproximar a las centésimas 3 5 , 8 2 9 En este caso se le suma 1 al rodeado

3º) Para finalizar, tras sumar o mantener el número rodeado, todos los números que estaban a

la derecha del número rodeado desaparecen y los que están a su izquierda permanecen

igual.

- Ej 1: aproximar a las unidades 2 3 , 1 7 2 23 (el número ya está aproximado)

- Ej 2: aproximar a las centésimas 3 5 , 8 2 9 35,83 (el número ya está aproximado)

1º) Completa la siguiente tabla: APROXIMA A LAS UNIDADES LAS DÉCIMAS LAS CENTÉSIMAS

1,192

238,593

2,7139

0,936

FICHA 3

unidades

SUMAR NÚMEROS DECIMALES

1º) IDENTIFICAMOS DONDE ESTÁN LAS UNIDADES EN EL NÚMERO.

- Por ejemplo: 81,56 + 347,8

Las unidades son el número que está siempre delante de la coma, si no hay

coma, en el número será el que esté situado más a la derecha.

o En 81,56 las unidades serían el 1

o En 347,8 las unidades serían el 7

o Si no tiene coma como 985 las unidades serían el 5

- Rodea en los siguientes números la unidad:

2 5 , 9 2 0 8 , 1 2 3 3 4 9 0 , 3 8 4 1 3 0 , 2 0 , 1

2º) Una vez identificado la unidad colocamos los números para la suma. Hay que

tener en cuenta que la cifra que ocupa el lugar de las unidades deben estar situadas

unas encima de las otras (así siempre la coma estará colocada en el mismo lugar).

- Siguiendo con nuestro ejemplo:

8 1 , 5 6

3 4 7 , 8

- Si quedan huecos a la DERECHA de la coma, se pueden colocar ceros.

8 1 , 5 6

3 4 7 , 8 0

- Coloca las siguientes sumas y resuélvelas:

319,9 + 2,498 325,3901 + 4,9 733 + 28,091

FICHA 3

unidades

RESTAR NÚMEROS DECIMALES

1º) AL IGUAL QUE LA SUMA, EL PRIMER PASO ES IDENTIFICAR DONDE ESTÁN

LAS UNIDADES EN EL NÚMERO.

- Por ejemplo: 899,29 - 0,843

Las unidades son el número que está siempre delante de la coma, si no hay

coma, en el número será el que esté situado más a la derecha.

o En 849,23 las unidades serían el 9

o En 0,843 las unidades serían el 0

o Si no tiene coma como en 985 las unidades serían el 5

- Rodea en los siguientes números la unidad:

9 0 2 0 , 3 2 5 0 , 2 1 3 3 , 4 5 6 5 0 , 2 2 , 1

2º) Una vez identificado la unidad colocamos los números para la resta. Hay que

tener en cuenta que la cifra que ocupa el lugar de las unidades deben estar situadas

unas encima de las otras (así siempre la coma estará colocada en el mismo lugar).

- Siguiendo el ejemplo anterior: 899,29 - 0,843

8 9 9 , 2 9

0 , 8 4 3

- Si uno de las cantidades no tiene decimales, tras colocar los dos números para

restarlos, situamos una coma después de las unidades y añadimos los ceros

que necesitemos (lo vemos ahora con el ejemplo: 900 – 23,14). Si ambos tienen

decimales y uno tiene menos podemos añadir los ceros que necesitemos

siempre que estén después de la coma (lo vemos con nuestro anterior ejemplo):

9 0 0

2 3 , 1 4

8 9 9 , 2 9

0 , 8 4 3

9 0 0 , 0 0

2 3 , 1 4

8 9 9 , 2 9 0

0 , 8 4 3

FICHA 3

LINGUA FICHA 2 25-03-2020

Como xa sabedes…

1. Fíxate na seguinte viñeta tendo en conta o cadro anterior:

Que teñen que facer Pete e Lois

antes de ir ata o parque? Como o sabes?

Aparece algún conector? Que función cumpren?

2. Marca de cor verde os conectores que aprecen nas seguintes oracións e despois

clasifícaos:

Fun ao cine e ao centro comercial.

Merquei moitas cousas xa que vamos estar varios días sen saír.

Finalmente iremos á biblioteca.

Gustaríame xogar toda a tarde pero teño moito que estudar.

Os conectores son palabras ou grupos de palabras que relacionan os parágrafos e as

oracións, ordenan o texto e nos axudan a lelo.

Poden cumprir diversas función:

Engadir información: tamén, sobre todo, resulta que, e…

Facer aclaracións: é dicir, ou sexa…

Marcar orde: en primeiro lugar, finalmente, despois…

Indicar causa ou finalidade: por, xa que, por se, porque…

Indicar oposición: pero, pola contra, en cambio…

Primeiro prepararemos a

comida e despois iremos de

paseo ata o parque da vila.

3. Le o texto seguinte e responde.

Mercado de intercambio

Esta fin de semana houbo na praza vella de Vilasol o primeiro mercado de intercambio.

A asistencia de público que acudiu para cambiar obxectos foi moderada. Falamos con

algúns dos asistentes e as opinións sobre este acontecemento que obtivemos son

variadas. Xulia, unha veciña da vila, comentounos: «É unha maneira ecolóxica de

desfacerse das cousas que non utilizas e que ocupan lugar na casa. É… reciclar. Cambiei

un xogo de ordenador que non usaba por unha pelota de baloncesto.» Pero non todos

teñen a mesma impresión, tal como nolo transmitiu Raúl, outro veciño que se achegou

polas diversas casetas e que nos explicou: «Eu creo que isto non ten futuro: quixen

cambiar un disfrace de superheroe, pero non atopei ninguén que estivese interesado.

Ademais, como podes calcular o valor das cousas? Non sería moi xusto, por exemplo,

cambiar unha cunca por un televisor, non cre?».

• Que opinan do mercado de intercambio as dúas persoas mencionadas no texto?

Xulia ………………………………………………………………………………………………………………………………..

Raúl ………………………………………………………………………………………………………………………………….

Na cidade de Vigo realízase algún tipo de mercado? Cal?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Que opinas ti? Escribe un breve texto para explicalo e dá argumentos

empregando algún dos conectores do recadro.

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………..

FICHA 4

MULTIPLICAR NÚMEROS DECIMALES

Para multiplicar un número decimal por un natural, se multiplican de forma normal

(como si no fueran números decimales) y en el resultado se separan, con una coma,

a partir de la derecha, tantas cifras decimales como tenga el número decimales

existan en los productos (los números que multiplicas).

FICHA 4

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

- Cuando el dividendo es decimal y el divisor natural (34,35 : 2) se efectúa la

división y al bajar la primera cifra decimal se pone una coma en el cociente.

3 4 , 6 2

1 4 1 7 , 3

0 6

0

- Cuando el dividendo es natural y el divisor decimal (85 : 0,4) se quita la coma

del divisor y, a la derecha del dividendo, se agregan tantos ceros como

cifras decimales tenía el divisor.

8 5 0,2

x10 x10

8 5 0 2

- Cuando el dividendo y divisor son decimales (65,38 : 2,21) se quita la coma

del divisor y se desplaza la coma del dividendo tantos lugares a la

derecha como cifras decimales tenía el divisor. Si es necesario, se añaden

ceros al dividendo. Los posibles casos son lo siguientes:

o Quedan decimales en el dividendo: 65,38 : 2,4 653,8 : 24

o No quedan decimales: 46,32 : 2,46 4632 : 246

o Necesitamos añadir ceros: 25,7 : 0,357 25700 : 357

- Para dividir entre la unidad seguida de ceros, se desplaza la coma hacia la

izquierda tantos lugares como ceros tenga la unidad. Si es necesario se

añaden ceros. Algunos ejemplos:

362 : 10 = 36,2 0,2 : 100 = 0,002 360 : 1000 = 0,36

Resuelve las siguientes divisiones (hasta que el resto sea cero):

a) 375,83 : 7 b) 293,42 : 3,4 c) 695,796 : 92

d) 82 : 20,5 e) 359,2 : 0,25 f) 0,3674 : 0,11

FICHA 4

2.) Alejandro compra una camiseta por 19,90 € y un jersey por 35,99 €.

¿Cuánto se gasta en total? ¿Cuánto cuesta el jersey más que la camiseta?

3.) Andrea compra 1,5 kg de plátanos, a 2,35 € el kilo, y 3,5 kg de naranjas, a

1,35 € el kilo. ¿Cuánto pagará en total?

Ficha 3 Lengua 26 Marzo

Ficha 3 LENGUA

EL VERBO: LA CONJUGACIÓN VERBAL

El modo

El modo indica la actitud del hablante ante lo que dice. El modo puede ser:

Indicativo: expresa acciones reales, Pedro viene mañana.

Subjuntivo: expresa acciones o estados probables, dudas o deseos,

Ojalá venga mañana.

Imperativo: expresa órdenes, consejos o instrucciones, ¡Pedro, ven!

La conjugación verbal

La conjugación verbal es el conjunto de las formas no personales y los

tiempos verbales. Los tiempos verbales son las distintas formas personales

de la conjugación de cada verbo.

Infinitivo Gerundio Participio

dibujar dibujando dibujado

Formas simples Formas compuestas

Indicativo

Presente: dibujo Pretérito perfecto compuesto: he

dibujado

Pretérito perfecto simple:

dibujé Pretérito anterior: hube dibujado

Pretérito imperfecto:

dibujaba

Pretérito pluscuamperfecto: había

dibujado

Futuro simple: dibujaré Futuro compuesto: habré dibujado

Condicional simple:

dibujaría

Condicional compuesto: habría

dibujado

Subjuntivo

Presente: dibuje Pretérito perfecto compuesto: haya

dibujado

Pretérito imperfecto:

dibujara o dibujase

Pretérito pluscuamperfecto: hubiera o

hubiese dibujado

Futuro simple: dibujare Futuro compuesto: hubiere dibujado

Imperativo dibujad

Ficha 3 Lengua 26 Marzo

Ejemplos de conjugación: http://www.iespugaramon.com/ies-puga-

ramon/resources/conjugacionesverbales_1_1225122135348_1_125605667

2943.pdf

Si tienes alguna duda de la conjugación aquí puedes ver la de cualquier

verbo solo pinchando en el enlace y escribiendo el verbo en el buscador:

http://www.onoma.es/#caer+pronominal=false+tiempos=0$3$+personas=1$

2$4$5$8$10$12$13$+paradigma=2

1) Analiza estas formas verbales siguiendo el ejemplo.

Cantabas: 2ªpers., sing., pretérito imperfecto, indicativo, 1ª conjugación, verbo

cantar.

Hube reído…………………………………………………………………………..

…………………………………..……………………………………………………

Habrán sofocado…………………………………………………………………

……………….………………………………………………..……………………

Coses………………………………………………………………………………

………………………………………………..…………………………………….

Escribiríamos……………………………………………..………………………

……………………………………………………………………………………….

2) Escribe formas verbales que correspondan a estos tipos:

Forma simple, 3ª persona del plural, pretérito, 2ª conjugación:………………..

Forma compuesta, 1ª pers. Sing. pretérito, 3ª conj. : …………………………..

Forma compuesta, 2ª pers. Sing. futuro, 1ª conj.: ………………………………

Forma simple, 3ª pers. Plur. Presente, 2ª conjug. :……………………………

Forma simple, 1ª pers. Plur. Futuro, 3ª conj.: …………………………………

Aquí tenéis algunos juegos para practicar:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/el-indicativo-loco/

https://cplosangeles.educarex.es/web/lengua_tercer_ciclo/gramatica/tiem

pos_verbales/tiempos01.htm

Puedes practicar también entrando http://www.gominolabs.com/ ,

pulsando conjuga indicativo/subjuntivo/imperativo. Al entrar en el modo que

quieres elige la/las formas verbales que quieres practicar y dale a empezar!

Ficha 3 Lengua 26 Marzo

COMPRENSIÓN LECTORA

Lee este fragmento y contesta a las preguntas.

Volví la cabeza para mirar la estantería que tenía detrás y cuando miré de

nuevo hacia delante vi a Sherlock Holmes sonriéndome. Lo contemplé durante

algunos segundos con el más absoluto asombro y luego creo que me desmayé.

Recuerdo que vi una niebla gris, y cuando se despejó noté que me habían

desabrochado el cuello. Holmes estaba inclinado sobre mi silla.

–Querido Watson –dijo la voz inolvidable–. Le pido mil perdones. No podía

sospechar que le afectaría tanto.

Yo le agarré el brazo y exclamé:

–¡Holmes! ¿Es usted de verdad? ¿Es posible que esté vivo? ¿Cómo se las

arregló para salir de aquel espantoso abismo? No doy crédito a mis ojos. –Volví

a agarrarlo de la manga y palpé el brazo–. Bueno, por lo menos, sé que usted

no es un fantasma.

ARTHUR CONAN DOYLE, El regreso de Sherlock Holmes, Alianza.

¿Cómo se llaman los protagonistas de la historia?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Ordena cronológicamente los hechos que se cuentan en la historia.

a) Watson miró a su amigo y desmayó.

b) Se dio la vuelta y vio delante a Sherlock Holmes

c) Watson estaba mirando la estantería que tenía detrás.

d) Se despertó y vio a Holmes inclinado sobre él.

El orden sería……………………………………………………………………….

¿Por qué está tan sorprendido Watson de ver a Sherlock Holmes?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Encuentra dos verbos en el texto y analízalos:

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….....

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

LINGUA FICHA 3 26-03-2020

1. Arrodea os verbos que atopes no texto seguinte:

O descubrimento dos dinosauros

Din que o científico inglés Richard Owen propuxo, no ano

1842, usar a palabra dinosauro para definir una antiga clase

de réptiles de grandes proporcións, da que descubriron

moitos restos fósiles durante o século XIX. A palabra

dinosauro provén dos termos gregos dainós, que significa

“terrible”, e sauros, que significa “lagarto”.

A que conxugación pertencen? Clasifícaos e indica

o seu infinitivo.

1ª conxugación 2ª conxugación 3ª conxugación

2 . Escribe tres formas verbais engadíndolle desinencias diferentes a cada raíz.

debux- , ,

abr- , ,

salt- , ,

Os verbos son as palabras que expresan accións ou estados e os sitúan no tempo.

Cada verbo ten moitas formas verbais. O conxunto de todas esas formas é a súa conxugación

(1ª-ar, 2ª -er, 3ª -ir).

Todas as formas verbais constan de raíz e desinencia, por exemplo: andaban a súa raíz sería

and- e a desinencia –aban.

Ademais o verbos poden ser:

Regulares: manteñen en toda a conxugación a mesma raíz e desinencias.

Irregulares: presentan cambios na raíz ou toman desinencias diferentes das do verbo que

lles serve de modelo.

Defectivos: son aqueles que non se poden conxugar en todas as formas, é dicir, son verbos

incompletos.

3. Observa o código e pinta os verbos segundo a que conxugación pertencen.

4 . Separa a raíz e a desinencia destas formas verbais, coma no exemplo. Se o

precisas escribe o seu infinitivo.

serve serv + e falaba

durmiría baten

cantaremos escoites

5 . Relaciona cada tempo verbal co tempo en que estean:

estudades

traballarás

coñeceu

falaron

agradezo

cean

camiñaredes

escribín

recolliches

fuxira

dicían

farás

6. Relaciona cada forma verbal co tempo de indicativo en que está conxugado.

7. Escribe a primeira persoa do singular destes verbos nos tempos

que se indican.

Presente pretérito perfecto futuro

facer

comprar

ir

durmiu

montes

sabía

escribes

reciban

bailaba

crecen

decida

sentía

escapei

corres

fuxirás

pasarei

atopes

naceu

1.ª conxugación Vermello 3.ª conxugación Azul 2.ª conxugación Verde

falaran

falabas

falaría

falaches falarei

falan

condicional

pretérito

imperfecto

pretérito

perfecto

presente

pretérito

pluscuamperf.

futuro

PASADO

PRESENTE

FUTURO

escribir

8. Arrodea os verbos que sexan defectivos.

chover xogar ocorrer nevar crecer

9. Escribe unha oración que conteña un verbo defectivo.

10. Arrodea a opción correcta:

1. Os verbos que teñen unha conxugación incompleta chámanse:

a. regulares. b. irregulares. c. defectivos.

2. É defectivo o verbo:

a. lostregar. b. escoitar. c. bufar.

3. Para saber se un verbo é irregular, cómpre conxugalo:

a. no presente, no pretérito imperfecto e no futuro.

b. no presente, no pretérito perfecto e no condicional.

c. no presente, no pretérito perfecto e no futuro.

4. Os tempos pretéritos sitúanse:

a. no presente. b. no pasado. c. no futuro.

5 . A raíz da forma verbal escoitaches é:

a. escoit-. b. escoitach-. c. escoi-.

6. O conxunto de todas as formas dun verbo é:

a. a súa conxunción.

b. a súa conxugación.

c. a súa formación.

7. Os verbos que presentan cambios na súa raíz son os:

a. Regulares b. Irregulares c. Defectivos

8. O verbo “ir” é un verbo:

a. Defectivo b. Irregular c. Regular

FICHA 5

Rafinha reta a los alumnos de 6º del colegio Ramón y Cajal a jugar un partido

de fútbol de 11 vs 11. Raquel la tutora decide quien será el equipo titular. A cada

alumno le asigna un número, y les muestra un dibujo con los jugadores

titulares. Resuelve las operaciones para saber quiénes jugarán de incio (las

divisiones las debes aproximar hasta 3 números decimales).

Cristian 2,035 Marie 5,492 Ariana 943,61

María 887,5 Carla 1762,6 Jorge 405,123

Leo 358,12 Juan Carlos 54,92 Antía 14007,4

Noa 7892,76 Yoel 176,26 Elías 293,4

Juan José 26357,05 Diana 395,38 Ely 943,123

Andrei 2635,705 Fátima 3,779 Rut 88,88

Lenny 357,05 Nicolai 3,778 José Antonio 63,345

Awa 88,75 Insua 395,26 Bianca 84,234

FICHA 5

FICHA 5

Actividad con CALCULADORA

a) En este tablero debes hacer el recorrido desde la Salida hasta la Meta. Empiezas

con el número 100 y debes llegar a la Meta con el mayor número posible. Para ello,

desde cada casilla elegirás el camino para llegar a una de las conectadas con ella y

allí escribirás el resultado, así hasta llegar al final. No se puede pasar dos veces por

el mismo punto.

b) Ahora trata de hacer de nuevo el recorrido, pero intentando llegar a la Meta con

un número que sea lo más cercano posible al 100.