Concepción Académica del Currículo

INTEGRANTE:

Luis González

Daniela Andrade

Edward Márquez

Milena Mora

Dialy Ramírez

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

IMPM-UPELNÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA

El estudiante puede obtener, dominar y aplicar los conocimientos y principios subyacentes para

crear nuevos conocimientos de manera coherente y lógica

Introducción CONCEPCIÓN ACADÉMICA

tradición Medieval

Surge

TRIVIUM

Gramática Retórica Dialéctica

QUADRIVIUM Matemática Geometría Astronomía Música

Nació en Nueva York 1 de octubre de 1915

JEROME BRUNER

Biografía:

Universidad de Duke en 1937.

Universidad de Harvard, 1941.

1960, Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard.

Psicología cognitiva.

Teoría cognitiva del descubrimiento.

El aprendizaje.

El aprendizaje

•Materias de estudio

•Contenidos de enseñanza

•Lista de asignaturas

Conjunto de conocimientos organizados que el estudiante debe adquirir y aplicar ante una situación

problemática

Concepción Académica

Incluye

Transferencia ---> los conocimientos adquiridos se pueden emplear en ámbitos diferentes al que fuera aprendido

Se aplican técnicas de enseñanza como la exposición y la demostración

descubrir la razón y tener percepción.

Brunner

Concepción Académica

Características

•Adquisición de conocimientos con logros de

competencias.

•Especializar a los individuos en una disciplina.

•Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad.

•Desarrollo progresivo de los conceptos y métodos.

•Va de lo simple a lo complejo.

Importancia Del Currículo En La Enseñanza

Desarrollo Pleno de las habilidades

Educación de calidad

Se guía Ofrece un adecuado contexto para el aprendizaje

Planes y Programas Curriculares

Docentes Preparados

Al cabo de determinados ciclos y niveles

Estrategias Didácticas Adecuadas

Papel del Maestro

Actualizar los conocimientos

Orientar al alumnoActualización de los procesos Intelectuales

Los docentes deben tener una adecuada preparación

Papel del Alumno

Debe verificar la información, responder a interrogantes, investigar y reconstruir su propio

conocimiento

Descubrir

Emplear prácticas

Emplear guías

Emplear Textos

Evaluar

Exposición

Formular y resolver

Método para la validación

Conclusi

ón

Estructura

Asignaturas

Proceso formativo

Habilidades

Hacer y experiment

ar

Importante

Dinámico

……EXCELENTE MAESTRO ES AQUEL QUE, ENSEÑANDO POCO, HACE NACER EN EL ALUMNO UN GRAN DESEO DE APRENDER…

Arturo Graf