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Concepción Académica del Currículo
INTEGRANTE:
Luis González
Daniela Andrade
Edward Márquez
Milena Mora
Dialy Ramírez
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
IMPM-UPELNÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA
El estudiante puede obtener, dominar y aplicar los conocimientos y principios subyacentes para
crear nuevos conocimientos de manera coherente y lógica
Introducción CONCEPCIÓN ACADÉMICA
tradición Medieval
Surge
TRIVIUM
Gramática Retórica Dialéctica
QUADRIVIUM Matemática Geometría Astronomía Música
Nació en Nueva York 1 de octubre de 1915
JEROME BRUNER
Biografía:
Universidad de Duke en 1937.
Universidad de Harvard, 1941.
1960, Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard.
Psicología cognitiva.
Teoría cognitiva del descubrimiento.
El aprendizaje.
El aprendizaje
•Materias de estudio
•Contenidos de enseñanza
•Lista de asignaturas
Conjunto de conocimientos organizados que el estudiante debe adquirir y aplicar ante una situación
problemática
Concepción Académica
Incluye
Transferencia ---> los conocimientos adquiridos se pueden emplear en ámbitos diferentes al que fuera aprendido
Se aplican técnicas de enseñanza como la exposición y la demostración
descubrir la razón y tener percepción.
Brunner
Concepción Académica
Características
•Adquisición de conocimientos con logros de
competencias.
•Especializar a los individuos en una disciplina.
•Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad.
•Desarrollo progresivo de los conceptos y métodos.
•Va de lo simple a lo complejo.
Importancia Del Currículo En La Enseñanza
Desarrollo Pleno de las habilidades
Educación de calidad
Se guía Ofrece un adecuado contexto para el aprendizaje
Planes y Programas Curriculares
Docentes Preparados
Al cabo de determinados ciclos y niveles
Estrategias Didácticas Adecuadas
Papel del Maestro
Actualizar los conocimientos
Orientar al alumnoActualización de los procesos Intelectuales
Los docentes deben tener una adecuada preparación
Papel del Alumno
Debe verificar la información, responder a interrogantes, investigar y reconstruir su propio
conocimiento
Descubrir
Emplear prácticas
Emplear guías
Emplear Textos
Evaluar
Exposición
Formular y resolver
Método para la validación
Conclusi
ón
Estructura
Asignaturas
Proceso formativo
Habilidades
Hacer y experiment
ar
Importante
Dinámico
……EXCELENTE MAESTRO ES AQUEL QUE, ENSEÑANDO POCO, HACE NACER EN EL ALUMNO UN GRAN DESEO DE APRENDER…
Arturo Graf