PSICOGENÉTICA Y

CONSTRUCTIVISMO

DE JEAN PIAGET

PARTICIPANTES:

KATHIA ÁBREGO

YETSIBEL DÍAZ

ELVIRA SANTOS

IRENE SENCIÓN

CINTHIA VARELA

INTRODUCCIÓN

En sus trabajos, Piaget distinguió cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, relacionados con

actividades del conocimiento. Piaget hizo hincapié en comprender el desarrollo intelectual

del ser humano. Sus estudios prácticos los realizó con niños. Para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso de reestructuración del conocimiento.

El proceso comienza con una forma de pensar propia de un nivel. La persona resuelve el

conflicto mediante su propia actividad intelectual.

Etapas del desarrollo cognoscitivo

Etapa

Sensorio motora

Entre el nacimiento y los dos años de edad, durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto (o persona).

Etapa pre operacional de Piaget (2-7 años)

Representa un salto cualitativo en la forma de

pensar porque trae consigo la función simbólica:

el niño utiliza símbolos para representar objetos,

lugares y personas; puede retroceder y avanzar en

el tiempo.

ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS 7 a los 11 años

Se caracteriza por que los niños muestran una mayor capacidad para el razonamiento lógico, aunque limitado a las cosas que se experimentan realmente. Los niños pueden realizar diversas operaciones mentales: arreglar objetos en clasificaciones jerárquicas, comprender las relaciones de inclusión de clase, de serialización (agrupar los objetos por tamaño y orden alfabético) Comprenden el principio de conservación, es decir, que es posible pasar un líquido de un envase alto a uno aplanado sin alterar la cantidad total del líquido.

Operaciones Concretas

Siete y doce años

Pueden entender el concepto de agrupar, sabiendoque un perro pequeño y un perro grande siguen siendoambos perros,

Operaciones Formales

Doce años en adelanteCapacidad para formular hipótesis y ponerlas a prueba

para encontrar la solución a un problema. Otra característica del individuo en esta etapa es su capacidad para razonar en contra de los hechos.