Sesión 1

http://www.mentis-project.org/

Estrategias y herramientas TIC específicas para el aprendizaje colaborativo

● Distribuirse en mesas● Recoger y ojear material impreso● Comprobar buen funcionamiento de ordenadores

○ Chrome y conexión a Internet● Entrar en ILDE mediante Chrome con cuenta creada● Firmar y entregar el formulario de consentimiento

○ Ahora os explicamos...● Y si no se hizo antes …

o Registrarse y acceder al curso Moodle del taller http://extension.campusvirtual.uva.es/course/view.php?id=328

○ Inscribirse en ILDE■ http://ilde.upf.edu/uva

○ Leer escenario de ejemplo■ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6879

○ Contestar a cuestionario previo■ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/url/view.php?id=6880

10:00-10:30 Empezando ...

Taller: Estrategias y TICs específicas para

aprendizaje colaborativoYannis Dimitriadis, Juan I. Asensio

Valladolid, 18.09.2014, 10:00-14:00

● Aprender algunas estrategias para estructurar el aprendizaje colaborativo

● Reflexionar sobre distintas maneras de organizar las actividades en clase

● Aprender sobre cómo diseñar y poner en marcha actividades colaborativas avanzadas usando TICs específicas para el diseño y gestión de este tipo de actividades● … en lugar de únicamente poner en marcha con

Moodle u otras herramientas de uso común (p.ej. Gdrive)

(10:30) Objetivos del taller

● Experimentar de forma práctica el uso del entorno ILDE, desarrollado dentro del proyecto europeo METIS

● Eventualmente animar a alguno(s) participantes a emplear - poner en marcha algo en su práctica docente○ Con apoyo del proyecto METIS (en la medida de lo

posible!)

(10:30) Objetivos del taller

¿Por qué aprendizaje colaborativo y TICs? ● Algunas cosas que propugna el EEES:

○ metodologías activas de aprendizaje■ el aprendizaje colaborativo es una de las

principales

○ uso de TICs para apoyar el aprendizaje■ actividades presenciales y no presenciales

● Retos: ○ ¿sabemos cómo organizar una clase para trabajo

colaborativo?

○ ¿cómo hacer aprendizaje colaborativo en/con herramientas TIC (ej. Moodle, wikis, GoogleDocs)?

○ ¿cómo hacerlo sin gastar muchísimas horas?

Idea principal del taller● Trabajar sobre un escenario ejemplo

○ limitado a un “trocito” de una asignatura○ orientado a la implementación con TICs (p.ej. Curso

en Moodle)○ mediante trabajo en parejas

● Empezar a pensar en una experiencia colaborativa relevante para cada participante○ en una de vuestras asignaturas reales○ valorar alternativas de TICs para diseñarlo y para

ponerlo en marcha● Tratar de completar el ciclo de diseño completo

e implementación de la experiencia ideada en el taller○ ¿Puesta en marcha con alumnos en un segundo

taller “específico”?

Forma de trabajo en taller

● Hacer: Pensar, construir, debatir, proponer● Individualmente, en grupos pequeños y en

grupo grande● Usando principalmente TICs● Con propuestas concretas● Sin demasiada discusión académica● Recogiendo información (video, audio,

notas)

“... recogiendo información??”

● El uso de TICs y colaboración es parte de nuestro objeto de investigación

● Si no os importa, recogeremos audio, vídeo, cuestionarios…o Si alguien tiene algún problema, no le

incluiremos en la recogidao Ningún impacto en la evaluación formativa

del tallero ...Formulario de consentimiento...

Estructura general del taller1.Actividades previas (1h)

a.lectura de escenario, cuestionario inicial

2.Primera sesión presencial (4h, hoy)a.diseño en grupo sobre escenario propuesto

3.Trabajo no presencial (3,5h)a.diseño para una situación real (trabajo individual)

4.Segunda sesión presencial (4h, 25 Sept)a.implementación del escenario individual

b.ejemplo de puesta en marcha

c.discusión sobre uso de estas TICs - barreras

d.cuestionarios finales

5.Actividades posteriores (opcional)a.depuración y revisión de los diseños individuales

Estructura y tiempos de la sesión● Bienvenida y preparación tecnológica (10:00)● Objetivos y metodología del taller (10:30)● Introducción a METIS e ILDE (11:00)● Estrategias de aprendizaje colaborativo (11:20)● Descanso (12:00)● Ejer. 1: Conceptualizar escenario ejemplo (12:15)● Ejer. 2: Diseñar e implementar escenario de

ejemplo (12:40)● Reflexiones y próximos pasos (13:30)● Cierre (13:55)

(11:00) El proyecto METIS (financiado por EACEA-LLP)

http://metis-project.org

Istituto Tecnologie Didattiche

3 contextos UniversidadFormación profesionalEducación de adultos

Experiencia sobre diseño de aprendizaje

El problema a resolver

Objetivos, Actividades …

Alumnado, recursos, her. TIC

How to Enhance?

Conceptualizar / Re-conceptualizar

AutoríaImplementar

Introducción

Investigar / Re-investigar

Evaluar

Producir un prototipo del diseño de aprendizaje (detallado, formal y reutilizable)

Aplicar el diseño de aprendizaje en un entorno TIC, y un grupo particular de alumnos y conjuntos de herramientas

Trabajar con ideas para el diseño, con distintas representaciones, comprendiendo el contexto y sus necesidades

La aproximación METIS (vista parcialmente en el taller)

• Conceptualizar• Autoría• Implementar• Evaluar• Compartir

Entorno integrado de Diseño de Aprendizaje http://ilde.upf.edu/uva

El entorno ILDE

METIS en acción• El entorno ILDE está en segunda versión y sigue ...• Se han realizado seis talleres en los tres entornos

(otro de Universidad en diciembre - BCN abierto) • Experiencias se ponen en marcha• Todo se está evaluando ...

OEB METIS WS

Demo breve del ILDE

● http://ilde.upf.edu/uva ○Manual breve en: http://goo.gl/ZE8O76

● Demo de funciones principales○Conceptualizar○Autoría○Implementar○Proyecto

●Funciones sociales○Compartir○Etiquetar○Exportar○Publicar

(11:20) Aprendizaje colaborativo

● Cooperación vs Colaboración:a. Cooperación: la interacción es mínima, importa el

resultado

b. Colaboración: Hay interacción entre los miembros del grupo, importa el proceso

● Condiciones típicas del aprendizaje colaborativo:a. Interdependencia positiva (y claramente percibida)

entre los miembros del grupo.

b. Responsabilidad personal para conseguir los objetivos del grupo (evaluación individualizada).

c. Considerable interacción facilitadora del aprendizaje.

d. Uso frecuente de destrezas interpersonales y grupales.

e. Regulación constante del funcionamiento del grupo para mejorar la efectividad futura.

Estrategias de aprendizaje colaborativo

● Piensa/Discute/Comparte (TPS)○ Los estudiantes piensan individualmente

en la resolución de un problema que no tiene una solución única

○ Después son agrupados en parejas para discutir la mejor solución

○ Finalmente las posibles soluciones son compartidas (p.ej., sometidas a votación) por toda la clase

Estrategias de aprendizaje colaborativo

● Rompecabezas o puzzle (jigsaw)○ Los estudiantes trabajan sobre un problema

complejo que puede ser dividido en subproblemas○ Cada estudiante o grupo inicial analiza un

subproblema particular○ Los participantes expertos en un mismo

subproblema se reúnen en grupos de expertos para intercambiar ideas

○ Finalmente se forman grupos formados con (al menos) un experto en cada uno de los subproblemas que contribuyen con su experiencia para resolver entre todos el problema global

Estrategias de aprendizaje colaborativo

● Juego de Rol - simulación○ Situación creada en la que los estudiantes

representan o asumen deliberadamente personalidades o identidades para alcanzar determinados objetivos de aprendizaje

○ Grupos de estudiantes para representar una situación, al menos uno en cada rol

○ Representar la escena, y después discutir/reflexionar sobre la misma (grupo pequeño o clase entera)

Estrategias de aprendizaje colaborativo

● Pirámide○ Se pretende llegar a consensos de forma

progresiva○ Se van formando grupos cada vez más grandes,

fusionando los grupos más pequeños○ En cada etapa-nivel se van discutiendo -

consensuando las decisiones - productos de la etapa anterior

Estrategias de aprendizaje colaborativo (patrones - buenas prácticas) - http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6888

Estrategias de aprendizaje colaborativo

Experimentando estrategias colaborativas - sin TIC● Vamos a practicar un diseño de aprendizaje

basado en técnicas colaborativas● …● …● Pregunta:

○ ¿Cuál es la técnica - patrón de aprendizaje colaborativo que empleamos?

¿Qué herramientas TIC podemos usar para apoyar el aprendizaje?● Dispositivos (hardware) vs. herramientas

(software)○ Pizarra digital vs. Google (búsqueda)

● Herramientas de Google (http://drive.google.com) ○ Generar documentos compartidos

■ GoogleDocuments○ Hacer mapas conceptuales y diagramas

■ GoogleDraw● Organizar y hacer asequible la información y las

actividades○ Moodle, wikis

● Conectar actividades presenciales y no presenciales ...

¿Por qué (además) usar ‘TICs específicas’ para diseñar, organizar, reflexionar?● Podemos usar lápiz y papel si nos ayuda a

pensar● Aparte, usar herramientas TIC para diseñar tiene

algunas ventajas:○ Permite automatizar la preparación/gestión de las

TIC que vayamos a usar (crear curso en Moodle, crear wikis, crear grupos, GoogleDocs…)

○ Facilita la reutilización (por nosotros, al año siguiente, y por otros compañeros)

○ Otros beneficios colaterales: más metódico, más explícito…

● También tiene la desventaja de ser más rígido que el papel (“el papel lo aguanta todo”)

WebCollage: diseñando (autoría) a través de patrones

●Web: es una aplicación web (no hay que instalarse nada, aparte de un navegador Firefox/Chrome)o Integrada en el ILDE

●Collage: permite hacer diseños colaborativos “pegando” patrones colaborativos

●Patrones colaborativos: técnicas colaborativas que definen un flujo de actividades

oPirámide, Jigsaw, Brainstorming, Role-playing…

●Permite crear estructura de grupos y participantesoSi sabemos dónde lo vamos a crear luego (e.g. Moodle del taller, wiki del GSIC...)

●Permite crear automáticamente las TIC necesarias para el diseño, a través de GLUE!-PS (luego veremos qué es)

●… y muchas más cosas que no veremos por falta de tiempo :)

GLUE!-PS: “desplegando” un diseño en Moodle, una wiki, o...

● Desplegar = crear las TIC necesarias para poner en marcha un diseñoo En Moodle, en una wiki, en GoogleDocs, etc…

● El diseño tiene que estar hecho con herramientas TIC de diseño (ej. WebCollage)

● Se pueden cambiar/definir los grupos, cambiar/definir las TIC que usa cada grupo, reutilizar TIC entre una actividad y las siguientes

● Se puede hacer este diseño con WebCollage u otras

herramientas de diseño del ILDE o no las veremos el este taller

Actividades en Moodle: curso ultra-rápido

● Cada alumno (y profesor) tiene un usuario y contraseña● Cada Moodle tiene varios cursos, un alumno o profesor puede ver varios

cursos al entrar en Moodle● Cada curso tiene varios temas o semanas● Dentro de cada tema hay varias actividades: foros, chats, carpetas,

enlaces, ficheros…● Dentro de un curso se pueden hacer varios grupos dentro de la clase

o NO veremos cómo hacer esos grupos “a mano”● El profesor ve las actividades de todos los alumnos y grupos● El alumno (generalmente) ve sólo sus actividades y las de sus grupos● El profesor puede ir añadiendo, quitando o modificando actividades de los

distintos temas (modo edición)

(12:00) Descanso

● Volvemos a la acción en 15 minutos!

(12:15) Ejercicio práctico 1: Conceptualizar escenario ejemplo● Recordando el escenario de ejemplo…

○ “Curso cero” sobre: buscar info fiable, estructurar artículo, trabajar en grupo

○ ¿Patrón colaborativo empleado?

● ¿Cómo nos puede ayudar el ILDE?

(12:40) Ejercicio práctico 2: Diseñar e implementar escenario ejemplo● Empleando el ILDE (WebCollage, GLUE!-

PS)

○ ¡Nos permitirá automatizar la creación de un curso en Moodle que ponga en marcha las actividades deseadas!

■ gestionando grupos, ofreciendo herramientas TIC, …

○ Fases de “autoría” e “implementación”

● Seguir la hoja de trabajo “paso a paso”○ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6886

Ejercicio práctico 2: Diseñar e implementar escenario ejemplo● Documentación adicional (por si hace

falta recordar cosas)

○ Manual breve de WebCollage■ http://goo.gl/Yq0opK

○ Manual breve de GLUE!-PS

■ http://goo.gl/lf4lfH

(13:30) Reflexiones finales y próximos pasos

● ¿Qué hemos aprendido?○ Estrategias de aprendizaje colaborativo

○ Uso de herramientas TIC para el aprendizaje

○ El apoyo de ILDE al ciclo de METIS

● ¿Merece la pena seguir el ciclo de METIS?○ Conceptualizar, diseñar, implementar

● ¿Es útil y factible usar ILDE?

● ¿Qué problemas creéis que podrían surgir?

Actividad no presencial (1/2)● Iniciar un nuevo proyecto de diseño

○ Empleando el workflow “Taller Buendía 2014”■ New LdS->Project->Select workflow for my project

● ¿Cómo aplicar alguno de los patrones colaborativos a mi propia práctica docente?

○ No ser demasiado ambiciosos al principio (ej. parte pequeña de un curso)

● Explicar las ideas de vuestro diseño (conceptualización) con, al menos, la “Narrativa de Diseño” (no hace falta usar la plantilla de Narrativa por defecto)

○ En el proyecto también se crean dos “Personas” que podéis rellenar (opcional)

● Llevar a cabo la autoría con WebCollage (editar LdS que se genera dentro del proyecto creado en el ILDE)

● Implementar el diseño de WebCollage

○ ...utilizando vuestro curso Moodle de prueba (ver hoja con “credenciales”)

Actividad no presencial (2/2)● MUY IMPORTANTE:

○ Etiquetad todos vuestros LdS con la etiqueta “Buendia2014”

■ (editando un LdS, pinchad en “Tags” e introducir Buendia2014 en el apartado “free tags”)

○ Compartid vuestros LdS con los profesores

■ (editando un LdS, pinchad en “Share” y añadid a yannis y juan.asensio en el campo “Add editor”)

● La tarea tiene que estar realizada antes del miércoles 24 a las 12:00

○ Os daremos realimentación directamente en el ILDE

■ Apartado “Support Document”

● Podéis usar el “Foro de dudas del taller” en el curso Moodle del taller○ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/forum/view.php?id=6884

Hasta el jueves que viene! :)